精品解析：新疆克孜勒苏柯尔克孜自治州阿克陶县2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

克州2025-2026学年第二学期期末质量监测试卷 高一年级·语文 时间：150分钟满分：150分 一、现代文阅读（共35分）。 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 《红楼梦》在人物语言塑造方面堪称一绝，寥寥数语就能使人物形象鲜活起来。像王熙凤，她的语言总是透着精明与世故。在林黛玉初进贾府时，她那番“天下真有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”的话，既赞美了林黛玉的美貌，巧妙迎合了贾母对外孙女的疼爱，又兼顾了贾府三春姐妹的感受，将她善于逢迎的特点展现得淋漓尽致。刘姥姥则截然不同，她作为乡下老太太，语言满是乡土气与诙谐感。那句“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头”，一出口就引得众人哄笑，其质朴憨态的形象瞬间跃然纸上。从这些例子可以看出，《红楼梦》通过极具个性的人物语言，成功塑造出一个个生动的人物形象。 材料二 《红楼梦》主题丰富且深刻。一方面，它描绘了贾府这一大家族的兴衰沉浮。曾经的贾府，生活奢靡，如元妃省亲时修建大观园，耗费巨大，尽显繁华。然而，随着时间推移，贾府内部矛盾逐渐暴露，主子与奴仆之间、各房之间矛盾不断，再加上经济上入不敷出，最终走向衰败。另一方面，书中着重刻画了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情悲剧。宝玉与黛玉情投意合，追求真挚自由的爱情，可封建礼教却如无形的枷锁，束缚着他们。最终，黛玉含恨离世，宝玉出家，宝钗独守空闺，这场悲剧深刻反映出封建礼教对人性的压抑与摧残。 材料三 《红楼梦》中的景物描写虽篇幅不多，但别具特色，与人物紧密相连。以大观园中的潇湘馆为例，这里翠竹成荫，环境清幽宁静。竹子的高洁品性，正好象征着林黛玉的品格，同时这种清幽的环境也烘托出她多愁善感的性格特点。又如蘅芜苑，是薛宝钗居住之处，苑内奇草仙藤众多，却不见一株花木，整体氛围显得冷静、素淡，这恰恰暗示了薛宝钗性格中沉稳、克制的一面。这些景物描写，为故事营造出独特氛围，与人物形象相得益彰。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 王熙凤夸赞林黛玉的言辞，充分展示了她善于察言观色、讨好长辈且周全得体的特点。 B. 刘姥姥在大观园的言语，生动体现出乡下人的质朴诙谐，给人留下深刻印象。 C. 贾府走向衰败仅仅是因为内部矛盾激烈，导致经济无法维持奢华生活。 D. 潇湘馆的翠竹与蘅芜苑的奇草仙藤，都与居住者的性格存在关联。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中只有王熙凤和刘姥姥的语言有个性，其他人物语言缺乏特点。 B. 宝玉和黛玉追求自由爱情，最终却以悲剧收场，这完全是他们自身的原因。 C. 蘅芜苑奇草仙藤，无花木，暗示了薛宝钗冷静、克制的性格。 D. 《红楼梦》里的景物描写很多，都和人物没有什么关联。 3. 下列选项中，最能体现《红楼梦》家族兴衰这一主题的一项是（ ） A. 贾宝玉对封建礼教的叛逆行为。 B. 元妃省亲时贾府的盛大排场与后期的衰败冷清。 C. 林黛玉所作的《葬花吟》。 D. 刘姥姥在大观园的各种趣事。 4. 请结合材料二，概括《红楼梦》主题的具体内容。 5. 材料三指出《红楼梦》景物描写与人物紧密相关，请结合文本举例分析。 【答案】1. C 2. C 3. B 4. 《红楼梦》主题一是展现贾府从生活奢华、尽显繁华到因内部矛盾和经济问题走向衰败的过程；二是刻画宝玉、黛玉、宝钗之间受封建礼教束缚而以悲剧收场的爱情故事，反映封建礼教对人性的压抑。 5. 潇湘馆翠竹环绕，竹子象征林黛玉高洁品格，清幽环境烘托其多愁善感性格；蘅芜苑奇草仙藤却无花木，营造出冷静素淡氛围，暗示薛宝钗沉稳、克制的性格。这些都表明《红楼梦》景物描写紧密关联人物形象与性格。 【解析】 【导语】这组评析《红楼梦》的材料，从人物语言塑造、核心主题、景物写人三个维度，梳理了《红楼梦》的艺术成就与思想价值。所选都是原著经典桥段，贴合文本，说服力强，表述深入浅出，条理清晰，既点明了《红楼梦》的创作特色，也很适合作为文学文本阅读的考查素材。 【1题详解】 C.“仅仅是因为内部矛盾激烈，导致经济无法维持奢华生活”错误。材料二提到贾府衰败原因是多方面的，除内部矛盾外，经济入不敷出也是重要因素，选项“仅仅是因为内部矛盾激烈”表述过于绝对。 故选C。 【2题详解】 A.“只有王熙凤和刘姥姥的语言有个性，其他人物语言缺乏特点”错误。材料一“在人物语言塑造方面堪称一绝，寥寥数语就能使人物形象鲜活起来”“从这些例子可以看出……成功塑造出一个个生动的人物形象”表明《红楼梦》众多人物语言都有个性，并非只有王熙凤和刘姥姥。 B.“这完全是他们自身的原因”错误。根据材料二“这场悲剧深刻反映出封建礼教对人性的压抑与摧残”可知，宝玉和黛玉爱情悲剧主要是封建礼教束缚，不全是自身原因。 D.“都和人物没有什么关联”错误。材料三“《红楼梦》中的景物描写虽篇幅不多，但别具特色，与人物紧密相连”说《红楼梦》景物描写和人物紧密相关，并非和人物无关联。 故选C。 【3题详解】 A.贾宝玉对封建礼教的叛逆行为主要体现其个人性格与对封建制度态度，与家族兴衰主题关联不大； B.元妃省亲时的盛大排场体现贾府兴盛，后期衰败冷清形成鲜明对比，最能体现家族兴衰主题； C.林黛玉《葬花吟》主要抒发自身情感，与家族兴衰无关； D.刘姥姥在大观园趣事多展现刘姥姥形象及大观园生活场景，未直接体现家族兴衰。 故选B。 【4题详解】 本题需要依托材料二分层概括《红楼梦》主题。首先梳理材料二清晰的两个论述层次，分别对应两大主题。 第一层聚焦家族兴衰：先提取贾府前期奢靡繁华的状态，再提炼后期因内部矛盾滋生、经济入不敷出，最终衰败的结局，概括家族沉浮主题。 第二层围绕爱情悲剧与社会批判：提炼宝黛钗三人的情感纠葛，点明二人真挚爱情被封建礼教束缚，最终酿成悲剧，并总结悲剧背后的深层主旨，即揭露封建礼教对人性的压抑摧残。 最后整合两层内容，语言简洁、要点齐全。 【5题详解】 首先锁定材料三核心观点：景物描写与人物性格、品格紧密关联，烘托、暗示人物形象。 然后提取文中两处典型景物案例：一是林黛玉居所潇湘馆，抓住翠竹清幽的环境特点，对应其高洁品格与多愁善感的性情；二是薛宝钗居所蘅芜苑，结合素淡无花木的环境氛围，匹配其沉稳克制的性格。 最后整合两处例子，总结景物描写烘托人物、与人物相得益彰的作用，紧扣题干要求，简洁梳理作答。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哑巴会唱歌 周尚俊 老家有句土语：看不起的哑巴会唱歌。老家就有个会唱歌的哑巴。 我的老家在山里，这里山大沟深，峁梁纵横，纯属浅山地区，靠天吃饭。上世纪七八十年代，农村实行公社化土地集体耕种，生产队安排给哑巴的工作是田间管理员，其职责就是保护农田。 这个决定简直让我们这些少年儿童高兴坏了。此前生产队安排的田间管理员是一位四十多岁的壮劳力，对别人管得异常严格。不会说话的哑巴当田管员，任由我们这些顽皮的孩子忽悠吧！ 哑巴是在麦田泛黄，庄稼成熟的关键时期走马上任的。一天，我们五六个小伙伴不约而同地赶上毛驴到离村庄最远的名叫鹰高嘴的地方放毛驴，大家各自撒开毛驴，钻进豌豆地摘豌豆瓣。咀嚼着鲜美的绿色食品，呼吸着清新的宜人空气，简直令人陶醉。可是，只是短短的十几分钟，田管员哑巴提着一根棍子朝我们的方向大步流星而来。哑巴身高马大，气宇轩昂，神情庄重。我们迅速钻出豌豆地，快速骑上各自的毛驴，飞快地逃离。打一枪换一个地方，第二天，我们几人约好，到名叫塔蓝山的地方放驴，哑巴纵有三头六臂也鞭长莫及。然而出乎意料，我们刚钻进麦子地，哑巴似天兵一般，出现在地边。我们丢下毛驴，落荒而逃，直到下午才偷偷地去牵回毛驴。 我们对哑巴怒目切齿，恨之入骨。 哑巴当上田间管理员工作一个月后，一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；就连原先靠近草地，容易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初。 生产队干部对哑巴赞不绝口、表扬有加，社员们对哑巴奉若神明、肃然生敬。哑巴更是踌躇满志。自从他担任田间管理员以来，从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头。每天傍晚，生产队大场上闲人们聚集在一起说长论短，他都是在众人的眼前空手而归，手里拿的永远是那根棍子。 第二年的夏秋时节，由于雨水充沛，风调雨顺，加上哑巴的田间管理到位，庄稼长势喜人。田野里小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足。我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘。 那天，天刚麻麻亮，我们轻装上阵，偷偷摸摸地钻进了名叫岭背后的一块豌豆地。 豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉。我们欣喜若狂、得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘。忽然，山坡上响起一声声“啊吧啊吧”的吼叫声，哑巴来了，我们毛骨悚然、措手不及。转身逃跑之际，哑巴似从天而降，清清楚楚地看到了我们每个人。 接下来的几天大家都心惊肉跳。哑巴看见了每个人，如果哑巴告到生产队，告到学校，扣了家里来之不易的工分，我们将会经受极大的惩罚。 胆战心惊地过了四五天，家庭的生活涛声依旧。第五天小六子悄悄钻进我家，他鬼鬼祟祟地说，早晨他和阿妈去邻村亲戚家时看到了哑巴，哑巴一如往常，还客客气气地和阿妈打了招呼，丝毫没有那天的事一样。 哑巴田管员没有告诉任何人。我们虚惊一场，躲过一劫。 然而，我们的心中又疑点重重，一个聋子，一个什么也听不见的哑子，为什么对我们的行为一清二楚，对我们的防范如此缜密。 后来，我们才知道，哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃不脱他的法眼。 多年后我们才清楚，哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，奋不顾身。他觉得孩子们偷摘粮食与贼偷是两回事，是孩子们顽皮的天性使然。 两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活。 四十年弹指一挥间，去年到老家，家乡的一切发生了极大的变化，哑巴的预言丝毫不差。我们这些偷摘麦穗豆瓣的毛头小子，步入了中年岁月，过上了很好的生活。 田间管理员哑巴没有上过一天学，读过一天书。他的世界，没有声音，没有语言，一片寂静。然而，他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切。 （选自《文学港》2020年9期，有删减） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇“看不起的哑巴会唱歌”，设置悬念，吸引读者，同时为下文写哑巴以独特方式守护农田和关爱孩子埋下伏笔。 B. 作者回忆上世纪七八十年代农村实行公社化土地集体耕种，交代了故事发生的时代背景，使故事具有真实感。 C. “我们”起初认为哑巴当田管员可任由“我们”忽悠，后来却对他怒目切齿，这一转变体现了“我们”对他工作认真的不满。 D. 文章描写庄稼地“井然有序，错落有致”“麦穗头欣欣向荣，生机勃勃”，侧面表现出哑巴担任田间管理员工作的尽职。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写“我们”偷摘庄稼时的动作、心理，如“手疾眼快地采摘”“心惊肉跳”等，生动展现了孩子们的顽皮与紧张。 B. “燕子们欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足”，运用拟人手法，渲染了丰收的喜悦氛围。 C. 文中多次描写哑巴出现的场景，如“似天兵一般，出现在地边”“似从天而降”，表现出哑巴行动的神秘与迅速。 D. 文章结尾“他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切”，运用夸张手法，高度赞扬了哑巴的品质。 8. 哑巴的形象有哪些特征？请结合上下文简要分析。 9. 文中景物描写有多方面作用，请结合文章举例分析。 【答案】6. C 7. D 8. ①尽职尽责。他研究每家每户人的特征，看护庄稼管理到位、明察秋毫、防范缜密。 ②不谋私利。他从来不利用职务之便为自己和家人谋私利。 ③宽容善良。觉得孩子们不是在偷，而是天性顽皮，没有告发他们。 ④聪明机智。借助扭伤腿既表现自己的尽职尽责，又放过了孩子们。 ⑤积极乐观。对孩子们和自己的未来都充满信心，相信生活会更好。 9. ①侧面表现哑巴的忠于职守。一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；说明哑巴尽心尽力。 ②推动情节发展。因为“小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀”，引出我们去偷庄稼的情节。 ③烘托人物心情。豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，烘托出我们的得意陶醉。 【解析】 【导语】这篇乡土小说以孩童视角，讲述四十年前乡村哑巴担任集体农田管理员的旧事，以小切口见人情温度，塑造出尽忠职守、通透善良的哑巴形象。标题“哑巴会唱歌”暗合主旨：失语的哑巴以行动唱出坦荡热忱的生命之歌，字里行间也藏着作者对乡土变迁与旧时光温情的感念，质朴动人。 【6题详解】 C“对他工作认真的不满”错误，“我们”起初认为哑巴当田管员可任由“我们”忽悠，后来对他怒目切齿，主要是因为哑巴总是能及时发现“我们”偷摘庄稼的行为，阻止“我们”，并非是对他工作认真不满，而是“我们”的顽皮行为被限制。 故选C。 【7题详解】 D.“运用夸张手法”错误，文章结尾运用的是排比手法，通过排比强调哑巴虽不能言语，却能用独特方式感知、表达和行动，高度赞扬了他的品质。 故选D。 【8题详解】 明确人物的身份，根据人物的具体表现来概括特点。 哑巴对村庄的一切明察秋毫，任何违反田间管理规定的行为，都逃不脱他的法眼，对于工作，尽职尽责。 他本可以利用职务之便为家人谋福利，但是“从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头”，可见他不谋私利。 我们这帮孩子偷豌豆的时候，哑巴本“清清楚楚地看到了我们每个人”，但是他没有告到生产队或者学校，他认为这些孩子是天性顽皮，可见他的善良和宽容； 为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，奋不顾身，可见他的聪明机智； 两年后，他不再当田管员了，准备回家种田，将离开这块土地，到更好的地方生活”，这表现出哑巴的积极乐观。 【9题详解】 首先要到文中找到景物描写的内容，然后从对人物形象的衬托、对人物心理的烘托、对情节的推动等方面分析作用。 井然有序的庄稼地，生机勃勃的麦子，完好如初的边地，这些都是哑巴尽职尽责工作的结果，侧面烘托了人物的形象。 成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。因为这喜人的庄稼，所以“我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘”，推动了情节的发展。 “豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉”，这是我们偷摘豌豆时的情形，结合“我们欣喜若狂得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘”可知，这里的景物描写烘托我们当时的得意陶醉的心情。 二、古代诗文阅读（共35分） （一）文言文阅读（本文共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市，吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死伤人及盗抵罪余悉除去秦法诸吏人皆案堵如故凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 (选自《史记·高祖本纪》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，请在断句处涂黑。 杀人者死【A】伤人【B】及盗抵罪【C】余悉除去【D】秦法【E】诸吏人皆案堵如故 11. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃以秦王属吏 属：交付、委托 B. 争持牛羊酒食献飨军士 飨：犒劳 C. 无内诸侯军 内：内部 D. 沛公然其计 然：认为……正确 12. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦善于听取意见。刘邦听从樊哙、张良劝阻，下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。 B. 刘邦胸怀大局，深谋远虑。他召来各县的父老和有才德有名望的人，表白心意，并与百姓约定，杀人者处死刑，深得人心。 C. 刘邦善于笼络人心。他派遣秦吏到县乡邑巡视，向民众宣传政策，讲明巡视情况，不接受百姓进献的牛羊酒食。 D. 刘邦头脑灵活，能随机应变。他自知兵力不如项羽，适逢项伯夜晚相见张良，趁机把自己的一番说辞通过项伯告诉项羽。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 （2）可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。 14. 楚汉战争，刘邦最终赢得了胜利，请根据文章第一段分析他取得胜利的原因。 【答案】10. ACE 11. C 12. D 13. （1）当初怀王派我攻打关中，本来认为我能宽厚容人；再说人家已经投降了，又杀掉人家，这么做不吉利。 （2）可以赶快派遣军队守住函谷关，不要让诸侯军进来，并且逐步征集关中的兵卒，加强自己的实力，以便抵抗他们。 14. 占据关中有利的地理位置；礼贤下士，听人劝告，不贪图享受；约法三章，取得关中人心。 【解析】 【导语】这篇节选自《史记·高祖本纪》，是楚汉争霸开局的关键叙事片段。司马迁以凝练的史家白描笔法，以具体行事刻画人物，不着刻意褒贬，就把刘邦入关中后宽政收心的政治谋略展现得清晰生动，暗伏其最终得胜的逻辑，尽显《史记》“以事见人”的经典写人特色。 【10题详解】 句意：杀人者处死，伤人者和盗窃者按情节治罪，其余秦朝的法律全部废除！各级官吏都像往常一样各司其职。 “杀人者死”“伤人及盗抵罪”均为主谓结构，应在A、C处断开； “诸吏人”为下句主语，在前面E处断开。 故选ACE。 【11题详解】 A.正确。句意：于是将秦王交给属吏看管。 B.正确。句意：争相带着牛羊酒食来慰劳军士。 C.错误。“内”，通“纳”，接纳，使……进入。句意：不让诸侯军队进入。 D.正确。句意：沛公认为此计可行。 故选C。 【12题详解】 D.“趁机把自己的一番说辞通过项伯告诉项羽”错误。原文是“项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽”，应是“张良趁机将刘邦的一番话告诉项伯，让项伯告诉项羽”。 故选D。 【13题详解】 （1）“始”，起初、当初；“遣”，派遣；“固”，本来；“服降”，投降。 （2）“内”，通“纳”，接纳、使……进入；“稍”，逐渐；“益”，增加；“距”，通“拒”，抵御、抗拒。 【14题详解】 本题限定仅结合第一段，筛选刘邦取胜的原因。 善于纳谏、克制自律：刘邦本想留宿秦宫，听从樊哙、张良劝谏，封存财宝、撤军霸上，不贪图享乐，行事克制有度。 宽厚仁德、善待降者：拒绝诛杀投降的秦王子婴，尽显宽容胸襟，彰显仁厚品性。 深得民心、稳固根基：废除秦朝苛法，与百姓约法三章，严明简约；拒绝百姓馈赠物资，体恤民众，收获关中百姓拥护与信任。 占据地利优势：率先入主关中，占据战略要地，为后续取胜奠定基础。 整合以上文本信息，提炼出刘邦取胜的核心原因。 【参考译文】 汉元年十月，沛公的军队率先于诸侯抵达霸上。秦王子婴驾着白车白马，用丝绳系着脖子（表示臣服），封存了皇帝的玉玺、符节，在轵道旁投降。众将领中有人提议诛杀秦王。沛公说：“当初怀王派我西进，正是因为我能宽容待人；况且人家已经投降，再杀他就不吉利了。”于是将秦王交给属吏看管，随即向西进入咸阳。（沛公）想留在秦宫休息，樊哙、张良劝谏，于是查封了秦朝的贵重宝器、财物和府库，率军返回霸上。沛公召集各县的父老豪杰说：“父老乡亲们被秦朝的苛虐法令折磨太久了——批评朝政的要被灭族，相聚议论的要被处死街头。我与诸侯约定，先进入关中的人称王，我应当在关中称王。现在与父老们约定，法律只有三条：杀人者处死，伤人者和盗窃者按情节治罪，其余秦朝的法律全部废除！各级官吏都像往常一样各司其职。我之所以来到这里，是为父老们除害，并非来侵犯掠夺，不要害怕！我率军返回霸上的原因，是等待诸侯到来后共同制定约束规则罢了。”于是派人与秦朝的官吏一起到各县乡邑巡视，向百姓宣传告示。秦地百姓大喜，争相带着牛羊酒食来慰劳军士。沛公又推辞不受，说：“粮仓里的粮食很多，并不缺乏，不想让大家破费。”百姓更加高兴，唯恐沛公不做秦王。 有人劝说沛公：“秦地的富庶是天下的十倍，地理形势又险要。如今听说章邯投降了项羽，项羽封他为雍王，让他在关中称王。如果他们到来，沛公恐怕无法占据此地。可紧急派兵把守函谷关，不让诸侯军队进入，再逐步征集关中兵增强实力，抵御他们。”沛公认为此计可行，就采纳了。十一月中旬，项羽果然率领诸侯军队西进，想入关却见关门紧闭。听说沛公已平定关中，大怒，派黥布等攻破函谷关。十二月中旬，抵达戏水。沛公的左司马曹无伤听说项王发怒，想攻打沛公，就派人对项羽说：“沛公想在关中称王，让子婴担任相国，珍宝全都占为己有了。”（他）想借此求得项羽的封赏。亚父范增劝说项羽攻打沛公。项羽正犒劳军士，准备次日与沛公开战。此时项羽拥军四十万，号称百万；沛公拥军十万，号称二十万，实力不敌。恰逢项伯想救张良（张良曾救过项伯），连夜去见张良，趁机把沛公的意图告诉项羽，项羽这才作罢。沛公带领一百多名骑兵，驱马到鸿门，向项羽谢罪。项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的，不然，我怎么会这样呢！”沛公因樊哙、张良的护卫，得以脱身返回。回到军中，立即诛杀了曹无伤。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送魏万之京 唐·李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句说魏万在清晨唱着离歌离去，下句“微霜初渡河”写出深秋时节萧瑟的气氛，为全诗奠定了伤感的基调。 B. 颔联写鸿雁的哀鸣令人在愁中不忍听闻，更何况要在羁旅中经过重重云山，借景抒情，强化了游子的愁绪。 C. 颈联“催寒近”“向晚多”，运用拟人手法，形象地写出了深秋时节，关城树色似乎在催促寒冷快点到来，傍晚的捣衣声越来越多。 D. 尾联是诗人对魏万的劝诫，劝他到长安后不要沉溺于享乐，以免虚度光阴，表达了诗人对友人真挚的关怀。 16. 这首诗以长于炼句而为后人所称道，请从表现手法的角度，对颔联或颈联进行赏析。 【答案】15. C 16. 颔联赏析：运用了借景抒情（融情于景）的表现手法。诗人借“鸿雁”“云山”等意象，将自己的愁绪融入所见之景中。鸿雁的哀鸣本就容易引发人的愁思，而此时友人魏万身为游子身处羁旅途中，又要经过重重云山，更加重了这种愁绪。情景交融，生动地表达出诗人送别友人时的不舍与担忧，以及对友人旅途艰辛的关切。颈联赏析：运用了虚实结合的表现手法。“关城树色催寒近”实写眼前关城树色渐浓，似乎在催促寒冷临近，描绘出深秋的萧瑟景象；“御苑砧声向晚多”则虚写魏万到长安后，傍晚时分，会听到众多的捣衣声。虚实相生，不仅写出了路途的艰辛，还想象友人到长安后的情景，含蓄地表达出对友人远行的牵挂和担忧。（也可从递进渲染、视听结合、拟人化与移情、象征与暗示等方面来分析。观点合理，即可） 【解析】 【导语】这首送别诗以时空交织的笔法，通过“微霜”“鸿雁”“云山”等意象层层递进，构建出深秋萧瑟的意境。诗人巧妙运用空间转换（河畔-关城-长安），将眼前之景与想象之景相融，既烘托离愁，又暗含人生哲思。尾联的劝诫升华主题，使全诗在感伤中透出殷切期许，展现了唐代送别诗的典型特征。 【15题详解】 C.“运用拟人手法”错误。“催寒近”将树色变化赋予人的情态，确为拟人；但“向晚多”只是客观描述傍晚捣衣声增多，并无拟人修辞。这里以偏概全，将局部手法误判为全句共有。 故选C。 【16题详解】 作答此题需紧扣“炼句”与“表现手法”，锁定颔联或颈联，结合意象与情感分析。 ①赏颔联：定位“鸿雁”“云山”意象。运用借景抒情，“不堪”直写愁绪之深，“况是”递进旅途之艰。视听结合，将无形之愁融入有声（雁鸣）有色（云山）之景，生动传达出对友人羁旅漂泊的深切担忧。 ②赏颈联：定位“关城树色”“御苑砧声”。运用虚实结合与拟人，“催”字赋树色以人意，实写眼前关城树色；“砧声”虚写长安日后之况。由实入虚，既绘旅途萧瑟，又预想京城风物，拓展了时空意境，深化了牵挂之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“____________，____________。” （2）《谏太宗十思疏》中概括历代帝王创业不能守业的普遍规律的句子是“____________，____________”。 （3）当曾皙回答说自己和他们三人为政的才能不一样时，孔子说：“____________？___________。”这显示出孔子的循循善诱。 【答案】 ①. 后人哀之而不鉴之 ②. 亦使后人而复哀后人也 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 何伤乎 ⑥. 亦各言其志也 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年全国两会期间，国家卫生健康委员会主任雷海潮在记者会上7分钟“聚焦腰围”的发言登上热搜。这条被戏称为“史上最硬核健康提醒”的新闻折射出我国“肥胖问题”十分严峻，采取行动已 A 。当前，中国老百姓健康的首要危险因素为慢性病，这当中诸如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、脂肪肝等常见慢性病，（ 甲 ）。 这表明，肥胖已成为危害个人身体健康的重要因素，因此每个人都要做好管理自己体重的“第一责任人”。评估体重状况，可以用好BMI（身体质量指数）和腰围“两把尺子”，定期□测体重。管理体重，则要从“管住嘴”“迈开腿”开始行动，（ 乙 ），也要选择自己感兴趣且适合的体育运动多锻炼，把对体重数字的关心转化为对生活节奏的把控。 当然，体重管理，不能仅靠 B ，也需要全社会共同参与。从推广“一秤一尺一日历”、营造体重管理的良好环境，到建设全民健身场地设施、丰富全民健身赛事活动供给；从为受体重问题困扰的居民提供个性化服务，到持续做好有关慢性病防控和体重管理方面知识的宣传……当下，我们在合力将体重管理从“治已病”提升到“ ”，推动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变，目标就是从源头预防和控制相关疾病。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中“第一责任人”和“两把尺子”的引号作用有何不同？ 21. 文中第二段方框处填“监”或“检”哪个字效果更好？请说明理由 22. 出于表达需要，我们常会根据语境造新词。文中波浪线处缺少内容，请造一个新词填入波浪线中，并给出理由。 【答案】18. A刻不容缓 B单打独斗/孤军奋战 19. 甲：都和肥胖有一定关系 乙：既要科学控制饮食 20. ①“第一责任人”的引号表特定称谓，赋予抽象概念以具体身份标识，强调了个体在管理体重上的重要责任；②“两把尺子”的引号表特殊含义，将BMI和腰围比喻为具体测量工具，增强表现力。 21. “监”效果更好。理由：①“监测”指监视检测，强调持续性、干预性，与原文定期观察体重进行体重管理的科学要求契合；②而“检测”指检验测定，更突出检查、检验之意，不符合原文提到的“定期”评估体重状况的语境。 22. 防未病。理由：“治已病”是治疗已经发生的疾病，而“防未病”指防范尚未发生的疾病，“防”与“治”词义相对，“未”与“已”词义相对，且“防未病”也符合文段强调的目标“从源头预防和控制相关疾病”。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用、书写成语的能力。 A处，根据横线前的“十分严峻”和“采取行动”，可知此处说的是肥胖问题很急迫、严重，需要立刻采取行动，因此可填写“刻不容缓”之类的成语。刻不容缓：片刻也不能拖延，形容形势紧迫。 B处，根据横线后的“也需要全社会共同参与”，可知此处是说体重管理靠个人发力，故应填写与“全社会共同参与”意思相反的成语，如“单打独斗”“孤军奋战”之类的成语。单打独斗：指一对一地打斗，也指单独从事某项工作。/孤军奋战：指单独一支军队奋力作战，也比喻独自一人进行奋斗。 【19题详解】 本题考查学生语言表达简明、连贯、准确的能力。 甲处，此处语境说我国肥胖问题十分严峻，括号前说当前百姓健康的首要危险因素为慢性病，接着又列举了几种常见慢性病，结合“这表明，肥胖已成为……”，可推测此处应该说的是慢性病与肥胖有关，故可填“都和肥胖有一定关系”之类的内容。 乙处，括号前说管理体重要从“管住嘴”和“迈开腿”两个方面进行，再根据括号后的“也要选择自己感兴趣且适合的体育运动多锻炼”，可知此处对应的应是“管住嘴”，故可填“既要科学控制饮食”之类的内容。 【20题详解】 本题考查学生辨析引号的常见作用的能力。 “第一责任人”在语境中用来强调个体在管理自己体重上的主体责任，因此应该是以引号赋予抽象概念特定的身份标识，作用是表特定称谓。 “两把尺子”在语境中指的是BMI和腰围，这里将BMI和腰围比作测量工具，通过比喻增强了表现力，作用是表特殊含义。 【21题详解】 本题考查学生结合语境辨析词语的使用的能力。 “监测”，指监视检测；/“检测”，指检验测定。由“管理自己体重”“评估体重状况”“定期”“管理体重”，可以推断此处表述的意思是要定期对自己的体重状况进行监视，如果过重就要及时调整。所以方框内填强调“监视”“干预”之意的“监”字效果更好，而非突出“检验”之意的“检”字。 【22题详解】 本题考查学生结合语境进行创造性语言表达的能力。 结合语境来看，这个词应该是在“治已病”的基础上进行升格，根据文段最后一句“目标就是从源头预防和控制相关疾病”，可知这个词语要表达的含义应与此有关，即提倡预防和控制。如果说“治已病”是治疗已经出现的疾病，那么这个新造的词应该表达防范尚未发生的疾病，因此可拟写为“防未病”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读经典佳作，犹如开启了一扇通往历史深处的大门，带我们领略了古人在不同境遇下的责任与担当。魏征心怀家国，以《谏太宗十思疏》劝诫君主“居安思危，戒奢以俭”，展现出一位臣子对国家长治久安的担当；王安石面对保守派的指责，在《答司马谏议书》中据理力争，坚定推行变法，彰显出为改变国家命运的责任意识。他们的言行，如璀璨星辰，照亮了历史的天空，也为我们树立了责任与担当的光辉典范。 如今，时代的接力棒已交到我们手中。在这个瞬息万变的时代，科技飞速发展，社会问题复杂多样，国际形势风云变幻。作为新时代的新青年，我们肩负着怎样的责任？又该如何担当起时代赋予我们的使命？ 请结合本学期第八单元的学习感悟，联系现实生活，以“传承责任担当，闪耀青春之光”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 1.第一部分为教材单元内容：以《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》两篇课文为例，明确古代士人的责任担当内核是以家国利益为先，不计个人得失，是本次写作“传承”的精神源头。 2.第二部分为当代时代语境：点明当下科技迭代快、社会问题复杂、国际竞争加剧的现实背景，是新时代青年担当的实践场域。 3.第三部分为主题限定：要求关联“传承古代担当精神”和“当代青年践行”两个核心维度，不可偏废。 核心辩证关系 属于精神传承与实践创新的互补递进关系：古今担当的精神内核（家国情怀、躬身入局）一脉相承，但践行路径适配不同时代的需求，本质是个体价值与时代需求的有机统一，历史经验与当代实践的深度融合。 写作核心任务 结合古代责任担当的精神内涵，联系现实，阐释新时代青年传承担当精神的具体路径与时代价值。 【误区提示】 误区1：割裂“传承”与“当代”的关联。要么通篇堆砌魏征、王安石等古代事例，完全不涉及当代青年实践；要么完全抛开古代先贤的内容，只谈当代要担当，未体现“传承”的核心要求。 误区2：空泛喊口号。通篇只强调“我们要有责任担当”，未结合科技攻坚、基层建设、文化传承等具体场景谈践行路径，内容空洞无物。 误区3：窄化“担当”内涵。片面认为只有干惊天动地的大事才是担当，忽略普通岗位的坚守、力所能及的奉献也是担当的体现，立意单一。 【分层立意】 1.基础立意：传承古代先贤以家国为己任的担当精神，新时代青年要勇担时代使命，不负青春。 2.进阶立意：传承不是照搬古人行为，而是汲取“为国为民”的精神内核，结合新时代需求，在科技攻关、乡村振兴、文化传播等不同领域践行担当，为国家发展贡献力量。 3.高阶立意：担当不分大小，传承“以天下为己任”的精神内核，既可以在尖端领域攻坚克难，也可以在平凡岗位坚守奉献，将个人微小力量汇入时代发展洪流，实现个人价值与社会价值的统一。 【行文思路】 议论文 开篇：以学习《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》的课堂感悟切入，点出“责任担当是跨越千年的精神密码”，引出中心论点。 主体第一层：阐发传承的精神内核：魏征犯颜直谏、王安石顶住变法压力，本质都是舍弃个人得失、以家国利益为先，这份“士之担当”是跨越时空的精神财富。 主体第二层：论述当代青年担当的时代内涵。时代语境变化，担当的表现形式随之更新，论据可选00后航天团队参与空间站研发、95后新农人杨宁返乡带领村民致富、00后戍边战士驻守边境等时新案例，完成“论点-论据-回扣担当内涵”的逻辑链。 主体第三层：论证传承关系。当代青年的担当不是对古人的复刻，而是精神内核的延续：攻坚“卡脖子”技术需要王安石不惧阻力的韧劲，建言社会治理需要魏征直言敢谏的赤诚，内核都是为国为民。 辩证分析：补充说明担当不局限于“干大事”，日常参与社区志愿、深耕专业学习、传播优秀传统文化，都是担当的具体体现，避免将担当宏大化。 结尾：落地青年自身，点明要将个人理想融入国家发展大局，从小事做起，让传承的担当精神在青春实践中闪光。 记叙文 思路：以具体小事切入，比如参与学校“经典诵读进社区”志愿活动，最初觉得是应付任务，给小朋友讲魏征、王安石的担当故事时自己深受触动，意识到做文化传播也是传承担当的一种方式，最后通过活动后小朋友说“长大了要报国”的细节升华主旨，将个人小行动与传承担当的大主题结合。 【优秀文题】 1.《承先贤薪火，担青春使命》 2.《千年担当魂，照我青春路》 3.《跨越千年的担当接力》 4.《以担当为笔，绘青春答卷》 5.《守担当初心，耀青春微光》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 克州2025-2026学年第二学期期末质量监测试卷 高一年级·语文 时间：150分钟满分：150分 一、现代文阅读（共35分）。 （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 《红楼梦》在人物语言塑造方面堪称一绝，寥寥数语就能使人物形象鲜活起来。像王熙凤，她的语言总是透着精明与世故。在林黛玉初进贾府时，她那番“天下真有这样标致的人物……竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘”的话，既赞美了林黛玉的美貌，巧妙迎合了贾母对外孙女的疼爱，又兼顾了贾府三春姐妹的感受，将她善于逢迎的特点展现得淋漓尽致。刘姥姥则截然不同，她作为乡下老太太，语言满是乡土气与诙谐感。那句“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪不抬头”，一出口就引得众人哄笑，其质朴憨态的形象瞬间跃然纸上。从这些例子可以看出，《红楼梦》通过极具个性的人物语言，成功塑造出一个个生动的人物形象。 材料二 《红楼梦》主题丰富且深刻。一方面，它描绘了贾府这一大家族的兴衰沉浮。曾经的贾府，生活奢靡，如元妃省亲时修建大观园，耗费巨大，尽显繁华。然而，随着时间推移，贾府内部矛盾逐渐暴露，主子与奴仆之间、各房之间矛盾不断，再加上经济上入不敷出，最终走向衰败。另一方面，书中着重刻画了贾宝玉、林黛玉和薛宝钗之间的爱情悲剧。宝玉与黛玉情投意合，追求真挚自由的爱情，可封建礼教却如无形的枷锁，束缚着他们。最终，黛玉含恨离世，宝玉出家，宝钗独守空闺，这场悲剧深刻反映出封建礼教对人性的压抑与摧残。 材料三 《红楼梦》中的景物描写虽篇幅不多，但别具特色，与人物紧密相连。以大观园中的潇湘馆为例，这里翠竹成荫，环境清幽宁静。竹子的高洁品性，正好象征着林黛玉的品格，同时这种清幽的环境也烘托出她多愁善感的性格特点。又如蘅芜苑，是薛宝钗居住之处，苑内奇草仙藤众多，却不见一株花木，整体氛围显得冷静、素淡，这恰恰暗示了薛宝钗性格中沉稳、克制的一面。这些景物描写，为故事营造出独特氛围，与人物形象相得益彰。 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 王熙凤夸赞林黛玉的言辞，充分展示了她善于察言观色、讨好长辈且周全得体的特点。 B. 刘姥姥在大观园的言语，生动体现出乡下人的质朴诙谐，给人留下深刻印象。 C. 贾府走向衰败仅仅是因为内部矛盾激烈，导致经济无法维持奢华生活。 D. 潇湘馆的翠竹与蘅芜苑的奇草仙藤，都与居住者的性格存在关联。 2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 《红楼梦》中只有王熙凤和刘姥姥的语言有个性，其他人物语言缺乏特点。 B. 宝玉和黛玉追求自由爱情，最终却以悲剧收场，这完全是他们自身的原因。 C. 蘅芜苑奇草仙藤，无花木，暗示了薛宝钗冷静、克制的性格。 D. 《红楼梦》里的景物描写很多，都和人物没有什么关联。 3. 下列选项中，最能体现《红楼梦》家族兴衰这一主题的一项是（ ） A. 贾宝玉对封建礼教的叛逆行为。 B. 元妃省亲时贾府的盛大排场与后期的衰败冷清。 C. 林黛玉所作的《葬花吟》。 D. 刘姥姥在大观园的各种趣事。 4. 请结合材料二，概括《红楼梦》主题的具体内容。 5. 材料三指出《红楼梦》景物描写与人物紧密相关，请结合文本举例分析。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 哑巴会唱歌 周尚俊 老家有句土语：看不起的哑巴会唱歌。老家就有个会唱歌的哑巴。 我的老家在山里，这里山大沟深，峁梁纵横，纯属浅山地区，靠天吃饭。上世纪七八十年代，农村实行公社化土地集体耕种，生产队安排给哑巴的工作是田间管理员，其职责就是保护农田。 这个决定简直让我们这些少年儿童高兴坏了。此前生产队安排的田间管理员是一位四十多岁的壮劳力，对别人管得异常严格。不会说话的哑巴当田管员，任由我们这些顽皮的孩子忽悠吧！ 哑巴是在麦田泛黄，庄稼成熟的关键时期走马上任的。一天，我们五六个小伙伴不约而同地赶上毛驴到离村庄最远的名叫鹰高嘴的地方放毛驴，大家各自撒开毛驴，钻进豌豆地摘豌豆瓣。咀嚼着鲜美的绿色食品，呼吸着清新的宜人空气，简直令人陶醉。可是，只是短短的十几分钟，田管员哑巴提着一根棍子朝我们的方向大步流星而来。哑巴身高马大，气宇轩昂，神情庄重。我们迅速钻出豌豆地，快速骑上各自的毛驴，飞快地逃离。打一枪换一个地方，第二天，我们几人约好，到名叫塔蓝山的地方放驴，哑巴纵有三头六臂也鞭长莫及。然而出乎意料，我们刚钻进麦子地，哑巴似天兵一般，出现在地边。我们丢下毛驴，落荒而逃，直到下午才偷偷地去牵回毛驴。 我们对哑巴怒目切齿，恨之入骨。 哑巴当上田间管理员工作一个月后，一块块庄稼地井然有序，错落有致；一个个麦穗头欣欣向荣，生机勃勃；就连原先靠近草地，容易被羊牲口们践踏的庄稼地也完好如初。 生产队干部对哑巴赞不绝口、表扬有加，社员们对哑巴奉若神明、肃然生敬。哑巴更是踌躇满志。自从他担任田间管理员以来，从没看见他背过一次背篼，没看见他的家人摘过一个穗头。每天傍晚，生产队大场上闲人们聚集在一起说长论短，他都是在众人的眼前空手而归，手里拿的永远是那根棍子。 第二年的夏秋时节，由于雨水充沛，风调雨顺，加上哑巴的田间管理到位，庄稼长势喜人。田野里小麦、青稞、豌豆密密层层，成熟的麦穗颗粒饱满，小拇指大小的豆角鼓鼓胀胀。燕子们欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足。我们垂涎欲滴，蠢蠢欲动。七八个伙伴商量好，利用早晨哑巴睡觉的时间，去地里偷摘。 那天，天刚麻麻亮，我们轻装上阵，偷偷摸摸地钻进了名叫岭背后的一块豌豆地。 豌豆郁郁葱葱，棵棵秆壮叶旺，肥大的豆瓣昂首挺胸，令人心醉。我们欣喜若狂、得意忘形地陶醉，手疾眼快地采摘。忽然，山坡上响起一声声“啊吧啊吧”的吼叫声，哑巴来了，我们毛骨悚然、措手不及。转身逃跑之际，哑巴似从天而降，清清楚楚地看到了我们每个人。 接下来的几天大家都心惊肉跳。哑巴看见了每个人，如果哑巴告到生产队，告到学校，扣了家里来之不易的工分，我们将会经受极大的惩罚。 胆战心惊地过了四五天，家庭的生活涛声依旧。第五天小六子悄悄钻进我家，他鬼鬼祟祟地说，早晨他和阿妈去邻村亲戚家时看到了哑巴，哑巴一如往常，还客客气气地和阿妈打了招呼，丝毫没有那天的事一样。 哑巴田管员没有告诉任何人。我们虚惊一场，躲过一劫。 然而，我们的心中又疑点重重，一个聋子，一个什么也听不见的哑子，为什么对我们的行为一清二楚，对我们的防范如此缜密。 后来，我们才知道，哑巴对家家的大人有很深入的了解和分析，对户户的孩子有独特的看法和判断。他对村庄的一切明察秋毫，任何有悖于生产队的事，他都无所不知；任何违反田间管理规定的行为，都逃不脱他的法眼。 多年后我们才清楚，哑巴当年为了让我们逃跑，故意跳下梯田埂，扭伤了脚腿，在生产队干部面前他表现得责无旁贷，奋不顾身。他觉得孩子们偷摘粮食与贼偷是两回事，是孩子们顽皮的天性使然。 两年后，我们一批孩子到不同地方的学校上学。上学前，哑巴特意到我们家串门，比划哼哈了半天，叔叔翻译。大意是说，我们村庄虽然在这个穷乡僻壤，但孩子们都念了书，都会有出息。他不再当这个惹人嫌的田管员了，准备回家种田。现在农村已开始实行家庭联产承包责任制，集体的土地分到了一家一户。三四十年后，他们也将离开这块土地，到更好的地方生活。 四十年弹指一挥间，去年到老家，家乡的一切发生了极大的变化，哑巴的预言丝毫不差。我们这些偷摘麦穗豆瓣的毛头小子，步入了中年岁月，过上了很好的生活。 田间管理员哑巴没有上过一天学，读过一天书。他的世界，没有声音，没有语言，一片寂静。然而，他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切。 （选自《文学港》2020年9期，有删减） 6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 文章开篇“看不起的哑巴会唱歌”，设置悬念，吸引读者，同时为下文写哑巴以独特方式守护农田和关爱孩子埋下伏笔。 B. 作者回忆上世纪七八十年代农村实行公社化土地集体耕种，交代了故事发生的时代背景，使故事具有真实感。 C. “我们”起初认为哑巴当田管员可任由“我们”忽悠，后来却对他怒目切齿，这一转变体现了“我们”对他工作认真的不满。 D. 文章描写庄稼地“井然有序，错落有致”“麦穗头欣欣向荣，生机勃勃”，侧面表现出哑巴担任田间管理员工作的尽职。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章通过描写“我们”偷摘庄稼时的动作、心理，如“手疾眼快地采摘”“心惊肉跳”等，生动展现了孩子们的顽皮与紧张。 B. “燕子们欢天喜地地在田间的上空振翅翱翔，麻雀们叽叽喳喳地在农田的周围评头论足”，运用拟人手法，渲染了丰收的喜悦氛围。 C. 文中多次描写哑巴出现的场景，如“似天兵一般，出现在地边”“似从天而降”，表现出哑巴行动的神秘与迅速。 D. 文章结尾“他分明能用眼睛听到一切，用眼神表达一切，用眼光洞察一切，用行动歌唱一切”，运用夸张手法，高度赞扬了哑巴的品质。 8. 哑巴的形象有哪些特征？请结合上下文简要分析。 9. 文中景物描写有多方面作用，请结合文章举例分析。 二、古代诗文阅读（共35分） （一）文言文阅读（本文共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 汉元年十月，沛公兵遂先诸侯至霸上。秦王子婴素车白马，系颈以组，封皇帝玺符节，降轵道旁。诸将或言诛秦王。沛公曰：“始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。”乃以秦王属吏，遂西入咸阳。欲止宫休舍，樊哙、张良谏，乃封秦重宝财物府库，还军霸上。召诸县父老豪桀曰：“父老苦秦苛法久矣，诽谤者族，偶语者弃市，吾与诸侯约，先入关者王之，吾当王关中。与父老约，法三章耳：杀人者死伤人及盗抵罪余悉除去秦法诸吏人皆案堵如故凡吾所以来，为父老除害，非有所侵暴，无恐！且吾所以还军霸上，待诸侯至而定约束耳。”乃使人与秦吏行县乡邑，告谕之。秦人大喜，争持牛羊酒食献飨军士。沛公又让不受，曰：“仓粟多，非乏，不欲费人。”人又益喜，唯恐沛公不为秦王。 或说沛公曰：“秦富十倍天下，地形强。今闻章邯降项羽，项羽乃号为雍王，王关中。今则来，沛公恐不得有此。可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。”沛公然其计，从之。十一月中，项羽果率诸侯兵西，欲入关，关门闭。闻沛公已定关中，大怒，使黥布等攻破函谷关。十二月中，遂至戏。沛公左司马曹无伤闻项王怒，欲攻沛公，使人言项羽曰：“沛公欲王关中，令子婴为相，珍宝尽有之。”欲以求封。亚父劝项羽击沛公。方飨士，旦日合战。是时项羽兵四十万，号百万。沛公兵十万，号二十万，力不敌。会项伯欲活张良，夜往见良，因以文谕项羽，项羽乃止。沛公从百余骑，驱之鸿门，见谢项羽。项羽曰：“此沛公左司马曹无伤言之。不然，籍何以至此！”沛公以樊哙、张良故，得解归。归，立诛曹无伤。 (选自《史记·高祖本纪》) 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，请在断句处涂黑。 杀人者死【A】伤人【B】及盗抵罪【C】余悉除去【D】秦法【E】诸吏人皆案堵如故 11. 下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 乃以秦王属吏 属：交付、委托 B. 争持牛羊酒食献飨军士 飨：犒劳 C. 无内诸侯军 内：内部 D. 沛公然其计 然：认为……正确 12. 下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（ ） A. 刘邦善于听取意见。刘邦听从樊哙、张良劝阻，下令把秦宫中的贵重宝器财物和库府都封好，然后退回来驻扎在霸上。 B. 刘邦胸怀大局，深谋远虑。他召来各县的父老和有才德有名望的人，表白心意，并与百姓约定，杀人者处死刑，深得人心。 C. 刘邦善于笼络人心。他派遣秦吏到县乡邑巡视，向民众宣传政策，讲明巡视情况，不接受百姓进献的牛羊酒食。 D. 刘邦头脑灵活，能随机应变。他自知兵力不如项羽，适逢项伯夜晚相见张良，趁机把自己的一番说辞通过项伯告诉项羽。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）始怀王遣我，固以能宽容；且人已服降，又杀之，不祥。 （2）可急使兵守函谷关，无内诸侯军，稍征关中兵以自益，距之。 14. 楚汉战争，刘邦最终赢得了胜利，请根据文章第一段分析他取得胜利的原因。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送魏万之京 唐·李颀 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 关城树色催寒近，御苑砧声向晚多。 莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联上句说魏万在清晨唱着离歌离去，下句“微霜初渡河”写出深秋时节萧瑟的气氛，为全诗奠定了伤感的基调。 B. 颔联写鸿雁的哀鸣令人在愁中不忍听闻，更何况要在羁旅中经过重重云山，借景抒情，强化了游子的愁绪。 C. 颈联“催寒近”“向晚多”，运用拟人手法，形象地写出了深秋时节，关城树色似乎在催促寒冷快点到来，傍晚的捣衣声越来越多。 D. 尾联是诗人对魏万的劝诫，劝他到长安后不要沉溺于享乐，以免虚度光阴，表达了诗人对友人真挚的关怀。 16. 这首诗以长于炼句而为后人所称道，请从表现手法的角度，对颔联或颈联进行赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写下列句子中的空缺部分。 （1）不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“____________，____________。” （2）《谏太宗十思疏》中概括历代帝王创业不能守业的普遍规律的句子是“____________，____________”。 （3）当曾皙回答说自己和他们三人为政的才能不一样时，孔子说：“____________？___________。”这显示出孔子的循循善诱。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 2025年全国两会期间，国家卫生健康委员会主任雷海潮在记者会上7分钟“聚焦腰围”的发言登上热搜。这条被戏称为“史上最硬核健康提醒”的新闻折射出我国“肥胖问题”十分严峻，采取行动已 A 。当前，中国老百姓健康的首要危险因素为慢性病，这当中诸如高血压、糖尿病、心脑血管疾病、脂肪肝等常见慢性病，（ 甲 ）。 这表明，肥胖已成为危害个人身体健康的重要因素，因此每个人都要做好管理自己体重的“第一责任人”。评估体重状况，可以用好BMI（身体质量指数）和腰围“两把尺子”，定期□测体重。管理体重，则要从“管住嘴”“迈开腿”开始行动，（ 乙 ），也要选择自己感兴趣且适合的体育运动多锻炼，把对体重数字的关心转化为对生活节奏的把控。 当然，体重管理，不能仅靠 B ，也需要全社会共同参与。从推广“一秤一尺一日历”、营造体重管理的良好环境，到建设全民健身场地设施、丰富全民健身赛事活动供给；从为受体重问题困扰的居民提供个性化服务，到持续做好有关慢性病防控和体重管理方面知识的宣传……当下，我们在合力将体重管理从“治已病”提升到“ ”，推动“以治病为中心”向“以人民健康为中心”转变，目标就是从源头预防和控制相关疾病。 18. 请在文中画横线处填入恰当的成语。 19. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 20. 文中“第一责任人”和“两把尺子”的引号作用有何不同？ 21. 文中第二段方框处填“监”或“检”哪个字效果更好？请说明理由 22. 出于表达需要，我们常会根据语境造新词。文中波浪线处缺少内容，请造一个新词填入波浪线中，并给出理由。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 阅读经典佳作，犹如开启了一扇通往历史深处的大门，带我们领略了古人在不同境遇下的责任与担当。魏征心怀家国，以《谏太宗十思疏》劝诫君主“居安思危，戒奢以俭”，展现出一位臣子对国家长治久安的担当；王安石面对保守派的指责，在《答司马谏议书》中据理力争，坚定推行变法，彰显出为改变国家命运的责任意识。他们的言行，如璀璨星辰，照亮了历史的天空，也为我们树立了责任与担当的光辉典范。 如今，时代的接力棒已交到我们手中。在这个瞬息万变的时代，科技飞速发展，社会问题复杂多样，国际形势风云变幻。作为新时代的新青年，我们肩负着怎样的责任？又该如何担当起时代赋予我们的使命？ 请结合本学期第八单元的学习感悟，联系现实生活，以“传承责任担当，闪耀青春之光”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $