第23课《〈孟子〉三章——得道多助，失道寡助》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册

第23课《〈孟子〉三章----得道多助，失道寡助》知识点梳理及练习

2026-2027学年统编版语文八年级上册

一、内容主旨（宏观把握）

本文是孟子论述战争胜负与政治治理关系的经典议论文。文章通过层层递进的论证，阐述了天时不如地利，地利不如人和的核心观点，进而推导出得道者多助，失道者寡助的政治哲理，深刻揭示了施行仁政、赢得民心是治国安邦、克敌制胜的根本保证这一主旨。

【填空参考答案】①天时不如地利，地利不如人和；②得道者多助，失道者寡助；③施行仁政、赢得民心。

 

二、背景探寻（知人论世）

（一）时代背景

本文选自《孟子·公孙丑下》，成文于战国中期（约公元前4世纪）。当时诸侯争霸，战乱频仍，各国统治者或迷信武力征伐，或倚仗天险地势，而孟子则继承并发展了孔子的"仁"学思想，旗帜鲜明地提出"仁政""王道"的政治主张。他周游列国，游说诸侯，强调民心向背是决定战争胜负和政权存亡的根本因素，本文正是这一思想的集中体现。

（二）相关历史常识

孟子生活的战国时代，"天时""地利"是兵家讨论的重要命题。《孙子兵法》开篇即言"天者，阴阳、寒暑、时制也；地者，远近、险易、广狭、死生也"，可见时人对自然条件和地理形势的重视。孟子在此基础上提出"人和"高于"天时""地利"的观点，是对传统军事思想的超越与升华，将讨论从军事层面提升到了政治哲学的高度。

《公孙丑下》是孟子与弟子公孙丑的对话录，集中展现了孟子对战争、仁义、民心等问题的深刻思考，是《孟子》一书中极具代表性的篇章。

 

三、文学常识（文体定位）

（一）文体界定

本文属于先秦诸子散文中的语录体议论文。先秦诸子散文以阐述各家学派的哲学思想、政治主张为核心，善于运用比喻、对比、排比等修辞手法增强说服力和感染力。《孟子》作为其中的杰出代表，以雄辩滔滔、气势磅礴著称。

（二）文体核心特征

1. 论点鲜明，论证严密：文章开门见山提出"天时不如地利，地利不如人和"的中心论点，继而通过战争实例进行论证，再推导出"得道多助，失道寡助"的普遍规律，逻辑链条清晰完整。

2. 善用排比与对比：如"域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利"三句排比，气势充沛；"得道者"与"失道者"的对比鲜明有力，使论辩极具感染力。

（三）与相近文体对比

相较于《论语》的语录体（多为简短对话，结构松散），《孟子》已发展为对话式论辩文，篇幅更长，论证结构更完整，逻辑性更强。与同为战国诸子散文的《庄子》相比，《孟子》长于逻辑推理和现实论证，而《庄子》则更长于寓言想象和浪漫主义表达。与八年级上册已学的《〈论语〉十二章》相比，本篇论证层次更为丰富，说理更加透彻深入。

 

四、字词积累（基础夯实----重点模块）

说明：本表汇集课文中易读错、易写错及有文言现象的重点字词，是考试高频失分点，请务必逐一过关。"易错警示"列已做明黄色高亮加粗处理，请重点关注。

重点字词	正确注音	词义解析	易错警示

重点字词	正确注音	词义解析	易错警示
郭	guō	外城。古时城墙有内外之分，内城为"城"，外城为"郭"。"三里之城，七里之郭"指小城的内外城墙规模。	⚠ 易误读为"kuò"或误写为"廓"。"城郭"连用时，注意区分"城"（内城）与"郭"（外城）。
环	huán	动词，包围。"环而攻之"即包围起来攻打它。	⚠ 此处为动词"包围"，非名词"圆圈""环状物"。注意与"环境""环节"中"环"的含义区别。
夫	fú	句首发语词，表示将发议论，不译。"夫环而攻之"意为"说到包围起来攻打它"。	⚠ 多音字！此处读fú，不读fū。读fū时指成年男子（如"匹夫"）或丈夫。句首发语词"夫"在文言文中极为常见，是中考文言虚词的重要考点。
然而	rán ér	古义：这样却......（"然"指代前面情况，"而"表转折）。文中"然而不胜者"意为"这样却没能取胜"。	⚠ 古今异义！古义为两个词----"然"（这样）+ "而"（却），今义为一个连词，直接表转折。翻译时不可直接等同于现代汉语的"然而"。
是	shì	代词，这，这个。"是天时不如地利也"意为"这说明天时不如地利"。	⚠ 古今异义！古义为指示代词"这"，今义为判断动词"是"。文言文中"是"多为代词，如"是日也""由是观之"等，需与今义严格区分。
池	chí	古义：护城河。"池非不深也"意为"护城河不是不深"。今义：池塘、水池。	⚠ 古今异义！古义专指"护城河"，是军事防御设施；今义指一般的水塘。翻译时不可译为"池塘"。"城池"一词保留了古义----"城"指城墙，"池"指护城河。