第13课《与朱元思书》知识点梳理及练习2026-2027学年统编版八年级语文上册

本讲义围绕《与朱元思书》构建完整学习体系，从内容主旨的宏观把握，到背景探寻、文学常识的文体定位，再到字词积累夯实基础，写作借鉴提升能力，重点问题探究深化理解，形成由浅入深的学习支架。 该资料以“骈体山水小品”为载体，融合文化自信与审美创造，通过“视听结合、动静相衬”等写景技法示例，引导学生感受骈文语言美。读写迁移模块设计片段写作任务，助力语言运用能力培养，易错警示与巩固练习有效辅助课中教学和课后查漏补缺。

第13课《与朱元思书》知识点梳理及练习 2026-2027学年统编版语文八年级上册 一、内容主旨（宏观把握） 本文是南朝梁文学家吴均写给友人的一封书信的节选，也是一篇经典的山水小品。文章以简练传神的笔触，生动形象地描写了作者乘船自富阳至桐庐一百许里间所见的 富春江奇山异水 的壮丽景色，刻画了景物 奇异多姿、清澈峻拔、充满生机 的特点，表达了作者 对自然山水的热爱、对追求功名利禄之徒的鄙弃，以及向往归隐、寄情山水的高洁志趣 。 二、背景探寻（知人论世） 1. 时代背景：魏晋南北朝时期，社会动荡，政治黑暗，许多文人士大夫为避祸而遁迹山林，寄情山水。在文学创作上，山水文学开始兴起并逐渐繁荣，人们开始用审美的眼光观照自然，将山水作为独立的审美对象进行描绘。同时，骈文盛行，讲究对仗、声律和辞藻，追求形式美。 2. 作者境遇：吴均出身寒微，虽才华横溢，但在重视门第的南朝时期仕途并不得意。他曾因私撰《齐春秋》触怒梁武帝，书稿被焚，本人也受到贬斥。这样的经历使他内心充满了对官场的不满和对自由生活的向往。《与朱元思书》正是在这样的心境下写成的，文中所表达的"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"，既是劝慰友人，也是作者自我情怀的抒发。 3. 文体知识：本文是吴均写给友人朱元思书信中的一段节选。原信全文已不可考，仅存此段景物描写。虽是书信片段，但它以精妙的山水描写和深刻的人生感悟独立成篇，成为千古传诵的山水小品名作。 三、文学常识（文体定位） 1. 文体界定：本文的文体是骈体山水小品。它属于书信的节选，但从内容和形式上看，具有鲜明的骈文特征，同时又是一篇独立的写景小品文。"小品"指其篇幅短小精悍，以描写见长，富有情韵。 2. 骈文核心特征： 1. 讲究对仗：全文多以四字句和六字句为主，句式整齐匀称，形成"骈四俪六"的格式。如"泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵"。 1. 注重声律与辞藻：文章平仄相对，音韵和谐，读来朗朗上口。同时用词精当华丽，如"风烟俱净，天山共色""水皆缥碧，千丈见底"等，极具画面感。 3. 与相近文体对比：与纯散体山水文（如郦道元《三峡》）相比，本文句式更加整饬，节奏感更强；与典型的骈赋相比，本文在骈俪之中又间以少量散句（如"自富阳至桐庐一百许里"等），骈散结合，灵活自如，避免了过度堆砌辞藻的弊病，显得清新流畅、自然洒脱。 四、字词积累（基础夯实----重点模块） 重点字词 正确注音 词义解析 易错警示 缥碧 piǎo bì 青白色。缥：淡青色。碧：青绿色。 "缥"易误读为piāo（飘）或piào（漂）；"碧"不可写作"壁"。 轩邈 xuān miǎo 高远。文中作动词用：向高处和远处伸展。轩：高；邈：远。 "邈"易误读为mào（貌）；此处为形容词活用为动词，属词类活用现象。 泠泠 líng líng 形容水声清越悦耳。 "泠"不可写作"冷"（lěng），偏旁是两点水，非三点水；读音为后鼻音líng。 嘤嘤成韵 yīng yīng chéng yùn 鸟鸣声和谐动听。嘤嘤：鸟鸣声。韵：和谐的声音。 "嘤"易误读为yīn（因）；"韵"不可写作"蕴"或"均"。 鸢飞戾天 yuān fēi lì tiān 鸢：老鹰。戾：至、到达。老鹰飞到天上。文中比喻极力追求名利的人。 "鸢"易误读为yì（弋）；"戾"不可写作"唳"（鹤唳），易误读为lèi。 经纶世务 jīng lún shì wù 经纶：筹划、治理。世务：政务。指处理国家政事。 "纶"此处读lún，不读guān（纶巾）；"世务"非"事务"，指治理国家的政务。 窥谷忘反 kuī gǔ wàng fǎn 窥：看。反：同"返"，返回。看到幽深的山谷便流连忘返。 "反"为通假字，同"返"，返回之意；不可照字面理解为"反面"或"反对"。 横柯上蔽 héng kē shàng bì 柯：树木的枝干。上：名词作状语，在上面。蔽：遮蔽。 "柯"不可写作"苛"；"上"为名词作状语，属词类活用现象，不可理解为动词。 疏条交映 shū tiáo jiāo yìng 疏：稀疏。条：枝条。交映：互相掩映。 "疏"不可写作"梳"；"映"不可写作"应"或"泱"。 急湍甚箭 jí tuān shèn jiàn 湍：急流的水。甚箭：比箭还快。甚：超过。 "湍"易误读为chuǎn（喘），正确为tuān；"甚"此处意为"超过"，非现代汉语"很"之意。 五、作家作品（作者与出处） 1. 姓名：吴均 1. 字号：字叔庠 1. 生卒年：南朝梁（公元469年--520年） 1. 籍贯：吴兴故鄣（今浙江安吉）人 1. 身份：南朝梁文学家、史学家 1. 文学地位/并称：其诗文自成一家，风格清新峻拔，时人称为"吴均体"。与当时的文学家何逊齐名，并称"何吴"。 1. 代表作：诗歌《山中杂诗》《赠王桂阳》，散文《与朱元思书》《与顾章书》《与施从事书》等。其所作《齐春秋》为史书，借以触怒梁武帝被焚。 1. 作品出处：本文节选自《吴均集校注》，亦见于《艺文类聚》卷七。 六、写作借鉴（能力提升----核心模块） （一）结构精妙，总分有序 技法名称：总分式结构----先总写后分写，由整体到局部。 课文例证：文章开篇以"风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。"总写富春江山水的总体印象，用"奇山异水，天下独绝"八字高度概括其特点，作为全文总纲。接着，分别从"水"和"山"两个方面进行分写：第二段集中写"水"之"异"（水皆缥碧，千丈见底；急湍甚箭，猛浪若奔），第三段集中写"山"之"奇"（负势竞上，互相轩邈；泉水激石，泠泠作响等）。最后以"横柯上蔽......有时见日"收束，余韵悠长。 效果分析：这种结构使得文章层次极为清晰，读者一目了然。总写句提纲挈领，给读者以整体印象；分写段分别从不同角度具体刻画，使景物描写详尽而不杂乱，体现了作者高超的谋篇布局能力。 （二）动静结合，视听俱佳 技法名称：多感官描写----视觉与听觉结合，动态与静态相映。 课文例证：文章极善于调动多种感官进行描写。视觉上，有"水皆缥碧，千丈见底"的静景，亦有"急湍甚箭，猛浪若奔"的动景；有"负势竞上，互相轩邈"的山势动态，又有"横柯上蔽，在昼犹昏"的静态森林。听觉上，则连用"泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝"，以一组对仗工整的骈句，描绘出充满生机的山林交响曲。 效果分析：多种感官的调动使景物变得有声有色、鲜活生动，读者仿佛身临其境，不仅能"看到"富春江山水之形色，还能"听到"大自然的天籁之音，极大地增强了画面的立体感和艺术的感染力。 （三）情景交融，寄情山水 技法名称：融情于景，托物言志。 课文例证：文章并非纯客观地描摹山水，而是在景物描写中自然融入了作者的主观情感和人生志趣。尤其是在充分展现山水之奇绝后，作者笔锋一转，直抒胸臆："鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。" 这两句由景生情，借景言志，表明大自然的美景能净化人的心灵，使追逐名利者平息功名利禄之心，使忙碌于政务者流连忘返。 效果分析：这种写法将写景、抒情、议论巧妙融合，使文章的立意得到了升华。山水不仅是审美对象，更成为作者精神寄托和人格写照的载体，体现出对自由、高洁人生的向往，深化了文章的思想内涵。 七、读写迁移（学以致用） （一）技法回顾 本次写作重点借鉴"多感官描写----视觉与听觉结合，动态与静态相映"这一技法。在描写一处景物时，不要只局限于眼睛所见的形状和颜色，还要调动耳朵去听声音，用心去感受景物的动态变化。将视觉形象与听觉感受交织在一起，同时注重刻画景物的动态与静态之美，能使笔下的画面更加丰富立体、鲜活生动。 （二）写作任务 题目：请运用"视听结合、动静相衬"的写景技法，写一个150字左右的片段，描绘你所在校园（或公园）中一处你最喜欢的角落。要求至少使用一个比喻句，并尝试在结尾处融入你身处其中的真实感受。 （三）示例分析（示范段落） 示例："小池的水是澄澈的，一眼便可望见池底圆润的卵石和悠然摆动的几尾红鲤。正午的阳光透过梧桐叶的缝隙，在水面上洒下一片片跳跃的金斑，浮萍也随之微微晃动。池畔的柳树垂下万条绿丝绦，静静地，仿佛在凝神谛听。突然，一阵清脆的鸟鸣从枝头迸出，紧接着是远处教室里隐约传来的琅琅书声，给这片宁静的角落平添了几分盎然的生气。我坐在池边的石凳上，心也随之静了下来，仿佛一切的烦扰都消融在这片光影与和鸣之中了。" 分析：该片段通过视觉（卵石、红鲤、金斑、柳丝）与听觉（鸟鸣、书声）的结合，以及静景（池水、柳树）与动景（游鱼、光影晃动、鸟鸣）的交织，营造出宁静而富有生机的画面。结尾的内心感受点明了景物对人的精神慰藉作用，模仿了《与朱元思书》情景交融的特点。 八、重点问题探究（深度理解） 问题一（内容理解----基础层） 问题：作者说"自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。" 请结合课文具体内容，分别概括富春江的"水"和"山"各"奇""异"在何处？ 【参考答案】水的"异"体现在两个方面：一是静态时清澈透明、深不见底（"水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍"）；二是动态时湍急迅猛、气势磅礴（"急湍甚箭，猛浪若奔"）。山的"奇"则表现在：山势高峻陡峭，充满向上的生命力（"负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰"）；山中音响丰富动听，充满生机（泉水、鸟、蝉、猿之声不绝于耳）；山林茂密幽深，光影交错（"横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日"）。 问题二（手法赏析----进阶层） 问题："负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰"这几句运用了怎样的修辞手法？有何表达效果？ 【参考答案】运用了拟人的修辞手法。作者赋予静态的群山以人的动作和情态----"竞""争"二字，将山峰写得仿佛在互相比赛着向高处和远处伸展，充满了蓬勃向上的生命力与竞争意识。这便化静为动，不仅生动传神地刻画出山峰高峻陡峭、连绵起伏的形态，更传达出大自然蕴含的勃勃生机和一种积极向上的力量感，使景物描写极具画面感和感染力。 问题三（主题探究----拓展层） 问题：如何理解文中"鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反"这两句话的深刻含义？它们在文中有何作用？ 【参考答案】含义：这两句话意为，那些像老鹰一样极力高飞追求高官厚禄的人，看到这些雄奇的山峰，也会平息追名逐利之心；那些整天忙于筹划治理国家政务的人，看到这些幽美的山谷，也会流连忘返。它含蓄地表达了作者对追逐功名利禄之徒的蔑视，以及对宁静恬淡、归隐山林生活的向往。作用：这是全文的点睛之笔。在充分描绘山水奇绝之美的基础上，作者借景生发议论，由对外在景物的描写转向对内在心志的表达。这两句不仅进一步烘托了山水的巨大魅力和净化心灵的魔力，也将全文的写景自然地升华为对人生的感悟与思考，实现了情景理的完美融合，有力地深化了文章主旨。 问题四（探究思辨----综合层） 问题：本文作为一篇骈体文，在语言上有何显著特点？请结合具体语句加以分析，并谈谈这种语言风格对表达内容产生了怎样的效果。 【答题思路】需抓住骈文"对仗工整、声律和谐、辞藻华美"三大特征。分析对仗时，可从四字句和六字句的对偶入手，如"泉水激石，泠泠作响"对"好鸟相鸣，嘤嘤成韵"。分析声律时，可关注平仄搭配带来的节奏感。分析辞藻时，可点出"缥碧""泠泠""嘤嘤"等叠音词和色彩词。效果方面，应指出这种语言风格使文章读来抑扬顿挫、朗朗上口，极富音乐美和画面美，很好地展现了富春江山水的灵秀与生机。 九、易错警示（查漏补缺） （一）字音字形类 1. 多音字辨析： 10. "缥"：读piǎo（缥碧），不读piāo（缥缈）。 10. "纶"：读lún（经纶世务），不读guān（羽扇纶巾）。 1. 形近字区分： 11. "泠"（líng，两点水，泠泠作响） vs "冷"（lěng，两点水，寒冷）。 11. "戾"（lì，户下犬，鸢飞戾天） vs "唳"（lì，口字旁，风声鹤唳）。 11. "窥"（kuī，穴字头，窥谷忘反） vs "规"（guī，规则）。 11. "柯"（kē，木字旁，横柯上蔽） vs "苛"（kē，草字头，苛刻）。 1. 易误读字词集中：轩邈（miǎo）、急湍（tuān）、嘤嘤（yīng）、鸢（yuān）飞戾天。 （二）文学常识类 1. 作者朝代：吴均是南朝梁文学家，不可混淆为"唐代"或"魏晋"。 1. 文体称谓：其文风被称为"吴均体"，而非"陶体""谢体"。不可与陶渊明、谢灵运的文体称谓混淆。 1. 作品出处：出自《吴均集校注》，体裁是书信节选，不可简单归为"游记"。 （三）文言现象类 1. 通假字： 16. "反"同"返"，返回。（窥谷忘反） 16. "转"同"啭"，鸟婉转地叫。（蝉则千转不穷） 1. 词类活用： 17. "轩邈"：形容词用作动词，向高处和远处伸展。（互相轩邈） 17. "上"：名词作状语，在上面。（横柯上蔽） 17. "东西"：名词用作动词，向东向西（漂荡）。（任意东西） 1. 重要虚词： 18. "俱"：全、都。（风烟俱净） 18. "甚"：超过。（急湍甚箭） 十、巩固练习（检测反馈） （一）基础选择题 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 缥碧（piāo） 轩邈（miǎo） 泠泠作响（lěng） B. 嘤嘤成韵（yīn） 鸢飞戾天（yuān lì） 经纶世务（lún） C. 急湍甚箭（tuān） 窥谷忘反（kuī） 横柯上蔽（kē） D. 疏条交映（shū） 猛浪若奔（bēn） 蝉则千转（zhuǎn） 【参考答案】C 【解析】A项"缥"应读piǎo，"泠"应读líng；B项"嘤"应读yīng，"戾"应读lì；D项"转"为通假字，同"啭"，应读zhuàn。C项全部正确。 2. 下列句子中不含通假字的一项是（ ） A. 蝉则千转不穷 B. 窥谷忘反 C. 疏条交映 D. 略无阙处 【参考答案】C 【解析】A项"转"同"啭"；B项"反"同"返"；D项"阙"同"缺"（出自《三峡》，为干扰项）。C项无通假字。 （二）填空题 3. 默写填空。 （1）文中总领全文山水特征，概括赞叹富春江山水的语句是：" 奇山异水 ， 天下独绝 。" （2）文中用夸张手法写江水清澈的句子是：" 水皆缥碧 ， 千丈见底 。 游鱼细石 ， 直视无碍 。" （3）文中含蓄表达作者鄙弃功名、向往自然的句子是：" 鸢飞戾天者 ， 望峰息心 ； 经纶世务者 ， 窥谷忘反 。" （三）简答题 4. 请从修辞手法的角度，赏析"急湍甚箭，猛浪若奔"一句的妙处。 【参考答案与解析】这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。将汹涌的急流比作飞射的箭，将猛烈的浪头比作奔腾的骏马，生动形象地写出了富春江水流湍急、声势浩大的磅礴气势。同时"甚箭""若奔"也带有夸张意味，突显了江水一泻千里的动态之美，与上文写水清的静态描写形成鲜明对比，使"异水"的形象更加丰满立体。（解析：解题需扣住修辞手法+具体分析+表达效果+与上下文关联这四个要点。） 5. 文章写景有"望峰息心""窥谷忘反"的感慨，这反映了作者怎样的思想感情？你怎样评价这种思想？ 【参考答案与解析】这反映了作者对自然山水的无限热爱，以及对追逐功名利禄之徒的鄙弃和对归隐山林、淡泊名利生活的向往。评价：从积极方面看，它体现了作者不与世俗同流合污的高洁志趣和对自由人格的追求，具有超越时代的审美价值。但同时也应看到，这种思想带有一定的消极避世倾向，是作者在当时特定历史背景下（社会动荡、仕途失意）寻求精神解脱的一种方式。在今天，我们应学习他热爱自然、淡泊名利的情操，而非全盘效仿其避世态度，应将个人志趣与社会责任结合起来。（解析：此题考查对主旨的理解与批判性思维，答案需包含内容概括、原因探析及一分为二的评价。） 学科网（北京）股份有限公司 $