【全国百强校word】山西省太原市第五中学2016-2017学年高二上学期阶段性练习生物试题（12.2）（无答案）

山西省太原市第五中学2016-2017学年高二上学期阶段性练习 生物试题（12.2） 一.选择题（每题2分，共60分） 1.下列有关植物激素及植物生长调节剂应用的叙述，正确的是 A.在果树挂果时，利用乙烯利促进果实细胞体积增大 B.一位农民将干的植物种子埋在潮湿的土壤中后并没有生长。将种子浸入水中，以洗掉大量种皮中的植物激素，是赤霉素 C.植物生长调节剂易挥发、无残留，应大力推广 D.用适宜浓度2,4-D处理插条，可促进插条生根 2.下列现象与植物激素作用无关的是 ①青香蕉与熟苹果放在一起容易成熟 ②桃的种子被虫蛀后,果实发育不良 ③萎蔫的青菜叶浸泡清水后逐渐变得硬挺 ④松树宝塔状的树形 A.①②③④ B.①④ C.②③ D.③ 3.赤霉素可以通过提高生长素的含量间接促进植物生长。图1是为了验证这一观点的实验方法，图2是生长素合成与分解的过程示意图。下列说法不正确的是 A.图1中放在两个相同琼脂块上的幼苗尖端的数量应该相等 B.若对1号幼苗施加了赤霉素，则放置琼脂块的去尖端胚芽鞘向右弯曲生长 C.若继续探究赤霉素提高生长素含量的机理，则可以提出以下假设：赤霉素促进生长素的合成、赤霉素抑制生长素的分解、赤霉素促进生长素的合成同时抑制生长素的分解 D.若赤霉素是通过促进生长素的合成来提高生长素的浓度，则可以提出假设：赤霉素通过促进生长素基因的转录，从而翻译出更多的生长素 4.研究细胞分裂素的生理作用，研究者将菜豆幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1)。对插条的处理方法及结果见图2。正确的是 A.制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少内源生长素的干扰 B.从图2中可知，对插条进行的实验处理只有一种即：不同插条上去除不同数目的A叶 C.实验II、III、IV的结果表明:A叶数量越少，B叶生长越慢 D.植物激素是由植物体特定部位产生，再被运输到作用部位，直接参与植物生长发育的微量有机物 5.为提高棉花纤维的长度，研究者取开花前2天（未受精）的棉花胚珠细胞（A)和开花当天（受精）的棉花胚珠细胞（B)在体外培养，于不同时间分别给予不同的激素。实验结果见下表。 上述实验表明 A.两种激素均能引起棉花胚珠细胞分化和伸长 B.受精与否决定了棉花胚珠细胞的分化和伸长 C.只要添加两种激素棉花细胞就能分化和伸长 D.两种激素共同使用和单独使用