精品解析：河南省驻马店市泌阳县2025-2026学年统编版2016五年级下学期期末素质测试题语文

2025—2026学年度下期期末素质测试题 五年级语文 第一部分 识字与写字 寻根问祖，不忘来路。在泌阳这片古老而美丽的土地上，藏着许多动人的故事。现在，就让我们跟随小水滴的脚步，一起踏上奇妙的寻根之旅，去认识家乡、热爱家乡！ 我是一滴小小的水滴，怀揣着寻根问祖的心愿，顺着清风，飘向古老而厚重的泌阳大地。我从云端轻轻落下，落在波光粼粼的水面，眼前是一派（shēng jī bó bó）的景象：岸边草木葱茏，野花（竞相 竟相）开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜻蜓点水，划出一圈圈轻柔的涟漪，让我不由得想起课本里“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的诗意。 我一路向前，缓缓流淌，走过泌阳的山山水水。我看见广阔的田野上，农人手持（chú tou），辛勤耕耘，麦浪翻滚，绿意盎然，正如翁卷在《乡村四月》中所写：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”我淌过（澄澈 清澈）的溪流，绕过（tǐng bá）的树木，滋养着脚下这片肥沃的土地，也读懂了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理。 在寻根的路上，我遇见了泌阳独有的人文风光。我轻轻（fǔ mō）着范缜文化广场上的栏杆，瞻仰着无神论者范缜的雕像，仿佛听见一千多年前他铿锵有力的辩论声，读懂了“形存则神存，形谢则神灭”里的坚守与担当；我仰望盘古圣地，感受着开天辟地的雄浑气魄，心中满是（jìng pèi）与自豪。 我终于明白，我的源我的根，藏在青山绿水间，藏在诗词文脉里，更藏在泌阳这片人杰地灵的土地上。我虽是一滴（微小 微弱）的水滴，却与这片大地（xuè mài xiāng lián）。我愿永远奔流不息，滋润万物，守护家园，把根留住，把文脉传承，在寻根问祖的路上，永远心怀热爱，步履不停。 1. 请把材料中的诗句书写在答题卡对应的横线格中，注意书写规范、美观，行款整齐。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 ________________________ 2. 材料中有六个用汉语拼音代替的词语，请按顺序写在答题卡对应的田字格里，注意把字写美观。 3. 文段中有三个加点词语容易念错，请给加点字注音。 葱茏________ 耕耘________ 传承________ 4. 用“\”划去文段括号中使用不恰当的词语。 （竞相 竟相）开放 （澄澈 清澈）的溪流 （微小 微弱）的水滴 【答案】1. 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 2. 3. ①. lóng ②. yún ③. chuán 4. 竟相 澄澈 微弱 【解析】 【1题详解】 书写时注意“泉、惜、流、爱、柔”的正确写法。 【2题详解】 书写时注意“勃、锄、拔、摸、佩、脉”的正确写法。 【3题详解】 注意区分多音字“传”的读音，同时注意“茏、耘”的读音易读错。 【4题详解】 竞相：互相争着、争抢着。 竟相：无此正确词语，属于错别字。 形容花朵争相绽放，固定搭配是“竞相开放”，“竟相”书写错误，直接划去。 澄澈：水清透亮，也可形容天空、眼眸，书面感更强，侧重整体通透干净。 清澈：专指河水、溪流干净，能见水底，日常描写溪水、小河常用。 描写小溪流水，用“清澈”，划去“澄澈”。 微小：形容体积、个头、数量非常小，看得见的细小事物。 微弱：形容力量、光线、声音、气息弱，不能用来形容实物大小。 水滴是实物，指体积细小，用“微小”；“微弱”不能形容水滴，划去。 5. “乡村四月闲人少”和现代汉语“空闲”中的“闲”字意思相同。以下加点字意思相同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚持 B. 誉之曰 赞誉 C. 弗能应 应该 D. 道旁李 道理 【答案】B 【解析】 【详解】A．坚固、结实/坚决、不改变； B．都指称赞、夸赞的意思； C．回答、回应/理应、应当； D．道路/事理、规律。 6. “我的源我的根”中的“源”本写作“原”。金文中“原”字从厂（山崖）从泉，指山崖下流出的泉水，即水的源头。后来“原”引申为“最初、开始”，为区分本义，加三点水造“源”字，专指水流的起点。 《现代汉语词典》中对“源”的解释：①水流起头的地方；②事物的根由、来历；③来源、根源；④继续不断的样子。下列选项加点字与材料中的“源”字意思相近的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 我们一行人，逆流而上，终于找到了小溪的源头。 C. 只要坚持阅读，知识就会源源不断地进入我们的脑海。 D. 近几年，许多台湾旅客纷纷踏至中原寻根问源，祭拜先祖。 【答案】D 【解析】 【详解】题干中“我的源我的根”的“源”和“根”并列，指事物的根源、来历，对应《现代汉语词典》中“事物的根由、来源/根源”的义项。 A．此处“源”指水流的起头，对应义项①“水流起头的地方”，和题干含义不同，排除。 B．此处“源”指小溪水流的起点，同样对应义项①，和题干含义不同，排除。 C．此处“源”对应义项④“继续不断的样子”，“源源不断”是固定搭配表连绵不绝，和题干含义不同，排除。 D．此处“寻根问源”的“源”和“根”并列，指宗族、文化的根源来历，和题干中“源”的含义一致，符合要求。 第二部分 积累与运用 7．寻根问源探文脉，汉字初生藏古今。追本溯源观仓颉，一笔一画始成文。阅读下列关于汉字起源的不同说法，完成相关题目。 7. 结绳说：远古时期，人们还没有发明文字，会用绳子打成不同的结来表示。这种做法的主要作用是（ ） A. 锻炼身体 B. 为了美观 C. 帮助记忆、记录事情 D. 编织装饰品 【答案】C 【解析】 【详解】C．这是结绳记事，文字发明前，远古人们会通过打不同的绳结记录发生的事情，帮助自己记忆，因此它的主要作用就是帮助记忆、记录事情。 8. 河图洛书说：河出图，洛出书，汉字起源于象形图画。古人从自然界出现的奇异图文之中得到造字灵感。下列符合这一说法的是（ ） A. 从书中浮现的神秘图文 B. 通过画面记事，后演变成象形文字 C. 用绳结来记录事情数量 D. 伏羲氏观察天地万物后画出八卦符号 【答案】B 【解析】 【详解】A.这是凭空出现的图案，不是古人仿照自然景物画出来的象形图画，不符合。 B.古人描摹事物画面，图画慢慢发展成象形文字，正好对应“汉字起源于象形图画”，符合题意。 C.属于结绳记事，不靠图画、文字记事，和象形文字无关。 D.伏羲画八卦。八卦是占卜符号，不是象形文字。 9. 仓颉造字说：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（ ） A. 仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。 B. 了解仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C. 听完仓颉造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。 D. 了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。 【答案】C 【解析】 【详解】C ．“一声不吭”指一句话都不说，保持沉默。这个词和后文“纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意”矛盾，用词错误。 10. 根据语境提示，填写古诗（文）句。 君，会意字。尹代表掌握权力者，口表发号施令，现多指君子。所谓“君子”须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“君子喻于义，________，君子坦荡荡，________。” 乐，象形字。本义是一种弦乐器，因为音乐使人愉悦，现在多指乐趣。就如《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，________”的童趣；《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，________”的野趣；《杨氏之子》中“未闻________”的风趣，都令人感到快乐。 情，形声字。发于心谓之情。人的情感是多样且丰富的。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“故人西辞黄鹤楼，________”，李白告诉我们友情是美妙的；《从军行》中“黄沙百战穿金甲，________”，王昌龄告诉我们家国情是豪迈的；《游子吟》中“临行密密缝，_______”，孟郊告诉我们亲情是永远的牵挂。 【答案】 ①. 小人喻于利 ②. 小人长戚戚 ③. 也傍桑阴学种瓜 ④. 时鸣春涧中 ⑤. 孔雀是夫子家禽 ⑥. 烟花三月下扬州 ⑦. 不破楼兰终不还 ⑧. 意恐迟迟归 【解析】 【详解】书写时注意“喻”“戚”“桑”“涧”“禽”“恐”的正确写法。 11. 整本书阅读 活动一：识名著人物 （1）以上人物选自我国古典文学四大名著：《____________》《____________》《____________》《____________》。 （2）第二个人物年纪大约十四，正是（ ） A. 及笄 B. 豆蔻 C. 弱冠 D. 而立 （3）读句子，猜猜四位人物分别是（ ） A. 周 瑜 贾探春 猪八戒 宋江 B. 诸葛亮 贾探春 猪八戒 宋江 C. 诸葛亮 林黛玉 黑熊精 宋江 D. 诸葛亮 林黛玉 猪八戒 宋江 【答案】（1） ①. 三国演义 ②. 红楼梦 ③. 西游记 ④. 水浒传 （2）B （3）D 【解析】 【导语】这道整本书阅读命题设计很见巧思，锚定四大名著的考察目标，将名著人物辨识、文学文化常识有机结合，依托经典人物外貌描写设题，既考查学生对原著核心细节的熟悉程度，又兼顾传统文化常识积累，能有效检验整本书阅读成果，引导学生关注原著典型人物的塑造细节。 【小问1详解】 身长八尺，面如冠玉，手执羽扇，头戴纶巾，是诸葛亮，出自《三国演义》； 年约十四、似喜非喜含情目、体弱多病，是林黛玉，出自《红楼梦》；面黑如铁、大耳朵、身粗肚大、带扇子，是猪八戒，出自《西游记》；眼如丹凤，胸怀扫除四海之心机，是宋江，出自《水浒传》。综上，依次填写：《三国演义》《红楼梦》《西游记》《水浒传》。 【小问2详解】 及笄：女子十五岁。 豆蔻：女子十三四岁。 弱冠：男子二十岁。 而立：男子三十岁。 B．豆蔻年华专门指女子十三四岁，和题干“年约十四”完全匹配，是正确选项。 【小问3详解】 第一幅外貌描写：“身长八尺，面如冠玉，手执羽扇，头戴纶巾，飘然有神仙之概”，羽扇、纶巾是诸葛亮最经典的标志性形象，出自《三国演义》。 第二幅外貌描写：“年约十四，一双似喜非喜含情目，态生两靥之愁，娇袭一身之病”，眉眼带愁、体弱多病是林黛玉独有的特征，出自《红楼梦》。 第三幅外貌描写：“面如黑铁，一对大耳似扇子挂在两侧，身粗肚大”，大耳朵、黑面、体型肥胖是猪八戒的外形特点，出自《西游记》。 第四幅外貌描写：“眼如丹凤，眉似卧蚕，身躯六尺，怀扫除四海之心机”，丹凤眼、心怀天下是原著对宋江的外貌与性格描写，出自《水浒传》。 综上，四位人物依次为诸葛亮、林黛玉、猪八戒、宋江。 12. 活动二：学阅读之法 悟空道：“怎么为‘腾云需朝游北海暮苍梧’？”祖师道：“凡腾云之辈，早晨起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧。苍梧者，却是北海零陵之界也。将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难，却难！” 请阅读上面句子，注意画线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 ___________________ 【答案】我是通过联系下文祖师的解释弄懂这句话意思的。这句话的意思是：真正的腾云之术，要能做到早晨出发游览北海，傍晚就能回到苍梧，一天之内游遍四海，这才算腾云。 【解析】 【详解】文段后文有专门对“腾云需朝游北海暮苍梧”的完整解释，同时句中“朝、暮”是常见文言字词，可先拆解单字，再结合后文语境读懂整句含义。 示例：我先抓住关键字“朝”指早晨，“暮”指傍晚，再联系后文祖师对腾云行程的详细解说，从而读懂这句话的意思，即真正的腾云之术，要做到清晨从北海出发远游，傍晚便能抵达苍梧之地。 13. 活动三：享阅读之趣 漫步中国古典名著长廊，一个个扣人心弦的故事吸引我们读下去。阅读四大名著，其中哪个故事或片段最能吸引你呢？请简要叙述。注意书写工整、语句通顺、言简意赅。 __________________________ 【答案】我最喜爱《西游记》中的《三打白骨精》。白骨精三次变换人形哄骗唐僧，孙悟空火眼金睛识破诡计，不顾师父误解执意除妖。这个故事情节跌宕，孙悟空忠心果敢、善恶分明的形象深深吸引了我。 【解析】 【详解】先点明最喜欢的名著篇目与故事名称，再简洁讲清故事主要情节，最后简单说明吸引自己的理由，做到言简意赅、语句通顺。答案不唯一。 示例：四大名著里我最喜欢《三国演义》的“草船借箭”。周瑜刁难诸葛亮，限他十日造出十万支箭，诸葛亮趁大雾用草船向曹操“借”得箭矢，巧妙化解危机。他足智多谋、从容镇定，这段故事让我百读不厌。 我最喜欢《水浒传》里“武松打虎”的故事。武松路过景阳冈，不顾店家劝阻独自上山，夜里遇到猛虎，他赤手空拳奋力搏斗，最终打死老虎。武松勇敢无畏、胆识过人，紧张刺激的情节特别吸引我。 我最喜爱《西游记》里“大闹天宫”的故事。孙悟空不满天庭封的小官，搅乱蟠桃盛会，手持金箍棒与众天兵天将对战，无惧权威、敢争公平，热血爽快的情节十分吸引我。 我印象最深的是《红楼梦》中“黛玉葬花”片段。暮春时节落花飘零，林黛玉怜惜花瓣，把落花收集起来埋入土中，还吟诵伤感的诗句。她细腻敏感、多愁善感的模样，优美又动人，让我十分喜爱。 第三部分 阅读与理解 阅读下面选文，完成下列各题。 空城计（节选） ①三国时，蜀国丞相诸葛亮错用马谡（sù），街亭失守后，只有两千多名军士驻守在西城县。 ②忽然，哨兵飞马来报：“司马懿引十五万大军，往西城蜂拥而来！” ③这时，诸葛亮身边无一员大将，只有一班文官。众官员听到这个消息，个个大惊失色。诸葛亮登上城头观望，果然尘土冲天，魏军分路往西城县杀来。诸葛亮当即传令道：“将旌旗全部隐藏起来，军士们各自守卫在城上巡哨的岗棚，如有随便出入城门及高声讲话的，杀！大开四个城门，每个城门安排二十个军士，扮作百姓，打扫街道。魏兵到时，不可乱动，我自有计谋对付。”传令下去后，诸葛亮披鹤氅（chǎng），戴纶巾，引两个书童携带一张琴，来到城头上，凭栏而坐，焚香操琴。 ④魏兵的前哨急忙将这个情况报告司马懿。司马懿立刻命令军队停止前进，自己飞马向前观望。果然见诸葛亮在城楼上，笑容可掬，焚香弹琴，左右各站一个书童。城门内外，仅有二十余名百姓，低头打扫，旁若无人。司马懿看后怀疑城中有重兵，连忙指挥部队撤退。 ⑤司马懿的儿子司马昭说：“莫非诸葛亮没有多少兵力，故意这样？父亲为什么要退兵呢？”司马懿板着脸说：“诸葛亮一向十分谨慎，从不冒险。今天大开城门，必定有重兵埋伏。我们若是冲进去，一定中计。你们懂得什么？还不快退！” ⑥诸葛亮见魏军远去，哈哈大笑起来。众官员问道：“司马懿是魏国的名将，今统率十五万精兵来到这里，见了丞相，慌忙撤退，这是什么原因呢？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，从不冒险，见我们这样镇定，怀疑有重兵埋伏，所以退去。我并非在冒险，只因为不得不这样啊！” 14. 用简洁的语言梳理故事情节。 司马懿兵临城下→________________→________________→诸葛亮解释计谋 15. 文中画“____”的句子是对诸葛亮的________描写、________描写，从中我们可以看出诸葛亮是一个________________________的人。 16. 关于“空城计”的成功，下列说法正确的是（ ） A. 司马懿心思缜密，做事谨小慎微。 B. 诸葛亮准备充分，营造了安乐祥和的氛围，给司马懿造成城中没有埋伏的错觉。 C. 诸葛亮的才能谋略在司马懿之上，司马懿看到诸葛亮很害怕，便领兵撤退。 D. 诸葛亮识人心，他料定司马懿疑心重，知道自己一生谨慎，一定不会轻易冒险。 17. 结合下面的“资料链接”，思考：如果此次率兵前来的是司马昭，你觉得诸葛亮还会使用空城计吗？说说你的理由。 【资料链接】司马昭是三国时魏臣，野心极大。继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心，后率人讨伐司马昭，却被其党羽刺死。而司马昭未受追究，后来更被封为晋王，死后其子司马炎篡魏自立。 ____________________________________________________________________ 【答案】14. ①. 诸葛亮临危施空城计 ②. 司马懿中计领兵后退 15. ①. 神态 ②. 动作 ③. 临危不惧、沉着冷静、足智多谋等 16. D 17. 不会。诸葛亮是一个善识人心的人，面对不同的人，诸葛亮会采取不同的计策。诸葛亮使用空城计是因为司马懿多疑，如果换成野心大、行事更果敢的司马昭，他就不会使用空城计了。 【解析】 【导语】短文讲述街亭失守后，诸葛亮驻守西城，面对司马懿十五万大军，巧用空城之计，城门大开、登楼弹琴，利用司马懿多疑谨慎的特点吓退敌军。文章通过精彩情节，塑造出诸葛亮足智多谋、临危不乱的形象，告诉我们遇事要冷静分析，善于抓住对方性格弱点想出对策。 【14题详解】 依照事情发展顺序，对照原文段落，抓住主要人物 + 核心事件，简洁概括。第③段写司马懿兵临城下后，诸葛亮藏起旗帜、大开城门，安排士兵扮作百姓清扫街道，自己身披鹤氅登上城楼焚香弹琴，浓缩概括为“诸葛亮巧施空城计”；④⑤自然段空城布置完成后，司马懿来到城下见到这番景象，他认为诸葛亮从不冒险，怀疑城内藏着重兵埋伏，于是带领大军向后撤退，提炼概括为“司马懿中计领兵撤退”。 【15题详解】 句子里“笑容可掬”是神态描写，“焚香弹琴”是动作描写。大敌压境之时，诸葛亮依旧从容弹琴、面带微笑，丝毫没有慌乱，从中能够体会他临危不乱、沉着机智的人物形象。 【16题详解】 A．只体现司马懿的性格，无法完整解释空城计成功的根本原因； B．空城计是危急关头的冒险之计，并非“准备充分”；诸葛亮营造了令司马懿怀疑设有埋伏的景象； C．司马懿退兵不是单纯惧怕诸葛亮，而是凭借对诸葛亮谨慎性格的了解，怀疑城内有伏兵； D．诸葛亮深知司马懿生性多疑，预判对方认定自己从不轻易冒险、不敢进城，这是空城计能够成功的关键。 【17题详解】 空城计取胜核心是诸葛亮揣摩透司马懿多疑谨慎的性格。司马昭野心勃勃、行事大胆，更容易冒险进攻。计策生效依托对手的性格特点。先摆明观点，对比两个人性格差异，结合空城计取胜的根本原因说清理由。 示例： 不会。空城计能够成功，是因为诸葛亮熟知司马懿多疑谨慎的性格。司马昭野心大、行事果敢，不会轻易怀疑设有埋伏，极有可能直接率军攻城，风险极大，所以诸葛亮不会采用空城计。 阅读下列选文，完成下列各题。 童年读书（节选） 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。 ②那时候既没有电影也没有电视，连收音机都没有。在那样的条件下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父母起初反对我看“闲书”，因此我看“闲书”就只能像搞秘密活动一样。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的长篇小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人，我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家的磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等，一辈子也忘不掉啊。 ③记得有一次，我从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但我还是挡不住书的诱惑，一头钻进草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。我身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来的时候，已是红日西沉，我听到羊在圈里饿得狂叫，心里忐忑不安，等待着母亲的责备。但母亲看着我那副样子，叹息一声，没有责备我，只是让我赶快出去弄点儿草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，我也总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰到了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，肿成一条缝。 ⑤后来，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯光烧焦也不知道。保尔和冬妮娅，肮脏的烧锅炉小工与穿着水兵服的林务官的女儿，实在是让我魂牵梦萦。多少年过去了，那些当年活现在我的脑海里的情景还历历在目。 18. 默读文章，梳理“我”童年看书的四个小故事，填写下面的表格。 借阅的书 读书的地点 付出的代价 《封神演义》 ____ 拉了一上午磨 《青春之歌》 _____ 被蚂蚁、蚊虫咬，耽误割草 《破晓记》 ______ ____ 《钢铁是怎样炼成的》 门槛上 ____ 19. 联系上下文，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）第③自然段，“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”这句话中得“蹿”字表现了“我”无比高兴的心情，不仅因为读完了大厚本的《青春之歌》，还因为母亲宽容了“我”。（ ） （2）第③自然段，“从草垛后晕头涨脑地钻出来的时候，已是红日西沉，我听到羊在圈里饿得狂叫”写出了“我”读书时间之长，表现了“我”对读书的痴迷。（ ） （3）第⑤自然段，“晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。”这句话说明母亲即使再忙再累也支持“我”读书，表现了母子情深。（ ） 20. 文中画线的句子用了哪些描写人物的方法，说说这些方法的表达效果。 _______________________ 21. “名人读书”故事会上，大家针对文中提到的“闲书”展开了讨论。有人认为学生应以课本为主，其他“闲书”不应占据学生的时间。你同意这个观点吗？为什么？结合文章内容和生活实际谈一谈。 ________________________ 【答案】18. ①. 同学家的磨道里 ②. 草垛后 ③. 猪圈的棚子里 ④. 被马蜂蜇脸，眼睛肿成一条缝 ⑤. 头发被灯光烧焦 19. ①. √ ②. √ ③. × 20. 运用了比喻和动作描写。 把“我”比作铁屑、喝水的鹅；“溜”“伸”“靠近”写出“我”悄悄凑过去看书的样子，生动表现出“我”十分酷爱读书。 21. 不同意。“闲书”让莫言在童年时代获取了丰富的知识，受到了文学的滋养，为他日后成长为文学大师奠定了基础。虽然教材知识是我们首先要掌握的，但在教材之外，还需要充满正能量的“闲书”帮助我们拓宽视野、开阔眼界、丰富头脑。 【解析】 【导语】莫言《童年读书》节选用最质朴的白描手法，将儿时酷爱读书的痴迷模样刻画得入木三分。文章没有刻意煽情，仅依靠拉磨换取读书机会、躲在草垛读书被蚊虫叮咬、遭马蜂蛰伤仍坚持看书这些鲜活小事，就让读者真切感受到物资匮乏的年代里，人们对精神食粮的强烈渴求。文字间满是滚烫的读书热忱，也让我们明白：年少时这般不顾一切的阅读经历，滋养出作家丰厚的文学底蕴，道出了阅读能够丰盈人生的简单道理。 【18题详解】 ①定位第②段“我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家的磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。”得出读书地点是同学家磨道； ②定位第③段“但我还是挡不住书的诱惑，一头钻进草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。”地点为草垛后； ③④定位第④段“藏到猪圈的棚子里”“头碰到了马蜂窝……几十只马蜂蜇人到脸上……眼睛就睁不开了，肿成一条缝”，地点猪圈棚子，代价是被马蜂蛰肿脸； ⑤定位第⑤段“我沉浸在书里，头发被灯光烧焦也不知道。”，代价是头发被油灯烧焦。 【19题详解】 （1）第③段提到“蹿”是快速奔跑的动作，一方面“我”读完心心念念的《青春之歌》内心畅快，另一方面母亲没有责备耽误割草的“我”，这份宽容让“我”十分开心，句子说法正确。 （2）第③段提到“红日西沉”说明“我”在草垛读了整整一下午，完全忘记喂羊的任务，侧面体现“我”读书投入、极度痴迷。句子说法正确。 （3）第⑤段提到这句话只是客观交代夜晚屋内环境，文中没有任何语句能体现母亲主动支持“我”读书，属于过度解读，因此说法错误。 【20题详解】 第④段画线句子，把“我”比作被磁铁吸引的铁屑，生动写出二哥手里的书对“我”吸引力极强，我满心渴望读到这本书；将伸长脖子的“我”比作喝水的鹅，运用比喻修辞，形象刻画出来我远远探着脖子看书的样子。 抓住“溜、伸、靠近” 这些动词。“溜”写出我轻手轻脚，生怕二哥发现、不让我看书；“伸”“靠近” 写出我不由自主一点点凑近书本，运用动作描写，生动写出“我”想方设法蹭书读。 【21题详解】 全文②-⑤段全部是莫言读课外闲书的事例，以原文人物经历作为核心论据，再结合日常学习实际分层说理，先亮明观点，再结合文本、结合生活谈理由，逻辑完整。 示例：我不同意这个观点。理由：①从文中来看，莫言童年大量阅读课外“闲书”，这些书籍丰富了他的精神世界，积累了海量故事与人物素材，为他日后写作打下坚实基础；②课内课本是基础，但课外好书能拓展视野，补充课本没有的历史、人文知识，提升阅读理解与作文写作能力；③只要合理分配时间，完成课内学习任务后再阅读课外读物，劳逸结合，课外阅读反而能促进学习，因此不能完全排斥课外“闲书”。 阅读下面古文，完成下列各题。 【选文一】 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语・言语》） 【选文二】 张吴兴亏齿 张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” （选自《世说新语・排调》） 注释：①亏齿：指幼年换牙时门齿脱落。②先达：有德行学问的前辈。③狗窦：指狗洞。 22. 文言文语言表述简略，往往用“其”“之”等指代人或事物。“孔君平诣其父”中的“其”指________，“故戏之曰”中的“之”指_______。（填字母） A．杨氏 B．杨氏子 C．张吴兴 D．先达 23. 两篇选文都体现了人物的风趣和智慧，请你对比阅读后完成表格。 选文 人物 对方如何调侃他（原文） 他的巧妙应答（原文） 选文一 杨氏子 ______ _______ 选文二 ____ 君口中何为开狗窦 ________ 24. 对比阅读两个小故事，说说杨氏子和张吴兴有什么相同和不同之处。 相同点：①年龄相仿；②_________________________ 不同点：___________________________ 【答案】22. ①. B ②. C 23. ①. 此是君家果 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 张吴兴 ④. 正使君辈从此中出入 24. ①. 机智聪慧 ②. 杨氏子的对答委婉，比较间接，表现出了应有的礼貌，又表达了“杨梅不是我家果”的意思；张吴兴的对答十分直接，毫不客气。 【解析】 【导语】这两篇同选自《世说新语》，都是记录魏晋神童日常应对的小品短文，篇幅短小却机趣盎然。两篇都以对话塑造人物，寥寥数语就勾勒出孩童的聪慧机敏，尽显魏晋清言“言约旨远”的特点，于方寸对话间见出人物性情，兼具文学性与启蒙趣味，很适合初学者感受文言魅力。 【22题详解】 结合选文一“梁国杨氏子九岁”的语境，孔君平拜访的是杨氏子的父亲，所以“其”指代杨氏子，对应选项B；结合选文二“先达知其不常，故戏之曰”的语境，先达调侃的对象是张吴兴，所以“之”指代张吴兴，对应选项C。 【23题详解】 选文一中，孔君平看到杨梅，用“此是君家果”调侃杨氏子，杨氏子随即用“未闻孔雀是夫子家禽”回应，巧妙化解调侃；选文二中，被调侃的人物是张吴兴，面对先达“君口中何为开狗窦”的调侃，他用“正使君辈从此中出入”回应，以同样的逻辑反向调侃对方。 【24题详解】 相同点：两人都年纪尚小，面对长辈的调侃，都能迅速反应，给出巧妙的回应，体现出机智聪慧的特点。 不同点：杨氏子的应答：他抓住孔君平姓氏与杨梅的关联，用“未闻孔雀是夫子家禽”回应，既点明孔君平的姓氏，又用委婉的语气化解调侃，不失礼貌。 张吴兴的应答：他顺着先达“狗窦”的调侃，直接回击“正使君辈从此中出入”，将对方比作狗，回应直白犀利，讽刺意味更强。 【点睛】译文：选文（一）梁国一户姓杨的人家有个九岁的儿子，非常聪明。孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫这个孩子出来。孩子为孔君平摆上了水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅对孩子说：“这是你家的水果。”孩子立刻回答道：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。” 选文（二）张吴兴八岁的时候，乳牙掉了。一位德高望重的长辈知道他才思不凡，就故意戏弄他说：“你嘴里为什么开了个狗洞？”张吴兴立刻回答道：“正是为了让你们这样的人从这里出入！” 第四部分 习作与表达 25. 在你的生活中，一定有一些特别的人，如风趣幽默的爸爸、厨艺超群的奶奶、热心肠的邻居……他们为我们的生活增添了丰富的色彩。请选择一个你印象深刻的人物，选取典型事例，用上描写人物的方法，表现人物的特点。题目自拟。书写要工整、规范、美观哟。 【答案】例文： 百变魔术师 爸爸是个“百变魔术师”，只要他在家，再平凡的日子也能开出花来。 清晨，当我还赖在被窝里，厨房已经传来“啪嗒啪嗒”的声响。循着香味跑过去，只见爸爸围裙上沾着面粉，正把煎饼抛向空中。金黄的饼在空中翻了个跟头，稳稳落回锅里。“这是太阳饼，吃了就能像太阳一样发光！”他眨眨眼，把盘子推到我面前。 周末午后，爸爸变身“科学怪人”。他往汽水瓶里丢进几颗曼妥思，拉着我退后三步。“三、二、一——”可乐像喷泉冲天而起，我们被淋得湿漉漉，在阳台上笑作一团。妈妈摇头叹气，爸爸却把水珠甩成彩虹的形状。 最神奇的是爸爸的口袋，简直比哆啦A梦的还要厉害。雨天忘记带伞，他能从公文包里掏出两把折叠伞；我心情不好时，他随手一摸就是颗巧克力；就连邻居家断电，他都能变出一支应急蜡烛。我总怀疑他的西装内袋连接着另一个魔法世界。 昨天我算术题又做错了，趴在桌上不想动。爸爸走过来，用铅笔在错题旁画了只流泪的小怪兽。“看，它错得比你还离谱呢！”他故意歪歪扭扭地写下答案。我忍不住笑了，重新拿起笔。爸爸又变出一枚红印章，“啪”地盖在我的本子上——上面是颗歪嘴笑的小太阳。 这就是我的爸爸，他变不出金银财宝，却把每个平凡的日子都变成了闪闪发光的奇迹。 【解析】 【详解】一、审题。 本次习作是写人记叙文，需选取生活中印象深刻的特别的人，如风趣的爸爸、热心的邻居等。要通过典型事例，运用外貌、动作等人物描写方法突出其特点，题目自拟，以事写人，避免空洞赞美，展现鲜活的人物形象。 二、立意。 围绕人物特点展开，可通过典型事例赞美人物优秀品质，如勤劳、热心等，表达对人物的喜爱与敬佩；也可抒发对人物的感激、亲近之情，或传递积极的生活态度，让文章有温度、有深度。 三、写作思路。 开头：开头简洁明了，直接引出要写的人物，点明其核心特点，快速吸引读者。 中间：选取典型事例，结合人物描写方法，详细刻画人物特点，情节要具体、有细节。详写事例经过，突出关键细节，避免平铺直叙，让人物形象更鲜活。 结尾：总结全文，升华情感，呼应开头的人物特点，让文章结构完整，余味悠长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度下期期末素质测试题 五年级语文 第一部分 识字与写字 寻根问祖，不忘来路。在泌阳这片古老而美丽的土地上，藏着许多动人的故事。现在，就让我们跟随小水滴的脚步，一起踏上奇妙的寻根之旅，去认识家乡、热爱家乡！ 我是一滴小小的水滴，怀揣着寻根问祖的心愿，顺着清风，飘向古老而厚重的泌阳大地。我从云端轻轻落下，落在波光粼粼的水面，眼前是一派（shēng jī bó bó）的景象：岸边草木葱茏，野花（竞相 竟相）开放，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜻蜓点水，划出一圈圈轻柔的涟漪，让我不由得想起课本里“泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔”的诗意。 我一路向前，缓缓流淌，走过泌阳的山山水水。我看见广阔的田野上，农人手持（chú tou），辛勤耕耘，麦浪翻滚，绿意盎然，正如翁卷在《乡村四月》中所写：“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”我淌过（澄澈 清澈）的溪流，绕过（tǐng bá）的树木，滋养着脚下这片肥沃的土地，也读懂了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理。 在寻根的路上，我遇见了泌阳独有的人文风光。我轻轻（fǔ mō）着范缜文化广场上的栏杆，瞻仰着无神论者范缜的雕像，仿佛听见一千多年前他铿锵有力的辩论声，读懂了“形存则神存，形谢则神灭”里的坚守与担当；我仰望盘古圣地，感受着开天辟地的雄浑气魄，心中满是（jìng pèi）与自豪。 我终于明白，我的源我的根，藏在青山绿水间，藏在诗词文脉里，更藏在泌阳这片人杰地灵的土地上。我虽是一滴（微小 微弱）的水滴，却与这片大地（xuè mài xiāng lián）。我愿永远奔流不息，滋润万物，守护家园，把根留住，把文脉传承，在寻根问祖的路上，永远心怀热爱，步履不停。 1. 请把材料中的诗句书写在答题卡对应的横线格中，注意书写规范、美观，行款整齐。 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。 ________________________ 2. 材料中有六个用汉语拼音代替的词语，请按顺序写在答题卡对应的田字格里，注意把字写美观。 3. 文段中有三个加点词语容易念错，请给加点字注音。 葱茏________ 耕耘________ 传承________ 4. 用“\”划去文段括号中使用不恰当的词语。 （竞相 竟相）开放 （澄澈 清澈）的溪流 （微小 微弱）的水滴 5. “乡村四月闲人少”和现代汉语“空闲”中的“闲”字意思相同。以下加点字意思相同的一项是（ ） A. 吾盾之坚 坚持 B. 誉之曰 赞誉 C. 弗能应 应该 D. 道旁李 道理 6. “我的源我的根”中的“源”本写作“原”。金文中“原”字从厂（山崖）从泉，指山崖下流出的泉水，即水的源头。后来“原”引申为“最初、开始”，为区分本义，加三点水造“源”字，专指水流的起点。 《现代汉语词典》中对“源”的解释：①水流起头的地方；②事物的根由、来历；③来源、根源；④继续不断的样子。下列选项加点字与材料中的“源”字意思相近的一项是（ ） A. 问渠那得清如许？为有源头活水来。 B. 我们一行人，逆流而上，终于找到了小溪的源头。 C. 只要坚持阅读，知识就会源源不断地进入我们的脑海。 D. 近几年，许多台湾旅客纷纷踏至中原寻根问源，祭拜先祖。 第二部分 积累与运用 7．寻根问源探文脉，汉字初生藏古今。追本溯源观仓颉，一笔一画始成文。阅读下列关于汉字起源的不同说法，完成相关题目。 7. 结绳说：远古时期，人们还没有发明文字，会用绳子打成不同的结来表示。这种做法的主要作用是（ ） A. 锻炼身体 B. 为了美观 C. 帮助记忆、记录事情 D. 编织装饰品 8. 河图洛书说：河出图，洛出书，汉字起源于象形图画。古人从自然界出现的奇异图文之中得到造字灵感。下列符合这一说法的是（ ） A. 从书中浮现的神秘图文 B. 通过画面记事，后演变成象形文字 C. 用绳结来记录事情数量 D. 伏羲氏观察天地万物后画出八卦符号 9. 仓颉造字说：汉字由仓颉创造产生。关于这一说法，下面用词有误的一项是（ ） A. 仓颉造字所展现出的伟大智慧和创造力，让人不禁对他肃然起敬。 B. 了解仓颉造字的故事后，同学们兴致勃勃地探索起汉字背后更多的奥秘。 C. 听完仓颉造字的故事，同学们一声不吭，纷纷表达自己对仓颉的敬佩之意。 D. 了解到仓颉造字的伟大意义后，我情不自禁地为他的卓越贡献而赞叹。 10. 根据语境提示，填写古诗（文）句。 君，会意字。尹代表掌握权力者，口表发号施令，现多指君子。所谓“君子”须有德行，心胸开阔，恰如《论语》中所说：“君子喻于义，________，君子坦荡荡，________。” 乐，象形字。本义是一种弦乐器，因为音乐使人愉悦，现在多指乐趣。就如《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，________”的童趣；《鸟鸣涧》中“月出惊山鸟，________”的野趣；《杨氏之子》中“未闻________”的风趣，都令人感到快乐。 情，形声字。发于心谓之情。人的情感是多样且丰富的。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“故人西辞黄鹤楼，________”，李白告诉我们友情是美妙的；《从军行》中“黄沙百战穿金甲，________”，王昌龄告诉我们家国情是豪迈的；《游子吟》中“临行密密缝，_______”，孟郊告诉我们亲情是永远的牵挂。 11. 整本书阅读 活动一：识名著人物 （1）以上人物选自我国古典文学四大名著：《____________》《____________》《____________》《____________》。 （2）第二个人物年纪大约十四，正是（ ） A. 及笄 B. 豆蔻 C. 弱冠 D. 而立 （3）读句子，猜猜四位人物分别是（ ） A. 周 瑜 贾探春 猪八戒 宋江 B. 诸葛亮 贾探春 猪八戒 宋江 C. 诸葛亮 林黛玉 黑熊精 宋江 D. 诸葛亮 林黛玉 猪八戒 宋江 12. 活动二：学阅读之法 悟空道：“怎么为‘腾云需朝游北海暮苍梧’？”祖师道：“凡腾云之辈，早晨起自北海，游过东海、西海、南海，复转苍梧。苍梧者，却是北海零陵之界也。将四海之外，一日都游遍，方算得腾云。”悟空道：“这个却难，却难！” 请阅读上面句子，注意画线的部分，说说你是怎么知道它们的意思的。 ___________________ 13. 活动三：享阅读之趣 漫步中国古典名著长廊，一个个扣人心弦的故事吸引我们读下去。阅读四大名著，其中哪个故事或片段最能吸引你呢？请简要叙述。注意书写工整、语句通顺、言简意赅。 __________________________ 第三部分 阅读与理解 阅读下面选文，完成下列各题。 空城计（节选） ①三国时，蜀国丞相诸葛亮错用马谡（sù），街亭失守后，只有两千多名军士驻守在西城县。 ②忽然，哨兵飞马来报：“司马懿引十五万大军，往西城蜂拥而来！” ③这时，诸葛亮身边无一员大将，只有一班文官。众官员听到这个消息，个个大惊失色。诸葛亮登上城头观望，果然尘土冲天，魏军分路往西城县杀来。诸葛亮当即传令道：“将旌旗全部隐藏起来，军士们各自守卫在城上巡哨的岗棚，如有随便出入城门及高声讲话的，杀！大开四个城门，每个城门安排二十个军士，扮作百姓，打扫街道。魏兵到时，不可乱动，我自有计谋对付。”传令下去后，诸葛亮披鹤氅（chǎng），戴纶巾，引两个书童携带一张琴，来到城头上，凭栏而坐，焚香操琴。 ④魏兵的前哨急忙将这个情况报告司马懿。司马懿立刻命令军队停止前进，自己飞马向前观望。果然见诸葛亮在城楼上，笑容可掬，焚香弹琴，左右各站一个书童。城门内外，仅有二十余名百姓，低头打扫，旁若无人。司马懿看后怀疑城中有重兵，连忙指挥部队撤退。 ⑤司马懿的儿子司马昭说：“莫非诸葛亮没有多少兵力，故意这样？父亲为什么要退兵呢？”司马懿板着脸说：“诸葛亮一向十分谨慎，从不冒险。今天大开城门，必定有重兵埋伏。我们若是冲进去，一定中计。你们懂得什么？还不快退！” ⑥诸葛亮见魏军远去，哈哈大笑起来。众官员问道：“司马懿是魏国的名将，今统率十五万精兵来到这里，见了丞相，慌忙撤退，这是什么原因呢？”诸葛亮说：“他料定我平生谨慎，从不冒险，见我们这样镇定，怀疑有重兵埋伏，所以退去。我并非在冒险，只因为不得不这样啊！” 14. 用简洁的语言梳理故事情节。 司马懿兵临城下→________________→________________→诸葛亮解释计谋 15. 文中画“____”的句子是对诸葛亮的________描写、________描写，从中我们可以看出诸葛亮是一个________________________的人。 16. 关于“空城计”的成功，下列说法正确的是（ ） A. 司马懿心思缜密，做事谨小慎微。 B. 诸葛亮准备充分，营造了安乐祥和的氛围，给司马懿造成城中没有埋伏的错觉。 C. 诸葛亮的才能谋略在司马懿之上，司马懿看到诸葛亮很害怕，便领兵撤退。 D. 诸葛亮识人心，他料定司马懿疑心重，知道自己一生谨慎，一定不会轻易冒险。 17. 结合下面的“资料链接”，思考：如果此次率兵前来的是司马昭，你觉得诸葛亮还会使用空城计吗？说说你的理由。 【资料链接】司马昭是三国时魏臣，野心极大。继其父司马懿及其兄司马师之后，继续发展司马家族的势力，权倾朝野。魏帝曹髦以“司马昭之心，路人所知也”形容其野心，后率人讨伐司马昭，却被其党羽刺死。而司马昭未受追究，后来更被封为晋王，死后其子司马炎篡魏自立。 ____________________________________________________________________ 阅读下列选文，完成下列各题。 童年读书（节选） 莫言 ①我童年时的确迷恋读书。 ②那时候既没有电影也没有电视，连收音机都没有。在那样的条件下，看“闲书”便成为我的最大乐趣。父母起初反对我看“闲书”，因此我看“闲书”就只能像搞秘密活动一样。我偷看的第一本“闲书”，是绘有许多精美插图的长篇小说《封神演义》，那是班里一个同学的传家宝，轻易不借给别人，我为他家拉了一上午磨才换来看这本书一下午的权利，而且必须在他家的磨道里看并由他监督着，仿佛我把书拿出门就会去盗版一样。这本用汗水换来短暂阅读权的书留给我的印象十分深刻，那骑在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白光的郑伦、能在地下行走的土行孙、眼里长手手里又长眼的杨任等，一辈子也忘不掉啊。 ③记得有一次，我从一个老师手里借到《青春之歌》时已是下午，明明知道如果不去割草，羊就要饿肚子，但我还是挡不住书的诱惑，一头钻进草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》读完了。我身上被蚂蚁、蚊虫咬出了一片片的疙瘩。从草垛后晕头涨脑地钻出来的时候，已是红日西沉，我听到羊在圈里饿得狂叫，心里忐忑不安，等待着母亲的责备。但母亲看着我那副样子，叹息一声，没有责备我，只是让我赶快出去弄点儿草喂羊。我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。 ④我的二哥也是个书迷，他比我大五岁，借书的路子比我要广得多，常能借到我借不到的书。但这家伙不允许我看他借来的书。他看书时，我就像被磁铁吸引的铁屑一样，悄悄地溜到他的身后，先是远远地看，脖子伸得长长，像一只喝水的鹅，看着看着就不由自主地靠近了。他知道我溜到了他的身后，就故意将书页翻得飞快，我一目十行地阅读才能勉强跟上趟儿。他怕我趁他不在时偷看，总是把书藏到一些稀奇古怪的地方，我也总是能把二哥费尽心机藏起来的书找到；找到后自然又是不顾一切，恨不得把书一口吞到肚子里去。有一次他借到一本《破晓记》，藏到猪圈的棚子里。我去找书时，头碰到了马蜂窝，嗡的一声响，几十只马蜂蜇到脸上，奇痛难挨。但我顾不上痛，抓紧时间阅读，读着读着眼睛就睁不开了，肿成一条缝。 ⑤后来，我从一个很赏识我的老师那里借到了一本《钢铁是怎样炼成的》。晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。我个头矮，只能站在门槛上就着如豆的灯光看书。我沉浸在书里，头发被灯光烧焦也不知道。保尔和冬妮娅，肮脏的烧锅炉小工与穿着水兵服的林务官的女儿，实在是让我魂牵梦萦。多少年过去了，那些当年活现在我的脑海里的情景还历历在目。 18. 默读文章，梳理“我”童年看书的四个小故事，填写下面的表格。 借阅的书 读书的地点 付出的代价 《封神演义》 ____ 拉了一上午磨 《青春之歌》 _____ 被蚂蚁、蚊虫咬，耽误割草 《破晓记》 ______ ____ 《钢铁是怎样炼成的》 门槛上 ____ 19. 联系上下文，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）第③自然段，“我飞快地蹿出家院，心情好得要命，那时我真感到了幸福。”这句话中得“蹿”字表现了“我”无比高兴的心情，不仅因为读完了大厚本的《青春之歌》，还因为母亲宽容了“我”。（ ） （2）第③自然段，“从草垛后晕头涨脑地钻出来的时候，已是红日西沉，我听到羊在圈里饿得狂叫”写出了“我”读书时间之长，表现了“我”对读书的痴迷。（ ） （3）第⑤自然段，“晚上，母亲在灶前忙着做饭，一盏小油灯挂在门框上，被腾腾的烟雾缭绕着。”这句话说明母亲即使再忙再累也支持“我”读书，表现了母子情深。（ ） 20. 文中画线的句子用了哪些描写人物的方法，说说这些方法的表达效果。 _______________________ 21. “名人读书”故事会上，大家针对文中提到的“闲书”展开了讨论。有人认为学生应以课本为主，其他“闲书”不应占据学生的时间。你同意这个观点吗？为什么？结合文章内容和生活实际谈一谈。 ________________________ 阅读下面古文，完成下列各题。 【选文一】 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” （选自《世说新语・言语》） 【选文二】 张吴兴亏齿 张吴兴年八岁，亏齿①，先达②知其不常，故戏之曰：“君口中何为开狗窦③？”张应声答曰：“正使君辈从此中出入。” （选自《世说新语・排调》） 注释：①亏齿：指幼年换牙时门齿脱落。②先达：有德行学问的前辈。③狗窦：指狗洞。 22. 文言文语言表述简略，往往用“其”“之”等指代人或事物。“孔君平诣其父”中的“其”指________，“故戏之曰”中的“之”指_______。（填字母） A．杨氏 B．杨氏子 C．张吴兴 D．先达 23. 两篇选文都体现了人物的风趣和智慧，请你对比阅读后完成表格。 选文 人物 对方如何调侃他（原文） 他的巧妙应答（原文） 选文一 杨氏子 ______ _______ 选文二 ____ 君口中何为开狗窦 ________ 24. 对比阅读两个小故事，说说杨氏子和张吴兴有什么相同和不同之处。 相同点：①年龄相仿；②_________________________ 不同点：___________________________ 第四部分 习作与表达 25. 在你的生活中，一定有一些特别的人，如风趣幽默的爸爸、厨艺超群的奶奶、热心肠的邻居……他们为我们的生活增添了丰富的色彩。请选择一个你印象深刻的人物，选取典型事例，用上描写人物的方法，表现人物的特点。题目自拟。书写要工整、规范、美观哟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $