黑龙江名校协作体2025-2026学年高一下学期7月期末语文试题

2025一2026学年度下学期第二次教学质量监测 语文试卷 考生注意： 1.本试卷共150分，考试时间150分钟。 2,请将各题答案填写在答题卡上。 3.本试卷主要考试内容：部编版必修下册。 报 一、阅读(72分) 欧 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 在中国古代社会，《春秋》作为“五经”之一的权成地位还是牢不可破的，而《左传》一书的性 质和地位如何，也自然要视它与《春秋》之间为何种关系而定。如《左传》为解《春秋经》而作，它 就是经学；如非经传，它就是单纯记栽春秋历史的史学。在两千年中，对于这个问题的争论与经 如 今古文两派（今文经学与古文经学两大学派）的门户利禄纷争纠缠在一起，十分激烈。 《左传》成书之后，在先秦时代长期隐晦不显，未见诸子称迷。一直到西汉中期，司马迁在 《史记》中最先记载它的成书，说是由于孔子写《春秋》，然后口授给七十子之徒，鲁君子左丘明 “惧弟子人人异端，各安其意，失其真，故因孔子史记具论其语，成《左氏春秋》”。据此，司马迁还 封 是认为《左传》由《春秋》而起，不过其名称为《左氏春秋》。接着，西汉今文博士“谓左氏为不传春 秋”，认为它与圣人和经学无关，使刘款为《左传》争立学官的努力失败。可是到了东汉，随着古 文经学的逐渐兴起，东汉著名学者班固、王充、桓谭都在其著作中肯定了《左传》的经学性质。如 制 班固在《汉书·艺文志》中说：“丘明恐弟子各安其意，以失其真，故论本事而作传，明夫子不以空 言说经也。《春秋》所贬损大人当世君臣，有威权势力，其事实皆形于传，是以隐其书而不宣，所 以免时难也。”班固不但明确《左氏》即为《春秋传》，而且解释它长期隐伏的原因。王充在《论 衡·案书》中说：“公羊高、敕梁真、胡母氏皆传《春秋》，各门异户，独《左氏传》为近得实…又诸 家去孔子远，远不如近，闻不如见。”这是说左氏不但以亲见孔子为近，而且直接为《春秋》作传。 线 桓谭在《新论》中说：“《左氏》经之与传，扰衣之表里，相待而成。经而无传，使圣人闭门思之，十 年不能知也。”他进一步论证了二者相辅相成的关系。 东汉以后，《左传》大行于世，并逐渐压倒公羊、毅梁二家而在“春秋三传”中居于最突出地 赵 位。原来《春秋》与《左传》是各自单行的两部典籍，至西晋杜预“分经之年与传之年相附”，将二 者相连合著，成《春秋经传集解》，最终将《左传》与《春秋经》紧密地捆绑在一起了。以后，这种观 点成为中国古代学术界的正统和主流，《左传》的经学地位遂难以动摇。在历代书籍著录中，从 《隋书·经籍志》到《四库全书》，《左传》一直被列于“经部”而不是“史部”。 但是，两千年来，关于《左传》是否为《春秋》作传的争论一直没有止息。在中国古代，人们在 承认孔子作《春秋》、承认《春秋》是经书的前提下，将《公羊传》《救梁传》《左传》同等对待，认为凡 【高一语文第1页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 不合“经意”则加以指责。但实际上《左传》与《公羊传》《救梁传》有根本性的不同。《公羊传》《敕 梁传》都是依经立传，不记《春秋》所没有的史事，有一些叙事的成分，目的还是解经，所谓“附经 立传，经所不书，传不妄起”是也。如果将《公羊传》《救梁传》中传说的部分抽出来，余下的叙事 部分就无法独立存在了。《左传》则不然，它本是一部叙事详赡的史书，取材广泛，当然也参考了 《鲁春秋》《鲁语》。但它独立于《春秋》之外，并不是解经之作。所以其中有无经之传及经传相异 的记载，虽也有解经之语，但后人窜入之迹宛然，而且其在书中不占主要地位。 中国古代的一些学者也对《左传》的经传地位产生疑问，看出一些问题。如晋代王接认为： “《左氏》辞义赡富，自是一家书，不主为经发。《公羊》附经立传，经所不书，传不妄起，于文为俭， 通经为长。”(《晋书·王接传》)唐代权德舆说：“《左氏》有无经之传失其根本。”宋朝叶梦得说： “《左氏》传事不传义，是以详于史而事未必实；《公羊》传义不传事，是以详于经而义未必当。” (《春秋传序》)连朱兼也说：“《左传》是史学，《公》《敕》是经学；史学者记得事却详，于道理上便 差；经学者于义理上有功，然记事多误。”(《朱子语类》卷八十三)实际上，唐代刘知幾在其史论巨 著《史通》中，已经把《左传》降为史（还有《尚书》《春秋》），并且予以很高的评价。他在《载言篇》 中肯定“《左氏》为书，不遵古法，言之与事，同在传中”，即认为《左传》不仅不是《春秋》的附庸，而 且突破古史樊篱，开创了史书的编年一体，使后世史学主流之一的编年史，“大抵皆以《左传》为 准的焉”。 由于特殊的历史文化背景，清朝后期经今文学重新媚起。今文学者为达到政治上改制的目 的，竭力推重以《公羊传》为代表的今文经，同时对《左传》等古文经大加挞伐。只是他们不再像 汉代今文博士那样简单武断，而是将否定《左传》为经建立在周密考证的基础之上。如刘逢禄作 《左氏春秋考证》一书，继承和发扬了宋元人罗壁“《左传》《春秋》初各一书，后刘故治《左传》，始 取传文解经”(《识造》卷一)的观点，认为《左传》原来的名称就应该是《左氏春秋》，“犹《晏子春 秋》《吕氏春秋》也”，不过是杂史之流。它的成书，与《春秋经》没有关系，“左氏后于圣人，未能尽 见列国宝书，又未闻口授微言大义，惟取所见载籍，如晋《乘》、楚《梼杌》等相错编年为之，本不必 比附夫子之经，故往往比年阙事”。这就否定了左丘明从孔子受经作传、《左传》为释经之传的说 法。至于《左氏春秋》变为《左传》，乃西汉末刘款根据经文附益了大量解经之语并加以改编，“冒 曰《春秋左氏传》，则东汉以后之以讹传讹者矣”。尽管这种观点不乏门户之见的成分，但由于 《左传》成书流传的混乱复杂，也确实击中了《左氏》为《春秋》作传说的薄弱之处。 现代的学术界已经摆脱了传统经学的羁绊，可以用更平和的心态来恢复文化典籍的本来面 目。大多数学者认为《左传》是独立的史学著作，并不是《春秋》之传，应该将它从两千年的经坛 上请下来。这种意见以赵光贤《〈左传)编撰考》、徐中舒《（左传）的作者及其成书年代》等为代 表。也有的学者坚持认为《左传》是释《春秋》而出的解经之作，或认为是“以史传经”。这种意见 以金毓搬《中国史学史》、杨伯峻《经书浅谈·左传》等为代表。 (摘编自龚留柱《（左传）与中国文化》) 1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.古代学界判定《左传》属于经学还是史学的核心依据，是其成书时间是否晚于《春秋》、是否 依托孔子的学术思想创作。 【高一语文第2页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP B.东汉著名学者大都认可《左传》的经学属性，桓谭、王充等人均表明《左传》在叙事朗实度上 优于《公羊传》《教梁传》的看法。 C.西汉今文博士否定《左传》的经学价值，致使刘歆为《左传》争取官方学官地位的尝试最终 归于失败。 D.西晋杜预将《春秋》与《左传》合编为《春秋经传集解》，彻底平息了当时学界关于二者关系 的争议。 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.文中对《左传》的有关争论表明，学术争议的绵延离不开不同立场的碰撞，也需理性考证 支撑。 B.清代今文学者否定《左传》为经传，本质上是为了还原典籍原貌、纠正千年以来的学术 讹误。 C,从朱熹对《左传》和《公羊传》《毅梁传》性质的判断可知，他已意识到三者在解经与记事上 的差异。 D.现代学界能形成《左传》为独立史书的主流看法，与摆脱传统经学门户之见的态度密切 相关。 3.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.文章以《左传》与《春秋》的关系为核心线索，梳理了从古至今学界对《左传》性质与地位的 争论，脉络清晰。 B.文章对比《左传》与《公羊传》《毅梁传》的创作特点，突出了《左传》以叙事为主、独立性更强 的本质特征。 C.文章论述清代今文学者的观点时，既肯定其考证的严谨性，也客观指出其存在门户之见的 局限性。 D.文章第五段极引晋、唐、宋历代学者的观点，旨在证明古代学者已普遍认可《左传》的史学 价值、否定其经学地位。 4.图绕“《左传》是否为《春秋》作传”这一问题，文章呈现了哪些主要观点？请简要概括。(4分) 5.文中说“大多数学者认为《左传》是独立的史学著作”，请以《灿之武退秦师》为例，结合文本内 容，为这一观点提供合理的依据。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 文官考试[侬]契诃夫 “地理牧员加尔金对我怀恨在心，请您相信今天我在他手里会考不及格。”某县邮局收信员 叶菲木·扎哈霄奇·儿德利科夫烦躁地搓者手，冒者汗说。这个人白发苍苍，留着大胡子，头上 有一块可数的无项肚子妓得很大。“我会考不及格的。…他忌恨我完全为一件小事，先生。 有一次他拿着挂号信到我这儿来，硬从人群当中往里挤，意思是，您明白，要我先收下他的信，然 后再收别人的。这不合适。…虽然他属于受过牧育的阶层，可是仍然应该遵守秩序，等着。 我就对他提了个正当的意见。我说，‘先生，您等一下，轮到了您北给您办。’他冒火了，从此就驱 【高一语文第3页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 我作对。他给我小儿子叶果鲁希卡的功课批一分，在全城各处给我起各式各样的绰号。有一回 我路过库赫青小饭铺，他从宙口探出身子来，手里拿着台球杆，醉酸礅地向整个广场嚷道：‘讲位 先生，你们看啊：一张用过的邮票来了)” 俄语教员皮沃美多夫在具立学校前厅里同凡德利科夫站在一起，耸耸肩膀，安慰他说： “您不要激动。你们这班人考试落第的事，在我们这儿从来也没有过先例。考试无非是官 样文章罢了” 凡德利科夫定下心来，可是这没多久。正巧加尔金穿过前厅走进去，他是个青年人，胡子稀 疏，仿佛给人拔掉了似的，上身穿着新的青色礼服，下身穿着帆布裤子。他严厉地看一下凡德利 科夫，径自走去。接着人们传说督学官来了。凡德利科夫浑身发凉，战战兢兢地等着，凡是做过 被告和初次应考的人都是极其熟悉这种惶恐心情的。县立学校校长哈莫夫穿过前厅，跑到街上 去。其他教员也着追出去。国民学校督学官阿哈霍夫大声跟人们打招呼，对尘土飞扬的马路 陈 表示不满，然后走进学校里来。五分钟后，考试开始了。 先入场应考的是两个教士的儿子，准备做乡村教员。一个考上了，一个没考上。落第的那 个，用红手绢排鼻子，站一会儿，沉吟一下，走掉了。随后入场应考的是两个第三等级的志愿入 伍者。这以后就轮到凡德利科夫了。… “您在哪儿工作？”督学官问他说。 “我是本地邮局的收信员，大人，”他挺直身子说，极力掩藏他那双发抖的手，免得让大家看 见，“我已经工作二十一年了，大人。现在，局里要呈报上去举荐我做十四等文官，为此我斗胆来 参加末等文官的考试。” “哦。…那就先考听写。” 皮沃美多夫站起来，清一清嗓子，开始用低沉刺耳的男低音念出些句子，而且极力念些容易 写错的字来让应考人上当。 然而，尽管刁钻的皮沃美多夫花样百出，听写还是顺利地收场了。未来的十四等文官虽然 注重字体的端正胜过注重语法，可是他的错误总算不多。这个字少写一笔，那个字多写一笔， “面貌”两个字在督学官脸上引起一丝笑意，因为他写成“面猫”了。不过话说回来，这都不能算 是大错。 “听写的成绩还可以。”督学官说。 “我斗胆禀告大人，”凡德利科夫胆壮起来，斛起服晴看了看他的仇人加尔金，说，“我斗胆报 线 告一下，我是用达维多夫的那本书学儿何学的，还多多少少跟我的外甥瓦尔索诺菲依学过，他最 近放假回到家里来。我学过平面几何学，也学过立体几何学…所有的科目都学过。…” “考试科目里没有立体几何学。” “没有？可是我足足学了一个月。…真是冤枉啊！”凡德利科夫叹道。 “不过目前我们暂时不来谈几何学。我们转到您身为邮局官员大概很喜爱的一门学科上 去。地理就是邮务人员的学科。” 所有的教员都恭敬地赔着笑脸。凡德利科夫并不同意地理是邮务人员的学科（关于这一 点，无论是邮政规章里还是本区的训令里，都没有明文规定)，然而他出于尊敬，还是说：“是，大 【高一语文第4页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 人。”他神经质地咳嗽一声，心惊胆战地等着发问。他的仇人加尔金往椅背上一靠，眼晴没看着 他，拖着长声问道：“嗯…请您告诉我，土耳其有个什么样的政府？” “这大家都知道。…土耳其政府呗。…” “哦！…土耳其政府。…这个概念不大清楚。那儿是立宪政府。那么您知道恒河有哪 些支流？” “我学的是斯米尔诺夫的地理书，而且请别见怪，我学得不大到家。…恒河是流过印度境 内的一条河…这条河流进大海。” “我没问您这些。恒河有哪些支流？不知道？那么阿拉斯河流过哪儿？这也不知道？奇 怪。…日托米尔在哪一省？” 几德利科夫颜头上冒出了冷汗。他眨巴眼晴，做出咽东西的动作，好像把舌头吞下肚去 似的。 “我敢起誓，大人，”他喃喃地说，“…我已经工作二十一年，目前这个…我会永生永世为 您祷告的。…” “好吧，我们把地理放下。您的算术准备得如何？” “算术也没学到家。…我会永生永世为您祷告。…我学啊，学啊，可是…没学 好。…我年纪大，脑筋不好使了。…您发发慈悲吧，大人，您让我永生永世为您祷告吧。” 凡德利科夫的睫毛上挂着两颗泪珠。“我一直勤恳地工作，没出过差错。…求您宽宏大 量，高抬贵手吧，大人。” “您一点也没准备好吗？” “样样都准备了，可就是什么也没记住。…我不久就要满六十岁，大人，哪儿还能研究什 么学问呢？您发发慈悲吧！” “他连安着帽微的帽子都已经定做了…”大司祭兹米耶查洛夫笑着说。 “好，您走吧！…”督学官说。 过了半个钟头，凡德利科夫同教员们一起走到库赫青小饭铺里去喝茶，得意扬扬。他满脸 放光，眼晴里闪着幸福，然而时不时地搔一下后脑壳，这就表明有个什么思想在折磨他。 “真是冤在啊！”他喃喃地说，“话说回来，想不到，我这个人也真是笨！” “怎么呢？”皮沃美多夫问。 “既然考试科目里没有立体几何学，那我又何必学呢？可是我为它，这门可恶的学科，足足 用功了一个月呢。真是冤枉啊！” (有删改) 6.下列对小说相关内容及艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) A.小说第一段通过凡德利科夫的抱怨，交代了他与加尔金的矛盾起因，为后文写他在考场上 受到加尔金的刁难做了铺垫。 B.皮沃美多夫称文官考试“无非是官样文章”，既交代了当地文官考试的松弛常态，也与后文 凡德利科夫考试合格形成呼应。 C.加尔金刁难凡德利科夫，在考试中接连提出刁钻问题，是为了报复此前在邮局被当众反驳 【高一语文第5页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 的私怨，体现其心胸狭隘的性格。 D.面对督学官的提问，凡德利科夫反复哀求“我会永生永世为您祷告”，这表明他已经放弃了 考试，想要以此换取督学官的信任。 7.文中画波浪线的句子细致地描写了凡德利科夫的外貌，请结合文本，谈谈作者细致地描写凡 德利科夫的外貌有何作用。(3分) 8.请简要说明凡德利科夫在参加“文官考试”前、“文官考试”中及“文官考试”结束后的心理状 态。(6分) 9.契诃夫的小说擅长以小人物的日常境遇折射社会现实，请结合小说内容，探究小说折射出了 怎样的社会现实。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 卫出公使人问孔子曰：“赛人之任臣，无大小，一一自言问观察之，犹复失人，何故？”答曰： “昔者舜臣尧，官才任士，尧一从之。左右曰：‘人君用士当自任耳目而取信于人无乃不可乎？’尧 曰：‘吾之举舜，已耳目之矣。今舜所举人，吾又耳目之，是则耳目人终无已已也。’君苟付可付， 则己不劳而贤才不失矣。” 子贡问曰：“昔孙文子以卫侯哭之不哀，知其将为乱，不敢舍其重器而行，尽置诸戚，而善晋 大夫二十人。或称其知，何如？”孔子曰：“吾知其为罪人，未知其为知也。”子贡曰：“敢问何谓 也？”子曰：“食其禄者必死其事。孙子知卫君之将不君，不念伏死以争，而素规去就。尸利携贰， 非人臣也！臣而有不臣之心，明君所不赦。幸哉！孙子之以此免戮也。” 孔子使宰予使于楚，楚昭王以安车象饰，因宰予以造孔子焉。宰予曰：“夫子无以此为也。” 王曰：“何故？”宰予对曰：“自臣侍从夫子以来，窃见其言不离道，动不违仁。贵义尚德，清素好 伧。妻不服彩，妾不衣帛，车器不雕，马不食粟。道行则乐其治，不行则乐其身，此所以为夫子 也。若夫观目之丽靡，窈窕之淫音，夫子过之弗之视，遇之弗之听也。故臣知夫子之无用此车 也。”王曰：“然则夫子何欲而可？”对曰：“方今天下，道德寝息，其志欲兴而行之。”王曰：“乃今而 后，知孔子之德也大矣！”宰予归，以告孔子。孔子曰：“二三子以予之言何如？”子贡对日：“未尽 夫子之美也。夫子德高则配天，深则配海。若予之言，行事之实也。”子曰：“夫言贵实，使人信 之，舍实何称乎？是赐]之华，不若子之实也。” 孔子适齐，齐景公让登，夫子降一等，景公三辞然后登。既坐，曰：“夫子降德停临寡人，寡人 以为荣也。而降阶以远，自绝于寡人，寡人未知所以为罪。”孔子答曰：“君惠顾外臣，君之赐也。 然以匹夫敌国君，非所敢行也。虽君私之，其若义何？” (选自《孔丛子·记义》，有删改) [注]赐，端木赐，字子贡。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 人君用A士B当自任C耳目D而取E信F于人G无H乃不可乎？ 【高一语文第6页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.苟，如果，与《齐桓晋文之事》“苟无恒心”中的“苟”意思相同。 B.“知其将为乱”与《与妻书》“故遂忍悲为汝言之”中的“为”意思相同。 C.信，相信，与《谏太宗十思疏》“信者效其忠”中的“信”意思不同。 D.适，前往，与《赤壁赋》“而吾与子之所共适”中的“适”意思不同。 12、下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.卫出公在任用臣下的时候，无论官职大小，都要亲自逐个询问，但还是会经常出现用人不 当的情况，他为此派人向孔子请教。 B.孔子认为孙文子是个罪人，因为孙文子明明看到卫献公将不行君道，却不想着冒死谏争， 反而谋划着如何才能趋利避害。 C.在登台阶时，齐景公请孔子先行，孔子却退下一级台阶请齐景公先行，因为孔子认为这样 才符合君臣上下尊卑的礼仪。 D.孔子派宰予出使楚国，楚昭王准备了一辆用象牙装饰的坐乘小车作为礼物，想通过宰予 赠送给孔子，遭到了孔子的拒绝。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)今舜所举人，吾又耳目之，是则耳目人终无已已也。(4分) (2)道行则乐其治，不行则乐其身，此所以为夫子也。(4分) 14.孔子是如何看待宰予与子贡对自己的评价的？请概括说明。(3分) (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这两首诗，完成15~16题。 叹白发王维 宿昔朱颜成幕齿，领臾白发变垂髫。 一生几许伤心事，不向空门何处销。 秋浦歌李白 白发三千丈，缘愁似个长。 不知明镜里，何处得秋霜。 15.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A,两首诗都写容貌的变化，重在客观描攀衰老样貌，弱化了主观情志的抒发。 B.王诗感慨岁月倏忽、人生变故，李诗运用夸张手法，突显愁绪深重绵长。 C.“何处得秋霜”以秋霜喻白发，直白发问，满含诗人骤然老去的怅惘。 D.两首诗作均以白发为吟咏核心，借容颜衰老抒发内心心绪，题材相近。 16.两首诗各自展现出了什么样的思想感情？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)王安石《桂枝香·金陵怀古》中，“▲，▲”两句写陈后主在危难之际还 在和妃子们寻欢作乐，而其后的统治阶级不以此为鉴，江南各朝相继覆亡。 【高一语文第7页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App (2)魏征《谏太宗十思疏》中，用“谦谦君子，单以自牧”的典故告誡唐太宗的一句是“▲”， 用“网开一面”的典故告诫唐太宗要有好生之德的一句是“▲”。 (3)杜牧《阿房宫赋》中，杜牧凭借极其丰富的想象，写出了一个穷极富丽而又气象万千的阿 房宫，其中“▲ ”两句总写阿房宫的规模，极言其广其高。 二、语盲文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 谐音双关是汉语独有的经典修辞手法，指利用汉宇读音相同或相近但意义迥异的特点，让 语句表层含义之外暗藏深层意蓝，一语双意，含营巧妙。①这种修辞并非现代独创，②早在先秦 典籍中便有雏形，③至今已有超过两千多年的历史。④在汉魏六朝乐府诗、唐宋格律诗中，谐音 双关的运用尤为普遮，⑤是古典诗歌含蓄抒情的重要手段。⑥在格律诗创作中，⑦诗人常借助 谐音双关形成借对，⑧弥补字词对仗的不足，⑨因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然诗作中，以 劲 “杨梅”之“杨”谐音“羊”，与前文“鸡”形成巧妙对仗，尽显文字巧思。此外，谐音双关在谜语、歇 后语中也不乏用例。 在当代社会，谐音双关更是随处可见。传统节庆里，人们依托谐音寄托美好期许，年年有 余、福至心灵等吉祥话语，生肖年份的创意谐音祝福，都是民俗文化的生动体现。商业宣传中， 不少商家巧用谐音创作广告语，生动有趣、便于传播，成为经典营消文案。与此同时，谐音双关 的滥用乱象也愈发突出。部分商家为搏眼球，改动成语、扭曲词义，部分谐音取名、宣传语低俗 怪异，违背公序良俗；还有部分网络谐音表达表意模糊、逻辑混乱，极易误导大众，让人 （▲)，尤其会影响青少年的语言认知。因此，谐音双关的使用需艰守规范，兼顾语言美感与 佳 信息准确性，传承文字智慧，屏弃低俗乱象。 18.文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑 严密。可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 19.下列填人文中第二段括号处的词语，最恰当的一项是(3分) A.语无伦次 B.费解不已 C.手足无措 D.目不暇接 20.文中第二段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。（3分) 21.请结合文段内容，概括谐音双关从古至今的价值以及现存的乱象，每点不超过15个字。 （4分) 22.请仿照“春蚕到死丝方尽（丝一思）”的示例，写出两个古典诗词中的谐音双关例句，并标注谐 音字词。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 人们常说“兴趣使然”，有兴趣，人们做事会更有动力。但兴趣往往不是先天就有的，而 是后天培养的，是在做的过程中发现的。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请写一篇文章，表达你的感悟和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息，不少于800字。 【高一语文第8页（共8页）】 CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP2025一2026学年度下学期第二次教学质量监测 语文试卷参考答案 1.C(A项，依据原文第一段，判定核心依据是“《左传》是否为解《春秋经》而作”，并非成书时间 是否依托孔子的学术思想，曲解文意。B项，仅王充对比出《左传》近实的优势，桓谭只论证经 传相辅相成的关系，并未对比叙事翔实度。D项，表述绝对，原文只是说“这种观点成为中国 古代学术界的正统和主流”，并无因杜预合编而“彻底平息了当时学界关于二者关系的争议” 的信息) 2.B(原文明确指出，清代今文学者否定《左传》为经传，核心目的是“为达到政治上改制的目 的”，且掺杂经今古文两派的门户之见，并非“本质上是为了还原典籍原貌、纠正…学术 讹误”) 3.D(援引历代学者的观点，是为了证明古代已有学者对《左传》的经传地位产生疑问，看出其与 《公羊传》《毅梁传》的本质区别，并非“普遍认可《左传》的史学价值、否定其经学地位”) 4.①传统主流观点认为《左传》是解《春秋》的经传，属于经学著作。②以王接、朱熹、刘知幾等为 代表的学者认为《左传》本质是史学著作。③现代大多数学者认为《左传》是独立的史学著作， 也有部分学者仍主张其为解经之作或以史传经。（每点1分，答出三点给满分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 5.①《烛之武退秦师》叙事完整，人物形象鲜明，具备成熟史书的叙事特征，体现了《左传》作为史 学著作的突出特点。②《烛之武退秦师》重点记述秦晋围郑、烛之武游说秦伯的历史事件，重 在记史、记事，而非阐释《春秋》的微言大义，符合“传事不传经”的史学属性。③即使脱离《春 秋》经文，《烛之武退秦师》依然是一篇结构完整、内容自足的历史散文，可独立成篇，印证了 《左传》并非依附经文的解经之作。（每点3分，答出任意两点、意思答对即可。如有其他答 案，言之成理的酌情给分) 6.D(“这表明他已经放弃了考试，想要以此换取督学官的信任”分析错误。凡德利科夫反复哀 求“我会永生永世为您祷告”，并非出于主观上想要换取督学官的信任，而是一个处于社会底 层的人在面对掌握其命运的上位者时，极度恐惧与无助的本能反应) 7.①突显人物形象：“白发苍苍”“大胡子”“秃顶”“肚子鼓得很大”等外貌描写，直观地勾勒出一 个年近六十、饱经风霜且生活平庸的底层老职员形象。②突出讽刺意味：写凡德利科夫年近 六十仍执着于考取文官头衔，暗含作者对当时考试制度的讽刺。（每点1分，答出两点给满 分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 8.①考前烦躁与恐惧：因害怕考官加尔金公报私仇而烦躁冒汗；督学官到来时又感到浑身发凉、 战战兢兢。②考中的委屈与惊恐：苦学的立体几何却不在考纲内时，感到极度委屈与惊恐；面 对加尔金的刁难提问，急出冷汗，只能卑微流泪，反复哀求考官宽宏大量。③考后得意与懊 恼：顺利通过考试后得意扬扬、满脸放光；但随后又因白白浪费了一个月时间学无用之学而暗 自懊恼。（每点2分，意思答对即可。如有其他答案，言之成理的酌情给分） 9.①揭露了沙皇俄国官僚体制的腐朽：文官考试沦为“官样文章”，考核内容荒诞脱离实际。 ②批判了社会环境对人性的异化：在权力的压迫下，底层小人物丧失了独立人格与尊严，凡德 利科夫面对无理刁难不敢反抗，只会一味逢迎、乞怜。③折射出底层小人物的生存困境：像凡 【高一语文·参考答案第1页（共4页）】 德利科夫这样勤恳工作二十一年的老实人，为了微薄的晋升机会必须忍受屈辱，他们的命运 完全掌握在个别考官的喜怒与荒唐的制度手中，充满了无奈与辛酸。（每点2分，意思答对即 可。如有其他答案，言之成理的酌情给分) 10.BDG[(原文标点)人君用士，当自任耳目，而取信于人，无乃不可乎？] 11.B(“知其将为乱”中的“为”是动词，意思是“发动”；“故遂忍悲为汝言之”中的“为”是介词，意 思是“向”) 12.D(“遭到了孔子的拒绝”分析错误，文中说“宰予归，以告孔子”，表明楚昭王与孔子并未直接 见面，因而谈不上“遭到了孔子的拒绝”) 13.(1)现在舜所举荐的人才，我也把他当成信得过的人，那么我信得过的人就不会穷尽。（关键 点“举”“已已”各1分，句意2分) (2)如果道可行则以治理国家为乐，道不可行则以修身自好为乐，这就是他可以称为夫子的 原因。（关键点“乐”“所以”各1分，句意2分） 14.孔子认为子贡对自己的评价过于浮华夸张，不如宰予对自己的评价，宰予的评价注重事实。 (3分，意思答对即可) 【参考译文】 卫出公派人问孔子说：“我在任用臣下的时候，无论官职大小，都要亲自逐个询问，以考察他 们能否胜任，即使这样还是经常出现任用不当和遗漏贤才的情况，这是怎么回事呢？”孔子回答 说：“从前舜在做尧的臣子的时候，量才授官，任用士人，这一切尧都任凭舜自己来决定。尧身边 的人说：‘君主选用官员，应当亲自挑选自己信得过的人，而您却让舜去任用他自己信得过的人， 这恐怕不行吧？’尧回答说：‘我在任用舜的时候，就已经把他当作我信得过的人了。现在舜所举 荐的人才，我也把他当成信得过的人，那么我信得过的人就不会穷尽。’您如果也能像尧那样把 选拔人才的权力交付给可以信任的人，那么您就不必亲自操心劳神，而真正的贤才也不至于被 遗漏了。” 子贡问道：“从前孙文子看到卫献公在父亲定公的丧礼上哭得不悲伤，知道卫国将会有祸乱 发生，不敢将贵重的财物放在卫国都城的家中，而是全部都放到他的封邑戚地，并结交晋国大夫 二十多人。有人称赞他很聪明，您怎么评价这个人？”孔子说：“我只知道他是个罪人，倒没觉得 他有多么聪明。”子贡说：“请问先生您为什么这样说呢？”孔子说：“既然拿了人家的俸禄，就应该 替人家做事卖命。孙文子明明看到卫献公将不行君道，却不想着冒死谏争，反而始终在谋划着 如何趋利避害，像这种居位受禄、无所作为还身怀二心的人，简直不配做臣子！做臣子的却不守 臣子的本分，即使是圣明仁慈的君主也不能宽恕他。孙文子这样做却没有被杀头，他实在是太 幸运了！” 孔子派宰予出使楚国，楚昭王准备了一辆用象牙装饰的坐乘小车作为礼物，想通过宰予赠 送给孔子。宰予说：“他老人家是不会坐这种车的。”楚昭王问：“为什么？”宰予回答说：“自从我 追随他老人家以来，我所看到的先生总是言谈不背离道德，行动不违背仁义。他重视仁义，崇尚 道德，清正廉洁，生活节俭。（他的）妻子不穿华丽的衣服，（他的）妾室也不穿丝制的衣服，车辆 器皿从不精雕细刻，也从不用粮食喂马。如果道可行则以治理国家为乐，道不可行则以修身自 好为乐，这就是他可以称为夫子的原因。对于华而不实的东西，淫邪不正的音乐，他老人家经过 的时候是看都不会去看，遇到的时候听都不会去听的。所以我认为他老人家是不会乘坐这么漂 亮的车的。”楚昭王说：“那么孔子到底是希望得到什么呢？”宰予回答说：“如今的时代，道德沦 【高一语文·参考答案第2页（共4页）】 丧，他老人家的志向就是要复兴仁义道德和礼乐之教。”楚昭王说：“今天听了你这番话，我总算 明白孔子的道德境界是多么高尚了！”宰予从楚国回来后，把这些都告诉了孔子。孔子说：“你们 诸位弟子觉得宰予的话讲得怎么样？”子贡说：“我认为宰予还是没有真正说清楚先生的伟大之 处。先生的道德境界像天一样高，像海一样深。而宰予对楚王所说的那些，不过是先生所作所 为的一些实事罢了。”孔子说：“讲话就是应该注重事实，这样才会使人相信，脱离事实的话还有 什么可值得称赞的呢？所以，端木赐刚才说话过于浮华夸张，不如宰予的话注重事实。” 孔子到齐国去，在登台阶时，齐景公请孔子先行，孔子却退下一级台阶请齐景公先行，齐景 公再三推辞然后才先上台阶。落座后，齐景公说：“夫子您能屈尊到我这里来，我以此为荣。但 您退下一级台阶和我拉开距离，您这是在有意疏远我啊，我是不是哪里做错了？”孔子回答说： “您能接见我这个别国之臣，这是您对我的恩赐。但是让一个平民百姓与一国之君平起平坐，我 可不敢这么做。尽管这是您对我的特殊优待，但这怎么能符合君臣上下尊卑之礼呢？” 15.A(两首诗并非侧重客观描摹形貌，而是均依托外貌变化抒发内心愁绪与人生感慨，主观情 志表达鲜明突出) 16.①王维《叹白发》：由容颜极速衰老感慨平生坎坷心事，饱含人世沧桑的悲凉，流露出避世消 解愁苦的超脱心境。②李白《秋浦歌》：以极度夸张的手法写白发之长，将年华老去的现状与 满心愁绪相融，抒发壮志难酬、身世困顿的愤懑惆怅，尽显豪放又沉郁的情志。（每点3分， 意思答对即可；如有其他答案，言之有理的酌情给分) 17.(1)叹门外楼头悲恨相续 (2)念高危则思谦冲而自牧乐盘游则思三驱以为度 (3)覆压三百余里隔离天日（每空1分，有错字、漏字等该空不给分） 18.(1)③句，删去“超过”或者“多”，修改：至今已有两千多年的历史（或至今已有超过两千年的 历史)（语义重复，“超过”与“多”表意重叠）。(2)⑨句，将“因此”改为“以此”或“从而”，修改： 以此（从而）维持诗句的工整对仗(“因此”表因果，此处表凭借某种方式，用词不当)。（每处 修改正确2分，其他修改方式改后无语病、符合要求即可) 19.B(费解不已：形容难以理解，贴合部分网络谐音表达表意模糊、让人难以读懂的语境。 A项，语无伦次：说话没有条理次序，讲得非常混乱。C项，手足无措：形容慌乱窘迫，无应对 办法。D项，目不暇接：形容事物繁杂精美，看不过来。A、C、D三项均不符合语境) 20.“营消”改为“营销”；“搏眼球”改为“博眼球”；“艰守”改为“坚守”；“屏弃”改为“摒弃”。（每处 1分，改对三处即可) 21.①价值：赋能诗文创作，丰富语言表达（或传承民俗文化，创意实用）。②乱象：低俗谐音泛 滥，窜改规范汉语（或表意模糊，误导大众认知）。（每点2分） 22.示例：①东边日出西边雨，道是无晴却有晴（晴一情）。②低头弄莲子，莲子清如水（莲一怜）。 (每句2分) 23.【写作提示】 这段材料打破了我们对“兴趣”的常规认知，引导我们进行一场深刻的思考。通常，我们 视兴趣为行动的先导和前提，但材料指出，兴趣往往是“果”而非“因”。其核心立意在于：真 正的兴趣，并非静候而至的天启，而是在躬身实践中被“唤醒”和“创造”的过程。它启示我们 摒弃对“天赋”的迷恋。许多人在寻找兴趣的路上徘徊不前，总幻想有一个完美契合自己的 领域在前方等待。材料告诉我们，这种“等待”是徒劳的，兴趣诞生于人与世界的互动之中。 【高一语文·参考答案第3页（共4页）】 兴趣的培养往往遵循“接触一尝试一获得正向反馈一深化投入一形成热爱”的路径。很多看 似枯燥的事情，正是在我们沉下心来“做”的过程中，因克服了困难、获得了成就感、窥见了其 内部的深邃，而变得趣味盎然。这份由汗水浇灌出的兴趣，远比浮于表面的“三分钟热度”更 为坚韧和深沉。 参考立意：①于躬身实践中觅得心中热爱；②兴趣，是行动的“果实”；③莫待兴趣来敲 门，且以行动赴山海；等等。 【评分参考】 题意 评分等级 文章特征 一类文 A.紧扣主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点突出，联系材料和 54~60分 现实生活，内容充实，感悟深刻，表达精彩，亮点突出。C.文体特征鲜明。 A.扣住了主题，体现了自己的思考与感悟。B.写作重点较突出，联系材 二类文 料和现实生活，内容较充实，感悟较深刻，表达流畅，有一些亮点。C.文体 符合题意 48~53分 特征鲜明。 A.围绕主题写作，体现了自己的一些思考与感悟。B.写作重点不够突 三类文 出，感悟不够深刻，内容不够充实，结构较完整，语言平淡，逻辑性一般。 42~47分 C.文体特征不够鲜明。 基本符 四类文 A.有自己的一些思考与感悟，扣题不紧。B.写作重点不突出，内容空洞， 合题意 36~41分 结构不完整，语言不流畅，逻辑混乱。C.文体特征不鲜明。 A.部分偏离题意的，酌情给分(21~35分)。B.完全离题的，酌情给分 五类文 (0~20分)。完全脱离材料内容，完全忽略写作要求，完全没有文体意识， 偏离题意 35分及以下 仅选取材料、写作任务或写作要求的只言片语展开写作，思想不健康，观 点错误。 【补充说明】 1.错别字等扣分 缺标题扣2分；每1个错别字扣1分，重复的不计；标点错误多的，酌情扣分。 2.字数等扣分 ①600字或以上的文章，按评分标准评分，扣字数分。（每少50个字扣1分） ②600字以下的文章，30分以下评分，不再扣字数分。 ③400字或以下的文章，20分以下评分，不再扣字数分。 ④200字或以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。 ⑤只写一两句话的，给1分或2分，不评0分。 ⑥只写标题的，给2分，不评0分。 ⑦完全空白、泄露个人信息的，评0分。 回回 【高一语文·参考答案第4页（共4页）】