4.3《日地月的相对运动》课件 2026-2027学年浙教版科学七年级上册

该初中科学课件围绕光的直线传播、月球运动及日月食形成展开，通过2020年日环食视频导入，结合小孔成像提问引出光传播规律，搭建“现象→原理→应用”的学习支架，帮助学生逐步理解核心知识。 其亮点在于以探究实践为核心，通过制作针孔照相机、小球模拟日食月食等实验，培养科学思维中的模型建构能力。结合科学观念，用直线传播原理解释日月食，小结系统梳理知识。学生提升探究与思维能力，教师获得丰富实验活动设计，便于教学。

最新版七年级上册 第四章 多种多样的运动 4.3《日地月的相对运动》 2020年6月21日，我国多地观察到了日食景象。此次我国的局部地区能够观测到日环食，但持续时间短，其他地区能够观测到的都是日偏食。什么是日食？日环食和日偏食又是怎么回事？它们是怎样形成的？ （一）导入新课 视频里太阳中间被挡住，只剩一圈光环，这种现象叫什么？有的地方只挡住一部分太阳，有的地方太阳完全消失，这几种景象是怎么形成的？两千年前古人就发现的小孔成像和这个天文现象有什么关联？引出本节课主题《日地月的相对运动》，点明要先学习光的传播规律，才能解开日月食的秘密。 墨翟指出，物体通过小孔所形成的像是倒像，据此推测光是沿直线传播的。茂密的森林，城市的夜晚，浓雾弥漫的公路，也能看到一束束沿直线传播的光。那么，我们能否通过实验来证实呢？ （二）新课讲授 板块 1：光的直线传播 1.在如图4.3-5甲所示的有机玻璃容器中，加入适量的水；再点燃一小段艾叶条，在水面上方充入少量的艾条烟尘。 2. 将一束激光依次射到空气、水中，观察激光在空气、水中传播的路径。 3. 如图4.3-5乙所示，将一束激光射到玻璃砖中，观察激光在玻璃中的传播路径。 制作“针孔照相机” 目标 制作“针孔照相机”，探究针孔成像的特点。 器材 不透明纸盒，卡纸，半透明纸，剪刀等。 过程 1. 设计制作。 制作或寻找一个类似图4.3-7所示的不透明纸盒，在A端开一小孔，作为镜头；在B端蒙一张半透明纸，作为光屏。小孔的大小要能改变，半透明纸到小孔的距离也要能改变。这样，一架简易的“针孔照相机”便制作完成了。 2. 观察记录。 （1）依次插入大孔、中孔、小孔的镜头，将镜头对着窗外很亮的景物，在表4.3-1中记录景物呈现在半透明纸上的像的特征。 （2）保持镜头的位置不动，缩短光屏到小孔的距离，半透明纸上所呈现的景物范围变，景物的大小变。 问题讨论 1. 为什么用针孔照相机“拍摄”出来的像是倒立的？请画图解释。 2. 如何使光屏上的像更明亮？ 小孔成倒立实像；孔径、像距对成像的影响。 知识点 板块 2：月球的运动 如图4.3-8所示，月球在自转的同时，绕着地球公转，地球上的人始终只能看到 A 点所在的那半个月球，即月球正面。如果月球不发生自转，我们就可以在同一个月内看到月球的正面和背面。现在人们通过月球探测器，可以拍到月球表面清晰的照片，如图4.3-9所示。 月球反射太阳光；月球同步自转，始终同一面朝向地球。 知识点 板块 3：日食 当月球运行到地球和太阳之间，月球遮住了太阳的一部分时，出现日偏食；月球只遮住了太阳的中心部分，太阳周围露出一圈日面时，出现日环食；太阳完全被遮住时，出现日全食。 准备一大一小两个球（或圆盘），大球直径约是小球直径的4倍。当观察者位于图4.3-11中三个不同位置时，分别用单眼观察小球遮掩大球的现象。大球看上去是怎样的呢？将观察到的大球形状分别画在右边空白的圆内（用斜线表示被遮住的部分）。 把大、小两个球按图4.3-12所示放置在同一水平面的视线上，并将小球由A向B移动。观察大球被小球遮掩的过程。 将观察到的结果画在下面的圆圈内（用斜线表示大球被遮掩的部）。 地球带着月球绕太阳运动， 当月球运行到地球和太阳之间， 并且三者接近排成一条直线时， 由于光是沿直线传播的，月球就挡住了太阳光形成月影，从地球上月影所在区域看太阳，太阳全部或部分被月球遮挡，就产生了日食现象。 日食发生位置（月在日地中间）；日偏食、日环食、日全食形成条件。 知识点 板块 4：月食 有时候我们会看到月面部分或全部变暗的现象， 时间可长达一个多小时，这就是月食。由于地球大气对太阳光的折射，发生月食部分的月球并非全黑，而是呈暗弱的古铜色。 取不同大小的两个球（小球最好 涂黑）。把两个球和灯置于同一水平 面的视线上。使小球按箭头所示方向 部分或全部穿过大球的阴影区。观察 小球穿过阴影区时发生的现象。在下 面的圆圈内记录小球光亮部分形状的 变化（用斜线表示小球被阴影遮掩的 部分）。 为什么月食只有在满月时发生？为什么月食不是每个月都发生？ 满月时地球、月球、太阳近乎成直线，月球才会进入地球阴影形成月食。月球公转轨道和地球公转轨道有约 5° 夹角，多数满月月球会从地球阴影上方或下方掠过，不会被遮挡，因此月食不会每月出现。 1. 在网络上查找最近一次日食和月食的时间，选择合适的应用软件，观察日食和月食的发生过程。 2. 绘制示意图，分别说明日食和月食形成的原因。 月食发生位置（地球在日月中间）；月全食、月偏食；日月食发生的特殊位置条件。 知识点 课堂练习 1. 下列现象不能用光沿直线传播解释的是（ ） A. 林间光柱 B. 月食 C. 彩虹 D. 小孔成像 2. 发生日全食时，三者位置关系正确的是（ ） A. 太阳 — 地球 — 月球 B. 太阳 — 月球 — 地球 C. 月球 — 太阳 — 地球 3. 关于月球运动说法正确的是（ ） A. 月球不自转 B. 月球自转公转周期相同 C. 我们能看到月球正反两面 C B B 1. 光在玻璃、水、空气、真空中速度相同。（ ） 2. 小孔照相机成的像是倒立的实像。（ ） 3. 每个农历月都会发生日食和月食。（ ） 判断题 × √ × 1.小明自制针孔相机，保持小孔不动，把光屏靠近小孔，请问看到的景物范围、像的大小会如何变化？结合课本表格数据说明理由。 变化与理由 景物观察范围：变大 像的大小：变小 理由：小孔成像遵循光沿直线传播。光屏靠近小孔，像距减小，相同视角下成像缩小；同时视野边界向外延伸，能容纳更多景物。物距不变时，像距越小，像尺寸越小、取景范围越大。 三、情境题 2.画图区分日全食、月全食发生时，太阳、地球、月球三者的排布位置。 3.2020 年我国观测到日环食，为什么此次部分地区只能看到日环食，看不到日全食？结合小球模拟实验说明。 月球轨道是椭圆，发生日食时月球离地球较远，视直径小于太阳。如同模拟实验中近眼小球距离拉远，小球不足以完全遮住大球，中心被遮挡、外圈露出太阳光环，形成日环食；若月球离地球更近，视直径足够大，就能完全遮挡太阳，形成日全食。 本节课我们先学习了光沿直线传播的规律，通过激光实验、小孔成像、自制针孔相机，知道小孔会成倒立的像，像的大小、清晰度和孔径、像距有关。接着认识月球同步自转，它永远以同一面朝向地球。借助小球模拟实验，我们分清日食发生时月球在太阳和地球中间，分日偏食、日环食、日全食；月食是地球挡在日月中间，分为月全食、月偏食。因为地月轨道存在夹角，日月食不会每月出现，所有日月食现象，本质都是光沿直线传播形成的遮挡影子现象。 课堂小结 4.3 日地月的相对运动 一、光的直线传播 1. 规律：同种均匀介质沿直线传播 光线：带箭头直线；真空光速3×108m/s 2. 小孔成像：倒立实像 → 针孔照相机 二、月球运动 同步自转（自转 = 公转周期）→ 只看得见月球正面 三、日食（月在日、地中间） 日偏食、日环食、日全食 四、月食（地在日、月中间） 月偏食、月全食 补充：轨道有夹角 → 日月食不会每月发生 板书设计 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 Lavf59.27.100 $