广东广州市花都区秀全中学2025-2026学年高二下学期期中考试语文试题

**基本信息** 本试卷以“守正创新”为主线，融合文化传承（如《周易》古训、汉字演变）、社会热点（再生农业、土壤保护）与科技情境（AI古籍整理、数字敦煌），通过多文本阅读与思辨写作，考查学生文化自信、思维能力及语言运用，适配高二期中综合检测需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|3题/35分|论述类（守正创新）、实用类（再生农业）、文学类（河流乡愁）|跨文本关联写作主题，如实用类“再生农业”呼应“守正创新”实践| |古代诗文阅读|4题/35分|文言文（智伯才德）、诗歌（咏萤哲理）、名句默写|古今对比，如《咏萤》“向光识人愁”深化思辨能力| |语言文字运用|5题/20分|词语选择、句式变换、补写、图文转换|结合稻作农业科技情境，考查语言建构与逻辑表达| |写作|1题/60分|汉字演变中的“守正”与“创新”|任务驱动，关联个人成长、文化传承，强化辩证思维|

广东广州市花都区秀全中学2025-2026学年高二下学期期中考试 语文试题 本试卷共10页，150分。考试时长150分钟。 注意事项： 1. 答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2. 回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3. 考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成1~3题。 中华文明源远流长，其突出特性之一便是“创新性”。这种创新性并非对传统的全盘否定或割裂，而是在继承基础上的“守正创新”。《周易》有言：“终日乾乾，与时偕行。”又云：“穷则变，变则通，通则久。”这些古老智慧早已揭示了中华文明在历史长河中不断自我更新、适应时代发展的内在机理。 创新并非凭空而来，而是植根于深厚的文化积淀之中。从“述而不作，信而好古”的孔子，到“周虽旧邦，其命维新”的《诗经》古训，无不体现出对前代文化成果的尊重与传承。正如思想家们所言，真正的创新往往是在“温故”中“知新”，是对前人智慧的“接着讲”，而非“从头讲”。唐代古文运动中，韩愈、柳宗元提倡“文以载道”，推崇先秦两汉的散文传统，表面是“复古”，实则是在反对六朝以来浮艳绮靡的文风，旨在开创一种更自由、更具现实关怀的散文新境界。宋代诗词大家苏轼，其《念奴娇·赤壁怀古》一词，既汲取了唐五代词的抒情传统，又以豪放的笔触开拓了词的表现领域，将个人的命运感怀融入宏阔的历史画卷中，实现了对词体风格的成功突破。这些文化创新，无不是在深刻理解传统、熟练运用传统基础之上，针对当下问题所做出的创造性回应。 守正创新意味着既坚守其根本，又与时俱进，这是文明生生不息的根本动力。在科技飞速发展的当下，中华文明的创新性特质愈发彰显。人工智能的涌现，让传统文化传承面临新的机遇与挑战。例如，利用数字化技术重建失传的古代建筑，让“数字敦煌”重现光彩；通过AI算法辅助古籍文字的识别与整理，提升文化研究效率。这些实践并非是抛弃传统，而是以现代科技手段赋能文化创新，其“守正”在于对文化遗产真实性的尊重与保护，其“创新”则体现在拓展了文化传播与研究的边界。这种结合，使得传统文化不再是博物馆里冰冷的藏品，而是能融入当代生活、激发新思想的活水源头。 然而，创新之路也并非坦途，可能伴随对传统的误读或过度阐释。因此，在鼓励创新的同时，我们更需要保持一种审慎的态度，即“温故而知新”，确保创新不偏离文化发展的正确方向，做到“不忘本来、吸收外来、面向未来”。 （摘编自《光明日报》等） 1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分） A. 中华文明的创新性，其核心要义在于对传统的全盘否定与推倒重建。 B. 韩愈、柳宗元提倡的“古文运动”，其“复古”的本质实为借古开今，进行文体革新。 C. “数字敦煌”等项目，标志着现代科技已完全取代了传统考古与文物保护的核心地位。 D. 因为创新之路伴随对传统的误读，所以我们应全面限制创新的发生。 2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分） A. 文章开篇引用《周易》名言，旨在论证“穷则变，变则通”是中华文明创新的唯一路径。 B. 文章第二段采用总分式结构，先提出观点，再以孔子、唐代古文运动和苏轼为例进行分析。 C. 文章将“守正”与“创新”作为对举概念进行论述，论证结构严谨，逻辑清晰。 D. 文章最后一段补充论述了创新可能伴随的风险，体现了论证的辩证性和全面性。 3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（3分） A. 从“述而不作”到“周虽旧邦，其命维新”，可见中华先贤很早就认识到传承与创新是统一的。 B. 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的成功，证明了在深刻理解传统基础上的创新才更具生命力。 C. 原文指出，利用AI辅助古籍整理属于“守正创新”，其中“创新”体现在提升了文化研究效率。 D. 文章认为，面对创新风险，我们的主要策略是放弃“吸收外来”，以更好地“不忘本来”。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成4~6题。 材料一： 联合国教科文组织（UNESCO）2023年发布的一份报告显示，全球约三分之一的土壤已经退化，这直接威胁到全球粮食安全和生态系统稳定。健康的土壤不仅能为植物生长提供必要的养分和水，还能通过储存大量的碳，在应对气候变化中扮演关键角色。然而，过度耕作、不当施肥和气候变化等因素正严重破坏土壤健康。在此背景下，全球范围内对“再生农业”的关注度迅速上升。再生农业是一种旨在恢复和改善土壤健康、水循环和生态系统功能的农业实践方法，它强调减少对化学肥料和农药的依赖，通过增加作物多样性、覆盖作物、免耕或少耕等核心原则，为农业的可持续发展探寻解方。 材料二： 再生农业与常规农业在多个方面存在显著差异。 对比维度 再生农业 常规农业 核心理念 模仿自然生态，修复土壤生态 最大化短期产量，依赖外部输入 土壤管理 免耕或最少化耕作，保护土壤结构 深耕翻动，破坏土壤团聚体 作物策略 多样化轮作、间作，利用作物覆盖 单一作物连作（单一种植） 养分来源 绿肥、堆肥等有机肥料 化学合成肥料 病虫害防治 生物防治、多样化种植等综合手段 化学农药 环境效应 固碳减排，保护生物多样性 碳排放高，易造成水体污染 材料三： 近年来，再生农业的理念受到越来越多国家和企业的重视。以美国为例，其农业领域的巨头与环保组织合作，通过设立再生农业基金，向农民提供技术培训和资金支持，鼓励其向再生农业转型。然而，转型并非一蹴而就，也面临诸多挑战。首先，农民在转变耕作方式的初期，可能面临短期产量下降的风险，这需要政策补贴和市场激励机制予以缓冲。其次，再生农业的推广需要庞大的技术支持和知识普及，这对许多发展中国家的农业推广体系构成考验。尽管如此，从长远来看，再生农业被认为是解决全球土壤退化、保障粮食安全与应对气候变化协同增效的潜力路径。 4. 根据材料内容，下列对“再生农业”的理解，正确的一项是（3分） A. 再生农业是一种全新的农业实践，它完全摒弃了传统农业的所有做法。 B. 再生农业的核心目标是大幅提高粮食产量，以此应对全球粮食危机。 C. 再生农业主张免耕或少耕，目的是为了减少能源消耗和劳动力投入。 D. 再生农业旨在恢复土壤健康，通过模仿自然生态来实现可持续发展。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分） A. 材料一指出，土壤退化是威胁粮食安全和生态系统的全球性挑战。 B. 根据材料二，常规农业依赖化学肥料，而再生农业更多依赖有机肥料，两者在土壤管理上也存在本质不同。 C. 材料三表明，再生农业的推广几无障碍，因为它得到了各国政府和企业的普遍支持。 D. 三则材料由现象到方法再到实践，层层递进，层次清晰地介绍了再生农业的现状与前景。 6. 作为一名有志于服务乡村振兴的高中生，请你结合材料，为当地政府推广“再生农业”设计三条建议。（6分） （三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分） 阅读下面的文字，完成7~9题。 文本一： 河 流 ①生命中曾经有过一条河。它从莽莽苍苍的深山里流出来，一路喧哗，流过我的村庄，然后奔向更远的地方。 ②夏天的河是热闹的。我们一群光屁股的孩子，整天泡在河里。河水清澈见底，大大小小的鹅卵石在水底静静地躺着，被水流冲刷得光滑圆润。我们把石头翻开，常常能捉到几只挥舞着大钳子的螃蟹。河水不深，但水流很急，我们站在水里，感受着水流从脚趾缝间滑过的快感，仿佛整条河都在给我们挠痒痒。最让人兴奋的还是扎猛子。深吸一口气，一个猛子扎下去，再浮上来时，已经在好几米远的地方了。河水把我们从头到脚洗得干干净净，也把夏天的燥热洗得干干净净。 ③秋天的河流安静了许多。水位下降，露出了大片的河滩。河滩上长满了芦苇，风一吹，白茫茫一片，像下了一场薄雪。大人们会在河滩上晾晒刚从地里收回的稻谷，金黄的谷粒和洁白的芦花交相辉映。傍晚时分，夕阳把河水染成一片绯红，家家户户的炊烟在河面上空袅袅升起，空气中弥漫着稻谷的清香。那时的河流，就像一条温柔的臂膀，把整个村庄都揽在了怀里。 ④后来，村庄变了。人们说，要致富，先修路。于是，一条宽阔的公路沿着河岸修了起来。轰鸣的机器声代替了往日的喧哗，河滩上的芦苇被连根拔起，取而代之的是坚硬的混凝土堤坝。河水不再清澈，开始泛着浑浊的泡沫，散发出刺鼻的气味。再后来，上游建起了一座化工厂，每到下雨天，白色的废水便沿着排水沟流进河里。河流，渐渐失去了往日的生机。 ⑤我已经好多年没有回去了。听说，那条河的水已经没人敢去亲近了。听说，连螃蟹也看不到了。我不知道，那些曾经在河里游泳的孩子们，如今去了哪里。我只知道，在我的心里，那条河一直在流淌着，它流过我整个童年，是我生命最初的记忆。 （节选自散文，有删改） 文本二： 我们今天是生活在一个“乡愁”泛滥的时代。但真正的乡愁，绝不仅仅是对一块土地的怀旧，对青瓦白墙的向往。它应当是一种对消逝的时光、失落的传统的知觉，是面对时代巨变时，个体内心深处产生的某种怅惘与不安。乡愁的背后，是文化认同的危机。当我们回望被改造的故乡，失去的不仅仅是物理空间上的“老家”，更是附着其上的生活方式、伦理秩序与情感连接。因此，乡愁的书写，倘若只停留在表层的情感抒发，便失却了其应有的力度。只有深入挖掘故乡变迁背后的人与自然、传统与现代的冲突，才能让“乡愁”成为推动社会良性发展的精神力量。 （摘自文学评论《论当代散文中的乡愁书写》） 7. 下列对文本一相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分） A. 文章以“河流”为线索，通过描写河流在不同季节和年代的变化，展现了村庄的变迁。 B. 文章第二段描写夏天河流的“热闹”，运用拟人、排比等手法，生动刻画了童年生活的乐趣。 C. 文章第三段写秋天河流的“安静”和“温柔”，与下文河流的消逝与污染形成鲜明对比。 D. 文章第四段“渐渐失去了往日的生机”一句，直接表达了作者对河流变化的惋惜与无奈。 8. 请赏析文本一中画线句子的表达效果及丰富意蕴。（5分） 9. 文本二指出，真正的乡愁是“对消逝的时光、失落的传统的知觉”。请结合文本一的具体内容，谈谈你对这句话的理解。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读下面的文言文，完成10~13题。 材料一： 智伯请地于韩康子，康子欲弗与。段规曰：“智伯好利而愎，不与，将伐我；不如与之。彼狃于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵。然则我得免于患而待事之变矣。”康子曰：“善。”使使者致万家之邑于智伯。 又求地于魏桓子，桓子欲弗与。任章曰：“《周书》曰：‘将欲败之，必姑辅之；将欲取之，必姑与之。’不如与之以骄智伯。然后择交而图之，奈何独以吾为智氏质乎？”桓子曰：“善。”复与之万家之邑一。 智伯又求蔡、皋狼之地于赵襄子，襄子弗与。智伯怒，帅韩、魏之甲以攻赵氏。赵襄子走晋阳。 材料二： 臣光曰：智伯之亡也，才胜德也。夫才与德异，而世俗莫之能辨，通谓之贤，此其所以失人也。夫聪察强毅之谓才正直中和之谓德才者德之资也；德者，才之帅也。云梦之竹，天下之劲也；然而不矫揉，不羽括，则不能以入坚。棠溪之金，天下之利也；然而不熔范，不砥砺，则不能以击强。是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”；德胜才谓之“君子”，才胜德谓之“小人”。凡取人之术，苟不得圣人、君子而与之，与其得小人，不若得愚人。何则？君子挟才以为善，小人挟才以为恶。挟才以为善者，善无不至矣；挟才以为恶者，恶亦无不至矣。 注：①智伯：春秋末期晋国卿大夫，名瑶。②光：司马光。③矫揉：使竹木弯曲或伸直，这里指加工。④羽括：装上箭翎和箭尾。 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分） A. 夫聪察强毅/之谓才/正直中和/之谓德/才者/德之资也/德者/才之帅也 B. 夫聪察强毅/之谓才正直/中和之谓德/才者德之资也/德者才之帅也 C. 夫聪察强毅之谓才/正直中和之谓德/才者/德之资也/德者/才之帅也 D. 夫聪察强毅之谓才/正直中和之谓德/才者德之资也/德者才之帅也 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分） A. 请，文中是“请求，索取”的意思。“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”（《史记·廉颇蔺相如列传》）中的“请”也是这个意思。 B. 质，文中指“箭靶，攻击目标”的意思。与《送东阳马生序》中“余立侍左右，援疑质理”的“质”含义不同。 C. 虽然，文中意为“即使这样”。“虽然，臣之质死久矣”（《庄子·徐无鬼》）中的“虽然”与此含义相同。 D. 圣人，在文中指智慧与品德都达到最高境界的人，与“圣人之所以为圣”（《师说》）含义一致。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分） A. 智伯向韩康子索要土地，韩康子起初不打算给，但在谋士段规的劝说下，最终答应了智伯的要求。 B. 任章引用《周书》中的话，认为“将欲败之，必姑辅之”，其目的是让智伯更加骄横，从而寻找时机击败他。 C. 与韩、魏不同，赵襄子坚决不给智伯土地，这直接导致了智伯联合韩、魏攻打赵氏，表明了赵襄子的正直。 D. 司马光认为，任用人才时，与其得“小人”，不如得“愚人”，因为小人凭借才能作恶，危害极大。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）彼狃于得地，必请于他人；他人不与，必向之以兵。（5分） （2）是故才德全尽谓之“圣人”，才德兼亡谓之“愚人”。（5分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成14~15题。 咏 萤 【宋】陈渊 小萤明灭一帘幽，来去何曾着网求。 不向暗投光自处，却从明处识人愁。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（3分） A. 首句“明灭”二字，生动地描绘了萤火虫在幽暗的帘幕间忽明忽暗飞行的姿态。 B. 第二句“来去何曾着网求”，以反问语气写萤火虫的自由来去，无需像网中鱼一样受拘束。 C. 第三句“不向暗投光自处”，说明萤火虫自甘于黑暗之中，不追求光亮之地。 D. 全诗托物言志，借咏萤火虫，表达了对某种人生品格或处世态度的思考。 15. 本诗后两句“不向暗投光自处，却从明处识人愁”蕴含了哪些哲理？请结合诗句简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。（7分） （1）在《<老子>四章》中，老子用“________，________，则无不治”来阐述顺其自然的治理之道。 （2）李白《将进酒》中“________，________”两句，诗人以夸张的手法表达了对富贵生活的蔑视和及时行乐的洒脱。 （3）张若虚《春江花月夜》中，“________，________”两句由写景转入对宇宙和人生的思考，意境开阔，富有哲理。 （4）在古典诗文中，“星宿”（如“斗”“牛”“参”“商”等）常被借以抒情言志。例如：苏轼《赤壁赋》中“________，________”，借“斗牛”之所在，勾勒出秋夜泛舟的广阔背景。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成17~21题。 追溯历史，中华大地的稻作农业起源可追溯至一万年前。从最初的野生稻驯化，到如今的高产抗逆新品种，水稻的进化仿佛一部【甲】________（A. 波澜壮阔 B. 风起云涌）的史诗。 然而，现代水稻种植也面临着前所未有的挑战。一方面，气候变化导致极端天气频发，旱涝灾害加剧，使得传统水稻品种的生存空间被不断【乙】________（A. 压榨 B. 压缩）。另一方面，传统的“高投入、高产出”种植模式，虽然保障了我国粮食的总量安全，但也带来了土壤板结、面源污染等环境负担，___________。因此，寻求一条可持续的稻作发展道路，成为摆在农业科学家面前的重大课题。 好消息是，科学家们将目光投向了那些被遗忘的角落——古老的农家品种和野生近缘种。它们经过数千年的自然选择，自身就像一座“基因宝库”，蕴含着对抗病虫害、耐旱涝、养分高效利用等优良性状。利用现代分子生物学技术，精准“解码”并“唤醒”这些沉睡的基因，将它们导入现代高产水稻品种中，有望培育出既高产又“环境友好”的“超级水稻”。但这无疑是一条充满希望的道路。 17. 请在文中【甲】【乙】两处选择恰当的词语填在横线上，并简述理由。（4分） 18. 请将文中画波浪线的句子改写成一组整句。可以改变语序、少量增减词语，但不得改变原意。（4分） 原文：它们经过数千年的自然选择，自身就像一座“基因宝库”，蕴含着对抗病虫害、耐旱涝、养分高效利用等优良性状。 19. 文章画线句子“但这无疑是一条充满希望的道路”中，“这”指代的内容是什么？在文中有何作用？（4分） 20. 请在文中横线处补写一个恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。不超过12个字。（4分） 21. 下图是某校“稻田博物馆”的示意图。请你根据示意图，向参观者介绍参观路线。要求：方向明确，顺序清晰，语言得体。（4分） 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷现代文阅读Ⅰ中提到了“守正创新”的理念。在汉字漫长的演变过程中，“正”与“新”同样体现了深刻的矛盾与智慧。所谓“正”，是汉字标准的统一与规范；所谓“新”，是汉字字体的演变与简化。从篆书的圆转，到隶书的方折，再到楷书的平正，每一次“新”的变革，都曾被视为对“正”的挑战；然而，正是这一次次变革，才让汉字保持了强大的生命力，穿越千年而常用常新。 “守正”以固本，“创新”以求进。这不仅是汉字演变的规律，更是我们自身成长、文化传承乃至社会发展的节奏。 请结合以上材料，联系生活实际，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案与详细解析 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（9分） 1. 答案：B 解析：A项曲解文意，原文明确指出中华文明的创新性是“在继承基础上的‘守正创新’”，并非全盘否定传统、推倒重建。C项绝对化表述，“完全取代”错误，现代科技是赋能文化创新、拓展研究边界，并未取代传统考古与文物保护的核心地位。D项逻辑错误，原文强调面对创新风险需保持审慎态度、规范创新方向，而非“全面限制创新”。 2. 答案：A 解析：“唯一路径”表述绝对，文章引用《周易》名言，是为了揭示中华文明自我更新、与时俱进的内在创新机理，并非说明这是创新的唯一路径。 3. 答案：D 解析：无中生有，原文明确提出创新要做到“不忘本来、吸收外来、面向未来”，并未提及“放弃‘吸收外来’”。 （二）实用类文本阅读（12分） 4. 答案：D 解析：A项绝对化，“完全摒弃所有做法”错误，再生农业是优化改良农业模式，并非全盘否定传统农业。B项曲解核心目标，再生农业核心目标是恢复土壤健康、修复生态、实现可持续发展，而非大幅提高粮食产量。C项片面解读，免耕或少耕的核心目的是保护土壤结构、修复生态，并非减少能源和劳动力投入。 5. 答案：C 解析：“几无障碍”表述错误，材料三明确指出再生农业转型存在诸多挑战，包括农民短期减产风险、发展中国家技术支撑不足、推广体系不完善等。 6. 参考答案（每点2分，共6分） ① 政策兜底，降低转型风险：设立再生农业专项补贴，对转型农户的短期产量损失予以资金补偿，出台惠农激励政策，打消农户转型顾虑。 ② 技术赋能，强化推广支撑：联合农业科研部门开展技术下乡活动，为农户提供免耕种植、生物防治、有机肥使用等专业培训，搭建技术咨询平台。 ③ 品牌赋能，激活市场动力：打造绿色生态农产品品牌，对再生农业产出的农产品进行生态认证，提升产品市场附加值，以市场收益倒逼农户主动转型。 （三）文学类文本阅读（14分） 7. 答案：B 解析：第二段仅运用拟人修辞（河水“挠痒痒”“洗干净燥热”），未使用排比手法，选项修辞手法判断错误。 8. 答案（5分） ① 表达效果（2分）：运用比喻、拟人的修辞手法，将河流比作“温柔的臂膀”，赋予河流“揽住村庄”的人的动作，生动形象地描摹出秋日河流环绕村庄、温润包容的形态，画面温馨治愈，极具感染力。 ② 丰富意蕴（3分）：一是寄托了作者对故乡河流、美好田园生活与纯真童年的深切眷恋；二是与后文河流污染、生态破坏、村庄风貌变迁的破败景象形成鲜明对比，凸显时代发展带来的生态缺憾，暗含作者的惋惜与痛心；三是象征着人与自然和谐共生的美好状态，引发读者对现代化发展与生态保护平衡的深度思考。 9. 答案（6分） ① 消逝的时光，是纯真美好的童年岁月（3分）：文本一回忆了夏日孩童河中嬉戏、秋日河滩晒谷、炊烟伴流水的美好场景，这些鲜活、温暖的画面是作者独一无二的童年记忆。如今河流污染、生机尽失，昔日的欢乐场景彻底消逝，成为再也回不去的过往，这是对消逝时光的深切感知。 ② 失落的传统，是人与自然共生的生活方式（3分）：传统村庄依托河流繁衍生息，河水滋养作物、慰藉生活，人与自然相融相生，形成了质朴的农耕生活方式与平和的乡村秩序。而现代化修路、建厂打破了原有生态平衡，破坏了传统的生活模式与生态伦理，附着在土地与河流上的传统生活方式彻底失落，这是乡愁背后深层的精神怅惘。 总结：作者借河流的今昔变迁，跳出浅层怀旧，诠释了真正的乡愁，是对逝去时光、失落传统的精神回望与深刻反思。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（19分） 10. 答案：C 解析：“夫聪察强毅之谓才/正直中和之谓德”为固定对称判断句式，不可拆分；“才者，德之资也/德者，才之帅也”为对偶判断句，中间需断开，句式工整、逻辑清晰。其余选项均存在句式割裂、结构混乱的问题。 11. 答案：A 解析：文中“请地”的“请”是“索取、讨要”；“请奏瑟”的“请”是敬辞，“请允许我”，二者含义不同。 12. 答案：C 解析：原文并未体现赵襄子的“正直”，仅体现其不肯妥协的态度，该表述属于无中生有、过度拔高，与文本主旨、司马光才德之论无关。 13. 翻译答案（10分） （1）译文：智伯习惯于从别人那里夺取土地，一定会再次向其他人索取土地；如果别人不给他，他一定会出兵攻打对方。（采分点：狃于，习惯于、贪图；不与，不给；向之以兵，状语后置，出兵攻打，各1分，句意通顺2分） （2）译文：因此，才华和品德都完备极致的人，被称作“圣人”；才华和品德都匮乏全无的人，被称作“愚人”。（采分点：是故，因此；全尽，完备极致；兼亡，全无、皆无，各1分，句意通顺2分） （二）古代诗歌阅读（9分） 14. 答案：C 解析：“不向暗投光自处”意为萤火虫不奔赴黑暗，主动栖身光明之处，坚守光亮，并非“自甘于黑暗”，选项诗意理解完全错误。 15. 答案（6分） ① 坚守本心，向光而行，不随波逐流（3分）：萤火虫摒弃幽暗、主动栖身光明，坚守自身发光的本性。启示世人应当坚守高洁品格与正向追求，远离污浊与黑暗，始终秉持本心、向阳而生，不与世俗糟粕同流合污。 ② 身处光明，心怀悲悯，体察人间疾苦（3分）：萤火虫自身居于光明、自带光亮，却能感知人间的忧愁。蕴含深刻哲理：真正的优秀与通透，不是身居高处、漠视苦难，而是拥有光明的格局与能力，同时保有共情悲悯之心，体察他人困境、体恤世间愁苦。 （三）名篇名句默写（7分） 16. 答案（每空1分） （1）我无为，而民自化（标准答案，贴合语境） （2）钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒 （3）江畔何人初见月？江月何年初照人（或“人生代代无穷已，江月年年望相似”） （4）月出于东山之上，徘徊于斗牛之间 三、语言文字运用（20分） 17. 答案（4分） 【甲】A（波澜壮阔）。理由：“波澜壮阔”形容声势浩大、规模宏伟，多用于形容历史、历程、时代等，与后文“史诗”搭配契合；“风起云涌”多形容局势变化迅速、声势浩大，不适合修饰进化历程。 【乙】B（压缩）。理由：“压缩”指缩小空间、范围，“生存空间被压缩”为固定规范搭配；“压榨”比喻剥削、搜刮，多用于人力、资源、利益等，与“生存空间”搭配不当。 18. 答案（4分） 历经数千年自然洗礼，它们沉淀优良基因；身怀病虫害抵御本领，它们坚守物种韧性；具备旱涝耐受能力，它们适配自然环境；拥有养分高效优势，它们赋能优质生长，俨然一座丰厚充盈的基因宝库。（句式整齐、语义不变、对仗工整即可） 19. 答案（4分） ① 指代内容：利用现代分子生物学技术，挖掘古老农家品种、野生近缘种的优良基因，将其导入现代水稻，培育高产、环境友好型超级水稻的发展路径。 ② 作用：承上启下，总结前文水稻种植的困境与解决方案，引出后文对该发展路径的肯定，衔接上下文，使行文逻辑连贯、结构紧凑。 20. 答案（4分） 制约农业可持续发展（贴合语境、字数合规即可） 21. 答案（4分） 各位参观者，大家好！欢迎来到稻田博物馆。请大家从南侧入口进入场馆，沿着蜿蜒的田间小径深入稻田迷宫，沿途可观赏稻田风貌，直行抵达稻田核心区域的种子资源库，参观结束后，可从北侧出口有序离场。本次参观路线清晰、全程顺畅，祝大家参观愉快！ 四、写作（60分） 立意指导 1. 核心立意：守正为根基，创新为羽翼，守正与创新辩证统一、相辅相成，是个人成长、文化传承、社会发展的永恒规律。 2. 分层立意 ① 个人层面：坚守初心本心、优良品性、学习根基（守正），敢于突破思维局限、探索新方法、突破自我（创新），以守正立身，以创新成长。 ② 文化层面：坚守文化内核、精神根脉、传统精髓（守正），创新传播形式、时代表达、发展路径，让传统文化与时俱进、生生不息。 ③ 社会层面：坚守发展规律、民生根本、制度初心（守正），突破技术壁垒、发展模式、思维桎梏，实现社会高质量可持续发展。 评分标准（参照高考语文作文评分细则） 一类文（54-60分）：立意深刻，精准阐释守正与创新的辩证关系；论据充实、贴合现实，结构严谨层次清晰；语言流畅有文采、思辨性强，无错别字、语病。 二类文（48-53分）：立意准确，清晰阐述二者关系；结构完整，论据较充实；语言通顺，略有瑕疵但不影响表意。 三类文（42-47分）：立意基本正确，对二者辩证关系理解浅显；结构基本完整，论据单薄、贴合度一般；语言基本通顺。 四类文（36-41分）：立意偏颇，偏离守正创新核心关系；结构混乱，论据缺失；语言不通顺，语病较多。 五类文（35分以下）：完全离题、套作抄袭、字数不足400字、泄露个人信息。 学科网（北京）股份有限公司 $