2.6观察与比较 课件-2026-2027学年科学一年级上册教科版

该小学科学课件围绕“观察与比较”核心知识点，通过生活情境“爸爸妈妈做饭加酱油”导入，引导学生思考“不用品尝如何判断酱油水中酱油多少”，以给三杯酱油水按颜色排序、动手配制不同深浅酱油水为学习支架，帮助学生建立观察与比较的科学方法。 其亮点在于聚焦探究实践与科学思维，通过“给三杯酱油水排序编号”“用滴管控制酱油滴入量配制酱油水”等活动，引导学生基于颜色差异推理酱油含量，培养严谨细致的观察态度（态度责任）。采用情境导入-动手实践-研讨总结的教学方法，让学生在体验中形成科学观念，提升探究能力，同时为教师提供清晰的活动设计与评价支持。

2.6观察与比较 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道可以通过颜色深浅判断酱油水中酱油的含量多少。 科学思维 1. 通过观察酱油水颜色差异，推理并比较出酱油含量的不同。 探究实践 1. 观察三杯酱油水的颜色并排序编号，经历配制不同深浅酱油水的过程。 态度责任 1. 意识到观察是科学探究的基本方法，培养严谨细致的探究态度。 课堂导入 小朋友们，你们有没有见过爸爸妈妈做饭时往菜汤里加酱油呀？加了酱油的汤味道香香的，颜色也会变深呢！ 如果不用品尝，我们怎么知道一杯酱油水里的酱油有多少呢？ 课堂导入 探究新知 1. 给三杯酱油水按颜色深浅排序 不用品尝，根据颜色深浅判断酱油多少，给三杯酱油水排序。 探索 提示： 仔细观察三杯液体的颜色，从浅到深或从深到浅依次排序。 用给定材料，自己动手配制出三杯颜色有明显深浅差异的酱油水。 2. 配制三杯颜色深浅不同的酱油水 提示： 可以用滴管控制酱油的滴入量，配制好后对比颜色差异是否明显。 记录单 拓展迁移 1. 我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？ 2. 在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？ 研讨 【小组任务】： 利用3个杯子、滴管、水、酱油这些材料，配制一杯酱油水，让它的颜色排在探索环节里1号杯和3号杯的颜色之间。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】把相同体积的水和油分别倒入相同的杯子，它们的（       ）相同。 A．颜色 B．状态 C．体积 D．气味 【答案】C 课堂练习 【2】区分一杯清水和一杯盐水（不能尝），可以通过（   ）。 A．看颜色 B．闻气味 C．测质量（同体积下） D．听声音 【答案】C 感谢聆听 Thank You $