精品解析：湖南长沙市雅礼集团2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试卷

2026年上学期八年级期末检测试卷 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共21分） 1. 下列字音字形全都正确的一项是（ ） A. 蛮横hèng 旁骛 强词夺理qiáng 言不及意 B. 翌日yì 抉择 怒不可遏è 不知所措 C. 驰骋chéng 浮燥 名副其实fù 风云变幻 D. 瞭望liáo 秘诀 轻歌曼舞màn 穿流不息 阅读下面语段，完成下面小题。 漫步在长沙太平街，旧时图景历历在目，那些不修边幅的明清古建筑沿街而立，青砖黛瓦与高悬的红灯笼相映成趣。①时值周末，各地游客接踵而至，将这条千年古街挤得水泄不通。倚着贾谊故居前的朱漆栏杆远眺，湖湘文脉的厚重感油然而生——贾谊于此挥就《吊屈原赋》，开创汉赋怀古文脉；火宫殿的臭豆腐外酥里嫩，深藏老长沙市井烟火；青石板长巷铜铃轻响，承载千年星城悠远岁月。然而，②随行导游讲解太平街历史时常断章取义，是因为将民间传说与史实混为一谈造成的，这般做法引得几位文史爱好者连连摇头。 2. 文中加点的成语，使用有误的一项是（ ） A. 历历在目 B. 不修边幅 C. 接踵而至 D. 断章取义 3. 下列对文段语句、标点的分析，不正确的一项是（ ） A. 波浪线句中破折号使用规范，用来解释说明前文“湖湘文脉的厚重感”。 B. 波浪线句中分号使用规范，将三处并列景致隔开，层次清晰分明。 C. 横线第①句句子成分搭配得当，且无语法错误。 D. 横线第②句句子结构清晰明了，且无杂糅语病。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》就选自该书中的《逍遥游》。 B. 《礼记》为道家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，亦为儒家“四书”之一。 C. “说”是古代的一种议论性文体，常借具体事物或事件来阐述道理，如韩愈的《马说》借千里马说理。 D. 白居易倡导新乐府运动，其组诗《新乐府》中的《卖炭翁》一诗，揭露了宫市制度对百姓的残酷剥削。 5. 声音是诗歌的灵韵，不同声音传递各异的情思。细读表格提示，将对应诗句填写于横线处。 声音作用 提示 对应诗句 以声衬静 常建《题破山寺后禅院》运用反衬手法，借山寺余音突出山林空寂意境的两句是： ①________，②________。 以声传悲 李白《送友人》借动物哀鸣烘托离别不舍之情，书写临别场景的两句是： 挥手自兹去，③________。 心声诉苦 白居易《卖炭翁》通过人物反常心理，道尽底层百姓生存艰难的两句是： 可怜身上衣正单，④________。 心声抒愿 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，直抒忧民情怀，祈愿广筑房屋以保护天下贫寒读书人的两句是： ⑤________，⑥________！ 6. 班级将举办“以和为贵”主题演讲活动，请你协助完成下列活动任务。 （1）【会场布置环节】会务组选用蕴含“和”文化的经典故事图画制作宣传展板，请选出与本次活动主题不相符的一块展板（ ） A. B. C. D. （2）【奖项设置环节】活动将为获奖选手颁发荣誉证书，请参照示例拟写一则奖项名称，并简要阐述命名缘由。 示例1：和风奖——取自成语“和风细雨”，用以表彰言语温和、待人包容的演讲者。 示例2：和衷共济奖——取自成语“和衷共济”，用以表彰团结一心、携手共进的演讲小组。 （3）【演讲构思环节】同学小语撰写了一份演讲提纲，请将甲、乙、丙三则材料分别匹配至对应分论点，作为论据（只填序号）。 甲：道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。——《老子》第四十二章 乙：喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。——《礼记·中庸》 丙：讲信修睦，尚辞让，去争夺。——《礼记·礼运》 二、阅读与理解（共49分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【材料一】 趣味满满，短视频闯入我们生活 ①短视频是互联网主流短时影音内容，凭借碎片化、趣味性的特点深受广大青少年喜爱。优质短视频涵盖科普、文化、技能、正能量故事等丰富内容，能拓宽学生视野，弥补课堂学习的局限。其直观生动的呈现形式，比传统文字更易激发学习兴趣，助力轻量化、趣味性学习，同时有些内容能够传递正向理念，丰富青少年的课余精神生活。 ②如今短视频全面融入日常生活，快速走红有多方面原因。视频时长短巧，适配课余、睡前等零碎时段，观看便捷；鲜活的画面表现力强，极易吸引人：平台智能算法会根据喜好精准推送内容，持续勾起观看兴趣。此外，短视频创作门槛极低，普通人都能轻松拍摄发布，形成了全民参与的网络传播氛围。 【材料二】 迷雾重重，别被虚假短视频遮了眼 ①短视频由于创作自由度高、门槛低，导致网络内容良莠不齐、真伪难辨。许多刷屏的生活镜头，并非真实记录，而是精心编排的剧本演绎。如网上火爆的师生日常、校园段子，刻意制造戏剧冲突、博人眼球，并不符合校园现实。真实的校园生活课业繁重、节奏充实，师生往往没有多余时间拍摄、传播视频。 ②随着AI技术普及，大量AI合成短视频充斥网络。这类视频可伪造画面、配音和字幕，虚构常识、篡改事实、编造热点，仿真度极高，普通人难以辨别。不少创作者依靠剧本摆拍、AI造假炮制不实内容，博取流量关注。初中生阅历较少、辨别力不足，很容易被虚假内容误导，形成错误认知。 ③同时，部分视频包含低俗、恶搞、不良剧情，会腐蚀青少年的审美与心智。 【材料三】 保持清醒，理性看待短视频 ①短视频对青少年成长利弊兼具。平台算法的精准推送，容易让自控力较弱的初中生沉迷其中。无节制刷视频会占用学习、运动和休息时间，造成精力不足、专注力下降，严重影响学业与身心健康。长期沉浸在快餐式、碎片化视频内容中，会让人习惯浅层娱乐，慢慢丧失深度思考和静心阅读的能力。 ②但短视频并非一无是处，它不是阻碍成长的“洪水猛兽”。只要青少年学会甄别内容真伪、严格控制观看时长、主动选择优质内容，短视频就能成为学习辅助工具和课余解压方式。学会清醒辨别、理性对待短视频，是新时代青少年必备的重要网络素养。 7. 下列对材料相关内容的理解与分析，符合原文意思的一项是（ ） A. 短视频涵盖丰富内容，观看短视频，青少年就能拓宽视野、激发学习兴趣。 B. 精心编排的剧本演绎短视频可伪造画面、配音和字幕，仿真度极高，让人难以辨别。 C. 青少年沉迷短视频的主要原因是校园课业轻松，师生有不少空闲时间拍视频。 D. 长期沉浸刷短视频会让人逐渐丧失深度思考和静心阅读的能力。 8. 下列关于文段的特点的理解，说法不正确的一项是（ ） A. 本文属于说明性文字，以客观介绍为主，运用了举例子、打比方等说明方法。 B. 三则文段结构清晰，依次介绍短视频优势与流行原因、内容乱象及危害、理性使用方法。 C. 材料二中“部分视频包含低俗、恶搞、不良剧情”一句中“部分”这个词可以删掉，对意思影响不大。 D. 文章指出短视频是把双刃剑，青少年应理智辨别、辩证对待。 9. 你的同学小文最近沉迷刷短视频，深信网上剧本拍摄的生活段子都是真的，还经常转发AI生成的不实视频……请结合文段，从不同角度劝说小文应正确对待短视频。 （二）文学作品阅读（共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 家书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌，罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘……今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑩鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。 ⑪烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花①。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ⑫暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑬返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑭冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑮3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑯傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑰界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 【注释】格桑花：藏语意为“幸福之花”。 10. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 本文叙述方式多样，顺叙和插叙交替进行，现实和回忆不断穿插，有厚重历史感。 B. 罗忠诚17岁一入朝作战，就立即写下家书做好牺牲准备，体现他视死如归精神。 C. 第⑮段中，父亲的镜头里烈士陵园的凌霄花开得正盛，以生机写缅怀，哀而不伤。 D. 文中多用比喻，如“细雪如碎盐般”“风像把生锈的剪刀”，语言富有感染力。 E. 文中虽写到了罗忠诚、罗明远、指导员、卫生员等众多人物，但罗小薇显然是唯一的主人公。 11. 文末第⑰段言简意丰、耐人寻味，请具体分析该段的作用。 12. 谈谈你对文中炊事班长碗底刻着的“宁冻十次骨，不丢一寸土”的理解。并结合文章与链接材料，谈谈你从中获得的感悟。 【链接材料】 2025年热映电影《南京照相馆》：1937年南京沦陷，邮差阿昌、照相馆老板老金等一众百姓躲在吉祥照相馆避难，被迫为日军冲洗照片，意外洗出日军屠城暴行底片。众人不惧杀身之祸，暗中偷藏罪证胶片，以平民之躯守护历史真相。生死关头，众人铺开绘满山河的布景，齐声呐喊：“大好河山，寸土不让！”他们以血肉之躯宣誓国土不容侵占，尽显宁死护我华夏疆土的民族气节。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 病马① 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力②，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？驯良犹至今。物微③意④不浅，感动一沉吟。 【注释】①本诗是公元759年杜甫在秦州时所作。诗人于当年七月抵达秦州（今甘肃天水），在秦州寓居约三个月，因生活困顿、物资匮乏，杜甫被迫携家人再度南迁，12月初走陇蜀古道入蜀，岁末抵达成都。②老尽力，年老体衰却仍然尽心尽力。③微：瘦弱病残，地位卑微。④意：情意。 【乙】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【丙】 燕昭王收破燕后即位①，卑身厚币②，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗③先生……昭王曰：“寡人将谁朝④而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人⑤言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年⑥，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” （节选自《战国策·燕策一》） 【注释】①燕昭王，战国时期燕国国君。收破燕之后：指燕昭王在燕国被齐国攻破的残局中继位。②卑身厚币：降低身份，用丰厚的财物（作为聘礼）。③郭隗（wěi）：战国时期燕国大臣，以善用比喻劝谏君主著称。④朝：拜访，礼聘。⑤涓人：宫中主管洒扫清洁的人。⑥期（jī）年：一周年或一整年。 13. 下列对【甲】诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联以第二人称“尔”称呼马，将马人格化，使抒情更加亲切动人。 B. 颔联中“老”与“病”，既写马之状态，也暗含诗人自身晚年困顿漂泊的感慨。 C. 颈联运用了先抑后扬的手法，先写马的外形并不出众，再写其驯良的品性，表达了对马的深情。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人因感念病马而壮志满怀、豪情激荡的昂扬之情。 14. 下列对【丙】文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “以招贤者”与“有以千金求千里马者”两句中的“以”意思不同。 B. “买其首五百金”的“其”与【乙】文“其真不知马也”的“其”意思相同。 C. “致”有“送给”“招致”“样子”“细密”等义项，“今王诚欲致士”中的“致”应为“招致”之意。 D. “岂远千里哉？”中的“远”字是意动用法，意为“认为……遥远”或“对……感到遥远”。 15. 下列对【丙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 死马且买之/五百金况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣 B. 死马且买之五百金/况生马乎天下/必以王为能市马/马今至矣 C. 死马且买之/五百金况生马乎天下/必以王为能市马/马今至矣 D. 死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣 16. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 所求者生马，安事死马而捐五百金？ 17. 阅读三个文段，完成下列表格。 诗文中的马 马的遭遇 表现手法 诗文主旨 病马 《病马》 终年劳苦，年老伤病，得主人善待 _①___ ②____________ 千里马 《马说》 身怀奇才，遭埋没摧残，屈辱终老 托物寓意 借千里马的悲惨遭遇，倾诉怀才不遇的愤懑，痛斥当权者埋没贤才。 千里马马骨 《战国策》 死马马骨被重金收买 借事说理 _③____________ 18. 人才的命运，既取决于自身，也取决于识才之人，更取决于用才之人。请结合以上三篇文本，从“人才”“识人者”“用人者”三个角度，谈谈你得到的启示。 （四）名著阅读（共8分） 19. 根据你的了解，选出对《昆虫记》理解不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》作者法布尔是法国昆虫学家，耗费数十年完成十卷本科普著作，兼具科学性与文学性，被称作“昆虫的史诗”。 B. 法布尔观察昆虫时以野外实地观察为主，不采用解剖、囚禁等伤害昆虫的方式，尊重生命是他一贯的研究理念。 C. 书中写蝉在地底蛰伏数年，出土后仅存活短暂时光，法布尔对蝉的生存状态流露出了敬畏和礼赞的情感。 D. 作者笔下的螳螂既有着优雅、美丽的外表，也有着善良、柔软的内心，同类间夫妻和睦、手足情深。 20. 阅读《昆虫记》片段，完成小题。 【片段一】 雌西班牙蜣螂独自在地下洞穴劳作，将粪料细心分割、揉捏成光滑完整的蛋形粪球，在每一颗粪球里产下一枚卵，作为幼虫专属食粮。产卵之后，它绝不外出觅食，整整四个月忍饥挨饿，寸步不离守护巢穴，随时修补粪球裂缝、驱赶螨虫、小虫等入侵者，直到幼虫全部长成成虫，才一同爬出地面。它宁可自己挨饿，也绝不侵占留给孩子的食物。 【片段二】 纳博讷狼蛛时时刻刻将卵袋拴在身后，无论爬行、捕猎、晒太阳，都不会丢下。一旦卵袋脱落，它会疯狂护住卵袋，敢于对抗任何抢夺者。待到幼蛛破囊而出，无数小蛛便爬到母蛛背上。此后长达七个月，无论遭遇惊扰、天敌窥伺，母蛛始终保持警觉和戒备，凡有分毫威胁靠近，便立刻绷紧身躯挺身相护背上的幼蛛，半步不肯退让。 【片段三】 斑纹蜂母亲亲手挖掘地下巢穴，一趟趟采集花蜜花粉，混合制成蜂粮，分置在各个巢室，每一间巢室只产一枚卵，再用泥土严密封口。产卵筑巢全程独自完成，雄蜂从不参与育儿。若巢穴遭到破坏，它会反复修补。 以上三个文段塑造了三种昆虫母亲形象，请结合文段概括它们母爱的不同表现形式，并联系生活实际，谈谈昆虫世界的母爱带给你对人类母爱怎样的感悟。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 我们常羡慕他人的“快”：一次考试突飞猛进、一眼找到难题解法、一项工作高效完成……可很少会看见这份轻快背后的“慢”：刷题时慢慢整理错误，练字时一笔一画打磨，上台前反反复复排练，养花中日日耐心浇灌……慢，是为了日后更轻盈、更有力地加速前行。 请结合你的学习经历、生活见闻，以“有时，慢也是为了快”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ③合乎情理，不生搬硬套； ④不少于600字； ⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年上学期八年级期末检测试卷 语文科目 考生注意：本试卷共三道大题，21道小题，满分120分，时量120分钟。 一、积累与运用（共21分） 1. 下列字音字形全都正确的一项是（ ） A. 蛮横hèng 旁骛 强词夺理qiáng 言不及意 B. 翌日yì 抉择 怒不可遏è 不知所措 C. 驰骋chéng 浮燥 名副其实fù 风云变幻 D. 瞭望liáo 秘诀 轻歌曼舞màn 穿流不息 【答案】B 【解析】 【详解】A.强词夺理qiǎng，言不及义； C.驰骋chěng，浮躁； D.瞭望liào，川流不息。 阅读下面语段，完成下面小题。 漫步在长沙太平街，旧时图景历历在目，那些不修边幅的明清古建筑沿街而立，青砖黛瓦与高悬的红灯笼相映成趣。①时值周末，各地游客接踵而至，将这条千年古街挤得水泄不通。倚着贾谊故居前的朱漆栏杆远眺，湖湘文脉的厚重感油然而生——贾谊于此挥就《吊屈原赋》，开创汉赋怀古文脉；火宫殿的臭豆腐外酥里嫩，深藏老长沙市井烟火；青石板长巷铜铃轻响，承载千年星城悠远岁月。然而，②随行导游讲解太平街历史时常断章取义，是因为将民间传说与史实混为一谈造成的，这般做法引得几位文史爱好者连连摇头。 2. 文中加点的成语，使用有误的一项是（ ） A. 历历在目 B. 不修边幅 C. 接踵而至 D. 断章取义 3. 下列对文段语句、标点的分析，不正确的一项是（ ） A. 波浪线句中破折号使用规范，用来解释说明前文“湖湘文脉的厚重感”。 B. 波浪线句中分号使用规范，将三处并列景致隔开，层次清晰分明。 C. 横线第①句句子成分搭配得当，且无语法错误。 D. 横线第②句句子结构清晰明了，且无杂糅语病。 【答案】2. B 3. D 【解析】 【2题详解】 A.历历在目：指远方的景物看得清清楚楚，或过去的事情清清楚楚重现在眼前。句中形容太平街旧时景象清晰浮现眼前，使用正确； B.不修边幅：原形容人衣着随意、不拘小节，只用来形容人的外貌举止。句中用来形容明清古建筑，对象误用，使用有误； C.接踵而至：形容人接连不断地到来。句中形容游客纷纷来到古街，使用正确； D.断章取义：指不顾全篇内容，只截取部分意思曲解解读。句中形容导游讲解历史片面解读、混淆内容，使用正确。 【3题详解】 D.第②句句式杂糅。“是因为……”和“造成的”两种句式混用，可删去“因为”或“造成的”。 4. 下列关于文学文化常识的表述，有误的一项是（ ） A. 《庄子》一书是庄子及其后学的著作，《北冥有鱼》就选自该书中的《逍遥游》。 B. 《礼记》为道家经典著作，相传由西汉经学家戴圣编纂，亦为儒家“四书”之一。 C. “说”是古代的一种议论性文体，常借具体事物或事件来阐述道理，如韩愈的《马说》借千里马说理。 D. 白居易倡导新乐府运动，其组诗《新乐府》中的《卖炭翁》一诗，揭露了宫市制度对百姓的残酷剥削。 【答案】B 【解析】 【详解】B.《礼记》是儒家经典，并非道家；同时“四书”为《大学》《中庸》《论语》《孟子》，《礼记》属于“五经”，不在四书之列。 5. 声音是诗歌的灵韵，不同声音传递各异的情思。细读表格提示，将对应诗句填写于横线处。 声音作用 提示 对应诗句 以声衬静 常建《题破山寺后禅院》运用反衬手法，借山寺余音突出山林空寂意境的两句是： ①________，②________。 以声传悲 李白《送友人》借动物哀鸣烘托离别不舍之情，书写临别场景的两句是： 挥手自兹去，③________。 心声诉苦 白居易《卖炭翁》通过人物反常心理，道尽底层百姓生存艰难的两句是： 可怜身上衣正单，④________。 心声抒愿 杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，直抒忧民情怀，祈愿广筑房屋以保护天下贫寒读书人的两句是： ⑤________，⑥________！ 【答案】 ①. 万籁此都寂 ②. 但余钟磬音 ③. 萧萧班马鸣 ④. 心忧炭贱愿天寒 ⑤. 安得广厦千万间 ⑥. 大庇天下寒士俱欢颜 【解析】 【详解】注意“籁”“磬”“班”“厦”“庇”等字词的写法。 6. 班级将举办“以和为贵”主题演讲活动，请你协助完成下列活动任务。 （1）【会场布置环节】会务组选用蕴含“和”文化的经典故事图画制作宣传展板，请选出与本次活动主题不相符的一块展板（ ） A. B. C. D. （2）【奖项设置环节】活动将为获奖选手颁发荣誉证书，请参照示例拟写一则奖项名称，并简要阐述命名缘由。 示例1：和风奖——取自成语“和风细雨”，用以表彰言语温和、待人包容的演讲者。 示例2：和衷共济奖——取自成语“和衷共济”，用以表彰团结一心、携手共进的演讲小组。 （3）【演讲构思环节】同学小语撰写了一份演讲提纲，请将甲、乙、丙三则材料分别匹配至对应分论点，作为论据（只填序号）。 甲：道生一，一生二，二生三，三生万物。万物负阴而抱阳，冲气以为和。——《老子》第四十二章 乙：喜怒哀乐之未发，谓之中；发而皆中节，谓之和。——《礼记·中庸》 丙：讲信修睦，尚辞让，去争夺。——《礼记·礼运》 【答案】（1）D （2）和气奖——取自成语“和气致祥”，用以倡导待人谦和，以和睦向善之心汇聚美好。 人和奖——取自成语“地利人和”，用以表彰懂得团结同伴、凝聚集体力量的参与者。 和蔼可亲奖——取自成语“和蔼可亲”，用以表彰演讲时亲切大方、感染力十足的选手。 和颜悦色奖——取自成语“和颜悦色”，用以凸显演讲语气温润友善，待人谦和有礼的风格。 和美奖——取自词语“和和美美”，用以表彰氛围融洽、配合默契的演讲小组。 和而不同奖——取自成语“和而不同”，用以表彰懂得包容差异、保有独立见解的演讲者。 （3）①乙 ②丙 ③甲 【解析】 【小问1详解】 A.六尺巷：清代官员张英家人与邻居因宅基地争执，张英回信让自家退让三尺，邻居深受感动也后退三尺，留出六尺巷道。邻里之间互相谦让、包容谅解，化解矛盾，体现邻里和睦，贴合“以和为贵”主题； B.负荆请罪：廉颇不满蔺相如官位高于自己，扬言羞辱对方；蔺相如为国家大局处处避让，廉颇得知后愧疚不已，背负荆条登门请罪，二人最终和解，同心辅国。个人放下私怨、顾全大局，实现人与人、朝堂将相的和睦，契合“和”的内涵； C.孔融让梨：孔融幼时分梨，主动把大个梨子让给兄长，自己拿最小的梨。兄弟之间谦恭礼让，营造家庭和谐友爱的氛围，符合“以和为贵”； D.巾帼战魂：女子身披铠甲、手持长枪骑马冲锋作战，描绘沙场征战场景。核心主题是上阵杀敌、勇武报国，侧重战争、战斗，没有谦让、和解、和睦相关的“和”文化，与本次活动主题不相符。 【小问2详解】 示例公式：奖项名（含“和”）——取自XX成语，用以表彰参评个人或小组的对应优点。 示例：平和奖——取自成语“心平气和”，用以表彰心态沉稳从容，演讲从容舒缓、传递平和处世之道的选手。 【小问3详解】 乙句：喜怒哀乐的情绪没有抒发出来时叫作“中”；抒发出来却都合乎分寸、恰到好处，就叫作“和”。这句话讲人的情绪心性要调和有度，属于个人内心修养，对应修身养德。 丙句：讲求信用，谋求和睦，推崇谦让，摒弃争抢争斗。这句话阐述人与人交往相处的准则，倡导邻里、人际间谦和友善，对应处世待人。 甲句：道演化出混沌元气，元气生出阴阳二气，阴阳生出和气，和气化生天地万物。万物都背负阴、怀抱阳，阴阳二气相互激荡调和，便生成世间和谐的生机。这句话论述天地万物阴阳调和、共生共存的自然规律，对应人与自然和谐共生。 二、阅读与理解（共49分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文段，完成下面小题。 【材料一】 趣味满满，短视频闯入我们生活 ①短视频是互联网主流短时影音内容，凭借碎片化、趣味性的特点深受广大青少年喜爱。优质短视频涵盖科普、文化、技能、正能量故事等丰富内容，能拓宽学生视野，弥补课堂学习的局限。其直观生动的呈现形式，比传统文字更易激发学习兴趣，助力轻量化、趣味性学习，同时有些内容能够传递正向理念，丰富青少年的课余精神生活。 ②如今短视频全面融入日常生活，快速走红有多方面原因。视频时长短巧，适配课余、睡前等零碎时段，观看便捷；鲜活的画面表现力强，极易吸引人：平台智能算法会根据喜好精准推送内容，持续勾起观看兴趣。此外，短视频创作门槛极低，普通人都能轻松拍摄发布，形成了全民参与的网络传播氛围。 【材料二】 迷雾重重，别被虚假短视频遮了眼 ①短视频由于创作自由度高、门槛低，导致网络内容良莠不齐、真伪难辨。许多刷屏的生活镜头，并非真实记录，而是精心编排的剧本演绎。如网上火爆的师生日常、校园段子，刻意制造戏剧冲突、博人眼球，并不符合校园现实。真实的校园生活课业繁重、节奏充实，师生往往没有多余时间拍摄、传播视频。 ②随着AI技术普及，大量AI合成短视频充斥网络。这类视频可伪造画面、配音和字幕，虚构常识、篡改事实、编造热点，仿真度极高，普通人难以辨别。不少创作者依靠剧本摆拍、AI造假炮制不实内容，博取流量关注。初中生阅历较少、辨别力不足，很容易被虚假内容误导，形成错误认知。 ③同时，部分视频包含低俗、恶搞、不良剧情，会腐蚀青少年的审美与心智。 【材料三】 保持清醒，理性看待短视频 ①短视频对青少年成长利弊兼具。平台算法的精准推送，容易让自控力较弱的初中生沉迷其中。无节制刷视频会占用学习、运动和休息时间，造成精力不足、专注力下降，严重影响学业与身心健康。长期沉浸在快餐式、碎片化视频内容中，会让人习惯浅层娱乐，慢慢丧失深度思考和静心阅读的能力。 ②但短视频并非一无是处，它不是阻碍成长的“洪水猛兽”。只要青少年学会甄别内容真伪、严格控制观看时长、主动选择优质内容，短视频就能成为学习辅助工具和课余解压方式。学会清醒辨别、理性对待短视频，是新时代青少年必备的重要网络素养。 7. 下列对材料相关内容的理解与分析，符合原文意思的一项是（ ） A. 短视频涵盖丰富内容，观看短视频，青少年就能拓宽视野、激发学习兴趣。 B. 精心编排的剧本演绎短视频可伪造画面、配音和字幕，仿真度极高，让人难以辨别。 C. 青少年沉迷短视频的主要原因是校园课业轻松，师生有不少空闲时间拍视频。 D. 长期沉浸刷短视频会让人逐渐丧失深度思考和静心阅读的能力。 8. 下列关于文段的特点的理解，说法不正确的一项是（ ） A. 本文属于说明性文字，以客观介绍为主，运用了举例子、打比方等说明方法。 B. 三则文段结构清晰，依次介绍短视频优势与流行原因、内容乱象及危害、理性使用方法。 C. 材料二中“部分视频包含低俗、恶搞、不良剧情”一句中“部分”这个词可以删掉，对意思影响不大。 D. 文章指出短视频是把双刃剑，青少年应理智辨别、辩证对待。 9. 你的同学小文最近沉迷刷短视频，深信网上剧本拍摄的生活段子都是真的，还经常转发AI生成的不实视频……请结合文段，从不同角度劝说小文应正确对待短视频。 【答案】7. D 8. C 9. 示例：小文，你的认知和做法不对。我们应：①提高辨别能力，认清网络段子多为剧本演绎、部分视频是AI合成的虚假内容，不随意转发不实信息；②严格控制观看时间，不沉迷刷视频，避免挤占休息、学习时间，防止精力不足、专注力下降；③主动筛选优质、正向短视频，拒绝低俗、恶搞内容，减少浅层娱乐，坚持静心阅读、深度思考。 【解析】 【导语】本文是一组条理清晰的科普说明材料，采用分点论述的结构，先介绍短视频的积极价值与流行原因，再剖析剧本摆拍、AI造假、低俗内容等乱象隐患，最后给出理性使用的正确做法。文章语言客观严谨、通俗易懂，辩证分析短视频的利弊，引导青少年树立正确的网络观看观念，兼具科普性与教育性。 【7题详解】 A.结合材料一第①段“优质短视频涵盖科普、文化、技能、正能量故事等丰富内容，能拓宽学生视野……比传统文字更易激发学习兴趣”可知，原文限定是优质短视频才有积极作用，并非所有短视频都能达到该效果，选项去掉限定词，说法绝对； B.结合材料二第②段“大量AI合成短视频充斥网络。这类视频可伪造画面、配音和字幕……普通人难以辨别”可知，能够伪造画面、配音字幕且仿真度高的是AI合成短视频，并非剧本演绎类短视频，选项混淆两类视频特点，表述有误； C.结合材料二第①段“真实的校园生活课业繁重、节奏充实，师生往往没有多余时间拍摄、传播视频”可知，校园课业并不轻松，师生也没有大量空闲时间拍视频，且这也不是青少年沉迷短视频的原因，选项内容与原文完全相悖。 【8题详解】 C.结合材料二第③段“同时，部分视频包含低俗、恶搞、不良剧情，会腐蚀青少年的审美与心智”可知，“部分”是限制性词语，意思是只有一部分短视频存在不良内容，并非所有短视频都有此类问题。删去“部分”后，句意就变成所有视频都含有低俗不良内容，语气变得绝对化，与实际情况不符，也违背了原文原意。这个词语体现了说明文语言的准确性与严谨性，因此不能删掉。 【9题详解】 结合材料二第①—②段可知，许多刷屏的生活镜头是精心编排的剧本演绎，大量AI合成短视频可篡改事实、编造热点，网络里很多日常段子并非真实生活，虚假视频极易误导我们形成错误认知，我们必须学会分辨真假内容，不轻信盲从，更不能随意转发不实视频。 结合材料三第①段可知，沉迷短视频会占用学习休息时间，使人专注力下降，还会丧失深度思考的能力，无节制刷短视频危害身心与学业，一定要自觉管控观看时长，拒绝沉迷。 材料一第①段讲述优质短视频能拓宽视野、助力学习，我们要主动挑选积极正向的视频内容，摒弃低俗不良内容，合理利用短视频丰富自我。因此，劝说要从辨别内容、把控时长、择优观看三个角度展开，贴合材料内容进行劝导。 示例：小文，我想好好劝劝你，不要再一味沉迷短视频了。首先你要明白，网上流传的各类生活段子大多是人为编排的剧本，并不是真实发生的事情，还有不少视频是利用AI技术合成编造出来的，真假难辨，我们阅历尚浅，很容易被这些虚假内容误导，千万不要轻易相信，也不要随意转发传播不实视频。其次长时间刷短视频会耽误我们写作业、锻炼身体和休息的时间，慢慢降低我们的学习专注力，让我们变得不爱动脑思考。最后我们可以利用短视频观看科普知识、正能量内容，把它当作学习的小帮手，远离低俗恶搞视频，合理规划观看时间，做短视频的主人。 （二）文学作品阅读（共15分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 家书 张中杰 ①4月，细雪如碎盐般扑打在防风镜上。罗明远的手指蜷在羊皮手套里，仍能触到军功章边缘的凸起。女儿罗小薇跟在他后面，她盯着父亲后颈新添的白发，想到上山之前他们的对话—— ②“爸爸，我实在不想在这荒无人烟的鬼地方待下去了，你找找人，把我调走吧！” ③“我带你去见见我的三叔。” ④1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江。在朝鲜战场上，他与战友奋勇杀敌，罗忠诚最终牺牲在一场战斗中，年仅19岁。 ⑤来到纪念馆，管理员老周哈着白气递来一个牛皮纸袋：“之前整理库房，在老物什箱底翻着的。” ⑥从纸袋里滚出的炒面球裹着草纸，硬得像块石头。小薇用手轻轻展开，草纸上写着：“雪水拌炒面第30日，连里最后一匹驮粮的军马冻死在二道岭。指导员说，咱们现在啃冰碴子，将来老百姓要吃青稞饼。”她的指尖触到纸背细密的凹点，像触到某种沉睡的心跳。 ⑦纪念馆的展柜泛着冷光，一封家书被恒温灯烘得微黄，“忠诚”二字在落款处洇成墨团，像不灭的火。 ⑧1952年12月13日，雨夹雪。爹娘，当你们看到这封信时，儿可能已化作雪山的一块石头了。今天敌机轰炸，卫生员小张把最后一把炒面塞给我，自己却被弹片划破了肚子。他临死前说，真想看一眼天安门的国旗。我把炒面埋在战壕里，等胜利了，要在上面种棵苹果树。连里的老班长说，打完仗要去上海当工人，娶一个纺织厂的姑娘。我想，要是我们现在不把敌人挡在国门外，以后会有多少姑娘等不回丈夫，多少孩子等不回爹娘……今晚要进攻敌军主峰，我背炸药包执行任务，入党申请书缝在了衬衣里。我跟班长说，如果我回不来，请把它交给党组织。” ⑨看着三叔爷罗忠诚的信，小薇眼眶发酸。 ⑩鹰嘴崖上，风像把生锈的剪刀，刮得人脸生疼。界碑旁新立了座衣冠冢，墓碑在风雪中挺立。“这位小战士是去年为救群众牺牲的，才19岁，和我三叔当年一般大……”父亲喃喃地说。 ⑪烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花①。小薇蹲下身，用手套拂去墓碑上的积雪，“烈士”二字的红漆像朵开在雪地里的杜鹃。 ⑫暮色中，哨所飘来饭香。炊事班班长掀开锅盖，热气腾起。“这汤里搁了三把野葱，是老前辈传的方子了。那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水。”他用粗瓷碗给父女俩盛汤，碗沿缺了口，露出底下的白瓷，“这也是老兵留下的，你看这儿——”他指了指碗底模糊的刻痕，“写着‘宁冻十次骨，不丢一寸土’。” ⑬返程时，小薇望着崖下翻涌的云海，想起三叔爷家书的末页：“爹娘，如果儿没有回来，请不要难过。儿会化作雪山的石头，长久望着我们的祖国。”正想着，父亲示意她看后排座位，上面有个旧木箱。小薇探身打开，里面整齐码着泛黄的笔记本——是父亲30年前当边防排长时的巡逻日志。 ⑭冷风吹得小薇眼眶生疼，她看向远处，隐约看见界碑在月光下立成剪影，如一位军人在静静伫立。 ⑮3个月后，小薇在公示栏前看着“留守边防”的名单，接到父亲的视频电话。镜头里，烈士陵园的凌霄花开得正盛。父亲说，他将三叔的那枚军功章捐给了连史馆。 ⑯傍晚，边防升起炊烟。小薇在桌前写完入党申请书，在“我自愿长期戍守边防”几个字后面郑重地写上了自己的名字。微风吹来，掀起桌上的老照片——那是三叔爷和战友们在三八线上的合影，每个人脸上都笑得那样灿烂。 ⑰界碑旁，格桑花开得正盛。 （选自《解放军报》，有删改） 【注释】格桑花：藏语意为“幸福之花”。 10. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的两项是（ ）（ ） A. 本文叙述方式多样，顺叙和插叙交替进行，现实和回忆不断穿插，有厚重历史感。 B. 罗忠诚17岁一入朝作战，就立即写下家书做好牺牲准备，体现他视死如归精神。 C. 第⑮段中，父亲的镜头里烈士陵园的凌霄花开得正盛，以生机写缅怀，哀而不伤。 D. 文中多用比喻，如“细雪如碎盐般”“风像把生锈的剪刀”，语言富有感染力。 E. 文中虽写到了罗忠诚、罗明远、指导员、卫生员等众多人物，但罗小薇显然是唯一的主人公。 11. 文末第⑰段言简意丰、耐人寻味，请具体分析该段的作用。 12. 谈谈你对文中炊事班长碗底刻着的“宁冻十次骨，不丢一寸土”的理解。并结合文章与链接材料，谈谈你从中获得的感悟。 【链接材料】 2025年热映电影《南京照相馆》：1937年南京沦陷，邮差阿昌、照相馆老板老金等一众百姓躲在吉祥照相馆避难，被迫为日军冲洗照片，意外洗出日军屠城暴行底片。众人不惧杀身之祸，暗中偷藏罪证胶片，以平民之躯守护历史真相。生死关头，众人铺开绘满山河的布景，齐声呐喊：“大好河山，寸土不让！”他们以血肉之躯宣誓国土不容侵占，尽显宁死护我华夏疆土的民族气节。 【答案】10. BE 11. ①内容上：以景结情，描写界碑旁格桑花盛放的景象，营造出温暖、富有生机的氛围；格桑花是“幸福之花”，既象征着边防军人守护下的和平幸福生活，也寓意着以罗忠诚为代表的戍边奉献精神代代传承，含蓄点明了“坚守与传承”的主题。②结构上：与前文第⑪段提到的“边防小学孩子们送的几朵格桑花”相照应，使文章结构严谨完整。 12. （一）理解： （1）戍边战士哪怕忍受十次刺骨严寒、承受万般艰苦，也绝不会放弃、退让祖国一寸领土。说明边境环境恶劣、战士守边艰辛。 （2）这句话是戍边人内心的誓言，代表军人不畏艰苦、誓死守卫国土的责任与信仰。 （3）炊事班长的旧碗是老兵留下的，是一代代边防战士的精神传承：从前抗美援朝烈士罗忠诚奔赴战场保家卫国，到如今边防官兵在零下三十度严寒中挖草根、煮雪水坚守哨所，代代相承，誓死守边。 （二）感悟： （1）家国领土重于个人安危，国家利益高于个人利益。文中的先烈、戍边战士，链接材料中的乱世平民，都愿意承受磨难、直面危险，拼尽全力守护祖国疆土，我们如今安稳生活是无数人咬牙坚守换来的。 （2）爱国精神不分身份、时代。链接材料中，战争年代百姓舍命留存历史真相，文中和平年代边防官兵常年忍受严寒驻守边境，“寸土不让”是刻在中国人骨子里的信念。 （3）作为中学生，我们不必直面风雪与战火，但要传承这份坚守精神。要像文中的罗小薇一样，铭记先烈与守护者的付出，努力学习，树立家国责任感，将小我价值投身到祖国建设大业中，以自己的方式热爱、守护祖国。 【解析】 【导语】本文以家书为情感主线，穿插回忆与现实双线叙事，串联起祖孙三代戍边故事。文章以风雪边关、烈士衣冠冢、格桑花等意象烘托氛围，借先烈遗言、戍边誓言传承家国情怀，细腻展现青年罗小薇的思想蜕变。全文情景交融、文脉厚重，生动诠释戍边坚守与红色精神代代传承的深刻主题。 【10题详解】 B.结合第④段“1950年冬，17岁的罗忠诚雄赳赳气昂昂跨过鸭绿江”与第⑧段家书落款时间“1952年12月13日”可知，罗忠诚并非入朝作战立刻写下家书，而是参军作战两年后，即将执行危险任务时才写下家书。该项中“一入朝作战，就立即写下家书”与原文时间情节不符，表述错误； E.结合全文内容可知，文章既以罗小薇的心路转变为行文主线，同时刻画了罗忠诚舍身为国、罗明远坚守边防等军人形象，老一辈先烈与新一代守边青年相互映衬，共同凸显戍边报国的精神传承。由此可知，罗小薇并非文中唯一主人公，该项说法片面错误。 【11题详解】 结合第⑰段“界碑旁，格桑花开得正盛”可知，文章以盛放的格桑花这一景物收束全文，运用以景结情的写法，勾勒出平和明媚的画面，营造出温暖鲜活、充满希望的氛围。格桑花寓意美好幸福，既代表先烈与守边战士用热血坚守换来安宁幸福的生活，也象征着舍身报国、戍边守土的崇高精神绵延不息，含蓄升华了精神坚守、红色信仰代代传承的文章主旨。由此可知，在内容上意蕴悠长，深化文章情感与思想内涵。 结合第⑪段“烈士的衣冠冢前，新放着边防小学孩子们送的几朵格桑花”可知，文末再次写到盛开的格桑花，和前文出现的格桑花形成前后呼应。由此可知，在结构上首尾勾连，让全文行文脉络更连贯紧凑，整体结构完整严谨。 【12题详解】 第一问：结合第⑫段“那年守防，零下30摄氏度，还断了粮，我的班长就带着我们挖草根煮雪水”可知，边防驻守环境极度苦寒，战士常年承受严寒、缺衣少食的艰苦磨难。因此这句话直白道出戍边生活的艰辛，意为边防军人甘愿承受万般风霜疾苦，也绝不退让祖国半分领土。 结合第⑫段刻字是老兵遗留、代代相传可知，这句标语是历代边防战士立下的铮铮誓言。它凝聚着军人不畏艰难、以身护边、誓死捍卫国土的坚定信念与责任担当。 根据文中抗美援朝烈士罗忠诚舍身御敌、年轻战士牺牲守边、罗明远父女坚守边防等情节可知，从战火年代到和平岁月，这份坚守从未中断。由此可知这句誓言更是红色爱国精神的载体，见证着保家卫国的信念在一代代守边人身上不断传承。 第二问：先紧扣标语内核，联结文本戍边将士的坚守事迹与链接材料平民护山河的壮举，点明寸土必守是全民共有的家国情怀。再区分战争年代与和平年代不同的爱国表现，最后立足青少年身份，联系自身实际，谈如何铭记先烈精神、传承爱国信念，践行责任担当。 示例：“宁冻十次骨，不丢一寸土”是军人的铁血誓言，更是全体国人的家国底线。文中边防战士耐住严寒驻守边疆，先烈舍命奔赴战场御敌；材料里乱世百姓不惧灾祸，拼死守护家国真相与山河尊严。从古至今，守护疆土都是刻在国人血脉里的使命。安稳盛世从不是凭空而来，是无数人隐忍苦难、挺身而出换来的。身为新时代青年，我们当铭记先辈赤诚之心，心怀家国，勤学奋进，以青春之力守护大好河山。 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面文字，完成下面小题。 【甲】 病马① 杜甫 乘尔亦已久，天寒关塞深。尘中老尽力②，岁晚病伤心。 毛骨岂殊众？驯良犹至今。物微③意④不浅，感动一沉吟。 【注释】①本诗是公元759年杜甫在秦州时所作。诗人于当年七月抵达秦州（今甘肃天水），在秦州寓居约三个月，因生活困顿、物资匮乏，杜甫被迫携家人再度南迁，12月初走陇蜀古道入蜀，岁末抵达成都。②老尽力，年老体衰却仍然尽心尽力。③微：瘦弱病残，地位卑微。④意：情意。 【乙】 马说 韩愈 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【丙】 燕昭王收破燕后即位①，卑身厚币②，以招贤者，欲将以报仇。故往见郭隗③先生……昭王曰：“寡人将谁朝④而可？”郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人⑤言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事死马而捐五百金？’涓人对曰：‘死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年⑥，千里之马至者三。今王诚欲致士，先从隗始；隗且见事，况贤于隗者乎？岂远千里哉？” （节选自《战国策·燕策一》） 【注释】①燕昭王，战国时期燕国国君。收破燕之后：指燕昭王在燕国被齐国攻破的残局中继位。②卑身厚币：降低身份，用丰厚的财物（作为聘礼）。③郭隗（wěi）：战国时期燕国大臣，以善用比喻劝谏君主著称。④朝：拜访，礼聘。⑤涓人：宫中主管洒扫清洁的人。⑥期（jī）年：一周年或一整年。 13. 下列对【甲】诗的理解和赏析不正确的一项是（ ） A. 首联以第二人称“尔”称呼马，将马人格化，使抒情更加亲切动人。 B. 颔联中“老”与“病”，既写马之状态，也暗含诗人自身晚年困顿漂泊的感慨。 C. 颈联运用了先抑后扬的手法，先写马的外形并不出众，再写其驯良的品性，表达了对马的深情。 D. 尾联直抒胸臆，表达了诗人因感念病马而壮志满怀、豪情激荡的昂扬之情。 14. 下列对【丙】文中加点字词的理解或推断，错误的一项是（ ） A. “以招贤者”与“有以千金求千里马者”两句中的“以”意思不同。 B. “买其首五百金”的“其”与【乙】文“其真不知马也”的“其”意思相同。 C. “致”有“送给”“招致”“样子”“细密”等义项，“今王诚欲致士”中的“致”应为“招致”之意。 D. “岂远千里哉？”中的“远”字是意动用法，意为“认为……遥远”或“对……感到遥远”。 15. 下列对【丙】文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 死马且买之/五百金况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣 B. 死马且买之五百金/况生马乎天下/必以王为能市马/马今至矣 C. 死马且买之/五百金况生马乎天下/必以王为能市马/马今至矣 D. 死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣 16. 用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 所求者生马，安事死马而捐五百金？ 17. 阅读三个文段，完成下列表格。 诗文中的马 马的遭遇 表现手法 诗文主旨 病马 《病马》 终年劳苦，年老伤病，得主人善待 _①___ ②____________ 千里马 《马说》 身怀奇才，遭埋没摧残，屈辱终老 托物寓意 借千里马的悲惨遭遇，倾诉怀才不遇的愤懑，痛斥当权者埋没贤才。 千里马马骨 《战国策》 死马马骨被重金收买 借事说理 _③____________ 18. 人才的命运，既取决于自身，也取决于识才之人，更取决于用才之人。请结合以上三篇文本，从“人才”“识人者”“用人者”三个角度，谈谈你得到的启示。 【答案】13. D 14. B 15. D 16. 我所要寻求的是活马，哪里用得着为了死马花费五百金呢？ 17. ①. 托物言志 ②. 借病马衰老病弱却依然忠诚驯良、尽心尽力，来抒发诗人自己虽漂泊流浪、年老多病，但仍忧国忧民、不改初心的情怀。 ③. 以重金购马骨喻诚心招揽人才，劝谏君主真心惜才、礼遇贤士，才能引得天下能人辅佐治国。 18. ①人才角度：困顿中坚守品格，如《病马》“驯良犹至今”；适时展现自我，避免如《马说》“才美不外见”而被埋没。 ②识人者角度：要善于发现人才、赏识人才，如《马说》伯乐能识别“千里马”；要帮助人才，为其搭建平台、创造机会，如《战国策》郭隗借“买死马骨”之喻，建议燕昭王“先从隗始”，以自身为阶为天下贤才铺路。 ③用人者角度：要善待人才，避免如《马说》“食马者”“策之不以其道”埋没人才摧残人才；要有诚意与真心，如燕昭王“卑身厚币”来招贤纳士，尊郭隗为师，吸引天下英才。 【解析】 【导语】三篇诗文皆以马喻人，围绕人才主题层层展开。《病马》托物言志，借病马自抒身世感慨；《马说》托物寓意，批判统治者不识贤才；《战国策》借事说理，阐明诚心招贤的道理。三作视角各异，一抒己怀、一斥时弊、一献良策，互为补充，深刻道出识才、爱才、用才的现实意义，意蕴深厚。 【13题详解】 D.结合甲诗尾联“物微意不浅，感动一沉吟”可知，诗人只是感念病马身世可怜、情义深厚，内心满是怜惜与共情，暗自沉吟心生感慨，并没有抒发壮志满怀、豪情激荡的昂扬情绪。本项对诗歌情感主旨理解出现偏差，诗人此时身处困顿漂泊之中，内心满是伤感沉郁，并非满怀壮志、情绪昂扬。 【14题详解】 B.“买其首五百金”意为：花费五百金买下那匹马的马头。其：代词，代指千里马，译为“它的”。“其真不知马也”意为：大概是真的不懂得识别千里马啊。其：副词，表推测，译为“大概、恐怕”。两个“其”字词义、用法均不相同。 【15题详解】 句意：死马尚且肯花五百金购买，更何况活马呢？天下人必定认为大王真心愿意买好马，千里马很快就会送上门来。“死马且买之五百金”陈述买死马之事，语意完整需断开；“况生马乎”是反问句式，承接上文形成对比，独立成句；“天下必以王为能市马”点明世人看法，句意独立；“马今至矣”总结预判结果。 故断句：死马且买之五百金/况生马乎/天下必以王为能市马/马今至矣。 【16题详解】 注意重点字词： 求：寻求、求取；生马：活的千里马；安事：哪里用得着；捐：舍弃、花费。 【17题详解】 ①结合甲诗可知，诗人借自己长久相伴、年老多病仍尽心劳作的病马抒发内心情志，不直接直抒胸臆，而是依托物象寄托情怀。由此可知所用表现手法为托物言志。 ②结合甲诗“尘中老尽力，岁晚病伤心”“驯良犹至今”可知，病马处境凄凉却品性忠贞，诗人以病马自比。由此可知，诗歌主旨是借病马衰老病弱却依然忠诚驯良、尽心尽力，抒发自身漂泊困顿、年老失意，依旧心怀家国、坚守本心的情怀。 ③结合丙文君王重金购买千里马尸骨一事可知，文章借买死马骨引来良马的故事讲道理。由此可知其主旨是以重金购马骨喻诚心招揽人才，劝谏君主唯有真心重视人才、礼贤下士，才能吸引天下贤才前来辅佐，成就大业。 【18题详解】 结合《病马》中“驯良犹至今”可知，病马身处贫寒境遇依旧坚守本心、勤恳付出。由此可知，身为人才，纵使身处逆境、遭遇困境，也要坚守自身品性与初心，同时主动展露才干，不要让自身才华被埋没。 结合《马说》中“世有伯乐，然后有千里马”可知，伯乐独具慧眼，能够辨识千里马的不凡才能。由此可知，身为识人者，要有识才的眼光，主动发掘身边人才，懂得欣赏他人长处，主动为人才提供施展才华的机会与平台。 结合《马说》中“策之不以其道，食之不能尽其材”可知，浅薄的养马者不懂正确任用千里马，白白摧残人才。由此可知，身为用人者，要掌握正确任用人才的方法，真心善待人才；结合丙文燕昭王“卑身厚币”诚心求贤可知，用人者还需拿出十足诚意，礼贤下士，才能汇聚天下贤才，成就事业。 【点睛】参考译文： 【乙】世上有了伯乐，之后才会有千里马。千里马时常出现，可伯乐却不常有。因此即使有名贵的千里马，也只能在奴仆手中受尽屈辱，和普通马匹一同老死在马厩里，不能凭借日行千里的本领扬名。 能日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂养马的人不懂得它能日行千里，便按普通马匹的标准喂养它。这样的马，纵使有日行千里的本领，吃不饱、力气不足，才干和优点也无法显露，想要和普通马匹一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不依照正确方法，喂养它不能竭尽它的才能，聆听它嘶鸣却不懂它的心意，还拿着马鞭对着千里马说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是真的不识千里马啊！ 【丙】燕昭王收拾了残破的燕国之后登上王位，他放下身段，拿出丰厚钱财，用来招揽贤能之人，想要依靠贤才报亡国之仇。于是前去拜见郭隗先生……燕昭王说：“我应当去拜访谁才合适呢？”郭隗先生说：“我听说古代有一位君主，想用千金求取千里马，过了三年也没能得到。宫中近侍对君主说：‘请让我去寻找千里马。’君主便派他前去。三个月后他找到了千里马，可马已经死了，他花五百金买下马头，回来禀报君主。君主大怒说：‘我要的是活马，为何为一匹死马花费五百金？’近侍答道：‘死马尚且肯花五百金购买，更何况活马呢？天下人必定认为大王真心愿意买好马，千里马很快就会送上门来。’果然不到一年，就送来了三匹千里马。如今大王真心想要招揽贤士，就先从我郭隗开始；连我这样的人都能受到重用，更何况那些比我更贤能的人呢？贤才又怎会嫌路途遥远不来投奔呢？” （四）名著阅读（共8分） 19. 根据你的了解，选出对《昆虫记》理解不正确的一项（ ） A. 《昆虫记》作者法布尔是法国昆虫学家，耗费数十年完成十卷本科普著作，兼具科学性与文学性，被称作“昆虫的史诗”。 B. 法布尔观察昆虫时以野外实地观察为主，不采用解剖、囚禁等伤害昆虫的方式，尊重生命是他一贯的研究理念。 C. 书中写蝉在地底蛰伏数年，出土后仅存活短暂时光，法布尔对蝉的生存状态流露出了敬畏和礼赞的情感。 D. 作者笔下的螳螂既有着优雅、美丽的外表，也有着善良、柔软的内心，同类间夫妻和睦、手足情深。 【答案】D 【解析】 【详解】D.《昆虫记》中明确记载螳螂生性凶悍残忍，除了捕食其他昆虫之外，雌性螳螂在交配过程中会啃食雄性配偶来补充营养，同类之间也常出现争斗相残的情况，选项“也有着善良、柔软的内心，同类间夫妻和睦、手足情深”表述不正确。 20. 阅读《昆虫记》片段，完成小题。 【片段一】 雌西班牙蜣螂独自在地下洞穴劳作，将粪料细心分割、揉捏成光滑完整的蛋形粪球，在每一颗粪球里产下一枚卵，作为幼虫专属食粮。产卵之后，它绝不外出觅食，整整四个月忍饥挨饿，寸步不离守护巢穴，随时修补粪球裂缝、驱赶螨虫、小虫等入侵者，直到幼虫全部长成成虫，才一同爬出地面。它宁可自己挨饿，也绝不侵占留给孩子的食物。 【片段二】 纳博讷狼蛛时时刻刻将卵袋拴在身后，无论爬行、捕猎、晒太阳，都不会丢下。一旦卵袋脱落，它会疯狂护住卵袋，敢于对抗任何抢夺者。待到幼蛛破囊而出，无数小蛛便爬到母蛛背上。此后长达七个月，无论遭遇惊扰、天敌窥伺，母蛛始终保持警觉和戒备，凡有分毫威胁靠近，便立刻绷紧身躯挺身相护背上的幼蛛，半步不肯退让。 【片段三】 斑纹蜂母亲亲手挖掘地下巢穴，一趟趟采集花蜜花粉，混合制成蜂粮，分置在各个巢室，每一间巢室只产一枚卵，再用泥土严密封口。产卵筑巢全程独自完成，雄蜂从不参与育儿。若巢穴遭到破坏，它会反复修补。 以上三个文段塑造了三种昆虫母亲形象，请结合文段概括它们母爱的不同表现形式，并联系生活实际，谈谈昆虫世界的母爱带给你对人类母爱怎样的感悟。 【答案】（一）三种昆虫母爱的不同表现： （1）西班牙蜣螂的母爱是无私奉献型：亲手为幼虫制作充足食物，连续四个月忍饥坚守巢穴，牺牲自身温饱保全后代；（2）纳博讷狼蛛的母爱是勇敢无畏型：时刻携带卵袋，孵化后长期背负幼蛛，不惧危险护住孩子； （3）斑纹蜂的母爱是勤劳能干型：独自筑巢储备食粮，巢穴受损反复修补，全程独立完成育儿工作。 （二）对人类母爱的感悟： 微小昆虫尚且愿意为后代倾尽所有、不辞劳苦，这让我联想到人类的母亲。（1）世间母爱不分物种，都藏着默默付出与无私奉献。平日里母亲为我的衣食起居操劳，包容我的缺点，危难之时永远第一时间守护我。（2）昆虫的母性让我更懂得母亲的辛苦与不易，今后我会多体谅、感恩母亲，主动分担家务，珍重母亲给予的陪伴与呵护。 【解析】 【详解】第一问： 西班牙蜣螂：根据片段一可知，雌蜣螂精心制作粪球作为幼虫专属食粮，产卵后整整四个月不外出觅食、忍饥守巢，绝不侵占幼虫的食物。母爱落脚于自我牺牲，为守护后代主动放弃自身温饱，把全部食物留给幼虫，长期坚守巢穴，牺牲自己保全孩子。 纳博讷狼蛛：根据片段二可知，狼蛛时刻随身携带卵袋，卵袋遇抢夺会奋力保护；幼蛛出世后长期背在身上，一旦有威胁便挺身抵御天敌。核心特点：母爱落脚于贴身守护、直面危险，无论行动还是避险都不离开后代，敢于对抗一切威胁幼蛛的敌人，突出勇敢护子的特质。 斑纹蜂：根据片段三可知，斑纹蜂独自完成挖巢、采蜜制蜂粮、产卵封巢全部工作，雄蜂不参与育儿，巢穴破损还会反复修补。核心特点：母爱落脚于独自勤恳劳作，不靠同类帮忙，亲手搭建安全巢穴、储备粮食，不断修复居所保障虫卵生存，体现勤劳坚韧。 第二问：结合昆虫母爱共性（无私、坚守、独自付出、拼死守护后代）；关联现实生活里母亲的行为事例；升华情感，写出对人类伟大母爱的理解。 示例：昆虫母亲拼尽一切抚育后代的本能令人动容，它们不辞辛劳、甘愿牺牲、挺身护幼的模样，像极了我们身边的母亲。生活里，我的母亲常年默默操持家务，省吃俭用把最好的留给我，遇到困难时也总会站出来为我遮风挡雨。昆虫的母爱是天性本能，而人类的母爱多了长久细腻的陪伴与不求回报的深情，这份伟大值得我们永远感恩。 三、写作（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求写作。 我们常羡慕他人的“快”：一次考试突飞猛进、一眼找到难题解法、一项工作高效完成……可很少会看见这份轻快背后的“慢”：刷题时慢慢整理错误，练字时一笔一画打磨，上台前反反复复排练，养花中日日耐心浇灌……慢，是为了日后更轻盈、更有力地加速前行。 请结合你的学习经历、生活见闻，以“有时，慢也是为了快”为题，写一篇文章。 要求：①文体不限，诗歌除外； ②力求写出自己独特的感受或体会，给人以启迪； ③合乎情理，不生搬硬套； ④不少于600字； ⑤文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 【答案】例文： 有时，慢也是为了快 在学习的道路上，我们常常追求速度，渴望快速掌握知识，取得好成绩。然而，有时候，慢下来，深入思考，反复练习，反而能让我们更快地进步。 记得有一次，我在学习数学时，遇到了一道难题。我尝试了各种方法，但始终无法解决。我开始着急，想要快速找到答案。于是，我开始在网上搜索，希望能找到解题思路。然而，我搜索到的答案却让我更加困惑。我开始怀疑自己的能力，觉得自己是不是真的不适合学习数学。 就在我感到绝望的时候，我的老师发现了我的问题。他告诉我，学习数学需要耐心和细心，不能急于求成。他让我放慢脚步，重新审视这道题，从基础开始，一步一步地思考。我按照老师的方法，重新开始解题。我先仔细阅读题目，理解题意，然后从已知条件出发，逐步推导，寻找解题的线索。在这个过程中，我不断地思考，不断地尝试，不断地调整思路。虽然这个过程很慢，但我却越来越清晰地看到了解题的方向。 经过几个小时的努力，我终于找到了解题的方法。当我看到自己的答案与标准答案一致时，我感到无比的兴奋和自豪。我明白了，有时候，慢下来，深入思考，反复练习，反而能让我们更快地进步。 从那以后，我开始改变自己的学习方法。我不再追求速度，而是注重质量。我开始认真地阅读教材，深入理解每一个知识点。我开始反复练习，巩固自己的知识。我开始思考，寻找解题的思路。在这个过程中，我发现自己越来越自信，越来越有能力。我的学习成绩也逐渐提高，从班级的中等水平，提高到了班级的前列。 现在，我明白了，学习就像一场马拉松，不是短跑。有时候，慢下来，深入思考，反复练习，反而能让我们更快地进步。因为，慢，是为了日后更轻盈、更有力地加速前行。 【解析】 【详解】一、审题立意。 题目“有时，慢也是为了快”是一个具有辩证思维的命题。这里的“慢”并非指速度上的迟缓，而是指在学习、生活或工作中，为了达到更好的效果，需要付出更多的时间和精力，进行深入的思考、细致的准备和反复的练习。“快”则代表着最终的成果、效率或速度。立意时，要强调“慢”与“快”之间的内在联系，即通过“慢”的积累和沉淀，能够实现“快”的飞跃。角度一：学习静心复盘打磨，看似进度慢，实则筑牢根基，终能快速提分；角度二：学艺无捷径，慢练基本功，根基稳固后方能得心应手、厚积薄发；角度三：当摒弃浮躁速成心态，踏实沉淀，虽当下缓慢，却能稳步抵达目标；角度四：行事慢规划、补疏漏，前期耗时，可省去后续诸多麻烦。 二、选材构思。 选材要贴近生活，体现“慢”与“快”的辩证关系。可以写学习方面的经历，如练字急于求成，字迹潦草，一笔一画慢练笔法，坚持数月后书写工整，答题卷面提速加分；背诵古诗文，囫囵吞枣很快遗忘，放慢速度理解文意、分段熟读，记忆牢固，复习效率更高。也可以写生活中的见闻，如学骑自行车，急于猛蹬频繁摔倒，慢下来练习平衡、掌握刹车技巧，熟练后骑行顺畅飞快；也可以写养花，频繁浇水急于开花，放慢节奏遵循规律养护，长久照料后花开繁盛。建议选择一个小而具体的场景，通过动作描写、心理描写和细节描写来增强画面感，结尾用“有时，慢也是为了快”点题，形成首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $