第二章声现象单元练习题-2026-2027学年人教版八年级物理上册

**基本信息** 本卷为新人教版物理八年级上册第二章声现象单元测试，覆盖声的产生与传播、特性、应用及噪声控制等核心知识点，通过选择、填空、实验探究及计算题型，系统考查物理观念与科学探究能力，适配单元复习巩固需求。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|15|声音产生与传播、声速、音调/响度/音色、声的利用、噪声控制|结合生活实例（如回声测距、蝴蝶与蜜蜂飞行）考查物理观念| |填空题|15|振动、介质、频率、振幅、超声/次声、骨传导等核心概念|直接对标基础知识点，强化概念记忆| |实验探究题|1|音调与频率、响度与振幅关系，控制变量法、转换法|通过钢尺实验考查科学探究能力，体现科学思维| |综合计算题|2|回声测距、运动中的回声问题|结合运动学公式，考查科学推理与模型建构|

新人教版物理八年级上册第二章 声现象单元测试 一、单选题 1.下列关于声音产生的说法中，正确的是（） A.只要物体在振动，人就一定能听到声音 B.一切正在发声的物体都在振动 C.声音可以在真空中传播 D.物体停止振动后，还会持续发出微弱的声音 2.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出罩内的空气，听到的铃声逐渐减弱，直至几乎听不到。这一实验可以说明（） A.声音是由物体振动产生的 B.声音的传播需要介质 C.声音的音调随介质变化 D.声音在空气中传播速度最慢 3.关于声速，下列说法正确的是（） A.声音在真空中的传播速度为340m/s B.声音在同种介质中的传播速度是固定不变的 C.声音在固体中的传播速度一定大于在液体中的传播速度 D.声速的大小与介质的种类和温度都有关系 4.某同学对着远处的山崖大喊一声，经过2s后听到回声。若当时空气中声速为340m/s，则该同学与山崖之间的距离约为（） A.680m B.340m C.170m D.1360m 5.蝴蝶飞行时翅膀每秒振动5-6次，蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300-400次。人凭听觉能察觉飞行的蜜蜂，却无法察觉飞行的蝴蝶，原因是（） A.蝴蝶翅膀振动的振幅太小，响度不足 B.蝴蝶翅膀振动的频率过低，不在人耳听觉范围内 C.蝴蝶飞行时不发出声音 D.蜜蜂数量多，蝴蝶数量少 6.音乐术语中的“女高音”“男低音”，这里的“高”“低”描述的是声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 7.下列关于声音响度的说法，正确的是（） A.响度只由发声体的振动频率决定 B.发声体的振幅越大，响度一定越大 C.人距离发声体越远，听到的声音响度越小 D.响度与发声体的材料、结构有关 8.观众能分辨出同一段旋律是由钢琴演奏还是二胡演奏，主要依据的是声音的（） A.音调 B.响度 C.音色 D.频率 9.甲、乙两种声音的波形如下图所示，两种波形的振幅相同，甲的波形更密集。下列判断正确的是（） A.甲的音调更高 B.乙的响度更大 C.甲的音色更好 D.乙的振动频率更高 10.下列事例中，属于利用声音传递能量的是（） A.医生用听诊器诊断病情 B.利用声呐系统探测海洋深度C.利用超声波清洗眼镜上的污垢 D.蝙蝠靠超声波定位昆虫 11.下列应用中，主要利用声音传递信息的是（） A.超声波击碎人体内的结石 B.超声波加湿器将水雾化 C.工人用超声波给金属工件探伤 D.发声的喇叭能使烛焰晃动 12.为了保护听力，应控制环境声音不能超过（） A.50dB B.70dB C.90dB D.110dB 13.下列控制噪声的措施中，属于在声源处减弱噪声的是（）A.道路两旁种植行道树 B.机场地勤工作人员佩戴耳罩 C.学校路段设置“禁止鸣笛”标志D.高架桥两侧安装隔音墙 14.失去听觉的人可以通过骨传导来感知声音，骨传导依靠的主要传声介质是（） A.空气 B.液体 C.固体 D.真空 15.下列关于声现象的说法，正确的是（） A.超声波在空气中的传播速度比次声波快 B.0dB表示环境中完全没有声音 C.北京天坛的回音壁利用了声音的反射原理 D.只要物体振动，就一定能产生人耳可闻的声音 二、填空题 1.声音是由物体的 产生的，振动停止，发声也随之停止。 2.声音的传播需要 ， （选填 “能” 或 “不能”）在真空中传播。 3.15 ℃时空气中的声速约为 m/s；一般情况下，声音在固体中的传播速度 （选填 “大于”“等于” 或 “小于”）在液体中的传播速度。 4.物理学中用 来描述物体振动的快慢，它的单位是赫兹，符号为 ；该物理量决定了声音 的高低。 5.多数人能够听到的声音频率范围是 Hz到 Hz；频率高于20 000 Hz的声叫作 ，频率低于20 Hz 的声叫作 。 6.声音的强弱叫作 ，它主要由发声体的 决定， 越大，声音越强；此外，人听到声音的强弱还与 有关。 7.不同发声体的材料、结构不同，发出声音的 也不同，我们能分辨出不同乐器、不同人的声音，主要依据的就是这一特性。 8.声音在传播过程中遇到障碍物会被 回来，形成回声；人耳要能区分原声与回声，障碍物与人的距离至少约为 m（声速取 340 m/s）。 9.声音通过头骨、颌骨也能传到听觉神经，引起听觉，这种声音的传导方式叫作 。 10.医生用听诊器诊断病情、渔民利用声呐探测鱼群，这些事例说明声音可以传递 ；利用超声波清洗精密仪器、击碎人体内的结石，说明声音可以传递 。 11.人们以 （符号为 ）为单位来表示声音强弱的等级；为保证休息和睡眠，声音不能超过 dB。 12.控制噪声有三个途径：在 处减弱、在 中减弱、在 处减弱。 13.从物理学角度看，噪声是发声体做 振动时发出的声音；对应到波形图上，噪声的波形通常是 （选填 “有规律” 或 “杂乱无章”）的。 14.某种昆虫的翅膀在 2 s 内振动了 700 次，其振动频率为 Hz，人耳 （选填 “能” 或 “不能”）听到该声音。 15.蝙蝠在夜间飞行、觅食依靠的是 波定位；地震、火山爆发、台风等自然灾害发生时，通常会伴有 波产生。 三、实验探究题 1.某物理兴趣小组利用钢尺、刻度尺等器材，开展 “探究声音的特性”实验，请你参与并完成下列问题。 （1）探究一：音调与物体振动频率的关系 ① 实验时，应将钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当长度，用手拨动钢尺，观察钢尺振动的快慢，同时听钢尺发出的声音。接下来需改变 ，并保持 不变，多次实验寻找普遍规律。 ② 实验发现：钢尺伸出桌面的长度越短，振动得越 （选填 “快” 或 “慢”），发出声音的音调越 。 ③ 由此可得出结论：声音的音调由发声体振动的 决定，该物理量越高，音调越 。 （2）探究二：响度与物体振幅的关系 ① 要探究响度与振幅的关系，需保持 不变，用 拨动钢尺，观察钢尺振动的幅度，对比声音的强弱变化。 ② 实验中可以观察到：拨动钢尺的力度越大，钢尺振动的幅度越 ，听到的声音响度越 。 ③ 实验结论：在距离发声体远近相同时， 。 （3）以上两个探究实验均运用了 的物理研究方法；实验中通过观察钢尺振动的快慢来反映振动频率的高低，这种将不易直接观察的物理量转换为直观现象的方法，叫作 法。 （4）实验过程中，有同学发现当钢尺伸出桌面过长时，即便用力拨动也几乎听不到声音，原因是此时钢尺振动的频率 （选填 “高于” 或 “低于”）人耳的听觉下限，属于 （选填 “超声” 或 “次声”）波。 （5）拓展延伸：若换用材料不同、规格相同的塑料尺重复上述实验，在伸出长度、拨动力度均相同的情况下，我们主要能分辨出两次声音的 不同，这一特性由发声体的 决定。 四、综合计算题 1.科学考察工作者为了测海底的深度向海底垂直发射超声波利用回声进行测距。某处海水深为6000m则经过多久能收到回声。(声音在海水中的传播速度约1500m/s) 2.一汽车以20m/s的速度向一山崖开进，途中鸣了一声笛，4s后听到山崖传来回声，当司机听到回声时（声音的速度为340m/s）： （1）汽车行驶的路程？（2）声音传播的距离？（3）汽车离山崖还有多远? 参考答案 一、单选题 1.B 2.B 3.D 4.B 5.B 2.A 7.C 8.C 9.A 10.C 11.C 12.C 13.C 14.C 15.C 二、填空题 1. 振动 2. 介质；不能 3. 340；大于 4. 频率；Hz；音调 5. 20；20000；超声波；次声波 6. 响度；振幅；振幅；距离发声体的远近 7. 音色 8. 反射；17 9. 骨传导 10. 信息；能量 11. 分贝；dB；50 12. 声源；传播过程；人耳 13. 无规则；杂乱无章 14. 350；能 15. 超声；次声 三、实验探究题 （1）① 钢尺伸出桌面的长度；拨动钢尺的力度 ② 快；高 ③ 频率；频率；高 （2）① 钢尺伸出桌面的长度；大小不同的力 ② 大；大 ③ 发声体的振幅越大，声音的响度越大 （3）控制变量；转换 （4）低于；次声 （5）音色；材料和结构 四、综合计算题 1.解：则 =2S=2×6000m=12000m ==8s 2.解：（1）则=t=20m/s×4s=80m （2）=t=340m/s×4s=1360m （3）===640m 第1页共6页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $