学案9 科普文的独特考查方式(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案（创新版）

该高中语文讲义聚焦科普文阅读专题，覆盖理解重要概念、分析结构思路、筛选整合信息等高考核心考点，按“考查方式-教材关联-真题解析”逻辑架构知识点，通过考点梳理（表格整合教材篇目与能力点）、方法指导（6角度分析文体特点）、真题训练（典型例题及解析）等环节，帮助学生构建知识体系，突破复习难点。 资料特色在于融合思维能力与语言运用素养，如分析科普文“科学性与通俗性”时，结合《泛植物不会动的生存优势》案例，引导学生从术语准确、论证严谨（科学性）和类比生动、案例贴近生活（通俗性）两方面赏析。设置分层练习配合即时反馈，确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰路径。

微专题　科普文与访谈 学案9　科普文的独特考查方式 科普文是介绍、普及科学知识的说明文体。科普文章大致可以分为以下两种：(1)科学说明文，以传授一般科学知识为目的，要求有很强的科学性，严格遵循科学的原理；(2)科学小品文，多用文学笔法介绍科学知识和阐述科学道理，在表达上经常借生动的比喻、有趣的联想，寓科学性、知识性、趣味性、娱乐性为一体，使读者在文学欣赏中获得科学知识。内容科学，文笔生动。高考选文往往以科学小品文居多。 考查方式 关联教材篇目与能力点 理解重要概念、句子含意 《中国建筑的特征》(“文法”“词汇”等比喻性概念)、《自然选择的证明》(“自然选择”“变异”等核心概念) 分析结构，梳理行文思路 所有篇目均为范本，尤以《中国建筑的特征》(总分总结构)、《自然选择的证明》(立论—分层论证—总结)为佳 筛选、整合、归纳信息 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》(提取研发阶段与成果)、《一名物理学家的教育历程》(概括成长经历) 分析论证方法与逻辑性 《自然选择的证明》(举例论证、对比论证、逻辑推演) 品味语言特色(准确性/生动性) 准确性：《中国建筑的特征》《青蒿素：人类征服疾病的一小步》。生动性：《宇宙的边疆》(比喻、拟人、诗化语言)、《一名物理学家的教育历程》(故事性、比喻说理) 评价文本价值、探究精神内涵 《青蒿素：人类征服疾病的一小步》(科学家的奉献、传承与创新)、《一名物理学家的教育历程》(好奇与想象力驱动科学)、《宇宙的边疆》(探索精神与人文关怀)、《自然选择的证明》(敢于挑战权威的求实精神) (2026·山东菏泽期中)阅读下面的文字，完成后面的题目。 植物为什么就不会动呢？我很小的时候问喜欢养花的奶奶，她的回答是：它们是天生就这样。 天生的。这似乎是一个无可辩驳的理由。假如你了解进化论的一些基本知识，你一定知道，地球生命的演化经历了由水生到陆生、由简单到复杂的过程。这个演化的过程因写进教科书而广为人知。于是，很多人都误以为，植物不会运动是因为它们是古老的生命形式，没有演化出更复杂的肌肉和神经系统。人们认为，植物不运动，是因为它们还没有学会运动。 其实，演化论真正告诉我们的是：一个物种如果天生就是这样，那么就意味着，它一定因为现在的样子而获得了某种生存上的优势。 不知道你有没有思考过，植物这种扎根土壤、不会运动的生命，它们能够在地球上诞生，是一种偶然还是必然？如果你抱着会动的动物比不会动的植物更高级的思想，那一定会觉得植物的存在是必然的，觉得植物就是食物链最底层的生产者，它们天生就应该被动物吃掉。然而，事实并非如此。在生命诞生之初，比植物更古老的单细胞生物都浑身长着鞭毛，它们四处游动，寻找食物，感受刺激，趋利避害。它们可比植物古老得多。 很显然，植物之所以不会移动，并非因为低等，更不是天生如此。可以用一种拟人化的方式来理解植物的行为——在面临生存压力的时候，植物主动地选择了静止不动。静止不动，这是身为万物之灵的人类觉得相当愚蠢的选择。但是，幸运的是，植物们选对了。这个选择不仅让植物变得异常繁盛，更支撑了整个生物圈。人类之所以能够存在，也要仰赖植物最初的选择。 在严谨的生物学分类里，很多你觉得明摆着就是植物的物种，其实并不是植物。比如，2005年的时候，生物学分类里就新增了一个大类，叫作囊泡藻界。我们非常熟悉的海带，就被重新分配到囊泡藻界里面去了。而在我上学的时候，海带还是植物界的成员。另外，蘑菇以前叫作菌类植物，现在我们把蘑菇直接叫作真菌。蘑菇也不是植物。我还能为你举出更多看起来像植物却不是植物的例子，比如海葵和珊瑚，它们不仅不是植物，还是传统意义上的动物，但是它们却选择把自己固着在海底。到底是什么样的进化优势让这些动物放弃运动而选择类似植物的生活方式呢？ 现在，越来越多的生物学家不再满足于把一个个具体的问题研究和解释清楚，他们开始更多地从环境和演化的视角来看待这些问题。为了更好地研究这些生命，生物学家发明了一个新词，叫作泛植物。这个概念突破了植物学的边界，所有像植物一样生存的生命都是泛植物的研究对象。这里面既包括海带、地衣、蘑菇这样的藻类和菌类，也包括所有最后选择了静止不动的生命。 通过研究这些选择了一动不动的生命，生物学家获得了一些全新的认识。原来，这类生命在能量获取效率上，竟然比其他会动的生命更厉害。 比如一只老虎，它在几维空间中获取能量呢？你肯定会说，那还用问，当然是三维咯。我想说的是，老虎虽然可以爬山，可以下河，但本质上是在一条贴着地面的行进路线上获取食物的。所以，老虎获取能量的空间是一条曲线，它的捕食路线其实是一维的。 我们再看看，一只燕子的能量获取空间是几维的呢？燕子不像老虎一样，非要贴着地面移动不可。燕子可以一边飞行一边捕食，它如果看见一只飞虫，就能直接飞过去。燕子的捕食路线不受地形的影响，所以，燕子的能量获取效率更高，它的捕食路线可以看作二维的。 那我们再来看看，一棵不会动的大树，它的能量获取空间是怎样的。大树的根系深深地扎入土壤，枝干高高地举向天空。它们的每一片叶子都能接受到实实在在的阳光，每一条根系都能吸收到真真正正的养分。所以，大树获取能量的效率比老虎和燕子都高，大树获取能量的空间是三维的。 生命需要获取能量才能维持。大树虽然不会移动，但它获取能量的方式却比老虎和燕子更高级，获取同样的能量，大树付出的代价肯定是最小的。一棵大榕树的投影面积常常可以达到上万平方米，它占据的生存空间能达到几十万立方米。无数会跑会跳的小动物会以大榕树为家，它们之中的大部分，一辈子都没有离开过大榕树的怀抱。 如果我们也能像植物一样只需衣来伸手、饭来张口就能活得不错，又何必四处奔忙呢？移动本身并不是生存优势，移动是动物不得已而为之的无奈之举。植物放弃了移动，却在获取能量的方式上比动物更先进。在争夺生存空间这件事情上，植物对于动物，完全是碾轧式的降维打击。我们从经验上无法理解植物为什么不会动，但几何学给了我们圆满的解释。 对于动物来说，没有植物就没法生存。但对于植物来说，它们适应环境，改造环境，甚至当它们放弃运动、把根系深深地扎入土壤的时候，它们就已经成了环境本身。 (摘编自汪诘《泛植物不会动的生存优势》) 1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．是否演化出更复杂的肌肉以及神经系统，是判断生命形式是否高级的标准之一。 B．为了生存，植物自己选择了静止，这不仅有利于自身，也使其成为整个生物圈的支撑。 C．作者介绍不同于人们日常认知的严谨的生物学分类，是为了说明科学研究的正确性。 D．以大榕树为家的许多小动物一辈子都不离开大榕树，主要是因为大榕树为它们提供能量。 解析：选C。“是为了说明科学研究的正确性”错误。原文提及生物学分类中部分物种归属变化，如海带、蘑菇等，是为了引出“泛植物”概念，进而说明存在许多像植物一样静止生存的生命，而非为说明科学研究的正确性。 2．根据原文内容，下列说法正确的一项是(3分)(　　) A．由于对进化论基本知识存在误解，所以很多人认为植物不会动是天生的、必然的。 B．突破植物学边界引进的泛植物概念，有助于生物学家从环境和演化的视角进行研究。 C．如果动物也能像植物一样，不动就能获取能量，那么动物也会静止，可见不动更有优势。 D．人们仅凭经验并不能理解植物为什么不能动，只有通过几何学才能找到合理的答案。 解析：选B。A项，“认为植物不会动是天生的、必然的”错误。原文提到很多人因误解进化论，认为植物“没有演化出更复杂的肌肉和神经系统”，所以不会动，而“天生的”是奶奶的回答，并非因误解进化论产生的观点，选项混淆因果。C项，“可见不动更有优势”错误。原文强调植物静止是因“获取能量的方式更先进”，但未推断动物若具备同样能力就一定会选择静止，选项属于过度推理。D项，“只有通过几何学才能找到合理的答案”错误。原文提到“几何学给了我们圆满的解释”，但“只有……才”表述绝对，文中未排除其他解释的可能性。 3．下列选项，最适合作为论据来支撑第三段观点的一项是(3分)(　　) A．兰花善于伪装，飞鸭兰靠花瓣的形状和颜色吸引胡蜂，也对其释放出信息素或香味，使其成为自己的传粉者。 B．蓝细菌能够制造氧气，据说地球上有50%～85%的氧气都是蓝细菌这类可以光合作用的微生物创造的。 C．地衣在寒武纪时期坚硬荒芜的岩石上开拓疆土后，动物才能成功登上遍布植物的陆地。 D．珊瑚虫其实是透明的，赋予它颜色的是与之共生的虫黄藻，虫黄藻让珊瑚虫获得了光合作用和创造珊瑚礁两项超能力。 解析：选A。第三段强调物种的特征源于生存优势，需选择能体现某物种通过特定行为/特征获得生存优势的论据。A项，兰花通过伪装(花瓣形状、颜色、信息素)吸引胡蜂传粉，体现其通过主动策略提升繁殖效率，符合“生存优势”的论点。B项，蓝细菌制造氧气的功能是其生理特性，未涉及“主动选择”或“优势获取”，与论点关联较弱。C项，地衣为动物登陆创造条件，强调其生态作用，未直接体现地衣自身因“静止”或某种特征获得生存优势。D项，珊瑚虫与虫黄藻的共生关系体现合作优势，但更侧重共生机制而非珊瑚虫“主动选择”静止的生存策略，与论点贴合度不如A项直接。 4．泛植物不会动的生存优势是什么？其原因何在？(4分) 答：________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析：①优势分析：原文提到“大树获取能量的空间是三维的”，比老虎(一维)、燕子(二维)效率更高；“一棵大榕树的投影面积……占据的生存空间能达到几十万立方米”，体现其生存空间优势；“支撑了整个生物圈”直接说明其生态价值。②原因分析：文中以老虎、燕子、大树对比，明确大树“根系＋枝干”的三维结构使其同时利用立体空间中的阳光和养分，能量获取空间维度更高。原文指出植物“放弃了移动，却在获取能量的方式上比动物更先进”，且“把根系深深地扎入土壤的时候，它们就已经成了环境本身”，说明静止扎根使其与环境融合，降低能量消耗，优化获取方式。 答案：优势：泛植物获取能量的效率比其他会动的生命更高。 原因：①泛植物的能量获取空间更大；②泛植物获取能量的方式比动物更先进，其本身就是环境。 ★5.好的科普文既有科学性，又有通俗性。请结合文本加以分析。(6分) 答：________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析：科学性：①专业理论与研究成果的运用，文中引入“进化论”“演化论”等科学理论，提及生物学分类的更新，并提出“泛植物”概念，以严谨的科学体系解释植物生存策略，体现内容的科学性与权威性。②论证方法的严谨性作比较：通过老虎(一维)、燕子(二维)、大树(三维)的能量获取空间对比，直观展现植物能量获取效率的优势。举例子：以海带、蘑菇、珊瑚等生物的分类变化为例，说明生物学研究的动态性，增强论证可信度。语言精准性：使用“必然”“并非如此”“本质上”等词语，体现科学表述的严谨性。 通俗性：①生活化类比与语言表达，用“衣来伸手、饭来张口”类比植物静止获取能量的高效性，以“降维打击”“天生就这样”等日常用语或流行词汇阐释专业概念，将抽象理论转化为大众易于理解的表达。②具象化案例与场景化描述，以“奶奶养花”的生活场景引入问题，贴近读者认知经验。列举“大榕树”“兰花”“燕子”等常见生物，通过“根系扎入土壤，枝干举向天空”“燕子一边飞行一边捕食”等画面感描述，增强文本的直观性与亲和力。拟人化与生动化表达，用“主动选择”“选对了”等拟人化语言描述植物的生存策略，赋予其行为动机，使内容更具趣味性，符合科普文通俗化传播的特点。 答案：科学性：①运用较多的科学术语和科学研究成果，如进化论、演化论，严谨的生物学分类知识、泛植物概念等；②阐述准确、严谨，如运用“必然”“并非如此”“本质上”等词语精准表达，运用举例子、作比较等多种说明方法，阐述植物的生存优势。 通俗性：①语言深入浅出，如用“衣来伸手、饭来张口”类比植物高效生存，通俗易懂；②列举日常生活中的例子阐述观点，如举海带、蘑菇等常见生物的例子，便于读者理解。 分析科普文文体特点“6角度” 1．科学性 查看内容是否合乎科学事实，是否恰当运用科学术语和科研成果。 2．文学性(生动性) 判断是否善用记叙、描写，有无穿插趣闻，修辞使用是否恰当。 3．严谨性 检查对科学判断的陈述是否有适当界定，引用数据是否准确、权威。 4．逻辑性 探究说明事物形成、发展等客观规律时，思路是否清晰，逻辑性是否强、有条理。 5．通俗性 考量是否以普及科学知识为目的，做到深入浅出、通俗易懂、明白晓畅。 6．思想性 审视是否在传授知识的同时，对读者科学思想、科学精神、科学态度和科学作风等有熏陶，宣传科学的世界观和方法论。 (2026·安徽马鞍山模拟)阅读下面的文字，完成后面的题目。 这里是世界“第三极”，也是地球上海拔最高、最年轻的高原——青藏高原。3亿年前，今天的世界屋脊还是一片波涛汹涌的辽阔海洋。当时，这片被称为“特提斯海”或“古地中海”的海域，横贯现在的欧亚大陆南部、北非、南欧、西亚和东南亚，气候温暖，孕育出繁茂的海洋动植物，其南北两侧是被分裂开的原始古陆。 从古老的海洋，到年轻的高原，这是一部跨越万年的大地史诗。 距今6500万～5500万年前，大陆板块持续的挤压再次引起强烈的构造运动。这一次构造运动不仅让原本还不高的青藏高原不断隆起，更推举出横贯欧亚大陆中部的喜马拉雅山脉。地质学中，把这段高原崛起的构造运动称为喜马拉雅运动。 在以千万年为单位的时间尺度下，经历数次板块碰撞与漫长的构造拼合后，青藏高原终于完成了崛起，以超过4000米的平均海拔雄踞于亚洲中部、中国西部。它的隆起对我国整体的高原、山系与盆地分布产生了极大影响，更促进了我国西高东低、三级阶梯式分布的地势特征的形成。 在高原地貌的演进中，古老的海洋一点点消失，然而水却以新的方式留了下来。 位于北半球中低纬度的青藏高原，本应属于中亚热带——北亚热带——暖温带。而处于副热带高压控制下的亚热带中的华南地区，原本也会由于气流下沉、水汽难以凝结而气候干旱，但是海拔超过4000米的青藏高原的存在，打破了原有行星风系的控制，夏季高原上加强的热低压强烈抽吸周边大气，西南季风随之携带大量水汽而来，滋润了我国华南地区。 更重要的是，随着海拔上升，水汽撞上无数座直插天际的伟岸山峰，在这里翻滚成云，化为冰雪，北纬30度干旱带之中的“亚洲水塔”就此诞生。 年轻的高原上雪峰林立，古海洋的痕迹仍保存在山脉的巨大褶皱之中。 在沉睡着海洋生物化石的地层上，高峻的群山间，上万条冰川蓬勃发育，数千个高山湖泊错落有致，许多伟大的河流从这里开始了它们的征途。 长江，则是其中最令人瞩目的一条。在与时间一同奔流的过程里，它横跨中国三大地形阶梯，成为亚洲第一长河，见证过沧海桑田，演进出新的生命，孕育了中华文明。从高山到海洋，跋涉6300余千米，流域面积达到180万平方千米，长江几乎滋养了中国陆地总面积的五分之一，成为中华民族的母亲河。将目光聚焦到江源之地，再次深入探寻一条伟大河流的起源故事，人们或许会发现，无论是对青藏高原还是对位于其腹心地带的长江源区都知之甚少。长江源区的西侧为羌塘内陆湖区，东北侧为巴颜喀拉山，古老的昆仑山位于源区西北部，唐古拉山则屹立在南部。唐古拉山脉和昆仑山脉之间，青藏公路以西的区域被称为可可西里，属于羌塘高原内陆湖区和长江北源水系交汇地区。 昆仑山，被称为“万山之宗”，曾承载过中国古代人最原始也最瑰丽的想象，在中国文化中占有极其重要的地位。它与中国古代许多神话故事紧密相关，如女娲补天、精卫填海等，被视为“百神居所”，是中原先民眼中的神圣之地。屈原曾在《九章·涉江》中写道：“登昆仑兮食玉英，与天地兮同寿，与日月兮同光。”究竟是怎样雄伟的一座山，才能作为中华文化中最厚重的意象之一，承托起无数天马行空的神话传说？ 今天的昆仑山与古今各类文学作品中人们熟悉的“昆仑”不一定重合，但它的壮阔毋庸置疑。作为西部山系的主干，昆仑山西起帕米尔高原东部，沿塔里木盆地西南缘、南缘和柴达木盆地南缘一路向东延伸，至青海湖西南的鄂拉山断层为止，全长2500余千米，由数座大小山脉绵延连接而成。青海省西部的昆仑山口以东被划分为东昆仑，东昆仑以南就是包括长江源区在内的三江源地区，东亚季风与印度季风驱动下的西南暖湿气流为这里带来降水，为长江、黄河、澜沧江提供了最初的滋养。 到了中昆仑以南，荒野的力量开始生长，位于此处的可可西里自然保护区平均海拔超过5000米，除了北侧的昆仑山脉和南侧的唐古拉山脉之外，其核心区大多是高原夷平面，起伏的丘陵与沉积盆地纵横相间。这里空气稀薄、气候严寒，全年平均气温在0 ℃以下，永久冻土覆盖了90%以上的土地，然而处于如此严酷环境下的可可西里，却与许多人想象中满目荒凉的无人区不同。这里不仅有雪山、冰川，是长江北源楚玛尔河的发源地，更是中国湖泊分布最为密集的地区之一，也是中国大陆上野生动物最密集的区域之一。 在可可西里地区，高山上的冰雪融水不断向盆地内流淌，盆地内由于地势平缓，排水不畅，土壤下部的永久冻土层又使得流水难以渗入地下，地面长期处于积水状态，形成草丘与水坑。常年积水或季节性积水使得星罗棋布的水坑最终连缀成湖沼，在冰川融水和大气降水之外，它们对长江源地区的水源涵养起到了举足轻重的作用。 更值得惊叹的是，大大小小的湖沼旁，高原植物在寒冷的环境中顽强生长，为生活在此的动物提供了充足的食物。于是一个又一个关于生命、关于力量、关于野性的故事在这片广袤荒野上流传。中国许多地方不乏苍凉壮美的景色，但缺少生命的活力，而可可西里却集合了这两点，它的独特和珍稀就在于此，也因此被称为中国长江源区最美的一片荒野。 (摘编自《一个长江：从雪山到海洋》) 1．下列对原文内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“喜马拉雅运动”指地质学中所说的距今6500万至5500万年前的大陆板块持续挤压，导致青藏高原和喜马拉雅山脉崛起的构造运动。 B．青藏高原处于副热带高压控制下的亚热带地区，气候本应干旱，但超过4000米的海拔和西南季风的到来，使这里的气候变得湿润。 C．“万山之宗”指昆仑山，这一称呼突出了它在中国西部山系中的主干地位，同时强调了它在中华文化中的重要地位，极具文化意义。 D．可可西里地区地势平缓，水流难以迅速排出，同时广泛分布的永久冻土层阻碍地表水向下渗透，进而形成极其重要的涵养水源的湖沼。 解析：选B。“青藏高原处于副热带高压控制下的亚热带地区，气候本应干旱……使这里的气候变得湿润”错，原文说“处于副热带高压控制下的亚热带中的华南地区，原本也会由于气流下沉、水汽难以凝结而气候干旱”，而非“青藏高原处于副热带高压控制下的亚热带地区”；青藏高原的隆起打破了原有行星风系，吸引西南季风带来水汽，滋润的是“我国华南地区”，而非青藏高原自身因西南季风变得湿润。 2．下列对原文相关内容的概述和分析，不正确的一项是(　　) A．长江由高山流进海洋，成为中华民族的母亲河，人们不止一次探究其位于青藏高原腹心地带的长江源的故事，但仍对其了解不多。 B．受东亚季风和印度季风影响，西南暖湿气流携带丰富水汽在三江源地区形成大量降水，使这里成为长江、黄河和澜沧江的发源地。 C．选文从多个角度将自然中的海洋、冰川、高山、湖泊等多种形态进行对比，既普及了自然科学知识，又提升了读者的阅读体验。 D．选文多处运用数字来介绍青藏高原、长江、昆仑山和可可西里的具体情况，使文章更具可信度，如对可可西里冻土存量等的说明。 解析：选C。“将自然中的海洋、冰川、高山、湖泊等多种形态进行对比”错，原文并未“将自然中的海洋、冰川、高山、湖泊等多种形态进行对比”，而是按逻辑顺序阐述青藏高原的形成、水的留存、长江源区及可可西里的特征，以说明地理与生态的关联，无对比手法。 3．下列不符合对“可可西里”地区相关描述的一项是(　　) A．成群藏野驴、藏羚羊等“高原精灵”在可可西里国家级自然保护区觅食嬉戏，和谐共生。 B．科考队在可可西里无人区突遇暴风雨，夜间零下37°之下，熬过一夜几乎是不可能的。 C．纪录片中经常出现藏民家炊烟袅袅，吃着糌粑，喝着酥油茶，温暖和乐，令人心驰神往。 D．每年大量游客跟团入藏旅游，也有人勇驾318川藏线，但可可西里地区却是被敬而远之。 解析：选C。原文描述可可西里“平均海拔超过5000米”“空气稀薄、气候严寒”“永久冻土覆盖了90%以上”，且明确为“无人区”“野生动物最密集的区域之一”，并无“藏民家炊烟袅袅”的人类聚居场景。 4．青藏高原的崛起对我国地势和气候产生了怎样的影响？结合文本简要概括。 答：________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析：(1)原文提到“它的隆起对我国整体的高原、山系与盆地分布产生了极大影响，更促进了我国西高东低、三级阶梯式分布的地势特征的形成”，青藏高原的崛起直接塑造了我国高原、山系与盆地的整体分布格局，并推动形成了西高东低的三级阶梯地势。(2)原文指出“海拔超过4000米的青藏高原的存在……滋润了我国华南地区”，可见其改变了华南地区原本干旱的气候趋势，使其因西南季风带来的水汽而变得湿润。原文提到“随着海拔上升……就此诞生”，说明在高海拔区域，水汽凝结为冰雪，形成了重要的“亚洲水塔”，为水系提供水源。 答案：(1)地势：影响我国整体的高原、山系与盆地的分布，促进我国西高东低、三级阶梯式分布的地势特征的形成。(2)气候：夏季西南季风携带的大量水汽滋润了我国华南地区，甚至在更高海拔处化为冰雪，形成“亚洲水塔”。 ★5.本文兼具科普文本和诗意散文的双重特征。请结合文本作简要分析。 答：________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ 解析：①科普性：原文按时间线和地理逻辑阐述“3亿年前……‘特提斯海’”“距今6500万～5500万年前……喜马拉雅运动”“青藏高原终于完成了崛起”的过程，解释了青藏高原从海洋到高原的形成原理，逻辑严谨，符合科普文本的科学性要求。文中运用“特提斯海”“喜马拉雅运动”“行星风系”“副热带高压”“永久冻土”等地理学专业概念，准确传递地理知识，体现科普文本的知识性。文中使用“海拔超过4000米”“跋涉6300余千米”等具体数据，使内容更精确，增强了科普文本的说服力。②诗意性：运用比喻手法，如“从古老的海洋，到年轻的高原，这是一部跨越万年的大地史诗”，将青藏高原的演化比作“史诗”，赋予自然演化以厚重感；“北纬30度干旱带之中的‘亚洲水塔’就此诞生”，以“水塔”比喻冰雪积累的储水功能，生动形象。以“年轻的高原上雪峰林立”等语句，运用拟人手法营造壮阔、灵动且充满生命力的自然意境，增强文学感染力。引用古典诗词与神话，如引用屈原《九章·涉江》中的句子，关联女娲补天、精卫填海等神话，将地理描写与文化象征结合，赋予科学叙述人文韵味。 答案：①科普性：文章详细介绍了青藏高原的形成过程及影响，逻辑清晰，便于理解；运用“行星风系”“副热带高压”“西南季风”等地理学概念，解释青藏高原对亚洲气候和水系分布的影响，体现知识性；运用具体数据支撑，增强说服力。②诗意性：运用比喻、拟人等修辞手法，如“史诗”“水塔”“年轻的雪峰”等，紧扣自然景观的特征，营造出壮阔而灵动的意境美，增强文学感染力；引用古典诗词如屈原《九章·涉江》、神话传说如“女娲补天”等，使科学叙述更具文化韵味。 学科网（北京）股份有限公司 $