第二单元自测练习卷-2026-2027学年三年级语文上册统编版

**基本信息** 以“秋日小侦探”情境贯穿，整合基础积累、阅读鉴赏与表达交流，适配三年级上册第二单元复习，强化文化自信与语言运用。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |拼音字词|18分|字音辨析、看拼音写词语|情境化任务（秋风寄信、小欣记景）| |词语积累|14分|ABB/AABC/ABCC式词语、四季词语|结合秋景仿写，关联生活体验| |古诗填空|11分|《山行》《望洞庭》等默写、课文理解|融合秋日古诗与课文内容，渗透文化自信| |阅读理解|27分|信息提取、修辞分析、画面描述|选段《秋天的雨》《秋的原野》，训练思维能力与审美感知| |习作|30分|日记格式、秋日发现与感受|“秋日最美声音”征集，引导审美创造与真实表达|

2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第二单元素养达标验收情境卷 总分：100分 得分：______ 秋意渐浓，大自然这位神奇的魔术师，悄悄换上了五彩斑斓的新装。金风送爽，落叶纷飞，田野里弥漫着丰收的喜悦。亲爱的同学们，让我们化身“秋日小侦探”，带上好奇与发现的眼睛，一起走进这份专属的【寻秋·赏秋·颂秋】探秘任务单，去感受秋天独特的韵味吧！ 第一部分：寻秋·足迹（基础积累与梳理） 秋风寄来了一封神秘的信，需要小侦探们一起寻找，才能找到秋天的入口。 一、一起读读下面的“寻秋秘诀”，用“√”画出加点字的正确读音。（8分） 我们有很多办法寻到秋的脚印（yìn yìnɡ）：看看，在辽（láo liáo）阔（kuò huó）天空中振（zèn zhèn）翅高飞的大雁；闻闻，一枚（méi měi）枚饱满的果实散发出的香甜气味；听听，萧（xiāo xāo）萧秋风挑（tiāo tiǎo）起树叶时吟（yǐn yín）唱的动人旋律…… 二、秋天来了，小欣发现自己家附近的景色有了不小的变化。请看拼音，写字词，帮小欣记录下美景。（10分） 一场秋雨一场hán 。雨后，天开始fànɡ qínɡ ，天空变得越发mínɡ lǎnɡ 。金黄的luò 叶，不ɡuī zé 地pái liè 在林间的xiǎo jìnɡ 上，línɡ luàn却不失美感。走在路上，到处都是fēnɡ shōu的景象，就连jú huā 也在向我们pín pín点头。 三、趁着好天气，小欣决定跟家人去果园转转。请根据要求做题。（14分） 今天，天高云淡，我和家人来果园转转。一走进果园，我们就看到枝头上果实累累，那些饱满的果子在阳光下亮晶晶的，仿佛闪闪发光的宝石。田间的稻穗也弯下了腰，金灿灿的一片。秋风拂过，带来阵阵果香与稻香。这里的秋景真迷人。 1. 小欣看到下面词语比较有特点，也想试着仿写。（6分） （1）亮晶晶（ABB式） _____________ _____________ （2）闪闪发光（AABC式） _____________ _____________ （3）果实累累（ABCC式） _____________ _____________ 2. 看到“天高云淡”“果实累累”这些描写秋天的词语，小欣也想收集一些其他季节的词语，请你帮帮她。（4分） 春：（温暖） （ ） （春暖花开） 夏：（ ） （烈日炎炎） （ ） 冬：（狂风暴雪） （ ） （冰天雪地） 3. 请先仔细分析语段中画“_____”和画“ ”的句子的特点，再补充完整下列句子。（4分） （1）果园里，紫色的葡萄像_________________________________________________。 （2）嫩绿的柳枝_________________________________向路人___________。 四、从果园回来，打开书本，小欣发现，秋还藏在古诗、文章中呢！请根据所学知识帮助小欣完成下列填空。（11分） 1. 秋天的美，藏在古诗中。你看，“停车坐爱枫林晚，_____________________”，那是秋天绚丽的色彩；“湖光秋月两相和，_____________________”，那是秋天宁静的湖面；“_____________________，江上秋风动客情”，那是秋天动人的情思；“微微风簇浪，_____________________”，那是秋夜光影的灵动。 2. 秋雨绵绵，美不胜收：《秋天的雨》一文从__________、__________、__________三个方面描写秋天，通过秋雨将秋日众多的景物巧妙地串起来。《铺满金色巴掌的水泥道》一文中，下过雨的水泥道上也别有一番韵味，______________像“金色巴掌”，这一想象既充满童真童趣，也饱含着作者对自然和生活的____________之情。 3. 秋声阵阵，意蕴悠长：“唰唰”的声响，是______________道别的话音。秋天还有其他的声音，比如____________。 第二部分：赏秋·画卷（阅读鉴赏与感悟） 瞧！秋天已经悄悄来到了我们身边，到处都是它留下的美丽足迹。快来读读下面的文章，让我们一起走进奇妙的秋日世界吧！ 五、阅读《秋天的雨》选段，感受秋天的多彩。（13分） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 1．秋天的雨分别把哪些颜色给了谁呢？填写下面的思维导图。（4分） 2. 我运用多种理解词语的方法，知道了“五彩缤纷”的意思是（ ）（3分） A. 五种颜色 B. 美丽 C. 颜色繁多，色彩艳丽 D. 色彩复杂 3. 选段中“频频点头”一词很有新鲜感，仿佛让我们看到了菊花____________________的画面。请你用“○”再圈出两个有新鲜感的词语。（3分） 4. 秋天的雨还会把颜色分给谁？仿照文中画“____”的句子，写一写。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 六、阅读短文《秋的原野》，感受秋天的神奇。（14分） 窗外飘来一片梧桐树的落叶。我凝视了它一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了。 我匆匆走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身有种说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经被秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小池塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着。它俩显得天真烂漫，或许嫌这儿过于寂寞吧，于是伸长颈项，有节奏地叫着，在水面荡漾起一圈圈的波纹，也为这画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，或许是喝了过量的酒，或许是为了向秋天表示它们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。一阵微风吹过，泛起了一排排金色的波浪。稻田深处，不时传来农民们一阵阵的欢笑声。 当七彩的晚霞在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶的烟囱也升起了缕缕炊烟。跨上牛背回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远…… 1．小芳用不同的方法理解了文中的一些词语。用“近义词替换”的方法，她知道了“讯号”的意思是________________________；用“联系上下文”的方法，她理解了“舒畅”的意思是______________________________，她是根据上文“_____________________________________ __________________”和下文“_______________________________________________________ ____________________________________”理解的。（4分） 2. 大自然的讯号是_______________________________________________，这个讯号告诉我们______________________________，由此我想到了一个四字词语：____________。（3分） 3. 文中画横线的句子运用了__________的修辞手法，生动形象地表现了枫叶____________ __________________的特点。（2分） 4. 下列句子中不是比喻句的一项是（ ）（2分） A. 天空像一块覆盖大地的蓝宝石。 B. 村外的那个小池塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。 C. 村前村后，等待收割的稻田，好似一片金色的大海。 D. 山谷里枫树的叶子为什么红得像一团火焰似的呢？ 5. 读完短文，我们仿佛看到了一幅幅美丽的画面，你最喜欢哪一幅呢？请用自己的语言描述出来。（3分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 第三部分：颂秋·心声（表达与交流） 探秘之旅即将结束，学校广播站正在征集“秋日最美声音”，请你化身小记者，记录下你的发现。 七、习作。（30分） 秋天，不但有美好的风景，更有许多难忘的事。小欣打算把秋天写进日记，记录下难忘的秋天。请你也写一则日记，记录下你在秋天的发现和感受吧。（请自备作文纸完成习作） 2026-2027学年第一学期三年级语文上册 第二单元素养达标验收情境卷 参考答案 一、【答案】yìn liáo kuò zhèn méi xiāo tiǎo yín 【知识点】字音辨析。 【解析】“脚印”的“印”读前鼻音 yìn，不读后鼻音 yìnɡ；“辽阔”的“辽”读 liáo，“阔”读 kuò，注意“阔”的声母是 k，不是 h；“振翅”的“振”读 zhèn，不读 zèn（平翘舌音区分）；“一枚”的“枚”读 méi，不读 měi（声调区分）；“萧萧”的“萧”读 xiāo，不读 xāo（韵母 ia 不可省）；“挑起”的“挑”读 tiǎo，意为“用细长的东西拨弄”，是多音字在“挑战”“挑拨”等词中的读音；“吟唱”的“吟”读 yín，不读 yǐn（前后鼻音+声调区分）。 二、【答案】寒 放晴 明朗 落 规则 排列 小径 凌乱 丰收 菊花 频频 【知识点】看拼音写词语。 【解析】“寒”：注意是“宀”字头，下面是两横两竖加两点，不是“塞”或“赛”。 “放晴”：“晴”是日字旁，不是目字旁，与“晴天”对应。 “明朗”：“朗”是月字旁，左边“良”不要多写一点。 “落”：“落”是草字头，不是三点水。 “规则”：“规”右边是“见”，不是“贝”；“则”是贝字旁，不是刂。 “排列”：“列”是歹字旁加立刀旁，不要写成“烈”或“例”。 “小径”：“径”是双人旁，不是单人旁；右边是“经”的右边，不是“轻”。 “凌乱”：“凌”是两点水，不是三点水；“乱”右边是竖弯钩，不是“乚”。 “丰收”：“丰”是三横一竖，中间一横最短，不是“丰”多一点。 “菊花”：“菊”里面是“米”，不是“采”；“花”是草字头，下面是“化”。 “频频”：两字相同，都是“页”字旁，左边是“步”的变形，不要写成“频烦”。 三、1.【答案】（1）示例：白茫茫 绿油油 （2）示例：欣欣向荣 念念不忘 （3）示例：金光闪闪 得意洋洋 【知识点】ABB式、AABC式、ABCC式词语积累与仿写。 【解析】（1）ABB式：第一个字+两个相同叠字，如“亮晶晶”“金灿灿”等。 （2）AABC式：前两字相同+后两字，如“闪闪发光”“津津有味”等。 （3）ABCC式：前两字+后两字相同叠字，如“果实累累”“硕果累累”等。 2.【答案】示例：春：万物复苏 夏： 炎热 骄阳似火 冬：寒风刺骨 【知识点】描写四季的词语积累。 【解析】答案不唯一，符合季节特征的词语均可。春天还可填“鸟语花香”“百花争艳”；夏天还可填“挥汗如雨”“酷暑难耐”；冬天还可填“大雪纷飞”“天寒地冻”等。 3.【答案】示例：（1）一串串玛瑙挂在藤架上 （2）随风摇摆 人招手问好 【知识点】比喻句和拟人句的仿写。 【解析】（1）原句“那些饱满的果子在阳光下亮晶晶的，仿佛闪闪发光的宝石”是比喻句。仿写时需将“紫色的葡萄”比作与之形状、颜色相似的事物，如“玛瑙”“珍珠”“水晶”等。 （2）原句“田间的稻穗也弯下了腰，金灿灿的一片。”赋予稻穗以人的动作。仿写时需赋予“柳枝”以人的动作或情感，如“招手”“点头”“跳舞”“问候”等。 四、【答案】1. 霜叶红于二月花 潭面无风镜未磨 萧萧梧叶送寒声 散作满河星 2. 缤纷的色彩（或：颜色） 丰收的景象（或：气味） 动植物准备过冬（或：冬天快要来了） 法国梧桐树的落叶 热爱（或：喜爱、赞美） 3. 黄叶 示例：秋风拂过的“呼呼”声声（或：大雁南飞的“嘎嘎”声、蟋蟀振动翅膀发出的“㘗㘗”） 【知识点】古诗名句默写；课文内容理解与概括；拟声词积累与运用。 【解析】1. 古诗填空：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自杜牧《山行》，“坐”意为“因为”，注意“霜”是雨字头。 “湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”出自刘禹锡《望洞庭》，“潭”是三点水，不是“谭”；“磨”读mó，意为“打磨”。 “萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自叶绍翁《夜书所见》，“萧萧”形容风声，不是“潇潇”；“梧”是木字旁，不是“无”。 “微微风簇浪，散作满河星”出自查慎行《舟夜书所见》，“簇”是竹字头，意为“聚集、簇拥”，不是“族”。 2. 课文理解：主要考查对课文内容的理解与概括，回忆日常学习情况逐一作答即可。 3. 拟声词运用：原文中“唰唰”是黄叶道别的话音，仿写时需结合秋天特有的声音，如蟋蟀的“㘗㘗”、大雁的“嘎嘎”、秋风的“呼呼”等。答案不唯一，合理即可。 五、【答案】1. 黄色 枫树 橙红色 菊花（或：菊花仙子） 【知识点】课文内容信息提取；图文对应匹配；关键词定位与归纳。 【解析】本题考查对选段中“颜色—事物”对应关系的梳理。根据原文“它把黄色给了银杏树”可知第一空填“黄色”；“它把红色给了枫树”可知第二空填“枫树”；“橙红色是给果树的”可知第三空填“橙红色”；“菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……”可知第四空填“菊花”或“菊花仙子”。答题时需严格对照原文，确保上下框内容一一对应，注意“橙红色”不能误写为“红色”或“橘色”，“菊花仙子”是拟人化表达，亦可接受。 2.【答案】C 【知识点】用多种方法理解词语。 【解析】“五彩缤纷”出现在首句“有一盒五彩缤纷的颜料”，后文列举“黄色、红色、金黄、橙红、紫红、淡黄、雪白……”，说明颜色丰富、绚丽夺目。A项“五种颜色”是字面误解；B项“美丽”过于笼统，未突出“多”与“艳”；D项“色彩复杂”含贬义或中性，与文中赞美秋景的语境不符；C项“颜色繁多，色彩艳丽”最准确概括其含义，符合语境与情感色彩。 3.【答案】在秋雨中轻轻摇曳（或：随风摆动、像在点头致意、欢快地晃动） 示例：你挤我碰、飘哇飘哇（或：扇哪扇哪、邮来了） 【知识点】画面感想象与表达；新鲜感词语积累。 【解析】“频频点头”运用拟人手法，赋予菊花人的动作，让人联想到菊花在雨中轻柔摆动、仿佛与人互动的生动画面。补充画面描述时，需用形象化语言，如“轻轻摇曳”“像在打招呼”等，体现动态美。新鲜感词语指打破常规、富有童趣或诗意的表达，如“你挤我碰”写出果实繁密争抢的热闹，“飘哇飘哇”“扇哪扇哪”用叠词增强节奏与画面感，“邮来了”将“送来”拟作“邮寄”，极具创意。答题时需在原文中圈出两个，不可重复题干已给的“频频点头”。 4.【答案】示例：它把紫色给了葡萄，紫莹莹的葡萄像一串串玛瑙，晃啊晃啊，晃来了秋天的甜蜜。（或：它把火红色给了高粱，红彤彤的穗子像燃烧的火炬，摇啊摇啊，摇出了丰收的喜悦。） 【知识点】句式仿写。 【解析】仿写需严格遵循原文句式：“它把……给了……，像……，……呀……呀，……了……。”其中：颜色需与事物合理对应（如葡萄→紫色，高粱→火红）；比喻要贴切（如“玛瑙”“火炬”）；动作重复词（晃啊晃啊、摇啊摇啊）体现节奏；结尾需升华情感或结果（晃来甜蜜、摇出喜悦）。同时语言需生动、富有童趣，符合秋日丰收或静谧的意境。 六、【答案】1. 信号（或：消息、信息） 舒服畅快（或：愉快放松） 享受着徐徐吹来的凉风 不由自主地哼出一支轻快的小调 【知识点】用多种方法理解词语。 【解析】“讯号”可用近义词“信号”替换，意为“传递信息的标志”。“舒畅”需联系上文“享受着徐徐吹来的凉风”和下文“哼出一支轻快的小调”，可知是身心放松、愉快舒适的感受。答题时需准确摘引原文语句作为依据。 2.【答案】一片梧桐树的落叶 秋天已经来临 示例：一叶知秋 【知识点】信息提取；因果关联；成语积累。 【解析】第一空从首句“窗外飘来一片梧桐树的落叶”提取；第二空从“那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临了”提取；第三空需写出与“落叶知秋”相关的四字词语。 3.【答案】比喻（或：比喻、拟人） 示例：颜色火红、充满热情 【知识点】修辞手法辨析；表达效果分析。 【解析】画线句“红得像一团火焰似的”将枫叶比作火焰，是比喻；“喝了过量的酒”“向秋天表示它们无限的热情”赋予枫叶人的行为，是拟人。两者结合，生动写出枫叶红艳浓烈、充满生命热情的特点。答题时两种修辞均可，需点出“红”“热情”等关键词。 4.【答案】B 【知识点】比喻句辨析。 【解析】A项“天空像蓝宝石”、C项“稻田好似金色的大海”、D项“枫叶红得像火焰”均有本体、喻体和比喻词（像、好似），是比喻句。B项“睁着碧澄澄的眼睛”赋予池塘人的动作，是拟人句，无喻体，不是比喻。故选B。 5.【答案】示例：我最喜欢“稻田丰收图”。一片金黄的稻田像金色的大海，微风吹过，掀起层层波浪。农民们在田间忙碌，传来阵阵欢笑，空气中弥漫着稻谷的清香，充满了丰收的喜悦。（或：我最喜欢“牧童晚归图”。晚霞满天，炊烟袅袅，牧童骑着牛背，唱着歌谣缓缓而归，歌声在晚风中飘向远方，宁静而美好。） 【知识点】画面描述与语言表达。 【解析】答题时需选取文中一幅画面（如梧桐落叶、池塘白鹅、枫叶如火、稻田丰收、晚霞牧童等），用生动的语言描述其色彩、动态、声音等细节，并融入自己的感受。要求语言优美、画面感强，避免简单复述原文。 七、1.审题指导 ·抓关键词 （1）文体要求：日记 格式必须规范：要有日期、星期、天气，正文以第一人称记录，语言贴近日常心里话。 （2）写作范围：秋天 内容围绕秋日展开，可以写秋天的景物、秋天发生的一件小事、秋天的收获等。 （3）两大核心：发现 + 感受 “发现”：眼睛看到、耳朵听到、鼻子闻到、亲手摸到的秋天景物（落叶、桂花、果实、秋风等）； “感受”：喜爱、开心、陶醉、收获的喜悦等内心想法，不能只写景，一定要写出自己的心情。 （4）学段定位：三年级上册，句子通顺，正确使用标点，不用复杂长句，内容完整。 立意方向 （1）赏秋景：漫步公园，观赏落叶、桂花，感受秋日景色的美丽。 （2）秋日趣事：郊外秋游、果园采摘、和家人捡拾落叶做手工。 （3）秋日收获：观察庄稼成熟、果实丰收，体会秋天是丰收的季节。 禁忌提醒 （1）忘记日记格式，缺少日期、星期、天气； （2）单纯堆砌景物，只写景，没有“我”的活动与内心感受； （3）脱离秋天，写春天、夏天的事物； （4）语句不通顺，错别字较多，段落杂乱。 2. 选材构思 （1）素材参考 素材①：公园寻秋。秋风一吹，银杏树叶变黄飘落，桂花散发香气，我捡拾落叶做书签。 素材②：果园秋游。跟随家人来到果园，看见红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子，体验采摘果实。 素材③：郊外散步。看见稻田金黄，大雁南飞，秋风拂过脸颊，感受秋天的凉爽。 （2）行文框架（以捡拾落叶为例） 日记开头：规范格式，交代今天出门寻找秋天。 日记中间：按顺序写自己的发现：凉爽的秋风、金黄的银杏叶、淡淡的桂花香；写自己捡拾落叶的动作。 日记结尾：写下自己的感受，表达对秋天的喜爱。 （3）行文结构 开头：规范日记格式，交代时间与起因，准备去寻找秋天。 中间：有序描写看到、闻到、摸到的秋景，加入自己的动作（捡叶子、闻花香）。 结尾：抒发感受，说说自己喜欢秋天的理由。 3. 方法点拨 （1）日记格式规范（重中之重） 第一行：× 月 × 日 星期 × 晴 / 多云 / 阴天 第二行开始写正文，不用写标题。 （2）调动五官写发现 看：树叶变黄、果实成熟；闻：桂花、菊花香气；触：秋风凉凉的；听：风吹树叶沙沙响。 （3）融入“我”的活动 不要只站在一旁看风景，加上捡落叶、摘果子、追逐落叶等动作，文章更生动。 （4）写出真情实感 结尾直接说出内心感受：秋天真美！我喜爱多彩的秋天。 4. 素材积累 【好词】秋高气爽、秋风习习、金黄、飘落、丹桂飘香、果实累累、天高云淡、沙沙作响 【好句】 （1）日记开篇参考 ·秋风悄悄来到我们身边，今天，我来到公园寻找秋天。 ·一阵阵凉风吹来，夏天悄悄走远，美丽的秋天来了。 （2）景物描写句 ·金黄的银杏叶像一把把小扇子，秋风一吹，在空中轻轻飞舞。 ·小小的桂花藏在绿叶间，一阵阵清香随风飘过来。 （3）感受结尾句 ·秋天景色如画，我真喜欢这迷人的秋天！ ·秋天不仅好看，还充满乐趣，这是我最难忘的秋天。 5. 习作例文两篇（带行间批注） 例文一 9 月 26 日 星期六 晴 【批注：标准日记开头格式，日期、星期、天气齐全】 秋风习习，妈妈带我来到公园寻找秋天。 一走进大门，我就闻到一股淡淡的香味。顺着香味望去，路边的桂树开满小小的黄花。【批注：嗅觉 + 视觉描写，写出秋天独有的景物】 往前走，几棵银杏树格外好看。金黄的叶子像一把把小扇子，风一吹，叶子纷纷飘落，在空中打着旋儿。我连忙跑过去，弯腰捡起几片完整的银杏叶。【批注：比喻生动，加入“跑、弯腰、捡”动作描写】 我把落叶捧在手心，凉凉的。风吹过耳边，树叶发出沙沙的声音，好像在和我打招呼。【批注：触觉、听觉结合，写出自己的发现】 秋天没有夏天那么炎热，到处都是好看的颜色。今天收获满满，我喜爱这美丽又迷人的秋天！【批注：结尾写出自己真实感受，紧扣习作要求】 例文一赏析： 1. 日记格式规范完整，符合三年级写作要求。 2. 调动视觉、嗅觉、触觉、听觉多角度描写秋景，选材贴近生活。 3. 加入捡拾落叶的亲身活动，做到 “有发现、有感受”，中心突出。 4. 句子简短流畅，比喻浅显易懂，适合三年级上册水平。 例文二 10 月 3 日 星期五 多云 【批注：标准日记开头格式，日期、星期、天气齐全】 今天，我和家人一起来郊外感受秋天。 天空蓝蓝的，高高的。田野里，稻子披上金黄色的外衣，远远望去像一片金色海洋。路边的枫叶慢慢变红，好看极了。【批注：远景、近景有序描写秋景】 一阵秋风吹过来，吹走了夏日的闷热。我们边走边看，路边的野菊悄悄开放。我蹲下来仔细观察，花瓣小小的，颜色黄黄的。【批注：写出自己细致的观察与发现】 爸爸告诉我，秋天是丰收的季节，许多果子、庄稼都成熟了。我看着眼前的景色，心里十分开心。【批注：穿插对话，丰富内容】 秋天景色优美，充满惊喜。这真是一次难忘的秋日出行！【批注：结尾抒发感受，点题】 例文二赏析 1. 文体格式标准，符合日记写作要求。 2. 按照由远到近的顺序描写景物，条理清晰。 3. 兼顾景物描写与人物活动，既有秋天的发现，又写出内心感受，贴合题目要求。 4. 用词简单朴实，段落短小，符合三年级学生习作特点。 第 1 页 共 13 页 学科网（北京）股份有限公司 $