学案19 多元思维碰撞——立足文本依据，拓展理解维度(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案（创新版）

该高中语文高考复习课件聚焦小说阅读开放性试题，依据高考评价体系梳理了多元解读、思辨能力两大考查维度，结合2025-2026年江苏、福建、安徽等地模拟真题，明确“段落删改分析”“情节位置还原”等高频题型，构建“精准审题-明确表态-文本深证”的答题步骤体系。 课件亮点在于“真题精析+思维建模+素养落地”，如以《白发生黑丝》段落删改题为例，运用“文本深证法”从人物、情节、主题层面找支撑，培养学生辩证思维与逻辑思维素养。特设“答题模板库”和“易错点警示”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此开展针对性复习，提升备考效率。

学案19　多元思维碰撞——立足文本依据，拓展理解维度 限时规范训练 内 容 索 引 高考小说阅读中的开放性试题，旨在考查学生在深入理解文本基础上的多元解读与思辨能力。其核心原则是“立足文本依据，拓展理解维度”，强调答案的合理性与个性化表达，而非追求标准唯一解。考生必须以小说的情节结构、人物塑造、细节描写、语言风格等文本要素为出发点，准确提取信息，把握主旨情感，确保解读不脱离文本根基。 返回 ‹#› 在此基础上，开放性试题鼓励考生调动文化积淀、生活经验与审美认知，从主题意蕴、人物心理、叙事艺术、社会背景、哲学意涵等多个维度进行深度拓展。理解可以多元，但必须“言之有据”，每一种阐释都应能在文本中找到支撑点，做到逻辑自洽、论述严密。同时，要避免主观臆断或脱离语境的过度解读。比如：“有人认为⑭到⑲段可修改为：‘在钟瑜要啸喊时，孙宏拦住了他，然后挺身而出，发出一声长啸……最终河对岸的民工死里逃生，而钟瑜继续传承着啸吟技艺。’你认为这种修改是否合理？请结合原文加以分析。”本题要求结合原文阐述这种修改是否合理，在答题时，必须立足文本阐述观点，且言之有据。 返回 ‹#› 多元思维碰撞类试题，体现了高考对高阶思维能力的重视，要求学生既能“入乎其内”，精准把握文本内涵，又能“出乎其外”，进行有深度、有视野的个性化思考。因此，提升文本细读能力，培养批判性与创造性思维，是应对开放性试题的关键所在。 返回 ‹#› (2026·江苏盐城考前指导卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 白发生黑丝 冯　至 大历四年冬天，寒流侵袭潭州，大雪下得家家灶冷，户户衣单。杜甫以船为家，停泊在湘江岸旁，已经四个多月了。 一天，儿子宗武又到渔市上摆药摊去了。阳光照耀着水上的波纹，江上的船只轻轻地摇来摇去。杜甫一人靠着长年随身的乌皮几，不由地想起许多问题。 返回 ‹#› 他一生饱经忧患，写了两千多首诗，而莽莽乾坤，自己却漂泊无依有如水上的一片浮萍。多少亲朋故旧，见面时输心道故，甚至慷慨悲歌，可是一分手就各自东西，谁也照顾不了谁。想不到几个萍水相逢的渔夫，对他却这样体贴照顾，使他感到无限温暖。而自己过去对待穷苦的人是怎样呢？秋收时，地里多丢下一些谷穗，任凭村童拾取也不干涉，自以为这就是很能体贴穷人了。此外写了些替穷人说话、为穷人着想的诗歌，但是比起渔夫们对他的热心关怀，还是差得很多。像《茅屋为秋风所破歌》，也是出自一片至诚，但是对于“寒士”们到底能有什么帮助呢？想来想去，总觉得自己爱人民的心远远赶不上渔夫们爱他的心那样朴素、真诚而又实际。他看见农民和渔民被租税压得活不下去时，想的只是“谁能叩君门，下令减征赋”，可是渔夫们看见他活不下去时，却替他想出卖药的办法。请皇帝减征赋，只是一个空的愿望，而渔夫替他想的办法，却立见功效。 返回 ‹#› 他对于他那两句自以为很得意的诗发生了疑问。 正在这时，宗武提着药袋回来了，后边跟着一个客人。 这客人大约四十多岁，中等身材。上了船，和杜甫寒暄了几句，他说他姓苏名涣，是潭州刺史幕府里的从事。过去在巴州，就仰慕杜甫的大名。最近在崔刺史幕府里读到几卷传抄的杜甫的诗，感到不同凡响。 他接着说起自己的过去。“我亲眼看着巴州一带的人世世代代无法摆脱的负担和痛苦，我不能容忍了，纠集了百十个健壮青年，隐伏在巴山里，仰仗我的弩弓，专门截杀吸血的商人和敲人骨髓的官吏。”说到这里，他脸上露出一点笑容，好像要缓和一下由他的谈话所引起的紧张气氛。他笑着向杜甫说：“你的《光禄坂行》里有两句诗，‘马惊不忧深谷坠，草动只怕长弓射’，请你放心，你若是从我们巴州的山下经过，我们的长弓是不会向你射击的，我们会对你表示热烈的欢迎。” 返回 ‹#› 话刚脱口，苏涣就自觉失言，可是杜甫并不介意。苏涣立刻接着说，“你在梓州时期的诗‘盗贼本王臣’，说得对。那些王公大人说起强盗来，罪大恶极，个个该杀，其实强盗哪一个不是善良的老百姓，租税徭役，逼得人们无路可走，不当强盗又怎么办？不过你老人家还是太忠厚了，总希望皇帝略有醒悟，能减税减租，来解除百姓苦难，你看，这能办得到吗？皇帝和他的大臣们，若是不向老百姓索取租税，还不是比穷人更没有法子活下去？不过我当时也把事情看得太简单了，以为只要振臂一呼，就可以解除大家的苦难。实际上，我们起事不久，就因为人力孤单，遭到了失败。” 返回 ‹#› 他没有说他是怎样失败的，杜甫也不想追问。杜甫近来常常考虑，到底怎么样才能真正解除百姓的苦难，想来想去，总是想不通，现在听到苏涣这一番话，像是闻所未闻，却也含有一些新的道理。这道理仿佛是在八表同昏的宇宙中透露的一线微光，在处处穷途的旅人面前伸出来的一条小路。但他一时回答不出话来。 苏涣从怀里取出一个小手卷。他本来不惯写诗，近些年来，有了不少感触，还是用诗写下来比较合适。他用沉重的语调读给杜甫听： 毒蜂成一窠，高挂恶木枝。行人百步外，目断魂亦飞。长安大道边，挟弹谁家儿。右手持金丸，引满无所疑。一中纷下来，势若风雨随。身如万箭攒，宛转迷所之。徒有疾恶心，奈何不知几。 返回 ‹#› 诗在艺术上，若拿杜甫平素对诗的要求来衡量，是相当粗糙的。但是它蕴藏着一种新的内容，表现了一种新的风格。杜甫把这首诗吟味了片刻，便兴奋地向他说：“我一向称赞陈子昂的《感遇诗》、李白的《古风》，今天听到你读了这首诗，可以说是陈李以外，又树立了一个新的旗帜。‘徒有疾恶心，奈何不知几’是你作了一番事业以后，得到的经验。我也一向疾恶如仇，可是从中取得这类经验的事业，不用说作，我连想都还很少想过呢。” 返回 ‹#› 杜甫尽管不能同意苏涣诗中个别的诗句，但是苏涣这个人和他的诗的出现，在杜甫看来，确是一个奇迹。同时他又把邻船上渔夫们的生活、言语、思想、感情认真思索了一番，觉得自己一生漂泊，看见的事物不算不多，接触的人不算不广，但究竟世界上还是有许多人和事不只没有遇到过，而且也没有想到过。不料在这垂暮之年，眼前又涌现出一些新的事物。自己也觉得年轻了许多，好像白头发里又生出黑发。 杜甫和苏涣很快就成为亲密的朋友了。两人的政治态度有相当的距离，却不是没有渐渐接近趋于一致的可能。杜甫虽然没有放弃对皇帝的幻想，但是认为指责朝廷不合理的措施，爱护挣扎于生死之间的百姓，应该更为积极。他身体尽管衰弱，百病缠身，精神却更为健壮起来。 返回 ‹#› 从此杜甫终日生活在渔夫们中间，也经常和苏涣来往。过了元旦，又过了清明，两岸桃李盛开，杜甫两目昏花，也觉得花枝照眼，生趣盎然，白发里的黑丝仿佛又多了一些。在这美好的春光里，尽管贪官污吏横行，混乱局面没有止境，他内心里却充满了力量和希望。 但是这年冬天，杜甫忽然百病俱发，不久便病逝在湘江上的船中。苏涣到了岭南，东漂西泊，最后参加了循州刺史哥舒晃的起事，又遭受失败被杀害。这时距杜甫逝世，已经过了五年了。 1962年 (有删改) 返回 ‹#› 你认为小说的最后一段可以删去吗？请结合文本简要说明理由。(6分) 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：可回答“可以删去”。人物角度，倒数第二段展现出杜甫晚年精神状态的积极转变，突出其振奋与乐观的形象，删去后杜甫振奋与乐观的形象更鲜明。情节角度，小说主线是叙述杜甫通过与渔夫、苏涣的交往，实现思想蜕变，最后补充交代死亡的结局，和前文比较积极乐观的故事主线产生割裂。主题角度，小说的主题是通过叙述杜甫与渔夫、苏涣的交往，尤其是和苏涣发生思想的碰撞，最后其思想认知发生巨大变化，变得“内心里却充满了力量和希望”，如果删去结尾，更突出“思想新生”这一主旨。作品风格角度，小说整体风格积极，尤其是前一段的“桃李盛开”“生趣盎然”等春光意象明朗清新。删去最后的死亡叙述，以“美好的春光”自然收束全文，小说整体风格更加积极盎然。也可回答“不可删去”，从人物、情节、主题和艺术张力等角度来回答。 返回 ‹#› 答案：(示例一)可以删去。 ①删去后杜甫振奋与乐观的形象更鲜明；②删去后情节更集中，避免了死亡的结局与前文情节的割裂；③删去后杜甫在与民众交往中发生思想转变的主旨更明确；④删去后小说的整体基调更明朗。 (示例二)不可以删去。 ①交代了人物结局，凸显了人物形象的悲剧色彩；②结尾与前文杜甫年老多病、苏涣自述失败等情节照应，叙事完整；③结尾杜甫病逝，苏涣被杀，增强了对黑暗现实的批判；④结尾与前文的基调形成反差，使文本更具张力。 返回 ‹#› 多元思维碰撞类题答题“3步骤” 第一步：精准审题——锁定“探究核心”与“答题限制”：抓“探究对象”，明确“答什么”；辨“限制条件”，明确“怎么答”。 第二步：明确表态——立场清晰，避免“骑墙”。 第三步：文本深证——用“文本细节”支撑观点，层层递进：从小说的人物、情节、环境、主题、手法等层面找与观点直接相关的细节；分点论证，逻辑清晰；若需“联系现实”，则“文本＋现实”结合。 返回 ‹#› (2025·福建宁德三模)阅读下面的文字，完成后面的题目。 文本一： 徒步走到终点(节选) 西　元 营长树生从橱子里找出背包，认真地装了几样东西。他拿起那只布面文件盒，端详了一会儿，小心地把文件盒一同装进背包里。政委说：“派辆车吧！”树生嘴角动了一下，没说什么，只是摆摆手走出了办公室。树生要到两百多公里外的一个地方看看海崽。他徒步走着，不少路过的卡车司机向他招手，他都拒绝上车。 (　甲　) 返回 ‹#› 海崽的老家在大海边的一个小镇子上。镇子面朝海面，背靠终年郁郁葱葱的小山。海风湿湿的，夏季墙壁上会结出一层薄薄的水珠。初上高原的日子，海崽觉得这里的空气是火辣辣的，肺子、气管、喉咙、舌头、嘴唇统统给风干了，好似晒干的鱼，每呼吸一口气，都像有条锯子在胸腔里拉过一遍。好多次梦里醒来，海崽都觉得不可思议，自己早已离开家乡十万八千里，来到了一个世界上最荒凉的地方。这里的天空蓝得发紫，远处的雪山纤毫毕现，仿佛就在眼前，可实际上却在几百公里之外。 返回 ‹#› 树生的嘴角微微抽动了一下。那天新兵训练结束后，海崽对班长说，他受不了部队生活，要回家，否则……。树生和他谈了好多回，花了很多精力。海崽说自己怕，怕班长，怕战友，怕干部，怕营房，怕黑夜，一切都怕，就是想离开，回海边去。后来有一天，海崽真的跑了。他身无分文，在一百多公里外的长途汽车站被找到了。树生狠狠地在海崽屁股上踹了一脚，关了他三天禁闭。 返回 ‹#› 十月的一天，山脊一线的观察点都走了一遍后，队员们排成一线向一号山口处攀爬。海崽有些犹豫要不要踩在营长的肩头上。树生看了他一眼，鼓励道：“小伙子，放心踩，要踩实了！”接近山顶，山风骤然变大，使得人的身体变得轻飘飘的，像风筝一样歪歪斜斜要飞起来。虽说脚上穿了羊毛防寒靴，但脚还是最脆弱的地方。海崽脚尖开始疼痛，仿佛被锤子砸上了。后来脚掌麻了，渐渐失去知觉。强风夹带着沙子一样的雪粒，打在脸颊上，好似万千钢针刺在皮肉上。外面严寒如刀，防寒迷彩作训服下面却很快涌出一层热汗，蒸汽顺着脖子和手腕向外冒，内层衣物湿漉漉地贴在皮肤上。但海崽知道不能停下来，每次出发前，班长都会重点强调。只要一停下来，这层热汗就会瞬间变成一层凉水， 返回 ‹#› 甚至是薄冰，冷冷地覆在身上。钢枪枪身在你拼尽全力攀登时一下一下狠狠撞击着胯骨和屁股，像个脾气暴躁的兄弟。你更不能徒手去摸它，否则会被粘掉一层皮。海崽听说，过去军用水壶必须放在大衣下，贴在胸前或肚子上，要不过不了多久，里面的水就要冻实心儿，一滴也休想倒出来。直到去年，上级给配发了边防巡逻水壶。这东西是钛合金的，双层保温，带肾形饭盒和叉勺一体的餐具，能保证一天都喝上带热乎气儿的水，饭盒还能架在火上加热。海崽简直是太爱它了。 返回 ‹#› 中午时分，巡逻队到达山顶。这里是观察点东侧一处平坦的高地。四周的山峰连绵起伏，一望无际。太阳在头顶正上方，天空又高又远，蓝得让人发慌。刺眼的光线在雪白山峰上随着狂风飞舞，好似金色的波涛。树生在附近察看了一番，没有任何异常情况。于是，他让队员们摘下护目镜，站成两排，中间展开一面国旗，留了张合影。尽管想象过很多回，可当国旗在大风中展开的那一刻，海崽的身心还是为之一振。夹着呼呼的风声，海崽听到树生喊：“海崽，我当初踹你一脚，是要你明白，什么是对，什么是错。要做个硬骨头的好兵！” (　乙　) 返回 ‹#› 树生用双手捂住脸，掩不住嘴角的抽动。树生仿佛做了一个梦，那一天的天空是铅灰色的，密密麻麻下着灰色的冰雹。有几个战友被困住了，于是树生和大家冲进冰雹里把他们拉回来。拳头大的冰雹打在身上竟然不疼，焦急之中，身体麻木了。胳膊、头发湿漉漉的，沾满了黏糊糊、热乎乎的东西。这时，有人大喊：“还有人落在后头了！”于是，树生猛地扭过头，向铺天盖地的冰雹里望过去，但灰蒙蒙的什么也看不见。于是，有更多的战友呐喊着冲进去，冰雹漫天飞舞。树生还记得自己喘着粗气，焦急地抬着一个战友的腿，战友的迷彩服和靴子上有一块一块血迹，身体竟然真的像沉重的岩石。那个画面，树生这辈子都不会忘记，一个身影张开双臂跑进冰雹里，像一只拥有矫健翅膀的鹰冲向风暴，那翅膀在奋力扇动，替他挡住了迎面砸来的冰雹…… 返回 ‹#› 树生这时还不知道，文件盒里有一封信，信中写着—— 海崽： 这封信是我让你姐代我写的。 你的来信我知道了。如果哪天留不下，也莫难过了，回来就好。你已经去那苦地方十年了，心里头该透亮了。……要是能继续干下去，可称了你的心愿，爹和你姐都打心眼儿里欢喜。听说有任务落下来了，还是想对你说一句，你是国家的人了，只要是国家需要，都要卖力去做，甭惦记家里。 (有删改) 返回 ‹#› 文本二： 树生走了五天五夜，来到了一个由红砖墙围起来的地方。这里大门敞开，无人看守，但行人无不心怀虔敬，经过的车辆鸣笛三下，降低速度慢慢通过。树生坐到一块墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪莲花，点燃三支烟，连同文件盒一起放在石台上，他的嘴角微微抽动了一会儿，说道：“海崽，我来看你了……” (有删改) 返回 ‹#› 1．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文中的“踹一脚”和“关禁闭”，既是树生对海崽的惩罚，也是他对海崽的关爱，希望海崽能认识错误并成长。 B．文中树生“嘴角抽动”与《荷花淀》中水生嫂“手指震动”的笔法相似，都通过细节描写折射人物内心波澜。 C．文中“行人无不心怀虔敬，经过的车辆鸣笛三下，降低速度慢慢通过”暗示墓园安葬着令人尊敬的人物。 D．“雪莲花”与《百合花》中“白色百合花被子”同是人物精神的象征和军民情谊的见证，体现“物象人格化”的手法。 D 返回 ‹#› 解析：选D。“同是人物精神的象征和军民情谊的见证”错误。“白色百合花被子”是军民情谊的见证，而文本二中的“雪莲花”主要是对海崽的祭奠和敬意的象征，没有体现军民情谊。 返回 ‹#› 2．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是(　　) A．小说准确把握边防生活紧张艰险的特点，节奏紧凑明快，使读者始终保持强烈的阅读期待。 B．小说中军营、海岛、高原和墓园等场景，营造氛围，既感染读者，也感染作品中的人物。 C．小说中的文件盒作为主要线索，贯串全文始终，串联情节，使小说的结构更加完整紧密。 D．小说人物语言契合身份，如营长树生的言辞严厉，斩钉截铁，饱含对年轻战士的期待与关怀。 B 返回 ‹#› 解析：选B。A项，“节奏紧凑明快”错误。小说节奏并非一直紧凑明快，还有一些对生活场景和人物心理的细腻描写，如初到高原时海崽感觉“这里的空气是火辣辣的，肺子、气管、喉咙、舌头、嘴唇统统给风干了，好似晒干的鱼，每呼吸一口气，都像有条锯子在胸腔里拉过一遍”。C项，“文件盒作为主要线索，贯串全文始终，串联情节”错误。文件盒不是主要线索，并未贯串始终；小说主要围绕海崽的成长经历展开。D项，“营长树生的言辞严厉”错误。文中营长树生的言辞并非都是严厉的，还有鼓励、关怀等不同的表现，如“海崽，我当初踹你一脚，是要你明白，什么是对，什么是错。要做个硬骨头的好兵！” 返回 ‹#› 3．有人评价“小说在常态和艰险的双重境遇中，书写家国意志和崇高信仰的深沉力量”，请结合文本一和文本二，谈谈你对这句话中“双重境遇”的理解。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：从常态角度，“新兵训练结束后”“队员们排成一线向一号山口处攀爬”等体现了新兵的严格训练，树生对海崽的“踹一脚”“关禁闭”等是教官的严厉管教，这是军营常态生活；海崽刚入伍时“觉得这里的空气是火辣辣的……来到了一个世界上最荒凉的地方”，表现出他的不适与思乡，以及海崽父亲信中“要是能继续干下去，可称了你的心愿，爹和你姐都打心眼儿里欢喜”等叮嘱，都是人之常情的自然流露，属于常态境遇。从艰险角度，文中对高原环境进行了多处描写，如“接近山顶……好似万千钢针刺在皮肉上”，体现了高原自然环境的艰险，这对战士们的身心是极限挑战；“有几个战友被困住了……有更多的战友呐喊着冲进去”，描写了在艰险境遇中营救战友的壮举，展现了战士们以生命铸就家国信仰的赤诚担当。 返回 ‹#› 答案：(1)常态：①新兵严格训练和教官严厉管教，是军营常态生活的写照；②海崽入伍时的不适与思乡，父亲的叮嘱，都是人之常情的自然流露。(2)艰险：①高原自然环境的艰险，是对战士们身心的极限挑战；②在艰险境遇中营救战友的壮举，是以生命铸就家国信仰的赤诚担当。 返回 ‹#› ★4.文本二是原属于文本一中的一段内容，若要将其还原，你认为应该放在甲处，还是乙处？请简要说明理由。 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：可选择放在甲处。从结构角度，前文写树生“徒步走着”，文本二接着写“树生走了五天五夜……地方”，承接文本一的徒步行为，同时引出下文对海崽的回忆，衔接顺畅自然。从情节角度，文本二开篇写树生“走了五天五夜”，为的就是祭奠海崽，提示海崽牺牲结局，形成预叙式悬念，能引发读者的阅读兴趣。从氛围营造角度，文本二说“树生坐到一块墓碑前，用手掌擦了擦，放上一枝白色的雪莲花”，暗示海崽形象的崇高，奠定了悲壮的基调。从主题角度，文本二写祭奠场景，再引出后文对海崽成长的回忆，二者形成对照，突出小说主题。也可选择放在乙处，可从情节、情感、结构、主题等角度来阐述理由。 返回 ‹#› 答案：(示例一)应放在甲处：①承上文树生徒步的行为，又启下引出海崽，顺畅自然。②开篇由墓园祭奠提示海崽牺牲结局，形成悬念(或预叙式悬念)，引发阅读兴趣(或阅读期待)。③开篇运用墓碑、雪莲花等意象，暗示海崽形象的崇高，奠定悲壮基调。④祭奠场景与海崽成长回忆形成对照，凸显家国使命下军人精神蜕变的过程，突出小说主题。 (示例二)应放在乙处：①保留悬念(或顺叙式悬念)，使开篇营长坚持徒步的(异常行为的)悬念到此得以回应，增强戏剧性和吸引力。②国旗下合影的激昂突转至祭奠的肃穆，使作品具有更强烈的情感冲击力(表现力)。③与第一段的“文件盒”(伏笔)呼应，使小说情节更加完整。④墓园祭奠与上下文之间的叙事时空跳跃转换，凸显海崽牺牲的壮烈、战友的深情和家人的厚望，深化家国同构的主题。 返回 ‹#› 3 4 1 2 (建议用时：15分钟　分值：16分) (2026·安徽安庆一中开学检测)阅读下面的文字，完成1～4题。(16分) 文本一： 四世同堂(节选) 老　舍 祁家的房子坐落在西城护国寺附近的“小羊圈”。它颇像一个葫芦。通到西大街去的是葫芦的嘴和脖子，很细很长，而且很脏。进了葫芦脖子，看见了墙根堆着的垃圾，你才敢放胆往里面走，像哥伦布看到海上有漂浮着的东西才敢更向前进那样。走了几十步，忽然眼一明，你 限时规范 训练(十七) 返回 ‹#› 3 4 1 2 看见了葫芦的胸：一个东西有四十步，南北有三十步长的圆圈，中间有两棵大槐树，四围有六七家人家。再往前走，又是一个小巷——葫芦的腰。穿过“腰”，又是一块空地，比“胸”大着两三倍，这便是葫芦肚儿了。 返回 ‹#› 3 4 1 2 祁家的房便是在葫芦胸里。街门朝西，斜对着一棵大槐树。在当初，祁老人选购房子的时候，房子的地位决定了他的去取。他爱这个地方。胡同口是那么狭窄不惹人注意，使他觉到安全；而葫芦胸里有六七家人家，又使他觉到温暖。门外呢，两株大槐下可供孩子们玩耍，既无车马，又有槐豆槐花与槐虫可以当作儿童的玩具。同时，地点虽是陋巷，而西通大街，背后是护国寺——每逢七八两日有庙会——买东西不算不方便。所以，他决定买下那所房。 返回 ‹#› 3 4 1 2 房子的本身可不很高明。第一，它没有格局。院子是东西长而南北短的一个长条，所以南北房不能相对；假若相对起来，院子便被挤成一条缝，而颇像轮船上房舱中间的走道了。第二，房子盖得不甚结实。除了北房的木料还说得过去，其余的简直没有值得夸赞的地方。在祁老人手里，南房的山墙与东房的后墙便塌倒过两次以上，而界墙的——都是碎砖头砌的——坍倒是每年雨季所必不能免的。 返回 ‹#› 3 4 1 2 祁老人可是十分喜爱这所房，这是他自己置买的产业，不论格局与建筑怎样不好，也值得自傲。①其次，自从他有了这所房，他的人口便有增无减，到今天已是四世同堂！这里的风水一定是很好！在长孙瑞宣结婚的时候，全部房屋都彻底地翻盖了一次。木料糟了的一概撤换，碎砖都换上整砖，而且见木头的地方全上了油漆。经这一修改，这所房子虽然在格局上仍然有欠体面，可是在实质上却成了小羊圈数一数二的好房子。祁老人看着新房，满意地叹了口气。到他作过六十整寿，决定退休以后，他的劳作便都放在美化这所院子上。在南墙根，他逐渐地给种上秋海棠，玉簪花，绣球和虎耳草。院中间，他养着四大盆石榴，两盆夹竹桃，和许多不须费力而能开花的小植物。在南房前面，他还种了两株枣树，一株结的是大白枣，一株结的是甜酸的“莲蓬子儿”。 返回 ‹#› 3 4 1 2 看着自己的房，自己的儿孙，和手植的花草，祁老人觉得自己的一世劳碌并没有虚掷。②北平城是不朽之城，他的房子也是永世不朽的房子。 四五十年来，他老住在这里，而邻居们总是今天搬来，明天搬走，能一气住到十年二十年的就少少的。他们生，他们死，他们兴旺，他们衰落，只有祁老人独自在这里生了根。因家道兴旺而离开这陋巷的，他不去巴结；因家道衰落而连这陋巷也住不下去的，他也无力去救济；他只知道自己老在这里不动，渐渐地变成全胡同的老太爷。 返回 ‹#› 3 4 1 2 文本二： 正红旗下(节选) 老　舍 街上，祭神的花炮逐渐多起来。胡同里，每家都在剁饺子馅儿，响成一片。赶到花炮与剁馅子的声响汇合起来，就有如万马奔腾，狂潮怒吼。在这一片声响之上，忽然这里，忽然那里，以压倒一切的声势，讨债的人敲着门环，啪啪啪啪，像一下子就连门带门环一齐敲碎，惊心动魄，人人肉跳心惊，连最顽强的大狗也颤抖不已，不敢轻易出声。这种声音引起多少低卑的央求，或你死我活的吵闹，夹杂着妇女与孩子们的哭叫。 返回 ‹#› 3 4 1 2 一些既要脸面，又无办法的男人们，为躲避这种声音，便在这诸神下界、祥云缭绕的夜晚，偷偷地去到城根或城外，默默地结束了这一生。 父亲独自包着素馅的饺子。他相当紧张。除夕要包素馅饺子是我家的传统，既为供佛，也省猪肉。供佛的作品必须精巧，要个儿较小，而且在边缘上捏出花儿来，美观而结实——把饺子煮破了是不吉祥的。③他越紧张，饺子越不听话，有的形似小船，有的像小老鼠，有的不管多么用力也还张着嘴。 返回 ‹#› 3 4 1 2 除了技术不高，这恐怕也与“心不在焉”有点关系。他心中惦念着大女儿。母亲被邻近的一阵敲门巨响惊醒。她并没有睡实在了，心中也七上八下地惦记着大女儿。可是，她打不起精神来和父亲谈论此事，只说了声：你也睡吧！ 返回 ‹#› 3 4 1 2 除夕守岁，彻夜不眠，是多少辈子所必遵守的老规矩。父亲对母亲的建议感到惊异。④他嗯了一声，照旧包饺子，并且找了个小钱，擦干净，放在一个饺子里，以便测验谁的运气好——得到这个饺子的，若不误把小钱吞下去，便会终年顺利！他决定要守岁，叫油灯、小铁炉、佛前的香火，都通宵不断。他有了老儿子，有了指望，必须叫灯火都旺旺的，气象峥嵘，吉祥如意！他还去把大绿瓦盆搬进来，以便蓄存脏水，过了“破五”再往外倒。在又包了一个像老鼠的饺子之后，他拿起皇历，看清楚财神、喜神的方位，以便明天清早出了屋门便面对着他们走。他又高兴起来，以为只要自己省吃俭用，再加上神佛的保佑，就必定会一顺百顺，四季平安！ 返回 ‹#› 3 4 1 2 夜半，街上的花炮更多起来，铺户开始祭神。父亲又笑了。他不大晓得云南是在东边，还是在北边，更不知道英国是紧邻着美国呢，还是离云南不远。只要听到北京有花炮咚咚地响着，他便觉得天下太平，皆大欢喜。 返回 ‹#› 3 4 1 2 1．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．文本一先写“小羊圈”胡同与祁家的房子，然后引出祁老人；文本二先写除夕夜胡同的氛围，再写父亲包饺子。二者均由环境引出人物，行文自然。 B．文本一交代祁老人在置办房屋时，综合考虑了安全、人情温暖、买东西方便等多种因素，虽然房子本身并不高明，但丝毫不妨碍祁老人对它的喜爱。 C．文本二中，一些既要脸面又无奈的男人为躲避讨债人，在诸神下界、祥云缭绕的夜晚偷偷结束生命，与祥林嫂死在祝福之夜类似，强化了悲剧意味。 D．文本一结尾意在表现祁老人对他人命运的无力感，文本二结尾含蓄表现父亲对动荡时局的无奈感，两则文本均表现了普通百姓的生存状态。 D 返回 ‹#› 3 4 1 2 解析：选D。“文本一结尾意在表现祁老人对他人命运的无力感”错误。文本一结尾意在表明祁老人与房子的亲密关系。 返回 ‹#› 2 1 3 4 2．对文中画横线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分)(　　) A．句子①两个叹号凸显出祁老人对家族繁盛的骄傲，以及对房子能带来福气的笃定，抒发了他的欣喜自豪之情。 B．句子②连用两个“不朽”，将房子与北平城并置一处，是用北平城烘托房子，突出房子在祁老人心中的重要性胜过北平。 C．句子③运用拟人、排比等修辞手法，形象地写出父亲手下诞生的饺子形状各异，侧面烘托出父亲的紧张心境。 D．句子④描写父亲的动作和想法，表现出父亲在担忧中仍不忘遵循传统，流露出普通百姓对美好生活的期盼。 B 返回 ‹#› 2 1 3 4 解析：选B。“是用北平城烘托房子，突出房子在祁老人心中的重要性胜过北平”错误。将房子与北平城并置，是为了凸显房子对祁老人的意义，文中并未体现两者的比较，北平与房子没有主次之分，也不能说明房屋对祁老人来说更重要。 返回 ‹#› 2 3 1 4 3．文本二第一段运用哪些手法描写出胡同的声音？请简要分析。(4分) 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________ 返回 ‹#› 2 3 1 4 解析：从正面描写角度，“花炮与剁馅子的声响汇合起来，就有如万马奔腾，狂潮怒吼”，将声音比作“万马奔腾”“狂潮怒吼”，用夸张的比喻突出声响的震撼力，强化了听觉上的冲击力，且“怒吼”赋予声音人的情态，增强画面感。让读者通过熟悉的自然场景联想，直观感受除夕夜胡同声响的热闹。“讨债的人敲着门环，啪啪啪啪”，用“啪啪啪啪”直接模拟敲门声，属于拟声词，表现了敲门的急促与用力，强化听觉冲击，使读者如闻其声，增强场景的真实感和紧张感。从侧面描写角度，“人人肉跳心惊，连最顽强的大狗也颤抖不已，不敢轻易出声”，以“人人肉跳心惊”描写人的心理恐惧，以“大狗颤抖”描写动物的应激反应，通过描写人与狗的恐惧反应，侧面烘托声音的恐怖，突出环境的紧张氛围。先写花炮声与剁馅声“有如万马奔腾”，再写敲门声“以压倒一切的声势”盖过前者，用前者的“大”衬托敲门声的“更响”，突出其“惊心动魄”，凸显讨债声给人带来的心理压力。 返回 ‹#› 2 3 1 4 答案：正面描写：①比喻(夸张、拟人)。用“万马奔腾，狂潮怒吼”比喻声音的汇合，震撼人心。②拟声词。用“啪啪啪啪”直接拟写敲门声，表现敲门的力度与急促。 侧面描写：①侧面烘托。“人人肉跳心惊”“最顽强的大狗也颤抖不已”，通过人与狗的反应表现声音令人恐惧。②衬托。炮声和剁馅儿声已经够大，但敲门的声势“压倒一切”，比前边的声音更大，以大衬大，突出敲门声的震人心魄。 返回 ‹#› 2 3 4 1 ★4.有人认为文本一的环境与人物相“融”，文本二环境与人物相“隔”；也有人认为两则文本环境与人物都相“融”。你认同哪一种观点？为什么？(6分) 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ 返回 ‹#› 2 3 4 1 解析：这是一道开放性试题，可以认同第一种观点，也可以认同第二种观点。若认同第一种观点，先分析文本一环境与人物相“融”：从特点角度，“小羊圈”胡同“狭窄不惹人注意，使他觉到安全”“有六七家人家，又使他觉到温暖”，与祁老人“爱这个地方”、追求安稳的性格相符；房子“本身可不很高明”但“是他自己置买的产业”，他通过翻盖、美化，如“种上秋海棠……养着四大盆石榴”让生活更温馨，体现其恋家、务实的特点。从命运角度，房子经翻盖后“成了小羊圈数一数二的好房子”，祁家“人口便有增无减，到今天已是四世同堂”，环境的稳固与家族的兴旺浑然一体。“这里的风水一定是很好”，将环境与家族命运直接关联。再分析文本二环境与人物相“隔”：外部环境热 返回 ‹#› 2 3 4 1 闹，但室内的人“肉跳心惊”。父亲包饺子时“相当紧张”，母亲“心中也七上八下地惦记着大女儿”，外部的节日喧嚣与人物内心的焦虑、担忧形成割裂。也可以认同第二种观点，则从环境与人物相互融合的角度来答题，比如文本一环境特点与人物形象特点契合，文本二外部环境的“花炮声”“剁馅儿声”与“讨债声”构成除夕夜的复杂氛围，既体现传统节日的习俗，也暗示生活的压力。 返回 ‹#› 2 3 4 1 答案：(示例一)我认同第一种观点。①文本一环境与人物相融：环境特点与人物形象特点契合，如“小羊圈”胡同平凡、安全及房屋格局等特点，与祁老人恋家、喜爱安稳的性格相符；环境与人物的命运紧密相连，浑然一体，祁家房子经过翻盖和美化，更加稳固和温馨，祁老人家人丁兴旺，四世同堂。②文本二环境与人物相隔：外部环境中虽然有除夕夜热闹的花炮声、剁馅儿声，但并没有给人物带来安慰，反而加剧了人物的不安情绪，人物的感受与外部环境的热闹是割裂的。 返回 ‹#› 2 3 4 1 (示例二)我认同第二种观点。①文本一环境特点与人物形象特点契合，如“小羊圈”胡同平凡、安全及房屋格局等特点，与祁老人恋家、喜爱安稳的性格相符；环境与人物的命运紧密相连，小羊圈胡同以及房子不是孤立于人的背景，而是与人物命运互相影响，紧密相连的。②文本二外部环境既有鞭炮声、剁饺子馅儿的声音，也有讨债声，这种嘈杂混乱的外部环境与人物内心焦虑担忧与祈愿幸福的复杂心态互相映衬，融为一体。 返回 ‹#› 学案19　多元思维碰撞——立足文本依据，拓展理解维度 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $