学案1 理解与推断信息——确定信息来源，明确辨别依据(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案（创新版）

该高中语文高考复习课件聚焦信息类文本阅读“理解与推断信息”专题，依据高考评价体系梳理2023-2025年全国卷常考题型，明确信息理解（含曲解文意、偷换概念等八种设误类型）和信息推断（前提、逻辑、结论三角度）两大核心考点，构建完整备考体系。 课件亮点在于“真题精析+设误类型突破+思维建模”策略，如以2025全国二卷曲解文意题为例，用“关键词比对法”培养学生逻辑思维和语言运用素养，设“靶向练习”和“限时规范训练”帮助掌握答题技巧，教师可据此精准指导，助力学生高效冲刺高考。

学案1　理解与推断信息——确定信息来源，明确辨别依据 卷别 设问题型 设问形式 设问特点 2025·全国一卷 信息 理解 下列对材料(原文)相关内容的理解和分析，不正确(正确)的一项是(3分) ①主要考查对材料内容的理解与分析，重点是重要概念或句子的理解。②选项多采用对原文重点词句“变形”的表述方式，也有不少跨段落的转述。③选项设误点多为曲解文意、偷换概念、混淆时态等。整体难度不大 2025·全国二卷 2024·新课标Ⅰ卷 2024·新课标Ⅱ卷 2023·新课标Ⅰ卷 2023·新课标Ⅱ卷 2025·全国二卷 信息推断 根据材料(原文/材料二)内容，下列说法不正确的一项是(3分)   ①主要考查根据内容信息进行推断的能力，兼及多材料间的内容观点概括或比较。②选项的表述有两种形式：一种是“内容＋推断结论”的形式；另一种是一个判断句，直接呈现结论。③选项涉及的材料区域很大，有时是跨材料的概括。④选项设误点多为无中生有、混淆关系等 2024·新课标Ⅰ卷 根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是(3分) 2023·新课标Ⅰ卷 2023·新课标Ⅱ卷 考点解读 “理解与推断信息”是信息类文本阅读的核心能力，位于高考考查的“基础层级”与“发展层级”交汇处。 理解：指精准把握文本表层信息的能力。要求准确识别并提取关键概念、核心观点、重要事实、数据等显性内容。关键在于“忠实文本”，避免主观臆断。 推断：指基于文本信息进行合理逻辑推导的能力。要求在充分“理解”的基础上，结合语境、逻辑关系、背景知识，挖掘文本的隐性信息，包括作者的立场态度、写作意图、隐含前提、潜在结论、发展趋势、事件影响、概念深层内涵等。关键在于“有理有据”，推导必须扎根文本，合乎逻辑 教材位置 核心篇目 教材典型论证内容示例 具体关联点与考点对应 必修上册第六单元：学习之道 《反对党八股》(节选)/毛泽东 列举罪状段：如第一条“空话连篇，言之无物”：“我们有些同志欢喜写长文章……真是‘懒婆娘的裹脚，又长又臭’” 理解：①抓取“党八股”每条罪状的核心指控(如“空话连篇”)和具体表现/危害。②识别文中生动的比喻和俗语(如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”)。 推断：①从比喻和俗语的运用，推断毛泽东批判的力度、风格(生动犀利)和情感态度(厌恶、嘲讽)。②理解每条罪状对应的“怎么办”(如“禁绝一切空话”)，推断其倡导的文风、学风的具体标准及其服务于革命宣传和思想统一的深层目的 教材位置 核心篇目 教材典型论证内容示例 具体关联点与考点对应 必修下册第三单元：探索与创新 《中国建筑的特征》/ 梁思成 “九大特征”核心段：如“这个体系以木材结构为它的主要结构方法……在立柱和横梁交接处……叫作‘斗拱’。它是用以减少立柱和横梁交接处的剪力。” 理解：准确提取作者概括的每一项具体特征(如木材结构、斗拱)及其关键支撑信息(功能、形式、原理)。 推断：①从系统化、科学化的分类描述中，推断梁思成严谨的研究方法和科学精神。②理解特征描述(如“木材结构”“斗拱”“台基”)，推断其背后体现的中国工匠的智慧、对材料性能的深刻理解、结构理性与装饰艺术的结合以及适应地理气候的实用性 教材位置 核心篇目 教材典型论证内容示例 具体关联点与考点对应 必修下册第三单元：探索与创新 《说“木叶”》/ 林庚 核心分析段：“从‘木叶’发展到‘落木’……它仿佛本身就含有一个落叶的因素……带来了整个疏朗的清秋的气息。” 理解：①抓住作者分析的“木叶”“落叶”“落木”等关键意象。②理解作者指出的“木”字带来的联想特性(暗示性：干燥、空阔、黄叶、秋天)。 推断：①从大量古诗例证和细腻分析中，推断“木”字在诗歌语言中独特的艺术表现力(精炼性、暗示性、唤起丰富联想)。②理解作者对“潜在的形象”和“概念”的辨析，推断其对诗歌语言精妙性和民族文化心理积淀(如对秋天的典型感受)的深刻洞察 命题角度 1 命题角度 2 限时规范训练 内 容 索 引 信息的理解题主要考查考生对文本信息的理解与分析能力。这类题目的选项往往是对文中一些重要词语、句子、段落的加工转换，选项顺序均与文本段落顺序大体一致。加工转换形式主要有三种：信息增删改、信息整合概括、关系错位。也正是在加工转换的过程中，命题者有意地在部分定语或状语、复句的部分分句、结论和依据等方面做文章，从而改变原文意思来设置“迷惑项”。设误点多为曲解文意、偷换概念、混淆时态等。 命题角度 1 信息的理解 返回 ‹#› 信息理解题常见的八种设误类型 一、曲解文意 【设误特点】　选项故意更换(或减少，或添加)个别关键字词或说法，造成一字或一词之差或说法相异，从而背离原文的意思，歪曲作者观点。即使不更换词语，每一个词语在具体的语境中含义是固定的，对于一词多义的现象而言，命题者故意歪曲为该词语的其他项含义，从而造成曲解文意。 返回 ‹#› 【判定技巧】　仔细比对原文，充分理解文意。要特别注意揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，文中关键词，文中相关思想、态度、观点等等。 返回 ‹#› 【应用体验】 1．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2025·全国二卷，T1－B)材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 返回 ‹#› 原文：(材料一第3段)当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 比对分析：_______________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”曲解文意。引用《庄子》“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”。 返回 ‹#› 二、偷换概念 【设误特点】　命题人在解释概念或转述文意时，故意用与原概念相似但实质不同的概念替换原概念，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现并不一致。 【判定技巧】　要判断“偷换概念”干扰项，在阅读原文时，一定要关注事物的对象，在做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看命题的主语、谓语与原文是否一致。另外，还要留心文中代词的指代。要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。 返回 ‹#› 【应用体验】 2．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2023·全国乙卷，T1—B项)文学史教材的出现，标志着文学研究者对文学史框架的合理性有了一致的认识。 原文：有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识，至少那些文学史的编写者承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的。 比对分析：______________________________________________ _________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：选项偷换概念。应是“相对固定的文学史框架”的出现标志着“研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识”，且“对文学史框架的合理性有了一致的认识”的是“那些文学史的编写者”。 返回 ‹#› 三、无中生有 【设误特点】　干扰项的内容在原文中根本找不到依据，也不能从原文信息中推断出来，即原文中并无此意，而是命题者凭空捏造出某种意思用来迷惑考生的。这类选项若脱离文本，根据个人经验或常识判断，很可能会误认为正确，迷惑性较强。 【判定技巧】　要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来。 返回 ‹#› 【应用体验】 3．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2022·新高考Ⅰ卷，T1—D)中国古典诗论虽不以体系和逻辑见长，但蕴含诗性品格和人文情致，比西方文论更有生命力。 原文：(材料二第4段)中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调逻辑剖析，优点是落在文本实处和清晰的抽象概括，但其弊病是容易刻板、枯燥、概念化，解剖刀往往伤及神经，概念也有失去生命的变幻色彩的毛病。而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理，不至于有水涸石露的窘境，而其中人文的情致、暖意、活力，丝毫没有 返回 ‹#› 实验室处理后的褪色失鲜之感。读古典诗论后可以意识到西方的科学分析、逻辑推理、抽象名词杜撰等虽不失为一家之法，却并非唯一的方法。而中国古典诗论的风格与中国古典哲学的灵活、深邃、玄远相匹配。对于诗歌这样内涵深、变幻多的文学品种，中国传统的文艺理论有其突出的优点。 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：“比西方文论更有生命力”无中生有。材料二“中国古典诗论在研究方法上与西方文论也有很大不同。西方文论强调……优点是……但其弊病是……而中国古典诗论体系虽不十分清晰，却能以富有内涵和想象力的诗样的语言传递给读者审美的智慧和哲理……”只是比较二者的优缺点，并没有说哪一个更有生命力。 返回 ‹#› 四、以偏概全 【设误特点】　命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等。 【判定技巧】　要判断“以偏概全”干扰项，在阅读原文时，一要特别注意重要词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异。二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。 返回 ‹#› 【应用体验】 4．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2024·新课标Ⅰ卷，T1—B)落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，必然要经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 原文：(材料一第1段)(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 比对分析：_______________________________________________ _________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：选项以偏概全，“由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”只是中日战争经历的，并不一定是所有落后大国面对先进小国的侵略时都要经历的过程。 返回 ‹#› 五、混淆时态 【设误特点】　命题者故意混淆已然和未然，“已然”是已经产生的情况，是既成事实。“未然”是即将出现的情况，尚未确定或还未实现的设想或推测。命题者设计干扰项时，有时会故意将“即将出现的情况”表述或推断为“已经产生的情况”，或相反。或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)，或相反。 【判定技巧】　(1)如果原文或选项中有“目前”“打算”“预计”“已经”“将来”“了”之类表示时态的词语，要注意是否出现未然、已然混淆的错误。(2)如果原文或选项中有“可能”“也许”“或许”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推测判断的词语，要认真辨析是否出现或然、必然混淆的错误。 返回 ‹#› 【应用体验】 5．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2022·全国乙卷，T5—C)开普勒认为雪花呈六角形与水汽无关，原因可能存在于某种机制中，但是受到当时的知识限制，他没有再对此机制作出解释。 原文：(材料二)17世纪初，雪花吸引了德国天文学家开普勒的眼光。当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状。开普勒认为雪花呈六角形的原因不能通过“材质”寻找，因为水汽是无形且流动的，原因只能存在于某种机制中。进而，他猜想这个机制可能是冰“球”的有序堆积过程。 比对分析：_________________________________________________ _________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：选项混淆时态。“原因可能存在于某种机制中”错，材料原文说的是“原因只能存在于某种机制中”。此外，“他没有再对此机制作出解释”不准确，材料原文为“他猜想这个机制……”。 返回 ‹#› 六、混淆因果 【设误特点】　命题者在设置选项时，有意混淆因果关系。一般有三种情况： 一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原文中的“因”(或条件)变成了“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等；二是因果不当，A⇒/ B(有A推不出B，原因的条件不够)；三是强加因果，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 返回 ‹#› 【判定技巧】　要判断“因果混乱”干扰项，在遇到涉及因果关系的选项时，一定要在原文中找出相关的句子，比较一下；注意选项句中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；注意一些改换因果关系的关键词，如“之所以”“就只要”“就不会”等；注意选项的因果关系在原文中是否存在。 返回 ‹#› 【应用体验】 6．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2020·新高考Ⅰ卷，T1－B)沿革地理在中国古代较为发达，是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究，但它并没有独立的学术空间。 原文：(材料一第4段)沿革地理研究的内容关系到国计民生，也是治学的基础，例如历史地名的注释和考证、历代疆域和政区的变迁、黄河等水道的变迁，特别是与儒家经典和传统正史的理解有关的地理名称和地理知识，都被看成是治学的基本功。 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：“是因为古代学者需要借助它来开展儒学和历史研究”强加因果，材料一说沿革地理在中国古代较为发达，主要是因为它关系到国计民生和治学，并不只是因为需要借助它来开展儒学和历史研究。 返回 ‹#› 七、混淆条件 【设误特点】　命题者命制选项时，故意对原文中信息间的逻辑条件关系(充分、必要、充要等)进行篡改，常见将充分与必要条件混淆、必要条件缺失、条件与结果颠倒、虚假条件嫁接等情况，以此误导判断。 【判定技巧】　(1)若原文或选项中有“只要……就……”“只有……才……”“必须”“前提”“基础”等表条件关系的词语，要留意是否存在充分与必要条件混淆的错误。(2)若原文或选项表述涉及多个条件与结果的对应，要检查是否有必要条件缺失、条件与结果颠倒或虚假条件嫁接的情况。 返回 ‹#› 【应用体验】 7．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2023·新课标Ⅱ卷，T1—D)材料二认为，社会研究者只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 原文：(材料二第7段)科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 返回 ‹#› 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：“只有像医生对待病人那样关心被调查者，才不会……‘撒谎’”强加必要条件，根据材料可知，这里是将社会研究者与被调查者的关系与医生和病人的关系进行类比，“只有……才不会……”的表述错误。 返回 ‹#› 八、混淆是非 【设误特点】　命题者设计选项时，在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定，从而造成混淆是非。 【判定技巧】　要判断“混淆是非”干扰项，在阅读原文或选项时，要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句。明辨原文阐述的肯定性或否定性观点，不可似是而非。 返回 ‹#› 【应用体验】 8．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2018·全国Ⅰ卷，T1－D)不同于以往诸子之学，“新子学”受西方思想影响，脱离了既有思想演进的过程。 原文：“照着讲”与“接着讲”二者无法分离。从逻辑上说，任何新思想的形成，都不能从“无”开始，它总是基于既有的思想演进过程，并需要对既有思想范围进行反思批判。 比对分析：________________________________________________ ___________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：选项混淆是非。“脱离了既有思想演进的过程”错，原文明确表明“任何新思想的形成，都不能从‘无’开始，它总是基于既有的思想演进过程”。 返回 ‹#› 返回 ‹#› 请指出并分析选项的设误类型。 1．选项：从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。 原文：在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。 比对分析：_________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：偷换概念。原文是“技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费”，选项将“工业社会”改成了“艺术生产”。 返回 ‹#› 2．选项：艺术品总能上升到“终极关怀”的高度来加以理解。 原文：一部优秀的艺术品，哪怕是写平平常常的事物，也总能上升到“终极关怀”的高度加以理解。 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：曲解文意。原文是指“一部优秀的艺术品”，到了选项中没有“优秀的”限制了，无形中扩大了范围。 返回 ‹#› 3．选项：在科学本身的领域里，科学家构建严谨完整的科学体系所用到的概念是不充分表达个人感情的。 原文：它为建立它的贯彻一致的体系所用到的概念是不表达什么感情的。 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：以偏概全。原文是“不表达”，选项是“不充分表达”，程度显然是不同的。 返回 ‹#› 4．选项：隐性知识主要是长期积累的主观知识，因而“只能意会不可言传”。 原文：隐性知识是高度个人化的知识，有其自身的特殊含义，因此很难规范化，也不易传递给他人，也就是我们常说的“只能意会不可言传”。隐性知识是一种主观的、基于长期经验积累的知识，不能用几个词、几句话、几组数据或公式来表达，内容有十分特殊的含义。 比对分析：_______________________________________________ _________________________________________________________ 答案：混淆因果。隐性知识“只能意会不可言传”的原因是它是“高度个人化的知识，有其自身的特殊含义”，而不是因为它“主要是长期积累的主观知识”。 返回 ‹#› 5．选项：资源外延小于环境，主要分为生产资源和生活资源。只有改变获取资源的手段，才能使人与自然不再对立。 原文：一般来说，环境比资源外延要大，但更重要的是，资源是人掠夺的对象……不管手段如何，人与自然的关系是对立的。 比对分析：________________________________________________ _________________________________________________________ 答案：混淆条件。原文用的是“不管……”，选项用“只有……才……”表述，这既改变了原文关系，更改变了结果。 返回 ‹#› 信息的推断题一般出现在现代文阅读Ⅰ的第2题，主要考查考生依据材料(原文)内信息进行逻辑推断的能力。这类命题立足于文本要素各个层次(词语、语句和段落)而产生新的信息。这些新的信息是通过语法结构完整、语意关系复杂的句子来表现的，其指向意义非常明确，通过句子主述位结构(句首是主位，其余是述位)命题。一般把文本已知的信息作为主位，也就是题干陈述的对象(或称话题)，也称为推断的前提。述位则是对主位信息的陈述部分，即做“怎样”的阐述或说明，表达的是新信息，也称为推断的结论。由“前提”到“结论”所采用的推理形式就是推断形式。文内信息的推理判断应根据推断的前提、结论、过程，做好“三思考”。 命题角度 2 信息的推断 返回 ‹#› 常用的三大比对角度 一、推断前提是否有据 推断前提是否有据，就是思考前提是否符合文本内容，分析作为推断的依据是否与原文内容一致。遇到推断性试题时，要把握推断语气的具体限定。往往含有“可能”“或许”“估计”等留有空间的推断词，能够使得推断成立。而带有“一定”“必定”“必然”等过于绝对的推断限定词，则会使得选项中的推断过于绝对，难以成立。 返回 ‹#› 【应用体验】 1．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2020·新高考Ⅰ卷，T2—C)改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先，主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大。 返回 ‹#› 原文：(材料一第6段)改革开放以来，我国的历史地理学者继承和发扬沿革地理注重文献考证的传统，充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术，不断开拓新的学科分支，扩大研究领域，在历史地图编绘、行政区划史、人口史、区域文化地理、环境变迁、历史地理文献研究和整理等方面都取得显著成绩，有的已居国际领先地位。中国历史地理学的研究在整体上达到一个新的水平，标志着这门具有悠久传统的学科迎来了一个向现代化全面迈进的新阶段。 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：选项错误。选项中“改革开放以来，我国历史地理学的一些研究在国际上领先”是结论，对应材料原文“有的已居国际领先地位”，结论正确；“主要得益于学科分支的开拓和研究领域的扩大”是前提，运用了因果推理，回归材料，发现材料原文中原因还包括“充分运用地理学和相关学科的科学原理，引入先进的理论、方法和技术”，选项前提范围变小，并且原文没有“主要”的意思。 返回 ‹#› 二、推断过程是否符合逻辑 推断过程就是由前提到结论的过程，分析推断的过程是否符合逻辑，就是分析假设推断、条件推断、因果推断、目的推断等逻辑关系是否合理。选项一般以假设、条件、因果、目的等复句形式呈现。 返回 ‹#› 1．假设推断 选项 解读 选项运用假设复句形式表述文本内容，常用的关联词有“如果……就……”“若……就……”“要是……就……”，有时关联词会省略，但整个句子是假设推断的内容 技法 点拨 要判断假设推断类选项是否符合逻辑，需要把握：①假设关系是否成立，即选项的假设关系是否符合文本内容；②假设的前提和结论是否对应文本中文意的假设前提和结论，不能把前提和结论互换，也不能偷换前提或结论 返回 ‹#› 2.条件推断 选项 解读 选项运用条件复句形式表述文本内容，可分为：①充分条件。不排除其他条件也会引起同样的结果，常用关联词“只要……就……”。②必要条件。没有这个条件就不能产生后面的结果，常用关联词“只有……才……”。③无条件。排除一切条件，无论在什么情况下都会产生同样的结果，常用关联词“无论……都……” 技法 点拨 判断这类选项，先区分选项是充分条件复句或必要条件复句，还是无条件复句。再回归原文，分析原文内容是否与之匹配。思考以下两方面：第一，前后分句是否构成条件关系；第二，原文中的充分或必要条件是否转述错误 返回 ‹#› 3.因果推断 选项 解读 选项运用因果复句形式表述文本内容，常用关联词有“因为……所以……”“……之所以……是因为……”，有的直接用“因此”关联结论 技法 点拨 分析选项的推断形式是由因到果还是由果到因，关注选项句中的“因”与“果”在原文中是否处于同一位置；同时还要注意因果(果因)推断是否成立，即分析是否强加因果、是否偷换原因、是否缩小原因范围 返回 ‹#› 4.目的推断 选项 解读 选项运用目的复句形式表述文本内容，常用的关联词有“为了……”“以……”“以便……”“用以……”“为的是……”“以免……”“省得……” 技法 点拨 判断此类选项正误，首先考虑目的复句是否成立，再考虑“目的”和为了实现“目的”采取的措施、方针等是否与原文内容匹配 返回 ‹#› 【应用体验】 2．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2023·新课标Ⅱ卷，T2—C)如果调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，被调查者就不会有防备心理。 原文：(材料二第6段)一切调查的结果必然会影响到被调查者的生活的，不论是好是坏。你说“客观”，人家不能承认，而且人家是对的，因为实际受到影响的是他们，他们不能不防。 比对分析：_______________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：“如果……就……”说法绝对。根据材料二可知，即使调查者询问的问题也正是被调查者所关心的，但只要涉及被调查者的利益，影响到他们的生活，他们还是可能会有防备心理的。 返回 ‹#› 三、推断结论是否合理 推断结论是根据文中已有信息，在整合文意的基础上通过以此推彼、以已知推未知、以现在推未来、以整体推局部、由抽象推具体以及因果互推而形成的新信息的判定。推断的结论在选项中一般放在“由此可见”“说明”“总之”“启示”“将会”“应该”等词的后面。解题时要看这些结论是否能依据原文相关信息推断出来。这里需要“三看”： 返回 ‹#› 一看：选项结论是否过于绝对。特别要注意选项中表述过于绝对的词语能否在原文中找到与之匹配的信息。 二看：选项结论与原文是否相悖。注意选项表述结论的语句和原文表述结论的信息是否相符。 三看：“启示”“将会”“应该”等词的后面有关发展趋势的预测是否合理。判断这类选项要注重对文本相关内容的分析，格外关注文本内容是否能够推断出选项预测的结果，这个结果是否合乎社会常理，即一般的规律，包括人们的认识规律。 返回 ‹#› 【应用体验】 3．请指出并分析选项的设误类型。 选项：(2024·新课标Ⅰ卷，T2—A)日本的军力和经济力并不占优势，因为它们仅仅掌握在日本少数人的手中。 原文：(材料一第4段)力量对比不但是军力和经济力的对比，而且是人力和人心的对比。军力和经济力是要人去掌握的。如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战争方面的话，那末，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗？它不是优势。 比对分析：_______________________________________________ _________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：材料原文提出日本劣势的理由是“力量对比……而且是人力和人心的对比”，并进一步提出一个观点“军力和经济力是要人去掌握的”，并进行假设“如果中国……，那末，日本少数人……”，在删掉大前提的情况下，分析“日本的军力和经济力并不占优势”，属于断章取义、强加因果。 返回 ‹#› 信息推断题解题“3要领” 1．关注选项中表明推理、判断的关键词及表示逻辑关系的关联词。 2．要有全文意识。要前后联系，结合全文的观点倾向去分析判断。同时，注意分辨作者观点与他人观点。 3．仔细全面比对，分析选项的观点是否与原文的观点匹配。注意在本环节中，应综合分析，结合归纳推理、演绎推理和类比推理作出正确判断。 返回 ‹#› 信息推断题思考“3角度” 1．看推断前提是否有据，识破“于文无据”等陷阱。注意选项的前提是否混淆范围，是否混淆语气，在文中是否有依据。 2．看推断过程是否符合逻辑，识破“逻辑失当”陷阱。逐项审查每一个分句的含义在原文中是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。 3．看推断结论是否合理，避免说过头话、绝对话。注意结论是否绝对，与原文是否相悖，是否符合社会常理及人的认识规律。 返回 ‹#› 比对下列选项与原文，看推断是否有误。 1．选项：荀子认为“乐”上可通往“天下之道”，下可抵入人心，所以“乐”植根人性，发自“天情”，是人类的生命情感需要。 原文：荀子把“乐”理解为人类生活的根本追求，理解为人类与宇宙、天地、万物相感通的一种方式，此乃“乐”之发生与存在的形上依据。从“乐”产生的本原上说，“乐”乃植根人性，发自“天情”，是人类不可或缺的生命情感需要。这不仅仅在于“乐”具有人类情感之属性，更主要在于“乐”蕴含着人类对至善至美的追求、对理想境界的向往。故荀子之“乐”有上下贯通之义：其上可以通往“天下之道”；其下可以抵入人心，推动人性之“化性起伪”。 返回 ‹#› 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：因果颠倒。原文是说“乐”植根人性，发自“天情”，是人类的生命情感需要，所以它上可通往“天下之道”，下可抵入人心。 返回 ‹#› 2．选项：只要创作者具有足够的“诚意”，就可以创作出具有最动人和最有“体温”与“活性”的品质的作品。 原文：散文应当具备或者包含的三个要素就是真诚、自由、妖娆。散文之所以能够绵延许久，至今还有人喜欢、继续接力的原因，就在于发自写作者“本体”和“内在”的那种具有强大辐射力与“能量”的“诚意”。这个“诚意”是写作者对整个世界的态度，就是写作者自身“修为”与胸襟、视野和识见的体现，也才构成了散文最动人和最有“体温”与“活性”的品质。 比对分析：________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：“诚意”只是创作出优秀作品的条件之一，还有“自由”“妖娆”等条件。而选项中“只要……就……”把充分条件变成了必要条件。 返回 ‹#› 3．选项：(2021·新高考Ⅰ卷)绘画只能是对所画对象某一瞬间的定格，因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的。 原文：莱辛也谈到这个问题，他说：“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作。……诗也能描绘物体，但是也只能间接地用动作描绘物体。” 换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程。 比对分析：_________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：选项错误。“因此后人根据画作是推想不出所画对象动作的过程的”是选项的结论，根据原文“图画也可以模仿动作，但是只能间接地用物体模仿动作”“换句话说，图画叙述动作时，必化动为静，以一静面表现动作的全过程”可知，人们可以通过画作来推想动作过程。 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 (建议用时：20分钟　分值：19分) (2026·浙江杭州一模)阅读下面的文字，完成1～5题。(19分) 面对迅速涌现的新科技成就和加速化的社会进程，社会科学研究者需要客观认识并适应技术迭代产生的变化，善于使用新的技术工具，并通过学习探索未来与未知。同时，研究者也需要放缓脚步，思考人文社会科学研究的核心价值，思考哪些研究方法与宝贵经验无法被人工智能工具所替代。 限时规范 训练(一) 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 毫无疑问，人工智能的技术进步给社会科学研究带来了明显优势，它帮助我们更迅速地接收和处理信息，有效缩短了空间距离，并使信息资源不再稀缺和匮乏。但从人的角度来看，数字分析无法替代田野调查带给研究者的经验想象力。一名研究者进入田野现场，他需要对自身进行调适，以适应不同类型和模式的田野环境。当研究者与不同职业、不同地域、不同年龄的人打交道时，需要转变为“局内人”，通过面对面的交流获得研究对象的接受和认可。进入田野的实践也促进着人的观念改变，研究者在实践中生发出洞察、理解与共情，达成人与人之间的真实相处。 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 罗萨认为，加速社会带来了个体对于现实生活与自我关系的认知困扰。个体可以通过“共鸣策略”，即与周边的人或事物产生情感共鸣的关系，化解社会焦虑和自我困境。个体渴望且需要真实的社会联结和社会关系，而田野调查以自身独特的田野感与想象力塑造了人与人之间的交往“通道”，重组着研究者与自身和他者之间的联系。费孝通对田野调查曾作出“从实求知”的说明，一切要以已发生的事实为基础，观察和描述“已然”。“从实求知”的过程对于人们思维的训练和心灵的震触非常重要，处于信息膨胀的加速社会中的个体更需要有意识地走出书斋与网络，感受情感的矛盾性、对意义感的追寻、身体的体验感这些不属于AI的思考方式。 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 作为一种技术手段，人工智能的出现和快速崛起给社会科学实证研究带来两个核心关注点。一是作为实现研究目标的手段，它能够收集、理解、推理并处理大量关于人类情绪、生活的复杂数据，使研究者足不出户便能获得研究资料；二是作为研究对象，研究者能够直观地考察人工智能技术对人类社会的重塑。二者皆通过人机交往得以实现。在人工智能技术提高了人文社会科学研究便利性的同时，也可能催生出人们难以摆脱的“技术依赖”和看似精致无误的“技术陷阱”。我们可以将人工智能研究工具看作人体功能的延展，但应当牢记，它永远无法替代人类主体而存在。研究者借助人工智能技术可以收集到大量分散化的材料，但证实、归类与利用的责任都归属于研究者本人，研究者作为主体应对材料进行全局把握与优化。这就要求研究者返回现实生活进行验证，在田野调查的“实体空间”中观察、联系“现实世界”，增加研究者作为行动者对于巨量研究材料的解释力与掌控感。 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 在技术层面，田野调查似乎没有高深莫测的技术与法门，参与式观察与访谈看似容易入门，网络虚拟田野等也没有值得“炫技”之处，而这正是田野调查的朴实可贵之处：只要全心投入，就一定满载而归！唯有“深描”才是人类学家孜孜以求的事业(格尔茨语)。这里的“深描”可能就是田野调查不可替代的“关键技术”所在：我们必须身体力行“沉下去”，从当地人的视角去理解他们生活世界的各个层面，描述当地人的所思所想，追寻其中隐含的各类符号意义。费孝通先生晚年用“将心比心”来概括社会学研究方法的要旨与真意，社会学家周飞舟也强调田野调查以“贴近”而“平等”的实践给研究者与被研究者的心态感通创造了条件。对于研究者来说，田野调查在技术上的无可置换正在于把自己“沉下去”的“感同身受”，只有获得第一手的粗粝而真实的实践经验，才能达成对社会事实的深度挖掘，产生数字分析难以带来的经验想象力。 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 尽管人工智能工具为社会科学研究带来了全新突破，田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙。研究对象身处多元化的文化场景之中，他们与生存环境互动塑造的生存和发展逻辑、行为习惯和价值观念等要素需要研究者设身处地感受和挖掘。例如，要研究社会现代化的影响与后果，人工智能研究工具能够帮助统计各种详细的相关数据与指标，但现代化并非抽象的从落后到先进的线性演化过程，在现代化发展的不同阶段，社会主体与要素之间的相互作用也发生着多重变化，仅靠理性分析无法洞察中国社会变迁的内容和多层意蕴。研究者还需要深入调查现代化进程对社会各阶层、各团体、各部门带来的影响，探索阶层间的社会流动，探讨现代化进程中的文化扩散、文化传输与文化变迁等。 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 在田野调查中，我们认识不同群体的行为方式、交往关系和生活模式，我们思考如何将对话持续推进，这种对话过程也同步实现着文化之间的碰撞与汇合。在社会科学研究中，许多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控，但在身临其境的田野调查中，这些细节正是研究者体察当地生活与社会变迁的关键。 (摘编自《AI时代更需田野调查的人文意蕴》) 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 ★1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分)(　　) A．在转变为“局内人”并与研究对象进行当面交流的过程中，研究者的观念才能改变，进而达成与研究对象的真实相处。 B．在塑造人与人交往“通道”的基础上，田野调查重组了研究者与不同主体间的联系，满足了个体对真实社会联结的渴望。 C．田野调查的朴实可贵之处，在于从技术层面看，它似乎没有特别高深莫测的技术与法门，研究者只要全身心投入就能有收获。 D．在研究社会现代化的影响与后果时，深入调查现代化进程对社会各阶层、团体、部门带来的影响，比理性分析更重要。 C 返回 ‹#› 3 4 5 1 2 解析：选C。A项，“在转变为‘局内人’并与研究对象进行当面交流的过程中，研究者的观念才能改变……”强加关系，根据原文第二段中的“当研究者……需要转变为‘局内人’……达成人与人之间的真实相处”可知，“面对面的交流”的结果只是“获得研究对象的接受和认可”，“促进着人的观念改变”的应该是“进入田野的实践”。B项，“在塑造人与人交往‘通道’的基础上，田野调查重组了研究者与不同主体间的联系”错误，根据原文第三段中的“个体渴望且需要真实的社会联结和社会关系，而田野调查……塑造了人与人之间的交往‘通道’，重组着研究者与自身和他者之间的联系”可知，“塑造人与人交往‘通道’”和“重组研究者与不同主体间的联系”是并列关系，前者并非后者的“基础”。D项，“比理性分析更重要”于文无据，原文第六段只是说“要研究社会现代化的影响与后果……文化变迁等”，并未对二者进行比较。 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 ★2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．田野调查，能帮助发现传统祠堂祭祀在维系族人情感认同上的作用，揭示人工智能技术无法捕捉的社会运行深层逻辑。 B．AI工具能快速处理数据，提高人文社会科学研究的便利性，但由于算法偏见等因素，也可能产生一些“技术陷阱”。 C．田野调查时，如果遇到与传统、自己的价值观等不一致的现象，研究者需秉持尊重的态度，以当地人的视角进行理解。 D．研究者无法使用智能化工具研究“泼水节”之类的习俗，只有身临现场才能深入理解，进而体察当地生活与社会变迁。 D 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 解析：选D。“研究者无法使用智能化工具研究‘泼水节’之类的习俗”曲解文意。根据原文第七段中的“在社会科学研究中，许多看似微小而隐秘的文化和习俗无法被研究者用智能化工具测量和调控”可知，原文表述的只是无法“测量和调控”，并不是无法“研究”。 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 3．根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 田野调查法是一种深入研究对象实际生活环境的社会科学研究方法，通过____①____等方式获取第一手资料，以全面理解____②____。针对田野调查，费孝通先生提出“从实求知”的思想原则，他强调既要从实践中去观察真实，尽可能地贴近调查对象，更要____③____，尽可能地接近认识本真。 答：______________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 解析：试题所提供的材料围绕“田野调查法”展开论述。①处，应该填写田野调查获取资料的“方式”或“手段”，对应原文第五段中的“在技术层面……而这正是田野调查的朴实可贵之处”，故此处应填“参与式观察与访谈”之类的内容。②处，应该填田野调查法的目的，对应原文第六段中的“田野调查这一传统社科研究的经典方法依然是理解社会文明和文化心理的金钥匙”，故此处应填“社会文明和文化心理”之类的内容。③处，所在语境和费孝通先生的“从实求知”的思想原则有关，上半句对应原文第三段中的“一切要以已发生的事实为基础，观察和描述‘已然’”，下半句强调尽可能地接近认识本真，对应原文第四段中的“要求研究者返回现实生活进行验证，在田野调查的‘实体空间’中观察、联系‘现实世界’”，故此处应填“返回实践进行验证”之类的内容。 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 答案：①参与式观察与访谈　②社会文明和文化心理　③返回实践进行验证 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 4．第三段引用了罗萨与费孝通的观点，各有什么作用？(4分) 答：______________________________________________________ _________________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 解析：原文第三段中罗萨的观点是，“加速社会带来了个体对于现实生活与自我关系的认知困扰”，“个体”如果要化解这一困扰，就渴望且需要“真实的社会联结和社会关系”，而“田野调查”能够塑造“人与人之间的交往‘通道’”，重组“研究者与自身和他者之间的联系”，进而引出“田野调查”这一论述话题；作者接着引用费孝通田野调查要“从实求知”的观点，进一步指出“‘从实求知’的过程对于人们思维的训练和心灵的震触非常重要”这一意义所在。这样，对上述分析稍加整理便可得出分别引用罗萨和费孝通观点的作用。另外，引用专家的观点不仅充分说明了田野调查的重要性，使文章的观点更具权威性，而且使论证过程更清晰。 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 答案：①引用罗萨的观点，提出了问题困境，进而引出田野调查；引用费孝通的观点，提出了田野调查要“从实求知”，进而提出其对思维训练和心灵震触的意义。②引用专家观点使论证过程更清晰，使观点更具权威性，充分说明了田野调查的重要性。 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 5．在学习“家乡文化生活”单元时，老师布置了调查“家乡(家族)住房变迁”的任务。有同学认为学业紧张，没有时间也没有必要进行实地调查，完全可以借助生成式人工智能等获取资料，完成作业。根据上述材料，谈谈你对这一说法的认识。(6分) 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 此题要求分析生成式人工智能的实际应用，契合2025年课标“探索人工智能快速发展环境下的革新”新增内容。 课标变化题 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 答：_______________________________________________________ __________________________________________________________ 解析：①由原文完全可以借助生成式人工智能等获取资料可知，借助生成式人工智能确实能快速获取、处理资料，为调查提供便利。②由原文住房变迁涉及的内容可知，住房变迁不只是简单的建筑变化，还涉及家庭记忆、空间情感等隐性文化要素，这些难以通过人工智能精准捕捉，需“深描”感知。③由原文实地调查的必要性可知，实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免因过度依赖技术而出现片面性，保证调查的全面性。④由原文住房变迁的本质可知，“住房变迁”本质是人文现象，只有实地调查，将其置于具体文化场景，才能揭示背后的家族关系、生活方式演变等，体现“从实求知”价值。⑤由原文实地调查的意义可知，实地调查不仅能完成作业，还能让我们与社会产生更真实的联结，感受家乡文化。 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 答案：①借助生成式人工智能可以帮助我们快速地获取、处理资料。②住房变迁涉及家庭记忆、空间情感等隐性文化要素，需通过“深描”才能感知。③实地调查能验证并补充数字化资料的不足，避免技术依赖的片面性。④“住房变迁”本质是人文现象，需置于具体文化场景中理解。只有实地调查才能揭示住房变化背后的家族关系、生活方式演变等，这也体现了田野调查“从实求知”的核心价值。⑤实地调查不仅能完成作业，同时还能与社会产生更真实的联结。 返回 ‹#› 学案1　理解与推断信息——确定信息来源，明确辨别依据 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $