Unit 5 Power of Ideas Section B 1a-1f教学设计 2026-2027学年人教版九年级英语上册

课   题

Unit5 Power of Ideas  Section B  1a-1f

目标分析

课标要求

         能读懂介绍中国古代发明的说明文，梳理段落主旨、指代代词、文本细节；掌握本课时被动语态、同位语、定语从句等长难句；能复述造纸流程，完成表格、排序、口语讨论输出。

         能梳理文章逻辑脉络，对比蔡伦改良前后书写材料的优缺点，梳理造纸工序的先后顺序；辩证思考发明对文明发展的推动作用，有条理表达个人观点。

        能借助匹配、表格、流程图梳理文本信息；小组合作完成口语讨论，自主归纳课文生词、重点短语与长难句解题技巧。

教材分析

What：

本课是单元阅读核心篇目，主题为发明改变世界。文本围绕造纸术展开，分为五层：造纸术对现代世界的重要意义、古代各类原始书写材料、蔡伦改良纸张的灵感来源、完整造纸实验流程、造纸术全球传播与深远影响。配套习题包含段落匹配、代词指代、细节表格、工序排序、开放性话题讨论，同步覆盖46-47页全部课标生词、被动语态句型。

How：

课堂遵循英语学习活动观分层设计：读前借助图片激活背景词汇；读中完成段落匹配、细节定位、长难句拆解、工序排序，落实生词与语法；读后开展表格对比、小组讨论、主题升华，实现语言输出。文本大量使用一般过去时被动语态，贴合本单元语法重点，依托语篇巩固语法，做到词、句、篇融合学习。

Why：

文本以中国四大发明造纸术为载体，在语言学习之外落实文化育人目标。学生在梳理文本信息、分析发明价值的过程中，训练信息提取、逻辑梳理能力；同时依托本土科技素材，建立文化自豪感，引导学生感悟创新、思考发明创造的价值，实现语言能力与核心素养同步提升。

学情分析

本节课授课对象为九年级学生，学生已经掌握一般现在、一般过去时被动语态基础，能读懂简单说明文；对中国古代四大发明有基础认知，但不熟悉造纸术完整发展历史与传播过程。学生能够完成基础信息匹配、填空任务，但长难句分析、有条理口头论述仍存在薄弱点；同时对中国传统文化类英文语篇兴趣较高，适合依托小组合作开展探究式学习。

教学目标

通过本节课学习，学生能够：

1. 读懂全文并完成1b-1f全部课后习题，准确梳理段落主旨、代词指代、文本细节; 分析文中含定语从句、同位语、被动语态的长难句，熟练运用一般过去时被动语态描述发明与制作流程。

2. 完整复述蔡伦造纸的操作步骤，对比改良前后书写材料的优劣，使用规范英文表达观点。

3. 了解造纸术的历史与全球影响，感受中国古代科技成就，树立文化自信，理解创新改变世界的主题。

教学重点

1. 掌握papermaking, responsible, rapid, bronze, fibre, suitable, creation, speed up, lead to, result in等46-47页单词、固定短语。

2. 梳理文章结构，完成段落匹配、代词指代、细节表格、工序排序习题。

教学难点

 拆解文中多重修饰、同位语、定语从句结合的长难句，理清句子逻辑。

教学准备

多媒体课件、造纸相关短视频

教法策略

任务型教学法（Task-based）、合作学习（Cooperative Learning）

课时安排

1 课时

教学过程

教学步骤

教师活动

学生活动

课堂评价

设计意图

Step1 导入（5min）
Look and share

1.展示课本1a图片（纸袋、书本、信封、地球仪），提问：What are all these things made of?
2.播放1分钟造纸术简易科普短视频，引出主题papermaking
3.板书本课核心生词，带读标注音标与释义

1.观察图片，自由回答问题
2.观看视频，感知本课主题
3.跟读单词，标注生词释义

能主动开口回答问题； 

熟练认读生词

依托图片、视频激活已有知识，自然导入阅读主题，落实基础词汇，激发学习兴趣

Step2 读前：词汇预习（7min）
Language Points专项

1.发放46-47页单词清单，讲解重点搭配：responsible for, speed up, lead to, result in
2.选取课文原句，讲解短语在语境中的用法，设置填空小练习检测掌握情况
3.提前点出文中核心被动语态句型，铺垫语法

1.识记单词、短语搭配，完成短语填空练习
2.记录语言知识点，标注不懂之处

准确完成短语填空

主动提问难点

单独设置语言知识点板块，扫清阅读词汇、语法障碍，为精读文本做好铺垫

Step3 读中活动一：略读（8min）1b段落匹配

1.要求学生快速默读全文，划分5个段落，抓取每段中心句
2.讲解1b匹配题要求，巡视指导学生定位主旨句
3.核对答案，引导学生说出每段主旨依据

1.快速扫读文章，划出各段主旨句
2.完成段落与标题匹配任务
3.核对答案，分享定位思路

快速找准段落主旨

匹配答案全部正确

训练略读策略，培养学生抓取段落大意的阅读思维，理清文章整体框架

Step4 读中活动二：精

1.逐段精讲文本，找出10处核心长难句，拆分句子结构、翻译、讲解语法
 

1.跟随教师拆解长难句，记录语法

精准找出代词指代内容

落实精读细节理解，突破本