专题3 任务6 判断文意概述正误(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文讲义聚焦文言文文意概述正误判断核心考点，依据高考“人物+事件+评价”命题规律，以“五个维度”设误点（词句理解、人物事件等）和“三步流程”解题法为架构，通过考点梳理、方法指导、真题训练（2023-2025年全国卷案例），帮助学生建立从识别设误到准确判断的逻辑体系，体现复习的系统性与针对性。 资料创新采用“维度切片比对法”，如分析“时空错位”考点时，结合苏轼杭州救灾时序案例，引导学生精准比对原文时空线索，培养思维能力与语言运用素养。设置分层练习（基础应用、真题拔高），配合即时反馈，助力学生高效突破难点，为教师把控复习节奏、提升学生应考能力提供有力支撑。

任务六　判断文意概述正误 文意概述是指对文中信息进行提炼，对所述事件或所说道理进行综合的判断与推理。它要求在准确理解词意、句意的基础上，梳理句与句之间的内在关系，依据情理辨清主要信息、次要信息，从而明确文章的内容要点和观点态度。 年份/卷别 文本出处 设题角度 题干表述 命题特点 2025·全国一卷 《左传》《列女传》《韩诗外传》《考信录》 曲解文意 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) ①选项多以“人物＋事件＋评价”为框架，对材料原文关键情节、人物行为、因果逻辑或作者态度进行浓缩概括；②错误项陷阱隐蔽，常通过“增删细节、时空错位、强加逻辑、曲解关键词句”等方式设错，非完全背离材料原文，而是细节偏差 2025·全国二卷 《晋书》《东坡志林》 张冠李戴 2024·新课标Ⅰ卷 《资治通鉴》《读通鉴论》 曲解文意 2024·新课标Ⅱ卷 《史记》《论衡》 张冠李戴 2023·新课标Ⅰ卷 《韩非子》《孔丛子》 扩大范围 2023·新课标Ⅱ卷 《百战奇略》《唐太宗李卫公问对》 以偏概全 一、“五个维度”查找设误点 文意概述题的命制往往有五个切口，这五大切口也正好是解答此类题的五个维度，即词句理解是否准确、人物与事件是否一致、时间地点上有无错位、内容有无遗漏或添加、关系表述是否有因果错置或事件杂糅等。 (一)词句理解是否准确 此维度聚焦对文本关键文言词句的解读偏差。核心看选项对原文中实词、虚词、特殊句式(如判断句、被动句)的理解是否贴合语境本意，是否存在以现代语义曲解古代词义、误读虚词语法功能、错译特殊句式的情况，或对多义词、古今异义词的理解不符合文本语境，导致整体句意理解偏离原文核心。 [应用体验] 1．对比分析下列原文与选项，找出其中的错误。 (1)[原文]上欲废太子，立戚夫人子赵王如意。吕后恐，乃使建成侯吕泽劫留侯，强要曰：“为我画计。”留侯曰：“顾上有不能致者，天下有四人。今公诚能无爱金玉璧帛，令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请，宜来。上知此四人贤，则一助也。”……四人皆曰：“陛下轻士善骂，臣等义不受辱，故恐而亡匿。窃闻太子为人仁孝，恭敬爱士，天下莫不延颈欲为太子死者，故臣等来耳。”上曰：“烦公幸卒调护太子。”四人为寿已毕，趋去。上起去，罢酒。竟不易太子者，留侯本招此四人之力也。 [选项](2024·新课标Ⅱ卷，T12—C)四位贤人表示太子仁孝爱士，汉高祖打消了废太子的念头，希望他们好好辅助太子；四人本是留侯亲自招来的，这也是没有另立太子的一个因素。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：“留侯亲自招来的”错误，曲解“留侯本招此四人之力也”一句中的“本招”二字。文中意思是说这四个人原本是留侯推荐招来的，吕后“令太子为书，卑辞安车，因使辩士固请”，最终招致而来的，不是“留侯亲自招来的”。 [参考译文] 皇上想废掉太子，立戚夫人生的儿子赵王如意。吕后很害怕，就派建成侯吕泽胁迫留侯，竭力要挟说：“一定得给我出个主意。”留侯说：“回想皇上不能招致而来的，天下有四个人。现在您果真能不惜金玉璧帛，让太子写一封信，言辞谦恭，驾着(用四匹马拉的)安车，趁机派能言善辩之士恳切地聘请，他们应当会来。皇上知道这四个人贤能，那么这对太子是一大帮助。”……四人都说：“陛下轻慢士人，喜欢骂人，我们讲求道义，不愿受辱，所以惶恐地逃跑躲藏起来。我们私下闻知太子为人仁义孝顺，谦恭有礼，喜爱士人，天下人没有谁不伸长脖子想为太子拼死效力的，因此我们就来了。”皇上说：“烦劳诸位始终如一(善始善终)地好好调教保护太子吧。”四个人敬酒祝福已毕，小步快走离去。皇上起身离去，一直到酒宴结束，皇上最终没有更换太子，原本是留侯招致这四个人发生了效力。 (2)[原文]臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。 [选项](2024·全国甲卷，T12—A)臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项所述的臧霸和曹操的事迹在原文第二段中出现，“臧霸先从陶谦，后助吕布”，说明臧霸曾为吕布效力，“布为操所擒，霸藏匿”，是说吕布被曹操擒杀以后，臧霸因为曾助吕布，惧怕被曹操捉拿杀害，所以藏匿起来；“操募得之，即以霸为琅邪相”，意思是曹操招募得到臧霸，加以重用，任命他为琅邪相，选项中说“后来他又被曹操捕获”，显然与原文意思不符。 [参考译文] 臧霸先是跟随陶谦，后来帮助吕布，吕布被曹操擒获后，臧霸藏匿起来。曹操通过招募的方式找到臧霸，立即任命他为琅邪相。早先，曹操在兖州时，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了。后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出那两个人，臧霸说：“我之所以能够自立，是因为不做这样的事情。”曹操叹息他的贤能。 (二)人物与事件是否一致 该维度侧重核查选项中“行为主体”与“事件内容”的匹配关系。需判断选项所述事件的实施者、承受者是否与原文一致，是否存在将甲人物的行为嫁接到乙人物身上，或混淆事件涉及的相关人物(如参与者、主导者、受影响者)，导致人物身份与所关联事件的对应关系断裂，违背原文中人物与事件的归属逻辑。 [应用体验] 2．对比分析下列原文与选项，找出其中的错误。 (1)[原文]温迁大司马，又转为参军。时愔在北府，温恒云“京口酒可饮，兵可用”，深不欲愔居之。而愔暗于事机，遣笺诣温，欲共奖王室，修复园陵。超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养。温得笺大喜，即转愔为会稽太守。 [选项](2025·全国二卷，T12—C)郗愔曾给桓温写信，郗超取信阅毕，不认可父亲书信中的主张，便撕毁了原信，以自己的口吻重写了一封信，说父亲年老多病，应予闲官休养。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：“以自己的口吻重写了一封信”错误。结合“超取视，寸寸毁裂，乃更作笺，自陈老病，甚不堪人间，乞闲地自养”可知，是郗超以父亲的口吻“自陈老病”，代替父亲重新写信，不是以自己的口吻。 [参考译文] 桓温升任大司马后，他又转为参军。当时郗愔在北府任职，桓温常说“京口酒值得喝，兵堪用”，非常不愿意郗愔据守在京口。而郗愔对世事机变糊涂不明，给桓温写信，想要共同辅佐王室，修复皇家陵寝。郗超拿来信看后，把它一点点撕得粉碎，然后重新写了一封信，陈述自己年老多病，非常不适应人世间的纷扰，请求到一个闲散之地养老。桓温收到信后大喜，立即调任郗愔为会稽太守。 (2)[原文]秦将伐魏，魏王闻之，夜见孟尝君，告之曰：“秦且攻魏，子为寡人谋，奈何？”孟尝君曰：“有诸侯之救，则国可存也。”王曰：“寡人愿子之行也！” [选项](2022·新高考Ⅰ卷，T12—A)魏王受到强秦武力威胁之际，连夜向孟尝君问计，孟尝君表示有了诸侯的帮助，国家就可以存续下来，并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：“孟尝君……并表示希望替魏王出使诸侯”错误，由文中“王曰：‘寡人愿子之行也！’”可知，是魏王希望孟尝君出使诸侯。 [参考译文] 秦国将要讨伐魏国，魏王听说这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国了，您替寡人谋划一下，怎么办？”孟尝君说：“有诸侯援救，国家就可以保存下来。”魏王说：“寡人希望您能出行游说。” (三)时间地点上有无错位 此维度关注选项对原文中时间顺序、空间位置的呈现是否准确。主要核查选项是否打乱原文事件发生的先后时序(如将后发生的事件前置，或省略事件间的时间间隔导致逻辑混乱)，是否混淆事件发生的地点(如将甲地发生的事移至乙地)，或忽略原文中明确的时间限定(如特定年份、季节)、地点标识，造成时空线索与原文不符，影响事件真实性的判断。 [应用体验] 3．对比分析下列原文与选项，找出其中的错误。 (1)[原文]四年，积以论事，为当轴者所恨。(苏)轼恐不见容，请外，拜龙图阁学士、知杭州。既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本路上供米三之一，复得赐度僧牒，易米以救饥者。明年春，又减价粜常平米，多作粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃裒羡缗得二千，复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 [选项](2020·全国Ⅰ卷，T12—C)苏轼直面饥疫，解救受灾百姓。他在任职杭州时遭遇旱灾病疫，减免上供米三分之一纾缓灾情；同时又集贮钱粮、建造治病场所以防备疫病。 [分析]__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项时序颠倒。由原文可知，“减免上供米三分之一纾缓灾情”是苏轼初到杭州任职时做的事，而集贮钱粮、建造治病场所是苏轼到杭州后第二年春天做的事。 [参考译文] 元祐四年，因谈及了一些议论政事的话，被当权的人所憎恨。苏轼担心不被他们所容纳，请求调到外地，任龙图阁学士、杭州知州。(苏轼)到杭州后，遇上大旱，饥荒和瘟疫并发。苏轼向朝廷请求，免去本路上供米的三分之一，又得到赐予剃度僧人的牒文，用来换米来救济饥饿的人。第二年春天，又减价出售常平米，做了很多粥和药剂，派人带着医生到各街巷治病，救活的人很多。苏轼说：“杭州是水陆交通的要地，得疫病死的人比别处常常要多些。”于是收集盈余的钱二千缗，又拿出自己的五十两黄金，来建造治病场所，渐渐积聚钱粮来抵御疫病。 (2)[原文](曹)真薨，宣帝代焉，乃引(鲁)芝参骠骑军事，转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠，户口减削，寇盗充斥，芝倾心镇卫，更造城市，数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德，老幼赴阙献书，乞留芝。 [选项](2018·全国Ⅰ卷，T12—B)鲁芝倾心革新，治政卓有成效。任天水太守时，蜀地饱受侵扰，人口减少，他全力守卫，修建城市，恢复旧境；离任时，天水各族百姓均请求让他留任。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：空间错位。由“转天水太守。郡邻于蜀，数被侵掠”可知，被侵扰的是天水郡，不是蜀地。 [参考译文] 曹真去世后，宣帝接替曹真的职位，便任命鲁芝为参骠骑军事，调任天水太守。天水郡和蜀地相邻，多次被蜀军侵犯掠夺，人口减少，盗贼四起，鲁芝竭力镇守防卫，改造城市，几年时间恢复了旧时边境。升任广平太守。天水各族百姓都非常仰慕他的美德，老幼到皇宫上书，请求留下鲁芝。 (四)内容有无遗漏或添加 该维度聚焦选项对原文信息的取舍是否客观。“遗漏”指选项刻意省去原文中对事件性质、人物态度、情节发展有重要影响的关键信息，仅截取部分内容导致表述片面；“添加”则指选项在原文基础上增加了无依据的信息(如未提及的人物评价、事件细节、背景条件等)，或对原文隐含信息进行过度推导，超出原文表述范围，造成内容失真。 [应用体验] 4．对比分析下列原文与选项，找出其中的错误。 (1)[原文]重耳即位三年，举兵而伐曹矣。因令人告曹君曰：“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮。” [选项](2023·全国乙卷，T12—D)重耳即位三年后，出兵讨伐曹国，派人威胁曹君要他吊死叔瞻并交出尸体，不然就大开杀戒，但对釐负羁则给予了特别的关照。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：文中“悬叔瞻而出之，我且杀而以为大戮”意思是“把叔瞻从城墙上吊下来，我将杀掉他把他陈尸示众”，是让曹君把叔瞻从城上吊下来，由重耳自己杀掉示众，且并没有说要“大开杀戒”。 [参考译文] 重耳登上王位才三年，便起兵去攻打曹国了。(他)为此而派人去告诉曹君说：“把叔瞻从城墙上吊下来，我将要杀掉他把他陈尸示众。” (2)[原文]上与群臣论止盗。或请重法以禁之，上哂之曰：“民之所以为盗者，由赋繁役重，官吏贪求，饥寒切身，故不暇顾廉耻耳。朕当去奢省费，轻徭薄赋，选用廉吏，使民衣食有余，则自不为盗，安用重法邪！”自是数年之后，海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿焉。 [选项](2021·新高考Ⅰ卷，T12—B)在讨论制止偷盗一事时，有人提出用重法治理，唐太宗认为应减轻赋税，选用清官，使百姓衣食无忧，严刑峻法反而不能达到目的。 [分析]_________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：“严刑峻法反而不能达到目的”无中生有。原文中唐太宗指出百姓偷盗的缘由及解决百姓生计的做法，并没有说明用重法不能达到“止盗”的目的。 [参考译文] 太宗与群臣讨论制止偷盗一事。有人请求用严酷的刑法来禁止偷盗，太宗笑他说：“百姓之所以做盗贼，是因为赋役繁重，官吏贪财求贿，百姓饥寒交迫，所以便顾不得廉耻了。朕主张应当杜绝奢侈减少浪费，轻徭薄赋，选用清廉守正的官吏，使百姓吃穿有余，那么他们自然不会去做盗贼，怎么用得到严酷的刑法呢？”从此数年之后，天下太平，路不拾遗，大门不闭，商人旅客可在野外住宿。 (五)关系表述是否有因果错置或事件杂糅 此维度针对选项中事件间逻辑关系的表述偏差。“因果错置”表现为强加因果(原文仅为先后发生的事件，选项硬加因果关联)、颠倒因果(将结果表述为原因，原因表述为结果)，或遗漏原文明确的因果条件；“事件杂糅”则指将原文中两个或多个独立事件的要素(如时间、人物、细节)混合拼接，组合成一个原文未提及的“新事件”，破坏事件本身的独立性与逻辑完整性。 [应用体验] 5．对比分析下列原文与选项，找出其中的错误。 (1)[原文]太夫人姓赵氏，其先江陵人，景泰间徙公安，遂占籍，四传为处士文深。赠中宪东谷公与处士同里闬，雅相欢也，因悉太夫人勤慎状，曰：“是真我家妇。”遂命方伯公委禽焉。赠中宪公性嗜饮，日偕诸酒人游，顾以生计萧疏，不无阻酣畅也。自有妇卜太夫人，而甘滑盈几，取办咄嗟。诸故酒人惊相语：“前从夫夫饮，且少鲑菜耳，今何突致此衎衎者？” [选项](2020·江苏卷，T6—B)赵太夫人当年待字闺中时，烧得一手好菜，父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲。 [分析]__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：因果错置。“父亲的好友十分欣赏，命其子前来求亲”是“因悉太夫人勤慎状”，即因为了解太夫人勤俭谨慎的品行，而非“赵太夫人……烧得一手好菜”。 [参考译文] 太夫人姓赵，她的祖先是江陵人，景泰年间迁居到公安县，于是入籍定居，第四代传人是处士赵文深。赠中宪东谷公与处士同住在一个里巷，平素交情很好，因为了解太夫人勤俭谨慎的品行，说：“这才真应该是我家的儿媳。”于是让方伯公下聘礼提亲。赠中宪公生性喜欢饮酒，天天与酒友交游，只是生活用度匮乏空虚，难免妨碍了畅饮之欢。自从选择太夫人为儿媳后，鲜美柔滑的食物摆满了几案，置办得非常迅速。各位老酒友惊奇地对他说：“从前我们跟你饮酒，很少有鱼类菜肴，现在怎么突然这样丰盛呢？” (2)[原文]光斗既死，赃犹未竟。忠贤令抚按严追，系其群从十四人。长兄光霁坐累死，母以哭子死。都御史周应秋犹以所司承追不力，疏趣之，由是诸人家族尽破。忠贤既诛，赠光斗右都御史，录其一子。已，再赠太子少保。福王时，追谥忠毅。 [选项](2020·新高考Ⅰ卷，T12—D)左光斗饱受迫害，死后得以平反。他家中受到株连，母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死，直到魏忠贤被诛，他才受到追赠，谥为忠毅。 [分析]__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：事件杂糅。“母亲、兄长以及同宗群从十余人被迫害致死”错。根据原文“母以哭子死”可知，左光斗的母亲是因为痛哭儿子而死的，不是被迫害死的；且“同宗群从十余人被迫害致死”错，文中只说“系其群从十四人”。 [参考译文] 左光斗死后，赃款还没有还完。魏忠贤命令巡抚巡按严加追讨，拘囚他的堂兄弟及侄子辈十四人。左光斗的长兄左光霁受牵连获罪而死，母亲因为痛哭儿子而死。都御史周应秋还认为主管官员受命追查不力，上疏催促此事，因而使各人家族全都家破人亡。魏忠贤被杀后，朝廷追赠左光斗为右都御史，录用了他的一个儿子。后来，再次追赠左光斗为太子少保。福王时，追加谥号为忠毅。 二、“三步流程”判断概述正误 文意概述采用客观选择题的形式考查，决定了这类题目的命题特点和答题方式。在命题上，四个选项按照原文内容的先后，依次对文章某一层次的内容进行概述，偶尔有对全篇的综合性理解。在史传类文本中，多是对事件内容和人物行为的概述；在议论说理散文中，多是对材料内容的理解和对观点态度的分析。 　(必修下册第八单元)下列对《六国论》有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．文章开篇先从不赂秦的国家和赂秦的国家两个方面来分析六国灭亡的原因，从而间接而含蓄地提出中心论点。 B．通过诸侯割地赂秦而造成双方土地消长的鲜明对比，证明了“赂”的损失远远超过战争的损失。 C．割地赂秦不但不可能换来和平保全自己，反而助长了秦的侵略野心和实力，造成颠覆的下场。 D．第二段段尾运用引证法强有力地证明了赂秦的严重危害和根本错误。既对上文进行了补充说明，又很好地收束了上文。 解析：选A。“从而间接而含蓄地提出中心论点”错误，开篇“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦”，即开门见山地提出中心论点。 (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文言文，完成后面的问题。 材料一： 凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间，须要平易宽广之地。闻鼓则进，闻金则止，无有不胜。法曰：“用众进止。”晋太元时，秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒。玄使谓苻坚曰：“君远涉吾境，而临水为阵，是不欲速战。请君少却，令将士得周旋，仆与诸君缓辔而观之，不亦乐乎！”坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。”坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。”融亦以为然。遂麾兵却，众因乱而不能止。于是，玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃。 (节选自《百战奇略》) 材料二： 太宗曰：“古人临阵出奇，攻人不意，斯亦相变之法乎？”靖[注]曰：“前代战斗，多是以小术而胜无术，以片善而胜无善，斯安足以论兵法也？若谢玄之破苻坚，非谢玄之善也，盖苻坚之不善也。”太宗顾侍臣检《谢玄传》阅之，曰：“苻坚甚处是不善？”靖曰：“臣观《苻坚载记》曰：‘秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。’此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人所陷而欲胜敌，不亦难乎？臣故曰无术焉，苻坚之类是也。”太宗曰：“兵有分聚，各贵适宜。前代事迹，孰为善此者？”靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” (节选自《唐太宗李卫公问对》) 【注】　靖：指李靖，唐代名将，封卫国公，世称李卫公。 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分)(　　) A．苻坚与谢玄隔淝水列阵，苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河，苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军。 B．苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制，谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败。 C．苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全，苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚。 D．李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利；唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴。 第一步，全面理解，整体把握 材料一是对淝水之战史事及战略的记述，先说“凡战，若我众敌寡，不可战于险阻之间”，然后举苻坚率十万铁骑，想凭借淝水险阻，与东晋作战失败的例子，说明战略战术的重要。材料二是基于史事及战略的评论，太宗提问“苻坚甚处是不善”，李靖指出了苻坚在与谢玄的作战中战败的原因，即苻坚不明局势，没有智谋。两则材料构成“史”“论”关系，充分显示了战争中智谋的力量和善于总结历史经验、古为今用的借鉴意义。 第二步，回题入文，依文索意 逐项逐句落实到原文中，具体见第三步。 第三步，灵活切片，准确比对 这类概述题，可逐项对照材料原文，切片比对分析。 A项 苻坚与谢玄隔淝水列阵 苻坚的部下认为，应当在淝水阻击，不让晋军渡河 苻坚则想让晋军先渡河上岸，再以铁骑逼杀晋军 原文 秦苻坚进屯寿阳，列阵淝水，与晋将谢玄相拒 坚众皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我众彼寡，势必万全。” 坚曰：“但却军，令得过，而我以铁骑数十万向水，逼而杀之。” 比对分析：____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 分析：选项可以切成三片，与原文三个信息点比对。第一点，客观转述了苻坚和谢玄隔淝水对阵的事实；第二点，客观转述苻坚部下不让晋军渡河的想法；第三点，客观转述了苻坚“令得过”再“逼而杀之”的想法。整体看，A项概述正确。 B项 苻坚的大军在后撤过程中发生了混乱，不受控制 谢玄等人乘机率八千精兵渡河，两军大战于淝水之南，苻坚的部队溃败 原文 遂麾兵却，众因乱而不能止 玄与谢琰、桓伊等，以精锐八千渡淝水。玄、琰进兵大战淝水南，坚众大溃 比对分析：___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 分析：选项可以切为两片：一是苻坚挥军后撤，在后撤中“众因乱而不能止”的情况；二是谢玄等人趁机率兵渡河，大战淝水之南，苻坚失败。选项是对原文的客观概述，符合文意。 C项 苻坚全军大败，只有慕容垂的一支部队得到保全 苻坚带领残兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝他乘机杀掉苻坚 原文 秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全 坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚 比对分析：____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 分析：此项可以切分为两个信息片段：第一个是对前秦苻坚所部失败情况的补充介绍，只有慕容垂的一支军队得到保全；第二个是对苻坚带领残兵奔赴慕容垂时，慕容垂儿子慕容宝的想法。选项几乎是对译原文。概述正确。 D项 李靖认为，吴汉善于用兵，在讨伐公孙述的战斗中，分兵合击，最终取得了胜利 唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴 原文 靖曰：“苻坚总百万之众而败于淝水，此兵能合不能分之所致也。吴汉讨公孙述，与副将刘尚分屯，相去二十里，述来攻汉，尚出合击，大破之，此兵分而能合之所致也。” 太宗曰：“然。得失事迹，足为万代鉴。” 比对分析：____________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 分析：此项可以切分为两个片段：第一个片段是李靖的观点：苻坚失败是因为兵能合不能分，吴汉取胜是因为兵分而能合。选项在转述时只说了李靖对吴汉的看法，从信息转述角度看，是正确的；第二个片段是唐太宗的总结。唐太宗从“得失”两个方面总结的，认为“得失事迹，足为万代鉴”，但选项转述为“唐太宗认为，吴汉战例的得失可以作为万代借鉴”是错误的。一是，“吴汉得失”材料中没有依据，材料中只说了吴汉的胜利，没说失败；二是，唐太宗总结的是吴汉和苻坚两个方面的经验教训，选项以偏概全，说成了一个方面。 [尝试作答]　________ [答案]　D　 [参考译文] 材料一： 凡是作战，如果兵力对比我众敌寡时，不能与敌军交战于险狭之地，一定要选择平坦开阔的地域作战场。部队听到鼓声就前进，听到锣音就收兵，这样对敌作战就没有不胜利的。兵法说：“指挥大部队作战，可进就进，不可进就停止。”东晋孝武帝太元八年(383)，前秦帝苻坚率领大军进驻寿阳，并临淝水岸摆好阵势，同晋将谢玄隔水对峙。谢玄派人对苻坚说：“你率大军长途跋涉深入我国境内，却临水列阵，这分明是不想同我速战。请您稍稍后退，让将士们得以展开战斗，我与各位骑马慢行观战，不是很愉快吗！”苻坚的部将都说：“应该凭借淝水阻截晋军，不让其渡河冲上岸来。我军兵多，对方兵少，(只有这样)才是万无一失的办法。”苻坚说：“只管退兵，让对方军队渡河，(乘其渡河之际)我们以数十万骑兵逼向河中而歼灭他们。”苻融(苻坚之弟)也赞成这样做。于是苻坚下令秦军后退，不料部队因后撤而混乱不能控制。在这时，晋将谢玄与谢琰、桓伊等人，率领精兵八千渡过淝水。谢玄和谢琰挥军激战于淝水之南，苻坚部队惨遭失败。 材料二： 唐太宗问：“古人临阵时出奇兵，攻击敌人意想不到之处，这是变化的方法吗？”李靖回答说：“古代的战斗，大多是一些稍有智谋的人战胜没有智谋的人，一些有微小长处的人战胜没有长处的人，这些人哪能谈得上懂兵法呢？就像谢玄在淝水击败了苻坚，不是谢玄善于用兵，而是苻坚不善于用兵的缘故。”太宗回头命侍臣挑选出《谢玄传》，阅读后，说：“苻坚哪些地方没有做好呢？”李靖回答：“我看《苻坚载记》说：‘(淝水之战时)前秦各军都溃败了，只有慕容垂的军队独能保持完整。苻坚率领千余骑兵投奔慕容垂，慕容垂的儿子慕容宝劝慕容垂杀了苻坚，慕容垂却没有杀。’从中可以看出秦军的混乱。而唯独慕容垂的军队得以保全，可见苻坚被慕容垂所困的局面已经很明显了。被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚就是这样的。”太宗说：“战争中有分合的道理，各自重视适宜的方法。古代的事迹中，有谁擅长此道？”李靖说：“苻坚指挥百万大军却在淝水战败，这是他能将兵力聚合而不能分散所导致的。吴汉讨伐公孙述时，与副将刘尚分开驻扎，相隔二十里，公孙述前来攻打吴汉，刘尚出兵与吴汉合围，从而大败敌军，这是兵力分散而能合击的结果。”太宗说：“是这样。吴汉、苻坚战例的得失，足以成为后世万代的借鉴。” 阅读下面的文言文，完成后面的问题。 材料一： 元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者，听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、曹二善才，年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。 (节选自白居易《琵琶行并序》) 材料二： 居易与河南元稹相善，同年登制举，交情隆厚。稹自监察御史谪为江陵府士曹掾，翰林学士李绛、崔群上前面论稹无罪，居易累疏切谏。疏入不报。十年七月，盗杀宰相武元衡，居易首上疏论其冤，急请捕贼以雪国耻。宰相以宫官非谏职，不当先谏官言事。会有素恶居易者，掎摭居易；执政方恶其言事，奏贬为江表刺史。诏出，中书舍人王涯上疏论之，言居易所犯状迹，不宜治郡，追诏授江州司马。 (节选自《旧唐书·白居易传》) 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(　　) A．白居易夜送客人到湓浦口，突然听到有京城声调的琵琶声感觉很奇怪。 B．琵琶女的经历引发白居易的感慨，于是他就写下了这一首《琵琶行》。 C．盗贼诛杀武元衡，白居易请求逮捕强盗以洗雪国耻，却不被宰相认可。 D．元稹被贬到江陵，白居易多次上疏为他说话，但每一次都被皇上驳回。 解析：选D。“每一次都被皇上驳回”分析有误，材料二原文“疏入不报”指“奏疏呈上后，朝廷未给予答复”，并非“被皇上驳回”。 [参考译文] 材料一：略。 材料二： 白居易与河南人元稹交好，两人同年考取制举功名，交情极为深厚。元稹从监察御史被贬为江陵府士曹掾后，翰林学士李绛、崔群在皇帝面前当面申辩元稹无罪，白居易也多次上疏直言极谏。然而这些奏疏呈上后，均未得到朝廷答复。元和十年七月，盗贼杀害了宰相武元衡，白居易率先上疏陈述武元衡的冤情，急切请求朝廷抓捕盗贼以洗刷国耻。宰相认为白居易身为宫官(翰林学士属宫廷官员)，并非专职谏官，不应在谏官之前先议论这件事。恰逢有一向厌恶白居易的人，罗织他的罪名；执政大臣本就反感他频繁直言进谏，于是上奏请求将他贬为江表刺史。贬官诏书颁布后，中书舍人王涯上疏弹劾白居易，称其行为举止不适宜担任州郡长官，朝廷于是追回原诏，改授他为江州司马。 学科网（北京）股份有限公司 $