专题2 任务6 分析小说的标题与主旨意蕴(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文讲义聚焦小说标题与主旨意蕴这一高考核心考点，按标题意蕴（含表层深层义、双关象征等手法、类型作用）和主旨意蕴（分思想情感、主题表现形式）的逻辑架构展开，通过考点梳理（历年真题表格对比）、方法指导（分析步骤与术语）、真题讲解（如《石匠留下的歌》例题）、分层练习（教材例与模拟题）四环节，帮助学生构建分析框架，突破难点。 讲义特色在于融合教材文本与高考真题，采用“表层-深层”分析框架培养思维能力，设计双关象征对比辨析、标题类型作用表等语言运用活动，通过分层练习即时反馈，保障复习效果，助力学生提升审美创造与应考能力，为教师精准把控复习节奏提供系统指导。

任务六　分析小说的标题与主旨意蕴 标题之于一篇小说，尤其是小小说，是“照亮读者眼睛的灯笼”，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出表现，或是对写作意图的概括说明，往往会起到摄人心魄的作用。主旨是小说的灵魂和统帅，通过描绘现实生活图画、塑造艺术形象显现出来，是贯串一部小说始终的基本思想。标题和主旨都是高考小说阅读的重要考查点。 年份/卷别 文本 题干表述 设题角度 命题特点 2020· 江苏卷 刘庆邦《少男》 14.请探究小说结尾画线句中作者的情感态度。(6分) 主旨意蕴 ①常冠以“探究”字样，更多的是以“分析”字样出现。 ②命题点多选在标题、关键句子物象意蕴和主旨意蕴的分析探究上。 ③标题的作用考查重在把握作者的写作意图 2019· 江苏卷 林斤澜《表妹》 14.小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？(6分) 标题意蕴 2019· 浙江卷 萧红《呼兰河传》(节选) 13.如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？(6分) 2017· 浙江卷 巩高峰《一种美味》 12.“一种美味”有多重意蕴，试简要分析。(5分) 题点一　分析标题意蕴 标题，是文章的“眼睛”，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现。标题类探究，包含两个命题角度：一是标题意蕴理解，二是标题作用分析。无论哪一种，均需关注两个方面：一要关注标题本身的内容、艺术特点；二要关注标题与文本的联系，如情节、人物、主旨、环境等。对于理解标题意蕴题，特别要关注表层义、深层义(象征义或比喻义等)。 ❶(必修下册第六单元)《祝福》这篇小说的标题有何含义？请分析探究。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①表层义：祝福是一种封建习俗，是人们的新年祈福活动；小说起于祝福，结于祝福，情节的发展与祝福有密切联系。②深层义：祥林嫂是在祝福中死去的，题为《祝福》，就用祝福的热闹繁忙来反衬祥林嫂的悲剧命运；在旧社会，劳动人民无福可祝，无福可言，而祥林嫂正是因为这祝福而被逼上绝境的。 ❷(选择性必修中册第二单元)《党费》一文以《党费》为题，在文中起到了什么作用？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①小说始于党费，结于党费，党费是贯串全文的一个线索，也是充分体现主人公精神品质的一个载体。②主人公交党费的行动本身透视出一个普通党员对党的无限忠贞，揭示出中国共产党领导的革命之所以取得胜利的根本原因。③循着情节的发展，“我”对党费的认识也发生了变化。 1．双关和象征的区别 (1)双关 在一定的语言环境中，利用词的多义或同音条件，有意使语句具有两种意思，言在此而意在彼。包括谐音双关和意义双关。 ①谐音双关：利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫作谐音双关。如：“道是无晴却有晴”中的“晴”表面上是晴天的“晴”，内含感情的“情”。 ②意义双关：利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫作意义双关。如“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢”(鲁迅《为了忘却的记念》)中的“夜”，表面上指夜晚，实际上指黑暗统治；“路”表面上指道路，实际上指革命征途。 (2)象征 根据事物之间的某种联系，借助某人、某物的具体形象(象征体)，以表现某种抽象的概念、思想和情感。如茅盾《白杨礼赞》中，用白杨树象征北方广大的抗日军民和不屈的精神意志。 2．引申义和比喻义的区别 (1)引申义是由标题的本义引申、扩展而派生出的意义。这种引申的基本途径有两条：一是从个别到一般，二是从具体到抽象。对标题引申义的探究需要结合文本内容。 (2)比喻义是以标题的本义或引申义比喻另一事物，由两者之间的相似点相沟通而产生的新义。比喻义必须脱离开具体的修辞语境而独立存在，标题的比喻义往往需要结合文本来探究。 3．常见标题的类型及其作用 类型 作用 关联教材 以主要内容或主要事件为题 概括内容，突出情节，紧扣中心，深化主题 《林教头风雪山神庙》 以时间、地点、环境为题 点明时间、地点、环境，创设故事情境(背景)，渲染环境氛围；突出小说主题；起到线索作用、设置悬念作用 《边城》(节选)、《荷花淀》 以物件(物象)为题 作为线索贯串全文；设置悬念，引发联想；寄托作者的情感，揭示主题；隐含比喻、象征义 《百合花》 以人物为题 交代写作对象，强化突出人物形象；暗示故事情节，紧扣中心，突出主题 《装在套子里的人》 以形象特征或背景为题 铺开情节，呼应细节，对比讽刺，生动形象，深化主旨 《祝福》 (2026·唐山模拟)阅读下面的文字，完成后面的问题。 文本一： 石匠留下的歌 何立伟 从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。他把背上的褡裢往地上一撂，褡裢里发出了金属的沉闷的音响。侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！” 爹正在水碾子坊里扫谷。提着高粱帚子出来，见是陌生客，忙取了紫竹烟筒递过去。那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间。似乎从他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡。 水碾子正要凿槽咧。很快讲定了工价。无争无吵。各自一派让得三分的气度。那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论高谈。从褡裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。 先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如沉雷了。 天热起来，他就索性打起赤膊凿。他膀大腰圆，甩锤子的时候，上身的肌肉有规律地滚动。汗水使他宽阔的胸膛油着异彩。简直那本身就是一錾一錾凿出来的。像一尊石雕。拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠吧。”我说：“好。”爹放不下心，又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨的人不晓得礼数。” 我说：“好。” 我就同他打扇，将酽茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇憩。请他喝茶。手上捏一把平日藏在柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。我想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头是个什么模样呢？默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩。从鼻孔里、口角里喷出的烟云浓浓的，辣辣的，也是默默的。 但几分钟以后他又拿起了锤子。烟蒂在脚边断续着残烟几缕。山谷里，飞着钢与石的回音。很长的一声一声，仿佛四面山里万人千人在凿岩取石，你呼我应。 又歇憩的时候，我急切地同他说：“说个故事给我听吧。说个故事！”“故事？什么故事？”他放下了锤子。 真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事。于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。” “等你长大了，三十岁四十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。”他将那多茧的厚实的手掌放在我的脑壳上，“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事。” 好久了我才说：“那就打一个山歌吧。”他歉意地一笑，摇摇头，又去凿那磨槽。 洁白的石砾在錾子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，如一层层雪粉。直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮当当的锤声淹没掉。这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花。 掌灯吃夜饭时，他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一条腊肉。那腊肉爹舍不得吃，除非来了贵客。爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世界的人。那石匠总是回答得很少，很有分寸。你总觉得他不肯说出来的东西必定深奥。他那紫红的脸膛，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹只好死劲地敬酒。 “多谢。明日赶早，我还要行路。”“往哪边走？岩陀，还是檀木坡？”“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”他笑了一下，笑得很淡。有雪白的牙齿。 起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世界的人，为什么不会讲故事？ 爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！” 跑到高处，朝家中的石板路望去，终于看见了他那朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只是小小的一个黑点了。那黑点，在这迷蒙的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在晨雾之中了。他走了，同他来时一样，同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无息的。天和地，好大呵！ 哗啦！爹把水扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮子，木轮子就滚动起来，吱吱呀呀地带动了水磨。这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。 比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。长大后，我一直觉得，这水碾子的声音，是那个默默的石匠留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事…… (选自《人民文学》1983年06期，有删改) 文本二： 小说，是我最受重视的文学体裁。在20世纪八十年代初，我受到文坛普遍关注的，正是小说，尤其是短篇小说。受关注的原因，现在回想起来，恐怕在它的实验性上。20世纪八十年代，文学兴起，百无禁忌。在思想解放的大的社会背景下，文坛空前活跃，各种题材，各种文体，各种风格，竞相怒放。我初出道，亦知要崭露头角，须得有自家面目，遂努力在文体同语言上与别人拉开距离。汪曾祺先生说，我的小说受唐人绝句的影响。李陀先生亦说我的小说是“绝句式”的小说。皆是解人语也。肯定了我的有着诗的意韵与意境的文体面目。我喜欢唐诗，尤喜绝句，五绝二十个字，七绝二十八个字，短得不能再短，但每每是一幅历史的图卷，尽寓其中，意蕴深长。譬如元稹的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”把唐朝从开元到天宝年间经历“安史之乱”的惊天巨变，从全盛到衰落的历史图景，通过几位白头宫女闲聊往昔的日常场景，轻巧地勾勒了出来。这种以小场景写大历史，以日常生活见白云苍狗的唐人绝句，给了我莫大的启发。当其时，文坛大多数作家的叙事范式，是受西方文学的影响，而我是选择受祖宗的影响。 (选自何立伟《〈白色鸟〉自序》，有删改) 1．(理解标题意蕴)文本一标题《石匠留下的歌》具有怎样的意蕴？结合文本谈谈你的理解。(6分) 第一步：分析标题的表层义 由原文“从褡裢里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音”“先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，不紧不慢，打出好听的山歌来”可知，作者把水碾子碾谷发出的声音比作山歌。“石匠留下的歌”指石匠锤凿发出的叮叮当当的好听的声音以及经过石匠修理后的水碾发出的“清越、悠扬”的声音。 第二步：分析标题的深层义 由原文“这时，那很大的碾槽，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花”，并且经石匠修理后的水碾发出的“清越、悠扬”的声音，可以看出石匠精湛的手艺。“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。讲不出。生活里头没有故事”可知，“石匠留下的歌”又指石匠精湛的手艺、“见过世面”的人生阅历带给“我”的人生启蒙和启迪。 另外，本文作者回忆了小时候在深山里的生活情境，父亲用水碾子碾谷，然后来自山外面的、手艺精湛的石匠给修理石碾，而这用水碾子碾谷，石匠修理石碾都代表着传统的生产和生活方式，所以“石匠留下的歌”还指留存在“我”记忆深处的山村生活、传统生产生活方式等传统文化与文明。 [尝试作答]　___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①“石匠留下的歌”指石匠锤凿发出的叮叮当当的好听的声音，以及经过石匠修理后的水碾发出的清越、悠扬的声音；②又指石匠精湛的手艺、“见过世面”的人生阅历带给“我”的人生思考和启迪；③还指留存在“我”记忆深处的山村生活、传统生产生活方式等传统文化与文明。 2．(分析标题作用)文本一以《石匠留下的歌》为题，具有怎样的作用？请简要分析。(6分) 思考角度 作用分析 标题与情节 “石匠留下的歌”串联了故事情节，“歌”是石匠锤凿发出的好听的声音，是“我”想知道的石匠的故事，是石匠的精湛技艺和美好人格 标题与人物 “石匠留下的歌”赞美了石匠的技艺之妙和精神之美，是“我”对石匠的礼赞 标题与主题 “石匠留下的歌”比喻石匠留给“我”的人生思考与启迪，是传统技艺与工匠精神的传承 标题与读者 小说以“石匠留下的歌”设置悬念，激起读者的阅读兴趣和思考 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①“石匠留下的歌”是小说的标题，也是小说的线索，串联起小说的故事。②“石匠留下的歌”是“我”对水碾发出的声音之美和石匠表现出的技艺与精神的礼赞，具有抒情作用。③表现了小说的主题，讴歌了工匠精神。④设置悬念，引发读者思考。 1．下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“我”对了解“世界”的问题很是急切，但因为年纪小，又不知应该了解这个世界的什么，不知如何向石匠发问。 B．“爹”对石匠热情招待，目的是想通过见过世界的石匠了解外面的世界，但石匠却口拙言迟，不愿回答。 C．石匠“赤膊”凿槽形象的刻画，既展现了石匠身体的健壮，也展现了生命阳刚之美，更暗含劳动塑造人生的思想。 D．这篇小说故事简单，只是叙写了一个石匠来为“我”家修理水碾与“爹”与“我”想通过见石匠了解外界的故事。 解析：选B。“口拙言迟，不愿回答”错，由文本一“也并不发表阔论高谈”及石匠对“我”说的“生活里头……生活里头没有故事”可知，石匠并非口拙言迟。 2．下列对文本一艺术特色的理解，不正确的一项是(　　) A．“烟丝”和“纸烟”两物，分别了代表山内、山外两种不同的社会、不同的生活。 B．“桃花寨”与陶渊明的《桃花源记》构成的关系，是读者探寻小说命意的线索。 C．说话“很有分寸”的石匠没有讲出外面的世界，造成了小说叙述结构的明显残缺。 D．“我”和“爹”的“问”与石匠的默默辛勤的錾凿，构成了小说深层的问答关系。 解析：选C。“造成了小说叙述结构的明显残缺”错，应为“构成了小说的叙述空白”。 3．如欲以《一则“绝句式”的小说》为题写一则《石匠留下的歌》的小评论，请结合文本，列出评论要点。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：解答此类试题首先要全面理解小说，掌握内容、语言的特色，再结合题干的具体要求，从不同角度分析，列出评论要点。①本文只是叙写了一个石匠来为“我”家修理水碾的故事，却反映了如何对待传统文明的深刻思想，类似“绝句”，以小见大。②“长大后，我一直觉得，这水碾子的声音，是那个默默的石匠留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事”，小说在叙述中插入了“我”的感受，便于抒情，具有了诗情之美。③小说用写诗的方式描写人物：写石匠身体健壮，富有阳刚之美；写父亲“让得三分”“晓得礼数”。写人物语言虽用简短的对话，却有极强的画面感，形成独特的意境。④文中大量运用短句，如“默默喝茶，默默吸烟，默默歇憩”“他累了，倦了”等，节奏整齐，言简意赅，和谐优美，类似“绝句”。 答案：①故事短小，不以宏大曲折取胜，以小写大，意蕴深长。②以“我”的诗性视角叙写，突出主观感受，使小说富有情韵美。③以诗性思维写物写人，将人与物变成诗的意象，处处充满了意境美。④语言多用短句，言简意丰，富有音韵美。 题点二　探究主旨意蕴 小说的主旨意蕴分为思想意蕴、情感意蕴。思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值，主要指文本带给读者的思考和认识，重在把握小说的思想性。情感意蕴是指作品的情感取向，即作者的情感态度、喜怒褒贬，重在把握作者的倾向性。不论是解答小说的思想意蕴题，还是情感意蕴题，解题的思路是一样的，都需要综合考虑。 ❶(必修下册第六单元)《祝福》中祥林嫂的悲剧形象揭示了怎样的主旨？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：祥林嫂的悲剧不仅仅是个人的，更具有深刻的社会性，不推翻吃人的封建制度，像祥林嫂这样的劳动妇女的悲剧命运是不可能改变的。 ❷(选择性必修中册第二单元)《荷花淀》《小二黑结婚》(节选)、《党费》三篇小说通过女性的变化、觉醒表现一个共同的主题：苦难与新生。请以水生嫂、三仙姑及黄新为例加以探究。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：①水生嫂生活在全民抗战时期，残酷的战争环境促使她的思想成长、成熟，让水生嫂从一个贤惠、温顺的农村妇女成长为一个投身抗战、敢于牺牲奉献的巾帼战士。②三仙姑是一个普通的农村妇女，在封建思想的迫害下保守落后，但是随着新思想深入其心，三仙姑最终有所改变。③黄新是一个在对敌斗争中从事地下工作，为缴纳党费和掩护同志而壮烈牺牲的女共产党员。虽然黄新牺牲了，但是她为革命利益而英勇献身的崇高精神永远留在我们的心中。 1．主题的表现形式 ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑；②用故事的形式针砭时弊；③通过寓言，寄寓人生哲理；④虚构生活经历，反映人物的生存状态和心理状态。 对主题的概括常用这样一些基本术语：①歌颂、赞扬、张扬什么；②讽刺、批判、揭露、谴责什么；③揭示什么人生道理；④对什么现象的反思；⑤表达了什么情感。 2．教材中常见的人文主题 教材小说单元 人文主题 必修上册 (第一单元) 青春激扬：树立伟大革命抱负，理解作者对国家命运前途的关注，激发青春的热情，敞开心扉，追寻理想，拥抱未来 必修下册 (第六单元) 观察与批判：学会观察社会生活，思考人生问题，增强对社会的认识 必修下册 (第七单元) 不朽的红楼：养成爱读书的习惯，享受读书的愉悦；与经典作品对话，提升审美情趣和审美品位 选择性必修上册 (第三单元) 多样的文化：了解若干国家和民族不同时期的社会文化风貌，感受人类精神世界的丰富，培养开放的文化心态 选择性必修中册 (第二单元) 苦难与新生：思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信 选择性必修下册 (第二单元) 时代镜像：关注现当代文化现象，弘扬社会主义先进文化，丰富个性体验，拓展人生视野 (2026·广西示范性高中质检)阅读下面的文字，完成后面的问题。 欢迎来到人间(节选) 毕飞宇 接近午休的时间，泌尿外科病房办公室的医生与护士正说着闲话。他们回避了临床，故意把话题扯到别的东西上去了。比方说房产，这都是恒久的话题了，在某些特殊的时刻，他们都可以拿出来嚼嚼。傅睿不喜欢说话，别人聊天他似乎也不反对。你说你的，他睡他的；或者说，你说你的，他想他的。要是换一个地方，傅睿这样的脾性是很容易被大伙儿忽略的，然而，这里是第一医院的泌尿外科，没有人可以忽略他，他是傅睿。 一个护士来到了办公室的门前。她没有进门，只是用她的手指头轻轻地敲了两下玻璃。敲门声不算大，可是，声音与声音的衔接却异常地快。几乎就在同时，傅睿的眼睛睁开了。 护士戴着口罩，整个面部只能看到一双眼睛，这样的眼睛外人也许很难辨认，医生却不一样，他们一眼就可以准确地辨别它们。敲门的是小蔡。刚看到小蔡的眼睛，傅睿的胸口“咯噔”就是一下，人已经站起来了。 傅睿预感到小蔡要说什么，问：“多少？”这是一个医用省略句，完整说法应当是：“血氧饱和度是多少？” 说话的工夫傅睿已经走出办公室了。“七十八。”小蔡说。小蔡迅速地补充了一句：“还在降，降得很快。” 傅睿听见了。傅睿同时注意到了小蔡的口罩。她的口罩被口腔里的风吹动了。尽管小蔡尽力在控制，但她的口罩暴露了她口腔内部汹涌的气息。 外科医生与外科护士时刻面对着生死，某种程度上说，在生与死的面前，他们早就拥有了职业性的淡定。然而，肾移植是第一医院新拓展的一个科目，而傅睿正是自己的附属大学培养的第一代博士，所有的人都盯着呢。泌尿外科说什么都不能再死人了，不能再死了。 傅睿来到五病房，田菲正躺在床上，这个十五岁的少女躺在床上，在望着他。田菲的目光是如此地清澈，有些无力，又有些过于用力。她用清澈的、无力的，又有些过于用力的目光望着傅睿。她在呼吸，但她的呼吸有些往上够。傅睿架好听诊器，在田菲的胸前谛听。田菲的母亲一把抓住傅睿的袖口，已经失魄了。她问：“不要紧吧？” 傅睿在听，同时望着田菲，很专注。他们在对视。傅睿突然想起了自己的表情，他在口罩的背面微笑了。傅睿没有搭理田菲的母亲，而是把田菲的上眼皮向上推了推。傅睿笑着对田菲的瞳孔说：“不要动，没事的。” 傅睿微笑着抽回自己的手，缓缓转过了身躯，一步一步地向门口走去。他的余光在看小蔡。刚出门，小蔡就听到了傅睿的声音：“通知麻醉科，插管，送急救。” 某种程度上说，孩子的病她自己有责任，拖下来了。早在2002年的9月，她就自感不适了，第一次诊断却已经是2003年的3月12日。拖得太久了。当然，她不能不拖。她刚刚升到初三，为了能上一个好的高中，不拼不行。她在懵懂和沉静之中和自己的不适做了最为顽强的抗争，直到她的意志力再也扛不住的那一刻。 傅睿记得田菲是在父亲的陪同下于3月13日的上午前来就诊的，一见面田菲就给傅睿留下了深刻的印象。傅睿记得田菲有一个小小的动作，有趣极了。因为水肿，田菲的面部已经严重变形，成了一个圆盘大脸的胖姑娘。傅睿问诊的时候田菲一直病恹恹的，却不停把玩着她手里的学生证。玩到后来，一张相片从学生证里滑落出来了，就在傅睿的手边。傅睿捡起来，一看，是一个陌生的小姑娘，宽额头，尖下巴，也就是所谓的“瓜子脸”。挺漂亮的。小姑娘正站在柳树的下面，一手叉腰，一手拽着风中的柳枝，她在迎风而笑，挺土气的一张照片。田菲望着傅睿，突然笑了，这一笑傅睿就从眉梢那儿把田菲认出来了。田菲自己也知道的，她已经面目全非了。浮肿让她成了另外的一个人。但是田菲渴望告诉每一个人，她其实蛮漂亮的。当然了，这些话要是说出来就没意思了。所以呢，要用最有力的事实来做最有效的说明。傅睿端详着田菲的相片，心坎里揪了一下。这孩子，都病成这样了，念念不忘的还是她的好看。傅睿一下子就喜欢这个姑娘了。他莞尔一笑，他用他的笑容告诉她，他已经知道了，她原本是个好看的姑娘。 傅睿把相片还给田菲，说：“不要急啊，病好了，肿就消了，你还是你，是不是？” 小姑娘终于没有忍住，她对着相片说：“这才是我呀！” “那当然，”傅睿说，“我可以把你还给你。” “你保证吗？” 这怎么保证？傅睿是医生，他没法保证。小姑娘却犟了：“你保证吗？”“我保证。” 面对尿毒症，即使第一医院在终末期肾病的治疗水准上已经接近世界最高水平了，傅睿能做的其实也只有两件事：一、透析；二、换肾。 小蔡把田菲推向了手术室。傅睿听见过道里刹那间就乱了。说乱是不准确的，只不过脚步声急促了而已。和以往有所不同，傅睿终于确认了，这声音来自自己的心跳，他不敢相信自己的心脏可以如此铿锵，到了不管不顾的地步。可傅睿马上又想起来了，这不是自己的心脏，是田菲的。田菲的心脏在疯狂地供养。 田菲在抢救室里依然看着傅睿。这孩子就这样，只要一见到傅睿，她就会望着他，用她清澈的、无力的目光笼罩住傅睿。但是田菲的呼吸越来越依赖嘴巴了，可她的嘴巴却无能为力。事实上，氧气管一直都插在田菲右侧的鼻孔里，她有足够多的氧，全是她的。 麻醉科的护士过来了，她的到来其实只用了两分钟，这两分钟在傅睿的这一头漫长了。护士没有说话，她要按摩田菲的心脏。利用这个短暂的空隙，傅睿撩起了田菲的上衣。刀口的手工很好，可以说，漂亮。这些活本来应当是护士做的，傅睿没让，他亲自上手了。如果说，刀口不可避免，傅睿一定要为这个爱美的小姑娘留下一道最美的缝补。傅睿轻轻地摁了几下刀口的周围，没有肿胀的迹象。一切都好好的，肾源也一定是好好的。他已经死了，她会再死一次吗？ 它还会再死一次吗？ 傅睿盯着田菲的刀口，失神了。他看见了自己的瞳孔，它在放大，它的面积足以笼罩整个世界。 (节选自同名小说，有删改) 作者本人曾强调这部小说的关键词就是“拯救”，请结合文本谈谈你对此的理解。(6分) 角度 分析 人物 角度 傅睿作为医生，是“拯救”行为的核心实施者。他全力救治田菲，从诊断到手术，每一个环节都体现着对田菲生命的拯救，这是医生履行神圣责任的体现。田菲则是被拯救的对象，她渴望被拯救，不仅是肉体上的疾病，还有对“美”的自我认知的守护，这也从侧面反映拯救的意义 情节 角度 整个故事围绕田菲的病情展开，从她因拖延病情加重，到傅睿尽力救治，情节的发展就是一场关于“拯救”的叙事。傅睿努力让田菲摆脱死亡的威胁，而田菲在与病魔抗争以及对自身“美”的坚持中，也有着对生命和自我的拯救 思想倾 向角度 作者通过傅睿和小蔡等医护人员的行为，以及田菲的遭遇，传达出对“拯救”的深刻思考。医生不仅要拯救患者的肉体生命，像傅睿为田菲留下最美的刀口，也是对她“爱美”灵魂的一种呵护与拯救。同时，医生在拯救他人的过程中，自身也获得了生命的升华，傅睿在面对田菲的病情时，内心的挣扎与坚定，让他对生命和职业有了更深的感悟，这也是一种自我的拯救。这种救人与自救的关系，体现了人类拯救世界的哲学思考，即拯救不仅是外在的行为，更是灵魂层面的关怀 [尝试作答]　__________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①医生拯救他人的生命，履行自己的神圣责任。②医生在拯救他人的同时，也在拯救自己，完成自己生命的升华。③救人与自救是一组人类拯救世界的哲学思考，医生不仅要拯救肉体，也要拯救灵魂。 1．下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．“没有人可以忽略他，他是傅睿”简单的一句话，却反映了傅睿在第一医院泌尿外科所拥有的权威地位。 B．“傅睿没有搭理田菲的母亲”，是因为之前“田菲的母亲一把抓住傅睿的袖口”，不够礼貌，没有尊重他。 C．面对田菲要求的保证，傅睿有过犹豫，但最终还是做出了“保证”，这既有安慰的意图，更有治好的信心。 D．傅睿最后亲自为田菲缝合好刀口，并非出于对护士的不信任，而是为了履行把“漂亮”还给田菲的承诺。 解析：选B。“是因为之前……”错误，主要是因为当时田菲的病情危急，没有时间去答复。 2．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．小说用倒叙的方法，交代了田菲病情的发展过程，她的病情如此严重，其自己的拖延也是一个重要原因。 B．小说详细回顾了田菲看病时关于照片的细节，这不仅体现了田菲的爱美之心，同时也暗含了傅睿的医者仁心。 C．小说反复用“清澈”“无力”来形容田菲的目光，既反映了田菲的纯真，也表现了她所受到的病痛折磨。 D．最后“它还会再死一次吗？”一句再次发问，称呼也发生变化，表明傅睿心中没底，对手术成功没有信心。 解析：选D。“表明傅睿心中没底，对手术成功没有信心”错，“她”指田菲，“它”指移植的肾脏，两次发问，着眼点不同，体现傅睿的医学审慎态度。 3．文本中画横线的句子展现了傅睿怎样的心理？请简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：理解画横线句子的含意要注意理清小说的情节，结合具体的情节理解其含意。①“傅睿正是自己的附属大学培养的第一代博士，所有的人都盯着呢。泌尿外科说什么都不能再死人了，不能再死了”，傅睿肩负重责，“这声音来自自己的心跳”，他听到了自己的心跳，这是紧张导致的，傅睿感觉自己责任重大，不容有失。②“心脏可以如此铿锵”“是田菲的。田菲的心脏在疯狂地供养”，傅睿感受到田菲强烈的求生欲望，“这孩子就这样，只要一见到傅睿，她就会望着他，用她清澈的、无力的目光笼罩住傅睿”，内心更感受到田菲对傅睿充满信任和期待，此刻傅睿感受到了，他坚定相信手术能成功。 答案：①紧张：傅睿听到了自己的心跳，感觉自己责任重大，不容有失。②坚定：傅睿内心感受到田菲对他的信任和期待，坚定相信手术能成功。 学科网（北京）股份有限公司 $