专题1 任务1 理解分析文本信息(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文讲义聚焦信息类文本阅读“理解分析文本信息”核心考点，涵盖文字信息筛选整合与图文信息转换，按设误类型（曲解文意、偷换概念等）和逻辑关系（因果混乱、关系错位）分层架构知识，通过考点梳理、方法指导（比对技巧）、真题训练（2024-2025全国卷）等环节，帮助学生构建解题能力矩阵，突破理解难点。 资料以“锚定核心题点”为特色，创新采用“选项-原文比对分析”教学活动，结合分层练习（应用体验、典题精研），培养学生逻辑思维与信息整合能力（思维能力、语言运用）。通过真题案例精讲（如2024新课标Ⅱ卷图文转换），确保复习针对性，助力学生高效提升应考能力，为教师把控复习节奏提供系统指导。

任务突破——锚定核心题点，建构能力矩阵 任务一　理解分析文本信息 近年来，信息类文本阅读第一道题目主要考查了两种类型，一是对文本信息的筛选，二是对图文信息的转换。前者主要考查考生的阅读理解能力、信息搜索和整合能力，后者主要考查考生理解文中重要词语和句子的含意、检索提取文中的重要信息、归纳整合信息和内容要点、分析各种信息之间的关系的能力。 年份/卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2025·全国一卷 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) 理解和分析文字信息 ①选项多采用对原文(材料)重点词句“变形”的表述方式，也有不少跨段落的转述。 ②选项设误点多为曲解文意、偷换概念、混淆时态等 2025·全国二卷 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 2024·新课标Ⅰ卷 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 2024·新课标Ⅱ卷 1.下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分) 理解和分析图表信息 2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) 理解和分析文字信息 题点一　理解和分析文字信息 理解和分析文字信息题重在考查考生筛选提炼并整合比较文中信息的能力。命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度整合或迁移。此题型难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。 请对选项和原文加以比对，分析选项错误的原因。 ❶选项：[必修上册第六单元《反对党八股》(节选)]党八股往往是装腔作势，借以吓人，所以非常胆怯，害怕被人反驳，这其实是自欺欺人。 原文：主观主义和宗派主义的东西，表现在党八股式的文章和演说里面，却生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人；以为这一吓，人家就会闭口，自己就可以“得胜回朝”了。 分析：________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：“所以”因果关系颠倒。原文说的是“生怕人家驳，非常胆怯，于是就靠装样子吓人”。 ❷选项：(必修下册第三单元《青蒿素：人类征服疾病的一小步》)中国的基础和临床研究发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇有疗效，将成为治疗白血病的重要选择。 原文：中国的基础和临床研究还发现，具有悠久应用历史的中药砒霜，用于治疗白血病颇具疗效，已经成为治疗白血病的重要选择。 分析：________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：“将成为治疗白血病的重要选择”说法错误。原文中说的是“已经成为治疗白血病的重要选择”，而非“将成为”。选项变已然为未然。 命题者为了考查考生对文本内容的理解分析能力，会对文本中的一些重要词语、概念、句子、局部内容等做正确或错误的解读，这种解读其实就是对文本内容进行的加工转换，通过信息曲解混淆、信息转述偏颇和逻辑关系误解等方式改变原文的表述内容。 一、辨析信息是否曲解混淆 这类题型主要是指命题者对文本信息加工转述时，故意错误解读文本信息，造成选项错误。主要包括曲解文意、偷换概念、混淆是非、混淆时态和无中生有。 (一)曲解文意 设误 方式 选项中的观点与原文不一致，错项故意更换个别关键字词或说法，造成一字、一词之差或说法相异，从而背离原文意思，歪曲作者观点 破解 之道 要仔细揣摩概念与概念、事物与事物、事理与事理之间的关系，看选项是否有意混淆了各种关系或者在概括转换时更换了部分词语，从而改变了原文意思 [应用体验] 1．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2024·全国甲卷，T1—C)在全球层面，既有的国际法和国际规则体系不够完备，效率不高，也。 [找原文，定题源]　具体到全球、地区和双边层面，构建海洋命运共同体应该着眼于不同的路径，这样才更具有可行性。 在全球层面，构建海洋命运共同体主要着眼于涉海全球公共问题的治理，各国应致力于构建更加公正合理、稳定有效的国际法和国际规则体系。……总的来说，全球层面的海洋命运共同体构建， [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项曲解文意。选项表述的前半句是合理的，但后半句说“没有建立起相应的合作制度体系”，则与材料中谈到的“全球层面的海洋命运共同体构建，应着眼于建立更加有效的合作制度体系”不符。故该选项是错误的。 (二)偷换概念 设误 方式 命题人在解释概念或转述文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途。命题者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事 破解 之道 要注意事物的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项句中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致 [应用体验] 2．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2021·新高考Ⅱ卷，T1－A)青年是网络空间的参与主体，因此有必要制定相应的规则，来规范和管理。 [找原文，定题源]　由于青年是网民的主体，其对网络空间的文明状况有极大的影响，因此引导他们树立文明的网络行为观，无疑有助于网络行为失范的校正和网络空间的治理，有助于青年一代的健康成长。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项偷换概念。由“其网络行为对网络空间的文明状况有极大的影响”来看，应当规范的是青年的“网络行为”，而并非“网络”。 (三)混淆是非 设误 方式 命题者设计选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定的事物加以肯定 破解 之道 要注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词 [应用体验] 3．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1—C)材料二指出，，但倘若方法得当，观察社会现象时也能获得良好的效果。 [找原文，定题源]　(材料二第一段) ，那是没有人能否认的。但是，如果说社会科学研究者并不能控制他所要观察的现象，那也并不完全正确。其实不过是控制的技术问题，而不是能不能控制的问题。 (材料二第三段)观察社会现象时，如果我们能确知观察情境各种因子对于被观察现象所起的作用，我们同样可以。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项混淆是非。结合“社会科学并不拥有像自然科学一模一样的实验室，那是没有人能否认的”分析可知，社会科学只是没有“一模一样的实验室”，并不能说不能通过实验展开研究。从材料二第三段来看，如果达到了某些条件，社会科学也是可以通过实验展开研究的。 (四)混淆时态 设误 方式 命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现的设想或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)说成“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，把“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然” 破解 之道 注意选项与原文中表示时间、结果等的关键词，如“已经、曾经、过去、现在、目前、将要、尚未、之前、之后、一定、必将、可能”等，看是否出现“或然”变“必然”的现象 [应用体验] 4．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2021·全国乙卷，T3－A)人文研究的主体，在数字人文中从具体的学者个人向计算机的转变。 [找原文，定题源]　一种新的人文研究形态应运而生，这就是“数字人文”……远读是数字人文的基石……对远读结果的解读，依赖学者在细读文本的基础上所建立起来的对本领域的认知和理解。一句话， [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项混淆时态。根据原文可知，“数字人文”还只是刚出现，还得依赖具体的学者个人，并未实现“从具体的学者个人向计算机的转变”，选项将未然变已然。 (五)无中生有 设误 方式 干扰项的内容在原文中根本找不到根据，或原文中并无此意，而凭空捏造出某种意思，纯属命题者故意提出来迷惑考生的 破解 之道 要排除“无中生有”干扰项，在做题时要仔细检查所给选项的内容是否能在原文中找到依据，或者是否能根据原文合理地推断出来 [应用体验] 5．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2022·新高考Ⅱ卷，T2—D)近年来中国文化“走出去”所遇到的障碍，让本土的翻译经验与西方翻译理论成为一个学者们竞相讨论的问题。 [找原文，定题源]　对杨宪益、戴乃迭(英国籍)合译的与英国人霍克思翻译的《红楼梦》译本的比较，是一个值得我们静下心来认真思考的课题。这两个译本于20世纪70年代出版，三位译者皆因此获得巨大声誉，也同时掀起了翻译界此后对两种译本经久不息的对比研究热潮。在这过程中，我们应深入了解中国典籍的外译事实，客观分析两种译本的优长与不足，将中国的本土经验和理论与西方翻译理论相结合，取其精华，让中国的翻译研究与实践在传承和发展的良性循环中获得升华，在实践中不断培养和提高我们讲述中国故事、构建中国话语体系的时代能力。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项无中生有。根据原文可知，学者们讨论的是翻译的技术性问题，并没有争论本土的翻译经验与西方翻译理论孰优孰劣。 二、辨析信息转述是否偏颇 这类题型主要是指命题者对文本信息加工转述时，故意更改修饰语或限制词，有时也将表程度、情态、范围等的词语进行变动，造成信息转述偏颇。主要包括以偏概全和武断绝对。 (一)以偏概全 设误 方式 命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍等。从而使考生作出错误的判断 破解 之道 一要注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称 [应用体验] 6．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2023·全国乙卷T1—B)文学史教材的出现，标志着对文学史框架的合理性有了的认识。 [找原文，定题源]　有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了的认识，至少那些承认这个框架是合理的，是有他们自己的文学感受和理解做根据的，不是人云亦云，不是别人一有异议就要改弦易辙的。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项以偏概全。原文指出文学史的编写者承认他们所采用的文学史框架是合理的，但文学史的编写者只是文学研究者的一部分，并不是所有的文学研究者都普遍一致地认可文学史的合理性。原文明确说“有了相对固定的文学史框架，说明研究者已经对其中一系列主要问题有了相对集中的认识”，“主要问题”“相对集中”表明限度和程度。选项中“一致的认识”的表述与原文意思不符。 (二)武断绝对 设误 方式 命题者故意忽略原文中事物成立所需要的条件，表述成无条件的绝对情况；或不依据原文，凭借想象或推测给出绝对化的结论；抑或排除个例和特殊现象，用同样的说法表述两种或多种事物，一概而论 破解 之道 注意选项中表示全部范围的词语，如“全部”“所有”“囊括”“总共”“一概”等；表示限定范围的词语，如“只”“仅仅”等；表示肯定的词语，如“必定”“必须”“一定”“就”等；表示程度的词语，如“最”“十分”等。遇到这些词时要注意比对原文，如果原文没有此意，一般就属于武断绝对 [应用体验] 7．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2024·新课标Ⅰ卷，T1—B)落后大国面对先进小国的侵略，不可能速胜，经历由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程。 [找原文，定题源]　(四五)中国由劣势到平衡到优势，日本由优势到平衡到劣势，中国由防御到相持到反攻，日本由进攻到保守到退却——这就是中日战争的过程，中日战争的必然趋势。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项武断绝对。选项表述乍看起来像是对中日战争所经历三个阶段的客观概括，但其问题在于把具体情形上升为普遍规律，脱离了历史情境，也忽略了材料立论的前提，所以该项“必然要”的表述过于绝对化。 三、辨析逻辑关系是否误解 这类题型主要是指命题者对文本信息加工转述时，有意将选项内容之间的关系倒置或强加某种关系，有时还故意将一种关系说成另外一种关系。主要包括因果混乱和关系错位等。 (一)因果混乱 设误 方式 一般有两种情况：一是因果颠倒，指选项在因果(或条件)关系上，故意把原材料中的“因”(或条件)变成“果”，或把“果”变成“因”(或条件)等；还有一种情况是强加因果关系，即把本无因果关系的两个事物硬说成有因果关系 破解 之道 注意选项中的“因”与“果”在原文中是否在同一位置；注意一些改换因果关系的关键词，如“之所以”“就只要”等；注意选项的因果关系在原文中是否存在 [应用体验] 8．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　　(2023·新课标Ⅰ卷，T1—C)，不仅让玻利维亚和秘鲁等地农民的生活水平显著提高，而且当地人对藜麦带有歧视的看法。 [找原文，定题源]　藜麦贸易使大量外国资金涌入玻利维亚和秘鲁，其中许多资金进入了南美最贫穷的地区。几位经济学家跟踪了秘鲁家庭支出的调查数据……农民们正在变富，他们将这种新收入转化为支出又给周边民众带来了好处。……之前，秘鲁城里人往往认为他们这片区域吃藜麦的人“很土”。现在，，食用藜麦被视作一种时尚。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项强加因果。从原文可看出，是由于美国人和欧洲人的重视，才改变了秘鲁城里人对藜麦带有歧视的看法，改变歧视的原因并不是“藜麦的大面积种植”。 (二)关系错位 设误 方式 在命制选项时，将原文材料句内或句间逻辑关系进行了改变或混淆，如将并列关系转换成转折，将递进关系转换成并列；或将条件关系转换成因果，将因果关系转换成条件等 破解 之道 既要细心分析原文相关信息、语句之间的关系，也要分析选项语句之间的关系，再细心比对选项与原文两者的关系是否一致 [应用体验] 9．请比照选项及原文，分析选项设误之处。 [审选项，标关键]　(2023·新课标Ⅱ卷，T1—D)材料二认为，社会研究者像医生对待病人那样关心被调查者，不会“逢着”被调查者的“秘密”和“撒谎”。 [找原文，定题源]　其实被调查者的“秘密”和“撒谎”是调查者的“秘密”和“撒谎”的反映。人事很像镜子，你对别人的态度反射成了别人对你的态度。 科学的社会研究第一是要认清自己的立场和目的。如果你是想去“敲诈”被调查的人，那么你绝不会得到可靠的材料。天下没有不知道自卫的人。社会科学绝不能从“斗智”的方法上得来。换一句话说，社会研究必须站在被调查者的利益上。你如果要研究乡村，你必须同情农民，为他们服务，你的研究结果必须是有利于农民的。不但你存心是如此，而且你要用事实来证明，使农民相信你。，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害。 [比题文，试分析]　_____________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 答案：选项关系错位。材料中谈到，调查者对被调查者应坦诚以待，为他们着想，这样才能得到对方的配合，“正像一个医生对一个病人，病人没有理由去欺骗医生，正因为欺骗的结果是自己受害”。作者举例医生和患者的关系，是为了形象地说明被调查者在怎样的情形下才会信任调查者，但选项错误地把此比喻理解为社会调查的一个必然前提。 (2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 材料一： ①土星5号火箭升空了！ ②它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 ③阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火，第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭一一分离。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空。 ④当地球被甩到身后，就是船箭分离的时候：第三级火箭前端打开，哥伦比亚号从顶端弹出。鹰号(登月舱)在火箭顶端继续待命，这艘小飞船外形奇特，像一只蜷缩着的蜘蛛。哥伦比亚号的驾驶员柯林斯，让飞船慢慢转身。“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。宇航员告别土星5号的最后一级火箭，乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 ⑤终于抵达月球上空。阿姆斯特朗和奥尔德林驾驶鹰号离开，向着月球越飞越近。柯林斯驾驶着哥伦比亚号孤独地环绕月球飞行。此时此刻，那些远在地球上的人，不管是朋友还是陌生人，都时刻关注着、期待着…… ⑥预定着陆区在哪儿？宇航员们全力搜寻。但是意外忽然发生：当他们发现着陆区，鹰号已经飞过了头！数英里一闪而过，舷窗外的月球变得崎岖不平。家园远在万里之外，更无法奢望什么援手。此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 ⑦看到了，就在不远处，那里平整而干净！鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到平稳落地！此时此刻，在遥远的地球，人们鸦雀无声、屏息聆听。 ⑧一个声音从遥远的太空传来，那是阿姆斯特朗从月球发出的声音：“这里是静海基地，‘鹰’着陆成功。”他异常平静，地球上的人们却爆发出欢呼的声音。随后，阿姆斯特朗和奥尔德林沿着舷梯爬下登月舱。 ⑨陌生、寂静、壮丽的月球从此有了生命。 (摘编自布莱恩·弗洛卡《登月》，袁玮译) 材料二： 今年6月，联合国外层空间事务办公室举行会议，中国科学家介绍了“嫦娥四号”探月任务，表示将于2018年底前将中继卫星发射至月球背面上空一个引力稳定的位置，即地-月L2点，这颗中继卫星将执行为期三年的任务。新华社的报道没有透露“嫦娥四号”发射的具体时间，只是说将在2020年之前发射。自1976年苏联的“月球24号”抵达月球之后，中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球实现软着陆。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。中国科学家在《科学》杂志上发表的研究结果显示，“玉兔一号”的探地雷达探测到其着陆点下方有9个明显不同的地下层，表明该地区有着复杂的地质史，这与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同。根据今年6月在联合国会议上发布的信息，“嫦娥四号”任务的主要工程目标包括进行月球背面着陆和深空数据中继。中国方面已邀请国际社会围绕“嫦娥四号”探月任务建立合作关系。 (摘译自斯蒂芬·克拉克《中国计划在2020年前登上月球 背面》，2015年9月22日，英国“当今天文学”网) 材料三： ①从古至今，人类举头望月，传颂动人神话，谱写优美诗篇，却很少有人意识到，亿万年来，月亮的“图案”从未变化。月球绕地球一圈的公转周期完全等于月球自转周期，所以人们只能看到它固定朝向地球的一面，我们把月球背向地球的一面称为“月背”。2019年1月11日，在北京航天飞行控制中心大厅里，科技人员见证了“嫦娥四号”和“玉兔二号”顺利完成“两器互拍”，这标志着“嫦娥四号”任务取得圆满成功，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家。人类开启了探索月球背面的新纪元！ ②这是一次前无古人的科学探险。月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义，是人类航天史上的重大突破。“玉兔二号”凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索。得益于驾驶员团队的悉心照料与陪伴，“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器生存时间最长的世界纪录。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果，为人类揭开了月背的神秘面纱。 ③本书完稿之际，我国首个火星探测器“天问一号”已飞离地球，中国航天人的目光又随之投向深空。我由衷期盼这本书能引领读者走近探月、走近航天，滋润心中科学的幼苗，点燃胸中追梦的火焰，更希望年轻人能够沿着这一代航天人的足迹，不惧孤寂，保持好奇，去探索火星，去探索木星，不断追逐心中的星辰大海。 (摘编自吴伟仁《〈月背征途〉推荐序》) 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．土星5号“体型”庞大，因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重。 B．鹰号的着陆过程并不顺利，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地解决了突发问题。 C．2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球安全着陆，这为我国探月工程后续任务的实施打下了良好的基础。 D．“玉兔二号”在月球的生存时间已经超过了“玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类揭开了月背的神秘面纱。 标注敏感点 找准信息源 落实设误点 A.土星5号“体型”庞大，因为 ，不过在飞行途中它会不断地分离，以减轻自重 材料一第①～③段：土星5号火箭升空了！ 它一点一点上升，庞大的身躯稳健有力。 阿姆斯特朗、柯林斯和奥尔德林被巨大的推力紧紧摁在座位上。火箭在他们身下持续上升，各级火箭按照预定程序点火， 。绕地球轨道飞行一周后，宇航员检查了火箭和飞船状况。第三级火箭再次点火，把飞船推向更远的高空 充当运载火箭的土星5号体型巨大，它会在飞行途中自动卸载，甚至解体，进一步减轻自重，以便把哥伦比亚号与鹰号送入月球轨道。但是逃逸塔在到达地球轨道之前就已经与火箭分离了，因此A选项中“因为它需要把逃逸塔和登月舱送入月球轨道”的表述有误 B.鹰号的，飞船飞过了预定着陆区，前方情况不明，但是两位宇航员镇定、冷静地突发问题 材料一第⑥段：当他们发现着陆区， ……此时此刻，他们能做的，只有保持镇定，平稳驾驶，继续飞行。 材料一第⑦段：鹰号慢慢减速、缓缓下降。登月舱越来越低、越来越低……直到 由材料一第⑥⑦段相关信息可知，选项与材料表述一致 C.2013年，“嫦娥三号”搭载“玉兔一号”在月球，这为我国探月工程后续任务的实施 材料二：中国的“嫦娥三号”首次于2013年在月球。它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。 材料三第①段：这标志着“嫦娥四号”任务取得，我国成为世界上首个成功实施在月球背面软着陆并巡视探测的国家 选项前半部分的表述来自材料二“中国的‘嫦娥三号’首次于2013年在月球实现软着陆”“它搭载的‘玉兔一号’月球车”这两处，选项后半部分的表述可以通过材料三“嫦娥四号”任务取得圆满成功的信息推断出来。因此选项的表述也是正确的 D.“玉兔二号”在月球的生存时间已经 “玉兔一号”，它探测到了全新的科学数据，为人类月背的神秘面纱 材料二：它搭载的“玉兔一号”月球车共有6个轮子，在任务结束前共行驶了约114米。 材料三第②段：“玉兔二号”已经创造了人类月面巡视器。“玉兔二号”探测到了冯·卡门撞击坑的地下结构以及月球背面的最低温度等，取得了一系列科学成果， 综合材料二相关内容和材料三第②段相关信息可知，选项与材料表述一致 [尝试作答]　________ [答案]　A 题点二　理解和分析图表信息 图文信息转换题在信息类文本阅读考查中成为命题焦点。一般有两种形式：一是文字转图示，二是图示转文字。这类题考查的重点就是获取筛选、加工信息，因此，要注意抓住图示特点，紧扣文本信息，准确判定选项正误。 角度一　文字转图示信息 文字信息的图示表述，主要考查将材料中事件的发展过程、材料的重点内容以及材料的结构转换成图示的能力，概述不准多为材料中事件发展环节的缺失、材料内容的错误解读、文章思路的错误概括等。 ►例1　(2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面的文字(文本见本任务题点一“典题精研”)，完成后面的问题。 下列对材料一中画横线语句的图解，排序恰当的一项是(3分)(　　) A．⑥②④①⑤③　　 B．②④①⑥③⑤ C．⑥④①②⑤③ D．②⑥①④③⑤ 第一步，读图，把握图示关键信息 观察题目中的几幅图可知，①中哥伦比亚号方向发生变化却未完全转向；②为船箭分离前的初始状态；③火箭部分与“哥伦比亚”“鹰”分离；④中哥伦比亚号的方向与②一致，且前端呈现打开状态；⑤两艘小飞船脱离火箭且右端有火苗；⑥呈现“哥伦比亚”转向后与其他部分对接成功的状态。 第二步，读文，锁定与图示相关的文字信息 通读材料一第④段画横线语句可知，船箭分离的过程可简要概括为：船箭分离前的初始状态—第三级火箭前端打开，哥伦比亚号弹出，鹰号待命—哥伦比亚号转身—“哥伦比亚”与“鹰”对接成功—飞船与火箭分离—宇航员乘坐合成一体的两艘小飞船继续飞行。 第三步，比对，判定选项正误 ②与材料一图示中第一级火箭、逃逸塔、第二级火箭分离后的状态相同，应当为船箭分离前的初始状态，故排在第一位。④为船箭分离初始状态后的第一步，即“火箭前端打开，哥伦比亚号弹出”，顺序应在②之后。①为哥伦比亚号转身的过程。⑥为“哥伦比亚”与“鹰”对接成功。③为两艘小飞船对接后与火箭分离的过程。⑤为两艘小飞船合体后脱离火箭，点火继续飞行的状态，由此可知，材料一中画横线语句图解的正确排序。 [尝试作答]　________ [答案]　B 1．下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是(　　) A．材料一中“此时此刻，那些远在地球上的人……期待着”“此时此刻……人们鸦雀无声”等语句，烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛。 B．材料二引用我国学者在《科学》杂志上的研究成果，将“玉兔一号”和“阿波罗号”的探测结果进行比对，然后对后者提出质疑。 C．材料三使用“世界上首个”“首个世界第一”等词语，表明“嫦娥四号”探测器取得不凡成就，也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情。 D．从材料一的成功登陆月面，到材料二“探测到……不同的地下层”，再到材料三的月背征途，可以看出人类在不断地对未知事物进行探索。 解析：选D。A项，“烘托了登月舱即将着陆时的紧张气氛”以偏概全。材料还表明人们对登月舱能够安全着陆的期待，并非只烘托紧张气氛。B项，“对后者提出质疑”曲解文意。由材料二相关信息可知，此处只是指出“玉兔一号”与“阿波罗号”宇航员探索地区的情况有所不同，并未对“阿波罗号”的探测结果质疑。C项，“也表现了驾驶员团队获得成功后激动的心情”无中生有。由材料三第一段和第二段相关信息可知，“世界上首个”等词表明“嫦娥四号”所取得的成就之非凡，表现了作者对此次科学探索的赞美和自豪之情。材料中并未提及驾驶员团队的心情。 2．“科学无国界，科学家有祖国”，这在中国航天人身上是如何体现的？请根据材料简要分析。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：首先要理解问题情境“科学无国界，科学家有祖国”的含义：科学成果和知识是全人类共享的，没有国界的限制，但科学家作为创造这些知识的主体，他们是有国籍的，他们的命运和科学事业的发展与自己的祖国有着密切的联系。科学家在利用自己的智慧和科技为全人类服务的同时，也应该忠于自己的国家，为祖国的繁荣富强贡献力量。然后联系文本分析“科学无国界”和“科学家有祖国”这两方面在文本中分别是如何体现的。“科学无国界”体现在以下几处文本中：材料二“中国方面已邀请国际社会围绕‘嫦娥四号’探月任务建立合作关系”。材料三“人类开启了探索月球背面的新纪元”“是人类航天史上的重大突破”。“科学家有祖国”体现在：材料三“月背探测是中国航天的首个世界第一，它具有巨大的科学和工程意义”；“凝聚着中国航天人的勇气和智慧，像一位孤胆英雄，面对未知的风险与挑战，勇敢进发，努力探索”，这些都体现了“科学家有祖国”的爱国精神。 答案：①中国航天人开启了月背探测的新纪元，为人类的航天事业作出重大贡献，同时中国愿意与其他国家在探月研究领域进行合作；②中国航天人围绕国家重大战略需求，为抢占科技战略制高点不懈奋斗，取得了首个世界第一，体现出饱满的爱国热情。 角度二　图表转文字信息 信息类文本阅读中出现的图表主要有数据表、简易图、柱状图、曲线图和饼状图等。获取文本中的图表信息，主要考查对图表中数据变化趋势的分析。这类题目有利于考查考生的观察分析能力、筛选整合能力。 ►例2　(2026·江西第一次联考)阅读下面的文字，完成后面的问题。 元认知：成长慢，是因为你不会“飞” 什么是元认知 元，在汉语中有“头、首、始、大”的意思，即最高级别的，比如一个国家的最高领导人会被称为“国家元首”。元认知，就是最高级别的认知，它能对自身的“思考过程”进行认知和理解(见图1)。 图1　普通认知与元认知的区别 实际上，元认知能力就是反思能力。这种能力为我们人类所独有，与人类基因最接近的大猩猩最多也只能分辨镜子中的猩猩是自己，它们无法从自我和当前的情境中脱离，假想出“另一个自己”。 而人类的大脑进化出了新皮层，使我们具备了极强的感知和思考能力，从而可以依靠理智生活。更神奇的是，人类还可以观察自己的思维活动，找出其中不合理的地方，然后改进优化，不断做出更好的选择。人的思维就好比一把锤子，它不但能钉钉子，还能复制出另一把锤子来锤打自己。只要方法正确，时常修订，那么这把锤子就会进化成更高级的工具。 元认知能力的差异 人人都有反思能力，但为什么人与人之间的差别却如此之大呢？因为元认知能力也是有层级的。按照心理学的意向性分类，元认知至少可被分为六个等级，最终又可归为两类：被动元认知和主动元认知。普通人通常只会在遇到问题时被迫启用这个能力，比如在遭遇指责、批评时，才不得已去反思纠正；而有些人即使在没有威胁的情况下也会尝试练习扇动翅膀，让自己不断进化，彻底远离危险。当一个人能主动开启第三视角、开始持续反观自己的思维和行为时，就意味着他真正开始觉醒了，他有了快速成长的可能。 元认知如何改变我们的命运 反观，是元认知的起点。当你开始反观自己的思考时，神奇的事情发生了：你能意识到自己在想什么，进而意识到这些想法是否明智，再进一步纠正那些不明智的想法，最终做出更好的选择。缺乏自我观察意识的人只能无意识地顺着感觉和喜好行事，无论在生理上还是在精神上，都会不自觉地追求眼前的舒适和简单，觉察不到自己当前的思维和行为有什么不妥，直到碰壁。而人生是由无数个选择组成的，不同选择的累加造就了不同的人生。元认知一旦开启，变化马上就会发生。为了体验这种变化，你不妨想象自己身边有一个“灵魂伴侣”，他会时刻伴随、指引着你，于是，在你走神时，他会提醒你集中注意力，去做更重要的事；在你迷茫时，他会站在人生高处，帮你看清局势；在你无解时，他会深入底层规律，提示你应该抓住什么……如图2所示，这才是高级的元认知。 图2　元认知的维度 如何获取元认知能力 要获取元认知的能力有更为系统的方法。 第一，从图2中可以看出，提升元认知能力的工具需要从“____①____”端获取，包括学习前人的智慧和反思自身的经历。前人的智慧有很多，大多可以从____②____中获取，比如当我们读过《刻意练习》后，再面对学习中的困难时就不会畏惧和逃避，而会利用“舒适区边缘”理论让自己积极面对挑战；比如当我们读过《超越感觉》后，面对自己讨厌的人时也不会表现攻击性和不屑，而会尽力从他身上学习真实可用的东西。学习前人的智慧可以让我们拥有更广的____③____、掌握更深的底层规律，做出更加正确的选择。 第二，如果说学习是静态的，那处于当下的、动态的自己又该如何主动运用元认知呢？很简单，启用你的“灵魂伴侣”啊！让他时刻监控你，就像电脑系统里的杀毒软件，监控着你的每一次操作，一旦发现可疑文件就立即发出警报。试着回顾一下这类场景：你需要查找一份资料，打开手机后，发现有人在朋友圈里发了一段搞笑视频，忍不住点开看了一下，又发现这个视频的曲子很好听，于是去搜索歌曲……不知不觉，半小时过去了，之前的事早忘得一干二净。我们总是这样，一开始只想找一根绳子，最后却牵出一头大象。这便是元认知能力不足的表现——顺着自己的本性去做喜欢和舒服的事，精力发散，缺乏觉知，任何偶发的干扰都会使注意力分散。如果有个“灵魂伴侣”一直在监控你，你就能审视自己的行为，从过程中跳出来，告诉自己：“这个事情可做可不做，先忍一下，干点有用的事……”元认知能力总能让你站在高处俯瞰全局，不会让你一头扎进生活的细节，迷失其中。如果你足够细心，还会发现未来视角总是当前行动的指南针，它可以在茫茫的生命中为你导航，让你主动选择去做那些更重要而不是更有趣的事情。 第三，提高元认知能力的方法有很多，但最让人意想不到的是冥想。冥想是指静坐在某处，然后通过放松身体，把注意力完全集中到呼吸和感受上的活动。冥想带来的极度专注可以帮助大脑做健身操。通过持续锻炼，大脑可以直接从物理层面提升人的元认知能力。冥想与“灵魂伴侣”本质上都在做同一件事：监控自己的注意力，然后将其集中到自己需要关注的地方。反馈是这个世界的进化机制。有反馈，并形成回路，就可能使任何系统开始自我进化，无论机械设计还是软件系统都是如此。而元认知正是人类认知能力的反馈回路，有了它，我们才可能进入快速进化的通道。 (摘编自周岭《认知觉醒：开启自我改变的原动力》) 请根据原文内容和图2，在文中横线处补写出恰当的词语或短语，每处不超过5个字。(3分) 第一步，读题，把握题目特点 题目是根据原文内容和图2，在文中横线处补写出恰当的词语或短语，每处不超过5个字。需要结合文本与图表，从已有的信息中推导横线处应填内容。 第二步，读图，把握图表信息 图2展示了元认知的维度，有“过去(认知工具)”“未来(未来视角)”“高度(全局视角)”“深度(底层规律)”“现在的自己”“会‘飞’的自己”这些元素。其中“学习前人的智慧”“反思自身的经历”指向“过去(认知工具)”端。 第三步，比对，得出恰当判断 ①处：根据原文“包括学习前人的智慧和反思自身的经历”，可知二者都属于过去已有的内容，结合图2“过去(认知工具)”可得出①处填“过去”。②处：由“比如当我们读过《刻意练习》后……”，可知《刻意练习》是书籍，所以②处应填“书籍”。③处：依据“学习前人的智慧可以……做出更加正确的选择”以及后文“元认知能力总能让你站在高处俯瞰全局”，再结合图2“高度(全局视角)”可推断出③处填“全局视角”。 [尝试作答]　___________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ [参考答案]　①过去　②书籍　③全局视角 3．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．人类的大脑进化出了新皮层，使人类具备了独有的反思能力，其他动物则无法脱离自我和当前情境，假想出“另一个自己”。 B．有些人能主动开启第三视角，持续反观自己的思维和行为，有了快速成长的可能，从而能够拉开与他人的差距。 C．“元认知一旦开启，变化马上就会发生”指当我们开始反观自己的思考时，就会开始判断并纠正不明智的想法，从而优化选择。 D．冥想引导人把注意力完全集中到呼吸和感受上，这种极度专注可以帮助大脑做健身操，使其直接从物理层面提升人的元认知能力。 解析：选D。“这种极度专注……提升人的元认知能力”错误。根据原文“冥想带来的极度专注可以帮助大脑做健身操。通过持续锻炼，大脑可以直接从物理层面提升人的元认知能力”可知，原文强调的是“通过持续锻炼”，大脑才可以从物理层面提升元认知能力。 4．下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(　　) A．“锤子”“灵魂伴侣”“杀毒软件”“牵出一头大象”等表述不但使说理生动形象，还增加了文章的趣味性。 B．文章小标题围绕元认知，从是什么、能力有何差异、有何作用、如何获取角度逐层深入地展开，展示了逻辑思维的严密性。 C．文章将人与猩猩对比，将元认知工作机制与电脑杀毒软件类比，并运用两则图示辅助说明文字，突出了科普文章“普”的特点。 D．文章结尾画波浪线句表意准确严谨，其中的“可能”使表述有保留，而“任何”表述绝对，但前者表示可能性，后者表示范围，并不矛盾。 解析：选B。“有何作用”错误。原文小标题《元认知如何改变我们的命运》，讲的是元认知是如何发挥作用的。 5．文中交替使用“我们”和“你”的人称，二者有怎样不同的表达效果？ 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①文中使用“我们”时，如“这种能力为我们人类所独有”，将读者纳入到人类群体中，使读者感觉是在和作者一起探讨元认知相关内容，营造出一种共同研究、交流的氛围，增强了读者与作者之间的亲近感，让读者更容易接受文中观点。②使用“你”时，如“你不妨想象自己身边有一个‘灵魂伴侣’”，直接针对读者个体说话，使读者意识到文中所讲的元认知能力、“灵魂伴侣”等内容与自己息息相关，能促使读者更专注于自身情况，提升了读者的代入感，让读者更积极地思考自身元认知能力的相关问题。 答案：①“我们”的使用会让读者产生群体归属感，如“这种能力为我们人类所独有”，仿佛作者在与读者共同探讨话题，增强了亲近感。②“你”的称呼则直接指向读者个体，如“你不妨想象自己身边有一个‘灵魂伴侣’”，让读者感觉内容与自身密切相关，提升了代入感。 6．在苏轼的《赤壁赋》中，如果把“客”看成受困的自我，那么“苏子”则可以看成自我的“灵魂伴侣”。请结合原文说说“苏子”是怎样促进“客”的成长的。 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：①原文指出，“灵魂伴侣”会“时刻监控你，就像电脑系统里的杀毒软件，监控着你的每一次操作，一旦发现可疑文件就立即发出警报”。《赤壁赋》中，“客”因“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”陷入人生短暂的消沉，“苏子”主动开启对“客”思维的审视，察觉其消极情绪，如同“灵魂伴侣”发现“可疑文件”。②原文提到，元认知能让人“意识到这些想法是否明智，再进一步纠正那些不明智的想法”。“客”感叹“固一世之雄也，而今安在哉”，陷入对人生无常的悲叹，“苏子”以“自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也”的辩证视角，纠正其片面认知，帮助“客”摆脱当下困境。③原文强调，元认知能让人“主动选择去做那些更重要而不是更有趣的事情”。“苏子”最终引导“客”关注“江上之清风，与山间之明月”，指出其“取之无禁，用之不竭”，是“造物者之无尽藏也”，让“客”从对人生短暂的纠结中跳脱，转向对自然永恒之美的体验，完成认知升级。 答案：①“客”处于现实困境中，因人生短暂而消沉，而“苏子”时刻监控审视着“客”的思维与行为。②当“客”发出悲叹、陷入消极情绪时，“苏子”立刻发挥元认知的作用，运用全面辩证的观点，从“变”和“不变”的角度帮助“客”摆脱当前的困境。③“苏子”引导“客”将注意力转移到更有价值的事物上，提出江上的清风、山间的明月是无穷无尽的宝藏，可以尽情享受，让“客”主动选择去关注那些更重要的事情。 学科网（北京）股份有限公司 $