专题1 2.明辨特征，掌握读文技巧(教师用书Word)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习讲义聚焦信息类文本阅读核心考点，系统梳理论述类（政论文、学术论文等）与实用类（新闻、访谈等）文本的特征，构建“明辨特征-四步读文-真题突破”的复习框架，通过考点分类解析、读文技巧指导、2025年真题示范讲解等环节，帮助学生掌握文本分析方法，突破阅读难点。 资料以“四步读文”（看出处标题、勾画关键词、析层次结构、比较总结）为核心策略，结合真题实例培养学生逻辑思维与语言运用能力，如通过材料一政论文与材料二学术论文的对比分析，引导学生精准把握不同文本的论证逻辑。设置从信息理解到观点迁移的分层训练，助力教师高效把控复习节奏，提升学生的考场实战能力。

二、明辨特征，掌握读文技巧 信息类文本是论述类文本和实用类文本的综合。阅读论述类文本旨在增强思维的逻辑性和深刻性，认清事物的本质，辨别是非、善恶、美丑；阅读实用类文本旨在引导学生学习当代社会生活中的实用性语文，丰富学生的生活经历和情感体验。 (一)论述类文本分类及特点 类型 概念 特征 代表作 政论文 从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的文章 以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法，辨明是非曲直，以理服人 《反对党八股》(节选)、《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》 学术论文 用系统的、专门的知识来讨论或研究某种问题或课题的理论性文章 一般有自己的中心议题，有自己的论证角度、论证体系和研究成果，它具有专业性、学术性、原创性、真实性和科学性等文体特点 《修辞立其诚》 文艺评论 运用文艺理论对文学作品或现象进行研究、探讨，揭示文学的发展规律，以指导文学创作实践的文体 作品观点鲜明，经常旁征博引，引用与文学作品有关的各种材料以论证观点。对于读者不太了解的作品，评论前还要对其有关方面作一定的交代 《说“木叶”》 新闻评论 对当前发生的新闻及新闻中事实发表见解的文章 具有时效性、针对性、准确性、说理性、思想性的特点。时评以说理为主，或夹叙夹议，或先叙后议 《以工匠精神雕琢时代品质》 书评 评论或介绍书籍，探求其创作的思想性、学术性、知识性和艺术性的文章 采用记叙、说明、议论等表达方式，以传播书的内容、评论书的价值、推介书的特色等 初中教材名著导读部分均包含书评：《朝花夕拾》《西游记》《骆驼祥子》 (二)实用类文本分类及特点 类型 概念 特征 代表作 新闻 对新近已经发生和正在发生或早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道 真实性：内容要真实准确，讲究用事实说话。准确性：新闻语言多客观叙述，很少主观评论。新鲜性：讲究从新角度报道。及时性：报道要迅速及时。及时性是新闻价值的保障 《喜看稻菽千重浪——记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《别了，“不列颠尼亚”》《县委书记的榜样——焦裕禄》 访谈 就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章 针对性：针对一定的对象、事件或问题。专题性：访谈的问题经过高度的提炼，集中在某一个点上，突出一定的主题思想内容。典型性：访谈的内容具有代表性 必修上册第四单元“家乡文化生活”，人文主题“我们的家园”中提及访谈的写法 报告 就某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中搜集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织或领导汇报的一种文书 写实性：用叙述性的语言实事求是地反映某一客观事物。针对性：报告一般有比较明确的意向，相关调查取证都是针对问题展开的。逻辑性：报告离不开对核实无误的数据和事实进行严密的逻辑论证 《家乡文化生活现状调查》 科普文 是介绍、普及科学知识的说明文体。可分为科学说明文和科学小品文 科学性：科普文必须准确无误地讲述科学知识。文学性：科普文把科学知识形象化，用文学的手段加以表现。通俗性：用通俗易懂的语言来深入浅出地讲述科学道理。严谨性：结构严谨，限定词使用恰当准确，推理过程缜密 《宇宙的边疆》《天文学上的旷世之争》 “四步读文”，快速读懂信息类文本 [特别提示] 在读“单篇连续性文本”时，也可依据上面步骤，只不过不用再思考多则材料的问题，操作起来更加简洁。 (2025·全国二卷)阅读下面的文字，完成1～5题。 —————————————[真题文本]————————————— 材料一： ①提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 ②一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气。 ③当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 ④二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话。这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象，更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 ⑤这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 ⑥三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 (摘自习近平《努力克服不良文风　积极倡导优良文风》) 材料二： ①记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：(1)使它没有闲事杂物来乱意；(2)没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 ②话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 (摘编自陈望道《修辞学发凡》) 【注】　材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” ———[读文示范]—— 第一步：看出处，读标题 材料一摘自习近平总书记的《努力克服不良文风　积极倡导优良文风》，是一篇政论文；材料二摘编自陈望道的《修辞学发凡》，是一篇学术论文。 根据材料出处，我们可以揣测这两则材料应该指向文风(或语言表达)的规范与优化。 第二步：边浏览，边勾画 对于关键词句的标注见原文。 第三步：析层次，理结构 材料一： 第①段：指明改进文风的首要问题及提倡“短、实、新”的优良文风。 第②～③段：具体阐释“短”，同时指出文章长短要视具体情况而定。 第④～⑤段：具体阐释“实”，同时与特殊情况做了区分。 第⑥段：具体阐释“新”，同时强调不能刻意求新而背离党的路线方针等。 材料二： 第①段：阐述消极修辞的总纲——明白。 第②段：阐述消极修辞的四端——内容明确、通顺，形式平匀、稳密。 第四步：比较、概括与总结 材料一立场鲜明地批判了“长、空、假”的不良文风，大力提倡“短、实、新”的优良文风，观点明确，说理透彻。 材料二强调语言表达要准确、有条理，内容和形式要相得益彰，其中对“消极修辞”的阐释对于纠正不良文风有重要意义。 两则材料，一则侧重倡导求真务实的价值观并提出改进文风的具体举措，一则侧重消极修辞问题的学术探讨，二者搭配为跨文本阅读、整合多元信息、运用批判思维、理论联系实际等考查指向提供了空间。 1．(信息理解分析)下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中讽刺有些文章如“懒婆娘的裹脚，又长又臭”的目的一致。 B．材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致。 C．材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不文过饰非，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D．材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 内容方面　　　形式方面 解析：选B。“意在说明语句也不是一定要短，而要长短错落有致”曲解文意，由材料一“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长……给它接上一截它就要发愁……给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章”可知，材料一引用《庄子》的话意在说明“文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长”，并非强调“要长短错落有致”。 2．(信息推断)根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分)(　　) A．材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B．材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C．材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D．材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 解析：选C。“消极修辞仅适用于书面表达”说法绝对，材料二虽以“科学文字、法令文字及其他的诠释文”等书面文字举例，但不能据此推断“消极修辞仅适用于书面表达”，且工作会议讲话、学术演讲等也可用“消极修辞”。 3．(信息梳理整合)如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是(3分)(　　) A．消极修辞纲领　　 B．记述的境界 C．话语文章通例 D．修辞的四端 解析：选A。材料二围绕“消极修辞”展开，阐述其总纲(明白)、四端(明确、通顺、平匀、稳密)，其中四端是对总纲的具体解读，所以核心是消极修辞的总纲。 4．(信息分析应用)某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。(4分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：由材料二第一段中“记述的境界……以使人理会事物的条理、事物的概况为目的……这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标”可知，“注意事项”应当以让人明白为目的，宜使用消极修辞。由材料二第一段中“而要明白……所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的”“也须是质实的、平凡的”可知，“注意事项”不能使用感性、特殊、华丽、奇特的语言，否则会“使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了”。由上述分析可知，“如临深渊，如履薄冰”语言感性，读者无法直观、明确地获取其事项要求，容易分心。据此整理即可得出答案。 答案：①“注意事项”宜使用消极修辞，让人确切明白事项要求；②“如临深渊，如履薄冰”语言感性，容易使读者分心，未做到明确贴切。 5．(观点迁移运用)学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。(6分) 答：__________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 解析：结合题干学生写作用语造作“主要表现为狭隘理解‘文采’”和材料一第四段中“要讲符合实际的话不讲脱离实际的话”“要实事求是”等内容可知，避免写作用语造作，其一是要端正态度，树立求真务实的写作观念，正确理解“文采”的内涵。结合材料一“讲管用的话”“讲有感而发的话”“情真意切”“力求思想深刻、富有新意”等内容可知，避免写作用语造作，其二是要有内容，即言之有物，写管用的、有感而发的话，力求思想深刻。结合题干学生写作有时“过分追求辞藻华丽”和材料一第六段中“角度新、材料新、语言表达新的话”“富有个性、特色鲜明、生动活泼的话”可知，避免写作用语造作，其三是不过分追求辞藻华丽，可关注内容的明确、鲜明、生动。结合材料一第三段中“文章长短要视具体情况而定”“坚持内容决定形式”和材料二第一段中“记述的境界……为目的”“所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的”“消极修辞的总纲是明白”等内容可知，避免写作用语造作，其四是要明确写作目的，根据写作目的选择适合的文体和语言风格。 答案：①树立求真务实的写作观念，正确理解“文采”的内涵；②做到言之有物，表达真情实感，力求思想深刻；③做到准确、鲜明、生动，不过分追求辞藻华丽；④根据写作目的选择适合的文体和语言风格。 学科网（北京）股份有限公司 $