专题6 任务1 辨识并纠正错音、错字(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“辨识并纠正错音、错字”核心考点，依据高考评价体系梳理多音字、形近字、同音字等高频易错类型，结合2025年全国卷及八省联考真题，明确“语境应用”考查要求，归纳字音辨识“三步骤”、错字纠正“语义关联法”等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精研+方法建模+素养提升”策略，如以2025年全国二卷错别字题为例，通过“搭配习惯法”分析“样示”应为“样式”，培养学生语言运用和逻辑思维素养。设“高频错误类型库”和限时训练，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此精准指导，助力高效冲刺。

任务突破——锚定核心题点，建构能力矩阵 任务一　辨识并纠正错音、错字 2025年1月八省联考、2025年全国二卷考查了错别字的修改。修改错别字不算新题型，在2012年以前，全国卷是考查错别字修改的。命题中心表明，这次命题将错别字的考查重新纳入，既是针对中小学生书写能力普遍弱化的现实，又是对教育部办公厅印发的《教育部办公厅关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》(教语用厅[2024]1号)文件的有效落实。同理，语言文字运用中字音题也有可能回归高考试卷。应引起高三复习重视与落实。 年份/卷别 题干表述 设题角度 命题特点 2025·全 国一卷 11.与，音yù，参与，与《离骚》(节选)“恐年岁之不吾与”的“与”读音、意义均不相同。 多音字辨识 ①考查内容聚焦高频易错点，无论是多音字、形近字，还是音形结合题，均围绕日常学习和生活中的高频字、易混淆字展开。 ②命题以“基础”为核心，不追求难度拔高，但对“语境应用”的要求持续强化——不再是孤立的字、词考查，而是融入文段、结合具体语境，要求学生将语言知识转化为实际读写中的纠错、辨错能力 2025·全 国二卷 21.文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(3分) 修改形近错别字 2025· 八省联考 19.文中第二段有多处错别字，请找出两处并加以改正(2分) 2022· 浙江卷 1.下列各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项是(3分) 判断字音字形正误 题点一 题点二 限时规范训练 内 容 索 引 辨识字音正误题，以给语段中加点(红色)字词注音的形式考查，主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、难读字等。其中多音字、习惯性误读字、难读字是高考考查的重点，要注意平时积累，还要掌握一定的辨识方法。 题点一 识别字音 返回 ‹#› 1．(2012·大纲卷，改编)下列词语中加点(红色)的字，读音全都正确的一组是(3分)(　　) A．颀长(qí)　 悚然(sù) 彰善瘅恶(dàn) 韬光养晦(huì) B．人寰(huán) 攫取(jué) 寻瑕伺隙(xì) 啮臂为盟(niè) C．抵牾(yǔ) 横亘(ɡèn) 造福桑梓(zǐ) 筋疲力尽(jīn) D．鞭挞(tà) 骨骼(ɡé) 辗转反侧(niǎn) 蜚声中外(fēi) B 返回 ‹#› 解析：选B。A项“悚”读sǒnɡ，C项“牾”读wǔ，D项“辗”读zhǎn。 返回 ‹#› 2．(2011·全国Ⅱ卷)下列词语中加点(红色)的字，读音全都正确的一组是(3分)(　　) A．逾越(yú) 鸟瞰(kàn) 一丘之貉(lùo) 栩栩如生(xǔ) B．溃败(kuì) 凹陷(wā) 贻笑大方(yí) 兢兢业业(jīnɡ) C．咀嚼(zǔ) 桧柏(ɡuì) 罄竹难书(qìnɡ) 饕餮大餐(tiè) D．觊觎(jì) 攻讦(jié) 光阴荏苒(rǎn) 心怀叵测(pǒ) 解析：选D。A项“貉”读hé，B项“凹”读āo，C项“咀”读jǔ。 D 返回 ‹#› 3．(2010·全国卷Ⅰ)下列词语中加点(红色)的字，读音全都正确的一组是(3分)(　　) A．行伍(hánɡ) 名宿(sù) 恶贯满盈(yínɡ) 厉兵秣马(mù) B．倾轧(zhá) 不啻(chì) 补苴罅漏(xià) 荆钗布裙(chāi) C．巨擘(bò) 河蚌(bànɡ) 得不偿失(chánɡ) 莘莘学子(shēn) D．解剖(pāo) 羁绊(jī) 火中取栗(lì) 感慨系之(xì) 解析：选C。A项“秣”读mò；B项“轧”读yà；D项“剖”读pōu。 C 返回 ‹#› 辨识字音正误“三步骤” 第一步，优先用“高频错误类型”快速排除明显选项 1．排除“形声字误读”选项。如“箴(zhēn)言”不能读成jiān(声旁“咸”)，“桎梏(ɡù)”不能读成ɡào(声旁“告”)，若选项中出现此类误读，直接排除。 2．排除“多音字错配语境”选项。多音字的读音随词性、词义、语体变化，若选项中读音与语境不匹配，直接排除。如：“殷(yān)红”(表颜色，书面)不能读成yīn(表“丰盛、殷勤”)，“称(chèn)心”(表“符合”)不能读成chēnɡ(表“称呼、称赞”)，若选项混淆，立即排除。 返回 ‹#› 3．排除“形近字误读”选项。外形相近的字易被误读，需对比字形差异，牢记专属读音。如“玷(diàn)污”与“沾(zhān)湿”、“狙(jū)击”与“咀(jǔ)嚼”，若选项将“玷diàn”读成“zhān”、“狙jū”读成“jǔ”，直接排除。 4．排除“习惯性误读”选项。如“氛(fēn)围”不能读成“fèn”，“脊(jǐ)梁”不能读成“jí”，“压轴(zhòu)”不能读成“zhóu”，若选项出现此类口语误读，直接排除。 返回 ‹#› 第二步，对剩余选项用“逐字验证法”，锁定正确答案 排除明显错误后，对剩余的选项，逐字核对读音：优先验证生僻字、低频字。如“耄耋(mào dié)”“龋(qǔ)齿”“睚眦(zì)”，先确认其标准读音，若错误，直接排除该选项。 二次核对多音多义字的语境匹配度。对未排除的多音字，再次结合词性、词义验证： 1．看词性：如“处”，作动词时读chǔ(处理、相处)，作名词时读chù(住处、办事处)。 返回 ‹#› 2．看词义：如“载”，表“装载、承载”时读zài(载重、载客)，表“年份、记载”时读zǎi(三年五载、记载)。 3．确认统读字的规范读音：如“呆”统读dāi(不再读ái)，“凿”统读záo(不再读zuò)，“徊”在“徘徊”中统读huái(不再读huí)。若选项违背统读规则，排除。 返回 ‹#› 第三步，用“排除法＋代入法”应对不确定选项 此方法仅作辅助，最终需以规范读音为准，避免被错误的口语习惯误导。 返回 ‹#› 1．(2010·大纲版Ⅱ)下列词语中加点(红色)的字，读音全都正确的一组是(　　) A．泊车(bó)　称心(chèn) 唱主角(jiǎo) 弹丸之地(dàn) B．苍穹(qiónɡ) 掺和(cān) 单行本(xínɡ) 不偏不倚(yǐ) C．梦魇(yǎn) 本埠(bù) 黑魆魆(xū) 燕颔虎颈(hàn) D．祝祷(dǎo) 鞭笞(chī) 便利店(biàn) 名噪一时(cào) C 返回 ‹#› 解析：选C。A项“唱主角”的“角”应读jué；B项“掺和”的“掺”应读chān；D项“名噪一时”的“噪”应读zào。 返回 ‹#› 2．(2009·全国卷Ⅰ)下列词语中加点(红色)的字，读音完全正确的一组是(　　) A．菁华(qīnɡ) 宁可(nìnɡ) 冠心病(ɡuān) 翘首回望(qiáo) B．吐蕃(fān) 庇护(bì) 歼击机(jiān) 呱呱坠地(ɡū) C．请帖(tiě) 梵文(fán) 发横财(hènɡ) 按捺不住(nà) D．链接(liàn) 创口(chuānɡ) 倒春寒(dào) 拈花惹草(niān) 解析：选D。A项“菁”读jīnɡ；B项“蕃”读bō；C项“梵”读fàn。 D 返回 ‹#› 3．(2009·全国卷Ⅱ)下列词语中加点(红色)的字，读音全都正确的一组是(　　) A．作坊(zuō) 心广体胖(pán) 处方(chǔ) 给予帮助(jǐ) B．燕山(yān) 戎马倥偬(zǒnɡ) 落枕(lào) 分外高兴(fēn) C．干系(ɡān) 呼天抢地(qiǎnɡ) 饮马(yìn) 供不应求(yìnɡ) D．泡桐(pāo) 济济一堂(jǐ) 空余(kònɡ) 作者附识(shí) 解析：选A。B项“分”读fèn，C项“抢”读qiānɡ，D项“识”读zhì。 A 返回 ‹#› 4．下列标号的句子中没有错别字且加点(红色)字的读音正确的一项是(　　) ①人人心中都有一弘清泉，荡涤着你的尘埃，洗濯(zhuó)着你的灵魂，滋润着你的生命。②只是因为日常的琐(suǒ)碎，生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，膝胧了她的清沏透明。③夜阑人静，万籁(lǎn)俱寂，每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己。④在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣，这是一首真善美的诗，像甘霖(lín)，像春风，轻柔而隽永。 A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④ D 返回 ‹#› 解析：选D。①“一弘清泉”的“弘”应为“泓”。“泓”指水深而广，常用于形容清泉、秋水等；“弘”多表“广大、扩充”。②“膝胧”的“膝”应为“朦”。“朦胧”指模糊不清，与“月亮、光线”相关；“膝”指膝盖。“清沏”的“沏”应为“澈”。“清澈”指水纯净透明；“沏”指用开水冲茶。③“万籁俱寂”的“籁”应读“lài”。④没有错别字且加点(红色)字的读音正确。 返回 ‹#› 字形是语文的基础知识之一，高考对字形的考查聚焦三大类：形近字、同音字(含音近字)、成语及固定搭配中的易错字。从目前的题型看，由原来的辨识改为修改，即指出错别字并写出正确的。 题点二 纠正错字 返回 ‹#› 1．(2025·全国二卷，改编)文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 如果采取这种态度，我们事必对于语言里所有新出现的不合习惯的说法都一概承认是合法的，那么我们的语言还有什么规范和标准可言呢？……在这一点上，语言跟衣服有共同之处。衣服的作用当然是庇体和御寒，可是除此之外，它又是对于穿衣服的人进行社会评价的依据。一个人的衣服的样示不符合社会习惯，别人就会对他有看法。一个人写文章时用语不符合一般人的习惯，别人对作者和他的文章也会有看法。文章是写了给人看的，我们不能不考虑它的社会效果。 返回 ‹#› 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“事必”改为“势必”；“庇体”改为“蔽体”；“样示”改为“样式”。(任选两处即可) 返回 ‹#› 2．(2025·八省联考，改编)下面文段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并加以改正。(2分) 在网友们分享的众多照片和视频中，还出现了紫金山-阿特拉斯彗星与北京西郊玉峰塔、颐和园十七孔桥、西藏的雪山“同框”的作品，天文景观与地理景观相映成趣，美不胜收。有“追星人”表示，能够目堵这六万多年一遇的星际邂后，堪称宇宙级的浪漫体验。10月下旬之后，这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远，从人们的视野中消失。 返回 ‹#› 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①“目堵”改为“目睹”；②“邂后”改为“邂逅”； ③“托着”改为“拖着”。(任选两点即可) 返回 ‹#› 3．(2026·湖北楚天协作体联考)下面文段中有两处错别字，找出含错别字的词语并改正。(2分) 中国古代文人的心中，每个季节都有自己独特的风景。夏天简直就似一幅五彩斑澜、气象万千的风物长卷，其中有烈日当空的艳阳，也有朝晖夕阴的彩霞；有热浪蒸腾的大暑，也有气候宜人的初夏；有蛙声一片的燥动，也有夏夜凉风的静谧；有绿树浓荫的繁茂，也有荷塘月色的优雅。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“斑澜”改为“斑斓”；“燥动”改为“躁动”。 返回 ‹#› 立足语境，纠正错字 高考错别字考查已从孤立字词转向文段语境，因此，考生需学会通过上下文逻辑、搭配习惯、语义关联判断错别字，这是解题的关键。技巧如下： 返回 ‹#› 1．语义关联法 根据前后文含义判断字词是否“表意通顺”。如2025年全国二卷中，“事必”中的“事”侧重“事情、事务”，语境“如果采取这种态度，就会产生‘承认所有不合习惯说法合法’的必然结果”，需用表“必然趋势”的“势必”。因为“势”侧重“趋势、必然结果”。再如2025年八省联考中的“目堵”，“堵”(堵塞、阻挡)与“看”的语义无关，结合“看”的动作，应为“睹”(目睹，即亲眼看见)。 返回 ‹#› 2．搭配习惯法 关注字词与前后词语的固定搭配是否合理。如2025年全国二卷中的“样示”，“示”与“式”为音近形似字，“示”侧重“表明、显示”(如“指示”“示范”)，“式”侧重“样子、格式”(如“款式”“方式”)。语境描述衣服的外观形态，需用“样式”，“样示”为错误搭配，不符合汉语表达习惯。 3．语法功能法 根据字词在句中的语法角色(如动词、名词、形容词)判断对错。如2025年八省联考的“这位天外来客托着修长的大尾巴渐行渐远”，语境中强调身体沉重，需用“拖拽”的“拖”；而“托”(向上支撑)是“举起”。 返回 ‹#› 1．下面文段有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并加以改正。 评选“年度流行语”，可在一定程度上传递时代脉膊、彰显表达多元、促进语言创新、引领社会发展。但是，移动互联时代，在符合标准的词语“确实越来越少”的情形下，主办机构不必墨守陈规，而应重新审视这项连续举办了十多年的评选活动。与其每年必定评出“十大流行语”，不如与时俱进、打破惯例，坚守标准、宁缺毋烂，少评几个也无妨，甚至像英国《牛津英语词典》每年只评出一个“流行语”，也未尝不可。只有这样，才能让评选出的“年度流行语”当之无愧，并经得起公众推敲和历史烤问。 返回 ‹#› 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“脉膊”改为“脉搏”；“墨守陈规”改为“墨守成规”；“宁缺毋烂”改为“宁缺毋滥”；“烤问”改为“拷问”。(任选三处即可) 返回 ‹#› 2．下面文段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并加以改正。 相关资料显示，在假期过后，约有50%的人在工作时出现头疼、疲劳、失眠、磕睡、胃口不佳、精神萎靡不振等种种不适，有的甚至还伴有抑郁、失落、焦躁不安等不良情绪反应。消除以上种种症状，最有效的方法之一就是运动，慢跑或者做一些简单的健身活动，这有助于抒缓精神的紧张和兴奋，使注意力得以集中；上班前后不要参加容易引起情绪高度兴奋的活动，可以静静地梳理一下第二天上班应该做的工作，以免一上班就陷入应接不瑕的忙乱中；上班后不要热衷于和同事讨论长假的见闻，以免分心；上班头两天要让自己的安排比平时稍微紧张一些，使生物钟尽早调整到工作状态。至于那些“上班恐惧症”的“重度患者”，可以在工作时每过几个小时进行一次慢而深的呼吸，这样，使紧张情绪渐渐消失。 返回 ‹#› 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“磕睡”改为“瞌睡”；“抒缓”改为“舒缓”；“应接不瑕”改为“应接不暇”。(任选两处即可) 返回 ‹#› 3．下面文段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并加以改正。 “年卅晚，行花街，迎春花放满街排……”耳边响起清脆的岭南童谣《行花街》，一抬眼，在花市入口处，一座缀以绚丽彩灯的花市主牌楼“拱北楼”在夜色中格外瞩目，它气势恢泓，古色古香。蝴蝶兰、水仙、年橘、红掌……伴随着浓郁的花香和喜庆的音乐，人们沉浸在欢乐的海洋里。 返回 ‹#› “花如海人如潮，行过花街才过年”。行花街，就是逛春花市，是广府地区在春节前夕规模较大的一项民俗活动。每年农历蜡月廿八到除夕夜之间，人们走上街头，在特定场所聚集，以花卉为栽体，进行以年俗文化、花卉文化、商贸文化为主要内容的辞旧迎新、祈福贺岁活动。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“气势恢泓”改为“气势恢宏”，“蜡月”改为“腊月”，“栽体”改为“载体”。(任选两处即可) 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 (建议用时：35分钟　分值：36分) 一、阅读下面的文字，完成1～5题。(18分) 在AI(人工智能)技术的加持下，时空对话的临场感拉满：孔子、诸葛亮、苏格拉底等一众历史名人纷纷“走出”课本；李时珍回应什么叫真正的养生、苏轼回应做官为何一直被贬、唐寅回应不务正业的真相……在近期爆火的“老祖宗回答我”的挑战中，古人“集中开麦”，向现代人发出“灵魂拷问”。 限时规范 训练(三十五) 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 当屏幕里的孔子亲切地对你说“三人行必有我师”时，当苏格拉底穿着袍子行走在现代都市的街头时，这份文化神交既新奇又有趣——是的，历史从来不是尘封的典藉，他们也曾如此鲜活地存在过。观感有些“暴燥”的“老祖宗回答我”系列，则是以一种更现代的方式，溶入富有话题性的历史元素，掀起网友的“追更”热潮，让“知识以一种奇怪的方式进入大脑”。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 说到AI赋能文化传播，很自然就会想到文博圈的“官方整活”。从各地博物馆文物的硬核“起舞”，到马王堆汉墓“辛追夫人”真容重现，科技就像一座时光机，让人得以在片刻间一览千年。最近苏州博物馆也借助AI技术“复活”了唐伯虎。后者在视频中以第一人称“喊冤”，称自己虽放荡不羁，却并非后世流传的“风流”之辈。对于这波“花式科普”，一句“这是官号吗”，尽显网友们的“上头”。 事实上，“赛博古人”带来的不只是知识。在职场、情感和生活遇到困境时，曾经读过的那些诗，总会在某个瞬间击中自己：“仰天大笑出门去”，说的是不内耗；“任尔东西南北风”，赠予我们坚忍；“一蓑烟雨任平生”，主打的是松弛感。亦庄亦谐、“性情大变”的古人，与其说是年轻人的“嘴替”，不如说是情绪的“树洞”。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 谈及AI，就不能忽视其两面性。在技术的平权效应之下，内容过度娱乐化、形式大于内容的担忧并非多余。为了博取流量，不排除有人为了所谓“节目效果”，披着历史人物的外壳胡诌一通，大肆误导公众，(　甲　)彻底沦为快餐式的狂欢。10多年前，忧国忧民的“杜甫”就曾被网友涂鸦改造过。对于此类现象，(　乙　)不至于如临大敌，但是进行针对性的引导，(　丙　)是很有必要的。 (摘自《南方日报》，有删改) 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1．下列选项中的引号，与文中画横线的句子中引号作用相同的一项是(3分)(　　) A．面对“万类霜天竞自由”的壮丽秋景，毛泽东填写了这首词，抒发昂扬向上的青春激情。 B．有几个“慈祥”的老板到小菜场去收集一些莴苣的菜叶，用盐一浸，这就是她们难得的佳肴。 C．闻一多的《红烛》，赞美了红烛“烧蜡成灰”来点亮世界的奉献精神。 D．别里科夫因循守旧，惧怕变革，是一只被“套子”箍住了手脚和思想的可怜虫。 D 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 解析：选D。文中画横线的句子中，引号的作用是表示特殊含义。结合上下文语境，“走出”并非指历史名人真正从物理层面的课本中“走出来”，而是指通过AI技术将这些历史名人以具象化、可交互的形式呈现出来(如虚拟形象、对话视频等)，让他们脱离课本文字的静态呈现，以更鲜活的方式与现代人产生“互动”。A项，“万类霜天竞自由”是引用毛泽东词作中的句子，引号属直接引用。B项，“慈祥”加引号表反讽，这里实际指老板吝啬刻薄。C项，“烧蜡成灰”是对红烛行为的概括性表述，引号表强调。D项，“套子”用以比喻束缚别里科夫的保守思想，表示特殊含义，和文中画横线句中引号的用法一致。 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 ★2.材料第二段有三处错别字，请找出含错别字的词语并改正。(3分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 此题要求修改错别字，与2025课标修订“正确运用国家通用语言文字”的内容相吻合。 课标变化题 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：“典藉”的“藉”错误，“藉”读jí时，指践踏、侮辱，“籍”有书籍、册子之意，此处指古代图书，应用“籍”。“暴燥”的“燥”错误，“燥”指干燥，“躁”指急躁，此处形容情绪，应用“躁”。“溶入”的“溶”错误，“溶”侧重物质溶解，“融”侧重融合、混入，此处指历史元素与现代方式结合，应用“融”。 答案：“典藉”应为“典籍”，“暴燥”应为“暴躁”，“溶入”应为“融入”。 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 3．请在材料中甲、乙、丙三处填写恰当的虚词(两个字)，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。(3分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 解析：甲处，前文提到“为了博取流量……大肆误导公众”，而后文又说“彻底沦为快餐式的狂欢”，两者都是内容过度娱乐化的表现，因此需填写一个表选择或递进的虚词，故可填“或是”或“甚至”。乙处，由后文“不至于如临大敌，但是进行针对性的引导”可知，此处需要填写一个与“但是”相搭配的虚词，故可填“虽然”。丙处，由后文“是很有必要的”可知，此处需填写一个表肯定判断的虚词，故可填“确实”或“的确”。 答案：甲：或是(甚至)　乙：虽然　丙：确实(的确) 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 4．本则材料使用了大量的网络用语，比如“开麦”和“上头”等，请简要分析这两个词的表达效果。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 解析：解答本题，先要分析“开麦”“上头”这两个词语的含义，包括原义、引申义、语境义等，然后分别指出其在句中的表达效果。“开麦”原指唱歌时打开麦克风(原义)，在网络用语中指网民的自由表达(引申义)，文中指历史名人在AI技术的帮助下开口为现代人回答问题(语境义)，表现了AI技术使古人重新焕发的生命活力(表达效果)。“上头”原指喝酒后引起头晕、头疼(原义)，后常指对某件事物或人产生强烈兴趣，甚至达到痴迷的状态(引申义)，文中指网友对文博圈“花式科普”极度感兴趣、沉迷其中(语境义)，表现了网友们对于AI赋能文化传播的极大兴趣(表达效果)。最后，再结合材料的语言风格简要分析使用网络用语的表达效果。“开麦”“上头”等这些词语的使用，体现了网络用语的鲜活特质，使语言生动形象，让文章更贴近当下年轻人的语言习惯，富有时代性和生活气息。 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 答案：①“开麦”原指唱歌时打开麦克风，在网络用语中指网民的自由表达，在材料中表现了AI技术使古人重新焕发的生命活力。②“上头”指对某件事物或人产生强烈兴趣，甚至达到沉迷、无法自拔的状态，在材料中表现了网友们对于AI赋能文化传播的极大兴趣。③网络用语的使用，生动形象，富有时代性和生活气息。 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 5．请为这篇文章拟写一个标题，不超过15个字。(3分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：首先提炼材料的核心要素，本则材料的主体为“AI技术”“AI化的历史名人”“文化传播”等，涉及的关键内容为AI让古人“发声”传播知识，带来情感价值，同时需警惕过度娱乐化。然后将这些关键信息用简洁的文字组织在一起，注意题干中对字数的要求。 答案：AI复活古人别有趣味(或：AI古人新风扑面) 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 二、阅读下面的文字，完成6～10题。(18分) 汉字，是文化的载体，是历史的见证者。它们穿越千年的时光，携带着古人的思想与情感，深情款款地走到我们面前。从甲骨文的神秘莫测，到金文的庄重典雅，从篆隶的庄重严谨到楷书的中规中矩，从行书的(　　)，到草书的自由奔放，①每一种字体都诉说着不同的故事。 汉字是思想的传递。当我们写下一个字，便是在传达一种思想。②一个“仁”字，体现了儒家的核心思想；一个“道”字，蕴含着道家的深邃哲理。汉字的一横一竖，勾勒出古老的智慧；一撇一捺，书写着岁月的传奇。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 ___甲____。我们写下一个字，便是在表达一种情感。“爱”字温暖人心，“勇”字激励前行，“静”字带来安宁。在字里行间，我们找到自己的归属，也找到了与世界对话的方式。 汉字的组成有特殊的含义。比如“中国”，一个“中”字，方正不阿，象征着中国的中正平和。它是古老中华大地的核心位置，也是中国人心中坚守的价值准则。不偏不倚，不骄不躁，在平衡中追求和谐与完美。一个“国”字，在四四方方的围墙内，有着丰富的宝藏和众多的人民，它代表着这片土地上的家园，是无数人用热血与汗水守护的地方，从古老的诸侯国到现代的国家，“国”字始终承载着人们对故土的热爱。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 汉字中的中国，是诗意的国度。“大漠孤烟直，长河落日圆”，仅寥寥数字，③便勾勒出大气磅礴的山河画卷；“采菊东篱下，悠然见南山”，简单的语句，____乙____；“天行健，君子以自强不息”，激励着一代又一代中国人勇敢前行；“为中华之崛起而读书”，④激发起无数仁人志士心中的报负。汉字见证了国家的日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠。汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感，让中国的美得以永恒留存。 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 6．填入文中第一段括号中的词语，不恰当的一项是(3分)(　　) A．挥洒自如　　　　　 B．行云流水 C．刚柔并济 D．笔走龙蛇 解析：选A。括号处需体现“行书”的特点。行书介于楷书的规整与草书的奔放之间，兼具流畅与灵动。A项，“挥洒自如”形容书写作画运笔自如，不受拘束。也形容写文章流畅洒脱。又形容处事干练、娴熟、从容。主语应该是人，而不是书法作品。不符合语境。 A 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 ★7.下列分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．第①句中的“诉说”也可以换成“演绎”。 B．第②句中的“仁”所用引号的用法属于强调。 C．第③句中的“磅礴”的读音是“pānɡ bó”。 D．第④句中有一处错别字。 C 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 解析：选C。A项，“诉说”意思是带感情地陈述，强调字体作为文化符号传递历史内涵；“演绎”意思是铺陈、表现，强调字体通过形态演变展现文化叙事。二者在“传递文化信息”的核心语义上重叠，“诉说”可以换成“演绎”。B项，正确。儒家的核心思想是以“仁”为根本，第②句中的“仁”所用引号表示强调，强调“仁”背后蕴含的儒家的核心思想。C项，错误。“磅礴”的正确读音是“pánɡ bó”。D项，正确。“报负”的“报”应为“抱”。“抱负”意思是远大的志向、愿望、理想。 返回 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 8．请在文中横线处填写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。(4分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：甲处，根据后文“我们写下一个字，便是在表达一种情感”可知，此处是指汉字传情。且甲处和第二段“汉字是思想的传递”格式并列，可填“汉字是情感的寄托”。乙处，根据前文可知，此处与“便勾勒出大气磅礴的山河画卷”照应，再结合“采菊东篱下，悠然见南山”，可填“就传递出宁静致远的生活境界”。 答案：甲：汉字是情感的寄托　乙：就传递出宁静致远的生活境界 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 9．文中最后一段画波浪线部分有两处表述不当，请进行修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。(4分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：文中最后一段画波浪线部分有两处语病：一是语序不当。“汉字见证了国家的日益强大，也见证了中国人民的不屈不挠”语序不当，按照逻辑顺序，应该先见证“中国人民的不屈不挠”，再见证“国家的日益强大”。把“中国人民的不屈不挠”和“国家的日益强大”调换位置。二是主客体颠倒。“汉字在后人的阅读中感受先人的智慧与情感”将本应作为客体的“汉字”错误置于主语位置，改为“汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与情感”。 答案：汉字见证了中国人民的不屈不挠，也见证了国家的日益强大。汉字让后人在阅读中感受先人的智慧与情感，让中国的美得以永恒留存。 返回 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．汉字的组成有特殊的含义，请从“信”“立”“家”中选一个汉字，参照第四段有关“国”的介绍方式，结合字形和文化内涵，写一段解说词。(不超过50个字)(4分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 解析：第四段有关“国”的介绍方式是先拆分“国”字部件，分析每个部件的深意，再分析“国”这个字整体的寓意。给“信”“立”“家”写解说词时要参考“国”的介绍方式，即拆分汉字部件，分析每个部件的深意，分析这个字整体的寓意。 答案：(示例一)一个“信”字，人言相依，寓意着言而真实，言行一致。信是一个人乃至一个民族、一个国家安身立命的根本。 (示例二)一个“立”字，一个人站在天地之间，寓意着人要自立就得挺直腰杆，顶天立地。一个人只有正直坚定才能立足于世。 (示例三)一个“家”字，宝盖头如遮风挡雨的屋檐，屋内有“豕”，寓意安居和富足。家是人永远的温暖港湾。 返回 ‹#› 任务一　辨识并纠正错音、错字 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $