专题6 2.夯实基础，掌握语法逻辑(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦语法逻辑核心考点，涵盖语素到句群的语法单位、句子成分分析、复句类型及逻辑规律，依据高考评价体系明确语言文字运用题中病句修改、语句补写等常考题型，通过考点权重分析构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题解析+技巧建模”，如结合高考病句题训练“句子成分定位法”，用复句关联词速判逻辑关系，培养学生语言运用和逻辑思维素养。提供句群中心句提取等实用方法，助力学生掌握答题技巧，教师可据此高效开展针对性复习。

二、夯实基础，掌握语法逻辑 (一)现代汉语语法知识 现代汉语语法单位按照由小到大的顺序分为语素(也叫词素)、词、短语、句子、句群。 语素组成词，词组成短语或句子，句子组成句群，句群组成语段，语段组成文章。 一句话或几句话，围绕一个中心，构成一个段落。围绕一个中心话题的一段或几个段落，构成了命制语言文字运用题的语段。 如果从语法角度剖解段的组成和组成段的各要素之间的关系，你也许会对语言文字运用题有一种更清晰的认识。 ‹#› 1．语素 语言中最小的有意义的单位。语素如果按音节划分，可以分成单音节语素、双音节语素和多音节语素。语素是构词的单位，有的可单独成词。如“人”“民”“葡萄”等。 单音节语素 如“花”“鸟”“鱼”“虫”“日”“月”“水”“火”等 双音节 语素 主要是古代的联绵字和音译外来词。联绵词(指两个音节连缀成义而不能拆开来讲的词)，如“踌躇”“彷徨”“徘徊”等；外来词，如“沙发”“咖啡”等 多音节语素 主要是外来词。如“大不列颠”“奥林匹克”等 ‹#› 2.词 词是由语素组成的最小的造句单位。词有实词和虚词两大类之分，实词主要有名词、动词、形容词、数词、量词、代词等，虚词主要有介词、助词、连词、副词等。 ‹#› 名词 表示人、事、物、时、地或方位的名称 普通名词 书、大山、平原 专有名词 黄河、台湾、牛顿 时间处所 现在、益阳、北疆 方位名词 左、右、上、下 动词 表示行为动作、心理活动、发展变化等的词 行为动作 打倒、拘留、建立 心理活动 感激、敬佩、憎恶 能愿动词 能够、可以、应该 (1)现代汉语实词 ‹#› 数词 表示事物数目的词 基数词 一、千、万、亿、兆 序数词 第一、初五、初十 倍数词 三倍、七倍、百倍 分数词 二分之一、万分之一 概数词 四百多、三五(个) 量词 表示事物或动作单位的词 物量词 个、斤、件、条 动量词 (念一)遍、(去一)趟 时量词 秒、分、小时、月 复合量词 人次、架次、吨公里、千米 ‹#› (2)现代汉语虚词 副词 用来修饰、限制动词或形容词，表示时间、频率、范围、语气、程度等的词 程度副词 很、最、特别、分外 语气副词 难道、究竟、简直 时间副词 刚、正、立即、一向 范围副词 全、仅仅、一概 否定副词 不、未、莫、未必 频率副词 再、始终、屡次 ‹#› 介词 用在名词性短语前面，与之构成介宾短语，表示时间、处所、方式、对象等的词 时间处所 在、往、朝、自从 方式依据 用、凭、以、依照 对象范围 把、被、替、对于 原因目的 因为、所以、为了 比较排除 比、和、跟、除了 连词 在词、词组或句子之间起联结作用的词 既……也、和、于是、然而、不但……而且、因为……所以、无论 助词 附加在词、短语、句子上起辅助作用的词 结构助词 的、地、得、所 时态助词 着、了、过 语气助词 吗、呢、啊、吧、哪 ‹#› 叹词 表示感叹、呼唤、应答等的词 啊、喂、嗯、哎呀 拟声词 模拟人或事物声音的词 哈哈、呱呱、叽叽 ‹#› 3.短语 短语，也叫词组，是由词与词组合而成的、能够独立运用的语法单位。短语的特征：一是由词与词组成，二是能够独立运用。短语根据构成方式，一般可以分成如下几类： ‹#› 名称 构成 特征 举例 主谓 主语＋谓语 陈述关系 同学们好/今天星期三 动宾 动词＋宾语 动词支配宾语 眨眼睛/写文章 偏正 定中、状中 修饰、限定 标志：的、地 它的声音/好奇地问 联合 中心词＋中心词 并列 报纸杂志/雄伟壮丽/改革开放 补充 中心词＋补语 补充标志：得 热得难受/ 吓跑了 (1)基本类型 ‹#› (2)特殊类型 名称 构成 举例 连谓 短语 主词＋谓词1＋谓词2 两谓词共同陈述一主语 去食堂找丢失的饭卡 介词 短语 介词＋宾语 只能作定状补成分 朝南的寝室好/从失败走向胜利 数词 短语 数词＋量词 各种成分都可充当 离考试还有二十天/46岁就算老人了 的字 短语 动词＋的 定语＋中心词(不出现) 班上最高的/穿裙子的 ‹#› 名称 构成 举例 所字 短语 所＋某词 相当于“的”字短语 无所求也无可怕/所说的内容 兼词 短语 谓词＋某词＋谓语 “某词”既作宾语又作主语 你去喊张三来吃饭 ‹#› 4.句子 (1)单句 单句则是由词或短语构成的句子，单句的成分主要有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。 成分名称 解说 常用词或短语 举例 主语 是整个句子陈述的对象，说明句子陈述的是“谁”，或者是“什么”。  符号：　　　　　　 名词 毛泽东是一位伟大的战略家。 方法都不对 代词 他们终于登上了山峰 短语 群众的智慧无穷。 学习语法很有必要。 干部深入基层很有必要 ‹#› 成分名称 解说 常用词或短语 举例 谓语 对句子主语加以陈述，说明主语“怎么样”“是什么”。   符号：________ 动词 他们正在排练节目。 他是一个高而瘦的人 形容词 这里的黎明静悄悄 短语 这里山清水秀。 我们在这里游目骋怀。 中国地大物博、人口众多 ‹#› 成分名称 解说 常用词或短语 举例 宾语 谓语动词后边的连带成分，表示动作支配的对象、结果、处所、工具等，说明动词涉及的对象是“谁”或者是“什么”。   符号：　　　　 名词 我们家盖了新房子 代词 孩子们都非常喜欢他 短语 我们要学习和对联有关的知识。 我看见他来了 ‹#› 成分名称 解说 常用词或短语 举例 定语 修饰、限制名词、代词的一种成分。定语与中心词之间一般有“的”字连接。   符号：(　　) 形容词 (暖和)的阳光照着(平静)的湖水 数量词 这里有(三个)人 名词、代词 (我国)的文化博大精深 短语 大地像一个(五彩缤纷)的世界 ‹#› 成分名称 解说 常用词或短语 举例 状语 修饰、限制动词、形容词的一种成分。状语与中心词之间一般有“地”字连接。   符号：[　　] 副词 天气[非常]晴朗 形容词 你[慢慢]地说 介词结构 画眉[在树林边]歌唱 短语 [多快好省]地建设国家。 妈妈[异常激动]地说 ‹#› 成分名称 解说 常用词或短语 举例 补语 用在动词或者形容词后边，对其作补充说明的成分，指出行为动作的情况、结果、可能性，动作延续的时间或者性状。补语与中心词之间有时有“得”字连接。   符号：〈　　〉 趋向动词 你继续说〈下去〉 形容词 她哭得〈红〉了双眼 数量词 文章已经看了〈几遍〉 代词 你学得〈怎么样〉 介词结构 汽车停〈在广场上〉 短语 他做得〈又快又好〉。 小李说得〈大家都笑了〉 ‹#› 成分名称 解说 常用词或短语 举例 在一个比较完整的陈述句中(主谓句)，句子中各种成分之间的关系一般是： [状语]，＋(定语)＋主语＋[状语]＋谓语＋〈补语〉＋(定语)＋宾语。 [在昨天下午]，(我校)(全体)同学[冒雨]参加〈了〉(植树造林)活动。 在句子中，主语、谓语、宾语是句子的主干部分，它表述句子的主要意义，定语、状语、补语是句子的枝叶部分，它使得句子所表达的意义更具体、形象。 ‹#› (2)复句 复句由两个或两个以上意义相关、结构上互不包含的分句组成。常见的复句类型有： 并列 关系 分句间的关系或者是并列的，或者是对举的。常用的关联词语有：既……又……，又……又……，有时……有时……，同样，另外，而是，不是……而是……，是……不是…… 顺承 关系 前后分句按时间、空间或逻辑事理上的顺序说出连续的动作或相关的情况，分句之间有先后相承的关系。常用的关联词语有：首先……然后……，刚……就……，便，才，于是，后来，终于 ‹#› 选择 关系 分句间是选择关系。常用的关联词语有：或者……或者……，是……还是……，不是……就是……，与其……不如……，宁可……也不…… 递进 关系 后面分句的意思比前面分句的意思更进一层，一般由少到多，由轻到重，由小到大，由浅入深，由易到难；反之亦可。常用的关联词语有：不但……而且……，不但……反而……，尚且……何况……，况且，甚至 ‹#› 转折 关系 前后分句的意思相反或相对。常用的关联词语有：虽然……但是……，可是，只是 假设 关系 偏句提出假设，正句表示假设实现后所产生的结果。常用的关联词语有：如果……那么……，即使……也…… 条件 关系 偏句提出条件，正句表示在满足条件的情况下所产生的结果。常用的关联词语有：只要……就……，只有……才……，……否则，无论……都…… 因果 关系 偏句说出原因，正句表示结果。常用的关联词语有：因为……所以……，既然……那么……，因此，以致 ‹#› 5.句群 句群也叫“句组”或“语段”，是指结构上前后连贯、具有一个中心意思的一组句子。根据用途，可分为叙述句群、描写句群、抒情句群、议论句群、说明句群五种；根据层次多少，可分为简单句群和多重句群两类。 一个句群至少要有两个句子，句群的每个句子以句号、叹号或问号等标点为标志。一个复句无论多么复杂，多么长，也只是一个句子而不是句群。一个句群，有一个中心语意。句群中的句子从不同的角度表达中心语意。能集中表达中心语意的句子，叫中心句。 语言文字运用命题所使用的语段，基本上可以看成一个句群。从句群角度理解命题所使用的语段，我们就可以轻而易举地理解语句补写、压缩语段、语句表达效果，乃至病句、词语使用的考查目的。 ‹#› (二)教材中的逻辑知识 高中语文教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”从“发现潜藏的逻辑谬误”“运用有效的推理形式”“采用合理的论证方法”三个方面简要介绍了有关知识，这些知识在语言文字运用中表 现在病句的修改，语言表达的简明、连贯(语句补写)以及下定义、写点评、做阐释等语言表达题中，在此不再赘述，仅以表格形式简要提示如下： ‹#› 教材中的逻辑知识 语用相关的题点 概 念 揭示概念的内涵与外延 判断代词的指代对象与意义 定义：被定义的概念＝种差＋临近的属概念 下定义，解释词语含义 做诠释：只要揭示概念的一部分内涵 解释词语含义 判 断 发现潜藏的逻辑谬误 逻辑的三条基本规律：同一律、矛盾律和排中律(另外还有“充足理由律”) 修改病句、语言表达的简明等 ‹#› 教材中的逻辑知识 语用相关的题点 推 理 运用有效的推理形式 演绎推理(三段论推理、充分条件和必要条件推理、二难推理等)、归纳推理、类比推理等 修改病句、语言表达的连贯、语句补写、概括(压缩语段)、仿写等 采用合理的论证方法 关注论证隐含的前提，学会间接论证，引入虚拟论敌 写点评、列思路 ‹#› 二、夯实基础，掌握语法逻辑 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $