专题4 考法1 赏析诗评、诗论(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“诗评诗论赏析”核心考点，依据高考评价体系梳理了诗词语言、形象、表达技巧及情感的考查维度，结合2024北京卷真题分析“借题抒意”等高频考法，归纳“观点阐释+诗句分析”的常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精研+方法建模+素养提升”策略，以北京卷为例解析“四步通关法”，培养学生逻辑思维与审美创造素养。设“诗论知识库”和“易错点警示”，帮助学生掌握答题技巧，教师可据此系统开展专题复习，助力高效备考。

考法创新——前瞻命题风向，预判考法新样 考法一　赏析诗评、诗论 此类题就是命题人给出一些诗评家的评论，要求考生结合具体诗作发表自己的看法。这类试题难度较大，考查的范围也较广，它往往涉及诗词的语言、形象、表达技巧和情感几个方面。 中国古代诗论小知识 名称 阐释 言志 我国古代诗论家对诗歌本质的一种理解。汉代以后，逐渐形成三种说法：一种偏重于“志”，指诗人主观的思想认识；一种偏重于“情”，指主观的情；更多的诗论家则认为诗歌是抒发思想感情的，“情”和“志”并重 ‹#› 名称 阐释 六义 专指《诗经》的“六义”。“风”“雅”“颂”指内容，“赋”(铺陈)、“比”(比喻)、“兴”(引发)指表现手法。“比”与“兴”有时可以联用 讽喻 中国传统诗歌创作的一种手法。诗人对于不合理的事物，满怀愤慨，但不正面直言，而是微词托义 缘情 指诗歌必须深刻、细微而又生动地抒发情感。这种思想发展了传统的“诗言志”的理论 ‹#› 名称 阐释 诗中 有画 宋代苏轼对唐代诗人王维诗歌的评论。就观赏者来说，某些描绘自然客体的诗篇，在观赏者的接受过程中，往往会还原为具体的形象的画面。这种共通性，就是“诗中有画”的基本意思 有我 之境 近代王国维在《人间词话》中指出，“境界”有“无我之境”与“有我之境”的分别。“有我之境，以我观物，故物皆著我之色彩”，如“泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去”“可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮” ‹#› 名称 阐释 无我 之境 指意境交融、物我一体的优美境界。王国维在《人间词话》中指出“无我之境，以物观物，故不知何者为我，何者为物”。如“采菊东篱下，悠然见南山”“寒波澹澹起，白鸟悠悠下” 无理 之妙 所谓“无理”，乃是指违反一般的生活情况以及思维逻辑而言；所谓“妙”，则是指其通过这种似乎无理的描写，反而更深刻地表现了人的各种复杂感情以及因这种有悖常理而带来的鉴赏者所意想不到的诗美、诗味。这种写法别具一格，诗人往往把本无关联的景物人事与情理联系起来，虽有悖常理，却别开生面，更巧妙曲折地表现着复杂的感情 ‹#› (2024·北京卷)阅读下面诗歌，完成后面的问题。 马诗二十三首(选四) 李　贺 其　一 龙脊贴连钱，银蹄白踏烟。 无人织锦韂①，谁为铸金鞭。 其　五 大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 ‹#› 其　十 催榜②渡乌江，神骓泣向风。 君王今解剑，何处逐英雄。 其十三 宝玦谁家子，长闻侠骨香。 堆金③买骏骨，将送楚襄王④。 【注】　①韂：披在马腹两侧用来遮挡泥土的一种马具。②榜：船桨。③堆金：《战国策》载郭隗谓燕昭王曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者。”④楚襄王：清人王琦曰：“夫襄王者，未闻有好马之癖。” ‹#› 清人王琦评论说：“《马诗二十三首》，俱是借题抒意，或美，或讥，或悲……”请结合以上诗中表达这三种情感的诗句，分别说明作者如何“借题抒意”。(6分) ‹#› “四步”通关诗评鉴赏题 1．解码诗评，化难为易 题干中的观点往往是文言表述或专业术语，在解题时，要逐字翻译，细致解读，将其转化为通俗易懂的语言，提取核心观点与关键词。 2．梳理要素，定位原诗 根据诗评中的关键词，明确鉴赏的具体角度(如情感倾向、艺术手法、内容指向等)，然后从诗歌中找到与之相关的诗句，注意找全不遗漏。 ‹#› 3．双向互证，对应分析 将诗评观点与锁定的诗句逐一对照，用诗歌内容阐释诗评的合理性或反驳其片面性，分析时，可联系作者的生平和诗歌的注释、标题等进行多角度理解。 4．总结归纳，分点作答 梳理上面的分析，得出结论，根据分值分点作答，每点都要包含“诗评阐释＋结合原诗分析”。 [注意]　若是诗评开放阐释题，就需要在理解诗评和诗歌内容后第一时间确认“同意与否”或“更认同哪一个评价”。如果题目中带有明显的否定倾向，或诗评是对原诗的误读，一般要回答不同意。 ‹#› 解码诗评， 化难为易 “美”“讥”“悲”是诗人所表达出的三种情感：“美”是赞美的意思；“讥”是“自嘲”，也是对朝廷的讽刺；“悲”是“悲愤”“悲叹”的意思 梳理要素， 定位原诗 “美”的情感：聚焦对马的赞美，找描写马外形、能力等美好特质的诗句 “讥”的情感：关注对社会现象的讽刺，找含批判意味的诗句 “悲”的情感：留意表达悲伤、惋惜等情绪的诗句 ‹#› 双向互证， 对应分析 美：《其一》，描绘了一匹神采奕奕的良马形象；《其五》，描写壮阔的塞外风景，想象骏马驰骋沙场的画面。诗人赞美马的外形以及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨 讥：《其一》中写良马“无人织锦韂”，更没人为之“铸金鞭”；《其十三》同样感慨佩戴宝玦的侠客声名远扬，而他抛出重金买下千里马，却将送给楚襄王这个不识好马的人。诗人借此讥讽人才被送到不爱惜人才之处，必被埋没 悲：《其一》中的“无人”与“谁为”是无人赏识的悲叹；《其十》中痛失主人、临风哭泣的乌骓马是诗人的写照，诗人为骏马而悲，实则抒发自己怀才不遇的“悲叹” ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　①“美”：《其一》前两句表面上赞美了马的外形及奔驰时的雄姿，实则表达了作者对自己满腹才华、抱负远大的感慨。②“讥”：《其十三》中，写侠客重金购马，却赠给不好马的楚襄王。借此讥讽人才被送到不爱惜人才之处，必被埋没。③“悲”：《其一》中的“无人”与“谁为”，《其十》中乌骓马失主后的临风哭泣，都露出诗人对骏马的怜惜，抒发了怀才不遇的“悲叹”。 ‹#› 阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 夜　归 杜　甫 夜来归来冲虎①过，山黑家中已眠卧。 傍见北斗向江低，仰看明星②当空大。 庭前把烛嗔两炬，峡口惊猿闻一个。 白头老罢舞复歌，杖藜不睡谁能那③。 【注】　①冲虎：申时。②明星：即金星，因其傍晚出现在西方，古称长庚，黎明时分运行到东方，又名启明。③能那：口语，怎么样。 ‹#› 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联交代了夜归的时间以及四周的景象，体现了诗人归心之急。 B．路途之上，既见星垂又闻猿鸣，字字灵活，语语清亮，使人顿觉夜色凄然，夜景寂然。 C．黑夜中来到庭前的诗人手擎烛火张大两眼，形象地表现了诗人长途跋涉回到家中的喜悦之情。 D．全诗围绕“夜归”这一线索，描摹了诗人归来之所经、所见、所闻、所感，真切自然又令人动容。 解析：选C。“嗔”字不是“睁大眼睛”之意，而是“嗔怪”，这句形象地表现了诗人归来后与家人举烛相遇时的欣喜。 C ‹#› 2．仇兆鳌在《杜诗详注》中评论诗歌尾句道“对家人促睡之语，亦见深夜无聊之况”，你是否同意这种说法，为什么？(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ ‹#› 解析：仇兆鳌的评论是“对家人促睡之语，亦见深夜无聊之况”，可先分析尾句的意思，鉴赏诗人当时的情感，然后回答是否同意这种说法。“杖藜不睡谁能那”，“杖藜”指代的对象是诗人自己，因此“不睡”是指作者不愿睡下，而非催促家人睡觉，此时“山黑家中已眠卧”；“谁能那”意思是“谁又能(把我)怎么样呢”，这是直抒胸臆，表达自己不愿睡下的情景。再联系前句“白头老罢舞复歌”，诗人又舞又歌，可见心情愉快，而联系题目“夜归”可知，是因为长途跋涉回到家后内心难以抑制兴奋与喜悦，从而难以入睡，可见并非深夜无聊。因此不同意诗评的说法。 ‹#› 答案：不同意。“杖藜”是借代，代指作者自己。诗人说，回到了家中不想睡觉谁又能(把我)怎么样呢，直观地道出了作者回到家后不愿睡下的情景，并非是催促家人睡觉之意；以一句直抒胸臆的口语作结非但不是表现深夜的无聊，恰恰体现了作者长途跋涉回到家后内心难以抑制的兴奋与喜悦。 ‹#› 考法一　赏析诗评、诗论 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $