专题4 任务3 鉴赏古代诗歌的形象(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“古代诗歌形象鉴赏”专题，覆盖人物形象、事物形象（含意象、物象）、景物形象三大核心考点，依据高考评价体系分析近五年真题，明确意象分析、情感概括等高频考点权重，归纳形象特点概括、作用分析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精研+方法建模+素养提升”，如以2022北京卷《病柏》为例，用“找意象—抓内涵—析作用”三步法突破意象赏析，培养学生思维能力与审美创造素养。设“易错陷阱警示”和“答题模板”，助力学生掌握得分技巧，教师可据此精准教学，实现高效冲刺。

任务三　鉴赏古代诗歌的形象 诗歌形象是指诗人根据现实生活中各种现象加以艺术概括形成的具有一定思想内容和艺术感染力的人、物和自然景象。诗歌中的人物、事件、自然景物和具体生活环境都是形象。对于叙事诗而言，诗中的“人”和“事”是形象；对于写景诗、状物诗而言，诗中的“景”和“物”是形象；对于抒情诗而言，诗中的抒情主人公(可以是人，也可以是物)就是形象。而形象和情感的组合，就是意象。近年来，意象也成了重要命题点。 年份/卷别 文本出处 题干表述 设题角度 命题特点 2022· 北京卷 [唐]杜甫《病柏》 13.咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。(6分) 赏析诗歌的意象 ①人物形象多考查概括人物形象特点。 ②物象多考查分析概括物象特征和情志。 ③意象、意境为常考点，以意象为重点，多考查对其内涵及作用的理解；意境内容复杂，很少直接命题考查，常以考查景象、画面、氛围特点为主 2021· 天津卷 [宋]朱熹《念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵》 14.请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。(3分) 鉴赏诗歌的人物形象 2020· 全国Ⅲ卷 [宋]陆游《苦笋》 15.诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) 鉴赏诗歌的事物形象 2020·新 高考Ⅰ卷 [唐]杜甫《赠别郑炼赴襄阳》 16.诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。(6分) 分析诗歌的意象作用 题点一 题点二 限时规范训练 内 容 索 引 题点三 诗歌中的人物形象有两类：一类是主人公形象，即诗歌中塑造的人物形象；另一类是诗人形象，诗人“我”的形象也就是抒情主人公的形象，实际上是“诗化了的作者”，是作者在诗中的“代言人”。 题点一 鉴赏诗歌的人物形象 返回 ‹#› ❶(选择性必修下册第一单元)《诗经·氓》中“氓”是什么人？塑造这一形象有什么现实意义？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉，是一个对家庭极不负责任的人，是男权社会的典型代表。 诗歌通过他婚前婚后的变化，展现了他的不负责任、感情不专一和暴躁，从而反映了古代男女地位不平等的社会现实。 返回 ‹#› ❷(必修上册第三单元)在《琵琶行并序》一诗中，诗人塑造了一个怎样的琵琶女形象？作者塑造这一形象的意义是什么？请简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：在《琵琶行并序》中，诗人塑造了一位才华横溢却命运多舛的琵琶女形象。她年轻时红极一时，技艺超群，然而时光荏苒，年华老去，最终流落江湖，靠演奏琵琶为生，境遇凄凉。这一形象不仅展现了个人命运的悲剧，也深刻反映了当时社会对艺人的轻视与抛弃。 作者通过琵琶女的遭遇，抒发了“同是天涯沦落人”的感慨，表达了对社会不公与个人命运无常的同情与共鸣，同时也寄寓了自己仕途失意、怀才不遇的悲愤之情。 返回 ‹#› 古代诗歌中常见的十类人物形象 形象特点 示例 忧国忧民、心系社稷的形象 《登高》中“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的杜甫 历经磨难、执着追求的形象 《离骚》(节选)中“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”的屈原 胸怀宽广、豪放洒脱的形象 《念奴娇·赤壁怀古》中“人生如梦，一尊还酹江月”的苏轼 返回 ‹#› 形象特点 示例 金戈铁马、转战沙场的形象 《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的刘裕 寄情山水、归隐田园的形象 《归园田居》(其一)中“久在樊笼里，复得返自然”的陶渊明 傲视权贵、狂放不羁的形象 《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的李白 寂寞愁苦、身世飘零的形象 《声声慢》(寻寻觅觅)中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”的李清照 返回 ‹#› 形象特点 示例 怀才不遇、壮志难酬的形象 《拟行路难》(其四)中“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”的鲍照 重视友情、思念故乡的形象 《九月九日忆山东兄弟》中“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的王维 心系恋人、寂寞独守的思妇形象 《燕歌行并序》中“少妇城南欲断肠，征人蓟北空回首”的少妇 返回 ‹#› (2021·天津卷)阅读下面的词，按要求作答。 念奴娇·用傅安道和朱希真梅词韵 [宋]朱熹 临风一笑，问群芳、谁是真香纯白？独立无朋，算只有、姑射[注]山头仙客。绝艳谁怜，真心自保，邈与尘缘隔。天然殊胜，不关风露冰雪。　　　应笑俗李粗桃，无言翻引得、狂蜂轻蝶。争似黄昏闲弄影，清浅一溪霜月。画角吹残，瑶台梦断，直下成休歇。绿阴青子，莫教容易披折。 【注】　姑射：神话中的山名，神仙所居之处。 请指出词人借梅花寄托了怎样的理想人格。(3分) 返回 ‹#› 分析人物形象“四角度” 1．看标题、注释 有的诗歌标题有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示作用。 2．赏景物(意象) 要抓住诗歌中所描写的景物(意象)来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。 返回 ‹#› 3．抓描写手法 要抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。 4．析典故 引用古籍中的故事或词句，借他人(事)来比况自己。 返回 ‹#› 看标题、 注释 从词的标题、注释看，这首是咏赞梅花的词，词人咏赞梅花，别有怀抱，有借梅自喻之意 抓描写 手法　 上阕写梅真香纯白、独立无朋、真心自保、邈与尘缘隔、天然殊胜、不关风露冰雪的特点 天性高洁，保持本心 下阕用“俗李粗桃”、引得“狂蜂轻蝶”来反衬；用“黄昏闲弄影，清浅一溪霜月”来正衬 特立独行，不同流俗 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　天性高洁，保持本心，特立独行，不同流俗。 返回 ‹#› 阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 上李邕 李　白 大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。 假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。 世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。 宣父①犹能畏后生，丈夫②未可轻年少。 【注】　①宣父：指孔子，唐太宗贞观十一年(637)下诏尊称孔子为“宣父”。②丈夫：古代男子的通称，此指李邕。 返回 ‹#› 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌前两联描写了大鹏和风而起，凭借风力直上九霄云外；即使风停下落，其巨大的力量也能将沧海簸干。 B．颈联李白指斥世人不了解自己的远大抱负，认为自己胡言乱语，大言不惭。对此李白冷笑置之，毫不在意。 C．尾联李白借孔圣人说后生可畏的典故，揶揄李邕对自己的轻慢态度，体现了诗人“不屈己，不干人”的态度。 D．全诗想象浪漫雄奇，激昂高调。既蕴含了儒家积极入世的进取精神，也显示了老庄的道家思想对李白的深刻影响。 B 返回 ‹#› 解析：选B。“对此李白冷笑置之，毫不在意”错，“世人见我恒殊调，见余大言皆冷笑”，是说世人对李白的“殊调”“大言”报以冷笑，并非李白对世人冷笑置之。 返回 ‹#› 2．本诗塑造了一个怎样的诗人形象？结合全诗作简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：①前两联，诗人以大鹏自喻，大鹏能借风直上九霄，即便风停，也有簸干沧海的力量，足见诗人志向高远，渴望一展宏图，拥有非凡的抱负与才能。②颈联，面对世人因不理解自己的“殊调”“大言”而发出的冷笑，诗人并未因此自我怀疑或退缩，体现出他对自身想法的笃定，尽显自信洒脱。③尾联，诗人援引孔子“后生可畏”的典故，直接对李邕轻视年少者的态度进行反驳，彰显出他不畏惧权贵，敢于坚持自我、维护自身尊严的精神。 返回 ‹#› 答案：本诗塑造了一个志向高远、自信洒脱、不畏权贵的诗人形象。①前两联，诗人以大鹏自比，写出了自己的远大志向和非凡才能。②颈联，诗人面对世人的嘲笑，不以为意，体现了他的自信洒脱。③尾联，诗人借孔子“后生可畏”的典故，反驳李邕对自己的轻视，表现了他不畏权贵的精神。 返回 ‹#› 事物形象，一是指诗歌意象，一是指咏物诗或杂诗中的物象。意象是构成形象的重要因素，是作者内在抽象心意的外在寄托；物象是被人格化了的事物，物象大多带有诗人的主观色彩，曲折地表现诗人的品格和思想感情。 题点二 鉴赏诗歌中的事物形象 返回 ‹#› ❶(必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》)在诗歌中，作者在梦境中运用了众多意象，如“熊咆龙吟”“列缺霹雳”“云之君”“仙之人”等。试分析这些意象的作用。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：这些意象组成了美妙的意境，形成与现实之间的巨大反差，使现实社会愈加丑陋、黑暗。作者借美妙的梦境(理想世界)反衬现实生活的残酷与虚幻，这样更能表现梦醒之后痛苦之深切。 返回 ‹#› ❷(八年级下册)陆游《卜算子·咏梅》中的“梅”具有怎样的特点？请简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“梅”具有坚韧不拔、高洁孤傲的特点。①梅花生长在荒凉孤寂的环境中，如“驿外断桥边”，展现了其不畏严寒、坚韧生存的精神。②梅花不与群芳争春，独自开放，体现了其高洁孤傲的品格。③梅花即使零落成泥，其香气依然如故，象征着其精神的不朽和永恒。这些特点不仅是对梅花本身的描绘，更是陆游借以抒发自己情感、表达志向的载体，展现了诗人对于人生、理想的执着追求和坚定信念。 返回 ‹#› 古代诗歌中常见的六类意象 类别 常见意象 示例 送别类 杨柳、长亭、南浦、美酒 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。(《诗经·小雅·采薇》) 思乡类 月亮、鸿雁、莼羹鲈脍、双鲤 春风又绿江南岸，明月何时照我还。(王安石《泊船瓜洲》) 愁苦类 梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、斜阳 梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。[李清照《声声慢》(寻寻觅觅)] 返回 ‹#› 类别 常见意象 示例 爱情类 红豆、莲、连理枝、比翼鸟 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。(白居易《长恨歌》) 战争类 投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛 羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣《凉州词》) 闲适类 五柳、东篱、三径、菊花 采菊东篱下，悠然见南山。[陶渊明《饮酒》(其五)] 返回 ‹#› ►例1　(2022·北京卷)阅读下面诗歌，完成后面的问题。 病　柏① 杜　甫 有柏生崇冈，童童状车盖。 偃蹇龙虎姿，主当风云会。 神明依正直，故老多再拜。 岂知千年根，中路颜色坏②。 (一)赏析诗歌的意象 返回 ‹#› 出非不得地③，蟠据亦高大。 岁寒忽无凭，日夜柯叶改。 丹凤领九雏，哀鸣翔其外。 鸱鸮志意满④，养子穿穴内。 客从何乡来，伫立久吁怪。 静求元精理⑤，浩荡难倚赖。 【注】　①此诗作于上元二年(761)秋，杜甫时居成都草堂。②中路：中途。③出：生长。④鸱鸮：猫头鹰。⑤元精理：事物根本的道理。 咏物诗注重通过意象表达主题，这首诗中的主要意象有哪些？分别说明这些意象有何意蕴。(6分) 返回 ‹#› 赏析意象“三步骤” 找意象 意象大都是一个名词性词语 如果是主谓式或动宾式，则转换成名词结构，如“柳细花红”可转换为“细柳”“红花” 抓内涵 关注意象所在的时节 如杜甫的《登高》，“风急”“天高”“落木”“飞鸟”等诸多意象围绕一个“悲秋”展开 认识意象所蕴含的颜色 如杜甫的《春夜喜雨》，全诗无一处写喜，但一黑一红，两处颜色的对比，让春雨为锦官城带来的花团锦簇、万紫千红的景象跃然纸上，“喜”从色彩来 返回 ‹#› 抓内涵 留心意象的排列组合 如高适的《燕歌行并序》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，两组反差强烈的意象场面浓缩在14个字之中，战士战死沙场的悲壮与将军醉生梦死的场景形成强烈对比，作者对统治者昏庸的批判力透纸背 析作用 意象的 作用 渲染气氛，奠定基调，营造意境 创设情境，提供背景 衬托人物，铺垫蓄势 表情达意，感发兴寄 结构上的线索作用 返回 ‹#› 找意象 诗歌的题目是《病柏》，“病柏”也是诗歌的中心意象；此外还有“丹凤领九雏”的“丹凤”，“鸱鸮志意满”的“鸱鸮” 抓内涵 写病柏的盛时，“生崇岗”“状车盖”“龙虎姿”“主风云”，刻画出柏树的不凡。“岂知千年根，中路颜色坏”来了个“突转”，写出了柏树的不幸。这正是遭逢“安史之乱”的唐朝的写照。“丹凤”哀鸣，飞翔于外，是贤士不得其位；“鸱鸮志意满，养子穿穴内”，是小人得意横行 析作用 这首咏物诗采用传统的比兴手法，有着强烈的象征色彩：它把国家比作一棵原本枝繁叶茂、现已病入膏肓的柏树，把能臣志士比作“哀鸣翔其外”的凤凰，又把宵小之辈比作穿穴而居的恶鸟鸱鸮。表达了诗人对时局的隐忧 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　①这首诗主要运用了病柏、丹凤、鸱鸮三种意象。②病柏由盛而衰的变化，象征了唐朝从强盛到衰落的沧桑巨变；丹凤哀鸣，象征了正直之人被摈斥在外；鸱鸮意满，象征了奸佞小人盘踞于朝中。诗人借助这些意象表达了对国运时局的忧虑。 返回 ‹#› (2020·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 赠别郑炼赴襄阳 杜　甫 戎马交驰际，柴门老病身。 把君诗过日①，念此别惊神。 地阔峨眉晚，天高岘首春②。 为于耆旧③内，试觅姓庞人④。 【注】　①把：握，执。②岘首山，在襄阳。③耆旧：年高望重的人。④姓庞人：指庞德公，汉末襄阳高士。 返回 ‹#› 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗的首联简单交代了兵荒马乱的时代背景和诗人年老多病的艰难境况。 B．虽然日后仍有朋友的诗篇陪伴，但面对离别，诗人还是感到心惊神伤。 C．诗人请郑炼在襄阳寻访庞德公那样的高士，表达了对先贤的仰慕之意。 D．全诗情感表达含蓄蕴藉，格律谨严，比较典型地体现了杜甫诗的风格。 B 返回 ‹#› 解析：选B。“面对离别，诗人还是感到心惊神伤”有误，“念此”的“此”应结合首联“戎马交驰际，柴门老病身”一起理解，诗人不是为离别“心惊神伤”，而是想到在此战乱时期，自己又年老多病，一别将再难相见，故而“心惊神伤”。 返回 ‹#› 2．诗的颈联写到峨眉、岘首两座山，对表达离情有何作用？请简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：“峨眉”是诗人的居住地，“岘首”是襄阳庞德公隐居的地方，也是郑炼将要前往之地。上句“峨眉晚”，写出离别之际因天色薄暮，而诗人不得不与友人离别的依依不舍之情；下句想象友人到达襄阳，正是春光明媚之时，表达对友人一帆风顺抵达目的地的美好祝愿；体现了诗人对友人深厚的友情。用“地阔”“天高”刻画出峨眉与岘首两座山相距遥远，借景抒情，抒发离别之后两人分居两地，相隔遥远的孤独寂寞之情。 答案：①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友的远离，不舍之情见于言外。 返回 ‹#› ►例2　(2020·全国Ⅲ卷)阅读下面这首宋诗，回答后面的问题。 苦　笋 陆　游 藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。 极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。 我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。 人才自古要养成，放使干霄战风雨。 【注】　①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。 诗人由苦笋联想到了魏征，这二者有何相似之处？请简要分析。(6分) (二)赏析诗歌的物象 返回 ‹#› 鉴赏事物形象“三注意” 鉴赏事物形象要由物及人，从物、人一体的角度来把握事物的特点。分析时，要做到以下三点： 1．借助相关语句或关键词分析 事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出。因此，在分析时一定要结合相关内容进行分析。 2．由表及里挖掘事物的深层含义 任何一首咏物诗，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。因此，透过现象看到本质是赏析的重点和难点。 返回 ‹#› 3．结合背景或人物阅历分析 很多作品需了解有关时代背景，其情感的抒发与作品背景或作品中的人物有着千丝万缕的联系。 返回 ‹#› 借助相关语句或关键词分析 由“耿介”“苦节”知苦笋品性，结合注释②中魏征“妩媚”实则刚直，二者均有正直、坚守气节的关键词体现 由表及里挖掘事物的深层含义 苦笋“苦节乃与生俱生”是表，深层是刚直本质；魏征“殊媚妩”是表，深层是敢于直谏的品性，本质相似 结合背景或作品人物阅历分析 陆游借苦笋喻人，背景中魏征以直谏闻名，诗人赞苦笋亦赞魏征式人才，盼养成经风雨的栋梁 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　①历史上的魏征以“犯颜直谏”著称，其言行常常令人难以接受，好比苦笋的滋味并不适口；②苦笋与生俱来的“苦节”，象征耿介性格，与魏征方正的人格相似，应该得到认可。 返回 ‹#› (2018·全国Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 题醉中所作草书卷后(节选) 陆　游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 返回 ‹#› 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　) A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 D 返回 ‹#› 解析：选D。“也映射着烛光纵横飞溅”理解错误。“烛光相射飞纵横”指的是烛光与墨色相互映射，诗人下笔纵横飞舞，气势磅礴，并非墨汁“映射着烛光纵横飞溅”。 返回 ‹#› 4．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：第一个“酒”出现在“酒为旗鼓笔刀槊”，这写的是诗人作书前的具体状态，展现诗人把酒比喻成战场上的旗鼓，把书当作战场，寄托内心的感慨，自己无法真正上战场，只有在这书卷笔墨之中展现自己的内心感受，这样的表达，酝酿了诗歌的情绪，为下面的具体抒怀蓄势；第二个“酒”出现在“须臾收卷复把酒”之中，是诗人完成作品后的一种自然状态，以书后的喜悦喻战后的欢快，展现了凯旋归来，设宴庆功的场面。展现内心的无限满足，突出自己的壮志豪情。 返回 ‹#› 答案：①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 返回 ‹#› 景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。 题点三 鉴赏诗歌景物形象 返回 ‹#› ❶(必修上册第三单元)《登高》一诗的前两联，描绘了怎样的图景？营造了怎样的意境？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：(1)深秋晴空如海，猿啸空谷传响，风霜高洁，水落石出；无穷的落叶和不尽的长江，描绘了一幅萧瑟壮阔的深秋图景。 (2)营造了雄浑悲凉的抒情意境。 返回 ‹#› ❷(必修上册第三单元)《琵琶行并序》中有三处描写月光的诗句，请找出来，分析其营造的意境及作用。 答：___________________________________________________ 答案：①“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。描绘了离别时江月沉浸的画面，营造出幽冷、孤寂的意境，烘托了诗人与友人分别时的凄凉伤感之情。②“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”。以江心皎洁的秋月，营造出宁静、清冷的氛围，侧面烘托了琵琶女演奏技艺的高超，令人沉醉。③“去来江口守空船，绕船月明江水寒”。月照空船，江水寒凉，营造出凄清、孤寂的意境，衬托了琵琶女独守空船的孤独与凄凉。 返回 ‹#› 1．意境的构成 意境包括景、情、境三方面，由景与景、景与人、景与情构成，是一个情景交融的艺术画面。 返回 ‹#› 2．古代诗歌中常见的意境 类型 示例 雄浑壮丽 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 壮阔苍茫 范仲淹《渔家傲·秋思》：“四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。” 苍凉悲壮 杜甫《旅夜书怀》：“飘飘何所似，天地一沙鸥。” 恬淡闲适 陶渊明《饮酒》(其五)：“采菊东篱下，悠然见南山。” 清幽明净 王维《山居秋暝》：“明月松间照，清泉石上流。” 返回 ‹#› 类型 示例 清新自然 刘禹锡《竹枝词二首》(其一)：“东边日出西边雨，道是无晴却有晴。” 安谧美好 杜牧《江南春》：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。” 高远深邃 晏殊《蝶恋花》：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。” 淡雅幽远 秦观《浣溪沙》：“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。” 返回 ‹#› (2019·天津卷)阅读下面这首诗，回答后面的问题。 通泉驿南去通泉县十五里山水作① [唐]杜甫 溪行衣自湿，亭午气始散。 冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。 登顿生曾阴，欹倾出高岸。 驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。 一川何绮丽，尽日穷壮观。 返回 ‹#› 山色远寂寞，江光夕滋漫。 伤时愧孔父②，去国同王粲③。 我生苦飘零，所历有嗟叹。 【注】　①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。 “山色远寂寞，江光夕滋漫”描绘了一幅怎样的画面？(2分) 返回 ‹#› 返回 ‹#› 概括画面特点 明确“山色远寂寞，江光夕滋漫”在这首诗中的重要位置，用一两个词语概括意境：空旷远寂、寥廓壮美 描绘画面内容 整体阅读这首诗，弄清“山色远寂寞，江光夕滋漫”的大致意思，试着用自己的想象再现这一场景：夕阳照射之下，远远望去，群山苍茫，笼罩着夕阳的余晖；满溢的江水在夕阳的余晖中闪耀着特有的光泽 分析作者的情感 这首诗表达了作者身处山色苍茫之景中的寂寥孤独之感(有时情感可不涉及) 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　描绘了一幅山色苍茫，空旷远寂，夕照增辉，江水满溢的寥廓壮美的画面。 返回 ‹#› 阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 同①崔邠登鹳雀楼 李　益 鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫。 汉家箫鼓②空流水，魏国山河半夕阳。 事去千年犹恨速，愁来一日即为长。 风烟并起思归望，远目非春亦自伤。 【注】　①同：犹“和”，酬和。②汉家箫鼓：据《汉武帝故事》记载，汉武帝曾到河东(今山西省境内)祭祀后土(土地神)，在黄河边鼓乐齐鸣，饮酒赋诗。 返回 ‹#› 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人远观近看，只见远处百尺桅樯、近处汀洲云树，在夕阳流水的映衬下，更显得气势不凡。 B．诗人登上鹳雀楼，感慨汉家箫鼓已随流水空逝，如今唯见夕阳斜照着一半魏国山河。 C．“千年”而“速”，“一日”而“长”，看似“无理”，实则强化了诗人的情感表达。 D．诗人远望楼前景色已非春天，不免感伤。尾联刻画出战乱之中，诗人思念故乡的惆怅之情。 B 返回 ‹#› 解析：选B。“如今唯见夕阳斜照着一半魏国山河”错误。诗歌颔联运用联想的手法，是虚写而非实写，诗人只是感慨大好河山也如夕阳般风光不再，而非“如今唯见”。 返回 ‹#› 2．同为登高怀古诗，也会因人有异而呈现出不同的意境。请比较李益的“鹳雀楼西百尺樯，汀洲云树共茫茫”和杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”两句所营造意境的不同。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：①李诗首联写到鹳雀楼西边有百尺桅樯，汀洲上高耸入云的树木一片茫茫。这是作者登楼所见之景，作者抓住“百尺樯”“汀洲”“云树”等意象，描绘了一幅苍茫辽阔、朦胧缥缈的画面。作者由眼前之景想到了历史，想起汉家箫鼓已随流水空逝，魏国山河也是如残阳衰落消失，借史而咏叹世事的无奈和苍茫，表达了诗人若有所思又怅然失落的复杂心情。②杜诗第一句是写出了吴楚的地理形态，第二句描写了乾坤日月的升降，营造了洞庭湖浩瀚广阔、气势磅礴的意境，展示出诗人博大的胸襟与抱负。 返回 ‹#› 答案：①李诗抓住“百尺樯”“汀洲”“云树”等典型意象，从景物的形状、颜色等角度描写，营造了一种苍茫辽阔、朦胧缥缈的意境，表达了诗人若有所思又怅然失落的复杂心情。②杜诗从吴楚两地的地理态势和乾坤日月的升降展开想象，吴楚两地似乎被洞庭湖水分割，日月星辰都像漂浮在湖水之中，营造了洞庭湖浩瀚广阔、气势磅礴的意境，展示出诗人博大的胸襟与抱负。(言之成理即可) 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 (建议用时：55分钟　分值：54分) 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 次韵酬宋玘六首(其一)① 王安石 洗雨吹风一月春，山红漫漫绿纷纷。 褰裳远野谁从我，散策②空陂忽见君。 青眼坐倾新岁酒，白头追诵少年文。 因嗟涉世终无补，久使高材雍③上闻。 【注】　①此诗作于诗人罢相退居金陵后。②散策：拄杖散步。③雍：阻塞。 限时规范 训练(二十九) 11 12 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．春日连绵风雨之后，山野间草木葱茏，触动诗人漫步出游的兴致。 B．诗人以阮籍青白眼的典故，借畅饮新岁酒的细节表现相逢之欢快。 C．诗人鬓发苍然却只能追诵少时诗文，展现出暮年文思枯竭的窘态。 D．尾联既有对“涉世终无补”的自嗟，也有对友人坎壈不遇的同情。 11 12 C 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 解析：选C。“展现出暮年文思枯竭的窘态”错误。“白头追诵少年文”只能展现诗人对往昔青春或志向的追忆，并不能体现诗人暮年“文思枯竭”的窘态。 11 12 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2．作为“失败”的改革者，王安石给人以怎样的精神姿态？请结合颔联简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：①颔联中“褰裳远野”描绘出诗人提起衣襟走向远野的画面，“散策空陂”则刻画其拄着拐杖在空旷的坡地上漫步，这些动作细节，生动地凸显他独自漫步郊野的状态。即便身处罢相退居的境地，也并未意志消沉，而是以行动展现着坚毅品质。②“谁从我”流露出诗人在远野中无人相伴的孤独感，而“忽见君”则瞬间转变，写出了突然遇见故交的惊喜。这一心理活动的转变，深刻地揭示他罢相后内心的变化，从最初的悲愤逐渐转为欣喜。 11 12 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 答案：①“褰裳远野”与“散策空陂”等动作细节，凸显诗人独自漫步郊野的状态，刻画其虽年老失意但并不意志消沉的坚毅品质。②“谁从我”与“忽见君”的心理活动，展现诗人从无人相伴到乍遇故交的心态，揭示其罢相后由悲愤转为欣喜的精神面貌。 11 12 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 二、阅读下面这首宋诗，完成3～4题。(9分) 九日登天湖①以“菊花须 插满头归②”分韵赋诗得归字 朱　熹 去岁潇湘重九时，满城风雨客思归。 故山此日还佳节，黄菊清樽更晚晖。 短发无多休落帽③，长风不断自吹衣④。 相看下视人寰小，只好从今老翠微⑤。 11 12 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 【注】　①天湖：即湖山，在池州城西门外。②菊花须插满头归：出自杜牧《九日齐山登高》。③落帽：出自《晋书·孟嘉传》。传中记载孟嘉在九月九日与桓温同游龙山，风吹落孟嘉的帽子，孟嘉没有察觉。桓温让孙盛作文调笑孟嘉，孟嘉也作文回应，文辞很美。后世传为佳话。④吹衣：出自《归去来兮辞并序》“风飘飘而吹衣”。⑤翠微：青翠缥缈的深山。 11 12 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．由诗题可知朱熹在重阳节登山，与友人分别取杜牧诗句中的一个字作为韵脚写诗。 B．首联作者回忆去年重阳节时在湖南的情形：城中到处议论纷纷，自己想要回乡。 C．颔联写作者想象家乡在重阳节这一天，人们喝酒、赏菊，欣赏夕阳西下的美景。 D．本诗紧扣“重阳”这一主题写作，以虚写为主，最后抒发了终老山林的愿望。 11 12 B 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 解析：选B。“城中到处议论纷纷”错误。“满城风雨客思归”中的“满城风雨”指自然风雨，实际表达的是风雨交加中客居思归之情，并非“议论纷纷”。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 4．本诗颈联是如何展现诗人形象的？请简要赏析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 解析：①孟嘉落帽的典故中，孟嘉在游山时帽子被风吹落却浑然不知，还从容应对他人的调笑，展现出一种潇洒自在、风度翩翩的名士形象。而诗人说自己“短发无多”，所以不用担心帽子被风吹落，这里既有对自己年老头发稀少的自嘲，又以一种幽默诙谐的方式化用典故，表现出自己不拘泥于世俗礼节、洒脱不羁的态度。②陶渊明《归去来兮辞并序》中“风飘飘而吹衣”描绘了诗人辞官归乡的轻松愉悦之景，体现了对自由生活的向往和回归自然的畅快。此句中诗人登上天湖，感受到长风不断吹拂着自己的衣服。诗人在这长风中，仿佛与自然融为一体，远离了尘世的喧嚣和纷扰，展现出超脱尘世、悠然自得的心境。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 答案：①运用孟嘉落帽的典故，展现出诗人洒脱不羁又略带自嘲的形象。②化用陶渊明“风飘飘而吹衣”的意境，塑造出诗人超脱尘世、悠然自得的隐者形象。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 三、阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 失　鹤[注] 韩　偓 正怜标格出华亭，况是昂藏入相经。 碧落顺风初得志，故巢因雨却闻腥。 几时翔集来华表，每日沉吟看画屏。 为报鸡群虚嫉妒，红尘向上有青冥。 【注】　失鹤：指失巢之鹤。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人笔下的鹤风姿卓绝，气宇轩昂，符合相术典籍。 B．“初得志”与“却闻腥”形成对照，暗示鹤的遭遇。 C．诗人看见画屏中的鹤飞上华表，期盼之情溢于言表。 D．诗人先赞鹤，再写鹤离巢，然后写盼鹤，寄寓深远。 解析：选C。“看见画屏中的鹤飞上华表”错误，颈联“几时翔集来华表，每日沉吟看画屏”是诗人期盼鹤飞回华表，而非“看见画屏中的鹤飞上华表”，选项曲解了诗意。 11 12 C 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 6．尾联中的“鸡群”有什么寓意？这个意象在表情达意方面有什么作用？(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 解析：意象寓意：“鸡群”象征庸俗狭隘的世俗之辈，与诗中高洁孤傲的鹤形成鲜明对比，暗喻诗人所处环境中目光短浅、嫉妒贤能之人。 情感表达：通过“鸡群”的虚妄嫉妒，反衬鹤(或诗人自身)的超凡脱俗，表达对世俗狭隘的不屑，同时强化对高远志向(“青冥”)的追求与自勉。 答案：“鸡群”暗指庸俗之辈(狭隘之辈)，与鹤的高洁形象形成对比，作者借此表达对鸡群嫉妒的不屑和对鹤志存高远的赞美(或“借鹤志存高远以自勉”)。 11 12 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 四、阅读下面这首宋诗，完成7～8题。(9分) 秋夜独酌 黄公度 溪山态足身无事，天地功深岁有秋。 投老相从管城子①，平生得意醉乡侯。 卷帘清坐月排闼，横笛谁家风满楼。 可是离人更遗物②，自缘身世两无求。 【注】　①管城子：毛笔的代称。②离人、遗物：出自《庄子·田子方》“向者先生形体掘若槁木，似遗物离人而立于独也”。 11 12 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联中“岁有秋”强调岁月流转、人生短暂，蕴含诗人及时行乐，消极避世之感。 B．颔联借“管城子”“醉乡侯”描述诗人到老以笔墨为伴，饮酒自得的生活状态。 C．尾联上句运用典故“离人”“遗物”，表现自己脱离俗世，舍弃万物的超然。 D．整首诗采用清新自然的语言来书写诗人对自然、对人生的领悟，词浅而意深。 11 12 A 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 解析：选A。“人生短暂……消极避世”错误。首联描绘自然山水的从容(态足)与天地运行的深邃(功深)，突出秋日万物成熟的宁静和谐，隐含诗人对自然的体悟与闲适心境。 11 12 返回 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 8．本诗颈联与《琵琶行并序》中“岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听”中的意象“笛”，作用有何不同？请简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：①本诗“横笛谁家风满楼”以笛声点缀月夜，描写眼前实景，与“月排闼”共同构成澄澈悠远的秋夜画面，营造出空灵悠远的意境，展现诗人宁静自得、脱离尘嚣、身心自在、遗世独立的闲适心境。②《琵琶行并序》中“村笛”通过“难为听”的贬抑描写，突出民间音乐的粗俗，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，为后文琵琶仙乐般的演奏作铺垫，属于反衬手法。 11 12 返回 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 答案：①本诗颈联描写眼前实景，横笛声融入月夜，营造出空灵悠远的意境，展现诗人遗世独立的闲适心境。②《琵琶行并序》中“村笛”粗俗刺耳的音乐，暗示贬谪地的偏僻与贬谪生活的枯燥，反衬琵琶女演奏的精妙绝伦。 11 12 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 大涤山 叶绍翁 倦身只欲卧林丘，羽客知心解款留。 泉溜涓涓中夜雨，天风凛凛四时秋。 虎岩月澹迷仙路，龙洞云深透别州。 九锁青山元不锁，碧桃开后更来游。 11 12 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写诗人在世事沉浮中深感疲惫，一心向往山林生活，希望山中道士能够真心地挽留自己。 B．颔联从听觉与触觉角度，写山中泉水涓涓不息，天风凛凛带来丝丝凉意，生动形象，易于感知。 C．尾联写大涤山峰峦相扣，仿佛九锁连环，既写出山势险峻，又暗寓作者在山中得到心灵的慰藉。 D．本诗将直抒胸臆、简洁叙事、生动写景巧妙地融为一体，抒发了作者对宁静山林生活的向往之情。 11 12 A 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：选A。“希望山中道士能够真心地挽留自己”错误。“羽客知心解款留”意思是道士朋友深知我心意，热情款留我。 11 12 返回 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．本诗颈联营造的意境，与《梦游天姥吟留别》中“千岩万转路不定……水澹澹兮生烟”的意境相似，请加以分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①两首诗都营造了一种迷离神秘的意境。②叶诗描写朦胧的月色，虎形的岩石，云雾深邃的龙洞等意象，以及联想到岩石后隐藏着通往仙境的道路，龙洞依稀透出另一个州郡，营造了迷离神秘、深远梦幻的意境。③《梦游天姥吟留别》借助想象，描写天姥山千岩、繁花、奇石、熊咆龙吟、水面上的雾气等意象以及天色与天气的变化，营造了一种奇异多变、迷离神幻的意境。 11 12 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 六、阅读下面这首宋诗，完成11～12题。(9分) 和宇文正甫探梅 张　栻① 天与孤清迥莫邻，只应空谷伴幽人。 千林扫迹②愁无那③，一点横梢眼便亲。 顾影莫惊身易老，哦诗尚觉句能新。 几多生意冰霜里，说与夭桃自在春。 【注】　①张栻：字敬夫，号南轩，南宋中兴名将张浚之子。宋代著名理学家和教育家。②扫迹：遍寻无迹。③无那：无奈。 11 10 12 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 11 10 12 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联以“天与孤清”总摄全篇，定下梅的孤高基调，以空间隔绝感凸显梅的超凡脱俗。 B．颔联以寻梅之难反衬发现梅花的惊喜，又以“一点横梢”的细节刻画凸显梅的灵动。 C．颈联诗人借梅花自省，以“莫惊”“尚觉”表达对生命易逝的淡然和对诗艺的自信。 D．“冰霜”中的“生意”表面写梅不畏严寒，实则写诗人对身体衰老的无奈与精神超脱。 D 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 11 10 12 解析：选D。“对身体衰老的无奈”错误。尾联以梅在冰霜摧折下仍葆生机的自然特性，隐喻诗人对生命的领悟。这里将“生意”曲解为“无奈”，与诗人坦然接受生命规律、追求精神超脱的积极态度相悖。 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 12．请分析尾联所体现的梅花形象及丰富意蕴。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：①形象：“说与夭桃自在春”，将梅花与夭桃对比，夭桃在春天里自在开放，而梅花却在冰霜中拥有自己的“生意”，不与夭桃争春，体现出一种从容洒脱、超脱于世俗竞争之外的自在形象。②意蕴：诗中梅花在冰霜中蕴含着无限生机，不与夭桃一起在春天争艳，意味着它不攀附世俗的繁华，不借助外在的春光来彰显自己，而是坚守自身在艰难环境中所拥有的永恒价值和独特的生命体验。这体现了诗人对一种超脱世俗、坚守自我精神境界的追求和赞赏。 10 12 11 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10 12 11 答案：①形象：“说与夭桃自在春”展现了梅花从容洒脱、超脱竞争的自在形象。②意蕴：“说与夭桃自在春”体现了梅花不攀附于“春色”、不借助于外物，坚守“冰霜生意”的永恒价值和生命体验。 返回 ‹#› 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 任务三　鉴赏古代诗歌的形象 $