专题4 任务2 理解诗歌的内容、情感与观点态度(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦“理解诗歌的内容、情感与观点态度”核心考点，依据高考评价体系明确内容理解、情感把握、观点评价三大考查要求，通过近五年全国卷及地方卷真题分析，归纳“情感内涵分析”“情感变化脉络”“观点态度评价”等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题典例精讲+通法提炼+即学即练”模式，如以2023北京卷杜甫诗为例，运用“四借助”（标题、注释、关键词、意象）方法解析诗句内涵，培养学生语言运用和思维能力素养。设限时规范训练及易错点分析（如典故理解偏差），助力学生掌握答题技巧，教师可据此精准教学，提升复习效率。

任务二　理解诗歌的内容、情感与观点态度 理解诗歌的内容、情感与观点态度，就是理解诗歌所表现的社会生活，理解诗人融入其中的思想感情，体会其社会意义及其深层内涵，并能对有关因素加以分析评价。重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。 年份/卷别 文本出处 题干表述 设题角度 命题特点 2025·全 国一卷 [宋]王安石《元珍以诗送绿石砚所谓玉堂新样者》 16.尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。(6分) 赏析诗歌的情感 理解诗歌的内容、情感与观点态度的命题核心是“基于文本细节，推断深层意蕴”，既考查对诗歌表层信息的抓取，也注重对诗人情感逻辑、价值倾向的精准把握 2024·新 课标Ⅱ卷 [宋]叶梦得《雨后为山亭独卧》 16.如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 2023· 北京卷 [唐]杜甫《将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首》(其五) 14.杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。(6分) 理解诗句内涵 2023·新 课标Ⅰ卷 [宋]林希逸《答友人论学》 16.诗的尾联提到魏了翁的名言：“不欲于卖花担上看桃李，须树头枝底方见活精神也。”结合本诗主题，谈谈你对这句话的理解。(6分) 2023·新 课标Ⅱ卷 [宋]林逋《湖上晚归》 16.王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 分析评价观点态度 题点一 题点二 限时规范训练 内 容 索 引 题点三 诗歌的内容既包括诗歌写了什么，也包括诗句写的是什么。近几年，高考命题加大了对诗句内容理解的考查力度，不再像过去一味考查赏析，而是重在对诗句内容、观点乃至与全篇的关联进行考查，而且由考查诗句的含意到考查诗句的观点，由理解一句到理解两句，考查越来越深入。 题点一 理解诗歌的内容 返回 ‹#› ❶(必修上册第三单元)阅读《短歌行》，简要回答“何以解忧？唯有杜康”中曹操“忧”什么？ 答：____________________________________________________ _________________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：曹操的“忧”是：①人生苦短之忧；②贤才难求之忧；③功业未成之忧。 返回 ‹#› ❷(必修上册第三单元)前人评杜甫《登高》颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”有“片言明百意”之赞语，“百意”体现在哪里？ 答：____________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“万里”写离故乡之远；“秋”写时之凄惨；“常作客”写多年漂泊不定的处境；“百年”写暮年；“多病”写身体之衰；“独”写举目无亲的孤独；“登台”二字明点题面，情才因景而生。这两句叙述自己远离故乡，长期漂泊，而暮年多病，举目无亲，秋季独自登高，不禁满怀愁绪。 返回 ‹#› 体现古代诗歌内容“五角度” 角度 阐释 示例 人 诗歌刻画的特定身份或情感的人物形象 如杜甫《登高》中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的老病漂泊者，苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的儒雅周瑜，展现人物境遇与精神特质 返回 ‹#› 角度 阐释 示例 事 聚焦具体事件或生活片段 陆游《书愤》“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，追忆早年抗金战事；白居易《琵琶行并序》“浔阳江头夜送客”，以送别事引出琵琶女的人生故事 景 描绘自然或人文景象 王维《山居秋暝》“空山新雨后，天气晚来秋”写山水秋景；范仲淹《渔家傲·秋思并序》“塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意”，勾勒边塞萧瑟之景 返回 ‹#› 角度 阐释 示例 物 借具体事物寄托意蕴 陆游《卜算子·咏梅》“零落成泥碾作尘，只有香如故”，以梅喻高洁品格；于谦《石灰吟》“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲”，借石灰言坚贞气节 情 诗歌抒发的多样情感 李清照《声声慢》(寻寻觅觅)“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”抒孤寂悲愁；辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”，寄壮志难酬之愤 返回 ‹#› (一)理解诗句内涵   ►例1　(2023·北京卷)阅读下面的诗歌，完成后面的问题。 将赴成都草堂途中有作先寄严郑公五首(其五)① 杜　甫 锦官城西生事微，乌皮几②在还思归。 昔去为忧乱兵入，今来已恐邻人非。 侧身天地更怀古，回首风尘甘息机③。 共说总戎云鸟阵④，不妨游子芰荷衣。 返回 ‹#› 【注】　①此诗作于公元764年。杜甫于760年在成都营建草堂。762年，严武入朝，杜甫送行至绵州。其后，成都发生兵乱，杜甫流亡至梓州。764年，严武封郑国公、拜剑南节度使，再次镇守成都。②乌皮几：包着黑皮的小桌。③息机：熄灭用世之心。④总戎：主帅。云鸟阵：一种作战的阵法。 杜甫的诗内涵深刻而丰富，往往一联就有多重意蕴。此诗“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”一联历来为人称道。请分析这一联有哪些内涵。(6分) 返回 ‹#› 返回 ‹#› 第一步：准确理解字面(表面)意思 颈联“侧身天地更怀古，回首风尘甘息机”意思是“惶恐寄身于天地之间几无容身之所，更加怀念旧时的太平日子；回顾战乱时一家落难，备尝艰辛，便甘愿熄灭用世之心而隐居”。 第二步：揣摩深层意蕴 这一联是由颔联引申开来，正是由于“乱兵入”，才使得诗人“侧身天地更怀古”，表达了诗人对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧。“回首风尘甘息机”，表明自己此次回去，只是想将草堂作为隐居之所，并无求仕进之意，蕴含着诗人壮志难酬的无奈与隐痛。 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [参考答案]　①对战乱的痛恨，对国家、百姓的担忧；②壮志难酬的无奈与隐痛。 返回 ‹#› 阅读下面这首宋诗，完成1～2题。 上巳日与太学诸同舍饮王都尉园 司马光 冠盖郁相依，名园花未稀。 游丝萦复展，狂絮堕还飞。 积弩遗风陋，兰亭旧俗微。 何如咏沂水，春服舞雩归。 返回 ‹#› 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌由“上巳日”引发对自然景观的描写和文化思考。 B．首联表现游园活动繁花盛开，贵客盈门，热闹非凡。 C．颔联通过多个动词表现游丝、狂絮在风中的动态美。 D．颈联中两个典故都表现了传统游园习俗的鄙陋和庸俗。 解析：选D。“颈联中两个典故……鄙陋和庸俗”错误，“陋”指简陋，“微”指“式微”，二字表示射箭、吟诗这种上巳节古礼失于流传，很少保留，而非鄙陋、庸俗。 D 返回 ‹#› 2．本诗尾联内涵丰富，请简要分析。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ ________________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：①内容：尾联化用了《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的典故，感叹眼前宴集比不上曾点所描绘的穿上春服、沐浴沂水、舞雩台吹风的安乐惬意。②情感：司马光通过推崇曾点之境，实则是对当下“功利化”“世俗化”的社会风气的委婉批判，他认为，士大夫阶层不应沉溺于车马冠盖的虚荣，也不应任由高雅文化衰落，而应回归精神层面的追求，表达了对古圣先贤的追慕，对雅集传统不再的失望。③文化意义：曾点的“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”是对礼乐盛行的太平盛世的描绘，作者运用这个典故表达了对太平盛世的向往之情。 答案：①内容：用典，感叹眼前宴集比不上曾点所描绘的穿春服、浴沂水、舞雩台吹风的安乐惬意之景。②情感：对古圣先贤的追慕，对雅集传统不再的失望。③文化意义：对礼乐盛行的太平盛世的向往。 返回 ‹#› ►例2　(2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。 醉落魄·人日[注]南山约应提刑懋之 魏了翁 无边春色。人情苦向南山觅。村村箫鼓家家笛。祈麦祈蚕，来趁元正七。　　　翁前子后孙扶掖。商行贾坐农耕织。须知此意无今昔。会得为人，日日是人日。 【注】　人日：旧俗以农历正月初七日为人日。 词人在下阕发表议论，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。词中谈到哪些做人的道理？请结合内容简要分析。(6分) (二)理解诗歌内容 返回 ‹#› 理解诗歌内容的“四借助” 1．借助标题 诗歌的内容一般表现在诗的标题或注释中。标题一般是提示诗的内容情感和诗的类别。 2．借助注释 注释往往提示诗歌的背景、所用的典故、关键词句的含义，读懂标题并看清注释，是理解思想内容的一把钥匙，不可疏忽。 返回 ‹#› 3．借助关键字词 抓关键字词是理解诗歌的主要手法，如情感词和描写生活、说明事理的词语，这是组成内容的材料。 4．借助诗歌意象 古诗词中有一些意象的意义是固定的，这些意象有着丰富特殊的文化内涵，它已不是一种单纯的事物，而是一种生活内容或情感的象征，古人常用这些意象表达自己的生活与思想感情。 返回 ‹#› 此词下阕以描写、议论为主，应从词的下阕的关键词句分析。 关键词句 蕴含的道理 翁前子后孙扶掖 尊老爱幼、长幼有序，这是词人的欢喜处，是人伦之乐 商行贾坐农耕织 各安本业，是做人的基础 此意无今昔 说明这个道理古今通行 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ [参考答案]　①“翁前子后孙扶掖”，认为家庭中应存在亲厚和睦、谐乐融洽的伦理关系；②“商行贾坐农耕织”，指出社会上各行各业的人应各守本分，各司其职。 返回 ‹#› 阅读下面这首宋诗，完成3～4题。 奉答圣思讲论语长句① 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭嚚讼②百虫鸣。 时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 暮堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 【注】　①本诗作于诗人任叶县县尉时。②嚚(yín)讼：奸诈而好争讼。③退食：这里指公余休息。 返回 ‹#› 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“簿领文书千笔秃”运用了夸张手法，写出诗人每天批改文书，公务十分繁忙。 B．“公庭嚚讼百虫鸣”写诗人每天要处理各种案件，忙到夜晚百虫争鸣之时还不能休息。 C．本诗选取了公堂上调解纠纷、公余休息、挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D．本诗与《劝学》都谈及正确的学习态度，对学子追求学问精进具有启发意义。 B 返回 ‹#› 解析：选B。“忙到夜晚百虫争鸣之时还不能休息”错，“百虫鸣”使用了比喻修辞，在这里是指公堂上争讼的声音，并不是说诗人忙到夜晚百虫争鸣之时。 返回 ‹#› 4．黄庭坚认为，人不读书便庸俗无趣，甚至面目可憎。本诗是如何体现黄庭坚爱读书的？请结合全诗简要分析。 答：_____________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 返回 ‹#› 解析：①颔联中“退食”，指诗人公余休息之时；“讽诵声”，指邻家学子刻苦读书的朗诵声。对比“嚚讼百虫鸣”的喧嚣，邻家读书声令他由衷喜悦，侧面写出对清雅学问的向往。②颈联写大海广阔需要不断积累，山势崇高定当不断攀登。诗人鼓励晚辈学海无涯当积极上进，联想到自己也需要不断积累，勇攀知识高峰，体现了黄庭坚爱读书。③尾联正面直接写下班后挑灯夜读《论语》，亲自讲解评析，行动执着。“暮堂吏退”，到了傍晚诗人问案完毕，退出公堂；“张灯火”“抱取鲁论”，指结束公务后还爱读书。 返回 ‹#› 答案：①颔联写诗人听到邻家传来的读书声，为遇到勤奋刻苦的学子而感到欣喜，侧面体现喜爱读书。②颈联诗人运用比喻勉励学子广泛阅读，学有所成，也暗含了读书上进的自我期许。③尾联写诗人结束公务后，点起灯火，品读《论语》以修身求道，从正面体现了黄庭坚的读书之好。 返回 ‹#› 诗人的情感与诗歌的内容密切相关，古代诗歌的情感是诗人生活的体现和心理情绪的反映，与当时的社会生活密切相关，概括来说，不外乎“喜、怒、哀、思、愁”五大类。 题点二 把握诗歌的情感 返回 ‹#› ❶(必修上册第三单元)《琵琶行并序》一诗中，人物的情感是如何交融变化的？ 答：_____________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：全诗以送客的离别之情为序曲，重点写了琵琶女和诗人的相遇相知之情。如“未成曲调先有情”，写出了琵琶女初试才艺表现的一段天然风韵；“梦啼妆泪红阑干”，写出了琵琶女感伤身世的悲苦之情；诗人的“叹息”和“唧唧”，写出了听乐的心领神会和听言的深深感慨；“江州司马青衫湿”，则是诗人情感的总爆发，如开闸之水，一时俱出。 返回 ‹#› ❷(选择性必修中册古诗词诵读)清代学者吴汝纶评价《燕歌行并序》“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”时说“二句最为沈至”，“沈至”即感情沉厚深切。请结合诗句简要分析这两句是如何做到“沈至”的。 答：_____________________________________________________ __________________________________________________________ 答案：这两句通过鲜明的对比表现沉厚深切的感情。战士拼死力战，流血牺牲，而将军却纵情声色，欣赏美人歌舞，尖锐地揭露了军中苦乐不均的残酷现实，批判了将军们的荒淫失职，饱含了作者对战士的同情。 返回 ‹#› 古代诗歌的“五大”情感类型 类型 阐释 示例 喜 对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静等 《静女》中“搔首踟蹰”的爱情欢乐 怒 对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏聩的失望与批判、对统治者穷兵黩武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃等 《离骚》(节选)中“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫”的愤怒 返回 ‹#› 类型 阐释 示例 哀 对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民疾苦的同情、对国家离乱的哀叹等 《锦瑟》中“只是当时已惘然”的哀伤 思 对故土、亲人的思念，对远方朋友的关心与劝慰等 《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“夜来幽梦忽还乡”的思念 愁 对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感，对无限离愁的忧伤，对时光易逝、人生易老的伤感，对羁旅漂泊的忧愁，对仕途失意的苦闷等 《将进酒》中“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”的忧愁 返回 ‹#› (2024·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 雨后为山亭独卧 叶梦得① 过雨虚檐气稍清，卧闻刁斗起连营。 几看薄月当轩过，惊见阴虫绕砌鸣②。 汹汹南江浮静夜，寥寥北斗挂高城。 白头心事今如许，惭愧儿童话请缨。 【注】　①叶梦得：南宋文学家，曾致力于抗金防备及军饷勤务。②阴虫：秋虫，如蟋蟀之类。 如何理解诗人的“白头心事”？请结合诗歌内容简要分析。(6分) 返回 ‹#› 把握诗歌情感“四看” 1．看背景 诗人生活的环境会影响其思想情感，时代风貌也会影响诗人的思想情感，所以了解创作背景对理解思想情感至关重要，这些必然会在诗作中直接或间接地流露出来。 2．看景语 ①抓住景语中的情感暗示语。②抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，从景物特征中捕捉背后的情感。③从冷暖中体味悲喜，但要注意以乐景写哀、以哀景写乐手法的运用。 返回 ‹#› 3．看情语 抓住诗人描绘人物言行、情态及与人物相关的其他关键词语揣摩诗人心理、概括形象特点，也是理解情感的一条捷径。 4．看风格 浪漫主义善于抒发对理想世界的热烈追求，语言热情奔放，情感乐观豁达；现实主义注重按生活本来的样子精确细腻地描写现实，往往忧国忧民，时悲时喜。 返回 ‹#› 角度 分析 看背景 从注释可知，叶梦得曾致力抗金。“白头心事”源于其抗金报国志，却因年老难赴前线，满是心有余而力不足的遗憾 看景语 “刁斗连营”显战事，“汹汹南江”喻时局，“阴虫鸣”添萧瑟。景中藏情，反衬诗人无力报国的愧疚与对国家的忧虑 看情语 尾联“白头心事今如许，惭愧儿童话请缨”直抒胸臆，点出“心事”是抗金之志，“惭愧”尽显老而不能报国的愧疚 看风格 叶梦得诗风沉郁顿挫，情感从舒缓到紧张，从个人到国家再归愧疚。强化“白头心事”的厚重，融家国大义与个人感慨 返回 ‹#› [尝试作答]　____________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　①“白头心事”即诗人念念不忘、但多年来一直未能实现的抗击外敌、收复失地的志愿。②“卧闻刁斗起连营”，军事意象的出现表明诗人时时牵挂对敌战事。③“惭愧儿童话请缨”，写诗人感慨自己虽壮心不已，却已无法像年轻人一样请缨杀敌。 返回 ‹#› 阅读下面这首宋词，完成1～2题。 临江仙·正月二十四日晚至湖上 叶梦得 三日疾风吹浩荡，绿芜未遍平沙。约回残影射明霞。水光遥泛坐，烟柳卧欹斜。　　　霜鬓不堪春点检，留连又见芳华。一枝重插去年花。此身江海梦，何处定吾家。 返回 ‹#› 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．连日的春风带来了春的消息，但毕竟时令尚早，还不能看到盛春的美景。 B．题目明确词人是在傍晚到湖上游览，词中“残影”“明霞”对此也有照应。 C．湖中景色见于词人的顾盼之间，水面波光粼粼，岸边暮色中的垂柳朦朦胧胧。 D．面对美景，词人找出去年佩戴过的花饰插到头上，掩饰鬓边的斑斑白发。 D 返回 ‹#› 解析：选D。“掩饰鬓边的斑斑白发”错误。根据下阕内容，作者用“霜鬓不堪春点检”来形容自己的年华已逝，他的鬓发已经不堪春天清点、检核，表示时光的流逝无法阻挡。他重新插上去年的花枝，并不是为了掩饰鬓边的斑斑白发，而是对逝去的美好年华的怀念。 返回 ‹#› 2．这首词表达了作者什么样的思想感情？请简要分析。 答：_____________________________________________________ ________________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：①作者以寥寥数语勾勒出一幅美丽而又静谧的湖光山色的画面，而用“霜鬓不堪春点检”来形容自己的年华易逝，体现出作者对时光易逝的不舍、对年华易老的不甘。②这首词最后两句，作者将人生比喻为一场在江海中的梦，感叹自己漂泊无定，慨叹人生飘零。 答案：①春色如旧，鬓已成霜，怅惘年华易老。②江海流离，居无定所，慨叹人生飘零。 返回 ‹#› 评价观点态度，是在把握诗歌内容的基础上，对作者的观点态度作出的分析，如文章的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者是否有有益的启示，在今天又有什么现实意义，等等；有时还需要对别人的评价进行分析或印证。 题点三 评价诗歌的观点态度 返回 ‹#› ❶(选择性必修上册古诗词诵读)阅读《将进酒》一诗，谈谈你对李白“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”这一观点的理解。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：说古人“寂寞”，其实正是诗人自己的“寂寞”，用曹植的不得志，暗示自己的不得志；借曹植宴平乐的酒杯，浇自己人生失意的块垒。“饮者”“留名”表达了诗人对自身遭遇的不满。 返回 ‹#› ❷(必修上册第三单元)前人评论《短歌行》，认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”，你是否同意这个观点？请结合本诗，写出你的看法并简述理由。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：同意。通过阅读《短歌行》，我们可以看出曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了自己求贤若渴的思想和统一天下的雄心壮志。曹操以明月喻贤才，以明月不可掇喻贤才难得。以乌鹊择木而栖喻贤才的徘徊歧路，表达对他们前途的关切。以“山不厌高，海不厌深”喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟。诗人以周公吐哺的典故，表示要虚心待贤，使天下贤士归心。总的说来，这首诗虽然充满了深沉的忧叹，但是其中洋溢着一种积极进取的精神，激荡着一股慷慨激昂的感情，体现了曹操的“仁义忠厚”。 返回 ‹#› 作者的观点态度，指诗人通过诗歌形象地告诉读者自己的人生感悟(如苏轼《题西林壁》寓含的哲理)或生活理念(如刘禹锡的《秋词》表达的志向)等，不仅仅指诗歌通过艺术意境传达给读者的情感状态。这是它与诗歌的内容和思想情感的分野。 作者的态度包括：对事物、人物的态度，对社会现实的态度，对历史事件、历史人物的态度，对人生感悟的倾吐，等等。态度往往是抽象的、概括的，它或者用某一诗句直抒胸臆，直接表达，或者借景抒情来表达，或者托物言志来表达，或者融志于事来体现。 返回 ‹#› (2023·新课标Ⅱ卷)阅读下面这首宋诗，完成后面的问题。 湖上晚归 林　逋 卧枕船舷归思清，望中浑恐是蓬瀛。 桥横水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。 翠羽湿飞如见避，红蕖香袅似相迎。 依稀渐近诛茅地[注]，鸡犬林萝隐隐声。 【注】　诛茅地：诗中指人的居所。 王国维说：“以我观物，故物皆著我之色彩。”这一观点在本诗中是如何得到印证的？请简要分析。(6分) 返回 ‹#› 分析评价诗歌的观点态度“五角度” 1．抓显性抒情议论句 直接提取诗歌中表明情感、立场的词句，明确诗人直接表达的观点，这是最直接的判断依据。 2．析意象物象内涵 梳理诗歌选用的核心意象，结合其常规象征意义与语境，推导意象背后隐含的情感倾向与态度。 返回 ‹#› 3．品词句与修辞 关注动词、形容词等关键词的情感色彩，以及诗歌运用的修辞手法或表达技巧，在修辞运用中有的也蕴含着作者的情感态度。 4．解典故深层指向 明确典故的原始含义，结合诗歌创作背景，分析典故与当下情境的关联，把握诗人借典故传递的态度。 5．联背景与情境 结合诗人人生经历、时代背景，以及诗歌描绘的场景、事件，综合判断态度产生的缘由与具体指向。 返回 ‹#› 理解要评价的观点 王国维“以我观物，故物皆著我之色彩”一句的意思是：用自己的眼光、情感来看事物，所以万物都带有自己的主观色彩。即王国维提出的“有我之境” 从诗歌中找出具体体现 ①抓显性抒情议论句。首联，“卧枕船舷归思清”写诗人头枕船舷，归意极浓。“卧枕”二字写出诗人姿态的随意，表露内心的愉悦闲适 ②析意象物象内涵。颔联，“桥横”“寺倚”，表现出景物悠然的状态，也委婉地抒写出作者并不急于回家，很喜欢这种幽静和安闲的行程 ③品词句与修辞。颈联，作者采用拟人手法，写花鸟“如见避”“似相迎”，细腻生动地展现了湖面上的动植物的神态，也传达出诗人愉悦的心情 返回 ‹#› [尝试作答]　___________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ [参考答案]　①诗人心境澄清：首句以“归思清”三字点出归家途中诗人的内心状态，此时的他心如止水，平和静谧；②心境投射出仙境：受心境影响，诗人眼中的桥、寺、翠羽、红蕖等，或宁静安详，或灵动明快，仿佛有了感情，令人如入“蓬瀛”。 返回 ‹#› (2021·新高考Ⅰ卷)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。 寄江州白司马① 杨巨源 江州司马平安否？惠远东林住得无②？ 湓浦曾闻似衣带，庐峰见说胜香炉。 题诗岁晏离鸿断，望阙天遥病鹤孤。 莫谩拘牵雨花社③，青云依旧是前途。 【注】　①江州白司马：即白居易。②惠远：东晋高僧，居庐山东林寺。③莫谩：不要。雨花社：指佛教讲经的集会。 返回 ‹#› 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．根据内容分析，这首诗的写作时间应该与白居易的《琵琶行》比较接近。 B．第三句使用“一衣带水”的典故，表现出朋友之间“天涯若比邻”之意。 C．第六句中的“病鹤”指的是白居易，他怀恋长安，时常遥望京城的宫阙。 D．诗人最后开解朋友，目前虽然身处贬谪之中，但未来的前途依然很远大。 B 返回 ‹#› 解析：选B。第三句是说诗人曾经听说湓水萦绕像衣带，是对此地景物的描绘，并未有表现朋友间“天涯若比邻”之意，此项对用典解释有误。 返回 ‹#› 2．前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①“劝诫”是这首诗的主旨，诗人在尾联点明该主旨，劝说白居易不要沉迷于宗教，消磨了志气，要对人生充满信心；②诗歌的第二句在问候中提到僧人和寺庙，为结尾正式的劝诫作了铺垫。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 (建议用时：55分钟　分值：54分) 一、阅读下面这首宋诗，完成1～2题。(9分) 嘉泰改元桂林大比与计偕者十有一人 九月十六日用故事行宴享之礼作是诗劝为之驾① 王正功② 桂林山水甲天下，玉碧罗青意可参。 士气未饶军气振，文场端似战场酣。 九关虎豹看劲敌，万里鲲鹏伫剧谈。 老眼摩挲顿增爽，诸君端是斗之南。 【注】　①此诗为桂林独秀峰下读书岩口石壁上的摩崖诗作。②王正功：时任广南西路提点刑狱，任职第二年秋，广西乡试有十一人中举，他在庆祝会上作此诗。 限时规范 训练(二十八) 11 12 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗歌的题目比较长，近乎一个小序，交代了写作此诗的时间、地点和缘由。 B．颔联笔力刚健，将文场比作战场，“酣”字写出了学子们笔墨挥洒的热烈状态。 C．“九关虎豹”比喻科举难关，“鲲鹏”出自《庄子》，象征才华横溢的学子。 D．尾联的细节写出诗人内心的欣悦和振奋，他希望南方学子们放下争端，奋发向上。 11 12 D 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 解析：选D。“他希望南方学子们放下争端”错误。“诸君端是斗之南”意思是“各位有志之士真的都是南方的星斗”，以比喻的手法肯定和激励南方学子，并非“希望南方学子放下争端”。 11 12 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2．“桂林山水甲天下”是人们熟知的对桂林山水的赞语，在本诗中却寄意深远，情感内涵丰富，请结合诗句简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：这首劝学诗以“桂林山水甲天下”起兴，巧妙将自然景观与科举盛事相映衬。诗句“玉碧罗青意可参”是对“桂林山水甲天下”的具体诠释，将山水比作碧玉、青罗，写出其秀丽奇绝，体现诗人对桂林自然景观的由衷赞美。诗人因“桂林大比与计偕者十有一人”作此诗，以“甲天下”的山水衬托中举学子的出众，“士气未饶军气振”也印证学子气度，饱含喜悦与欣慰，是对文人才华的称扬。诗人借“甲天下”的山水，寄望人文风气如山水般兴盛，“万里鲲鹏伫剧谈”“诸君端是斗之南”劝勉学子，盼“甲天下”山水孕育“甲天下”人才，体现勉励与期许。 11 12 返回 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 答案：①是对桂林自然景观的由衷赞叹。此地山水如碧玉青罗，秀丽奇绝。②是对广西文人才华气度的大力称扬。诗人以此称扬多人中举的盛况，满怀喜悦与欣慰之情。③是对广西人才辈出的勉励和期许。诗人希望人文风气如山水般蓬勃昂扬，“甲天下”的山水能够出“甲天下”的人才，劝勉读书人努力进取，冠绝天下。 11 12 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 二、阅读下面这首唐诗，完成3～4题。(9分) 黄鹤楼 贾　岛 高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。 青山万古长如旧，黄鹤何年去不归？ 岸映西州城半出，烟生南浦树将微。 定知羽客无因见，空使含情对落晖。 11 12 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．诗人以黄鹤楼的巍峨之势起笔，借用比喻化动为静，给人以强烈的视觉冲击。 B．“长如旧”直白有力，“何年去不归”的一问引人遐想，表现了诗人贾岛简练冷峻的语言特点。 C．诗人通过“岸映”“烟生”写出了光影的变化，在虚实相生中呈现出黄鹤楼周边景色的诗情画意。 D．“半出”描绘了城池在水中若隐若现的朦胧，“树将微”描绘了树在烟雾中微小模糊的景象。 11 12 A 返回 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 解析：选A。“借用比喻化动为静”错误，首句“高槛危檐势若飞”中，“势若飞”是将黄鹤楼巍峨高耸的气势描写成像要飞起来一样，是化静为动，而非化动为静。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 4．诗中“空使含情对落晖”一句写出了诗人的感伤，请结合诗歌简要分析诗人“感伤”什么。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 解析：①颔联的“青山万古长如旧”以“万古”“如旧”强调自然景物的永恒性；“黄鹤何年去不归”以疑问句式点出“黄鹤一去不返”的事实。“永恒的青山”与“一去不返的黄鹤”形成对比，诗人在对比中感受到时光流逝、美好不再的感伤。②尾联的“定知羽客无因见”中“羽客”即仙人，不仅指具体的仙人，更象征诗人心中“超脱现实的美好境界、对理想情境的追寻”。“定知”表肯定语气，“无因见”意为没有办法见到，直接表达了诗人愿望落空后，情感无处寄托的感伤。③首联的“孤云野水共依依”以“孤”奠定全诗孤独的基调；尾句的“对落晖”以独自面对夕阳的场景收束，“含情”表明诗人心中有深沉的情感，但一个“空”字则表现无倾诉对象、无共鸣之人的状态，将感伤推至顶点。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 答案：①时光流逝的感伤。颔联将“青山依旧”与“黄鹤不归”进行对比，感伤昔日盛景难再，暗含对时光流逝、美好不再的失落。②愿望落空的感伤。“定知羽客无因见”中“羽客”指仙人，象征超脱、美好的愿望和境界，“无因见”直接点出遗憾，强化了愿望落空的感伤。③知音难遇的感伤。尾句诗人独自面对落晖，“含情”却无人共赏、无人共鸣，结合前文“孤云野水共依依”的“孤”字，凸显了诗人知音难觅、孤独无依的感伤。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 三、阅读下面这首宋诗，完成5～6题。(9分) 次韵吴仲庶①省中画壁② 王安石 画史虽非顾虎头③，还能满壁写沧洲。 九衢京洛④风沙地，一片江湖草树秋。 行数鲦鱼宾共乐，卧看鸥鸟吏方休。 知君定有扁舟意，却为丹青肯少留。 【注】　①吴仲庶：指吴中复，北宋官员，时任三司使。②省中画壁：指吴仲庶办公地的壁画。据《林泉高致》记载，北宋画家郭熙应吴中复的请求而创作了这幅壁画。③顾虎头：东晋画家顾恺之，小字虎头。④京洛：指京城。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．本诗用了“虽”“还”“定”“却”等连词或副词，表现出明白晓畅的语言特点。 B．首联写画师在省中壁上绘就“沧洲”之景，照应了标题，对画师有赞誉之意。 C．颔联用对比手法突出壁画之美：京城居风沙之地，画中却有“江湖草树”的景色。 D．第五句化用庄子“鱼乐之辩”的典故，写出友人与宾客往来辩论的乐趣。 11 12 D 返回 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 解析：选D。“写出友人与宾客往来辩论的乐趣”错，“行数鲦鱼宾共乐”化用《庄子》观鱼之典，但意在表现观画时宾客共赏游鱼的闲适愉悦，非辩论之乐。原句未体现“辩论”场景，选项过度解读典故。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 6．本诗表现了吴仲庶怎样的志趣？请结合全诗简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 解析：①对江湖归隐生活的向往：诗中提及吴仲庶让画工绘制“江湖草树秋”的景色，壁画内容是充满自然野趣的江湖风光，而非京城常见景致；颈联描绘出他欣赏画中鲦鱼、鸥鸟时的闲适状态，鲦鱼、鸥鸟均为江湖归隐意象的典型代表。结合尾联可明确诗人从吴仲庶对壁画内容的选择与欣赏姿态中，推知其心中藏有乘扁舟归隐江湖的志趣。②对办公地壁画的喜爱：颈联“行数”“卧看”两个动作，生动展现出吴仲庶反复观赏壁画的状态，从“行”到“卧”，观赏姿态愈发放松投入，足见其对壁画的沉迷；尾联则直接点明，即便吴仲庶怀有归隐之心，却仍因这幅壁画愿意暂时留在任上，“肯少留”三字清晰体现出壁画对他的吸引力，进一步印证其对该壁画的喜爱之情。 11 12 返回 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 答案：①对归隐的向往：友人让画工绘出“江湖草树秋”的景色，对画中富有隐逸之趣的“鲦鱼”“鸥鸟”流连欣赏。诗人从中推知友人“有扁舟意”，即隐居的愿望。②对壁画的喜爱：颈联通过写友人“行数”“卧看”等欣赏绘画的行为，表现出友人对壁画的喜爱。“却为丹青肯少留”写友人虽欲隐居，却为了壁画而留任，这句诗直接写出了友人对壁画的喜爱。 11 12 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 四、阅读下面这首元诗，完成7～8题。(9分) 山村书事 吴正卿 青山历历水粼粼，望眼空明诗料新。 雅背日妍初过雨，马蹄风软不惊尘。 馔无肉味知城远，邻有书声爱俗淳。 明日江头重问渡，野人笑我是知津。 11 12 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联交代诗人游览山村，放眼望去山峦青翠、碧水荡漾，不禁诗兴勃发。 B．颔联从视觉和触觉两个角度描绘雨后山村清新的景象，笔触极为生动细腻。 C．诗人虽然喜欢自然风光，却因山村僻远，饮食素淡，选择早日摆渡回城。 D．尾联中“野人笑我”是一种善意调侃，写出了诗人和村人之间的和谐氛围。 11 12 C 返回 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 解析：选C。“却因山村僻远，饮食素淡，选择早日摆渡回城”错误。诗歌颈联描写山村饮食清淡和文化氛围淳厚，旨在突出乡村远离城市的宁静和民风的淳朴，表达了对乡村生活的赞赏向往，而非想早日回城。 11 12 返回 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 8．本诗颈联和杜甫《客至》的颈联都写到日常生活中的细节，但内涵和情味却不相同，请简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 返回 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 解析：①吴诗颈联聚焦山村日常生活的细节。吴诗颈联通过“无肉味”的细节体现山村远离城市的简朴生活，以“书声”表现民风淳朴、文化气息浓厚。重点描写乡村饮食清淡的朴素生活和书声为邻的淳朴气息，着眼点在日常生活的恬淡、宁静，用一“爱”字表达诗人对山村生活的喜爱和向往，突出自然与人文的和谐，情调闲适。②杜诗颈联聚焦待客的生活细节。因“市远”而菜肴简单，因“家贫”而酒水普通，重点写因家境清贫而待客不周，着眼点在人际交往的质朴、亲切，表达了诗人招待不周的歉意和真心待客的诚挚，在自嘲中流露质朴温情，强调主客之间的真挚情谊。洋溢着宾主之间不拘小节的温暖与质朴人情，情感更显深沉朴实。 11 12 返回 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 答案：①吴诗颈联聚焦山村日常生活的细节：远离城市，饮食没有肉味，简单朴素，但有琅琅书声，风俗淳朴，情味恬淡、宁静。诗人借细节写出了山村的清雅淳朴之风，用一“爱”字表达了对山村生活的欣赏和喜爱。②杜诗颈联聚焦待客的生活细节：地处偏远、家境清贫，没有丰盛菜肴与新酿美酒，写出了招待客人时的简单朴素，情味质朴、亲切。诗人借这些细节表达了招待不周的歉意，但更有不事虚礼的坦诚和真心待客的诚挚，洋溢着宾主之间不拘小节的温暖与质朴人情。 11 12 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 五、阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 题淮上亭子 吕本中 亭下长淮百尺深，亭前双树老侵寻。 暮云秋雁且南北，断垄荒园无古今。 露草欲随霜草尽，归樯时度去樯阴。 秋风未满鲈鱼兴，更有江湖万里心。 11 12 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．“亭下”“亭前”带出的都是诗人眼前之景，景物凸显空间和时间元素。 B．颔联放宽了视野，景物描写由上到下，所写景物中融入了诗人的思考。 C．诗人捕捉“秋雁”“露草”“霜草”“秋风”这些秋季特定意象以遣心怀。 D．诗人借张翰见秋风起而思故乡鲈鱼的典故，隐喻自己辞官归乡的想法。 11 12 D 返回 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：选D。“隐喻自己辞官归乡的想法”错，“秋风未满鲈鱼兴”用张翰思鲈的典故，但“未满”表兴致未到，并非隐喻自己辞官归乡的想法；后句“更有江湖万里心”显露出志在四方的志向，与“归乡”相悖。 11 12 返回 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．本诗交织着诗人复杂的情感，请简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：“亭前双树老侵寻”写树渐老，暗喻岁月推移；“断垄荒园无古今”以荒园残垣模糊古今，暗含对时光不可逆、世事无常的怅惘。“归樯时度去樯阴”写归船与离船交替，映射诗人对“归”与“去”的纠结，藏着漂泊中对归宿的眺望与身不由己的愁情。“秋风未满鲈鱼兴，更有江湖万里心”，既说思鲈归乡兴致未到，又以“江湖万里心”直抒胸臆，展现身处暂居之地仍志在四方的昂扬意气。 11 12 返回 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 答案：①对时光流逝与世事变迁的感慨：以老树渐老写岁月推移，借荒园残垣模糊古今界限，暗含对时光不可逆、世事无常的怅惘。②漂泊中的羁旅愁绪：归船与离船的交替往来，映射出诗人对“归”与“去”的纠结，藏着漂泊途中对归宿的眺望与身不由己的愁情。③未灭的理想与广阔志向：“江湖万里心”直抒胸臆，展现出即便身处暂居之地，仍怀志在四方的昂扬意气。 11 12 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 六、阅读下面这首唐诗，完成11～12题。(9分) 更　题① 杜　甫 只应踏初雪，骑马发荆州。 直怕巫山雨，真伤白帝秋。 群公苍玉②佩，天子翠云裘。 同舍③晨趋侍，胡为淹此留。 【注】　①本诗作于大历二年，“安史之乱”结束不久。②苍玉：指水苍玉，唐代二品以下、五品以上官员佩水苍玉。③同舍：共居一舍，指同僚。 11 10 12 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 11 10 12 11．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联写诗人初冬时节就想骑马从荆州出发，表现出归家的急迫心情。 B．颔联中一个“怕”字形象地表现出诗人对秋雨连绵难以出峡的忧虑。 C．诗人运用想象描绘天子和大臣们上朝的场景，饱含忧思与警示之意。 D．诗歌既展现了诗人犹豫不定的愁思，也流露了他深沉的爱国之情。 A 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 11 10 12 解析：选A。“表现出归家的急迫心情”错，从尾联“同舍晨趋侍，胡为淹此留”可以看出，诗人是急切地想要回归朝廷为国效力。 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 12．对诗歌最后一句，评论界有两种截然不同的理解：一种认为表达的是“为什么还要在此停留”，另一种认为表达的是“不淹留此地又能何为”。你认同哪种理解？请结合全诗谈谈你的看法。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 解析：认同第一种：首联，以“只应”定调，表现了诗人冒雪离荆、奔赴朝廷的急切。颔联中“直怕巫山雨”，是担忧雨水阻碍归程，强化归心。颈联绘群公佩苍玉、天子着翠云裘的上朝图景，暗含对重返朝堂履职的向往。全诗情感紧扣“急切归朝”，尾联中“胡为淹此留”以反问收束，自然是“为什么还要在此停留”，契合整体情志。 10 12 11 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10 12 11 认同第二种：诗作于安史之乱后，颔联中“真伤白帝秋”藏乱世之痛，“直怕巫山雨”实怕乱世险阻，非单纯畏雨。颈联写天子、群公依旧盛装上朝，似无战后革新之意，诗人忧国却无力。“同舍晨趋侍”反衬自身漂泊无依，即便想归朝也无门路，尾联中“胡为淹此留”是无奈慨叹，即“不淹留此地又能何为”，更显沉郁。 答案：(示例一)认同第一种理解。这首诗首联就写诗人初冬冒雪也要从荆州出发回归朝廷的急切心情，颔联写怕巫山秋雨连绵会使自己难以出峡，描绘天子和同僚们上朝的场景，整首诗都意在抒发自己奔赴朝廷之急切，故最后一句应是“为什么还要在此停留”之意。 返回 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10 12 11 (示例二)认同第二种理解。诗人连冒雪骑马都不怕，又怎会怕巫山之雨？从诗歌创作背景来看，“安史之乱”伤及国体，给诗人带来了痛彻心扉的感受，“怕”字言浅意深，颈联又写在安史之乱刚结束不久天子就盛装上朝，群公也和往常一样，不吸取教训，诗人愁索满怀，不淹留此地又能怎么办呢？ 返回 ‹#› 任务二　理解诗歌的内容、情感与观点态度 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $