专题4 任务1 掌握古代诗歌的十二类题材(课件PPT)-【高考领航】2027年高考语文大一轮复习学案

该高中语文高考复习课件聚焦古代诗歌十二类题材，依据高考评价体系梳理山水田园、边塞征战等核心考点，分析意象情感、表现手法等高频考查维度，归纳选择、简答等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“题材归类+教材真题+能力突破”，如以《归园田居》《燕歌行》等教材篇目为实例，通过“意象情感对应法”“手法判定三步法”培养学生思维能力与审美创造，助力掌握答题技巧，教师可据此精准指导，提升复习效率。

任务突破——锚定核心题点，建构能力矩阵 任务一　掌握古代诗歌的十二类题材 限时规范训练 内 容 索 引 中国古典诗歌浩如烟海，但并不是无类可分，根据诗歌的内容，目前高考考查的诗歌大致可以分为十二类题材。相同题材的诗歌，其情感是相近的，手法也具有相似性。我们阅读诗歌，可以从题材入手，取得“读一首，知一类”的效果。 返回 ‹#› (一)山水田园诗 内容 以自然山水、田园风光、闲适生活为主要描写对象 意象 溪水、山石、松林、野老、柴门、桑麻、南亩、杨柳、明月、渔歌等 情感 热爱自然、向往田园；淡泊名利、厌恶官场；闲适恬淡、悠然自得；隐逸情怀；对宁静自由生活的追求；有时蕴含人生哲理 手法 白描、动静结合、虚实相生、远近结合、视听嗅触觉多感官描写、借景抒情(寓情于景)、情景交融、比喻、拟人 返回 ‹#› [应用体验] 1．(必修上册第三单元)阅读下面的诗歌，完成(1)～(2)题。 归园田居(其一) 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。 榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。 狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。 久在樊笼里，复得返自然。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．第九到十六句是近景。土地，草屋；榆柳，桃李；村庄，炊烟；狗吠，鸡鸣……这些平平常常的景物，在诗人笔下，构成了一幅十分恬静优美、清新喜人的图画。 B．“守拙”的“拙”，即朴拙，含有不学巧伪，不争名利的意思，与世俗的虚伪机巧相对，表明了陶渊明对官场虚伪机巧的极其厌恶。 C．诗人用“羁鸟”和“池鱼”作对比，说明自己跟“羁鸟”和“池鱼”一样早有摆脱官场束缚、返回田园隐居的强烈愿望。同时也体现出诗人对“羁鸟”“池鱼”的热爱。 D．后四句是远景。在这里，不仅流露出诗人对田园风光的由衷喜爱，而且这纯朴、幽静的田园景色与虚伪欺诈、互相倾轧的上层社会形成了鲜明的对比。 C 返回 ‹#› 解析：选C。“作对比”“体现出诗人对‘羁鸟’‘池鱼’的热爱”错误。此处诗人是以“羁鸟”和“池鱼”自比，表达对官场束缚的厌恶；同时诗中透露的是作者对田园生活的喜爱，而不是对“羁鸟”和“池鱼”的喜爱。 返回 ‹#› (2)在这首诗中，诗人采用什么手法来展现田园风光？诗作的点睛之笔“久在樊笼里，复得返自然”表现了诗人怎样的感情？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①诗人采用了白描、动静结合、情景交融等表现手法，展现出一派宁静和谐而又充满生机的田园风光。②“樊笼”比喻官场，此句表达了诗人对官场的厌恶及久在官场的悔恨之情，也表达了终于摆脱官场羁绊的欣喜之情。 返回 ‹#› (二)边塞征战诗 内容 描写边塞风光、军旅生活、战争场面，表现戍边将士情怀 意象 黄沙、秋月、大漠、孤烟、雨雪、风沙、塞外、黄河、阴山、楼兰、金鼓、旌旗、烽火、战马等 情感 保家卫国、建功立业的豪情；英勇无畏、视死如归的气概；战争残酷、厌恶战争；征人思乡、闺妇怨思；边地苦寒、生活艰辛；抨击统治者穷兵黩武 手法 渲染、烘托、对比、夸张、用典、视听结合、细节描写、直抒胸臆、借景抒情、乐景写哀 返回 ‹#› [应用体验] 2．(选择性必修中册古诗词诵读)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 燕歌行并序(节选) 高　适 开元二十六年，客有从元戎出塞而还者，作《燕歌行》以示，适感征戍之事，因而和焉。 汉家烟尘在东北，汉将辞家破残贼。 男儿本自重横行，天子非常赐颜色。 金伐鼓下榆关，旌旆逶迤碣石间。 校尉羽书飞瀚海，单于猎火照狼山。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗的前两句指明了战争的方位和性质，指出时事，有感而发。在写法上，与《长恨歌》“汉皇重色思倾国”一句有相似之处。 B．诗歌三、四句貌似赞扬汉将去国时的威武荣耀，实则隐含讥讽之意。“横行”一词有恃勇轻敌之意，“颜色”此处指天子的恩遇。 C．第五句写我军金鼓震天、大摇大摆前进的场面，第六句写敌军绵延行进、来势汹汹的情景，两相对照，渲染出战前的紧张气氛。 D．这是一首古体诗。这八句诗从辞家去国到榆关、碣石，再到瀚海、狼山，逐步推进，概括了出征的历程，气势畅达，笔力矫健。 C 返回 ‹#› 解析：选C。“第六句写敌军绵延行进、来势汹汹的情景，两相对照，渲染出战前的紧张气氛”错误，第五、六句写出征阵容。旌旗如云，鼓角齐鸣，一路上浩浩荡荡，大模大样开赴战地，可以揣测将军临战前不可一世的骄态，为失利时狼狈情景作反衬。 返回 ‹#› (2)诗歌的七、八句历来为人称道，请赏析其中精妙之处。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①炼字精准，生动传神。“飞”写出军情紧急，“照”写出残贼威势之大。②这两句上句写我军，羽书飞驰，见军情紧急；下句写敌军，猎火照夜，说敌阵森严。两相对照，渲染了紧张的氛围。 返回 ‹#› (三)咏史怀古诗 内容 登临古迹、咏叹史实、追念古人，借以抒发情怀、讽喻现实、寄托感慨 意象 旧都(咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京)，故居、陵墓、祠庙，历史朝代(六朝、吴国)，人物等 情感 怀古伤今，感慨盛衰无常、物是人非；借古讽今，批判统治者昏庸或社会现实；仰慕先贤，抒发壮志难酬；总结历史教训，警示后人；寄托个人身世之悲 手法 对比(古今、盛衰、人物)、用典、借古讽今、寓情于景、情景交融、议论精警、虚实结合(眼前实景与历史虚境) 返回 ‹#› [应用体验] 3．(必修上册第三单元)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。　　　元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 返回 ‹#› (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．起始“千古江山”三句，借追忆孙权，感叹山河长存、人世沧桑，而言外之意是说：当前无人能力挽狂澜、收复中原。 B．“斜阳草树”六句，借缅怀刘裕，盛赞其北伐的雄姿和声威，暗示词人杀敌报国的决心。 C．下阕开头“元嘉草草”三句，借刘义隆北伐失败的故事，从反面透露出词人对出兵北伐的渴望，并坚信自己一定能取得胜利。 D．“可堪回首”三句，借眼前所见情景，提示了由于南宋统治集团苟且偷安、妥协投降而给国家带来的恶果。 C 返回 ‹#› 解析：选C。“从反面透露出词人对出兵北伐的渴望，并坚信自己一定能取得胜利”错误，借刘义隆北伐失败之事，表达了词人虽积极主张抗金，但又强调必须有充分准备，切不可草率出兵的观点。 返回 ‹#› (2)一般认为，本词的主旨体现在结句“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”上。试结合全词内容，谈谈你的理解。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①结句是说武将廉颇被免职，后来赵王想重新起用他，就派人前去探视。来人看到了廉颇饭量很大，还能骑马。②作者由此联想到自己并不比廉颇老迈，却没有人来过问。作者在这里运用典故，是以廉颇自况，表达了要北伐抗敌的迫切愿望和报国无路的悲痛、愤慨。③全词运用孙权、刘裕、刘义隆的典故表达抗敌报国的决心和为国事忧心，用拓跋焘的典故表达对国事的忧虑，与结尾三句意思一致。因此“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否”集中体现了全词的主旨。 返回 ‹#› (四)咏物言志诗 内容 细致描摹某一事物的特征(形态、色彩、声响、习性等)，寄托诗人情志 意象 梅(高洁)、兰(清雅)、竹(坚韧)、菊(傲骨)、松(不屈)、荷(高洁)、雁(思乡)、剑(壮志)等。既是意象也是诗中的形象 情感 表达志向抱负；寄寓人生感悟(高洁、坚韧、孤傲、奉献等)；借物喻人(讽喻)；表达对生活的热爱或哲理思考 手法 托物言志、象征、比喻、拟人、对比、衬托、白描、双关、正面描写与侧面烘托结合 返回 ‹#› [应用体验] 4．(选择性必修中册古诗词诵读)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 锦　瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。 此情可待成追忆，只是当时已惘然。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联中的“五十弦”并非实指，作者只是借锦瑟的弦之多来遣词达意而已。 B．颔联中诗人运用“望帝啼鹃”的典故来表达对春天来临的向往，充满了欢快、喜悦之情。 C．颈联“蓝田日暖”和“沧海月明”对仗，造成强烈的对比。诗人认为阴阳冷暖、美玉明珠，虽然境界不同，但怅恨是一样的。 D．尾联明确提出：如此情怀，岂待今朝回忆，始感无限怅恨，即在当时，早已是令人不胜怅惘了。以多层曲折来说明那种怅惘的痛苦心情。 B 返回 ‹#› 解析：选B。诗人笔下美丽而凄凉的杜鹃已升华为诗人悲苦的心灵，借此典故，似乎表明了诗人对“华年”的一往情深，即无论是不是梦，他都不会让自己的“春心”自生自灭，即使死去，也要像望帝那样借杜鹃的啼声唱出自己的悲哀。因此此联诗人用“望帝啼鹃”的典故来表达自己的悲哀之情。 返回 ‹#› (2)理解诗歌颔联的含意，并说明句中“迷”“托”二词刻画了诗人怎样的心态。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：颔联含意：我曾经像庄周梦蝶一样沉迷在美好的境界中，最终只能像望帝那样把自己的伤心托付给杜鹃。“迷”“托”二词刻画出诗人无端陷入困境，又无力自拔、寻求寄托的真实心态。 返回 ‹#› (五)酬赠奉和诗 内容 古代文人之间用来交往应酬、你写我和、表达赞美思念 意象 酒杯、鸿雁、刀剑、孤帆、清风、渡口、舟楫、笔墨纸砚、松竹梅 情感 以诗交友，以诗言志。抒发感受，表达心绪。有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明情志 手法 借事抒情、借景抒情、渲染烘托、虚实结合、直抒胸臆、细节描写，等等 返回 ‹#› [应用体验] 5．(九年级上册)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．首联中的词语“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。 B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。 C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。 D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关心的感谢，也是和友人共勉。 解析：选B。正确理解是：运用两个典故，表达诗人对受害友人的悼念，对岁月流逝、人事变迁的感慨，充满无限悲哀怅惘之情。 B 返回 ‹#› (2)颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”历来为人所称赞。试从诗人的思想感情和蕴含的哲理两个角度，说一说你的理解。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①感情：此联表现了诗人身经危难，仍保持坚定的意志和积极乐观的精神。(或“虽身经危难却不消极气馁，而是保持积极进取的乐观精神和百折不回的坚强毅力”)②哲理：告诉人们旧事物必将消逝，新事物必将开展起来，社会在前进，前景无限美好。(如答“包含着新陈代谢的规律”亦可) 返回 ‹#› (六)羁旅思乡诗 内容 客居他乡的游子抒发漂泊无依、旅途艰辛、思念家乡亲人之情 意象 月亮、秋风、秋霜、杜鹃、猿啼、沙鸥、孤雁、浮云、梧桐叶落、西楼、高楼、危楼、危栏等 情感 旅途艰辛、孤独寂寞；思乡怀人(父母、妻儿、朋友)；感时伤逝(年华易老、功业无成)；厌倦漂泊、渴望归隐；佳节倍思亲 手法 借景抒情(哀景写哀情)、寓情于景、渲染烘托、虚实结合(眼前景与故乡/ 亲人虚景)、直抒胸臆、细节描写(家书、登高、望月、闻笛)、对比(异乡与故乡) 返回 ‹#› [应用体验] 6．(必修下册古诗词诵读)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 登岳阳楼 杜　甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马关山北，凭轩涕泗流。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．此诗开篇虽只是平平地交代登楼之因果，却蕴含着强烈的今昔对比之感，给全诗营造了浩大的氛围。 B．颈联中的一“无”一“有”，写尽诗人年老多病、远离亲友、孤舟为伴、漂泊不定的窘迫生活状况。 C．最后两句，诗人把自己的命运同国家的命运相连接，情调悲壮，意境深远，“圣人”胸怀袒露无余。 D．全诗意境开阔宏丽，表达方式变化多样：首联描写，颔联绘景，尾联抒情并揭示诗旨，开拓了诗境。 D 返回 ‹#› 解析：选D。“首联描写，颔联绘景，尾联抒情并揭示诗旨”错。应为“首联叙事，颔联描写，颈联抒情，尾联总结”。 返回 ‹#› (2)此诗为登楼抒怀之作，随着诗篇的不断展开，诗人的情感也随之起伏发展。请作梳理分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：诗人的感情随着诗篇的进展，显示出不断变化。首联蕴含喜悦，交代登楼缘由；颔联带有雄壮，绘制宏阔壮观图景；颈联转为凄苦，从写景再度转向叙事，述说自己眼前所处困境和悲惨遭遇，情感上急转直下，诗人触景生情，表达自己的痛苦和悲哀；尾联变为悲伤，写关山以北战争烽火仍未止息，“我”凭栏遥望，胸怀家国，泪水横流，由个人的私情升华至为国担忧的爱国情怀。 返回 ‹#› (七)送别怀人诗 内容 抒发离别之际或别后的依依不舍、深情厚谊、劝勉慰藉、别后思念之情 意象 柳、酒、月、水、舟、马等，长亭、短亭、阳关、灞桥、折柳等 情感 依依惜别、难舍难分；情深谊长、真诚祝福；前途珍重、殷勤劝慰；别后牵挂、孤独思念；借别抒怀(身世之感、人生慨叹) 手法 借景抒情(寓情于景)、渲染烘托(环境、气氛)、直抒胸臆、想象(别后情景)、比喻(离愁如流水)、以乐景写哀情、细节描写(动作、神态) 返回 ‹#› [应用体验] 7．(必修上册古诗词诵读)阅读下面这首诗歌，完成(1)～(2)题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．芙蓉，荷花的别名；兰泽，长着兰草的低湿之地。这两个传统意象都寄寓美好。起句平缓叙述，主人公涉江采芙蓉的雅洁形象跃然纸上。 B．本诗第三、四句巧用设问，一句深沉的发问，一声无奈的叹息，自问自答，也为表现主人公的情绪由黯然神伤转为欢欣雀跃作铺垫。 C．此诗后四句，采用“悬想”手法，把游子对“旧乡”望而难归之思，抒写得极为凄婉，达到“诗从对面飞来”的绝妙效果。 D．本诗是游子思乡之作，采用“思妇调”的“虚拟”方式，以故乡妻子的口吻，设想家室离思，表达了游子思乡的苦闷、忧伤之情。 B 返回 ‹#› 解析：选B。“由黯然神伤转为欢欣雀跃”错。第三、四句抒写女主人公由采花的欢乐转为独自思夫的忧伤，情绪并未转为欢欣雀跃。 返回 ‹#› (2)胡应麟《诗薮·内编》评价本诗语言“浅而能深、近而能远”，请结合诗句谈谈你的理解。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：“浅而能深、近而能远”是指本诗语言既质朴自然，又凝练含蓄。①语言质朴自然，用语不粉饰，不堆砌，浅显直白，有自然美，诗中很多地方是直白口语，如“涉江采芙蓉……采之欲遗谁？”日常生活口语不仅没有丝毫粗俗之感，反而增添了情趣。②语言凝练含蓄，化用前代典籍中的典故，把丰富的内涵纳入最简约的语言里，不仅丰富了诗歌语言容量，更使诗歌语言凝练，如本诗化用《楚辞》的意象和诗句，暗示了其未申明的含义，体现了含蓄美。 返回 ‹#› (八)即事(景)抒怀诗 内容 诗人就眼前具体事件、景物、情境生发感慨，抒发情怀 意象 山月、河水、梅花、鸟鸣、风雨、草虫、铜镜、鬓发、夜雨、孤舟、雁鸣、落叶、花开等 情感 忧国忧民、心系天下；怀才不遇、壮志难酬；人生短暂、世事无常；生活哲理、人生感悟；伤春悲秋、惜时叹逝；生活情趣、闲情逸致 手法 直抒胸臆、借景抒情、寓情于事、夹叙夹议、对比、用典、比喻、象征 返回 ‹#› [应用体验] 8．(选择性必修下册古诗词诵读)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 客　至 杜　甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗歌从户外的景色着笔，点明客人来访的时间、地点，也写出作者当时的心境。 B．诗人虽因菜肴简单、旧醅待客而有歉意，但字里行间可以感受到主人待客的热情。 C．邻居老翁的不请自来把席间的气氛推向了高潮，结尾两句峰回路转，别开境界。 D．这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情，结构严谨。 C 返回 ‹#› 解析：选C。“邻居老翁的不请自来”错误。“肯与邻翁相对饮”中“肯”的意思为是否乐意，是向客人征询。所以，“邻居老翁的不请自来”说法错误。 返回 ‹#› (2)这首诗选取了哪些生活细节来表现诗人待客的兴味？有怎样的效果？请简要分析。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①细节：为客扫花径，为客打开柴门，菜肴简单，用陈酒招待客人。②效果：流露出诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，使全诗洋溢着浓郁的生活气息，自然浑成，如话家常 返回 ‹#› (九)悯农诗 内容 以反映国事民生、歌颂生产劳动、反映民间疾苦、批评或揭露社会黑暗等 意象 寡妇、农民、田夫、田野、村耕、采桑、采莲、捕鱼、织女、插秧、锄禾等 情感 揭露批判社会黑暗(剥削压迫、贫富不均)；讽刺统治者的昏庸腐朽、骄奢淫逸；抨击官场丑恶、世风日下；同情民生疾苦等 手法 比喻、对比、夸张、反语、借古讽今、用典、白描、寓言化手法、卒章显志 返回 ‹#› [应用体验] 9．(必修上册第二单元)阅读下面这首宋诗，完成(1)～(2)题。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 返回 ‹#› (1)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．将“斗笠”比作头盔、“蓑衣”比作铁甲，暗示插秧简直就是紧张的战斗。 B．诗中“朝餐”点出农夫起早出工，许久水米未沾，说明农事繁忙到极点。 C．第六句中“低头折腰”表明农夫虽已累得直不起腰，但依然不肯吃饭休息。 D．全家四人各有分工，拔秧、抛秧、接秧、插秧，他们紧张忙碌而秩序井然。 C 返回 ‹#› 解析：选C。“‘低头折腰’表明农夫虽已累得直不起腰”错，“低头折腰”是只顾干活的意思，并非累得直不起腰。 返回 ‹#› (2)徐中玉教授在《唐宋诗》一书中说，读此诗“只觉一股活泼泼的生活气息，从诗中溢出，向人扑来”。请简要分析本诗“活泼泼的生活气息”表现在哪些方面。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：①活泼的现实生活。作者把农家插秧的情景从丰富多彩的现实生活中撷取而来，写得逼真而又自然。②活泼的语言风格。通篇都是生活用语，口语色彩强烈，有浓烈的生活气息。③生动形象的描述。如“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答”，人物形象如在目前。 返回 ‹#› (十)干谒诗 内容 古代文人为求得引荐或官职而写给达官贵人、位高权重者的诗歌 标志 题中往往含有“奉呈”“赠”“投赠”“献”“上”、显贵的官名(姓)等字眼 情感 展示才华抱负，期望得到赏识录用；表达对对方的赞美、仰慕；陈述自己的困境或请求；委婉恳切地提出希望 手法 委婉含蓄、比喻象征(如香草美人喻高洁志向)；用典贴切，展示学识；对仗工整，显示文采；借景抒情，寓情于景；自谦与自信结合 返回 ‹#› [应用体验] 10．(选择性必修下册第一单元)阅读下面这首宋词，完成(1)～(2)题。 望海潮 柳　永 东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢。　　　重湖叠 清嘉，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。 返回 ‹#› (1)下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．词的上阕，开头就以鸟瞰式镜头摄下杭州全貌，“形胜”“繁华”四字是点睛之笔，写法上由概括到具体，逐次展开。 B．“绕”写出树木环绕堤岸的迤逦之态，化静为动，恬静优美；“卷”写出钱塘江潮的澎湃与浩荡，形象逼真，撼人心魄。 C．下阕重点写西湖，从湖山盛景、桂子荷花、昼夜笙歌、湖中人物等四个方面，展现了杭州物阜民丰、和谐安定的社会风貌。 D．结尾“好景”二字表面指杭州美景，实指孙何的政绩成就，“凤池”二字包含了对他早日被召回京城，得到提拔的友情祝愿。 C 返回 ‹#› 解析：选C。下阕没有表现“物阜民丰”，主要表现杭州人民“和平安乐”的生活景象。上阕“市列珠玑，户盈罗绮”是写物阜民丰的。 返回 ‹#› (2)“三秋桂子，十里荷花”为人们津津乐道，相传金主完颜亮听到这句话以后，遂起投鞭渡江之志，南下攻宋。请分析这句话的表达特色。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 返回 ‹#› 答案：①从嗅觉和视觉多角度描写。桂荷绽放，清香淡雅；全句不着形色而形色香俱备，具有强烈的震撼力和联想空间。②运用对偶和夸张等修辞手法。“三秋”对“十里”，时间对空间，突出花期长和范围广，展现杭州的风姿。③巧用数字，虚实结合。“三秋”“十里”貌似实写，多为虚指，虚实相生，写出西湖不同季节的美景。④借景抒情，融情于景。选取桂花、荷花等意象，与湖光、山色、秋月营造了清嘉的意境，抒发了对杭州的无比赞美之情。 返回 ‹#› (十一)题画(题壁)诗 内容 题写在绘画或墙壁作品上的诗歌，或由观画、观景、感怀而作 标志 题目常含“题”“书”“咏”等字，或点明载体，如《题××画》《书××壁》 情感 再现画面意境，点明画旨；补充画意，阐发画外之趣；赞赏画家技艺；借画、借景抒怀，寄托情感或哲理 手法 虚实结合(画面实景与想象虚境)；化静为动；运用通感；想象联想；比喻拟人；议论抒情结合 返回 ‹#› [应用体验] 11．(一年级上册)阅读下面这首唐诗，完成(1)～(2)题。 画 王　维 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 返回 ‹#› (1)下列对于诗歌的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．这首诗巧妙写出了一幅山水花鸟画的特点，每一句诗的第三字，依次序为“山”“水”“花”“鸟”。 B．首句“远看山有色”，写作者远眺所见到的景象，因其距离而产生美感，让人觉得其有无限的风光。 C．诗人以“近听水无声”来表现水的潺潺可听，以“人来鸟不惊”来表现鸟的可惊的活力，手法高明。 D．诗歌画面优美，青山耸立，水流其间，鲜花盛开，鸟嘻枝头，构成了一派生机盎然的、优美的整体境界。 B 返回 ‹#› 解析：选B。“写作者远眺所见到的景象”错误，这是一首题画诗，写的是画面呈现的内容而不是作者远眺所见。 返回 ‹#› (2)王维的《画》是一首极具巧思的小诗，常被用作启蒙读物。请结合诗句内容，简要分析这首诗在表达技巧上最突出的特点及其效果。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：这首诗最突出的表达技巧为虚实结合，以“真”写“假”。诗人用“有色”“无声”“花还在”“鸟不惊”等描写现实景物的特征，却反向凸显画作的属性——山有色彩却非实景，水似有声实则无声，花常开、鸟不惊更违背现实逻辑。这种反差巧妙点出“画”的本质，让诗意生动有趣，耐人寻味。 返回 ‹#› (十二)哲理诗 内容 通过对具体事物、景物、现象的描写或议论，揭示自然、社会或人生的普遍规律、道理 特点 多为短章，常有议论，语言简洁却意蕴深远，常以警句收尾 情感 揭示事物发展规律(新陈代谢、对立统一)；阐述人生智慧(积极进取、淡泊名利、辩证思考)；表达对宇宙、生命的感悟；蕴含深刻的思辨色彩 手法 借景说理、寓理于景、寓理于事、议论入诗、比喻说理、象征暗示、对比、设问 返回 ‹#› [应用体验] 12．(四年级上册《题西林壁》)阅读下面这两首诗，完成(1)～(2)题。 题西林壁 苏　轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。 冬夜读书示子聿 陆　游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 返回 ‹#› (1)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．苏诗前两句写从不同角度看庐山，呈现出不同的形态，为后两句的议论作铺垫。 B．陆诗前两句赞扬古人做学问勤奋不懈，年轻时下功夫，到老才能有所成就。 C．苏诗的“不识庐山真面目”与陆诗的“纸上得来终觉浅”，都强调了认知的局限性。 D．两首诗都以写景起兴，以议论收尾，体现了宋诗“以理服人”的特点。 解析：选D。“都以写景起兴”错，《冬夜读书示子聿》以议论起笔(“古人学问无遗力”)，并非“以写景起兴”。 D 返回 ‹#› (2)两首诗都蕴含哲理，请简要分析其不同之处。 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 答案：苏诗：哲理是“观察角度影响认知”，启示人们跳出局限，全面看待事物。 陆诗：哲理是“实践出真知”，强调书本知识需通过实践深化理解。 返回 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 (建议用时：55分钟　分值：54分) 一、(送别怀人诗)阅读下面这首唐诗，完成1～2题。(9分) 送友人罢举赴蓟门从事 刘　沧 人生行止在知己，远佐诸侯重所依。 绿绶便当身是贵，青霄休怨志相违。 晚云辽水疏残雨，寒角边城怨落晖。 此去黄金台上客，相思应羡雁南归。 限时规范 训练(二十七) 11 12 ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联强调人生的去留行止常与知己相关，友人此次因为科举失利转投河北蓟门任职，暗示友人赴任是得到了赏识。 B．颔联中“绿绶”与《琵琶行并序》中“江州司马青衫湿”的“青衫”都使用了借代手法，代指官职身份，此句劝解友人获得官职已是珍贵。 C．尾联用典表意的同时借眼前实景抒发情感，一方面丰富了诗歌内涵，使诗歌更具文化底蕴，一方面使情感表达更加含蓄、深沉。 D．整首诗围绕送别展开，既有对友人的理解和劝慰，也有对友人前途的祝愿与期许，更有离别时的不舍与牵挂。 11 12 C ‹#› 3 4 5 6 7 8 9 10 1 2 解析：选C。“借眼前实景抒发情感”错误，“相思应羡雁南归”中“雁南归”是想象中的意象(表达离别后相思时，羡慕大雁能南归团聚)，并非“眼前实景”。 11 12 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 2．该诗颈联历来为人称道，请赏析其精妙之处。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 解析：鉴赏这首诗的颈联，可从如下角度展开。①意象与意境：选取“晚云、辽水、残雨、寒角、边城、落晖”等典型边塞意象，叠加“晚”“残”“寒”“怨”等凄冷修饰词，共同营造出苍茫、悲凉的意境，暗含对友人远行的担忧。②多感官结合：“晚云辽水疏残雨”是视觉描写(傍晚云影、辽水、稀疏残雨)，“寒角边城怨落晖”是听觉＋视觉描写(凄寒的号角声、边城、落日余晖)，视听交织让画面更立体，感染力更强。③借景抒情：诗人将对友人的担忧、不舍与牵挂，融入对边塞景物的描写中，以边塞凄清之景，间接抒发对友人远赴边城的不舍与牵挂。④拟人：“怨”字赋予“寒角”“落晖”以人的情感，既暗合友人“罢举”后的失意，也凸显诗人离别时的怅惘，让情感表达更细腻。 11 12 ‹#› 2 1 3 4 5 6 7 8 9 10 答案：①该句选取多个典型意象，营造出凄清、悲凉、苍茫的意境，增添了感伤氛围。②“晚云”句是视觉描写，“寒角”句则是听觉描写，视听结合，增强了诗句的表现力和感染力，使读者如身临其境。③诗人借景抒情，借边塞的自然景象，抒发对友人远行的担忧、牵挂以及不舍。④“怨”字使用拟人的修辞手法，赋予景物以人的情感，使读者能深刻感受诗人内心的复杂情感。 11 12 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 二、(即事抒怀诗)阅读下面这两首宋诗，完成3～4题。(9分) 除夜自石湖归苕溪[注] 姜　夔 其　九 少小知名翰墨场，十年心事只凄凉。 旧时曾作梅花赋，研墨于今亦自香。 其　十 环玦随波冷未销，古苔留雪卧墙腰。 谁家玉笛吹春怨，看见鹅黄上柳条。 【注】　石湖：在苏州西南，诗人范成大晚年居所。苕溪：在浙江湖州，姜夔当时寓居之地。此组诗共十首，作于姜夔除夕夜从范成大石湖别院乘船返回湖州途中。 11 12 ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．其九首句追忆少时在翰墨林中闻名，次句则道出当下的心境，两句形成强烈的反差。 B．其十前两句，选取了“冷波”“古苔”“残雪”等意象，营造出除夕冷清寂寥的氛围。 C．这两首诗一首写人生感慨，一首绘旅途所见，呈现了诗人复杂心境的多重变奏。 D．这两首诗语言精练，意象鲜明，意境深远，其清雅空灵的诗风与《扬州慢》迥异。 11 12 D ‹#› 2 3 1 4 5 6 7 8 9 10 解析：选D。“与《扬州慢》迥异”错误。两首诗用词精练，意象如“冷波”“古苔”“梅花”“鹅黄柳条”等都非常鲜明、清幽，整体风格清雅空灵。此二诗与《扬州慢》在语言风格、审美意境、情感基调上都一脉相承，皆体现姜夔典型的清丽含蓄、婉约空灵之风。 11 12 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 4．两首诗同写于除夕归途，但表达思想感情各有侧重，请结合诗歌内容进行鉴赏。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 解析：其九思想感情：前两句“少小知名翰墨场，十年心事只凄凉”以今昔对比，直接抒发早年成名与如今失意的身世感慨。后两句“旧时曾作梅花赋，研墨于今亦自香”借回忆往昔创作《梅花赋》的经历，以“研墨自香”隐喻才情未泯却境遇坎坷的落寞与坚守。 其十思想感情：前两句“环玦随波冷未销，古苔留雪卧墙腰”，选取“冷波”“古苔”“残雪”等意象，营造凄清孤寂的旅途氛围。后两句“谁家玉笛吹春怨，看见鹅黄上柳条”以“玉笛春怨”的听觉与“鹅黄上柳”的视觉结合，在凄凉中暗含对春意萌动的细微感知与复杂心绪(既有旅途中的愁绪，也有对新春的隐约期待)。 11 12 ‹#› 2 3 4 1 5 6 7 8 9 10 答案：①其九侧重身世感慨，通过“少小知名”与“十年凄凉”的对比，抒发早年成名与如今失意的落寞；以“旧时梅花赋”“研墨自香”隐喻才情未泯却境遇坎坷的复杂心绪。②其十侧重旅途情思，前两句中“冷波”“古苔”“残雪”营造凄清氛围，后两句中“玉笛春怨”与“鹅黄上柳”形成哀乐交织，暗含除夕归途中对时光流逝、春意萌动的微妙感触。 11 12 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 三、(咏史怀古诗)阅读下面这首唐诗，完成5～6题。(9分) 金陵怀古 唐彦谦 碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。 登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。 宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。 太平时节殊风景，山自青青水自流。 11 12 ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联以“碧树凉生”“荷花荷叶”点明夏秋之交的景物特征，暗含时序变迁之感。 B．颔联中“登高有酒浑忘醉”写诗人借酒浇愁，因醉而忘却登高怀古的初衷，略显颓唐。 C．颈联将“六朝遗古迹”与“衣冠”“漫荒丘”并举，突出了历史兴亡与人事湮灭的感慨。 D．王安石的《桂枝香·金陵怀古》重在借古喻今，本诗重在对个体生命的感伤与超脱。 11 12 B ‹#› 2 3 4 5 1 6 7 8 9 10 解析：选B。“因醉而忘却登高怀古的初衷”错误，“浑忘醉”是全然没有醉意，此句实则表现诗人登高怀古时心境沉重，忧愁深重，以致有酒也难以沉醉，酒亦难解其忧，而非因醉而忘却登高怀古的初衷。 11 12 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 6．尾句“山自青青水自流”表达精巧，蕴藉深沉，请加以赏析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 解析：①以景结情。诗人将对六朝兴衰、人事湮灭的深沉喟叹，藏于山青水自流的画面中，读者透过永恒不变的山水，体会到人世变迁与自然永恒的反差，这种手法让情感更显深沉厚重，达到言有尽而意无穷的艺术效果。②对比。“山自青青水自流”描绘的山水是亘古不变的存在。颈联展现人事短暂、兴衰无常。通过“不变的自然”与“多变的人事”对比，物是人非、盛世难久的感慨更具冲击力，深化了诗歌怀古的主题。③用字精妙。“自”是自顾自、独自的意思，无视诗人登高怀古的复杂心绪，只管山自青、水自流。历史王朝在自然运行的山水面前，转瞬即逝，无法永恒，“自”字以极简的笔墨，将人在历史洪流与自然规律面前的卑微感含蓄展现。 11 12 ‹#› 2 3 4 5 6 1 7 8 9 10 答案：①以景结情，含蓄蕴藉：这种写法将诗人对历史沧桑、人世变迁的深沉喟叹寄托于永恒的青山绿水之中，使情感表达更为含蓄委婉，给读者留下“言有尽而意无穷”的想象空间。②自然永恒与人事变迁的对比：“山自青青水自流”描绘的自然山水亘古不变、永恒常在与诗中历史的兴亡更迭形成了强烈的对比。这种对比深化了诗人对历史规律的冷静反思，以及物是人非、盛世难久的感慨。③用字精妙：句中的“自”字用得极妙，仿佛山水不管人世如何变化、诗人有何感慨，都只是依照自己的规律运行，这种无视人情的“自在”感，反衬人在历史洪流中的无奈与渺小。 11 12 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 四、(咏物言志诗)阅读下面这首诗歌，完成7～8题。(9分) 殿试荔枝诗 梁　嵩① 露湿胭脂拂眼明，红袍千裹画难成。 佳人胜尽盘中味，天意偏教岭外生。 橘柚远惭登贡籍，盐梅应合共和羹。 金门②若得栽培地，须占人间第一名。 【注】　①梁嵩：五代十国时期南汉广西平南人。②金门：金马门，汉代宫门名，后用以代指朝廷、皇宫。此处指京城或皇家园林。 11 12 ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．首联以“胭脂”喻荔枝色泽，“红袍千裹”状写其外壳之形，“画难成”极言其美艳难绘。 B．第三句写荔枝美味冠绝，第四句则暗含对荔枝生于偏远之地、难以被京城贵人享用的惋惜。 C．第五句意指橘柚因味道酸涩，不能登上贡品名录，和荔枝相比深感惭愧，反衬荔枝的珍贵。 D．作为咏物诗，本诗切合现场情境的需要，既惟妙惟肖地写出荔枝的特点，也借此寄寓情志。 11 12 C ‹#› 7 8 9 10 1 3 4 5 6 2 解析：选C。“橘柚因味道酸涩，不能登上贡品名录”错误，诗句中“远惭”并非指橘柚“因味道酸涩，不能登上贡品名录”，而是说橘柚虽曾作为贡品，但与荔枝相比，其价值和美味远不及荔枝。该句通过橘柚(昔日贡品)的“惭”，侧面反衬荔枝的珍贵与优异，而非否定橘柚的贡品身份。 11 12 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 8．尾联意蕴丰富，请简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 解析：①表层：直接承接前文对荔枝“色美、味佳”的赞誉，设想荔枝若能摆脱“岭外生”的地域限制，在京城(金门)获得适宜的栽培环境，凭借其自身的优异品质，必定能成为人间果品中的“第一名”，进一步凸显荔枝的珍贵。②中层：以“荔枝”喻指像诗人一样来自岭南(偏远之地)的人才。“金门”代指朝廷、官场，“栽培地”象征被朝廷赏识、获得发展机遇的平台。诗句暗含诗人希望突破地域局限，得到朝廷重用，从而充分施展才华的渴望。③深层：“须占人间第一名”不仅是对荔枝的自信判断，更是诗人对自身才华的肯定与人生抱负的抒发。结合“殿试”的创作背景，此句实则是诗人向考官表明心志：若能金榜题名、入朝为官，必能凭借能力成为治国理政的“栋梁之才”，展现出豪迈的自信与远大的志向。 11 12 ‹#› 8 9 10 1 3 4 5 6 7 2 答案：①荔枝如果能够在京城得到适宜栽培的环境，必定能成为人间果品中的第一名。②荔枝如果能克服地域限制，被移植到京城，将得到最充分的展现和认可。③喻指来自岭南的自己，如果在殿试中脱颖而出，获得赏识重用，一定成为国家栋梁。 11 12 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 五、(酬赠奉和诗)阅读下面这首宋诗，完成9～10题。(9分) 次韵答柳通叟问舍求田之诗 黄庭坚 少日①心期转谬悠②，蛾眉见妒且障羞。 但令有妇如康子③，安用生儿似仲谋。 横笛牛羊归晚径，卷帘瓜芋熟西畴。 功名可致犹回首，何况功名不可求。 【注】　①少日：年少时。②谬悠：虚妄不实。③康子：指黔娄。黔娄去世时，黔娄之妻主张他的谥号为“康”。 11 12 ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．由诗题可知此诗为酬赠唱和诗，写作目的是答复柳通叟关于问舍求田的疑问。 B．此诗与屈原的《离骚》(节选)均以“蛾眉见妒”抒发自己才高过人却招人嫉恨的愤慨。 C．颔联运用黔娄之妻的典故，含蓄地表达了诗人对功名利禄的淡泊态度。 D．颈联细笔描绘的牛羊晚归、瓜芋成熟的场景，与《边城》中田园牧歌式的生活相似。 11 12 D ‹#› 9 10 1 3 4 5 6 7 8 2 解析：选D。“颈联细笔……与《边城》中田园牧歌式的生活相似”错误。颈联“横笛牛羊归晚径，卷帘瓜芋熟西畴”描绘出一幅宁静的田园生活图景。属于白描手法，而非“细笔描绘”。《边城》中的田园牧歌式的生活描写更为细腻，包含更多细节与情感渲染，二者风格不同。 11 12 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10．诗歌是语言的艺术，诗中最忌用字重复。本诗黄庭坚在尾联中却不避重复，请结合诗歌简要分析这样写的好处。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 11 12 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 解析：①尾联中两次提到“功名”，形成一种强调的效果。诗歌的首联写到年少时曾经渴望建功立业、得到功名，但自己因为才高过人而遭人嫉妒，所以尾联写到的功名虽然可以追求，但也只是回首一瞥，何况功名本身是无法追求的，写出了作者功名、抱负的落空。②“功名可致犹回首”是说功名可以追求的情况下，可以“回首”，也就是可以去争取。但是诗歌前几句体现的却是诗人少时志向与现实的落差，“何况功名不可求”更加强调的是功名难以实现，只能追求宁静的田园生活，所以诗人结合自己的亲身经历告诫柳通叟，功名是无法强求的。这其中蕴含的是诗人无限的愤慨之情。 11 12 ‹#› 10 1 3 4 5 6 7 8 9 2 答案：①“功名”两次出现起到了强调作用。诗人少年时渴望建功立业、得到功名，却抱负落空。②通过重复使用，表达了无限愤慨之情。诗人认为，如果功名通过努力能够获取，那就尚且值得去争取，但是诗人结合自己的亲身经历告诫柳通叟，功名是无法强求的。 11 12 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 六、(题画诗)阅读下面两首宋诗，完成11～12题。(9分) 自题写真[注] 司马光 黄面霜须细瘦身，从来未识漫相亲。 居然不可市朝往，骨相天生林野人。 自题传神 陆　游 识字深村叟，加巾下版僧。 檐挑只草履，壁倚一乌藤。 得酒犹能醉，逢山未怯登。 莫论明日事，死至亦腾腾。 【注】　自题写真：即自题画像。“写真”和陆游诗中的“传神”，都指肖像画。 11 10 12 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 11 10 12 11．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)(　　) A．两位诗人均以平实的语言题写自己的画像，却在平易中见出精气神。 B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都通过议论来披沥自己的内心。 C．司马光诗的开头未加铺垫，开门见山地勾勒出画中人的面容与身形。 D．陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境，有力地烘托了诗人形象。 D ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 11 10 12 解析：选D。“陆游诗的颔联描绘了清新雅致的家居环境”错误。“檐挑只草履，壁倚一乌藤”并非“清新雅致”，而是简陋朴素的生活状态的描写。这种环境不是为了“雅致”，而是为了突出诗人淡泊名利、安贫乐道的形象。 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 12．两首诗中诗人都以村夫野老自居，但寄寓的思想情感不同。请简要分析。(6分) 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ 10 12 11 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10 12 11 解析：①司马光以“林野人”自居，紧扣“骨相天生林野人”句，表明其天生具有隐士风骨，不适宜于市朝仕途，寄寓了他不媚权贵、坚守隐逸的高洁志趣。陆游则以“识字深村叟，加巾下版僧”自比，借村夫与僧人形象展现其闲适洒脱、不拘世俗的心境，尤其“莫论明日事，死至亦腾腾”更显超然生死的豁达。②司马光通过“不可市朝往”突出自身与仕途格格不入，强调人格的独立与操守；而陆游“得酒犹能醉，逢山未怯登”则展现其乐观积极、随遇而安的生活态度，凸显放达不羁的精神风貌。两相对比，情感指向各有侧重。 ‹#› 1 3 4 5 6 7 8 9 2 10 12 11 答案：①司马光以“林野人”自居，寄寓不媚权贵、坚守隐逸的高洁志趣。陆游以“村叟”“僧”自比，展现闲适洒脱、超然生死的豁达情怀。②司马光诗突出远离市朝、天生隐者风骨，强调人格操守。陆游诗重在得酒能醉、遇山敢登，体现乐观放达的人生态度。 ‹#› 任务一　掌握古代诗歌的十二类题材 点击进入WORD文档 按ESC键退出全屏播放 $