第二单元 第01课时 乘法的初步认识（一）（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“乘法的初步认识（一）”核心内容，前承连加计算基础，通过游乐园情境图引导学生观察相同加数加法，再过渡到乘法概念，构建从具体到抽象的学习支架。 任务单以情境观察激活数学眼光，通过连加与乘法的转化培养运算能力和推理意识，习题分层设计，基础巩固概念理解，拓展联系生活实例与画图表达，强化模型意识与应用意识。

第二单元 第1课时 乘法的初步认识（一） 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二年级 学 期 上册 单 元 二 1~6的乘法口诀 课 题 第1课时 乘法的初步认识（一） 1. 旧知回顾（激活基础） 我们已经学过连加计算，请你列出加法算式并算出结果： （1）每次拍2下，一共拍3次，总拍手次数：________________________ （2）每次拍3下，一共拍5次，总拍手次数：________________________ 2. 预习初探（思考疑问） 观察游乐园情境图，完成下面任务： （1）找一找：小飞机每架坐几人？有几架？小火车呢？过山车呢？ （2）写一写：分别写出计算三种设施总人数的加法算式： 小飞机总人数：__________ 小火车总人数：__________ 过山车总人数：__________ （3）想一想：如果要写出「20个2相加」的加法算式，你有什么感受？ 我的感受：________________________________________________ 任务一：认识相同加数的加法算式 1.梳理情境，填写加法算式 结合课前预习，再次观察情境图，完善表格： 游乐设施 数量（架/节） 每架/节坐的人数 总人数加法算式 小飞机 小火车 过山车 2.观察比较，发现特点 小组讨论后回答： （1）上面三个加法算式的共同特点：________________________ （2）每个算式表示几个几相加： 小飞机：个相加 小火车：______个相加 过山车：个相加 3.尝试仿写，感受不便 请你仿写一个长一点的相同加数加法算式（例如20个2相加）： 我的算式：________________________________ 我的感受：________________________________ 任务二：初步认识乘法 1.认识乘法，了解各部分名称 像「5个3相加」这样的相同加数连加，可以用乘法写，更简便： 加法： 乘法： 或 2. 符号「×」叫做________，乘法算式读作________________________。 · 在乘法算式中，乘号两边的数叫做________，计算得到的结果叫做________。 · 想一想：这里的「3」表示________________，「5」表示________________。 3.改写算式，巩固乘法意义 请你把刚才的两个加法算式改写成乘法算式，想一想每个数的含义： （1） → 乘法算式：__________ 或 __________ 说一说：算式中的「6」表示________，「4」表示________。 （2） → 乘法算式：__________ 或 __________ 课堂练习 （一）基础性练习（夯实基础） 1.把下面的加法算式改写成乘法算式（补全内容）： （1） → __________ 或 __________ （2） → __________ 或 __________ （3）7个3相加： 加法算式：________________________ 乘法算式：__________ 或 __________ 2.有3盘苹果，每盘有5个苹果。 加法算式：________________________ 乘法算式：__________ 或 __________ 3.填空： （1）在算式中，和____是乘数，是积，读作________________。 （2）表示____个____相加，也可以表示____个____相加。 （二）拓展性练习（提升素养） 找一找生活中的乘法例子，用算式表示并说一说意义： 我的例子：________________________________________________________________ 乘法算式：__________，表示____个____相加。 画图表示乘法算式的意义，请你画出两种不同的画法： 画法一： 画法二： 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $