快乐读书吧 读读童话故事 （分层作业）语文统编版(五四制）二年级上册（新教材）

**基本信息** 以“阅读方法-阅读实践-创意表达”为三阶进阶路径，分层培养童话阅读素养，兼顾基础巩固与思维拓展，适配新授课阅读能力形成需求。 **分层设计** |层次|知识覆盖|设计特色| |----|----------|----------| |基础感知|阅读基础方法（封面信息、阅读顺序、爱护书籍等）|以选择、填空题夯实阅读规范，如“正确阅读顺序”题培养逻辑思维，强化语言运用基础| |能力进阶|阅读信息梳理（书名、作者、角色、收获等）|通过读书信息卡整合阅读要素，引导提炼文本关键信息，提升语言组织与思维整理能力| |拓展运用|跨学科创意表达（自然知识+童话创作）|结合《小蝌蚪找妈妈》等课文特点，以“自然事物旅行故事”形式融合科学知识与想象，发展审美创造与创造思维|

快乐读书吧 读读童话故事 分层作业 同学们，童话王国的大门已经向我们敞开啦！在那里，小蝌蚪会焦急地找妈妈，水会变来变去，植物妈妈们各有送孩子去旅行的妙招……你想不想进入这个充满想象的世界，结交更多的童话朋友？那就快快打开“快乐读书吧”，开启一场奇妙的阅读之旅吧！ 作业内容 分层要求 初次走进童话王国，我们需要一位“阅读小向导”——它会告诉我们拿到新书先看什么、怎样猜内容、怎么爱护书籍。完成这组基础闯关，你就能带着正确的方法，在童话森林里顺畅穿行！ 【基础感知】 1. 每次拿到新的童话书，我们可以先看看书的 ，找找 和 。 2. 看到童话书的书名，我们可以先 故事内容和主人公的经历，再打开书阅读。 3. 我们要养成良好的读书习惯：比如每天坚持读书 分钟，读完书后要把书 ，不把书弄脏。 4. 下列哪一项是拿到童话书后正确的阅读顺序？（ ） A. 直接读正文 → 看封面 → 猜内容 B. 看封面 → 猜内容 → 读正文 C. 猜内容 → 读正文 → 看封面 5. 下列行为中，属于爱护书籍的好习惯是（ ） A. 边吃零食边翻书 B. 在书上乱涂乱画 C. 读完书整齐收好 6. 童话故事最突出的特点是（ ） A. 内容都是真实发生的 B. 充满奇妙的想象 C. 只能讲动物的故事 7. 关于阅读童话，下列说法错误的是（ ） A. 读童话要发挥想象，感受故事的趣味 B. 每天坚持读书，能积累更多有趣的故事 C. 只要看完结局就行，不用仔细读内容 必做题 ☆☆ 你一定读过不少有趣的童话吧？哪一本书让你印象最深？哪个角色最让你喜欢？请走进“童话故事收藏馆”，为你最爱的那本书制作一张“读书信息卡”，把你的阅读收获记录下来，和大家一起分享吧！ 【能力进阶】 你一定读过不少童话故事吧！请你选一本最喜欢的童话书，完成下面的读书信息卡，记录你的阅读收获。 项目 我的记录 书名 作者 我最喜欢的角色 我最喜欢的情节 我的阅读收获 必做题 ☆☆☆ 读了《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，你一定发现了——这些童话故事里还藏着有趣的科学知识呢！现在请你来当“童话小作家”，选一种自然事物（比如小水滴、蒲公英种子），为它编一个藏着知识的“旅行小故事”吧！ 【拓展运用】 我们第一单元的课文《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》，都是藏着自然知识的童话故事。 请你选择一种自然事物（比如小水滴、蒲公英种子、小树叶），发挥想象，编一个简短的 “旅行小故事”，至少写 3 句话，让故事里藏着小知识哦。 我的自然小童话： 选做题 ☆☆☆☆ 参考答案 【基础感知】 1. 封面；书名；作者 解析 这是阅读一本新书的第一步，拿到童话书先观察封面，从封面上找到这本书的名字和写书的作者，了解书籍的基本信息。 2. 猜测 解析 看到书名后，我们可以结合书名发挥想象，先猜一猜故事里会发生什么、主人公会有怎样的经历，带着疑问和期待去读书，会更有乐趣。 3. 30（合理时长即可）；放回原处（或整理好、收好） 解析 养成良好的读书习惯，每天固定坚持阅读 30 分钟左右，慢慢积累就会读很多故事；读完书要把书整齐放回原处，爱护书籍，不弄脏、不弄坏。 4. B 解析 拿到童话书的正确阅读顺序是：先看封面了解书名、作者等基本信息，再根据书名猜测故事内容，带着期待读正文。A 和 C 的顺序都颠倒了，不符合阅读逻辑。 5. C 解析 爱护书籍的好习惯是读完后整齐收好。A 选项边吃零食边翻书容易弄脏书页；B 选项在书上乱涂乱画会破坏书籍，都是不好的做法。 6. B 解析 童话故事最突出的特点是充满奇妙的想象，会把动物、植物当成人来写，还有很多现实中没有的神奇情节。A 选项错误，童话是虚构的，不是真实发生的；C 选项错误，童话可以写动物、人物、自然事物等，不只有动物故事。 7. C 解析 题目要选错误的说法。C 选项 “只要看完结局就行，不用仔细读内容” 是错的，读童话要认真读完整的故事，才能感受情节的趣味、认识故事里的人物，只看结局没有收获。A 和 B 都是阅读童话的正确做法。 【能力进阶】 示例： 项目 我的记录 书名 《小鲤鱼跳龙门》 作者 金近 我最喜欢的角色 勇敢的领头小鲤鱼 我最喜欢的情节 小鲤鱼们不怕水流急、不怕路途远，一路互相鼓励向前游，最终跳过了龙门，看到了美丽的城市风景。 我的阅读收获 做事情要勇敢坚持，遇到困难不轻易放弃，和小伙伴互相帮助，就能实现自己的目标。 解析 填写读书信息卡是梳理阅读内容的好方法。第一步先回忆童话书的基本信息（书名、作者）；第二步选自己印象最深的人物和最感兴趣的情节，用简单的话写清楚；最后写写自己从故事里懂得的道理或者学到的东西，语句通顺就可以。 【拓展运用】 示例： 小水滴住在清清的小溪里，每天都想着去远方旅行。太阳公公出来了，晒得小水滴暖暖的，它慢慢变成了轻飘飘的水汽，升到了天上。它和好多小伙伴聚成了白云，飘过高山，飞过田野。后来遇到冷空气，小水滴变重了，就变成小雨滴落下来，回到了大地妈妈的怀抱。 小知识：水遇热会蒸发变成水汽，水汽遇冷会凝结成雨滴降落，这就是自然界的水循环现象。 解析 写这个自然小童话分三步： ① 选一种自己熟悉的自然事物，比如小水滴、蒲公英种子、小树叶； ② 结合它的自然特点（比如蒲公英靠风传播种子、树叶会落下变成肥料），发挥想象给它设计旅行的经历； ③ 把故事写通顺，至少写 3 句话，既要有趣味，也要藏着正确的自然小知识。 2 学科网（北京）股份有限公司 $