快乐读书吧 读读童话故事 （学习任务单）语文统编版二年级上册（新教材）

该小学语文学习任务单聚焦童话故事阅读方法与习惯培养，以情境激趣引入，通过回忆童话、猜新书了解方法激活兴趣，衔接封面探秘引导观察信息、猜读内容，再到方法引领指导片段阅读与阅读策略，最后落实护书习养，构建兴趣激发-方法掌握-习惯养成的学习支架。 任务单以情境化设计激发阅读兴趣，通过封面观察、猜读故事培养思维能力，阅读“四到”与阅读卡指导提升语言运用能力，护书习惯渗透文化自信。习题分层设计，基础题积累好词，拓展题读写结合，有效促进学生阅读素养提升。

学习任务单 快乐读书吧 读读童话故事 学习任务一：情境激趣 揭示课题 1. 想一想，说一说。 你读过哪些童话故事？你最喜欢哪个童话人物？为什么喜欢他（她）？ 我读过的童话故事： 我最喜欢的童话人物： 喜欢的原因： 2. 猜一猜，答一答。 拿到一本新的童话书，我们可以做什么来快速了解它？ 学习任务二：封面探秘 猜读故事 1. 看一看，填一填。 观察《一只想飞的猫》的封面，找一找下面的信息。 书名： 作者： 出版社 ： 封面插图： 2. 同桌合作，互相问一问。 （1）你在封面上还发现了什么？ （2）看到书名和插图，你猜这个故事可能讲了什么？ 3. 猜一猜，写一写。 看到书名《一只想飞的猫》，你猜猜： （1）这只猫有什么愿望？ （2）你觉得这只猫为什么想飞？ （3）猜猜故事里可能发生了哪些有趣的事？ （4）你觉得这只猫最后飞起来了吗？ （5）从封面的猫的表情和动作看，你觉得这是一只怎样的猫？ 学习任务三：方法引领 乐享阅读 1. 读一读，想一想。 读下面的故事片段，完成练习。 猫从树上跳了下来。他看见一只蝴蝶在飞，就猛地扑过去。蝴蝶飞走了，猫扑了个空，摔在地上，弄得浑身是泥。 “哼，我不怕！”猫拍拍身上的泥，说，“我是一只了不起的猫，我一伸爪子就逮住了十三只耗子！” 猫看见鸭子正在河边游泳，就大声说：“鸭子，你会飞吗？我可会飞！” 鸭子说：“猫，你怎么会飞呢？” 猫说：“我当然会飞！我是一只了不起的猫！” （1）这只猫给你留下了什么印象？从哪些地方看出来的？ （2）猫说“我一伸爪子就逮住了十三只耗子”，你觉得这是真的吗？为什么？ （3）猫真的会飞吗？它为什么说自己会飞？ 2. 学一学，记一记。 （1）阅读小妙招：我们可以在____________________上列出读书时间，每天坚持读______分钟。 （2）阅读卡可以记录哪些内容？选一选，打“√”。 （ ）书名　　（ ）作者　　（ ）好词好句 （ ）阅读感受　　（ ）想对主人公说的话 （3）读书“四到”指的是： ① __________到：专心致志，用心去读。 ② __________到：仔细看字，认真观察。 ③ __________到：大声朗读，品味语言。 ④ __________到：勤做笔记，读写结合。 3. 认一认，读一读。 下面这些童话书，你能读出它们的名字吗？ 《小鲤鱼跳龙门》　　《“歪脑袋”木头桩》 《孤独的小螃蟹》　　《小狗的小房子》 我最想读的一本是： 因为： 学习任务四：护书习养 总结提升 1. 议一议，填一填。 小组讨论：我们应该怎样爱护图书？把大家的好办法写下来。 2. 想一想，答一答。 （1）为什么要用书签做标记，而不是折书角？ （2）定期整理书架有什么好处？ 作业小清单 基础题：认真阅读《一只想飞的猫》的第一个小故事，每天坚持阅读 20 分钟，用简单的符号在书中圈画出自己喜欢的好词。 □ 完成 拓展题：根据自己的阅读内容，尝试填写阅读卡，记录故事中的一个有趣情节，用一两句话写下自己的阅读感受。 □ 完成 参考答案 学习任务一：情境激趣 揭示课题 1.略 2. 先看书名、作者，观察插图，猜测故事内容 学习任务二：封面探秘 猜读故事 1. 书名：《一只想飞的猫》 作者：陈伯吹 出版社：人民文学出版社 封面插图：一只走在栅栏上的神气的小猫 2.略 3.（1）拥有飞翔的本领，能够飞上天空 （2）羡慕小鸟能自由在空中飞翔 （3）小猫爬树尝试起飞，扑蝴蝶时幻想自己会飞，还向鸭子吹嘘自己能飞 （4）没有飞起来 （5）骄傲自大、爱吹牛，自以为很厉害 学习任务三：方法引领 乐享阅读 1. （1）骄傲、爱吹牛；它吹嘘自己抓了十三只耗子，还谎称自己会飞 （2）不是真的，这是小猫夸大自己，在吹牛 （3）不会；它十分骄傲，想炫耀自己很厉害 2.（1）作息时间表；20 （2）全部打√ （3）①心 ②眼 ③口 ④手 3. 略 学习任务四：护书习养 总结提升 1. 看书前洗手、轻拿轻放图书；不折书页、不乱涂乱画；用书签标记阅读位置；看完放回书架；书本破损及时修补 2.（1）折书页会留下永久折痕，损坏书本，书签可以保护书页，方便下次阅读 （2）书架整齐好找书，方便整理，能及时发现破损的图书 2 学科网（北京）股份有限公司 $