4.1 机械运动 教案- 2026-2027学年科学浙教版七年级上册

4.1 机械运动

一、基本信息

 

二、核心素养目标

1. 知道机械运动是物体空间位置随时间变化的运动，能识别自然界中的机械运动现象（科学观念）。

2. 能选取合适的参照物判断物体的运动状态，理解运动和静止的相对性及其在生活和技术中的应用（科学思维）。

3. 知道直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动，能用速度公式进行简单计算（科学观念、科学思维）。

4. 了解运动与能的关系，知道能的多种形式及其在生产生活中的应用（科学观念）。

三、教学重难点

教学重点：① 机械运动和参照物的概念；② 速度公式及其应用

教学难点：① 运动和静止的相对性；② 用速度公式解决实际问题的能力

四、教学过程

环节一：情境导入（3~5分钟）

【教师活动】播放视频：行驶的高铁、天空中飞行的飞机、地面上奔跑的骏马、江河中流动的水。提问：这些物体的共同特点是什么？

【学生活动】生：它们都在移动。
生：它们的位置都在变化。
生：它们都在运动。

【知识点】机械运动：物体空间位置随时间变化的运动叫作机械运动。自然界最直观、最常见的一种运动形式，如行驶的汽车、发射的火箭、大气和江河水的流动等。

【设计意图】七年级学生日常生活中见过大量运动现象，从熟悉的场景切入，激发兴趣，同时自然引出"机械运动"概念。

注意：机械运动只是运动的一种形式，物体还有生命运动、化学运动等非机械运动形式。

 

环节二：认识机械运动——典型例题（8~10分钟）

典例1：下列不属于机械运动的是（  B  ）

解析：蜥蜴爬行、骏马奔腾、树叶飘落三种现象中，研究对象蜥蜴、骏马、树叶的位置均发生了变化，均属于机械运动；鲜花怒放是植物的一种生长现象（化学变化），不属于机械运动。

判断是否为机械运动，关键是看物体的位置是否随时间发生变化。

 

【教师活动】引导学生总结判断机械运动的方法：先找研究对象，再看它的位置是否随时间发生变化。

环节三：参照物的概念（8~12分钟）

【教师活动】提出问题：教室里的同学坐在座位上，相对地面来说是静止的，但为什么我们坐在行驶的汽车里会觉得路边的树在向后退？

【学生活动】学生思考、讨论。

【知识点】参照物：人们判断物体是运动的还是静止的，总是先选取某一物体作为参照物。如果物体相对于参照物的位置发生了变化，就说它是运动的；如果位置不变，就说它是静止的。

【设计意图】七年级学生第一次接触"参照物"概念，直接给定义容易造成死记硬背。用这个生活化的问题引发认知冲突，让学生带着疑问去理解概念。

【教师活动】补充讲解：参照物的选取是任意的，可以选地面、树木、房屋，也可以选行驶的汽车、火车等。

参照物的选取原则：① 任意选取；② 通常选地面或相对地面静止的物体；③ 研究对象本身不能选作参照物。

 

【教师活动】讲解"运动和静止的相对性"：以高铁车厢内的乘客为例——如果选地面为参照物，乘客是运动的；如果选车厢为参照物，乘客是静止的。选取的参照物不同，对同一个物体运动情况的描述也不同。

【学生活动】阅读教材第136页"高铁内外两人对同一现象的不同描述"，体会参照物选择对运动描述的影响。

【设计意图】借助高铁这一学生熟悉的生活场景，帮助学生具体感受"运动描述的相对性"，避免抽象理解。这个例子在日常生活中经常遇到，学生容易产生共鸣。

典例2：如果以地面为参照物，静止的物体是（  B  ）

解析：以地面为参照物，书的位置没有发生变化，故选B。