1.1 我们知道的植物（课件）-2026-2027学年一年级上册科学教科版

该小学科学课件围绕“我们知道的植物”，引导学生认识乔木、灌木、草本等植物形态及向日葵、玉米等常见植物特征。课堂从生活场景提问导入，通过交流分享已知植物、观察校园图片圈植物并记录，帮助学生从生活经验过渡到科学归纳，以记录单和观察任务为学习支架。 其亮点在于注重探究实践与科学思维培养，通过“校园植物大搜索”观察记录植物，种植大麦或大蒜实践学习种植方法，对比分析归纳植物类别。采用情境导入与实践探究结合的教学方法，通过研讨和总结梳理知识脉络，既提升学生观察实践能力与科学兴趣，也为教师提供结构化教学活动设计。

1.1 我们知道的植物 学习目标 学习目标 科学观念 1. 知道我们周围存在乔木、灌木、草本等多种形态的植物。 2. 认识向日葵、玉米等常见植物的典型形态特征。 科学思维 1. 通过对比不同植物形态，分析归纳植物的常见类别。 探究实践 1. 观察校园场景图片，准确圈出其中的植物并记录数量。 2. 经历种植大麦或大蒜的实践，初步学习植物种植方法。 态度责任 1. 意识到植物在生活中的广泛存在，培养观察周围植物的兴趣。 2. 体会种植的乐趣，树立爱护植物、尊重生命的意识。 课堂导入 同学们，咱们每天上学路过的小区、逛过的公园里，到处都能看到各种各样的植物身影。 我们周围都藏着哪些不同的植物呢？ 课堂导入 探究新知 1. 交流分享：我知道的植物 核心任务：说一说你认识的植物，和同伴分享它们的特点 探索 提示： 可以结合图片里的植物，说说它们的样子、生长的地方 核心任务：观察校园图片，把其中的植物都圈出来 2. 校园植物大搜索 提示： 仔细找一找，别漏掉高大的树木、低矮的灌木哦 记录单 我知道的植物 校园里找到的植物 小结 我们周围有各种各样的植物，它们的形态、生长环境都不一样，校园里也藏着很多不同的植物。 拓展迁移 1. 我们从校园图片里圈出了几种植物？ 2. 这些校园里的植物，我们都能叫出名字吗？ 研讨 【小组任务】： 以组为单位，每位组员选择一种适合种植的植物（如大麦、大蒜），按照图示方法动手种植，每周观察记录1次植物的生长变化。 拓展 课堂总结 课堂总结 课堂练习 课堂练习 【1】小明在校园里发现，冬天过后，凤仙花和狗尾草都枯死了，地上看不到它们的身影。而白兰和月季虽然叶子落了，但枝条还在，春天又长出了新叶。造成这种现象的最可能原因是（       ）。 A．凤仙花和狗尾草不喜欢冬天 B．白兰和月季的茎更坚硬，能度过冬天 C．凤仙花和狗尾草被人拔掉了 D．白兰和月季是常绿植物，从不落叶 【答案】B 课堂练习 【2】小叶黄杨是一种茎含有木质成分比较多且四季常绿的植物，下列植物与它比较类似的是（     ）。 A．枫树 B．桂花树 C．水稻 D．荷花 【答案】B 课堂练习 【3】植物园中识别陌生植物最直接的方法是查看（       ）。 A．游客须知 B．植物牌 C．指示牌 【答案】B 感谢聆听 Thank You $