专题04 文学类文本阅读：小说（5年汇编）（河南专用）2022-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 本试卷聚焦初中语文小说阅读专题，汇编2022-2026年河南中考真题及2026年多地三模试题，覆盖情节概括、意象赏析等核心考点，呈现命题规律与梯度训练价值。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |文学类文本阅读主观题|每篇4题，总分20分|情节梳理（如2022《禁足》情节概括）、词句赏析（如2023《老兵和军马》流泪心理分析）、意象作用（如2026《月夜独行》“月”的意象）、主旨探究（如2025《日规》辩证分析）|从单一个体解读到跨角度思辨（如2024《澄河边上》结尾选择论证），紧扣成长、家国等主流主题，适配中考“情境化+思辨性”命题趋势|

专题04 文学类文本阅读：小说 年份 考点 命题规律 2026 《月夜独行》乡村少年成长乡土小说：概括超出预想的三件事、反复词句作用分析、景物 “月” 的意象作用、多角度探究少年成长动因 主题为本土现实、红色、乡土成长类短篇小说，四道主观大题固定覆盖情节概括、词句/语段赏析、意象/环境作用、主旨人物深层探究四大题型；考查形式逐年强化情境意象赏析与跨角度思辨探究，2022 侧重情节梳理、词句品析、次要形象作用、开放主旨感悟，2023 增加段落正面/侧面描写区分赏析，2024 增设结尾语段选择论证，2025 加入人物关系脉络梳理、文本观点辩证分析，2026 侧重核心景物意象全文作用、多维度成长成因综合分析；切入角度从单个人物赏析，拓展至景物意象、行文节奏、成长思辨多层解读；立意深度持续升级，从个体心灵成长延伸至集体责任、军民鱼水、时代知识分子坚守、乡土少年责任蜕变，紧扣家国、奉献、成长、乡土等主流主题，重视文本细节结合生活体验的深层说理表达 2025 《日规》西南联大知识分子散文式小说：人物关系脉络填空、次要人物高教授作用、文本观点辩证分析、标题意象深层含义探究 2024 《澄河边上》革命红色小说：双方人物事件概括、人物神态语言描写赏析、环境物象对比作用、结尾语段选择并阐述理由 2023 《老兵和军马》军旅成长小说：人与动物事件概括、两处人物流泪心理分析、区分正侧面赏析段落、结尾深层内涵多点探究 2022 《禁足》抗疫少年成长小说：情节梳理、反复词句赏析、次要动物形象作用、关键词开放型主旨探究 （2026·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 月  夜  独  行 ①这天，郑海丰接到生产队队长派的任务，明天去县城拉柴油。来回一百五十里，两天内必须拉回来，庄稼太旱了。 ②郑海丰没想到队长会把这么重要的事交给他。傍晚收工一到家，他就把这事跟娘说了。娘说：因为你识字，队长看重你，给你机会长本事，你一定要办得妥妥当当，不能有半点儿差错。娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了肩负的责任。他心中暗暗有了个计划，争取在一天内，把一百斤柴油拉回来。 ③大半块儿月亮还挂在中天，郑海丰就拉上架子车出了门。街上并不黑，地上洒满了月光。他在走，月亮也在走。郑海丰感觉月亮是静的，天上的月亮越大，人的心里也越静。 ④出了村口，往东一拐，就上了通向镇子的土路。有一段路，左侧是高粱，右侧是玉米，高高的庄稼形成夹道之势。郑海丰觉得像是走进了死胡同，心里有些恐惧，庄稼地里会不会突然冒出个啥东西？他想，就算有，也要冲过去，不能耽误拉柴油。好在月亮高高挂在天上，还是那么亮。 ⑤从镇上到县城七十多里，有一条用砂礓铺成的公路。公路沿河而建，河水在缓缓流动，月光洒在河面上，似乎与河水融为一体。河边传来此起彼伏的蛙鸣，像催征的战鼓。郑海丰不由得加快了脚步。路上没有风，但车行带风，他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 ⑥郑海丰不会忘记，前年秋后，刚初中毕业的他，曾拉着架子车到过邻县。不同的是，上次是给自家卖东西，这次是为队里拉柴油；上次是娘央求堂叔陪着，这次是他一人独行。 ⑦郑海丰一口气走了十七八里，天还没亮，月亮还跟着他，月光很白。 ⑧又走了二十多里，东边的天渐渐发白。太阳渐渐升起来，阳光一照，天就热了。太阳越升越高，天也越来越热。郑海丰觉得，路面的高温已透过他的鞋底，脚底板有些烫烫的。他看见路两边高粱和玉米的叶子都耷拉下来了，不免想到生产队里的庄稼也急需浇水，他得赶快拉回柴油，让队里的抽水机转起来，让干旱的庄稼得到灌溉。 ⑨紧赶慢赶，总算在中午赶到了县城的柴油供应站。没想到，供应站关门了。起个大早，赶个晚集，他苦笑了一下。只能等。不知等了多久，大铁门哗啦一声打开了，郑海丰第一个冲进去。人家把一百斤柴油注进油桶，郑海丰心里好像也加了油。他拉起架子车，从原路返回。 ⑩差不多走了一半，南边的天际有黑云翻上来。黑云像铺席子一样，铺展得很快，眨眼的工夫，半边天都铺满了。郑海丰盼望下雨，下了雨，旱情就有可能缓解。可是，他还没到家，下雨会不会影响赶路？不管他怎么想，几声闷雷响过，雨还是下了起来。每颗雨点子都不小，像琉璃弹珠一样砸在地上噗噗响；打在铁皮油桶上，当当当的响声如同戏台用小锣子打出的“急急风”【注】。郑海丰不由得小跑起来。前面恰好是个集市，有的商店建有廊厦，他跑过去时，浑身的衣服还是被淋湿了。中途遇雨，不在郑海丰的预想之内，但大雨来了，他只能接受。 ⑪一起躲雨的，有个卖卤肉的。出门时娘给了他钱，要是买点儿肉，就着吃馍，味道一定不错。要不要买点儿？娘给他钱，是让他在路上买茶水喝的。他要是管不住自己，在路上买肉吃，回去怎么跟娘说呢！他转过脸，躲开了那人的目光。廊下没有卖茶水的，他只能啃干馍。时间不长，雨就停了。他拉起架子车，继续赶路。 ⑫走着走着，天渐渐地黑了下来。天一黑就黑得很厚实。路上没别的人，只剩下郑海丰一个人。他每前进一步，似乎都有一种冲破感。 ⑬走着走着，郑海丰觉得微微有些明了，仰脸一看，是星星出来了。星星的光，说不上明亮，但总比没光强。 ⑭走着走着，月亮升起来了，越升越高。路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道。 ⑮郑海丰刚走到自家门口，娘就迎了出来。娘说：这孩子说一天赶回来，真的一天赶了回来。一定累坏了吧，快歇歇，娘给你下面条吃。郑海丰说：我这会儿啥都不想吃，只想睡觉。 ⑯按郑海丰的缺觉程度，睡一早上和一上午都不够。然而，早上出工前，当娘要替他把柴油送到机井房时，他一下子就醒了。他对娘说：还是我去送吧，这个事儿我得有始有终。 ⑰娘没有跟他争，看着他说：这孩子真是长大了！ （节选自刘庆邦《月夜独行》，有删改） 【注】急急风：戏曲打击乐的一种打法，节奏很快，多用来配合紧张、急速的动作。 1．小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 2．⑫～⑭段反复写“走着走着”，有什么用意？请结合上下文谈谈你的理解。 3．小说中为何多处写月？请结合全文简要分析。 4．小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 【答案】 1．①生产队队长把去县城拉柴油的重任交给他；②紧赶慢赶到了县城，柴油供应站却下班了；③返程途中遇雨耽误行程。 2．①突出郑海丰脚步不停、一心赶路的状态，表现他能吃苦、能坚持的品质；②带出光线从暗到明的变化，表现时间的推移；③形成一种节奏感，透露出郑海丰越来越轻松愉悦的心情；④巧妙暗示他离家越来越近，让下文“走到自家门口”这一情节接续自然；⑤串起三个不同场景，概写郑海丰返程的后半段，使全文有详有略，疏密有致；⑥启示我们，不管环境如何，都要坚持把一件有意义的事情做下去，这样才可能有好的结果。 3．①照应题目，突出郑海丰夜间独行环境的典型性，使情节更符合情理；②以郑海丰的所见所感写月的静与皎洁，衬托他内心的宁静愉悦，表现他夜间独行时孤单而不孤独的心理状态；③写皎洁的月光和乡间月下景色，营造出静谧美好的意境，增加小说的诗意。 4．①郑海丰有强烈的责任感和很高的自我要求，这让他自觉以更高的标准完成了拉柴油的任务，提升了能力。②母亲的教导、信任促进了郑海丰的成长：母亲的嘱咐，让他意识到责任重大；母亲放手让他独行，使他有机会独自面对困难，自我成长。③一路上经历的困难，如路途的遥远、烈日的炙烤、突降的大雨等磨砺了他的意志，让他更有韧性。 【导语】这篇《月夜独行》聚焦乡村少年郑海丰，独自为生产队完成拉柴油任务的一趟赶路行程，以小见大，以细腻的乡野环境烘托，于平实克制的叙事中，勾勒出少年在承担责任、克服磨难中完成成长蜕变的过程，乡土气息浓厚，于平凡小事透出动人的成长力量。 【解析】 1．结合第②段可知，郑海丰原本没有想到队长会把往返一百五十里、时限紧迫、关乎庄稼抗旱的拉柴油重任交给自己，这件事超出了他的预想。 结合第⑨段可知，郑海丰连夜赶路、不辞辛劳赶往县城，一心想尽快领到柴油返程，不料供应站关门，只能原地等候，这件事超出了他的预想。 结合第⑩段可知，郑海丰计划一日往返拉回柴油，赶路返程途中毫无预兆下起大雨，他被迫躲雨、衣物淋湿，行程被耽误，这件事超出了他的预想。 2．结合第⑫⑬⑭段可知，雨后深夜独行，四周无人、天色漆黑，路途疲惫辛苦，三次“走着走着”写出他没有停歇休息，始终拉着载有柴油的架子车稳步前行，不惧黑夜孤寂、身心劳累，执着奔赴归家之路，凸显他吃苦耐劳、责任心强、坚韧不拔的品质。 文段借反复句式依次写景：先是天黑得十分厚实、四周漆黑无光，接着微光浮现、星星显露，最后明月高升、月光洒满道路，清晰写出夜色由浓到浅、夜色由黑暗到明朗的变化，直观体现深夜赶路、时间不断推移的过程。 “走着走着”句式反复，语言舒缓绵长，读起来韵律平缓；起初独行黑夜内心孤寂压抑，后来星光出现、皓月升空，路面化作银光大道，前路开阔明亮，体现郑海丰躲过大雨、完成供油任务后，内心焦虑消散，心境从压抑笃定变得平和释然。 结合第⑫至⑮段可知，连续的赶路描写，一步步推进归途行程，暗示独行路程不断缩短，离家距离越来越近，循序渐进铺垫行程，衔接文末郑海丰走到家门口、母亲出门迎接的情节，行文衔接流畅不突兀。 结合第⑫⑬⑭段可知，前文详写赶路酷暑煎熬、县城空等、雨中躲雨、克制食欲买肉等波折细节，本段用“走着走着”简写后半段黑夜归途，省去多余赶路细节，详写波折、略写归途，把控行文节奏，文章剪裁得当、疏密结合。 结合全文可知，郑海丰此行肩负抗旱拉油的集体任务，途中遭遇暗夜恐惧、烈日酷暑、突降大雨多重磨难，可他始终不停前行，熬过黑暗迎来满地月光，最终顺利归家完成任务，启示读者坚守初心、直面困境、持之以恒，终能收获圆满。 3．结合第③段、第⑭段可知，小说标题为《月夜独行》，文中多处写到大半块儿月亮悬在中天、返程时月亮高升洒满银光大道，郑海丰为一天往返拉柴油，凌晨出发、深夜返程，全程依靠月光行路，多处写月亮紧扣标题，也交代了他夜间赶路的客观环境，让深夜独行的情节真实合理。 结合第③段、第⑤段可知，文中写“天上的月亮越大，人的心里也越静”，沿河赶路时月光融于河水，蛙鸣伴月光前行，他虽孤身一人走夜路，却因明亮的月光消解了对庄稼夹道小路的恐惧，月光如同一路相伴的同伴，衬托出他虽独自赶路，内心却安稳踏实、并不孤寂，途中望见月色时还心生愉悦，加快了前行脚步。 结合第③段、第⑭段可知，开篇“地上洒满了月光”，结尾返程时“路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道”，月光铺洒土路、融于河面，勾勒出乡村夜晚清幽柔和的画面，冲淡了赶路的疲惫与途中遇雨的窘迫，给艰苦的独行之路增添温柔诗意，让文字更有画面美感。 4．结合第②段、第⑯段可知，得知要为生产队拉抗旱柴油后，他主动计划一天往返，远超两天的时限；次日清晨本极度缺觉，却坚持亲自把柴油送往机井房，坚持做事有始有终，强烈的集体责任意识严格约束自己，在承担重任中不断蜕变成长。 结合第②段、第⑪段可知，临行前母亲叮嘱他珍惜机会、办事稳妥，让他认清身上的重担；途中他动了买卤肉的念头，想起母亲给钱是用来买茶水，便克制住私欲，母亲平日里的教诲潜移默化约束他，同时母亲放心让他独自长途赶路，给了他独立历练的机会。 结合第④⑧⑩段可知，独行途中要走一百五十里土路，深夜穿行庄稼地心生恐惧，正午烈日烫脚、目睹庄稼干旱内心焦急，返程又遭遇大雨淋湿衣衫、被迫停下躲雨，种种艰难磨难他全部独自克服，层层困境磨炼出坚韧的品格，推动他走向成熟。 （2025·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 5．请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②__________________________________________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④__________________________________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 6．本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。 7．对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 8．文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 【答案】 5. 蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。 高教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。 6．通过高教授对他的态度侧面突出蔡德惠的品学兼优和人格魅力；高教授与蔡德惠的忘年交，展现了在艰苦环境中学者之间的精神共鸣，强调了对学问的纯粹追求，深化了主题；推动情节发展，为后文两人的认识及蔡德惠去世时高教授的悲痛反应铺垫。 7．我认为有。理由：蔡德惠生活刻苦，每天早起学习，日规是他看时间的工具，实际用于规划严谨的学术生活；日规是时间流逝的象征，与蔡德惠“心如古井”的专注气质相呼应，暗示他对时间的珍视。 8．日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格；日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生；日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载体；日规的朴素与永恒（“仍旧移动”）形成对比，引发读者对生命、学问的思考，余味悠长；【导语】这篇散文以“日规”为题，通过西南联大时期高教授与蔡德惠的交往，刻画了两个知识分子的精神肖像。高教授严谨刻板却独爱剑兰，蔡德惠勤奋刻苦而钟情植物学，两人因学术热忱而惺惺相惜。日规既是蔡德惠生活智慧的体现，又象征着时间流逝下知识分子坚守学术的永恒精神。汪曾祺以白描手法，在平淡叙述中展现战乱年代学者的生活困境与精神追求，结尾日规影子的意象，含蓄隽永，余韵悠长。 【解析】 5．本题考查对文章内容的分析和概括。 第一空，根据的⑥段“真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”“高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑”可知，蔡德惠成为生物系助教后，勤奋学习，做事轻手轻脚，高教授因此对他产生较深的印象，且生物系教授的高评价也让高教授认可其才能，相信他是真正做学问的人；第二空，根据第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”“他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”可知，高教授“破例邀请”蔡德惠参观他的剑兰花圃，蔡德惠也帮忙打理花圃，两人关系进一步亲近，体现高教授对他的信任。 6．本题考查人物作用分析。 根据第②段“高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他”，第③段“只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠”和第⑥段“他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”等句子可知，文章通过描写高教授严格方正、不苟言笑的性格，以及他对蔡德惠的特殊态度，反衬出蔡德惠的勤奋、踏实和优秀。高教授是联大知名学者，他的认可更能体现蔡德惠的品质；根据第⑥段“他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩”，第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”“他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴”等句子可知，高教授与蔡德惠的互动展现了学术传承和师生情谊，体现了学者之间的惺惺相惜，深化了文章主题。高教授的敬佩和破例行为，也突出了蔡德惠的独特魅力，使人物形象更丰满；根据第②段“他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道”，第③段“只有一个人可以走进高教授的花圃”，第⑥段“高教授对蔡德惠很有好感”，第⑦段“高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰”和第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受”等句子可知，高教授的存在推动了故事情节的发展，高教授种剑兰的背景（抗战时期卖花养家），与蔡德惠的清贫生活形成关联；高教授对蔡德惠的认可，为后文蔡德惠打理花圃、两人产生交集做铺垫。高教授的悲痛反应则进一步烘托了蔡德惠的早逝之憾，引发读者共情，增强感染力。 7．本题考查对文章内容的理解和分析。 首先我们需要明确观点，根据文章中的内容分析，我们可以表明态度为有“寸阴必惜”之意。 根据第③段“像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样”和第⑥段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”可知，蔡德惠生活刻苦，四年坚持吃食堂、不兼差，全部精力投入学习；每天早起看书做卡片，连高教授都感叹其勤奋。这些细节表明他珍惜时间，日规作为计时工具，本质上是为了合理安排学习时间；根据第⑨段“筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”和“不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称”可知，日规通过光影移动记录时间，而蔡德惠在第⑤段称植物分类学“很美”，他对自然规律的探索与日规的科学原理相通。做日规既是实用需求，也暗含他对时间流逝的敏感，以及对学术追求的执着，符合他“心如古井”的气质；根据第⑨段“不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称”可知，旁人也能从他的行为中感受到他对时间珍惜的精神。 8．本题考查标题的作用。 根据第⑥段“他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片”和第⑨段“他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错”可知，蔡德惠勤奋刻苦、珍惜时间去学习。日规是蔡德惠自制的计时工具，其影子移动呼应他对时间的利用，象征着他惜时的治学精神；根据第③段“他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样”和第⑨段“蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个”可知，蔡德惠生活朴素，而日规的制作简单却实用，这与蔡德惠刻苦、朴素、富有情趣的性格相符。且他用日规代替怀表，体现其在贫困中仍保持对生活的热爱和对学问的专注，能够使人物形象鲜明；根据第⑩段“后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世”和第⑪段“那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规通过影子移动标记时间，暗示了光阴的悄然消逝。蔡德惠英年早逝，而日规仍然移动，引发读者对生命脆弱与时间永恒的思考。日规成为蔡德惠短暂生命的见证，也寄托了作者对逝者的哀思与对生命意义的反思；根据第⑪段“人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着”可知，日规是蔡德惠留给世间的独特印记，是他的精神延续，承载着人们对他的怀念。另外，日规的静止（物件）与动态（影子移动）矛盾统一，暗示时间流逝和生命无常，赋予文章哲理意味，也象征蔡德惠虽生命终结，但其精神与学术追求如时间般永恒，强化了“坚守本心”的主题。 （2024·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 9．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 10．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 11．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 12．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… 【答案】 9．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 10．①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 11．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 12．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 【解析】 9．本题考查文章内容概括。 为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人都想了一些办法。 结合第③段“‘会水的同志站出来，一人带一个，过河。’周玉兆大声地说着”，可知周玉兆的第一个办法是：让会水的同志带不会水的同志过河。结果因为水位不断上涨，这个办法行不通。 结合第④段“雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩”，可概括周玉兆为渡河做的第二件事是：带小余去打听哪里有浅滩，以找到渡河的地点。 结合第⑦段“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河”，可知周玉兆和小余看到老人挖河堤想放水。可知老人做的第一件事是：在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河。这会给乡亲造成严重损失，因此周玉兆阻止了老人的行动。 结合第⑧段“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”、第⑨段“那两位被叫作‘水鳗’的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担”、第⑩段“天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边”可知，老人找来两个老乡，一起用扁担扎筏子，帮战士们过河。结合第⑪段可知这个办法取得了成功。 10．本题考查分析写作方法。 小说第⑨段写老人找到了帮战士们渡河的方法。 结合“‘好了，好了，我捉了两条“水鳗”来了。’老人忽然变得又风趣又活泼”“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了”，这是老人说的话，因此是语言描写。老人把两个老乡称为“水鳗”，说他们“跑进了我张的网里了”，语言诙谐风趣，显示出老人找到帮手的高兴心情。“‘同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。’一会儿又说：‘同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气’”，也是语言描写，写出了老人对自己终于找到帮战士们渡河的好办法时高兴心情，表达了对人民军队必胜的自信、自豪之情。 结合“老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，高兴非凡”“老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛”，可知这是动作和神态描写。“长眉毛一耸一耸”可以表现老人内心是喜悦的，结合文中“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了”可知，老人找来了帮手，可以解决渡河的难题了，“耸”字传达出老人找到渡河之法后的愉悦和兴奋之情。“挤了挤眼睛”显示了老人诙谐乐观的心态。结合“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥”表现了老人战胜困难，找到好办法后的调皮、兴奋心理。 11．本题考查环境描写的作用。 第⑤段中“远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来”、第⑥段中“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多”、第⑧段“月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈”，月亮“探出头来”“已悬在当空”“偏西了”，月亮位置的变化暗示了时间在很快地流逝；“远处炮声隆隆”“远处的枪声好像又近了许多”“枪声又响了起来，而且很近、很激烈”，随着时间失衡，枪炮声越来越迫近，这说明敌人正在逐步逼近。将月亮的移动与“枪炮声”结合在一起写，渲染紧张的战争氛围，既强化了小队急于渡河时内心的焦灼，也推动了故事情节的发展。 “远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和”“月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的”，将眼睛看到柔和月色、宁静的月下田野，与耳朵听到的枪炮声结合起来写，把眼前宁静柔和的环境与敌兵越追越近的形势对比来写，形成强烈的反差。结合第⑤段“不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河”“到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边”“老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担”可知，用环境的美好，为老人想方设法帮战士渡河创设背景，烘托了老人竭尽心力支援军队的感人形象。 12．本题考查小说结尾。 第⑪段写战士们成功渡过河去，“周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来”是周兆玉的誓言。到时如果结束全文，以人以意犹未尽的感觉，因此还需要补充一下段落。因为本文主题是人民群众对军队的爱护支援，主人公是看瓜老人，所以可以用点明文章主旨的抒情句或突出老人形象的句子作为结尾段。这两个段落，都可以作为小说结尾，结合小说主题和情节简述理由，言之有理即可。 示例一：选A。“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”与题目“澄河边上相照应”，使得小说结构完整，又与战士们渡澄河的主要内容有关；“它带着人民的希望”，结合第⑤段“河水再大，也一定叫你们今晚过河”、第⑩段“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃”可知，与看瓜老人为代表的群众的愿望相呼应；“战士的誓言”紧随上⑪段周玉兆的誓言，两段衔接紧密；“流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里……”用抒情的笔调，含蓄地突出了本文表现的军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题，省略号给读者留下想象和思考的空间，起到言有尽而意无穷的效果。 示例二：选B。从人物塑造上看，此段中“河边仍然站着那个人影，佝偻了身子，一动不动”，塑造了老人的形象，他“一动不动”的身影体现了他内心的凛然和坚定，他为了帮助解放军顺利渡河不惜破坏自己的庄稼，凸显了老人的拥军形象。从主题上看，“小队渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了”交代战士们成功渡河的结果，并直接点明了“信念”这一主题，所以尾段点明主旨，深化小说赞美军民鱼水情深的主题。从读者角度看，文段最后“一动不动……”以省略号来结尾的，给人以言有尽而意无穷、意犹未尽之感，会让读者想象到很多种老人此后的状态，留给读者想象的空间。 （2023·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （作者：梁晓声。有删改） 13．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。 14．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 15．文章第9段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 16．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可） 【答案】 13．①老兵被“白头心儿”救了一命②老兵惜别“白头心儿”③老兵（偶遇）救治“白头心儿”④老兵带着“白头心儿”返乡 14．第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 15．正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。 侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。 16．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 【解析】 13．考查概括事件。 ①根据第⑥段中的“‘白头心儿’救过他一命”可得：老兵被“白头心儿”救了一命。 ②根据第⑧段中的“‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动……不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁‘老兵’的脸颊上”可得：老兵惜别“白头心儿”。 ③根据第⑩段中的“归乡途中，他竟在一个小县城看到了‘白头心儿’”和第⑪段中的“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来”可得：老兵（偶遇）救治“白头心儿”。 ④根据第⑪段中的“因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”可得：老兵带着“白头心儿”返乡。 14．考查赏析人物心理。第一处：根据后句“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死”可知，为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：根据第⑧段落中的“入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理”和后段中的“它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了”可知，对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 15．考查描写手法。本段运用正面描写和侧面描写相结合的手法。 本段中的“仰望着在风中飘荡的军旗”“回望着越来越模糊的营房和马厩”是对老兵的动作描写。“他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香”是他的想象。“他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久”是对他的心理描写。这些都是对他的正面描写。表现了他对军营生活的不舍。 本段中的“空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩”“如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”是环境描写，也是侧面描写。通过描写营房的空荡、马厩的寂静、大草原的广袤与苍凉、夕阳的坠落，烘托了老兵不得以离开兵营时的不舍。 16．考查内容理解。根据第③段中的“他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了‘专业’最出色的新兵”“入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”可知，他得到了历练与成长。 根据第③段中的“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，他增强了责任心。 根据第⑦段中的“他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官”和第⑬段中的“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧”可知，他增加了自信。 （2022·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 禁  足 ①可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。 ②过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的话，可以捐一些。家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩 说：“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。”爷爷把可可抱在怀里说：“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一样为抗疫作贡献了。”从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”。 ③白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木”，看看书……晚上，可可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了，自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了。 ④但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了。 ⑤这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和。她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空气。突然，一个念头涌上来：“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自话：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。” ⑥“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？ ⑦午饭时，爷爷说：“可可，你已经五天没出门了吧？你不用对自己这么严格，也有小朋友在楼下玩，你如果非常想出去，用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪费不浪费的事儿，我要把‘禁足’当成对自己意志力的锻炼。”可可说。 ⑧那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴。 ⑨可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言老师，教“老八”学会了新诗句，使它变得“腹有诗书气自华”了。 ⑩第十天，可可的意志力坚持到了极限。打开电视，她看到许多跟口罩有关的消息，好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。 ⑪中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：“可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！”听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了。 ⑫下午，冉冉打电话来，说她外婆在外省被确诊了，进了抢救室。冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了，以至于她竟忘了“禁足”这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要了…… ⑬一天早上，爷爷笑着对可可说：“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起！从今天开始，你可以下楼玩一会儿了，相信过不了多久，买口罩困难的日子就过去了。”可可愣了片刻，突然哭了起来…… （节选自《可可、木木和老人》有删减） 17．在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。 18．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。（四个“已经”连用有什么表达效果？） （2）可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？） 19．作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 20．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 【答案】 17．第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第二次：爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事。 18．（1）节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律。（意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可） （2）既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。（意思对即可。如有其他答案，符合文意亦可） 19．①用它们的可爱，增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志，推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形象。（意思对即可。） 20．“成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来。 “爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递：可可一家人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一个人是孤立的，所以我们不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好。 “参与”示例：面对突发的疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做力所能及的事，为社会贡献一份力量。 “教育”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长。启示：在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。（任选一个词语，结合小说内容分析合理即可。） 【解析】 17．考查对文章内容的分析和概括。结合文章第⑥段“就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐口罩和自我‘禁足’的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？”可知，班主任打电话关心她、表扬她使她打消了出去的念头，让她坚持了下来；结合第⑧段“那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴”可知爸爸妈妈跟她和爷爷视频，告诉她大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了，让她特别高兴，这也是可可坚持禁足的原因；结合第⑪段“中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：‘可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！’听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了”可知爷爷带来关于口罩的好消增强了她禁足的意志力；结合第⑫段“从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧‘压扁’了，以至于她竟忘了‘禁足’这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要了……”可知她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事，使得“禁足”这件事变得更加轻松、简单，从而使她坚持了下来。 据此分析概括即可。 18．考查对语句的赏析和理解。 （1）要求赏析词语的表达效果。“已经”的意思是表示事情完成或时间过去。此处用“已经”，表示下小狗“木木”和可可做好了出门的准备，连用四个“已经”，起到了强调的作用，强调她们马上就要出门了，强调了可可出门的急迫心理以及想出去的念头难以控制。结合下文“接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了”可知，可可最终决定不出门，前后形成了鲜明的对比。可可之前如此急着出门，后面却想到仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩太不值得，从而决定克制住自己出门的念头，选择不出门，更能突出可可的自制、自律。 （2）结合上文“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起”可知可可为完成了自己定下的“禁足”目标而高兴，应该是高兴得流泪；结合第④段“但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了”、第⑤段“可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制”、第⑩段“这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了”等内容可知可可“禁足”的过程十分艰难，现在目标实现了，回想起过程的艰辛而流泪，由此可判断这是因两个星期“禁足”的不易感到委屈而流泪。 19．考查对选材的理解和分析。结合第⑤段“爷爷养的八哥‘老八’在自说自话：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的话让她难以抑制想出门的念头。‘木木’听到‘老八’的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。’”可知，正是因为“老八”和“木木”才会让可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制，因此可知它们给可可“禁足”制造了干扰，使可可的“禁足”发生动摇，考验了可可禁足的意志，才会有第⑥段可可准备出门的情节发生，因此也推动了情节的发展。 结合第⑨段“她的生活里有了一些新的内容。她为‘木木’洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了‘老八’的语言老师，教‘老八’学会了新诗句，使它变得‘腹有诗书气自华’了”可知，可可在“禁足”期间，帮助可可洗澡，而以前，这都是在宠物店里完成的；她还成了“老八”的语言老师，这都体现了她的进步和成长，使得可可的人物形象更加丰富；结合第⑤段“爷爷养的八哥‘老八’在自说自话：‘好球！好球！’‘玩玩去……玩玩去……’‘老八’的话让她难以抑制想出门的念头。‘木木’听到‘老八’的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。’”可知，“老八”能自说自话，“木木”能闹着出门，从中可看出它们的可爱之处，在文章塑造它们的形象，会让读者感觉富有趣味。 20．考查对文章主旨的把握及感悟启示。解答此题，选择题干给出的“成长、爱、参与、教育”等词语中的一个，结合文章中能体现这些词语的内容进行分析并围绕此发表自己的感悟启示即可。答案不唯一，言之有理即可。 如选择“成长”。结合文章内容，从文章找到体现可可成长的内容进行分析即可。如可可定下禁足两周的目标，这个过程中她曾产生了动摇，但最终她靠着自己顽强的意志力完成了目标，由此可看出可可的成长。据此可得到启示：人只有经历过考验才能真正成长等。 如选择“爱”。从文章中找到体现“爱”的内容进行分析即可。如第①段“2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了”写爸爸妈妈去武汉支援抗疫，这是爸爸妈妈对社会的爱；如第②段“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了”体现了同学对可可的爱以及可可对武汉人民的爱；如第③段“白天，爷爷去社区做志愿者”体现了爷爷对社会的责任和爱；如第⑥段“老师关切地询问了她的情况，还表扬了她”体现了班主任对可可的关心和爱；如第⑫段“冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……”体现了可可对冉冉的爱等等。据此可围绕人与人之间应该相互关爱来谈启示。 如选择“参与”。从文章中找到体现“参与”的内容进行分析即可。第①段“2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了”写可可的爸爸妈妈参与到了武汉抗疫的队伍中；第②段“家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩 说：‘爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。’”写可可给武汉人民捐口罩并定下了“禁足”的目标，这也是参与抗疫的一个体现；结合第③段“白天，爷爷去社区做志愿者”写爷爷去社区做志愿者，这也是参与抗疫的体现。据此可知，可可一家三代都参与到了抗疫中来。据此可围绕“人人都应该积极参与社会生活，人人都应承担自己的一份社会责任”来谈启示。 如选择“教育”。从文章中找到体现“教育”的内容进行分析即可。结合文章内容可知，可可的爸爸妈妈、爷爷都参与到抗疫中，他们通过自己的言传身教使可可受到了教育，从而使可可也自觉地参与到抗疫中，为社会尽自己的一份责任，如为武汉人民捐口罩，定下“禁足”目标，通过各种方式安慰好朋友等等。这是家庭的教育使可可有了对社会、对他人的责任心，从而通过自己的努力尽到了服务社会、服务他人的责任，体现了“教育”的重要作用。据此可围绕“教育”的重要意义来谈启示。 （2026·河南洛阳·三模）阅读下文，完成下面小题。 老高卖马 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。 ③马贩子数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ④此时，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 ⑤老高牵着马走上小船，对马贩子说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑥马贩子说：“放心吧，兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑧这天夜里，狂风夹杂着暴雨突然袭来。三更时分，老高披了衣服习惯性地走出屋门，径直走进了院旁的马圈，点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。A他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑨天快亮的时候，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。不对啊，怎么会有马的响鼻？老高仔细聆听，又一声马的响鼻真切地传进屋里，老高趿着拖鞋就跑了出去。 ⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还不时抽搐一下身子打个响鼻。老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈，说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑪老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑫过后，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑬马贩子看到拴在马圈里的枣红马，露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑭“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子不能接受这个现实，说：“老高，咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑮马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑯看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 1．本文围绕老高和枣红马之间发生的故事和情感变化展开，请补全下面的情节发展脉络。 开端：为进城帮助女儿，无奈卖马，依依不舍 发展：①______________________________________________________________________ 高潮：②______________________________________________________________________ 结局：拒绝卖马，心意决然 2．结合语境，根据提示品析下面语句。 （1）此时，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。（请从修辞手法和表达效果方面赏析） （2）那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。（请品析加点词语的表达效果） 3．文章通过多组矛盾冲突塑造了老高这个立体丰满的人物形象，请结合相关内容简要分析这一艺术特色。 4．对本文编入校报哪个栏目，同学们有不同看法。请结合内容谈谈你的看法并阐述理由。 A．动物世界    B．生活哲理    C．世间至情 【答案】 1. 暴雨深夜，枣红马横渡江水独自奔回老高家 马贩子携屠宰老手上门加价收购，老高坚守规矩坚决不卖马 2．（1）比喻修辞，把颠簸小船比作大海落叶，既写出江面水势汹涌、小船单薄飘摇；又烘托老高送别相伴十二年老马时内心孤单落寞、万般不舍的沉重心情。 （2）“撞击”一词化无形情感为有形冲击，马凄厉嘶鸣狠狠戳在老高心上，生动写出老马离去后老高揪心、心疼、万般不舍的剧烈悲痛。 3．①生计需求与深厚情义的矛盾：女儿需要进城照料，不得不卖马谋生；可十二年相伴情谊深重，内心万般不舍，凸显老高重情重义、心软善良。 ②金钱诱惑与做人规矩的矛盾：马贩子加价利诱，老马归来本可二次抬价；老高坚守“马回来了就不能再卖”的做人底线，不为钱财动摇，凸显质朴守诺、重情轻利的淳朴风骨。 4．选C《世间至情》。理由：文章核心写人与老马十二年生死相依的深厚温情；老高忍痛卖马、老马冒大雨渡江奔回主人身边，双向真挚牵挂、不离不弃，全篇围绕人与生灵之间至真至浓的情义展开，契合“世间至情”栏目内核。 （备选：选B生活哲理，可从情义大于金钱、坚守本心规矩、万物皆有情作答；不推荐A动物世界，文章主角是人，马是情感载体，并非单纯写动物） 【导语】《老高卖马》讲述老农老高因要进城照料女儿，忍痛卖掉相伴十二年的枣红马的故事。老马被渡江水运走后，雨夜独自渡江逃回老高家；马贩子带着屠宰匠上门加价回购，老高坚守本心、拒收钱财不再卖马。文章以时间为线索，运用比喻环境描写烘托人物心境，设置多重矛盾冲突塑造人物，借老马与主人双向奔赴的情节，歌颂人与牲畜之间纯粹厚重的温情，传递重情轻利、坚守本心规矩的人生道理。 【解析】 1．第①空。结合第⑧⑨⑩段，语段写暴雨深夜老高望着空马圈满心伤感，天亮听见马响鼻，出门看见浑身湿透的枣红马从宽阔江中游回，依据⑧段“狂风夹杂着暴雨突然袭来”、⑩段“怎么从那么宽的江面上游过来的啊”，提炼得出发展情节答案：暴雨深夜，枣红马横渡江水独自奔回老高家；第②空。结合第⑫⑬⑭⑮段，语段写马贩子带着屠宰牲畜的闫老六上门，想要加价回购马匹，老高拿出五千块钱，以规矩为由拒绝再次卖马，结合⑫段“专门宰杀大牲畜的闫老六”、⑭段“实在不行就从价钱上找”“马回来了，就不能再卖了”，整合信息得出高潮情节答案：马贩子携屠宰老手上门加价收购，老高坚守规矩坚决不卖马。 2．（1）第④段语句“那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞”，句中出现“就像”，明确使用比喻修辞，本体是摆渡小船，喻体是大海上的落叶。落叶的特点是孤单、漂泊无依，作者借小船的落寞姿态，侧面烘托人物心情。结合前文老高不舍卖马的情节，能看出此处环境描写意在渲染离别伤感的氛围，体现老高送别爱马时孤独、难过、依依不舍的心情。 （2）第⑦段“那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛”，“撞击”本用来形容硬物碰撞，此处用来描写马的嘶鸣作用于老高的内心。结合上下文，马儿随船远去，声声嘶鸣满是不舍，这个词语打破了常规的听觉描写，将无形的声音化为有形的冲击，生动体现出马嘶声带给老高强烈的情感触动，直观表现出老高与枣红马相伴十二年的深厚情谊，以及离别之时撕心裂肺的痛苦。 3．第一组矛盾：第⑤段“如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的”，体现出家庭现实需求和个人对马儿的深厚情感的冲突，老高为了女儿不得不忍痛卖马，可见他顾家顾家、重情重义。 第二组矛盾：第⑭段马贩子提出“实在不行就从价钱上找”，试图用更高的价钱劝说老高，而老高直言“这不是钱的事儿”“你是牛马贩子，应该懂得规矩”，形成金钱诱惑与行业规矩、个人本心的冲突，表现出老高不贪钱财、坚守原则、为人正直的品质。 第三组矛盾：第⑯段女人说“闺女把车票都买好了”，进城已成既定计划，老高却回应“退掉一张”，选择留下马匹，构成既定生活计划和内心情感抉择的冲突，进一步凸显他将情义放在首位的性格。多组矛盾相互交织，从不同维度刻画人物，让老高的形象更加立体丰满。 4．这道题解题思路是先把握三个栏目的定位差异，再回归原文各段落的核心内容、写作重心与情感主旨比对匹配度。首先区分三个栏目侧重：A《动物世界》侧重科普、介绍动物本身；B《生活哲理》侧重从故事提炼道理启示；C《世间至情》侧重记叙人与人、人与生灵之间真挚动人的情感。再通读文本，梳理②③⑦段老高送别马匹时满心不舍、⑩段枣红马冒暴雨渡江寻主等关键情节，全文叙事全程围绕人和马双向牵挂的情感推进，马只是承载情感的载体，并非介绍动物知识，因此可直接排除A；再对比B、C，文章大量笔墨刻画人马之间双向奔赴的温情，哲理只是附带延伸内容，情感才是全文核心主线，由此确定最优栏目为C，作答时先表明选择，再结合文中对应段落的人马相处情节，阐释文本内容与栏目内核的契合之处，若另选B，则需从⑭段老高拒绝金钱诱惑、坚守本心的情节切入提炼人生道理，完成理由阐述。 示例一：选C世间至情。理由：文章核心讲述老高与枣红马相伴十二年，离别时彼此不舍，马儿冒暴雨渡江归来，老高甘愿放弃进城计划留下马匹，全文围绕人与马之间真挚、深厚的情谊展开，歌颂跨越物种的温情，契合“世间至情”栏目主题。 示例二：选B生活哲理。理由：故事中面对金钱诱惑，老高坚守本心与行业规矩，拒绝二次卖马，告诉我们真情重于金钱、做人要坚守原则与底线的道理，蕴含深刻的生活哲理，适合编入此栏目。 （2026·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。 爷爷的抗战和羊 ①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。 ②爷爷跟队长说，俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀日本兵，俺要为被日本兵杀害的父母报仇。 ③队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。 ④爷爷不干，摔了鞭子，拧脖子说，俺要杀日本兵，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到队伍上来放羊。 ⑤队长说，熊孩子，看看你，个头还没有“三八大盖”高呢，上战场还轮不到你呢。你从前是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗？ ⑥爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。俺就是不去放羊，谁爱放谁放。村霸的羊八路的羊还不都是羊吗，你这是欺负人不讲道理嘛。 ⑦大老李给爷爷端来黄面粥，说小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。 ⑧爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪。 ⑨第二天早晨，大老李赶着羊去了山坡，爷爷还在屋里生闷气。 ⑩队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说，走，熊孩子，我带你去驻地上转转。 ⑪爷爷跟着队长走进了一座院子，院子的每间房子都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道，爷爷紧张地扯住了队长的衣角。 ⑫队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，坚硬的汉子淌下了泪水。 ⑬队长说，他是机枪班的朱班长，战斗中被日军的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿。他把流出来的肠子塞回肚子里，一只胳膊依然夹着机枪打日军。抢救了一天一夜，命是保住了。可是他还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉需要鸡蛋需要牛羊奶。 ⑭队长带着爷爷走进另一座院子，院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点儿的孩子还步履蹒跚，小点儿的孩子在襁褓中哇哇哭。 ⑮长睫毛的姐姐对爷爷说，这些孩子有的父母在战场上牺牲了，有的孩子父母还在打日军的战场上。 ⑯姐姐说，队长，谢谢你们每天给我们保育院送来的羊奶，要不然，月子里的孩子真不知道该怎么过了。队长，羊奶还是不够孩子吃啊。 ⑰队长转过头看着爷爷，说救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同样是抗日。熊孩子，你能行不？ ⑱爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说别小看人，俺七岁就跟着大大放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本兵？ ⑲算，当然算。 ⑳说话算数？ ㉑驷马难追！ ㉒爷爷放羊真的是行家里手，虽然爷爷那年才十四岁。爷爷对大老李说，队伍上的羊是山羊，俺大大说过，这山羊爱讲究。它们喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。 ㉓爷爷把一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊得伸脖子才能舔得到。爷爷说，盐能让羊不生病。 ㉔大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。爷爷说，要等太阳出来把树叶草叶上的露水晒干才能赶羊出圈。俺大大说了，露水草凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病。 ㉕爷爷说，他放的羊不但增膘快，繁殖得也快。爷爷每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。 ㉖爷爷参军的第二年深秋，队长来告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。队长让你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队。 ㉗爷爷和大老李跑了三天一只羊也没有处理掉。日军的扫荡已经开始，附近村庄镇子上的人也跑了，俩人也确实舍不得这群有了感情的羊。 ㉘大老李说，要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日军啊。 ㉙爷爷看着羊群，说，大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？ ㉚大老李说，听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办，羊不都得饿死？ ㉛爷爷说，冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。 ㉜爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述，爷爷也说得轻描淡写，只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿，还要遭遇躲避日军的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了日军，爷爷让大老李带着羊群走，自己故意弄出动静，把日军引到了另一个山沟。 ㉝爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。 ㉞爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 ㉟爷爷说，报告队长，我们又消灭了三十一个日本兵。算数不？ ㊱队长抱着爷爷哭了，说熊孩子，算数。你是功臣，你是抗日的大功臣。 ㊲爷爷那张经历了八十载春秋已经变黄的立功喜报还挂在我的书房里。 （选自2025年8月8日《文艺报》，作者：刘建超。有删改） 5．请根据提示，梳理“爷爷”对“放羊”这一任务的态度变化过程，并将其填写在下面横线处。 ①报名参军时，“爷爷”一心只想扛枪杀日本兵，坚决拒绝队长让他放羊的安排。 ②_________________________________________________________________________________________ ③接手任务后，“爷爷”认真放羊、精心照料羊，立志养羊支援前线，并为此感到自豪。 ④_________________________________________________________________________________________ ⑤历经艰险成功归队后，“爷爷”以羊群的增长向队长“报功”，获得认可。 6．文中队长和大老李的言行对塑造“爷爷”的形象起到了重要作用。请结合文章内容，任选其中一人，简要分析其作用。 7．文中画线句中的“二百九十八天”“一百一十二只”“三十一只”等数字，有什么表达效果？请简要分析。 8．文章以“爷爷的抗战和羊”为题，请结合全文分析其妙处。 【答案】 5. 目睹伤员和孩子的艰难处境后，“爷爷”接过羊鞭，答应放羊。 战略转移时，“爷爷”坚决不舍弃羊群，决心带羊追赶队伍。 6．【示例一】选择队长：①队长是“爷爷”“抗战”的引导者，促使“爷爷”的态度转变：队长没有强行命令，而是通过带“爷爷”亲眼看见后方伤员、孩子的艰难处境，让“爷爷”真正理解“放羊也是抗日”的道理，从而主动接过任务，这是促使“爷爷”态度转变的关键。②衬托“爷爷”的成长与贡献：文章结尾，一向坚强的队长抱着“爷爷”哭了，并称他为“抗日的大功臣”，极具感染力地肯定了“爷爷”看似平凡工作的非凡价值，升华了“爷爷”的形象。 【示例二】选择大老李：①形成经验对比，凸显“爷爷”的能干：大老李“没放过羊”“羊越养越瘦”，而“爷爷”一来就用专业方法让羊群焕然一新。这一对比，鲜明地衬托出“爷爷”在放羊方面的出色能力和认真态度。②作为陪伴者，见证“爷爷”的坚韧与忠诚：在战略转移时，大老李曾提议放弃羊群，但最终被“爷爷”说服，并一同踏上艰险旅程。他是“爷爷”那段抗战岁月的同行者与见证者，使“爷爷”的坚持与智慧更加真实可感。 7．①“二百九十八天”具体写出转移时间极长、路途极其艰难；②“一百一十二只”“三十一只”突出羊的数量不仅没减少，还新增了，体现了爷爷尽心守护、坚守使命、本领过硬；③这些数字真实有力，增强了故事的感染力，突出了“平凡岗位也能成为抗日英雄”的主题。 8．①贯穿全文的线索：“爷爷”“抗战”“羊”三者之间的故事，构成了全文的基本脉络，标题是贯串始终的核心线索。②概括核心情节：题目精准概括了文章的主要内容——“爷爷”以“放羊”这种特殊方式参与抗日战争。③设置悬念，引人入胜：“抗战”与“羊”看似毫不相干，却并置为题，形成巨大反差，能引发读者对“爷爷的抗战怎么会和羊有关”的疑问，激发读者的阅读兴趣。④深化文章主旨：“羊”是平凡的后勤物资，“抗战”是伟大的民族事业。标题将二者紧密联结，生动而深刻地揭示了“平凡岗位也能为伟大事业做出不朽贡献”的核心主旨。 【导语】《爷爷的抗战和羊》以小人物视角重构抗战叙事，摒弃宏大战争场面，借十四岁少年放羊的独特故事诠释抗日的多元内涵。文章先写爷爷一心上阵杀敌、抵触放羊，再借伤员与保育院孩童完成思想转变，以养羊、护羊千里归队的情节串联温情与热血。细节真实鲜活，以小见大，道尽平凡百姓保家卫国的赤诚。 【解析】 5．第二空：根据题干“坚决拒绝队长让他放羊的安排”“认真放羊、精心照料羊”，二空定位在第⑰⑱段，由第⑰段“队长转过头看着爷爷，说救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同样是抗日。熊孩子，你能行不？”、第⑱段“爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说别小看人，俺七岁就跟着大大放羊，放不好羊俺就不算个汉子”可知，爷爷亲眼见到伤员与孤儿都急需羊奶滋养，明白了放羊也是支援抗战，内心不再抵触放羊，主动接过羊鞭。二空填：目睹伤员和孩子的艰难处境后，“爷爷”接过羊鞭，答应放羊。 第四空：根据题干“立志养羊支援前线，并为此感到自豪”“历经艰险成功归队后”，四空定位在第㉖段、第㉘㉙段、第㉛段，由第㉖段“队伍要跟随上级机关往西南战略转移”、第㉘段“大老李说，要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧”、第㉙段“爷爷看着羊群，说，大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？”、第㉛段“放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊”可知，爷爷清楚羊群是伤员、孩子的营养来源，不愿放弃这群有特殊意义的羊，执意赶着羊群追随部队。四空填：战略转移时，“爷爷”坚决不舍弃羊群，决心带羊追赶队伍。 6．示例一：选择队长 ①由第⑤段、第⑪-⑬段队长带爷爷参观伤员院落与保育院，第⑰段“救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同样是抗日。熊孩子，你能行不？”可知，队长没有强硬逼迫爷爷接受放羊任务，而是实地带爷爷目睹伤员、孤儿依靠羊奶生存的困境，用事实讲清放羊同样属于抗日事业，引导爷爷扭转抵触心理，主动接过羊鞭，是推动爷爷态度转变、完成思想成长的关键人物。 ②由第㊱段可知，素来刚强的队长见到爷爷赶着百余只羊千里归队后动情落泪，高度认可爷爷放羊护羊的功绩，从旁人视角有力烘托、升华了爷爷平凡岗位上坚守报国的英雄形象。 示例二：选择大老李 ①由第⑦段、第㉒-㉔段爷爷搭建通风羊圈、自制盐水竹筒、等露水晒干再放羊的专业做法可知，大老李缺乏放羊经验，饲养的羊群日渐瘦弱，与精通牧羊、细心照料羊群的爷爷形成鲜明对比，侧面凸显爷爷放羊本领出众、做事踏实用心的特点。 ②由第㉘段、第㉙段“爷爷看着羊群，说，大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？”、第㉛段“放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊”可知，战略转移路途艰险，大老李一度提议舍弃羊群，最终被爷爷说服，全程陪同爷爷翻山越岭、躲避日军、护送羊群归队，作为同行者见证了爷爷不惧艰险、一心支援前线的忠诚与坚韧，让爷爷的人物行为更真实饱满。 7．由㉝段“爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的”可知，“二百九十八天”是精确的时间数字，直观写出爷爷追赶队伍的转移周期十分漫长，侧面凸显翻山越岭、躲避日军的路途异常艰辛，体现爷爷一路的吃苦坚持；“一百一十二只”点明出发时羊群全数保住，“三十一只”是路上新生羊羔数量，两组数字对照，说明历经千难万险羊群非但没有损耗，还繁育增多，充分体现爷爷牧羊本领扎实，全程尽心守护羊群、牢记放羊支援抗战的使命；三处精准写实的数字客观真切，增强故事真实感与文字感染力，有力凸显爷爷以放羊为抗日事业、平凡岗位铸就英雄本色的文章主旨。 8．①由第④段“俺要杀日本兵，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到队伍上来放羊”、第⑰段“救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同样是抗日”、第㉝段“爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的”可知，标题里“爷爷”“抗战”“羊”三个要素串联起全文全部情节，从爷爷刚参军抗拒放羊，到理解放羊属于抗日、精心牧羊，再到千里护羊归队，三者构成完整叙事脉络，标题是贯穿全文的核心线索。 ②由第②段“俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀日本兵，俺要为被日本兵杀害的父母报仇”、第⑬段“可是他还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉需要鸡蛋需要牛羊奶”、第㉛段“放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊”可知，标题精准概括文章核心内容，全文讲述爷爷没能奔赴前线持枪杀敌，依靠牧羊产出羊奶救助伤员、抚育战争遗孤，以放羊这种特殊方式投身抗日战争的故事。 ③由第④段“俺要杀日本兵，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到队伍上来放羊”可知，大众印象里抗战是上阵拼杀，羊只是普通牲畜，“抗战”与“羊”并置形成强烈反差，会让读者心生疑惑：爷爷的抗战为何会和羊产生关联，以此设置悬念，有效激发读者的阅读兴趣。 ④由第⑬段“他是机枪班的朱班长，战斗中被日军的炮弹炸断四根肋骨……可是他还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉需要鸡蛋需要牛羊奶”、第㊱段“队长抱着爷爷哭了，说熊孩子，算数。你是功臣，你是抗日的大功臣”可知，羊是维系后方伤员、孤儿生命的平凡物资，抗战是保家卫国的宏大事业，标题将二者紧密联结，深刻揭示平凡岗位也能为伟大抗战事业做出不朽贡献的核心主旨。 （2026·河南新乡·三模）阅读下文，完成小题。 一棍和他的驴 屈岩 ①1940年，太行山下的琉璃局村笼罩在硝烟里。 ②傍晚，刘记骡马店的少年一棍赶着驴群回家，刚进院门，就听见娘和姐姐们撕心裂肺的哭声。 ③原来，一棍的爹——刘掌柜，连同店里的骡马，全被日本鬼子强行征走，往九龙山里运送军火。只一天工夫，就被打散，骡马被鬼子杀了煮食，刘掌柜生死不明。 ④一棍娘见儿子进了家门，哭道：“儿呀，你快去躲躲吧！村里的牲口都喂了枪子儿了。你这几头驴，日本人可盯上了！” ⑤话音未落，伪军就带着几个鬼子冲进了院。鬼子用刺刀顶着一棍的鼻子，叽里呱啦说了一通。伪军小队长翻译道：“明天鸡叫三遍，把驴牵到龙王庙装货，敢误了事，扒了你的皮！” ⑥寒光刺骨，一棍浑身一颤，紧紧攥住娘的手。鬼子走后，他一言不发，独自去烧锅居打了一斤酒，又买了块豆腐，让娘烧了下酒。娘急得团团转：“去你姨妈家躲躲吧，留得青山在！” ⑦一棍十八九岁，天生沉默寡言。他出生时不哭，接生婆从他喉咙里抠出一根脆骨，他才放声大哭，哭声却像驴叫“嗯昂嗯昂”。刘掌柜看着那根脆骨，给儿子取名“一棍”。接生婆断言：“这孩子，将来是驴脾气！” ⑧果真如此。一棍长到十三四岁，不稀罕马厩里的高头骡马，偏偏爱驴。爹给他凑了十来头驴，他视如珍宝，给每头驴都起了名：领头的大叫驴“大白嘴”，身强体壮，嘴毛雪白；雌驴“草花”，身段秀气，毛色黑白分明；还有青毛、妞子、山胡子……他最欢喜的是“拉脚”——妙峰山娘娘庙香火极盛，天津、保定的妇女求子，山路难行，都骑一棍的驴。铃铛叮当，驴步轻摇，一棍不爱说话，却爱唱山歌：“捋着河边走，过了丁家滩，进了妙峰山，摸摸碧霞娘娘手，儿孙就满堂走……” ⑨一棍驯驴有章法，他有一杆特制的皮鞭，鞭棍尺把长，鞭条八尺长，甩三圈再猛地一抽，“啪”一声炸响，震得山鸣谷应。只往驴耳根轻轻一鞭，再犟的驴也服服帖帖。驴听鞭声便知他的指令，他爬山，驴跟着爬山；他过河，驴跟着过河。 ⑩夜色里，枪声骤起，八路军夜袭丑儿岭炮楼。娘急推一棍：“趁乱跑吧！” ⑪一棍闷一口酒，眼神坚定：“来不及了。明天我把驴引到斜河涧，崖下有暗道……” ⑫“能成吗？” ⑬一棍拉开柜橱，拿出娘攒给他娶媳妇的红缎被面，“刺啦”撕下一长条：“爹被害了，我要跟着八路军，报仇雪恨！” ⑭“儿啊……” ⑮一棍安慰道：“您睡吧！山是咱们的山，水是咱们的水，怕什么？” ⑯他提着马灯到了驴棚。今夜喂的不是草料，而是催膘的豆饼。豆饼入槽，发出幽幽豆香。他用刮子把每头驴的毛顺了一遍，将那条红缎布系在草花的脖颈和额头上，草花顿时鲜亮可爱，像出门的新媳妇。他拍着它的头，低头细语：“吃吧，吃得饱饱的……”说着，撩起衣襟，轻轻擦了擦草花的眼角。 ⑰鸡叫时分，驴身上驮满沉甸甸的木箱——全是迫击炮与炮弹。一棍心如明镜：这些东西，是用来杀中国人的。 ⑱驴队走上西山千年古道，经丑儿岭、斜河涧，往王平村而去。鬼子怕踩地雷，逼一棍走在最前面。驴蹄蹬着岩石，哒哒作响，鬼子伪军早已气喘吁吁、衣帽歪斜。一棍面无惧色，他把鞭子别在后腰，悠悠唱起山歌：“日头那个下了山，坡上就起了烟……” ⑲进入深山，商道愈发狭窄。永定河把山劈出一个口子，路便悬在峭壁上，只够驴通过。到了“水壶嘴”的缓坡，往前是绝路，只有拐向壶嘴方向才是断崖。一棍突然把头驴“大白嘴”领向壶嘴，随即把鞭子“啪啪啪”抽了三响，一猫腰钻入崖上的荆条丛中。驴循着鞭声，毫不犹豫地跟上。“大白嘴”前蹄踏空，从悬崖滚入永定河。身后的“草花”也跟着一头栽了下去。鬼子发现不妙，大叫着朝一棍举枪乱射。驴听见枪响，惊了蹄子，一头接一头往崖下跳。鬼子又朝驴射击，中弹的驴也翻滚着坠入河中。 ⑳对岸山顶，八路军听见枪响，立即用三八大盖射击。鬼子无心恋战，怪叫着退了。 ㉑一棍泅水过河，游到了对岸。 ㉒此后，琉璃局村流传起一棍与驴的传说：说他赶的驴离开他就不走路，鬼子用刺刀捅驴屁股都纹丝不动；说驴发了脾气，踢破了伪军的裆；还说一头驴咬掉了鬼子小队长的耳朵。更传奇的是，说一棍参加了八路军，依然赶驴，专打鬼子的炮楼。 ㉓山河无言，驴与人，一同在烽火里写下忠勇。 （选自《小小说选刊》，有删改） 9．请按照故事发展的顺序，梳理一棍与驴之间的主要事件，补全下列情节。 ①一棍爱驴，给养的驴都取了名字，驯驴有章法 →②一棍被鬼子逼迫把驴牵到龙王庙 →③________________________________________________________________________ →④驴队被迫驮炮上山，一棍唱山歌面无惧色 →⑤________________________________________________________________________ 10．阅读下面句子，根据括号中的要求进行赏析。 （1）他拍着它的头，低头细语：“吃吧，吃得饱饱的……”说着，撩起衣襟，轻轻擦了擦草花的眼角。（从描写方法的角度赏析） （2）一棍面无惧色，他把鞭子别在后腰，悠悠唱起山歌：“日头那个下了山，坡上就起了烟……”（赏析加点词语的表达效果） 11．文章第⑧～⑨段用大量笔墨写一棍爱驴、给驴起名、驯驴、唱山歌等往事，有读者认为这部分内容偏离了“运送军火”的主线，可以删除。你赞同吗？请结合全文简述理由。 12．文章结尾写道：“山河无言，驴与人，一同在烽火里写下忠勇。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 9. 一棍喂饱驴，做好带驴诱敌毁军火的准备 一棍指挥驴群坠入悬崖，毁敌后脱身投奔八路军 10．（1）运用动作、语言描写，表现一棍对驴的疼爱与不舍。（2） “悠悠”体现一棍从容镇定的状态，凸显他的无畏。 11．不赞同，不能删除。该内容交代一棍与驴的深厚情谊，为下文驴听令坠崖的情节做铺垫，丰富人物，使故事更饱满。 12．点明主旨，赞扬了抗战背景下，一棍与驴同仇敌忾、忠勇报国的精神。 【导语】这篇抗战题材小小说以少年一棍和驴为叙事主线，将个人命运融入烽火岁月。文章先铺垫一棍与驴相依相伴的深厚情谊，塑造出他执拗重情的性格。情节张弛有度，从日寇强征牲口、威逼运军火，到一棍巧设计谋、引驴坠崖毁敌物资，冲突步步升级。人与驴同心抗敌的情节极具感染力，结尾一语点睛，以质朴文字歌颂底层百姓的忠勇气节，格调沉郁又热血，尽显乱世里普通人的家国大义。 【解析】 9．第一空，根据第⑯段“今夜喂的不是草料，而是催膘的豆饼……将那条红缎布系在草花的脖颈和额头上”可知，一棍连夜用豆饼精心饲喂驴群，细心打理毛驴，同时暗自定下诱敌毁军火的计划，做好了行动前的全部准备。 第二空，根据第⑲段“一棍突然把头驴‘大白嘴’领向壶嘴……一头接一头往崖下跳”与第㉑段“一棍泅水过河，游到了对岸”可知，一棍挥动皮鞭指挥驴群冲向悬崖，驴群接连坠崖毁掉日军军火，他趁机躲避枪击，之后泅水脱险，奔赴八路军驻地。 10．（1）句子运用动作描写和语言描写。“拍”“撩”“擦”等一连串轻柔的动作，勾勒出一棍对待毛驴温柔呵护的模样，简单的叮嘱话语朴实真切。一棍清楚接下来要让驴群以身犯险，这些细节不仅体现出他平日里对毛驴真挚的感情，也流露出行动之前满心的不舍、心疼与复杂心绪。 （2）“悠悠”形容歌声绵长舒缓、神态悠然自在。身处日军监视、处境极度危险的境地，一棍依旧从容歌唱，这个词语生动反衬出当下紧张的氛围，表现出他毫不畏惧的胆识。同时这份闲适也是刻意为之，用来麻痹敌人，凸显出他沉着冷静、心思缜密、胆识过人的形象。 11．根据第⑧段“他视如珍宝，给每头驴都起了名……却爱唱山歌”、第⑨段“一棍驯驴有章法……驴听鞭声便知他的指令”可知，这两段详细讲述一棍悉心照料毛驴、擅长驯驴、与驴相伴相处的过往，凸显二者相依相伴的深厚感情，也交代了驴群能完全听从他鞭声指令的缘由，为后文驴群应声坠崖、配合他毁掉日军军火的情节埋下伏笔。同时塑造出一棍重情、执拗的形象，让人物更鲜活，也让后续舍驴抗敌的行为更具感染力，因此不能删去。 12．根据全文背景及第㉓段“山河无言，驴与人，一同在烽火里写下忠勇”可知，山河静静伫立，见证着抗日战争的烽火岁月。根据第③段“刘掌柜……生死不明”、第⑤段“鬼子……把驴牵到龙王庙装货”可知，日寇横行，百姓饱受欺压，一棍为给父亲报仇、反抗侵略，决心毁掉敌军军火。根据第⑲段“驴循着鞭声，毫不犹豫地跟上……翻滚着坠入河中”可知，毛驴长久追随一棍，听从指令配合行动，和主人一同对抗敌人。这句话收束全文、升华中心，赞美了乱世之中普通少年与相伴的毛驴并肩御敌，用生命诠释忠义与勇敢的可贵精神。 （2026·河南南阳·三模）阅读下文，完成小题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。“这雪下得急，路上差点儿滑倒。”他叹道。老李挥挥手：“今晚这雪得下一夜，咱们就在这儿尽兴下棋就好。” ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。老周棋艺平平却爱琢磨，每步棋都沉思良久，引得老张频频催促：“你这性子还是这么慢，下棋和做人一样，该果断时就得果断。”老周嘿嘿一笑，并不反驳，目光仍紧锁棋盘。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，啪的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”老李的声音带着慌乱，几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯愁：老李家住得远，他还没骑车，走回去也要半个多小时；老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。“太谢谢你了，王主任。”老周感激地说。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，真是好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气，这都是我应该做的。您慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩走到单元楼门口，老周执意要让小林上去喝杯热茶暖暖身子，小林婉言谢绝了：“大爷，不用了，我回去了，您赶紧上楼吧，慢慢走。”说完，他挥了挥手，转身走进了茫茫雪夜，手机手电筒的光束越来越远，最后消失在夜色中。老周站在楼道口，看着小林离去的方向，久久没有挪动脚步。 ⑪回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 13．【情节·梳理】通读全文，请梳理出文中老周在雪夜的心理变化过程，用简洁的语言概括作答。 14．【物象·分析】“灯”是全文的核心物象，请结合全文，说说作者反复写“灯”的用意。 15．【语言·品味】文章首尾均描写雪景，形成首尾呼应的结构，请赏析首尾雪景描写的作用。 16．【主旨·探究】第⑨段写老周想起自己年轻时也曾热心助人，如今常受他人照料，请结合全文谈谈你对这句话的理解，并分析其对表现文章主旨的作用。 【答案】 13．风雪赶路时：寒冷疲惫；下棋闲谈时：舒心惬意；深夜停电时：担忧无助；被人帮扶时：温暖感动；事后回望时：心生感慨、倍感温情。 14．①“灯”是文章线索，贯穿全文，串联起停电困境、主任送灯、小林借灯引路等核心情节，使文章脉络清晰、结构紧凑。 ②灯既是雪夜照明的实物，更是善意、温暖、关怀的象征，凸显邻里守望、温情互助的文章主旨。 15．①开头描写风雪渐大、漫天飞雪的景象，交代故事发生的时间、天气背景，渲染寒冷压抑的氛围，为后文停电遇困、众人被帮助的情节做铺垫。 ②结尾写雪变小、天地清丽的景象，与开头风雪肆虐形成对比，烘托出老周被善意温暖后舒畅、治愈的心境，首尾呼应，让文章结构完整严谨。 16．这句话写出善意是相互传递、代代延续的。老周昔日帮助他人，如今被邻里晚辈悉心照料，既赞美了人与人之间守望相助的美好品德，也揭示出善意会循环传承的道理，丰富并升华了文章温暖互助的主旨 【导语】这是一篇氛围感极强的温情短篇叙事，以北方雪夜为背景，以“灯”为线索串起邻里日常，用雪夜的极寒衬托人心的滚烫。没有跌宕的戏剧冲突，全是小人物的细碎善意：社区主任的贴心、老友的照料、年轻邻居的守候，处处涌动着善意传递的暖流，以小见大，于平淡日常中写出人间烟火的温热，治愈感十足。 【解析】 13．根据第①段“老周犹豫了一会儿……路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光”可知，外面大雪纷飞、寒风刺骨，老周裹紧棉袄缩颈前行，路途难走，身体受冻，内心满是寒冷与赶路的疲惫。 根据第②段“老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身”，第③段“窗外风雪愈烈……屋内却暖意融融，棋子落盘的‘笃笃’声与欢声笑语交织”可知，屋内温暖有热茶，老友相聚相伴下棋闲聊，屋外风雪再大也不影响屋内的轻松氛围，老周身心放松，内心舒心又惬意。 根据第④段“众人顿时犯愁……万一滑倒连个扶的人都没有”可知，突发停电，整片道路陷入漆黑，老周孤身一人，腿脚还有旧伤，独自走雪路十分危险，想到自身处境，心中充满担忧与无助。 根据第⑤段，第⑥段，第⑦段，第⑧段可知，王主任特意把一盏更亮些的灯递给老周；小林举着手机等候、主动搀扶老周；“老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润”。先后得到主任与晚辈的贴心照料，内心温暖、十分感动。 根据第⑨段“他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料”，第⑪段“老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨”可知，路上看着灯光与陪伴，联想到自己从前助人、如今被众人善待；回到家中，应急灯照亮屋子，内心回味一路上所有人的善意，心中感慨万千，满是人间温情。 14．根据第①段“路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光”可知，开篇以路灯点出物象“灯”，勾勒寒冷雪夜环境，开启全文叙事。根据第④段“屋内灯光骤然熄灭……外面路灯尽灭”可知，室内外灯光全部消失，制造出行困境，为后文应急灯、手机灯光的出现埋下伏笔，推动情节转折。根据第⑤段和第⑥段可知，写王主任分发应急灯，灯光承接停电危机，引出社区工作人员对老人的关怀。根据第⑦段和第⑧段可知，应急灯与小林的手机灯光相伴同行，串联起邻居小伙雪中护送老周的关键情节。根据第⑩段和第⑪段可知，分别写小林离去的微光、家中应急灯、恢复的电灯，前后呼应收束故事。全文从路灯、室内灯到应急灯、手机手电、家中电灯，以“灯”串联赶路、停电、受助、归家全部情节，条理清晰，结构完整。 王主任送出的应急灯，代表社区贴心的关怀；小林手中的手机灯光，代表邻里晚辈暖心的守护；灯光不再只是照明工具，象征人与人之间的善意、温暖与守望相助。在漫天风雪的冰冷环境衬托下，灯光承载的温情更动人，突出邻里互助、人间有爱的核心主旨。 15．根据第①段“傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落……在天地间织成一张白茫茫的网”可知，交代故事发生在大雪纷飞的冬夜，点明恶劣的天气环境；寒风大雪渲染出清冷、压抑的氛围，正因为雪势凶猛才会压断电线造成停电，为后文老周出行艰难、众人深夜被困、需要他人帮扶的情节埋下铺垫。 根据第⑪段“后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮……他发现，银装素裹的天地格外清丽”可知，此时风雪减弱，雪景干净清丽，和开篇漫天狂风大雪形成鲜明对比。外在雪景的柔和美好，烘托老周一路受到社区主任、老友、小林的善意帮扶后，内心温暖舒展、豁然舒畅的心情。 开篇风雪漫天，结尾雪弱景清，两处雪景描写前后呼应，使文章结构完整闭环；同时以环境变化映衬人物心境转变，以景衬情，深化邻里温情互助的主题。 16．根据第⑨段“他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料”可知，这句话体现善意可以相互传递、循环延续。老周年轻时主动帮扶他人，如今独居、腿脚不便，收获了身边所有人的关心。 根据第⑤段“她特意把一盏更亮些的灯递给老周”可知，社区王主任贴心关照老周；根据第⑥段“老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把”可知，老友一路搀扶；根据第⑦段“小林转过身，腼腆地笑：‘周大爷……路黑，我来接接您’”可知，晚辈小林冒雪等候护送。众人源源不断的善意，和老周从前助人的行为形成呼应，印证善意有付出就有回馈。 前文只写雪夜众人帮扶老周的温情场面，这句话将单一的帮扶小事延伸，点明善意代代传承的道理，赞美邻里守望相助的美好品德，拓宽文章内涵，升华邻里温情、互助友爱的主旨。 （2026·河南周口·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 草原的颜色 ①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。 ②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。 ③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。 ④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。” ⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸，在他值班的两个小时内，并未出现异常。 ⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。 ⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。 ⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像是铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。 ⑨正在这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 ⑩王旭东喊道：“快去找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。 ⑪两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。 ⑫回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，猝不及防从鼻孔和嘴巴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。 ⑬夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。 ⑭第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。 ⑮入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。 ⑯韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟着王旭东外出巡线。风卷着雪拍打在冻僵的脸颊上，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的巡线路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。 ⑰“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。 ⑱急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。 ⑲漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。 ⑳雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。 ㉑韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？ ㉒通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。 ㉓发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。 ㉔夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。 ㉕任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。 ㉖“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。” ㉗“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。” ㉘“班长，你也犯过错吗？” ㉙“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……” ㉚那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。 ㉛时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。 ㉜面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。” （选自《解放军报》，有改动，作者：张成） 17．请结合文章内容将下面的思维导图补充完整。 18．文中第⑭段能否删去？请从结构和内容两方面说明理由。 19．“沙尘暴”“风雪”在文中多次出现有什么作用？请结合相关内容分析。 20．请结合文章内容，谈谈你对结尾段中“热烈的红色”的理解。 【答案】 17．①心情紧张②沙海抗风③懊悔自责④申请留队 18．不能删去。内容上：本段写韦心矿因奋力抢险得到表彰，内心满是自豪与喜悦，体现他心态转变、思想成长，为后文主动留队戍边做铺垫，深化人物形象。 结构上：起到承上启下的作用，承接上文合力对抗风沙、抢修帐篷的情节，引出下文冬季风雪执勤、巡线的故事，让文章情节衔接自然，脉络连贯。 19．示例一：内容上，强调草原环境恶劣，突出边防雷达兵工作环境的艰苦；结构上，贯穿全文，成为行文线索，推动情节发展，如沙尘暴引发了韦心矿和班长固定帐篷等情节。示例二：①通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守环境的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③衬托人物形象，通过沙尘暴与风雪的考验，写出了韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应，成长的过程，展现了边防战士的坚韧勇敢和责任感 20．①“热烈的红色”既指军人的热血与忠诚，象征韦心矿扎根边疆、守护国土的赤诚之心；②也指他在磨砺中成长的热情与信念，是两年军旅生涯里战风斗沙、直面失误后淬炼出的坚定信仰；③还代表着边防战士们团结互助、温暖友爱的战友情，以及对边疆的热爱与奉献精神。 【导语】本文以草原黄、白底色反衬精神之红，以风沙风雪为环境底色，记叙新兵韦心矿戍边成长历程。从初见荒漠的抱怨，到抢险立功、犯错自省，在班长引导下完成蜕变。以恶劣环境衬托官兵坚韧担当，借三色隐喻升华主题，文字质朴写实，生动诠释边防军人赤诚奉献的家国情怀。 【解析】 17．（1）对应情节 “初次值班”，流程图首位事件，对应原文第⑤段。根据第⑤段 “让经验不够丰富的韦心矿心情紧张” 可知，韦心矿第一次独立值守方舱，因缺乏工作经验，内心忐忑不安。故填写：心情紧张。 （2）对应情感 “激动幸福”，处在初次值班、巡线失误两个事件中间，对应原文第⑦至⑭段。根据第⑦段帐篷被狂风掀起、二人合力在沙尘里加固篷布，事后韦心矿受表彰满心欢喜可知，这件事是他与班长共同对抗风沙、完成抢险的核心经历。故填写：沙海抗风。 （3）对应情节 “巡线失误”，处在中段叙事位置，对应原文第㉑至㉖段。根据第㉑段韦心矿发现线路中断后慌乱，事后主动向班长道歉可知，因自己巡检疏漏造成故障，他满心愧疚、不停自我责备。故填写：懊悔自责。 （4）对应情感 “动情坚定”，是全文收尾的核心事件，对应原文第㉜段。根据第㉜段 “他毫不犹豫递交了留队申请书” 可知，经历两年边疆磨砺，韦心矿下定决心扎根草原、继续戍守边防，内心信念无比坚定。故填写：申请留队。 18．根据第⑦至⑪段可知，前文完整记叙韦心矿与班长合力对抗沙尘暴、加固帐篷的惊险过程。根据第⑭段 “第二天…… 脸上洋溢着幸福的笑容” 可知，本段承接这场抢险事件，交代事情过后韦心矿获得认可、心生欢喜的状态，写出新兵初到边疆后心态发生正向转变，内心萌生驻守边疆的念头，为后文他历经冬日执勤、犯错自省，最终选择留队的情节埋下伏笔，让人物成长轨迹更加丰满立体。 行文结构层面，本段承担过渡作用，承接前文春日风沙抢险的故事，自然切换叙事时序，引出后文入冬风雪巡线、夜间任务出现线路故障等新情节，串联起春、冬两段不同的戍边经历，使全文叙事层次清晰，段落之间过渡顺滑，不会出现情节割裂的问题。 19．根据第①段 “半年沙尘暴，半年风卷雪”、第②段 “风卷着沙土依旧无休止地刮着” 可知，文中反复描摹沙尘暴、风雪肆虐的景象，勾勒出这片草原常年黄沙漫天、寒冬风雪刺骨的生存环境，直观体现出雷达兵日常执勤、生活要承受诸多困苦，突出驻守环境的艰苦。 根据第⑦至⑪段可知，沙尘暴突袭，帐篷险些被掀翻，引出班长与韦心矿合力加固篷布的情节；根据第⑮⑯段可知，冬日风雪来临，二人顶着寒风外出巡线，后续又出现夜间线路故障的突发状况。风沙、风雪反复出现，串联起春夏秋冬不同时段的戍边故事，串联全文脉络，不断制造冲突，推动情节持续展开。 韦心矿初到草原时，看见漫天黄沙满心不解、值班时内心紧张；经历沙尘暴抢险、冬日风雪巡线、犯错自省多重磨砺后，内心愈发坚定。沙尘暴与风雪构成层层考验，以艰苦环境反衬人物，完整展现韦心矿从稚嫩新兵走向成熟战士的成长轨迹，烘托出全体边防官兵不畏艰苦、坚守岗位、富有责任感与勇气的人物特质。 20．根据第①段 “雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季”、第㉜段 “草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色” 可知，黄、白是草原风沙冰雪的自然底色，红色是区别于实景色彩的精神象征。 根据第⑦段至第⑫段可知，韦心矿初到草原便和班长合力对抗沙尘暴，全力加固帐篷；根据第⑮段至第㉔段可知，寒冬风雪里他坚持巡线，因检查疏漏出现失误后虚心自省，两年间始终坚守边防岗位，最后主动申请留队。这份甘愿驻守边疆、守护国土的初心，就是军人热血赤诚的体现。 根据第㉖段至第㉚段可知，韦心矿犯错陷入低落时，班长耐心开导劝慰，帮他重新振作，军营里彼此扶持、彼此宽慰的相处，便是温暖真挚的战友情，也是红色承载的一层内涵。 全文以风沙冰雪的艰苦环境烘托人物，韦心矿历经抢险、巡线、犯错自省层层磨砺，依旧选择留在草原戍边，心中满是守护边疆的热忱与甘愿付出的奉献精神，这正是 “热烈的红色” 深层蕴含的成长信念与坚守力量。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读：小说 年份 考点 命题规律 2026 《月夜独行》乡村少年成长乡土小说：概括超出预想的三件事、反复词句作用分析、景物 “月” 的意象作用、多角度探究少年成长动因 主题为本土现实、红色、乡土成长类短篇小说，四道主观大题固定覆盖情节概括、词句/语段赏析、意象/环境作用、主旨人物深层探究四大题型；考查形式逐年强化情境意象赏析与跨角度思辨探究，2022 侧重情节梳理、词句品析、次要形象作用、开放主旨感悟，2023 增加段落正面/侧面描写区分赏析，2024 增设结尾语段选择论证，2025 加入人物关系脉络梳理、文本观点辩证分析，2026 侧重核心景物意象全文作用、多维度成长成因综合分析；切入角度从单个人物赏析，拓展至景物意象、行文节奏、成长思辨多层解读；立意深度持续升级，从个体心灵成长延伸至集体责任、军民鱼水、时代知识分子坚守、乡土少年责任蜕变，紧扣家国、奉献、成长、乡土等主流主题，重视文本细节结合生活体验的深层说理表达 2025 《日规》西南联大知识分子散文式小说：人物关系脉络填空、次要人物高教授作用、文本观点辩证分析、标题意象深层含义探究 2024 《澄河边上》革命红色小说：双方人物事件概括、人物神态语言描写赏析、环境物象对比作用、结尾语段选择并阐述理由 2023 《老兵和军马》军旅成长小说：人与动物事件概括、两处人物流泪心理分析、区分正侧面赏析段落、结尾深层内涵多点探究 2022 《禁足》抗疫少年成长小说：情节梳理、反复词句赏析、次要动物形象作用、关键词开放型主旨探究 （2026·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 月  夜  独  行 ①这天，郑海丰接到生产队队长派的任务，明天去县城拉柴油。来回一百五十里，两天内必须拉回来，庄稼太旱了。 ②郑海丰没想到队长会把这么重要的事交给他。傍晚收工一到家，他就把这事跟娘说了。娘说：因为你识字，队长看重你，给你机会长本事，你一定要办得妥妥当当，不能有半点儿差错。娘这么一说，郑海丰似乎也意识到了肩负的责任。他心中暗暗有了个计划，争取在一天内，把一百斤柴油拉回来。 ③大半块儿月亮还挂在中天，郑海丰就拉上架子车出了门。街上并不黑，地上洒满了月光。他在走，月亮也在走。郑海丰感觉月亮是静的，天上的月亮越大，人的心里也越静。 ④出了村口，往东一拐，就上了通向镇子的土路。有一段路，左侧是高粱，右侧是玉米，高高的庄稼形成夹道之势。郑海丰觉得像是走进了死胡同，心里有些恐惧，庄稼地里会不会突然冒出个啥东西？他想，就算有，也要冲过去，不能耽误拉柴油。好在月亮高高挂在天上，还是那么亮。 ⑤从镇上到县城七十多里，有一条用砂礓铺成的公路。公路沿河而建，河水在缓缓流动，月光洒在河面上，似乎与河水融为一体。河边传来此起彼伏的蛙鸣，像催征的战鼓。郑海丰不由得加快了脚步。路上没有风，但车行带风，他觉得有些凉快，心情也有些愉悦。 ⑥郑海丰不会忘记，前年秋后，刚初中毕业的他，曾拉着架子车到过邻县。不同的是，上次是给自家卖东西，这次是为队里拉柴油；上次是娘央求堂叔陪着，这次是他一人独行。 ⑦郑海丰一口气走了十七八里，天还没亮，月亮还跟着他，月光很白。 ⑧又走了二十多里，东边的天渐渐发白。太阳渐渐升起来，阳光一照，天就热了。太阳越升越高，天也越来越热。郑海丰觉得，路面的高温已透过他的鞋底，脚底板有些烫烫的。他看见路两边高粱和玉米的叶子都耷拉下来了，不免想到生产队里的庄稼也急需浇水，他得赶快拉回柴油，让队里的抽水机转起来，让干旱的庄稼得到灌溉。 ⑨紧赶慢赶，总算在中午赶到了县城的柴油供应站。没想到，供应站关门了。起个大早，赶个晚集，他苦笑了一下。只能等。不知等了多久，大铁门哗啦一声打开了，郑海丰第一个冲进去。人家把一百斤柴油注进油桶，郑海丰心里好像也加了油。他拉起架子车，从原路返回。 ⑩差不多走了一半，南边的天际有黑云翻上来。黑云像铺席子一样，铺展得很快，眨眼的工夫，半边天都铺满了。郑海丰盼望下雨，下了雨，旱情就有可能缓解。可是，他还没到家，下雨会不会影响赶路？不管他怎么想，几声闷雷响过，雨还是下了起来。每颗雨点子都不小，像琉璃弹珠一样砸在地上噗噗响；打在铁皮油桶上，当当当的响声如同戏台用小锣子打出的“急急风”【注】。郑海丰不由得小跑起来。前面恰好是个集市，有的商店建有廊厦，他跑过去时，浑身的衣服还是被淋湿了。中途遇雨，不在郑海丰的预想之内，但大雨来了，他只能接受。 ⑪一起躲雨的，有个卖卤肉的。出门时娘给了他钱，要是买点儿肉，就着吃馍，味道一定不错。要不要买点儿？娘给他钱，是让他在路上买茶水喝的。他要是管不住自己，在路上买肉吃，回去怎么跟娘说呢！他转过脸，躲开了那人的目光。廊下没有卖茶水的，他只能啃干馍。时间不长，雨就停了。他拉起架子车，继续赶路。 ⑫走着走着，天渐渐地黑了下来。天一黑就黑得很厚实。路上没别的人，只剩下郑海丰一个人。他每前进一步，似乎都有一种冲破感。 ⑬走着走着，郑海丰觉得微微有些明了，仰脸一看，是星星出来了。星星的光，说不上明亮，但总比没光强。 ⑭走着走着，月亮升起来了，越升越高。路上洒满了月光，明晃晃的，好像铺了一条银光大道。 ⑮郑海丰刚走到自家门口，娘就迎了出来。娘说：这孩子说一天赶回来，真的一天赶了回来。一定累坏了吧，快歇歇，娘给你下面条吃。郑海丰说：我这会儿啥都不想吃，只想睡觉。 ⑯按郑海丰的缺觉程度，睡一早上和一上午都不够。然而，早上出工前，当娘要替他把柴油送到机井房时，他一下子就醒了。他对娘说：还是我去送吧，这个事儿我得有始有终。 ⑰娘没有跟他争，看着他说：这孩子真是长大了！ （节选自刘庆邦《月夜独行》，有删改） 【注】急急风：戏曲打击乐的一种打法，节奏很快，多用来配合紧张、急速的动作。 1．小说写了哪三件超出郑海丰预想的事？请简要概括。 2．⑫～⑭段反复写“走着走着”，有什么用意？请结合上下文谈谈你的理解。 3．小说中为何多处写月？请结合全文简要分析。 4．小说结尾，郑海丰的娘说他长大了。你认为是哪些因素促进了他的成长？请结合小说内容，从两个角度简要分析。 （2025·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 日规① ①西南联大新校舍对面是北院，北院是理学院区，院区有条土路，路边开着一大片剑兰。开得那样旺盛，那样水灵！可是，许看不许摸！这是化学系主任、国际知名化学家高崇礼种的。 ②高教授出名的严格方正、不讲情面，为人就像分子式一样，丝毫通融不得。这人整天板着脸，学生都有点怕他。除了科学，他几乎没有任何娱乐嗜好。可是他爱种花，只种一种：剑兰。他的花绝不送人，现在更碰不得，是要卖钱养家的。抗日战争期间，大后方的教授穷苦到什么程度，大家都知道，因此皆无非议。 ③只有一个人可以走进高教授的花圃，蔡德惠。蔡德惠是生物系助教，他非常用功，从小学到大学，各门功课都很好。联大学生的家大都在沦陷区。局势紧张，断绝经济来源后，大部分学生都在外面找个差事，半工半读。大食堂的伙食实在太坏，兼差的收入，差不多全在小饭馆吃掉了。像蔡德惠这样没有兼过一天差的，极少。他生活上很刻苦，每天只是吃食堂。四年都是这样。 ④蔡德惠还有个与众不同的地方。联大的大多数男学生都是不衫不履，邋里邋遢。有人裤子破了，找一根线，把破洞处系成一个疙瘩，只要不露肉就行。蔡德惠可不是这样。他的衣服都是自己洗，破了自己缝，换洗很勤，一直比较干净整齐。 ⑤蔡德惠在中学时就立志学生物，对植物学尤其感兴趣。到大学三年级，他就对植物分类学着了迷。有人问：“你干吗搞这么一门干巴巴的学问？”他说：“干巴巴的？——不，这是一门很美的科学！”他是生物系高材生，四年级时，系里就决定让他留校。 ⑥高教授对蔡德惠很有好感。蔡德惠算是他的学生，选读过他的普通化学，学习认真，学业很好。但真正使高教授对他产生较深印象，是在他当了助教以后。蔡德惠很文静，很少大声说话，干什么事都轻手轻脚。他很勤奋。每天高教授来剪花时（这时大部分学生都还在睡觉），发现蔡德惠已经坐在窗前低头看书、做卡片。虽然在学问上隔着行，高教授无从了解蔡德惠在植物学方面的造诣，但他相信这个年轻人是真正做学问的人。高教授也听生物系教授们谈起过蔡德惠，都认为他有才能，有见解，可望在植物分类学方面取得很高的成就。高教授对这点深信不疑。他每天和蔡德惠点头招呼，眼睛里所流露的，不只是亲切，甚至可以说是：敬佩。 ⑦高教授破例邀请蔡德惠去看他的剑兰。有人发现他俩并肩站在这片花圃里，不禁失声说了句：“这真是黄河清了！”蔡德惠当然很喜欢这些花。他时常担水来，帮着浇花、松土、除虫。高教授很高兴。 ⑧蔡德惠平素简直是钉在办公室里的。他交游不广，但并不孤僻。有时他的高中同学会来坐坐，外系同学有时也来。蔡德惠每年暑假都要到滇西、滇南采集标本。像木蝴蝶那样的植物种子，是很好玩的。一片一片，薄薄的，完全像一只蝴蝶。看着这种子，你会觉得：大自然真是神奇！有人问他要两片木蝴蝶种子当书签，他会欣然奉送。 ⑨到蔡德惠那里的人，出门时总要看一眼门外朝南院墙上的一个奇怪东西。这是一个日规。蔡德惠的怀表坏了，又没钱买，就自己做了这个。所谓“做”，其实很简单，找一点石灰，跟瓦匠师傅借一个工具，在土墙上抹出一个规整的长方形，长方形的正中，垂直钉进一根竹筷子。筷子的影子落在雪白的石灰块上，随着太阳的移动而移动。这是蔡德惠的钟表。他只要看看筷子的影子，就知道现在是几点几分，不会差错。蔡德惠做了这样一个古朴的日规，一半是为了看时间，一半也是为了好玩，增加一点生活上的情趣。至于这是不是也表示了寸阴必惜的意思，那就不知道了。大概没有。蔡德惠不是那种把自己的决心公开表现给人看的人。不过凡熟悉他的人，总不免引起一点感想，觉得这个现代古物和一个心如古井的青年学者，倒是十分相称。 ⑩后来，蔡德惠病了，不久后离开了人世。他的身体原来就比较孱弱。高教授心中非常难受，生物系的教授和同学也都非常惋惜。 ⑪人们想起蔡德惠时，总会很自然地想起那个日规。那日规上竹筷的影子，每天仍旧在慢慢地移动着。 （选自汪曾祺《大淖记事》，有删改） 【注释】①日规：古代一种利用太阳投射的影子来测定时刻的装置。现在一般称“日晷”。 5．请根据提示，围绕高教授与蔡德惠的关系梳理相关内容，并将其填写在下面横线处。 ①蔡德惠选读高教授的化学课，学习认真，学业很好，高教授对他很有好感。 ②__________________________________________________________________________________ ③高教授坚信蔡德惠学术上会很有作为，与他打招呼时眼里流露着亲切与敬佩。 ④__________________________________________________________________________________ ⑤蔡德惠因病去世，高教授心中非常难受。 6．本文主要写的是蔡德惠，为何用很多笔墨写高教授？请结合全文简要分析。 7．对于蔡德惠做日规有没有勉励自己“寸阴必惜”之意，文中说“大概没有”，你认为有没有？请表明观点，并结合相关内容简述两点理由。 8．文中写日规的篇幅不多，为什么以“日规”为题？请结合全文简要分析。 （2024·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 澄河边上 ①这是1947年的夏天。解放军以少数部队插入敌后，粉碎了敌人的重点进攻计划，现在进行战略性军事转移。敌人趁机前阻后追，十分疯狂。 ②周玉兆带着20多名掉在后面的伤、病、体弱的同志，临近黄昏时，艰难地到达了澄河边。雨没有停，风也没有息，澄河浊流滚滚，河水猛涨。没有桥，也没有渡船。 ③“会水的同志站出来，一人带一个，过河。”周玉兆大声地说着。“我！”“我！”“我！”战士们对着大河，向着暴风雨宣战了。战士小余挽着一个不会水的同志率先下河，没游多远，就被水直冲下去。小余一边挣扎，一边对岸上喊：“过不去啦，水还在涨！”直到天擦黑儿，小余和那个同志才水淋淋地回来。其他渡河的同志也陆续回来了，一个人也没渡过去。 ④雨终于停了，风也小了些。周玉兆让其他同志留在河边休息，自己带着小余去附近村子打听哪里有浅滩。 ⑤远处炮声隆隆，田野里显得格外安静，月亮从云里探出头来，地面上的一切都变得格外柔和。他们在不远的一片瓜地前遇到一位老人。老人打量了他们一下，说：“同志，你们要过河是不是？”周玉兆点点头，把大致情况说了一遍。老人听后，想了一会儿，说：“乡亲们都往山里撤了，我也正要走呢。不过，不怕，河水再大，也一定叫你们今晚过河。”说着，带他们进了看瓜的草屋，点起火，让他们烤衣服、煮地瓜吃，又急忙去把留在河边的同志们叫来。安排完，老人便不见了。 ⑥月亮已悬在当空，屋外场地上，一片银白的月色，一切是那么宁静、美好。远处的枪声像炒豆似的，在这静夜里格外清楚，好像又近了许多。周玉兆靠着门框坐着，转头对身边的小余说：“明天，敌人会站在这里。”停了一下，又说：“要是留在这里打游击，你怕不怕？”“不怕，和你一起，我什么也不怕。”小余坚定地回答。周玉兆拍了拍小余，说：“应该说，和老百姓在一起，我们什么也不怕。” ⑦河堤那边传来了一种古怪的声音，周玉兆凝神听了一会儿，便和小余起身向河边走去。到了河边，他们看见老人正在河堤上掘土，一条刚掘出来的小沟正通向河边。周玉兆愣了一愣，猛然明白过来，大爷这是要放水帮他们过河。他一步抢过去夺下锄头，说：“大爷，我们就是死，也不能祸害老百姓！”老人缓和地解释道：“澄河不太深，主要是下暴雨，水来得太急，开一点儿口子，水有了出处，人在河里蹚水走也能过去了。”“不行！”周玉兆坚定地说：“我们是人民的部队，活着是为了让老百姓过上好日子，死了也是为了老百姓！”老人叹了口气，皱起眉看着黑沉沉的河水。过了一会儿，说：“你们在这里等着，我再去想想办法。” ⑧月亮偏西了，一度沉寂的枪声，又响了起来，而且很近、很激烈。老人气喘吁吁地跑来了，后面还跟了两个中年老乡，每人肩上都扛了五六根扁担。草屋里的同志们也来了。 ⑨“好了，好了，我捉了两条‘水鳗’来了。”老人忽然变得又风趣又活泼，长眉毛一耸一耸的，“他们正往山里跑，恰巧就跑进了我张的网里了。”那两位被叫作“水鳗”的老乡笑呵呵地跟大家打了招呼，立即和老人一起动手绑扎扁担。老人一边扎扁担，一边向周玉兆挤了挤眼睛，说：“同志，你看，澄河是咱们老百姓的，不怕它再蛮，到底还得听咱指挥。”一会儿又说：“同志，过了河，你们尽管大摇大摆地走好了。敌人来了，就让他们来试试，看咱澄河对他们客气不客气！” ⑩天快亮了，两只棋盘式的空心筏子扎好了。老人送到水边，刚才那副高兴样子，忽然又不见了，神情变得很严峻，说：“同志们一路平安，我老了，不能送同志们过河去，他俩水性极好，保证没问题。记住我们澄河，明年我老头子还是种瓜，等同志们来吃。” ⑪第一只筏子在会水的同志和一个老乡的共同努力下，已经越过了河心，向对岸靠近。第二只筏子也下水了。周玉兆望着河堤上的老人，暗暗地发誓：只要有一口气在，就要向前，就要和部队一起打回来。 ⑫_____________________________________________ （选自茹志鹃《茹志鹃小说选》，有删改） 9．为了让战士们能渡过澄河，周玉兆和老人分别做了哪些事？请简要概括。 10．小说第⑨段是怎样表现老人找到过河办法后的高兴心情的？请简要分析。 11．作者在小说中多次把月亮和枪炮声放在一起写，有什么用意？请答出一点用意并简要分析。 12．下面两段文字，你会选择哪一段作为小说的结尾？为什么？请简述两点理由。 A．青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾，它带着人民的希望、战士的誓言，流到远远的地方，然后深深地渗透在土地里…… B．战士们渐走渐远了，他们带着一个不可摧毁的信念走远了。河边仍然站着那个身影，佝偻着身子，一动不动…… （2023·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 老兵和军马 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥“白头心儿”救过他一命。那次军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏，“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离开军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“吕记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’了！” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… （作者：梁晓声。有删改） 13．请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事。 14．文中两处画横线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？请结合上下文简要分析。 15．文章第9段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要分析。 16．文章结尾意蕴丰富，请结合全文探究老兵得到的“重要得多的东西”有哪些。（答出两点即可） （2022·河南·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 禁  足 ①可可是某小学的五年级女生。2020年春节刚过，爸爸妈妈作为医院的骨干就同其他医护人员一起去武汉支援抗疫了，把她和她的小狗“木木”送到了爷爷家。 ②过了两天，爸爸妈妈跟她和爷爷视频时，说武汉目前有很多人家缺口罩，如果家里有多的话，可以捐一些。家里并没有存多少口罩，可可想了想，拿出自己带来的口罩 说：“爷爷，我也捐一些吧。我粉尘过敏，同学们给我送过口罩，我不能只接受别人赠送却不关心别人。我可以两星期不出门，这样就能省下不少口罩了。”爷爷把可可抱在怀里说：“可可真是好孩子，能和爸爸妈妈一样为抗疫作贡献了。”从那天中午起，可可就开始了自我“禁足”。 ③白天，爷爷去社区做志愿者，可可一个人在家，写写作业，逗逗“木木”，看看书……晚上，可可跟爷爷一起看看电视，听爷爷讲讲外面的事……三天很快过去了，自己取得的“成绩”多少有点儿骄傲了。 ④但是，当第五天上午，可可面对的考验升级了。 ⑤这一天，天气非常好，蓝天白云，风和日丽，像春天般暖和。她站在窗前，打开窗子，呼吸新鲜空气。突然，一个念头涌上来：“天气真好啊！下楼转转吧，就一会儿。”爷爷养的八哥“老八”在自说自话：“好球！好球！”“玩玩去……玩玩去……”“老八”的话让她难以抑制想出门的念头。“木木”听到“老八”的话兴奋起来，闹着要出门。可可想出去的愿望像决了堤的河水，再难控制。“好吧，那就陪你出去走走。” ⑥“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。就在这时，家里的电话响了，是班主任打来的。老师关切地询问了她的情况，还表扬了她。原来，可可把她捐口罩和自我“禁足”的事告诉了好朋友冉冉，冉冉又将这事告诉了老师。接完电话，可可缓缓地在椅子上坐下来，她有些不好意思。她想，仅仅为了在小区走一圈就用掉一个口罩，是不是太不值得了？ ⑦午饭时，爷爷说：“可可，你已经五天没出门了吧？你不用对自己这么严格，也有小朋友在楼下玩，你如果非常想出去，用一个口罩也不算浪费。”“不全是浪费不浪费的事儿，我要把‘禁足’当成对自己意志力的锻炼。”可可说。 ⑧那天中午，爸爸妈妈终于又有时间跟他们视频了，说大家捐给武汉的口罩开始向市民发放了。听到这消息，可可和爷爷都特别高兴。 ⑨可可的心又平静了下来。她的生活里有了一些新的内容。她为“木木”洗了一次澡——以前，这都是在宠物店里完成的。她还成了“老八”的语言老师，教“老八”学会了新诗句，使它变得“腹有诗书气自华”了。 ⑩第十天，可可的意志力坚持到了极限。打开电视，她看到许多跟口罩有关的消息，好像全世界都急需口罩。这些消息让她有些恐慌——什么时候能买到口罩啊？家里并没有多少口罩可用了，她感到自己就快挺不住了。 ⑪中午，爷爷比平时提前一小时回家，一进门就兴奋地说：“可可，好消息！上午区领导来视察防疫工作，说咱们国家已经能够充足地向医院供给医用口罩了。估计民间缺口罩的日子也快要结束了！”听了爷爷的话，可可不再那么担忧，意志力似乎也增强了。 ⑫下午，冉冉打电话来，说她外婆在外省被确诊了，进了抢救室。冉冉哭得很伤心，可可不知道该怎么安慰她，她从来没有经历过这样的事。但冉冉是自己最好的朋友，不会安慰也得安慰啊！从这天开始，可可坚持每天与冉冉通一次电话，想办法找开心的话题，跟她聊聊天，给她讲故事……可可心里只有一个想法，那就是尽量使自己的好朋友不被突然而来的担忧“压扁”了，以至于她竟忘了“禁足”这样的事。日子呢，似乎也没有计数的必要了…… ⑬一天早上，爷爷笑着对可可说：“好孙女，你完成自己的目标了，真是了不起！从今天开始，你可以下楼玩一会儿了，相信过不了多久，买口罩困难的日子就过去了。”可可愣了片刻，突然哭了起来…… （节选自《可可、木木和老人》有删减） 17．在“禁足”过程中，可可曾有过两次动摇，是哪些事影响了她，让她坚持下来并最终完成了目标？请梳理相关内容，简要概括。 18．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 （1）“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。（四个“已经”连用有什么表达效果？） （2）可可愣了片刻，突然哭了起来……（“禁足”目标完成了，可可为什么要哭？） 19．作者在小说中设计“木木”和“老八”这两个形象有什么用意？请结合相关内容简要分析。 20．读完这篇小说，你也许会想到这些词语：成长、爱、参与、教育……请任选一个词语，结合小说内容简要分析，并谈谈你获得的启示。 （2026·河南洛阳·三模）阅读下文，完成下面小题。 老高卖马 ①马贩子一眼就看中了老高家圈里的那匹枣红马。 ②这是一匹身形健硕的枣红马，膘肥体壮，暗红色的毛就像涂了一层油脂，泛着耀眼的光。马贩子伸出一个巴掌，说：“兄弟，就这价，给足了！”老高摸了摸马头，眼睛里盈起泪光。 ③马贩子数了五千，递给老高，说：“数一下吧。”老高接过钱，转手就给了身旁的女人，然后又摸了摸马头，不舍地说：“走吧，我送送你。” ④此时，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。 ⑤老高牵着马走上小船，对马贩子说：“这匹马跟了我十二年，如果不是闺女催着我们去城里帮忙照顾孩子，我是不会和它分开的，拜托兄弟给寻个好人家吧。” ⑥马贩子说：“放心吧，兄弟，这么好的马，一定能遇到伯乐的。” ⑦小船驶离码头向对岸漂去，老高站在江堤上目视着那团枣红色一点儿一点儿消失在薄雾里。少顷，江面上突然传来一长串马的嘶鸣，那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。 ⑧这天夜里，狂风夹杂着暴雨突然袭来。三更时分，老高披了衣服习惯性地走出屋门，径直走进了院旁的马圈，点亮门口的马蹄灯，空空如也的马圈呈现在他的眼前，老高的心一下子就凉了。他叹了口气，倚在拴马桩上卷了一支烟。烟雾缭绕中，他仿佛看到那匹枣红马正在向他跑来。A他揉了揉昏花的老眼，枣红马不见了，而那盏吊在门框上的油灯，微弱的火苗忽明忽暗地跳动，就像深秋里挂在枝条上的一枚枯叶，摇曳着余生那一点儿最后的时光。 ⑨天快亮的时候，外面的鸡叫了，马也打起了响鼻。不对啊，怎么会有马的响鼻？老高仔细聆听，又一声马的响鼻真切地传进屋里，老高趿着拖鞋就跑了出去。 ⑩女人也起来了，推开房门后就愣在了原地。她看见，那匹枣红马浑身湿漉漉地卧在马圈旁边，就像一个疲惫的老人，无精打采地耷拉着脑袋，还不时抽搐一下身子打个响鼻。老高蹲下身子，搂住了枣红马的脖颈，说：“夜里黑咕隆咚的，还下着那么大的雨，你是怎么从那么宽的江面上游过来的啊！”听见主人的声音，枣红马努力挣扎着站立起来。它伸过头来把脸贴在老高的脸上，可怜的样子像一个受了委屈、久别归来的孩子。 ⑪老高牵着枣红马进了马圈，一边走一边说：“不走了，咱不走了。”又转过脸对一旁的女人说：“把那五千块钱拿出来，一会儿找马的肯定会过来。” ⑫过后，那个马贩子果然找来了，跟在他身后的是一个车轴汉子。这个汉子老高认得，是专门宰杀大牲畜的闫老六。 ⑬马贩子看到拴在马圈里的枣红马，露出欣慰的笑容，说：“老马识途，我猜得没错。”闫老六搭话：“就怕老高反悔。” ⑭“不是反悔，是规矩。”老高拿着五千块钱从屋里走了出来，说：“马回来了，就不能再卖了。”马贩子不能接受这个现实，说：“老高，咱们再商量一下，实在不行就从价钱上找。”老高说：“你是牛马贩子，应该懂得规矩，这不是钱的事儿。” ⑮马贩子和闫老六悻悻地走了。 ⑯看着两个人离去的背影，女人叹了口气说：“闺女把车票都买好了。”老高说：“这有什么难的？退掉一张。”然后撮了一簸箕苞谷，头也不回地进了马圈。 1．本文围绕老高和枣红马之间发生的故事和情感变化展开，请补全下面的情节发展脉络。 开端：为进城帮助女儿，无奈卖马，依依不舍 发展：①______________________________________________________________________ 高潮：②______________________________________________________________________ 结局：拒绝卖马，心意决然 2．结合语境，根据提示品析下面语句。 （1）此时，那条摆渡的小船停靠在码头上，在江水的涌动下此起彼伏，远远看去，就像一枚遗失在大海上的落叶，显得那么孤单而落寞。（请从修辞手法和表达效果方面赏析） （2）那凄厉的声音穿透雾气撞击在老高的心坎儿上，直撞得他一阵阵心痛。（请品析加点词语的表达效果） 3．文章通过多组矛盾冲突塑造了老高这个立体丰满的人物形象，请结合相关内容简要分析这一艺术特色。 4．对本文编入校报哪个栏目，同学们有不同看法。请结合内容谈谈你的看法并阐述理由。 A．动物世界    B．生活哲理    C．世间至情 （2026·河南平顶山·三模）阅读下文，完成下面小题。 爷爷的抗战和羊 ①爷爷说他走了三天两夜，翻了五道岭七道沟，找到了八路军队伍。 ②爷爷跟队长说，俺要当兵，俺要扛枪，俺要杀日本兵，俺要为被日本兵杀害的父母报仇。 ③队长收下了爷爷，交给了他一条鞭子，让他跟大老李去放羊。 ④爷爷不干，摔了鞭子，拧脖子说，俺要杀日本兵，俺不是来放羊的。俺在家里就会放羊，干吗还跑到队伍上来放羊。 ⑤队长说，熊孩子，看看你，个头还没有“三八大盖”高呢，上战场还轮不到你呢。你从前是给你村里恶霸财主放羊，现在是给咱八路军放羊，能一样吗？ ⑥爷爷不听，哭着喊着，就是不接羊鞭。俺就是不去放羊，谁爱放谁放。村霸的羊八路的羊还不都是羊吗，你这是欺负人不讲道理嘛。 ⑦大老李给爷爷端来黄面粥，说小同志，我在家种地，没有放过羊。这羊让我养得也是越来越瘦。你来了咱一起把羊养肥实了，也是为抗战出力嘛。 ⑧爷爷不搭理大老李，赌气不吃饭，坐在土坡上抹眼泪。 ⑨第二天早晨，大老李赶着羊去了山坡，爷爷还在屋里生闷气。 ⑩队长进了屋，拿起羊鞭对爷爷说，走，熊孩子，我带你去驻地上转转。 ⑪爷爷跟着队长走进了一座院子，院子的每间房子都躺着伤员。医护人员忙碌的身影，伤员痛苦的呻吟声，带血迹的绷带，混合药水的味道，爷爷紧张地扯住了队长的衣角。 ⑫队长蹲到身上缠满绷带的伤员旁边，捧起伤员血迹斑斑的手，坚硬的汉子淌下了泪水。 ⑬队长说，他是机枪班的朱班长，战斗中被日军的炮弹炸断四根肋骨，肚子炸出了碗大的窟窿。他把流出来的肠子塞回肚子里，一只胳膊依然夹着机枪打日军。抢救了一天一夜，命是保住了。可是他还有躺在这里的伤员都需要营养，需要肉需要鸡蛋需要牛羊奶。 ⑭队长带着爷爷走进另一座院子，院子里的几个大姐姐照看着十几个孩子。大点儿的孩子还步履蹒跚，小点儿的孩子在襁褓中哇哇哭。 ⑮长睫毛的姐姐对爷爷说，这些孩子有的父母在战场上牺牲了，有的孩子父母还在打日军的战场上。 ⑯姐姐说，队长，谢谢你们每天给我们保育院送来的羊奶，要不然，月子里的孩子真不知道该怎么过了。队长，羊奶还是不够孩子吃啊。 ⑰队长转过头看着爷爷，说救治伤员是抗日，照看好孩子也是抗日，放好牛羊同样是抗日。熊孩子，你能行不？ ⑱爷爷伸手抢过队长手里的羊鞭，说别小看人，俺七岁就跟着大大放羊，放不好羊俺就不算个汉子。你说放羊也是抗日，那俺多养一只羊是不是就算打死个日本兵？ ⑲算，当然算。 ⑳说话算数？ ㉑驷马难追！ ㉒爷爷放羊真的是行家里手，虽然爷爷那年才十四岁。爷爷对大老李说，队伍上的羊是山羊，俺大大说过，这山羊爱讲究。它们喜欢干净，不耐烦潮湿和脏臭。咱得先把羊圈重新搭建，要朝阳通风铺干草。 ㉓爷爷把一节竹筒底部打了几个小孔，竹筒里放上水再撒上盐。把竹筒挂在羊圈的柱子上，羊得伸脖子才能舔得到。爷爷说，盐能让羊不生病。 ㉔大老李以前都是早早地就把羊群赶出去觅食。爷爷说，要等太阳出来把树叶草叶上的露水晒干才能赶羊出圈。俺大大说了，露水草凉，羊吃了露水草会拉肚子，生病。 ㉕爷爷说，他放的羊不但增膘快，繁殖得也快。爷爷每天看着几桶醇香的羊奶送到卫生院和保育院，心情就像山坡上的蓝天白云，舒展得无边无际。 ㉖爷爷参军的第二年深秋，队长来告诉爷爷，队伍要跟随上级机关往西南战略转移，晚上队伍就出发。队长让你和大老李用五天时间，把圈里的羊处理掉，然后追赶上部队。 ㉗爷爷和大老李跑了三天一只羊也没有处理掉。日军的扫荡已经开始，附近村庄镇子上的人也跑了，俩人也确实舍不得这群有了感情的羊。 ㉘大老李说，要不咱就把羊放到山沟里让它们自己跑吧，反正是不能留给日军啊。 ㉙爷爷看着羊群，说，大老李，咱把羊给带上一起转移，一起去追赶队伍，行不？队伍上的伤员、孩子需要咱的羊，是不是？ ㉚大老李说，听队长说，队伍要去的地方离这儿千把里地呢，还都是爬山过岭。这马上就要入冬，遇上下雪封山咋办，羊不都得饿死？ ㉛爷爷说，冬天俺也放过羊，俺也知道该咋办。放羊就是俺的抗日，俺不能丢下这些羊。 ㉜爷爷和大老李背着一袋子盐，赶着羊也向西南方向转移。路途的艰辛不用描述，爷爷也说得轻描淡写，只知道他和大老李赶着羊白天走晚上宿，还要遭遇躲避日军的骚扰追赶。有一次在山沟里遇到了日军，爷爷让大老李带着羊群走，自己故意弄出动静，把日军引到了另一个山沟。 ㉝爷爷走了二百九十八天，带着一百一十二只山羊归队。羊群中有三十一只羊羔是路途中生产的。 ㉞爷爷人瘦得像根木桩子，身后的羊却是膘肥体壮。 ㉟爷爷说，报告队长，我们又消灭了三十一个日本兵。算数不？ ㊱队长抱着爷爷哭了，说熊孩子，算数。你是功臣，你是抗日的大功臣。 ㊲爷爷那张经历了八十载春秋已经变黄的立功喜报还挂在我的书房里。 （选自2025年8月8日《文艺报》，作者：刘建超。有删改） 5．请根据提示，梳理“爷爷”对“放羊”这一任务的态度变化过程，并将其填写在下面横线处。 ①报名参军时，“爷爷”一心只想扛枪杀日本兵，坚决拒绝队长让他放羊的安排。 ②_________________________________________________________________________________________ ③接手任务后，“爷爷”认真放羊、精心照料羊，立志养羊支援前线，并为此感到自豪。 ④_________________________________________________________________________________________ ⑤历经艰险成功归队后，“爷爷”以羊群的增长向队长“报功”，获得认可。 6．文中队长和大老李的言行对塑造“爷爷”的形象起到了重要作用。请结合文章内容，任选其中一人，简要分析其作用。 7．文中画线句中的“二百九十八天”“一百一十二只”“三十一只”等数字，有什么表达效果？请简要分析。 8．文章以“爷爷的抗战和羊”为题，请结合全文分析其妙处。 （2026·河南新乡·三模）阅读下文，完成小题。 一棍和他的驴 屈岩 ①1940年，太行山下的琉璃局村笼罩在硝烟里。 ②傍晚，刘记骡马店的少年一棍赶着驴群回家，刚进院门，就听见娘和姐姐们撕心裂肺的哭声。 ③原来，一棍的爹——刘掌柜，连同店里的骡马，全被日本鬼子强行征走，往九龙山里运送军火。只一天工夫，就被打散，骡马被鬼子杀了煮食，刘掌柜生死不明。 ④一棍娘见儿子进了家门，哭道：“儿呀，你快去躲躲吧！村里的牲口都喂了枪子儿了。你这几头驴，日本人可盯上了！” ⑤话音未落，伪军就带着几个鬼子冲进了院。鬼子用刺刀顶着一棍的鼻子，叽里呱啦说了一通。伪军小队长翻译道：“明天鸡叫三遍，把驴牵到龙王庙装货，敢误了事，扒了你的皮！” ⑥寒光刺骨，一棍浑身一颤，紧紧攥住娘的手。鬼子走后，他一言不发，独自去烧锅居打了一斤酒，又买了块豆腐，让娘烧了下酒。娘急得团团转：“去你姨妈家躲躲吧，留得青山在！” ⑦一棍十八九岁，天生沉默寡言。他出生时不哭，接生婆从他喉咙里抠出一根脆骨，他才放声大哭，哭声却像驴叫“嗯昂嗯昂”。刘掌柜看着那根脆骨，给儿子取名“一棍”。接生婆断言：“这孩子，将来是驴脾气！” ⑧果真如此。一棍长到十三四岁，不稀罕马厩里的高头骡马，偏偏爱驴。爹给他凑了十来头驴，他视如珍宝，给每头驴都起了名：领头的大叫驴“大白嘴”，身强体壮，嘴毛雪白；雌驴“草花”，身段秀气，毛色黑白分明；还有青毛、妞子、山胡子……他最欢喜的是“拉脚”——妙峰山娘娘庙香火极盛，天津、保定的妇女求子，山路难行，都骑一棍的驴。铃铛叮当，驴步轻摇，一棍不爱说话，却爱唱山歌：“捋着河边走，过了丁家滩，进了妙峰山，摸摸碧霞娘娘手，儿孙就满堂走……” ⑨一棍驯驴有章法，他有一杆特制的皮鞭，鞭棍尺把长，鞭条八尺长，甩三圈再猛地一抽，“啪”一声炸响，震得山鸣谷应。只往驴耳根轻轻一鞭，再犟的驴也服服帖帖。驴听鞭声便知他的指令，他爬山，驴跟着爬山；他过河，驴跟着过河。 ⑩夜色里，枪声骤起，八路军夜袭丑儿岭炮楼。娘急推一棍：“趁乱跑吧！” ⑪一棍闷一口酒，眼神坚定：“来不及了。明天我把驴引到斜河涧，崖下有暗道……” ⑫“能成吗？” ⑬一棍拉开柜橱，拿出娘攒给他娶媳妇的红缎被面，“刺啦”撕下一长条：“爹被害了，我要跟着八路军，报仇雪恨！” ⑭“儿啊……” ⑮一棍安慰道：“您睡吧！山是咱们的山，水是咱们的水，怕什么？” ⑯他提着马灯到了驴棚。今夜喂的不是草料，而是催膘的豆饼。豆饼入槽，发出幽幽豆香。他用刮子把每头驴的毛顺了一遍，将那条红缎布系在草花的脖颈和额头上，草花顿时鲜亮可爱，像出门的新媳妇。他拍着它的头，低头细语：“吃吧，吃得饱饱的……”说着，撩起衣襟，轻轻擦了擦草花的眼角。 ⑰鸡叫时分，驴身上驮满沉甸甸的木箱——全是迫击炮与炮弹。一棍心如明镜：这些东西，是用来杀中国人的。 ⑱驴队走上西山千年古道，经丑儿岭、斜河涧，往王平村而去。鬼子怕踩地雷，逼一棍走在最前面。驴蹄蹬着岩石，哒哒作响，鬼子伪军早已气喘吁吁、衣帽歪斜。一棍面无惧色，他把鞭子别在后腰，悠悠唱起山歌：“日头那个下了山，坡上就起了烟……” ⑲进入深山，商道愈发狭窄。永定河把山劈出一个口子，路便悬在峭壁上，只够驴通过。到了“水壶嘴”的缓坡，往前是绝路，只有拐向壶嘴方向才是断崖。一棍突然把头驴“大白嘴”领向壶嘴，随即把鞭子“啪啪啪”抽了三响，一猫腰钻入崖上的荆条丛中。驴循着鞭声，毫不犹豫地跟上。“大白嘴”前蹄踏空，从悬崖滚入永定河。身后的“草花”也跟着一头栽了下去。鬼子发现不妙，大叫着朝一棍举枪乱射。驴听见枪响，惊了蹄子，一头接一头往崖下跳。鬼子又朝驴射击，中弹的驴也翻滚着坠入河中。 ⑳对岸山顶，八路军听见枪响，立即用三八大盖射击。鬼子无心恋战，怪叫着退了。 ㉑一棍泅水过河，游到了对岸。 ㉒此后，琉璃局村流传起一棍与驴的传说：说他赶的驴离开他就不走路，鬼子用刺刀捅驴屁股都纹丝不动；说驴发了脾气，踢破了伪军的裆；还说一头驴咬掉了鬼子小队长的耳朵。更传奇的是，说一棍参加了八路军，依然赶驴，专打鬼子的炮楼。 ㉓山河无言，驴与人，一同在烽火里写下忠勇。 （选自《小小说选刊》，有删改） 9．请按照故事发展的顺序，梳理一棍与驴之间的主要事件，补全下列情节。 ①一棍爱驴，给养的驴都取了名字，驯驴有章法 →②一棍被鬼子逼迫把驴牵到龙王庙 →③________________________________________________________________________ →④驴队被迫驮炮上山，一棍唱山歌面无惧色 →⑤________________________________________________________________________ 10．阅读下面句子，根据括号中的要求进行赏析。 （1）他拍着它的头，低头细语：“吃吧，吃得饱饱的……”说着，撩起衣襟，轻轻擦了擦草花的眼角。（从描写方法的角度赏析） （2）一棍面无惧色，他把鞭子别在后腰，悠悠唱起山歌：“日头那个下了山，坡上就起了烟……”（赏析加点词语的表达效果） 11．文章第⑧～⑨段用大量笔墨写一棍爱驴、给驴起名、驯驴、唱山歌等往事，有读者认为这部分内容偏离了“运送军火”的主线，可以删除。你赞同吗？请结合全文简述理由。 12．文章结尾写道：“山河无言，驴与人，一同在烽火里写下忠勇。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。 （2026·河南南阳·三模）阅读下文，完成小题。 雪夜的灯 ①北方的冬夜，雪总是来得猝不及防。傍晚时分，细碎的雪粒开始簌簌飘落。起初是稀疏的几点，后来便成了鹅毛般的雪片，裹着寒风，在天地间织成一张白茫茫的网。老周犹豫了一会儿，还是裹紧了棉袄，缩着脖子往社区的老年活动中心走。路灯在雪雾中晕开一圈昏黄的光。 ②活动中心的门虚掩着，推门而入，暖流混着茶香扑面而来。老张、老李等老友已围坐在八仙桌旁，热茶冒着白气，棋盘铺开，黑子白子泾渭分明。“老周，就等你了！”老张笑着招手。老周搓搓冻红的手坐下，端起热茶抿了一口，暖意瞬间蔓延全身。“这雪下得急，路上差点儿滑倒。”他叹道。老李挥挥手：“今晚这雪得下一夜，咱们就在这儿尽兴下棋就好。” ③几人边下棋边闲聊，话题从天气漫谈到邻里琐事。老周棋艺平平却爱琢磨，每步棋都沉思良久，引得老张频频催促：“你这性子还是这么慢，下棋和做人一样，该果断时就得果断。”老周嘿嘿一笑，并不反驳，目光仍紧锁棋盘。窗外风雪愈烈，雪片拍打着窗户，屋内却暖意融融，棋子落盘的“笃笃”声与欢声笑语交织，成了雪夜里最动听的旋律。 ④夜里十点钟左右，啪的一声，屋内灯光骤然熄灭，陷入一片漆黑。“停电了？”老李的声音带着慌乱，几人纷纷掏出手机打开手电筒，微弱的光线在黑暗中晃动。“准是雪太大压断了电线。”老张走到窗边推开一条缝，外面路灯尽灭，唯有飞雪在黑暗中飞舞。众人顿时犯愁：老李家住得远，他还没骑车，走回去也要半个多小时；老周无儿无女，孤身一人，腿还有旧伤，在这黑灯瞎火的雪夜摸黑走，万一滑倒连个扶的人都没有…… ⑤“大家别急。”社区王主任从里屋走出来，手里拿着几盏应急灯，挨个递到老辈们手里，“我备了应急灯，大家拿着慢慢走，安全第一。”她特意把一盏更亮些的灯递给老周：“大家沿墙根走，雪厚处别踩，我已经催电力公司连夜抢修了。周大爷，您腿不好，身边也没个人，走慢些，实在不行我送您一段。” ⑥老周接过应急灯按下开关，柔和的光束照亮了脚下的路。“太谢谢你了，王主任。”老周感激地说。几人揣着应急灯，慢慢地走出活动中心，老张主动放慢脚步，陪着老周走在最边上，时不时扶他一把。 ⑦雪还在下，应急灯的光束在雪地里投下长影，老周拄着拐杖，一步一步艰难前行，腿上的旧伤果然开始隐隐作痛。行至十字路口，他突然望见前方有微弱的光线在晃动，走近才发现是隔壁单元的小伙子小林正举着手机在雪地里等候。“小林，这么晚了在这儿干什么？”老周疑惑地发问。小林转过身，腼腆地笑：“周大爷，我想着您每天都会去活动中心，这突然停电了，您还没回来，实在有点担心。路黑，我来接接您。” ⑧老周的心猛地一暖，眼眶瞬间有些湿润。他知道小林是个内向的孩子，平时话不多，没想到今晚竟然会特意来等他。“好孩子，真是好孩子，这么冷的天，还让你在这儿等我。”老周拍了拍小林的肩膀，声音有些哽咽。小林挠了挠头：“大爷，您别客气，这都是我应该做的。您慢点儿走，我扶着您。”说着，他伸手扶住老周的胳膊，两人一前一后，一步一步往前走，应急灯和手机手电筒的光叠在一起，照亮了脚下的雪路。 ⑨雪地里的脚印深深浅浅延伸至远方，老周望着身边的小林，又看了看手中的应急灯。他想起年轻时也曾热心助人，如今老了，反倒常受晚辈照料。 ⑩走到单元楼门口，老周执意要让小林上去喝杯热茶暖暖身子，小林婉言谢绝了：“大爷，不用了，我回去了，您赶紧上楼吧，慢慢走。”说完，他挥了挥手，转身走进了茫茫雪夜，手机手电筒的光束越来越远，最后消失在夜色中。老周站在楼道口，看着小林离去的方向，久久没有挪动脚步。 ⑪回到家，老周将应急灯放在桌上，灯光映照下，屋内格外温馨。他泡了杯热茶，静坐在沙发上。后半夜，电灯亮起，屋内重归明亮。老周推开窗户，雪已小了许多，天边泛起鱼肚白，积雪折射着细碎的光，他发现，银装素裹的天地格外清丽。 13．【情节·梳理】通读全文，请梳理出文中老周在雪夜的心理变化过程，用简洁的语言概括作答。 14．【物象·分析】“灯”是全文的核心物象，请结合全文，说说作者反复写“灯”的用意。 15．【语言·品味】文章首尾均描写雪景，形成首尾呼应的结构，请赏析首尾雪景描写的作用。 16．【主旨·探究】第⑨段写老周想起自己年轻时也曾热心助人，如今常受他人照料，请结合全文谈谈你对这句话的理解，并分析其对表现文章主旨的作用。 （2026·河南周口·三模）阅读下面的文学类文本，完成下面小题。 草原的颜色 ①半年沙尘暴，半年风卷雪。雪白和土黄组成了这一带边防雷达兵的一年四季。 ②春天，万物复苏。但在这片草原，风卷着沙土依旧无休止地刮着，空气里弥漫着呛鼻的尘土味。几棵杨树还没冒芽，顺着风的方向弯着腰。 ③“班长，这哪是草原啊？一点绿色见不到，天都是黄的。”列兵韦心矿跟着班长王旭东顶着风沙，走在前往值班方舱的路上。 ④到了值班方舱，韦心矿皱着眉抹了抹嘴上的沙子。王旭东说：“你刚到这儿，以后就习惯了，慢慢你就不想走了。” ⑤“风力持续变大，随时关注天线旋转情况。”指挥员电话里严肃的指示，让经验不够丰富的韦心矿心情紧张。所幸，在他值班的两个小时内，并未出现异常。 ⑥和战友交完班后，韦心矿和班长离开方舱向宿舍走去。屋外大风呼啸，沙砾冲撞着窗户，咣咣作响的门窗掩盖不住大风咆哮。 ⑦突然，营区里的野战帐篷一角被大风掀起。风从缝隙冲进帐篷，拉扯着剩余的地钉，似乎马上要将帐篷掀翻。 ⑧“快来！”王旭东大喊一声便冲向帐篷，韦心矿跟着跑去。他们向帐篷倾斜的反方向用力拉扯绳子，身体后仰，双脚用力前蹬。风力持续增大，像是铆足了劲，要连人带帐篷一起吹倒。 ⑨正在这时，一阵沙尘暴来袭。数米高的沙墙吞噬了整个营区，旋转的雷达淹没在沙海中。 ⑩王旭东喊道：“快去找个锤子来！”韦心矿松开手冲进帐篷。少了一人牵制，篷布在风中摇摆得更加厉害。拿到锤子的韦心矿赶紧抓住篷布一角，差点被甩到空中。 ⑪两人一起使劲，终于把篷布按在帐篷骨架上，用锤子牢牢固定。 ⑫回到宿舍，两人拍打着身上的灰尘。韦心矿张开嘴，猝不及防从鼻孔和嘴巴里喷出一股尘烟，两个人都忍不住笑了起来。 ⑬夜幕降临，沙尘暴渐渐平息，夜空变得清澈透亮。深邃的星空下雷达天线旋转着。韦心矿在班长的指导下，完成了大风过后的装备加固和清理工作。 ⑭第二天，站长点名表扬了韦心矿，战友们也纷纷竖起大拇指。那天，他给家里打电话，激动地讲述了昨天战风斗沙的事，脸上洋溢着幸福的笑容。王旭东虽听不懂他的家乡方言，但他看得出来，一颗守边疆的种子正在韦心矿心里发芽。 ⑮入冬，草原覆盖上冰雪，沙尘暴渐渐被卷着雪粒的寒风代替。 ⑯韦心矿熟练穿戴好装具，裹紧大衣，跟着王旭东外出巡线。风卷着雪拍打在冻僵的脸颊上，疼得韦心矿直咧嘴。寒风肆意怒吼，韦心矿脚下一个踉跄，王旭东赶紧扶住他，这才没摔倒。短短3公里的巡线路，他们每次走完，衣服都被汗水浸湿。 ⑰“明天有重要任务，各岗位做好准备。”站长详细规划了第二天任务的人员分配。韦心矿和王旭东跟着通信技师又走了一遍巡线路，仔细检查过装备线路没有问题，才安心躺进被窝。 ⑱急促的战斗铃声打破寂静的夜，任务提前了。 ⑲漆黑的夜里，只见几束手电的光快速向值班阵地移动。各岗位人员迅速到位。 ⑳雷达飞旋、油机轰鸣，已经做好一切战斗准备。但指挥室屏幕上却没有收到来自雷达的数据。检测仪红灯高频率闪烁着——信号断了。 ㉑韦心矿一下慌了神，下午检查时还是好的，怎么突然出问题？ ㉒通信技师沿着从雷达到指挥室的线路一寸一寸排查，一直到营区转角，杂乱的线头在空中飘着，一部分位置较低、裸露的线缆被动物咬断了，而这正是韦心矿负责检查的区域。 ㉓发现问题后，通信技师熟练地将受损部分剪短替换。很快，信号恢复，数据源源不断地从雷达传向指挥室。 ㉔夜晚转瞬即逝，雷达站的官兵顺利完成任务。 ㉕任务完成了，韦心矿却像霜打的茄子一样。王旭东知道他在为任务中的疏忽懊悔。当晚，王旭东特意和战友换了值班次序，与韦心矿站同一班岗。 ㉖“班长，对不起，是我没有仔细检查线路，差点误了大事。” ㉗“人人都会犯错，积极改正，下次做得更好，比现在责怪自己更重要。” ㉘“班长，你也犯过错吗？” ㉙“当然，我的班长也和我说过同样的话。我当时和你一样……” ㉚那一夜，韦心矿心里的那团火又被重新点燃了。 ㉛时光匆匆，黄沙再次替换白雪。韦心矿已经在这里度过两年时间。 ㉜面对去留选择的时刻，他毫不犹豫递交了留队申请书。在申请书中，他动情地写道：“草原上不仅有黄与白两种颜色，还有热烈的红色。” （选自《解放军报》，有改动，作者：张成） 17．请结合文章内容将下面的思维导图补充完整。 18．文中第⑭段能否删去？请从结构和内容两方面说明理由。 19．“沙尘暴”“风雪”在文中多次出现有什么作用？请结合相关内容分析。 20．请结合文章内容，谈谈你对结尾段中“热烈的红色”的理解。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 文学类文本阅读：小说 1．①生产队队长把去县城拉柴油的重任交给他；②紧赶慢赶到了县城，柴油供应站却下班了；③返程途中遇雨耽误行程。 2．①突出郑海丰脚步不停、一心赶路的状态，表现他能吃苦、能坚持的品质；②带出光线从暗到明的变化，表现时间的推移；③形成一种节奏感，透露出郑海丰越来越轻松愉悦的心情；④巧妙暗示他离家越来越近，让下文“走到自家门口”这一情节接续自然；⑤串起三个不同场景，概写郑海丰返程的后半段，使全文有详有略，疏密有致；⑥启示我们，不管环境如何，都要坚持把一件有意义的事情做下去，这样才可能有好的结果。 3．①照应题目，突出郑海丰夜间独行环境的典型性，使情节更符合情理；②以郑海丰的所见所感写月的静与皎洁，衬托他内心的宁静愉悦，表现他夜间独行时孤单而不孤独的心理状态；③写皎洁的月光和乡间月下景色，营造出静谧美好的意境，增加小说的诗意。 4．①郑海丰有强烈的责任感和很高的自我要求，这让他自觉以更高的标准完成了拉柴油的任务，提升了能力。②母亲的教导、信任促进了郑海丰的成长：母亲的嘱咐，让他意识到责任重大；母亲放手让他独行，使他有机会独自面对困难，自我成长。③一路上经历的困难，如路途的遥远、烈日的炙烤、突降的大雨等磨砺了他的意志，让他更有韧性。 5. 蔡德惠当助教后，高教授发现他勤奋早起、专注学问，对他产生深刻印象，并因生物系教授的评价而相信他会有高成就。 高教授破例邀请蔡德惠进入花圃，蔡德惠主动帮忙照料剑兰，两人关系更加亲近。 6．通过高教授对他的态度侧面突出蔡德惠的品学兼优和人格魅力；高教授与蔡德惠的忘年交，展现了在艰苦环境中学者之间的精神共鸣，强调了对学问的纯粹追求，深化了主题；推动情节发展，为后文两人的认识及蔡德惠去世时高教授的悲痛反应铺垫。 7．我认为有。理由：蔡德惠生活刻苦，每天早起学习，日规是他看时间的工具，实际用于规划严谨的学术生活；日规是时间流逝的象征，与蔡德惠“心如古井”的专注气质相呼应，暗示他对时间的珍视。 8．日规象征蔡德惠严谨治学、珍惜时间的精神，也能够凸显简朴的人物性格；日规隐喻时间的流逝与生命的短暂，隐喻了他短暂却熠熠生辉的一生；日规是蔡德惠的独特印记，是文中的重要意象，人们想起他时“总会很自然地想起日规”，日规成为记忆的载体；日规的朴素与永恒（“仍旧移动”）形成对比，引发读者对生命、学问的思考，余味悠长。 9．周玉兆：①让会水的同志带不会水的同志过河；②带小余去打听哪里有浅滩。 老人：①在河堤上掘沟，想用放水的办法帮战士们过河；②找来两个老乡，一起扎筏子，帮战士们过河。 10．①通过语言描写来表现。“捉了两条‘水鳗’”“跑进了我张的网里了”等语言诙谐风趣，表现老人的高兴心情。或：“到底还得听咱指挥”“看咱澄河对他们客气不客气”等语言充满自信、自豪，表现老人的高兴心情。②通过神态（外貌）描写来表现。“长眉毛一耸一耸的”“挤了挤眼睛”，显出老人面部表情的丰富，表现老人的高兴心情。 11．①用月亮位置的变化暗示时间流逝，用枪炮声的迫近暗示敌人逼近，将二者放在一起写，营造紧张氛围，突出渡河紧迫，推动情节发展。②让月色的柔和、月下田野的宁静，与枪炮声形成反差，凸显环境的美好，为人物活动创设背景，烘托人物形象。 12．A示例：选A段。①“战士的誓言”与第⑪段周玉兆的誓言相照应，两段衔接紧密。②“人民的希望、战士的誓言”“深深地渗透在土地里”突出军爱民、民拥军，军民鱼水之情绵延不绝的主题。③“青青的天，蓝蓝的水，澄河在奔腾”，让小说在明朗开阔的背景中收尾，给读者留下想象和思考的空间。④描写澄河边上的景色，既照应标题，又与小说中有关澄河的描写相呼应，体现小说的整体构思。 B示例：选B段。①“战士们渐走渐远了”，交代渡河成功的结局。②“一动不动”的身影，照应第⑪段“周玉兆望着河堤上的老人”的内容，两段衔接紧密。③战士们“不可摧毁的信念”与老人的依依不舍，突出军民鱼水情深的主题。④将视线定格在老人身上，凸显老人形象，给读者留下想象和思考的空间。 13．①老兵被“白头心儿”救了一命②老兵惜别“白头心儿”③老兵（偶遇）救治“白头心儿”④老兵带着“白头心儿”返乡 14．第一处：为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 15．正面描写：该段描写老兵仰望军旗、回望军营等动作，仿佛听到军营中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香，以及想要长久地保存“模范班长”证书等心理活动，表现他对军营生活的不舍。 侧面描写：该段描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，烘托老兵离开军营时内心的不舍。 16．示例：①得到了历练和成长。他入伍八年，从一个新兵成长为班长、模范班长，不仅得到了荣誉，还在历练中变得更加积极上进、坚毅执着。②增强了责任心。在军营中，他认识到养军马的意义，努力学习，尽职尽责养好军马，这种不断增强的责任心，让他回乡后意识到自己对家乡的责任。③增加了自信。他通过努力成为同一批新兵中的佼佼者，得到部队认可，被留在军营继续服役，这增加了他的自信，让他有了立志改变家乡贫穷面貌的勇气和信心。 17．第一次：班主任打电话关心她、表扬她；爸爸妈妈跟她和爷爷视频。第二次：爷爷带来关于口罩的好消息；她安慰冉冉，忘记了“禁足”这件事。 18．（1）节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出门形成对比，突出她的自制、自律。（意思对即可。如有其他答案，分析合理亦可） （2）既为两个星期“禁足”的不易而委屈，又为自己最终坚持下来而高兴。（意思对即可。如有其他答案，符合文意亦可） 19．①用它们的可爱，增加小说的趣味性。②让它们给可可“禁足”制造干扰，考验可可的意志，推动情节发展。③安排可可给“木木”洗澡、教“老八”背诗，显示可可的变化，丰富可可的形象。（意思对即可。） 20．“成长”示例：在“禁足”过程中，从产生动摇、自我调整、努力坚持，到因帮助朋友而忘记“禁足”，可可磨炼了意志，战胜了自我，实现了心灵成长。可可的成长使我明白：一个人只有主动担当，经历考验，才有可能真正成长起来。 “爱”示例：家人和老师关爱可可，可可想方设法帮助冉冉，体现了亲人之间、师生之间、朋友之间的爱；可可对同学送她口罩心怀感激，她捐献口罩，帮助朋友，体现了爱的传递：可可一家人用各自的方式参与抗疫，体现了对他人、对社会的爱。生活中没有一个人是孤立的，所以我们不仅要爱自己，也要爱他人，奉献爱心，让生活更加美好。 “参与”示例：面对突发的疫情，可可的父母去武汉支援，爷爷在社区当志愿者，可可为了捐口罩而自我“禁足”，一家三代人用各自的方式参与到抗疫之中，从他们身上可以看出全民参与、共同抗疫的主题。作为社会中的一员，我们每个人都应该积极参与社会生活，主动承担责任，做力所能及的事，为社会贡献一份力量。 “教育”示例：可可能成长为一个懂得感恩、愿意帮助别人、自律的孩子，这跟她家人的言传身教和老师的教育分不开。家人参与抗疫的行动、奉献社会的精神影响了可可，老师的表扬让她坚定了“禁足”的信心，加上她对自己的严格要求，使她最终完成“禁足”目标，获得成长。启示：在教育中，学校的引导、家长的言传身教、孩子自身的努力都非常重要。（任选一个词语，结合小说内容分析合理即可。） 1. 暴雨深夜，枣红马横渡江水独自奔回老高家 马贩子携屠宰老手上门加价收购，老高坚守规矩坚决不卖马 2．（1）比喻修辞，把颠簸小船比作大海落叶，既写出江面水势汹涌、小船单薄飘摇；又烘托老高送别相伴十二年老马时内心孤单落寞、万般不舍的沉重心情。 （2）“撞击”一词化无形情感为有形冲击，马凄厉嘶鸣狠狠戳在老高心上，生动写出老马离去后老高揪心、心疼、万般不舍的剧烈悲痛。 3．①生计需求与深厚情义的矛盾：女儿需要进城照料，不得不卖马谋生；可十二年相伴情谊深重，内心万般不舍，凸显老高重情重义、心软善良。 ②金钱诱惑与做人规矩的矛盾：马贩子加价利诱，老马归来本可二次抬价；老高坚守“马回来了就不能再卖”的做人底线，不为钱财动摇，凸显质朴守诺、重情轻利的淳朴风骨。 4．选C《世间至情》。理由：文章核心写人与老马十二年生死相依的深厚温情；老高忍痛卖马、老马冒大雨渡江奔回主人身边，双向真挚牵挂、不离不弃，全篇围绕人与生灵之间至真至浓的情义展开，契合“世间至情”栏目内核。 （备选：选B生活哲理，可从情义大于金钱、坚守本心规矩、万物皆有情作答；不推荐A动物世界，文章主角是人，马是情感载体，并非单纯写动物） 5. 目睹伤员和孩子的艰难处境后，“爷爷”接过羊鞭，答应放羊。 战略转移时，“爷爷”坚决不舍弃羊群，决心带羊追赶队伍。 6．【示例一】选择队长：①队长是“爷爷”“抗战”的引导者，促使“爷爷”的态度转变：队长没有强行命令，而是通过带“爷爷”亲眼看见后方伤员、孩子的艰难处境，让“爷爷”真正理解“放羊也是抗日”的道理，从而主动接过任务，这是促使“爷爷”态度转变的关键。②衬托“爷爷”的成长与贡献：文章结尾，一向坚强的队长抱着“爷爷”哭了，并称他为“抗日的大功臣”，极具感染力地肯定了“爷爷”看似平凡工作的非凡价值，升华了“爷爷”的形象。 【示例二】选择大老李：①形成经验对比，凸显“爷爷”的能干：大老李“没放过羊”“羊越养越瘦”，而“爷爷”一来就用专业方法让羊群焕然一新。这一对比，鲜明地衬托出“爷爷”在放羊方面的出色能力和认真态度。②作为陪伴者，见证“爷爷”的坚韧与忠诚：在战略转移时，大老李曾提议放弃羊群，但最终被“爷爷”说服，并一同踏上艰险旅程。他是“爷爷”那段抗战岁月的同行者与见证者，使“爷爷”的坚持与智慧更加真实可感。 7．①“二百九十八天”具体写出转移时间极长、路途极其艰难；②“一百一十二只”“三十一只”突出羊的数量不仅没减少，还新增了，体现了爷爷尽心守护、坚守使命、本领过硬；③这些数字真实有力，增强了故事的感染力，突出了“平凡岗位也能成为抗日英雄”的主题。 8．①贯穿全文的线索：“爷爷”“抗战”“羊”三者之间的故事，构成了全文的基本脉络，标题是贯串始终的核心线索。②概括核心情节：题目精准概括了文章的主要内容——“爷爷”以“放羊”这种特殊方式参与抗日战争。③设置悬念，引人入胜：“抗战”与“羊”看似毫不相干，却并置为题，形成巨大反差，能引发读者对“爷爷的抗战怎么会和羊有关”的疑问，激发读者的阅读兴趣。④深化文章主旨：“羊”是平凡的后勤物资，“抗战”是伟大的民族事业。标题将二者紧密联结，生动而深刻地揭示了“平凡岗位也能为伟大事业做出不朽贡献”的核心主旨。 9. 一棍喂饱驴，做好带驴诱敌毁军火的准备 一棍指挥驴群坠入悬崖，毁敌后脱身投奔八路军 10．（1）运用动作、语言描写，表现一棍对驴的疼爱与不舍。（2） “悠悠”体现一棍从容镇定的状态，凸显他的无畏。 11．不赞同，不能删除。该内容交代一棍与驴的深厚情谊，为下文驴听令坠崖的情节做铺垫，丰富人物，使故事更饱满。 12．点明主旨，赞扬了抗战背景下，一棍与驴同仇敌忾、忠勇报国的精神。 13．风雪赶路时：寒冷疲惫；下棋闲谈时：舒心惬意；深夜停电时：担忧无助；被人帮扶时：温暖感动；事后回望时：心生感慨、倍感温情。 14．①“灯”是文章线索，贯穿全文，串联起停电困境、主任送灯、小林借灯引路等核心情节，使文章脉络清晰、结构紧凑。 ②灯既是雪夜照明的实物，更是善意、温暖、关怀的象征，凸显邻里守望、温情互助的文章主旨。 15．①开头描写风雪渐大、漫天飞雪的景象，交代故事发生的时间、天气背景，渲染寒冷压抑的氛围，为后文停电遇困、众人被帮助的情节做铺垫。 ②结尾写雪变小、天地清丽的景象，与开头风雪肆虐形成对比，烘托出老周被善意温暖后舒畅、治愈的心境，首尾呼应，让文章结构完整严谨。 16．这句话写出善意是相互传递、代代延续的。老周昔日帮助他人，如今被邻里晚辈悉心照料，既赞美了人与人之间守望相助的美好品德，也揭示出善意会循环传承的道理，丰富并升华了文章温暖互助的主旨 17．①心情紧张②沙海抗风③懊悔自责④申请留队 18．不能删去。内容上：本段写韦心矿因奋力抢险得到表彰，内心满是自豪与喜悦，体现他心态转变、思想成长，为后文主动留队戍边做铺垫，深化人物形象。 结构上：起到承上启下的作用，承接上文合力对抗风沙、抢修帐篷的情节，引出下文冬季风雪执勤、巡线的故事，让文章情节衔接自然，脉络连贯。 19．示例一：内容上，强调草原环境恶劣，突出边防雷达兵工作环境的艰苦；结构上，贯穿全文，成为行文线索，推动情节发展，如沙尘暴引发了韦心矿和班长固定帐篷等情节。示例二：①通过对沙尘暴和风雪的描写，刻画出草原环境的恶劣，突出边防战士驻守环境的艰苦；②具有推动情节的作用，引出下文韦心矿和班长两次抢险的情节；③衬托人物形象，通过沙尘暴与风雪的考验，写出了韦心矿从初到边疆的紧张到逐渐适应，成长的过程，展现了边防战士的坚韧勇敢和责任感 20．①“热烈的红色”既指军人的热血与忠诚，象征韦心矿扎根边疆、守护国土的赤诚之心；②也指他在磨砺中成长的热情与信念，是两年军旅生涯里战风斗沙、直面失误后淬炼出的坚定信仰；③还代表着边防战士们团结互助、温暖友爱的战友情，以及对边疆的热爱与奉献精神。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $