精品解析：陕西咸阳市实验中学2025-2026学年八年级下学期7月期末语文试题

2025～2026学年度第二学期期末考试 八年级语文试题（卷） （全卷满分120分 考试时间120分钟） 一、语言运用（24分） 【动员·陶醉】下面是小语为本次经典阅读月撰写的动员词。请你结合所学知识，帮他解决其中的语言文字问题。 世界历史长河孕育了太多让人为之陶醉的经典。它们如长河奔涌，在词语褶皱间激荡出永恒的文明密码，抚平生活的浮燥，令人目炫神迷。读经典，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采，有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激昂、瞬息万变…… 1. 请为加点字注音。 （1）褶皱（ ） （2）瞬息万变（ ） 2. 校对时发现有错别字，请改正。 （1）浮燥 _________ （2）目炫神迷 __________ 【答案】1. ①. zhě ②. shùn 2. ①. 躁 ②. 眩 【解析】 【1题详解】 本题考查字音的识记。 褶皱（zhě zhòu）：指由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的连续弯曲的构造形式。也可用于形容衣物等表面形成的皱纹。 瞬息万变（shùn xī wàn biàn）：瞬，一眨眼；息，呼吸。在极短的时间内发生了千变万化，形容变化很快、很多。 【2题详解】 本题考查字形的识记。 浮燥——浮躁（fú zào）：形容人心思不定，行为不稳定，缺乏定力和沉稳。 目炫神迷——目眩神迷（mù xuàn shén mí）：眼花缭乱，心神摇荡，多形容所见情景令人惊异。 3. 漫述山川田居之事，品读诗文情意之绵。（1）吟诵“_________，________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；（2）吟诵“_________，________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）体察诗人由己及人的博大胸襟；（3）吟诵“_________，________”（杜甫《石壕吏》）感受饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚；（4）吟诵“水击三千里，________”（《北冥有鱼》）感受大鹏鸟迁徙南冥的非凡气势；（5）吟诵“_______，——母亲延安就在这里”（贺敬之《回延安》）感受诗人对延安的深情眷恋。 【答案】 ①. 海内存知己 ②. 天涯若比邻 ③. 安得广厦千万间 ④. 大庇天下寒士俱欢颜 ⑤. 存者且偷生 ⑥. 死者长已矣 ⑦. 抟扶摇而上者九万里 ⑧. 身长翅膀吧脚生云 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“己、涯、邻、厦、庇、俱、抟”等字词容易写错。 【中华·探源】传统经典作品的底蕴是中华传统文化。下面是文文围绕“中华文化”写的一段随笔，请你帮他进一步完善。 ①中华文化是什么？②它是吃到舌尖上的满足，是藏进针线里的惊艳，是刻进基因的抑扬顿挫，也是融入血脉的悠扬婉转。③它是自信自强的立足点，是“读懂中国”的关键词。④近年来，传统文化融入新的载体，使赢得了年轻消费群体追捧。⑤“着华服，习汉礼”，从外显元素到内涵式发展，文化产品的质量不断提高，( )实现了价值增值，形成了品牌效应，( )吸引更多爱好者深入探寻，由“消费者”变成体验者、创造者、传播者。 4. 请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。 5. 第④句有语病,请将修改意见写在下面的横线上。 6. 请在第⑤句的括号内填入恰当的关联词。 【答案】4. 它是立足点，是关键词。 5. [示例]删去“使” 6. [示例]不仅 还 【解析】 【4题详解】 本题考查提取句子主干。 第③句“它是自信自强的立足点，是‘读懂中国’的关键词”中“它”为主语，“是”为谓语，“自信自强的”“‘读懂中国’的”为定语，“立足点”“关键词”为宾语；按照“主语＋谓语＋宾语”的格式提取句子主干为：它是立足点，是关键词。 【5题详解】 本题考查病句修改。 第④句病因：介词滥用。修改意见：删去“使”，让“赢得”成为句子的谓语。 【6题详解】 本题考查关联词的使用。 根据第⑤句“实现了价值增值，形成了品牌效应”与“吸引更多爱好者深入探寻，由‘消费者’变成体验者、创造者、传播者”可知，前一分句体现文化产品发展的直接成果，后一分句体现在此基础上产生的进一步影响，二者存在递进关系，即后一分句的内容是前一分句内容的延伸和深化。因此，应填入表递进关系的关联词，如“不仅……还……”。 7. 学校拟通过微信公众号发布暑假名著推荐专栏，向同学们推荐经典书籍。结合你的阅读体验和感悟，为《经典常谈》 写一段推荐语。（要求：①能结合书中的具体篇目、内容或主题等；②有具体、明确的读书方法；③有自己的阅读感悟。） 【答案】示例：《经典常谈》是朱自清先生撰写的一部介绍中国传统文化经典的入门读物。阅读时，我采用了“选择性阅读”的方法。由于书中涉及的经典较多，我先浏览目录，选择自己最感兴趣的篇章重点阅读，比如在读到《诗经》的“赋比兴”手法时，我结合朱自清的解析，对比了《关雎》《蒹葭》等篇目，体会到古人如何用简练的语言表达丰富情感。这本书让我明白，经典并非高不可攀，而是与我们当下的生活息息相关。推荐同学们用选择性阅读的方法，既能高效吸收知识，又能逐步培养对传统文化的兴趣。 【解析】 【详解】解答此题，要明确任务是为《经典常谈》撰写名著推荐语。写作需严格落实题干的具体要求，先结合书中的具体篇目或内容，例如可选取《说文解字》《楚辞》或《史记》等章节的核心知识点；再阐明行之有效的读书方法，如“做思维导图”“卡片摘录法”或“批注阅读法”等；最后抒发个人独特的阅读感悟，指出经典作品对个人的思想启迪，做到全面扣题。回答时一般遵循“内容概括+读书方法+阅读感悟+推荐呼吁”的结构。 示例：《经典常谈》是一把开启中国传统文化宝库的钥匙。在阅读这本书时，我采用了“绘制思维导图”的方法。例如在读《说文解字》这一篇时，我将汉字的造字法梳理成结构图，直观地理清了“象形、指事、会意、形声”的特点与联系。这次阅读让我深刻体会到，经典并非晦涩枯燥的故纸堆，而是充满先哲智慧、与我们文化血脉相连的鲜活存在。推荐大家运用思维导图法来阅读此书，条理清晰地领略国学经典的魅力。 二、综合阅读（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合“问卷网”进行的一项约2000名受访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“AI技术”的话题，78．8%的受访者已经在使用DeepSeek（深度求索）等AI工具助力工作和生活。 ②但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人说，在用DeepSeek进行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的创作者之名安到另一本书上；还有人发现，DeepSeek给出的答案存在与上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们要理性看待和使用AI产品。 （选自《中国青年报》，有删改） 【材料二】 ①近期，一家鲜为人知的中国AI研究实验室DeepSeek（深度求索）在硅谷掀起了轩然大波。这家公司发布的开源模型DeepSeek-R1在多项数学和推理基准测试中击败了行业领先的模型，包括OpenAI的产品。从能力、成本到开放程度，DeepSeek都在向西方AI巨头发起挑战。 ②DeepSeek在组建研究团队时不是寻找有经验的工程师来开发面向消费者的产品，而是重点招募来自北大、清华等顶尖高校的博士生，这些年轻人都在顶级期刊发表过论文，在国际学术会议上获得过奖项。公司创始人梁文峰表示，公司的核心技术岗位大多由应届毕业生或工作1——2年的年轻人担任。这种招聘策略帮助公司打造了一个协作性的企业文化，让员工能自由使用充足的计算资源来进行非常规研究项目。 ③2022年10月，美国政府开始实施出口管制，严格限制中国AI公司获取英伟达H100等顶级芯片。这对DeepSeek来说是一个巨大的挑战。面对困境，他们通过优化模型架构，创新性地使用混合专家模型等方法，显著提高了资源使用效率。据研究机构统计，DeepSeek最新模型的训练仅需要MetacomparableLlama3．1模型十分之一的计算资源。 ④DeepSeek选择将这些创新与公众分享了、对许多中国AI公司来说，开发开源模型是追赶西方竞争对手的唯一途径，因为这能吸引更多用户和贡献者，从而推动模型的成长。悉尼科技大学副教授张玛丽娜指出：与许多依赖先进硬件的中国AI公司不同，DeepSeek专注于最大化软件驱动的资源优化。他们开源方法，集中集体专长并促进协作创新。这种方法不仅缓解了资源限制的局面，还加速了尖端技术的发展， （选自“凤凰网科技”2025年1月26日，有删改） 【材料三】 ①提供精准且明确的指令能够促使AI建立更为准确的知识关联。为了让AI提供更好的帮助，你需要掌握一些提问技巧。 ②你可以告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建议，就要告诉人工智能让它“充当营销专家”。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。 ③例如我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度，以及应该采用什么样的风格和语气。如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要素。例如，如果我们想制定一份商业计划书，不要只是说“为一家咖啡店写一份商业计划书”，而是要将提示写得具体一些，要求人工智能创建一份商业计划书的所有单个要素，包括概述、产品和服务描述、市场分析等，那么我们最终得到的计划书就会有用得多。 （选自“澎湃网”，有删改） 【材料四】 ①人工智能所有的思考都是基于计算的，方差会比人的计算值小，因为它更聪明，更精确。但是人工智能计算的方差是伴随着赋值而判断的，这个世界上有太多的东西都无法被量化，更何谈赋值呢？ ②人类的选择，有的时候，也会基于计算，但更多的时候会出于内心，出于一种对国家的热爱、对民族的信仰，出于一种本能。我们相信，无论是在我们的小家里，还是在国家的大家里，人工智能永远都不会取代人，每一次应用领域的科技进步，都会更好地优化我们的生活。 ③我们人类绝对不能变成机器，因为那些对家国的热爱、对民族的信仰、对每一份初心的坚守，是我们之所以成为人，而不是机器的根本所在。 （选自《人工智能不能代替人》，有删改） 8. 阅读【材料二】，说说DeepSeek公司的成功经验对我国人工智能产业的发展有何启示。 9. 学校组织了“唐诗之城学唐诗”活动，小安同学想以李白的风格写一首古诗赞美西安，请你结合【材料三】的内容帮他完善给DeepSeek的任务指令，30字左右。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 虽然DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的，也有与上下文不符、逻辑不一致的现象，但这些AI工具可以助力工作和生活，可放心使用AI产品。 B. 与许多依赖先进硬件的中国AI公司不同，DeepSeek专注于软件驱动的资源优化，并力争以此来杜绝资源限制，助力并加速了尖端技术的发展。 C. 下指令能够让AI建立准确的知识关联，我们只要告诉它帮助我们时扮演的角色，它就能完美模拟特定角色的思维和行为，帮助完成各种复杂的任务。 D. 人工智能所有的思考都是基于计算的，显得因而更聪明，更精确，但它永远都不会取代人，每一次应用领域的科技进步，都会更好地优化我们的生活。 【答案】8. ①要注重招募顶尖高校人才，打造协作创新的企业文化；②面对技术封锁时，可通过优化模型架构实现资源高效利用；③要坚持开源创新，吸引全球贡献者推动技术迭代。 9. 示例：请你充当李白，以“赞美西安”为主题，创作一首浪漫（豪放）风格的七言（五言）古诗。 10. D 【解析】 【导语】这组材料围绕AI工具DeepSeek展开，呈现其应用现状、技术突破、使用技巧及人文思考。从新闻调查、企业发展到工具使用与价值思辨，多维度展现AI生态，引导理性看待技术，兼具现实观察与人文深度，是理解AI发展与影响的鲜活文本。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料二第②段“DeepSeek在组建研究团队时……重点招募来自北大、清华等顶尖高校的博士生……公司的核心技术岗位大多由应届毕业生或工作1—2年的年轻人担任。这种招聘策略帮助公司打造了一个协作性的企业文化”可知，DeepSeek注重吸纳顶尖高校人才，并形成了协作创新的企业文化。由此可知，我国人工智能产业发展应重视顶尖人才的引进与培养，营造协作创新的工作氛围。 结合材料二第③段“面对困境，他们通过优化模型架构，创新性地使用混合专家模型等方法，显著提高了资源使用效率……DeepSeek最新模型的训练仅需要MetacomparableLlama3．1模型十分之一的计算资源”可知，DeepSeek在面临技术封锁时，通过优化模型架构实现了资源高效利用。由此可知，我国人工智能产业在面对资源限制时，应专注于软件驱动的技术创新，提高资源使用效率。 结合材料二第④段“DeepSeek选择将这些创新与公众分享……开发开源模型是追赶西方竞争对手的唯一途径，因为这能吸引更多用户和贡献者，从而推动模型的成长……他们开源方法，集中集体专长并促进协作创新”可知，DeepSeek通过开源创新吸引更多力量参与技术发展。由此可知，我国人工智能产业应坚持开源共享，汇聚集体智慧，加速技术迭代。 【9题详解】 本题考查拓展运用。 结合材料三第②段“你可以告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建议，就要告诉人工智能让它‘充当营销专家’”可知，要让AI模拟特定角色的思维与语言风格，需明确其扮演的角色。结合材料三第③段“我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度，以及应该采用什么样的风格和语气”可知，需给AI明确创作主题、风格、体裁等要求。由此可知，给DeepSeek的指令要包含让其充当李白，明确以赞美西安为主题，体现李白浪漫（豪放）风格，确定古诗体裁（七言/五言等）。 示例：请你充当李白，以赞美西安为主题，写一首豪放风格的五言古诗。 【10题详解】 本题考查内容理解辨析。 A.有误，结合材料一第②段“但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的……这提醒我们要理性看待和使用AI产品”可知，AI工具虽可助力工作生活，但存在内容不可靠等问题，不能“放心使用”； B.有误，结合材料二第④段“与许多依赖先进硬件的中国AI公司不同，DeepSeek专注于最大化软件驱动的资源优化……这种方法不仅缓解了资源限制的局面，还加速了尖端技术的发展”可知，是“缓解”而非“杜绝”资源限制，该项表述错误； C.有误，结合材料三第②段“你可以告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色……还能模拟特定角色的思维模式和行为”、第③段“如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要素”可知，仅告知扮演角色，不一定能“完美模拟”“完成各种复杂任务”，还需明确任务细节，该项表述错误； 故选D。 （二）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人间的羊卓 丁立梅 ①从拉萨去往日喀则，是往后藏而去，沿途的色彩，比起前藏来说，稍稍逊色了些。然处在八月好时节，也是黄是黄、绿是绿的。山大抵都是光秃秃的，寸草不生，山脚下却黄绿铺陈。绿的是青稞，刚刚抽穗。黄的是油菜花，刚刚怒放。没有整齐划一的，都是顺势而长，反倒有种自由散漫的美，看得人心猿意马。 ②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口。不知是不是心理作用，一听到高海拔，我的头就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼睛却不肯闭上，窗外的景，我不想错过一点点。 ③山脚下走着藏家女人，牵着小孩。她走过一片菜花地，背上的背篓里，塞满青色的草，她走，草也走，一颠一颠的。她是要回家去养牛羊吗？我的思绪跟了她好远。哪里的俗世都是一样的，活着，烟火着。 ④经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下来，远远就望见了一枚蓝，像块蓝宝石似的，镶嵌在喜马拉雅群山之中。又似一根蓝色绸带，系在山腰间。小闫宣布，羊卓到了。 ⑤羊卓雍措，在藏语里是“碧玉湖”“天鹅池”的意思。它是西藏的三大圣湖之一，是喜马拉雅山北麓最大的内陆湖，藏人称它为“上面的珊瑚湖”。 ⑥一车人激动起来，啊啊啊大叫，手舞足蹈，恨不得立即跳下车去。司机见多这样的场景，他笑了，慢条斯理说，别急，车可以停到湖边去的。 ⑦真的靠近了。眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光下抖开，风华绝代。又如凝脂，蓝的凝脂，细腻圆润。我的耳边响起当地民歌：天上的仙境，人间的羊卓。天上的繁星，湖畔的牛羊。 ⑧湖这面有高高的草甸，碧绿的草，密密匝匝。湖对面有像版画似的山，山脚下绕着绿的青稞黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝的湖相互辉映，摄人魂魄。我的高原反应激烈，呼吸渐感困难，但我还是坚持下了车，手脚并用爬上湖边的草甸。 ⑨草甸上，一群忘乎所以的游客，在清冷的风中载歌载舞。然歌声也只响亮了一会儿，便停息下来，高原氧气不足，实在不宜大声。那么，就静静的吧，我坐在草甸上，面对着温润如玉的湖，有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方。是我吗？是我吗？我这么问自己。浩渺的宇宙中，我也是一个存在，如这片海拔高4441米的湖。我为这个存在，感动得双眼蓄满泪。 ⑩我的身旁，出现了两个十八九岁的男孩，他们戴着头盔腿上绑着护膝，脸庞黝黑，风尘仆仆。他们先是怔怔地望着这片湖，而后，双膝突然跪下，对着这片湖，哭了。 ⑪我从交谈中得知，这两个孩子是武汉某大学一年级学生，对西藏一直很神往。暑假前，同宿舍五六个人一合计，决定骑车进藏。途中，有四个同学先后撤退，剩下他们两个。为了省钱，他们没住过一天旅舍，没进过一次饭店，困了，就睡在随身带的睡袋里，饿了，就吃一些饼干或是方便面。也曾想过放弃，但却心有不甘，神圣的土地就在前方，他们一定要踏上它，也算完成人生的一次挑战。最后，在历经一个月零六天之后，他们终于到达拉萨，到达这里。 ⑫我祝福了他们。我想，他们吃得了这样的苦，将来的人生，还有什么坎不能迈过去？ ⑬风凉，湖边不能久待，短暂的会晤，我们不得不离开。我们各自上路，萍水相逢，却有了共同的思念，这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？ （选自丁立梅《有美一朵，向晚生香》） 11. 梳理作者去羊卓的行踪和见闻，补全横线上的内容。 出发前往日喀则，欣赏沿途的色彩→①______，看见藏民家女人→翻越甘巴拉山口，②______，→③______，见游客载歌载舞→偶遇两个大学生，④______ 12. 揣摩下列语句，回答括号内的问题。 那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。（从语言特点入手，赏析这句话） 13. 文章第⑩—⑫段写了两位骑车进藏的大学生，作者写他们有何用意？ 14. 秦秦认为本文可以作为八年级下册第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导语和课文，简述理由。 【单元导语】 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 【第五单元课文】 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19登勃朗峰 20一滴水经过丽江 【答案】11. ①. 途经甘巴拉山脚 ②. 欣赏羊卓湖美景 ③. 爬上湖边的草甸 ④. 交谈后各自上路 12. 将羊卓雍措湖面的蓝色与天空和大海的蓝色进行对比，同时“一心一意”运用拟人修辞，赋予湖水以人的意志，从而突出了湖水蓝得纯粹和彻底的特点，兼用“一汪一汪”的叠词、“蓝得……蓝得……”的反复句式，富有音韵美，表达了作者对羊卓雍措的赞叹。 13. ①写大学生历经千辛万苦抵达后，看到羊卓雍措的强烈情感反应，从不同视角来丰富文章内容，从侧面烘托出羊卓雍措的魅力与神圣。②借两位学生的经历展现羊卓雍措对不同人的精神意义，同时大学生艰难完成人生挑战的经历，也让作者在精神上受到鼓励和振奋，升华文章主旨。 14. ①从文章内容来看，本文记述了作者在羊卓的游览见闻，与第五单元课文一样都属于游记，通过描写不同地方的景色来展现世界的丰富多彩；②从文章的作用来看，阅读本文能让读者随着作者的笔触领略羊卓的美景和文化，丰富见闻，增长知识，开阔眼界，与单元导语中提到的要求相契合，有助于学生加深对游记这一文体的理解，提升阅读和写作能力。③从情感表达上，本文作者在游览过程中抒发了对羊卓的热爱和赞美之情，同时精神上还受到大学生的经历的鼓励和振奋。如同第五单元其他课文中作者在游览中所抒发的情思一样，都能让读者感受到作者对所游之地的独特情感，引发情感共鸣。 【解析】 【导语】本文在光影流转间铺展了一幅圣洁的高原画卷：作者从沿途青稞与油菜花的自由生机落笔，经甘巴拉山口的惊心动魄，终见羊卓雍措那一汪醉人的湛蓝。文章极写圣湖摄人心魄之美，更以两个骑行进藏大学生的跪泣瞬间，赋予自然景观以精神重量，于苍茫天地间尽显人间烟火与赤子之心的动人交融。 【11题详解】 ①：由第③段可知，本段内容写车辆行至甘巴拉山脚时，作者看见了背着草篓、带着孩子劳作的藏家妇女，可概括为：途经甘巴拉山脚。 ②：由第④段可知，本段承接翻越甘巴拉山口的行程，记录下山途中第一眼望见羊卓雍措蓝色湖面的画面，是翻越山口后独有的见闻，可概括为：欣赏羊卓湖美景。 ③：由第⑧段、第⑨段可知，两段文字形成完整的场景关联，爬上湖边草甸是地点动作，草甸上游客歌舞是对应见闻，可概括为：爬上湖边的草甸。 ④：由第⑪段记录两位大学生骑行进藏的艰苦经历、第⑬段“风凉……却有了共同的思念”可知，偶遇大学生后作者与二人交谈，知晓他们一路的艰辛并送上祝福，之后双方分开各自启程，可概括为：交谈后各自上路。 【12题详解】 这句话使用对比手法，把羊卓湖水的蓝色和天空、大海的蓝色放在一起对照，区分出湖水独有的深邃与醇厚质感，让湖水的色彩特点更加鲜明立体。“一心一意”一词把湖水赋予人的情态，运用拟人手法，将湖水纯粹无杂色的蓝具象化，赋予湖水温柔专一的美感。同时句中重复出现“蓝得”的句式，形成反复的语言效果，配合“一汪一汪”的叠词，音韵和谐，放大作者看见湖水时震撼惊艳的内心感受。开篇感叹句直白抒发内心情绪，语言浅白又饱含浓烈情感，细腻描摹湖景的同时传递真挚的喜爱之情。 【13题详解】 由第⑩段可知，两位大学生历经长途骑行，见到羊卓雍措后落泪跪拜，这样极具冲击力的情绪表现，侧面印证羊卓雍措在人们心中拥有极高的神圣地位，足以支撑年轻人跨越重重苦难奔赴而来。烘托出羊卓雍措风光动人、极具精神吸引力的特质。这段故事打破了前文写景的行文节奏，给自然风光增添真实鲜活的人间烟火气息，让整篇游记的内容不再单薄单调。读者也能通过少年的举动真切感知这片湖泊独特的精神力量，加深对羊卓雍措独特魅力的理解。 由第⑪段可知，这段话细致交代两位大学生骑行路上承受的艰苦磨难，他们没有因为路途艰难半途而废，始终坚持奔赴心中向往的羊卓雍措。作者记录下少年们直面困境、勇于挑战自我的追梦经历，不局限于游览湖景的个人感悟，拓宽了文章的写作视野与思想维度。作者目睹二人的坚持后心生感慨，这份对坚韧少年的动容，为文章增添关于生命成长、直面磨难的深层思考，拔高文章的思想主旨。湖景不再仅是一处自然风光，更成为承载年轻人理想与勇气的精神坐标，让文章情思更加厚重绵长。 【14题详解】 本文第①段记录从拉萨前往羊卓的沿途田园，第②-④段记录翻越甘巴拉山口，第⑦-⑧段描摹羊卓湖景，第⑨段写偶遇游客，第⑩-⑪段写偶遇少年，依次记录沿途田园、甘巴拉山口、羊卓湖景、偶遇游客与少年的见闻，具备游记记录游览行程、描摹自然风光的文体特征。单元内《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》等课文均为同类游记文本，文章体裁与单元学习篇目高度匹配，能够作为同类文本拓展阅读素材。学生阅读本文时，可以对照单元课文梳理游记的行文脉络，巩固游记文体的阅读方法，加深对游记文体特征的理解。 本文第①段写后藏田园风光、第⑦-⑧段细致描摹羊卓湖独有的高原湖山景色，跟随作者的文字，学生足不出户就能领略西藏后藏独有的高原风光、藏地民俗风貌，接触平日难以亲眼见到的地域景色。文本细致描绘高原独有的植被、湖泊、地貌，补充藏地相关人文地理知识，拓宽学生的认知边界，增长课外见闻。这种借文字游历远方的阅读体验，贴合单元导语中借游记开阔眼界的学习要求。学生能透过文字感受异域风光之美，体会旅行作为另一种阅读方式的独特价值。 由第⑨段“我为这个存在，感动得双眼蓄满泪”、第⑫段“我想，他们吃得了这样的苦，将来的人生，还有什么坎不能迈过去”可知，作者观赏羊卓湖美景时抒发震撼、治愈的内心感慨，遇见骑行少年后生发出关于人生磨砺的思考，实现景物描摹与个人情思抒发相互融合。单元内《壶口瀑布》借瀑布抒发民族精神，《在长江源头各拉丹冬》借高原风光抒发生命感悟，均采用同类景情交融的抒情方式，写作手法高度统一。阅读本文可以让学生学习游记依托景物生发内心感悟的抒情技巧，提升自身读写能力。文章的情感真挚细腻，容易引发学生内心共鸣，让学生读懂游记借景抒情的表达逻辑。 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 子墨子言曰：“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁①世而不卷。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯者，此也。” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工，轮车鞘匏②，陶冶梓匠，使各从事其所能。”曰：“凡足以奉给民用，则止。”诸加费③不加于民利者，圣王弗为。 （选自《墨子·节用》） 【注释】①殁（mò）：死亡。②鞘匏（guì páo）：制皮革的工匠。③费：费用。 15. 请你依据表格提示的方法，解释加点词语的意思。 加点词 方法 解释 故人不独亲其亲 词类活用 （1）______ 男有分，女有归 古今异义 （2）______ 盗窃乱贼而不作 语境推断：谋闭而不兴 （3）______ 是故古者圣王制为节用之法 成语迁移：因地制宜 （4）______ 16. 下列选项中加点虚词“而”，与甲文“谋闭而不兴”中“而”意义用法相同的一项是（ ） A. 启窗而观 B. 千里马常有，而伯乐不常有 C. 潭西南而望 D. 乃记之而去 17. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 选贤与能，讲信修睦。 18. 【甲】【乙】两文都谈到了“理想社会”，请你比较并概括两文各自主张上的异同点。 【答案】15. ①. 以……为亲 ②. 女子出嫁 ③. 兴起 ④. 制定 16. B 17. 选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。 18. 相同点：①关爱百姓：甲文提出保障老、幼、鳏寡孤独废疾者等各类群体生活，乙文“利民谨厚”“奉给民用”同样重视百姓需求；②百姓各司其职、安居乐业：甲文“男有分，女有归”与乙文“各从事其所能”，均主张社会成员各司其职；③物尽其用，节约资源：甲文倡导“货恶其弃于地”，乙文反对“诸加费不加于民利者”的浪费行为。 不同点：一是实现方式上：甲文主要依靠选拔制度与道德教化，文中主张通过选举德才兼备的人管理国家，培养诚信和睦的社会氛围来实现大同社会；乙文主要强调节用制度与发展生产，文中提到古代圣明的君主，制定了节约用度的法则，不多做于百姓无益的花费。 二是权力归属上：甲文主张天下是公共的；乙文主张明君圣主统治天下，文中提到爱护百姓、节约资源是圣王统治天下的根本。 【解析】 【导语】甲乙两文分别代表儒家与墨家的治世理想，内核相通又各有侧重。甲文《大道之行也》勾勒儒家大同图景，以民生普惠、天下为公为核心，描绘人人安居、无私和睦的理想社会，文字整饬温润。乙文节选《墨子·节用》，立足墨家爱民利民、节俭尚用的主张，提出君王以忠信惠民、工匠各尽其能、不做无益耗费的治国准则。 【15题详解】 （1）词类活用法：后一个“亲”是名词，指父母；前一个“亲”带宾语“其亲”，活用为动词，译为以……为亲、敬爱。“故人不独亲其亲”句意：因此人们不只是敬爱自己的父母。据此推断第一个“亲”：以……为亲。 （2）古今异义辨析法：今义是返回、归还；古文中“女有归”专指女子出嫁、归宿。“男有分，女有归”句意：男子有固定职分，女子有出嫁的归宿。据此推断“归”：女子出嫁。 （3）语境推断法：参照对应句“谋闭而不兴”，“兴”指兴起，两句句式对称，词义相近。“盗窃乱贼而不作”句意：盗窃、作乱害人的事不会兴起。据此推断“作”：兴起。 （4）成语迁移法：成语“因地制宜”中“制”是制定、规定。句子“是故古者圣王制为节用之法”句意：因此古代圣明君王制定出节约用度的法则。据此推断“制”：制定。 【16题详解】 原句“谋闭而不兴”：连词，表转折，却。 A. 句意：打开窗户观赏。而：连词，表顺承，然后； B. 句意：千里马经常有，但是伯乐却不常有。而：连词，表转折，却； C. 句意：向小石潭的西南方望去。而：连词，表修饰； D. 句意：于是记下这件事就离开了。而：连词，表顺承，就。 【17题详解】 注意下列重点字词：与：同“举”，推举；贤：品德高尚的人。能：才干出众的人；修：培养。 【18题详解】 （1）相同点： 根据甲文“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养”、乙文“利民谨厚”可知，两文都体恤百姓，保障底层民众的基本生活需求。 根据甲文“男有分”、乙文“各从事其所能”可知，两文都倡导百姓各司其职，各展所长、安居乐业。 根据甲文“货恶其弃于地也”、乙文“诸加费不加于民利者，圣王弗为”可知，两文都提倡珍惜物资，摒弃无谓耗费。 （2）不同点： 根据甲文“选贤与能，讲信修睦”可知，甲文依靠选贤任能、道德教化构建理想社会；根据乙文“制为节用之法”可知，乙文依靠制定节用法规、规范生产开支治理天下。 根据甲文“天下为公”可知，甲文主张天下公有，人人平等无私；根据乙文“古者明王圣人所以王天下”可知，乙文依托圣明君主治理国家，由君主施行爱民节用的政策。 根据甲文“谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作”可知，甲文重在营造无私和睦、无纷争的道德大同；根据乙文“凡足以奉给民用，则止”可知，乙文侧重务实发展生产、节省开支，保障百姓物质供给。 【点睛】参考译文： 【甲】在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，使老年人有终老的保障，壮年人能够发挥自己的才能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾而不能做事的人都能得到供养，男子有固定的职分，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但不一定据为己有；力气，厌恶它不出自自身，但不一定是为了自己私利。因此图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生，所以大门从外面不用关闭。这就叫作大同社会。 【乙】墨子说：“古代圣明的帝王、圣贤之人能够称王天下、匡正诸侯的原因，是他们忠心谨慎地爱护百姓、宽厚真诚地造福百姓，忠信的品德相辅相成，又让百姓看到实实在在的益处，因此百姓终身对君主不感到厌弃，至死都不厌倦。古代圣明君主能够称王天下、匡正诸侯，凭借的就是这些。” 因此古代圣明的君王制定了节约用度的法则：“天下所有的工匠，造车、制皮、烧陶、治木的各类匠人，各自发挥自己的技艺专长。”又规定：“所有器物，足够供给百姓使用，就停止制作。”凡是增加开支、却不能给百姓带来益处的事情，圣明的君主都不会去做。 （四）（4分） 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19. 小滨将第一句翻译为“长安城辅卫着三秦大地”符合王勃的本意吗？请简要分析。 20. 老师想请小滨同学朗读“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句，你认为下面哪一种语气最恰当？请阐述理由。 A.悲凄哀婉 B.慨叹低沉 C.昂扬轻快 【答案】19. 不符合本意。 “城阙辅三秦”中“辅”是“护卫、环绕”的意思，正确翻译应为“三秦大地护卫着长安城”，原翻译主客颠倒，不符合王勃的本意。 20. C（昂扬轻快） 理由：“海内存知己，天涯若比邻”一扫离别诗的悲戚，表达了诗人豁达乐观的胸襟，认为真正的友谊不受时空阻隔，因此朗读时应采用昂扬轻快的语气，传递出豁达豪迈的情感。 【解析】 【导语】此诗一改送别诗悲戚旧调，以壮阔景象起笔，将离别愁绪化为豁达胸襟。“海内存知己，天涯若比邻”境界高远，尽显豪迈与真挚情谊，全诗格调昂扬，言浅意深，成为千古送别绝唱。 【19题详解】 不符合本意。 “城阙辅三秦”是古诗的倒装句法，句中“城阙”代指送别的地点长安，“三秦”指长安周边的地区，“辅”是护卫的意思，诗句本意是三秦大地护卫着长安城，小滨的翻译将主动者和被护卫者的关系颠倒了，不符合原意。 【20题详解】 先分析“海内存知己，天涯若比邻”的情感主旨，再将选项语气与该主旨匹配，阐述对应理由。 句意：只要世上还有知心的朋友，即使远在天边，也好像近在身边一样。 这两句诗一改传统送别诗的悲苦情调，写出即使天各一方，真挚的知己也不会被距离阻隔，表达了诗人豁达乐观的胸襟、对友人的真诚宽慰，意境旷达，因此用昂扬轻快的语气朗读最恰当。 三、审美表达（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 暴雨突至，街边的小树苗被打得东倒西歪。待雨过天晴，它却又挺直了腰杆，叶片上的水珠在阳光下闪烁，仿佛在宣告着对风雨的无畏。生活中的挫折，或许正是让我们愈发坚韧的磨刀石。 这株小树苗的经历，给予我们面对挫折的启示。请参考以上材料，从下列任务中任选其一完成写作。 任务一：以“历经风雨更挺拔”为题，写一篇记叙文，讲述自己经历挫折后重新振作、变得更加坚强的故事，生动描写挫折带来的打击和克服挫折的过程。 任务二：以“挫折：成长的催化剂”为主题，写一篇演讲词，结合历史人物和现实案例，分析挫折对个人成长和社会发展的推动作用，探讨正确应对挫折的态度与方法。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。 【答案】任务一例文： 历经风雨更挺拔 窗台上的绿萝又抽出了新叶，叶片上的纹路在阳光下清晰可见。看着它，我总会想起去年夏天那场让我差点放弃的演讲比赛——就像被暴雨打弯的小树苗，我也曾在挫折里低下头，最终却在挣扎中学会了挺直腰杆。 那时我刚被选为班级代表参加校级演讲比赛，稿子改了五遍，每天放学后都在空荡荡的教室里练习。可第一次彩排时，我站在舞台中央，看着台下密密麻麻的座位，喉咙突然像被堵住，背得滚瓜烂熟的句子全忘了。评委老师皱眉的表情像针一样扎在我心上，下台时我攥着演讲稿的手全是汗，连台阶都差点踩空。 接下来的几天，我像被抽走了力气。对着镜子练习时，只要想到台下的目光，声音就会发抖。妈妈看出我的沮丧，把那盆绿萝搬到我书桌前：“你看它刚买回来时蔫蔫的，被台风刮得叶子都卷了，现在不也长得好好的？”我盯着绿萝茎上的疤痕——那是被风雨打弯后留下的痕迹，可新叶却一片片朝着窗户的方向舒展。 那天晚上，我把演讲稿拆开，像拼积木一样重新梳理逻辑。把长句子改成短句，在容易卡壳的地方做上停顿标记。我还请同桌坐在教室后排当观众，从最初不敢抬头，到能看着她的眼睛讲完第一段，再到能自然地加入手势。有次练到一半忘词，我没像以前那样慌着道歉，而是深吸一口气，笑着说：“这里需要大家给点掌声，帮我找回灵感。”同桌愣了一下，随即用力鼓起掌来。 比赛当天，我攥着演讲稿走上台，灯光落在脸上时，手心又开始冒汗。但当目光扫过台下那个举着“加油”纸条的身影——是同桌，我突然想起绿萝新叶上的纹路，那是它在风雨里扎根的证明。我清了清嗓子，声音虽然还有点抖，却没有再停下。讲到动情处，我甚至抬手比划了一个自己设计的动作，台下传来零星的笑声和掌声。 结果公布时，我拿到了二等奖。下台后，同桌跑过来递给我一瓶水：“你最后那个手势帅呆了！”我看着她眼里的光，突然明白：所谓挺拔，不是从不弯腰，而是在弯下腰后，能带着伤疤重新站直。 现在那盆绿萝已经爬满了窗台，台风留下的疤痕藏在茂密的叶片里。就像那次演讲比赛的经历，挫折留下的不是胆怯，而是“就算忘词也能笑着接下去”的勇气——这大概就是风雨给成长的礼物。 任务二例文： 挫折：成长的催化剂 亲爱的同学们：​ 大家是否注意过，被暴雨冲刷过的草木，反而更显青翠？一株小树苗，被打得东倒西歪后，根却扎得更牢——这恰如人生中的挫折，看似是阻碍，实则是让我们加速成长的催化剂。​ 爱迪生发明电灯的故事，想必大家都听过。他在找到合适的灯丝前，经历了上千次失败。有人嘲笑他：“你已经失败了1000次！”他却笑着回答：“不，我只是发现了1000种不能做灯丝的材料。”正是这些失败的“挫折”，让他逐渐摸清灯丝的特性，最终用钨丝点亮了世界。挫折没有消磨他的意志，反而让他的研究方向更清晰，这就是催化剂的力量——不是消灭困难，而是让成功的反应更高效。​ 再看我们身边的例子。去年学校机器人社团参加比赛时，曾遭遇重大挫折：他们设计的机器人在模拟赛中连续三次偏离轨道，连基本动作都完成不了。队员们躲在实验室里复盘到深夜，有人红着眼圈说“要不放弃吧”。但队长指着机器人底座的划痕说：“这些痕迹就是我们的老师。”他们拆开机械臂重新编程，在车轮上加了防滑垫，甚至请教了物理老师调整重心。最终在正式比赛中，他们不仅完成了所有任务，还拿到了创意奖。社团成员后来回忆：“如果没有那次失败，我们永远不知道自己能做到这么多。”​ 面对挫折，我们该做些什么？爱迪生告诉我们要学会“转化”——把每次失败变成经验；机器人社团证明了“协作”的重要性——一个人的力量有限，一群人并肩前行就能扛过风雨。更重要的是保持“向上的姿态”，就像那株小树苗，就算被暴雨压弯，也始终朝着阳光的方向。​ 同学们，考试失利时的沮丧，学新技能时的笨拙，与人相处时的误会……这些都是成长中的“暴雨”。但请相信，每一次在挫折中重新站起，都是在给生命“施肥”。那些打不倒我们的，终将成为我们的铠甲。让我们像小树苗一样，把挫折当作扎根的机会，在风雨中长出更坚韧的枝干！ 【解析】 【详解】任务一：本题考查命题作文。 第一，审题立意。材料中“暴雨”象征生活中的挫折，“小树苗被打得东倒西歪”对应挫折带来的打击，“雨过天晴后挺直腰杆”则是克服挫折后变得坚韧的状态，“水珠在阳光下闪烁”寓意挫折后的成长与收获。题目“历经风雨更挺拔”直接点明核心：挫折并非终点，而是让人变得坚强的契机，要突出“经历挫折—承受打击—重新振作—变得坚韧”的成长轨迹。立意时需紧扣“挫折”与“成长”的关联，既要体现挫折带来的真实冲击，更要展现克服挫折的过程中内心如何从脆弱走向坚定，最终实现“更挺拔”的蜕变。需注意“记叙文”的体裁要求，通过具体事件而非议论说理来传递主题，让“坚韧”的成长有细节支撑。 第二，选材构思。选材应聚焦初中生真实的生活经历，可从学习、兴趣、人际交往等贴近生活的领域入手：学习上，比如长期努力的学科在考试中失利，曾陷入自我怀疑，后来通过分析错题、调整方法逐步提升，最终在后续测试中取得进步；兴趣上，比如练习乐器时遇到难以攻克的曲目，多次练习仍出错而想放弃，在老师鼓励下拆解段落、反复打磨，最终流畅演奏；人际交往中，比如因误会与好友疏远，内心失落，后来鼓起勇气沟通化解矛盾，友谊更加稳固。构思时，可按“挫折发生—低谷状态—转机出现—行动改变—成长结果”的脉络展开，重点刻画两个阶段：一是挫折来临时的心理与行为，二是重新振作的具体行动，结尾可呼应材料中“水珠闪烁”的意象，用一个象征成长的细节收束，暗示挫折带来的积极意义。 任务二：本题考查演讲稿。 第一，审题立意。材料中“暴雨”象征挫折，“小树苗被打歪后挺直腰杆”体现挫折对成长的推动作用，“水珠在阳光下闪烁”暗示挫折后的收获。主题“挫折：成长的催化剂”直接点明核心——挫折并非阻碍，而是促进成长与发展的动力。立意时需从两个层面展开：个人层面，要阐述挫折如何磨砺人的意志、提升能力，让个体从脆弱走向强大；社会层面，可探讨挫折如何推动集体反思、激发创新，促进社会进步。作为演讲词，需明确“催化剂”的比喻意义——挫折本身不会直接带来成长，关键在于应对态度，因此要融入“正确应对挫折的态度与方法”，如正视挫折、积极反思、主动寻求突破等。同时，演讲需兼具说服力与感染力，通过案例分析传递观点，语言要简洁有力、富有号召力，贴合演讲的交流感。​ 第二，选材构思。选材需兼顾“历史人物”与“现实案例”，避免单一化。历史人物方面，可选择广为人知且能体现挫折价值的例子，如苏轼屡遭贬谪却在逆境中创作大量传世佳作，挫折让他的文学境界与人生格局得以提升；或李时珍编撰《本草纲目》时，历经跋山涉水、亲尝百草的艰辛，挫折让他的著作更严谨详实。现实案例可结合社会热点或身边实例，如科技领域中科研团队攻克技术难题时，多次实验失败后总结经验最终突破；或城市在应对自然灾害后，完善应急体系、提升防灾能力。构思时，可按“引出主题—个人层面分析—社会层面分析—探讨应对方法—总结呼吁”的结构展开。开头可结合材料中“小树苗”的意象引出主题，增强代入感；主体部分用历史人物案例论证挫折对个人成长的推动，用现实案例说明挫折对社会发展的作用，注意案例与观点的紧密衔接；之后结合案例提炼应对挫折的态度与方法；结尾以富有感召力的语言呼吁听众以积极心态面对挫折，呼应开头意象，强化“催化剂”的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度第二学期期末考试 八年级语文试题（卷） （全卷满分120分 考试时间120分钟） 一、语言运用（24分） 【动员·陶醉】下面是小语为本次经典阅读月撰写的动员词。请你结合所学知识，帮他解决其中的语言文字问题。 世界历史长河孕育了太多让人为之陶醉的经典。它们如长河奔涌，在词语褶皱间激荡出永恒的文明密码，抚平生活的浮燥，令人目炫神迷。读经典，如同拥抱美妙的世界。你能领略山的风采，有的婀娜隽秀，有的巍峨挺拔；你能聆听水的旋律，有的婉转低回，有的澎湃激昂、瞬息万变…… 1. 请为加点字注音。 （1）褶皱（ ） （2）瞬息万变（ ） 2. 校对时发现有错别字，请改正。 （1）浮燥 _________ （2）目炫神迷 __________ 3. 漫述山川田居之事，品读诗文情意之绵。（1）吟诵“_________，________”（王勃《送杜少府之任蜀州》）感受可以穿破空间阻隔，消除心中苦闷的真挚友情；（2）吟诵“_________，________”（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）体察诗人由己及人的博大胸襟；（3）吟诵“_________，________”（杜甫《石壕吏》）感受饱经战乱之人九死一生、苟且偷生的辛酸与痛楚；（4）吟诵“水击三千里，________”（《北冥有鱼》）感受大鹏鸟迁徙南冥的非凡气势；（5）吟诵“_______，——母亲延安就在这里”（贺敬之《回延安》）感受诗人对延安的深情眷恋。 【中华·探源】传统经典作品的底蕴是中华传统文化。下面是文文围绕“中华文化”写的一段随笔，请你帮他进一步完善。 ①中华文化是什么？②它是吃到舌尖上的满足，是藏进针线里的惊艳，是刻进基因的抑扬顿挫，也是融入血脉的悠扬婉转。③它是自信自强的立足点，是“读懂中国”的关键词。④近年来，传统文化融入新的载体，使赢得了年轻消费群体追捧。⑤“着华服，习汉礼”，从外显元素到内涵式发展，文化产品的质量不断提高，( )实现了价值增值，形成了品牌效应，( )吸引更多爱好者深入探寻，由“消费者”变成体验者、创造者、传播者。 4. 请提取第③句的主干,并写在下面的横线上。 5. 第④句有语病,请将修改意见写在下面的横线上。 6. 请在第⑤句的括号内填入恰当的关联词。 7. 学校拟通过微信公众号发布暑假名著推荐专栏，向同学们推荐经典书籍。结合你的阅读体验和感悟，为《经典常谈》 写一段推荐语。（要求：①能结合书中的具体篇目、内容或主题等；②有具体、明确的读书方法；③有自己的阅读感悟。） 二、综合阅读（46分） 【现代文阅读】（30分） （一）（9分） 阅读下面的材料，完成各题。 【材料一】 ①2025年全国两会召开前夕，中国青年报社社会调查中心联合“问卷网”进行的一项约2000名受访者参与的调查显示，超四分之一的受访者关注两会中有关“AI技术”的话题，78．8%的受访者已经在使用DeepSeek（深度求索）等AI工具助力工作和生活。 ②但也有受访者表示，DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的。有人说，在用DeepSeek进行文献分析时，答案里会出现一些查无此文的文献；有人发现，DeepSeek会把一本书的创作者之名安到另一本书上；还有人发现，DeepSeek给出的答案存在与上下文不符、逻辑不一致的现象，这提醒我们要理性看待和使用AI产品。 （选自《中国青年报》，有删改） 【材料二】 ①近期，一家鲜为人知的中国AI研究实验室DeepSeek（深度求索）在硅谷掀起了轩然大波。这家公司发布的开源模型DeepSeek-R1在多项数学和推理基准测试中击败了行业领先的模型，包括OpenAI的产品。从能力、成本到开放程度，DeepSeek都在向西方AI巨头发起挑战。 ②DeepSeek在组建研究团队时不是寻找有经验的工程师来开发面向消费者的产品，而是重点招募来自北大、清华等顶尖高校的博士生，这些年轻人都在顶级期刊发表过论文，在国际学术会议上获得过奖项。公司创始人梁文峰表示，公司的核心技术岗位大多由应届毕业生或工作1——2年的年轻人担任。这种招聘策略帮助公司打造了一个协作性的企业文化，让员工能自由使用充足的计算资源来进行非常规研究项目。 ③2022年10月，美国政府开始实施出口管制，严格限制中国AI公司获取英伟达H100等顶级芯片。这对DeepSeek来说是一个巨大的挑战。面对困境，他们通过优化模型架构，创新性地使用混合专家模型等方法，显著提高了资源使用效率。据研究机构统计，DeepSeek最新模型的训练仅需要MetacomparableLlama3．1模型十分之一的计算资源。 ④DeepSeek选择将这些创新与公众分享了、对许多中国AI公司来说，开发开源模型是追赶西方竞争对手的唯一途径，因为这能吸引更多用户和贡献者，从而推动模型的成长。悉尼科技大学副教授张玛丽娜指出：与许多依赖先进硬件的中国AI公司不同，DeepSeek专注于最大化软件驱动的资源优化。他们开源方法，集中集体专长并促进协作创新。这种方法不仅缓解了资源限制的局面，还加速了尖端技术的发展， （选自“凤凰网科技”2025年1月26日，有删改） 【材料三】 ①提供精准且明确的指令能够促使AI建立更为准确的知识关联。为了让AI提供更好的帮助，你需要掌握一些提问技巧。 ②你可以告诉人工智能，我们希望它在帮助我们时扮演什么角色。例如我们如果需要营销方面的建议，就要告诉人工智能让它“充当营销专家”。通过这种方式，AI大语言模型不仅可以采用与角色相符的语言风格和表达方式，还能模拟特定角色的思维模式和行为。 ③例如我们在撰写一篇论文时需要帮助，我们可以告诉人工智能论文篇幅的长度，以及应该采用什么样的风格和语气。如果希望人工智能完成一项复杂的任务，我们需将任务分解成几个小的步骤或提供相应要素。例如，如果我们想制定一份商业计划书，不要只是说“为一家咖啡店写一份商业计划书”，而是要将提示写得具体一些，要求人工智能创建一份商业计划书的所有单个要素，包括概述、产品和服务描述、市场分析等，那么我们最终得到的计划书就会有用得多。 （选自“澎湃网”，有删改） 【材料四】 ①人工智能所有的思考都是基于计算的，方差会比人的计算值小，因为它更聪明，更精确。但是人工智能计算的方差是伴随着赋值而判断的，这个世界上有太多的东西都无法被量化，更何谈赋值呢？ ②人类的选择，有的时候，也会基于计算，但更多的时候会出于内心，出于一种对国家的热爱、对民族的信仰，出于一种本能。我们相信，无论是在我们的小家里，还是在国家的大家里，人工智能永远都不会取代人，每一次应用领域的科技进步，都会更好地优化我们的生活。 ③我们人类绝对不能变成机器，因为那些对家国的热爱、对民族的信仰、对每一份初心的坚守，是我们之所以成为人，而不是机器的根本所在。 （选自《人工智能不能代替人》，有删改） 8. 阅读【材料二】，说说DeepSeek公司的成功经验对我国人工智能产业的发展有何启示。 9. 学校组织了“唐诗之城学唐诗”活动，小安同学想以李白的风格写一首古诗赞美西安，请你结合【材料三】的内容帮他完善给DeepSeek的任务指令，30字左右。 10. 下列对材料有关内容的表述，正确的一项是（ ） A. 虽然DeepSeek生成的内容并不是完全可靠的，也有与上下文不符、逻辑不一致的现象，但这些AI工具可以助力工作和生活，可放心使用AI产品。 B. 与许多依赖先进硬件的中国AI公司不同，DeepSeek专注于软件驱动的资源优化，并力争以此来杜绝资源限制，助力并加速了尖端技术的发展。 C. 下指令能够让AI建立准确的知识关联，我们只要告诉它帮助我们时扮演的角色，它就能完美模拟特定角色的思维和行为，帮助完成各种复杂的任务。 D. 人工智能所有的思考都是基于计算的，显得因而更聪明，更精确，但它永远都不会取代人，每一次应用领域的科技进步，都会更好地优化我们的生活。 （二）（21分） 阅读下面文字，完成下面小题。 人间的羊卓 丁立梅 ①从拉萨去往日喀则，是往后藏而去，沿途的色彩，比起前藏来说，稍稍逊色了些。然处在八月好时节，也是黄是黄、绿是绿的。山大抵都是光秃秃的，寸草不生，山脚下却黄绿铺陈。绿的是青稞，刚刚抽穗。黄的是油菜花，刚刚怒放。没有整齐划一的，都是顺势而长，反倒有种自由散漫的美，看得人心猿意马。 ②沿途要翻越海拔5030米的甘巴拉山口。不知是不是心理作用，一听到高海拔，我的头就开始山呼海啸起来，得用手指头紧紧按住两边的太阳穴，眼睛却不肯闭上，窗外的景，我不想错过一点点。 ③山脚下走着藏家女人，牵着小孩。她走过一片菜花地，背上的背篓里，塞满青色的草，她走，草也走，一颠一颠的。她是要回家去养牛羊吗？我的思绪跟了她好远。哪里的俗世都是一样的，活着，烟火着。 ④经过无数的急转弯，我们的车，沿山梁盘旋，一路有惊无险。从甘巴拉山口下来，远远就望见了一枚蓝，像块蓝宝石似的，镶嵌在喜马拉雅群山之中。又似一根蓝色绸带，系在山腰间。小闫宣布，羊卓到了。 ⑤羊卓雍措，在藏语里是“碧玉湖”“天鹅池”的意思。它是西藏的三大圣湖之一，是喜马拉雅山北麓最大的内陆湖，藏人称它为“上面的珊瑚湖”。 ⑥一车人激动起来，啊啊啊大叫，手舞足蹈，恨不得立即跳下车去。司机见多这样的场景，他笑了，慢条斯理说，别急，车可以停到湖边去的。 ⑦真的靠近了。眼睛和心，立即被蓝填满。那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。仿佛蓝缎子似的，在阳光下抖开，风华绝代。又如凝脂，蓝的凝脂，细腻圆润。我的耳边响起当地民歌：天上的仙境，人间的羊卓。天上的繁星，湖畔的牛羊。 ⑧湖这面有高高的草甸，碧绿的草，密密匝匝。湖对面有像版画似的山，山脚下绕着绿的青稞黄的菜花。天空蔚蓝，白云几朵，与蓝的湖相互辉映，摄人魂魄。我的高原反应激烈，呼吸渐感困难，但我还是坚持下了车，手脚并用爬上湖边的草甸。 ⑨草甸上，一群忘乎所以的游客，在清冷的风中载歌载舞。然歌声也只响亮了一会儿，便停息下来，高原氧气不足，实在不宜大声。那么，就静静的吧，我坐在草甸上，面对着温润如玉的湖，有一刻，我不能相信自己，真的就来到了这个地方。是我吗？是我吗？我这么问自己。浩渺的宇宙中，我也是一个存在，如这片海拔高4441米的湖。我为这个存在，感动得双眼蓄满泪。 ⑩我的身旁，出现了两个十八九岁的男孩，他们戴着头盔腿上绑着护膝，脸庞黝黑，风尘仆仆。他们先是怔怔地望着这片湖，而后，双膝突然跪下，对着这片湖，哭了。 ⑪我从交谈中得知，这两个孩子是武汉某大学一年级学生，对西藏一直很神往。暑假前，同宿舍五六个人一合计，决定骑车进藏。途中，有四个同学先后撤退，剩下他们两个。为了省钱，他们没住过一天旅舍，没进过一次饭店，困了，就睡在随身带的睡袋里，饿了，就吃一些饼干或是方便面。也曾想过放弃，但却心有不甘，神圣的土地就在前方，他们一定要踏上它，也算完成人生的一次挑战。最后，在历经一个月零六天之后，他们终于到达拉萨，到达这里。 ⑫我祝福了他们。我想，他们吃得了这样的苦，将来的人生，还有什么坎不能迈过去？ ⑬风凉，湖边不能久待，短暂的会晤，我们不得不离开。我们各自上路，萍水相逢，却有了共同的思念，这片湖，这片蓝，将几回回梦里相见？ （选自丁立梅《有美一朵，向晚生香》） 11. 梳理作者去羊卓的行踪和见闻，补全横线上的内容。 出发前往日喀则，欣赏沿途的色彩→①______，看见藏民家女人→翻越甘巴拉山口，②______，→③______，见游客载歌载舞→偶遇两个大学生，④______ 12. 揣摩下列语句，回答括号内的问题。 那是怎样的一汪一汪蓝啊，比天空的蓝更深邃，比大海的蓝更醇厚，蓝得一心一意，蓝得彻彻底底。（从语言特点入手，赏析这句话） 13. 文章第⑩—⑫段写了两位骑车进藏的大学生，作者写他们有何用意？ 14. 秦秦认为本文可以作为八年级下册第五单元的补充读物推荐给同学们阅读，请结合文章内容，参考本单元导语和课文，简述理由。 【单元导语】 古人说，读万卷书，行万里路。旅游其实也是一种“阅读”，是认识世界的另一种方式。本单元所选的课文都是游记，通过记述游览见闻，描摹山水风光，吟咏人文胜迹，抒发作者的情思。阅读这类文章，随着作品去想象和遨游世界，可以让我们丰富见闻，增长知识，开阔眼界。 【第五单元课文】 17壶口瀑布 18在长江源头各拉丹冬 19登勃朗峰 20一滴水经过丽江 【古诗文阅读】（16分） （三）（12分） 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 （选自《礼记·礼运》） 【乙】 子墨子言曰：“古者明王圣人所以王天下、正诸侯者，彼其爱民谨忠利民谨厚忠信相连，又示之以利，是以终身不厌，殁①世而不卷。古者明王圣人，其所以王天下、正诸侯者，此也。” 是故古者圣王制为节用之法，曰：“凡天下群百工，轮车鞘匏②，陶冶梓匠，使各从事其所能。”曰：“凡足以奉给民用，则止。”诸加费③不加于民利者，圣王弗为。 （选自《墨子·节用》） 【注释】①殁（mò）：死亡。②鞘匏（guì páo）：制皮革的工匠。③费：费用。 15. 请你依据表格提示的方法，解释加点词语的意思。 加点词 方法 解释 故人不独亲其亲 词类活用 （1）______ 男有分，女有归 古今异义 （2）______ 盗窃乱贼而不作 语境推断：谋闭而不兴 （3）______ 是故古者圣王制为节用之法 成语迁移：因地制宜 （4）______ 16. 下列选项中加点虚词“而”，与甲文“谋闭而不兴”中“而”意义用法相同的一项是（ ） A. 启窗而观 B. 千里马常有，而伯乐不常有 C. 潭西南而望 D. 乃记之而去 17. 请用现代汉语翻译文中画横线的句子。 选贤与能，讲信修睦。 18. 【甲】【乙】两文都谈到了“理想社会”，请你比较并概括两文各自主张上的异同点。 （四）（4分） 送杜少府之任蜀州 唐·王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 19. 小滨将第一句翻译为“长安城辅卫着三秦大地”符合王勃的本意吗？请简要分析。 20. 老师想请小滨同学朗读“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句，你认为下面哪一种语气最恰当？请阐述理由。 A.悲凄哀婉 B.慨叹低沉 C.昂扬轻快 三、审美表达（50分） 21. 阅读下面的材料，完成写作任务。 暴雨突至，街边的小树苗被打得东倒西歪。待雨过天晴，它却又挺直了腰杆，叶片上的水珠在阳光下闪烁，仿佛在宣告着对风雨的无畏。生活中的挫折，或许正是让我们愈发坚韧的磨刀石。 这株小树苗的经历，给予我们面对挫折的启示。请参考以上材料，从下列任务中任选其一完成写作。 任务一：以“历经风雨更挺拔”为题，写一篇记叙文，讲述自己经历挫折后重新振作、变得更加坚强的故事，生动描写挫折带来的打击和克服挫折的过程。 任务二：以“挫折：成长的催化剂”为主题，写一篇演讲词，结合历史人物和现实案例，分析挫折对个人成长和社会发展的推动作用，探讨正确应对挫折的态度与方法。 要求：①不要套作，不得抄袭；②不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $