1.1.2 生物的特征（提升讲义）（2知识+2拓展+过关检测）生物新教材人教版七年级上册

本讲义聚焦初中生物学“生物的特征”核心知识点，先通过生物与非生物的定义及机器人、钟乳石、生石花等实例辨析建立判断标准，再系统梳理生物的七项共同特征，形成从基础判断到本质特征的递进式学习支架。 该资料以易混点辨析（如应激性与反射、珊瑚与珊瑚虫区分）和俗语诗词实例对应（如“葵花朵朵向太阳”对应应激性）为亮点，培养科学思维与生命观念，典题示例与过关检查助力课中教学深化理解，课后查漏补缺巩固知识。

七年级·上册➥第一单元·生物和细胞➥第一章·认识生物 第二节 生物的特征 目 录 01 核心知识 $内容梳理 $典题示例 知识一 生物与非生物的判断 知识二 生物的共同特征 02 教材延伸 $外延拓点 $变式考题 拓展一 生物特征的易混点辨析 拓展二 思维训练 —— 实例对应生物特征 03 过关检查 知识一：生物与非生物的判断 ▲内容梳理 【内容1：生物的定义】 定义：具有生命的物体叫做生物，不具有生命的物体叫做非生物 《生命是什么》著名物理学家薛定谔不禁在他的书中发问，然而时至今日，人类也没能弄清这个问题，所以本节课我们讨论的是生物的基本特征，并非生命，学生一定要清晰辨识两个话题的不同，并且，判断一个物体是否为生物，不能仅凭单一表面特征（如 “能长大”“会运动”），需要结合生物的共同特征综合判断 【内容2：教材经典实例辨析】 让我们先从你能掌握的生活经验出发，探讨一些教材中的经典辨识案例 ❶ 机器人：能演奏乐器、做操、跳舞甚至与人交流，但它不需要营养、不能呼吸、不能繁殖后代，不具备生命的核心特征，因此不属于生物。 ❷ 钟乳石：能由小慢慢 “长大”，本质是无机盐不断沉积的物理过程，不具备营养、呼吸、繁殖等生命活动，不属于生物。 ❸ 生石花：肉质叶形态酷似石头，但它能进行光合作用制造营养、能生长繁殖、能对外界刺激作出反应，具备完整的生命特征，属于生物。 ▲典题示例 例1.下列物体中，属于生物的是（ ） A．弹钢琴的机器人 B．慢慢长大的钟乳石 C．形态像石头的生石花 D．珊瑚礁 例2.下列关于生物与非生物的说法，错误的是（ ） A．能运动的物体不一定是生物 B．能长大的物体一定是生物 C．生物都具有生命现象 D．非生物不具有生命特征 知识二：生物的共同特征 ▲内容梳理 生物主要具有以下七项共同特征，是判断生命的核心依据 【特征 一：生物的生活需要营养】 生物的生存需要不断从外界获取营养物质，维持生命活动： 植物（自养）：从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需的有机物（如阳光下生长的小麦） 动物（异养）：不能自己制造有机物，以其他生物为食，从中获取营养（如鸬鹚捕鱼） 【特征 2：生物能进行呼吸】 绝大多数生物需要吸入氧气，分解有机物释放能量，同时排出二氧化碳 例如：鲸需要时常浮出水面换气，呼气时产生雾状水柱 【特征 3：生物能排出身体内产生的废物】 生物在生命活动中会产生代谢废物，并能将其排出体外： 动物：通过出汗、排尿、呼气等方式排出废物 （提醒：排便不属于生物能排出身体产生的废物这一项，排便又叫排遗，消化道和呼吸道属于体外，排出的物质并没有在人体内发生新陈代谢——新物质的合成及旧物质的分解） 植物：通过落叶带走一部分废物 【特征 4：生物能对外界刺激作出反应（应激性）】 生物能够对环境中的各种刺激作出规律性反应，从而适应环境： 植物：含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢 动物：狮追捕斑马时，斑马发现捕食者后会迅速奔逃 【特征 5：生物能生长、发育和繁殖】 生长：生物体能够由小长大，如种子萌发长成幼苗，幼鳄破壳后不断生长 发育：生物体结构和功能不断完善成熟 繁殖：生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，如鳄类产卵、虎狼产仔 【特征 6：生物都有遗传和变异的特性】 遗传：亲子代之间的相似性，如 “种瓜得瓜，种豆得豆”，狗的后代依然是狗 变异：亲子代间及子代个体间的差异，如一窝小狗的毛色、体型各不相同 【特征 7：除病毒外，生物都是由细胞构成的】 细胞是生物体结构和功能的基本单位 植物、动物、真菌、细菌都由细胞构成 病毒没有细胞结构，但能繁殖后代，属于特殊的生物 ▲典题示例 例1.“葵花朵朵向太阳” 体现了生物的哪一特征（ ） A．生活需要营养 B．能进行呼吸 C．能对外界刺激作出反应 D．能生长和繁殖 例2.下列关于生物共同特征的叙述，正确的是（ ） A．生物都能自由运动 B．生物都由细胞构成 C．生物都能进行光合作用 D．生物都有遗传和变异的特性 例3.下列生命现象中，属于生物繁殖特征的是（ ） A．小麦种子萌发长成植株 B．鸬鹚捕鱼获取食物 C．鳄类产卵孵化出幼鳄 D．含羞草受触碰叶片合拢 拓展一：生物特征的易混点辨析 ▲外延拓点 【拓点1：单一特征不能判断生物】 不能仅凭某一个特征就判定物体是生物： 能 “长大”≠生物：钟乳石、冰山都能 “长大”，但属于非生物 会运动≠生物：机器人、汽车都能运动，但属于非生物 形似生物≠生物：生石花像石头但属于生物，珊瑚像植物但属于非生物（珊瑚虫才是生物） 【拓点2：应激性与反射的区别】 应激性：所有生物都具有，是生物对外界刺激的普遍反应，不需要神经系统参与（如含羞草合拢叶片） 反射：是应激性的高级形式，只有具有神经系统的动物才具备，需要完整的反射弧参与 即：反射一定属于应激性，但应激性不一定是反射 【拓点3：病毒的特殊性】 病毒没有细胞结构，也不能独立进行呼吸、营养等生命活动，但它能在宿主细胞内繁殖后代，因此生物学上普遍认为病毒属于生物，是 “细胞构成” 这一特征的例 【拓点4：珊瑚与珊瑚虫的区分】 珊瑚虫：是腔肠动物，具备营养、呼吸、繁殖等生命特征，属于生物 珊瑚：是珊瑚虫分泌的石灰质外壳堆积形成的，不具备生命活动，属于非生物 ▲变式考题 例1.下列关于生物特征的说法，正确的是（ ） A．生物都能进行光合作用 B．生物都有细胞结构 C．能繁殖的物体一定是生物 D．生物都有遗传和变异的特性 例2.阅读材料，回答问题： 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。 (1) 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 (2) 珊瑚虫一般生长在温暖的浅海区，这是为什么？ 拓展二：思维训练——实例对应生物特征 ▲外延拓点 结合生活俗语、诗词或自然现象，精准匹配对应的生物基本特征，是本节的核心能力。 常见对应关系： 【常见的生物特征对应】 生物的生活需要营养：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 生物能进行呼吸：鲸浮出水面喷出水柱 生物能对外界刺激作出反应：“朵朵葵花向太阳”、含羞草合拢叶片 生物能生长和繁殖：“野火烧不尽，春风吹又生”、春种一粒粟，秋收万颗子 生物具有遗传特性：“种瓜得瓜，种豆得豆” 生物具有变异特性：“一母生九子，九子各不同” ▲变式考题 例1.下列俗语或诗句描述的现象，与对应生物特征不匹配的是（ ） A．朵朵葵花向太阳 —— 生物能对外界刺激作出反应 B．野火烧不尽，春风吹又生 —— 生物能生长和繁殖 C．种瓜得瓜，种豆得豆 —— 生物的变异现象 D．螳螂捕蝉，黄雀在后 —— 生物的生活需要营养 例2.请将下列生命现象与对应的生物特征用线连接起来。 ① 鲸鱼喷出雾状水柱 A. 生物的生活需要营养 ② 植物落叶 B. 生物能进行呼吸 ③ 猫捕食老鼠 C. 生物能排出体内废物 ④ 种子萌发长成大树 D. 生物能对外界刺激作出反应 ⑤ 人手碰到烫的杯子立刻缩回 E. 生物能生长 1.下列各项中，属于生物的是（     ） A．会跳舞的机器人 B．慢慢长大的钟乳石 C．能繁殖后代的含羞草 D．晶莹剔透的冰雕 2.作为“宇航食品”的理想食材——小球藻（如图），它生活在水中，直径只有35微米，却能够利用阳光，吸收人们排出的二氧化碳，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能进行繁殖。下面对小球藻所做的四项分析中，正确的是（     ） ①小球藻是生物 ②小球藻细胞中有叶绿体 ③小球藻可以进行光合作用 ④小球藻没有细胞结构 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 3.2026年春晚的机器人舞蹈展示了现代科技的进步。下列关于机器人和人的叙述，正确的是（     ） A．机器人和人一样，都能进行新陈代谢 B．机器人的“骨骼”类似于人体的运动系统 C．机器人能对指令作出反应，属于条件反射 D．机器人可以通过“学习”不断升级，这说明机器人有神经系统 4.李清照《如梦令》中写道“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下列现象与诗句中体现的生命特征相同的是（     ） A．鲸喷出柱状水雾 B．角马发现狮子后逃跑 C．酵母菌长出芽体 D．桂实生桂，桐实生桐 5.新冠病毒属于生物，判断依据是（     ） A．有细胞核 B．能繁殖后代 C．能独立生活 D．无细胞结构 6.下列描述的生命现象与实例不符的是（     ） A．生物能对外界刺激作出反应——蜻蜓点水 B．生物的生命活动需要营养——大鱼吃小鱼 C．生物能进行新陈代谢——人体运动后出汗 D．生物具有生长和繁殖现象——春种一粒粟，秋收万颗子 7.中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中没有体现生物特征的是（     ） A．落红不是无情物，化作春泥更护花 B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生 8.下列诗句和谚语中所蕴涵的生物学知识，叙述错误的是（　　） A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，包含的食物链是：蝉→螳螂→黄雀 B．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，体现动物的繁殖行为 C．“西湖春色归，春水绿于染”，使水变绿的主要是藻类 D．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，体现生物生长发育现象 9.中国传统诗句、俗语中蕴含了不少生物学知识。下列现象与生物基本特征的对应关系，不正确的一项是（　　） A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏——生物适应环境 B．芳林新叶催陈叶——新陈代谢 C．老树发新芽，枯树又逢春——繁殖 D．惟有葵花向日倾——对外界刺激作出反应 10.回忆生物的生命现象，回答相关问题。 资料一：宋代叶绍翁的《游园不值》写道：“应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 资料二：宋代的词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》写道”稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 这两首诗蕴含着很多生物学知识，请你试从生物学角度分析。 (1)“红杏出墙”是受墙外充足阳光刺激引起的但当有人走近时，青蛙不再鸣叫，它们体现出的生物特征是_________。 (2)一粒种子通过萌发长成一棵杏树，这反映了生物能_________。 (3)“种杏得杏”属于_________现象但杏与杏间也有差异，这属于_________现象。 (4)红杏树需要施肥才能枝繁叶茂成蛙捕食害虫，这反映了生物的生活需要_________。 (5)夏日炎炎，在杏树底下，感觉格外凉爽，这体现了生物能够_________。 (6)“落叶知秋”，红杏树一到秋天就会落叶，说明生物可以_________。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 七年级·上册➥第一单元·生物和细胞➥第一章·认识生物 第二节 生物的特征 目 录 01 核心知识 $内容梳理 $典题示例 知识一 生物与非生物的判断 知识二 生物的共同特征 02 教材延伸 $外延拓点 $变式考题 拓展一 生物特征的易混点辨析 拓展二 思维训练 —— 实例对应生物特征 03 过关检查 知识一：生物与非生物的判断 ▲内容梳理 【内容1：生物的定义】 定义：具有生命的物体叫做生物，不具有生命的物体叫做非生物 《生命是什么》著名物理学家薛定谔不禁在他的书中发问，然而时至今日，人类也没能弄清这个问题，所以本节课我们讨论的是生物的基本特征，并非生命，学生一定要清晰辨识两个话题的不同，并且，判断一个物体是否为生物，不能仅凭单一表面特征（如 “能长大”“会运动”），需要结合生物的共同特征综合判断 【内容2：教材经典实例辨析】 让我们先从你能掌握的生活经验出发，探讨一些教材中的经典辨识案例 ❶ 机器人：能演奏乐器、做操、跳舞甚至与人交流，但它不需要营养、不能呼吸、不能繁殖后代，不具备生命的核心特征，因此不属于生物。 ❷ 钟乳石：能由小慢慢 “长大”，本质是无机盐不断沉积的物理过程，不具备营养、呼吸、繁殖等生命活动，不属于生物。 ❸ 生石花：肉质叶形态酷似石头，但它能进行光合作用制造营养、能生长繁殖、能对外界刺激作出反应，具备完整的生命特征，属于生物。 ▲典题示例 例1.下列物体中，属于生物的是（ ） A．弹钢琴的机器人 B．慢慢长大的钟乳石 C．形态像石头的生石花 D．珊瑚礁 【答案】C 【详解】A．机器人不具备营养、呼吸、繁殖等生命特征，属于非生物，A 不符合题意。 B．钟乳石的 “长大” 是无机盐沉积的结果，没有生命活动，属于非生物，B 不符合题意。 C．生石花能进行光合作用、生长繁殖，具备生物的共同特征，属于生物，C 符合题意。 D．珊瑚礁是珊瑚虫分泌的外壳堆积形成的，不具备生命特征，属于非生物，D 不符合题意。 故选 C。 例2.下列关于生物与非生物的说法，错误的是（ ） A．能运动的物体不一定是生物 B．能长大的物体一定是生物 C．生物都具有生命现象 D．非生物不具有生命特征 【答案】B 【分析】判断生物的核心依据是是否具备生物的共同特征，单一特征不能作为判断标准。 【详解】A．机器人能运动，但不属于生物，因此能运动的物体不一定是生物，A 表述正确。 B．钟乳石能慢慢长大，但属于非生物，因此 “能长大的物体一定是生物” 的表述错误，B 符合题意。 C．生物都具有生命现象，这是生物的本质属性，C 表述正确。 D．非生物不具备营养、呼吸、繁殖等生命特征，D 表述正确。 故选 B。 知识二：生物的共同特征 ▲内容梳理 生物主要具有以下七项共同特征，是判断生命的核心依据 【特征 一：生物的生活需要营养】 生物的生存需要不断从外界获取营养物质，维持生命活动： 植物（自养）：从外界吸收水、无机盐和二氧化碳，通过光合作用制造自身所需的有机物（如阳光下生长的小麦） 动物（异养）：不能自己制造有机物，以其他生物为食，从中获取营养（如鸬鹚捕鱼） 【特征 2：生物能进行呼吸】 绝大多数生物需要吸入氧气，分解有机物释放能量，同时排出二氧化碳 例如：鲸需要时常浮出水面换气，呼气时产生雾状水柱 【特征 3：生物能排出身体内产生的废物】 生物在生命活动中会产生代谢废物，并能将其排出体外： 动物：通过出汗、排尿、呼气等方式排出废物 （提醒：排便不属于生物能排出身体产生的废物这一项，排便又叫排遗，消化道和呼吸道属于体外，排出的物质并没有在人体内发生新陈代谢——新物质的合成及旧物质的分解） 植物：通过落叶带走一部分废物 【特征 4：生物能对外界刺激作出反应（应激性）】 生物能够对环境中的各种刺激作出规律性反应，从而适应环境： 植物：含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢 动物：狮追捕斑马时，斑马发现捕食者后会迅速奔逃 【特征 5：生物能生长、发育和繁殖】 生长：生物体能够由小长大，如种子萌发长成幼苗，幼鳄破壳后不断生长 发育：生物体结构和功能不断完善成熟 繁殖：生物体发育到一定阶段，就开始繁殖下一代，如鳄类产卵、虎狼产仔 【特征 6：生物都有遗传和变异的特性】 遗传：亲子代之间的相似性，如 “种瓜得瓜，种豆得豆”，狗的后代依然是狗 变异：亲子代间及子代个体间的差异，如一窝小狗的毛色、体型各不相同 【特征 7：除病毒外，生物都是由细胞构成的】 细胞是生物体结构和功能的基本单位 植物、动物、真菌、细菌都由细胞构成 病毒没有细胞结构，但能繁殖后代，属于特殊的生物 ▲典题示例 例1.“葵花朵朵向太阳” 体现了生物的哪一特征（ ） A．生活需要营养 B．能进行呼吸 C．能对外界刺激作出反应 D．能生长和繁殖 【答案】C 【详解】“葵花朵朵向太阳” 是向日葵对阳光这一外界刺激作出的反应，体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，故选 C。 例2.下列关于生物共同特征的叙述，正确的是（ ） A．生物都能自由运动 B．生物都由细胞构成 C．生物都能进行光合作用 D．生物都有遗传和变异的特性 【答案】D 【分析】逐一结合生物共同特征判断选项表述的准确性。 【详解】A．植物大多不能自由运动，但属于生物，因此 “都能自由运动” 不是生物的共同特征，A 错误。 B．病毒没有细胞结构，但属于生物，正确表述是 “除病毒外，生物都由细胞构成”，B 错误。 C．动物、真菌等生物不能进行光合作用，因此 “都能进行光合作用” 不是生物的共同特征，C 错误。 D．遗传和变异是生物普遍具有的特性，是生物的共同特征之一，D 正确。 故选 D。 例3.下列生命现象中，属于生物繁殖特征的是（ ） A．小麦种子萌发长成植株 B．鸬鹚捕鱼获取食物 C．鳄类产卵孵化出幼鳄 D．含羞草受触碰叶片合拢 【答案】C 【详解】A．种子萌发长成植株体现了生物能生长的特征，A 不符合题意。 B．鸬鹚捕鱼体现了生物的生活需要营养的特征，B 不符合题意。 C．鳄类产卵繁殖后代，体现了生物能繁殖的特征，C 符合题意。 D．含羞草受触碰合拢体现了生物能对外界刺激作出反应的特征，D 不符合题意 拓展一：生物特征的易混点辨析 ▲外延拓点 【拓点1：单一特征不能判断生物】 不能仅凭某一个特征就判定物体是生物： 能 “长大”≠生物：钟乳石、冰山都能 “长大”，但属于非生物 会运动≠生物：机器人、汽车都能运动，但属于非生物 形似生物≠生物：生石花像石头但属于生物，珊瑚像植物但属于非生物（珊瑚虫才是生物） 【拓点2：应激性与反射的区别】 应激性：所有生物都具有，是生物对外界刺激的普遍反应，不需要神经系统参与（如含羞草合拢叶片） 反射：是应激性的高级形式，只有具有神经系统的动物才具备，需要完整的反射弧参与 即：反射一定属于应激性，但应激性不一定是反射 【拓点3：病毒的特殊性】 病毒没有细胞结构，也不能独立进行呼吸、营养等生命活动，但它能在宿主细胞内繁殖后代，因此生物学上普遍认为病毒属于生物，是 “细胞构成” 这一特征的例 【拓点4：珊瑚与珊瑚虫的区分】 珊瑚虫：是腔肠动物，具备营养、呼吸、繁殖等生命特征，属于生物 珊瑚：是珊瑚虫分泌的石灰质外壳堆积形成的，不具备生命活动，属于非生物 ▲变式考题 例1.下列关于生物特征的说法，正确的是（ ） A．生物都能进行光合作用 B．生物都有细胞结构 C．能繁殖的物体一定是生物 D．生物都有遗传和变异的特性 【答案】D 【详解】A．动物、大部分微生物不能进行光合作用，A 错误。 B．病毒没有细胞结构，但属于生物，B 错误。 C．计算机病毒能自我复制 “繁殖”，但不属于生物，繁殖是生物的特征之一，但需结合其他特征综合判断，C 表述绝对化，错误。 D．遗传和变异是所有生物都具有的共同特征，D 正确。 例2.阅读材料，回答问题： 珊瑚虫身体微小，口周围长着许多小触手，用来捕获海洋中的微小生物。珊瑚虫大多群居生活，虫体一代代死去，而它们分泌的外壳却堆积在一起，慢慢形成千姿百态的珊瑚，进而形成珊瑚礁。珊瑚虫与藻类生活在一起，这些藻类从珊瑚虫排出的废物中获取营养物质，同时给珊瑚虫提供氧气。 (1) 珊瑚和珊瑚虫都是生物吗？请说明理由。 (2) 珊瑚虫一般生长在温暖的浅海区，这是为什么？ 【答案】 (1) 珊瑚不是生物，珊瑚虫是生物。 理由：珊瑚是珊瑚虫分泌的石灰质外壳堆积形成的，不具备营养、呼吸、繁殖等生命特征，属于非生物；珊瑚虫具备生物的全部共同特征，属于生物。 (2) 温暖的浅海区阳光充足，有利于藻类进行光合作用，为珊瑚虫提供充足的氧气；同时温暖的环境更适合珊瑚虫的生存与繁殖 拓展二：思维训练——实例对应生物特征 ▲外延拓点 结合生活俗语、诗词或自然现象，精准匹配对应的生物基本特征，是本节的核心能力。 常见对应关系： 【常见的生物特征对应】 生物的生活需要营养：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 生物能进行呼吸：鲸浮出水面喷出水柱 生物能对外界刺激作出反应：“朵朵葵花向太阳”、含羞草合拢叶片 生物能生长和繁殖：“野火烧不尽，春风吹又生”、春种一粒粟，秋收万颗子 生物具有遗传特性：“种瓜得瓜，种豆得豆” 生物具有变异特性：“一母生九子，九子各不同” ▲变式考题 例1.下列俗语或诗句描述的现象，与对应生物特征不匹配的是（ ） A．朵朵葵花向太阳 —— 生物能对外界刺激作出反应 B．野火烧不尽，春风吹又生 —— 生物能生长和繁殖 C．种瓜得瓜，种豆得豆 —— 生物的变异现象 D．螳螂捕蝉，黄雀在后 —— 生物的生活需要营养 【答案】C 【详解】“种瓜得瓜，种豆得豆” 体现了亲子代之间的相似性，属于生物的遗传现象，而非变异，C 选项对应错误，故选 C。 例2.请将下列生命现象与对应的生物特征用线连接起来。 ① 鲸鱼喷出雾状水柱 A. 生物的生活需要营养 ② 植物落叶 B. 生物能进行呼吸 ③ 猫捕食老鼠 C. 生物能排出体内废物 ④ 种子萌发长成大树 D. 生物能对外界刺激作出反应 ⑤ 人手碰到烫的杯子立刻缩回 E. 生物能生长 【答案】 ①—B ②—C ③—A ④—E ⑤—D 1.下列各项中，属于生物的是（     ） A．会跳舞的机器人 B．慢慢长大的钟乳石 C．能繁殖后代的含羞草 D．晶莹剔透的冰雕 【答案】C 【详解】Ａ．会跳舞的机器人不具备生物的基本特征，如不能进行呼吸、繁殖等，故Ａ错误。 Ｂ．慢慢长大的钟乳石是碳酸钙逐渐沉积形成的自然现象，不具备生物的特征，故Ｂ错误。 Ｃ．能繁殖后代的含羞草具备生物的基本特征，如能繁殖、对外界刺激作出反应等，故Ｃ正确。 Ｄ．晶莹剔透的冰雕是人工制作的物品，不具备生物的特征，故Ｄ错误。 2.作为“宇航食品”的理想食材——小球藻（如图），它生活在水中，直径只有35微米，却能够利用阳光，吸收人们排出的二氧化碳，使自身产生大量的营养物质并且放出氧气，净化太空飞船中的空气。它还能进行繁殖。下面对小球藻所做的四项分析中，正确的是（     ） ①小球藻是生物 ②小球藻细胞中有叶绿体 ③小球藻可以进行光合作用 ④小球藻没有细胞结构 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④ 【答案】A 【详解】①小球藻是生物：小球藻能光合作用、繁殖，具备生物特征，正确； ②小球藻细胞中有叶绿体：能进行光合作用，细胞含叶绿体，正确； ③小球藻可以进行光合作用：利用光、吸收二氧化碳制造有机物释放氧气，正确； ④小球藻没有细胞结构：小球藻是单细胞藻类，有完整细胞结构，错误。 A正确，BCD错误。 3.2026年春晚的机器人舞蹈展示了现代科技的进步。下列关于机器人和人的叙述，正确的是（     ） A．机器人和人一样，都能进行新陈代谢 B．机器人的“骨骼”类似于人体的运动系统 C．机器人能对指令作出反应，属于条件反射 D．机器人可以通过“学习”不断升级，这说明机器人有神经系统 【答案】B 【详解】A．新陈代谢是生物的基本特征，机器人不属于生物，无法进行新陈代谢，A错误。 B．人体运动系统主要由骨、关节和肌肉组成，起到支持、保护和运动的作用。机器人的“骨骼”结构可类比人体运动系统中的骨，起到支撑和运动的类似作用，B正确。 C．条件反射是人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应，机器人没有神经系统，其对指令的反应是程序设定的结果，不属于条件反射，C错误。 D．机器人的“学习”升级是程序更新的过程，它不具备神经系统，神经系统是人类等生物特有的结构，D错误。 4.李清照《如梦令》中写道“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”下列现象与诗句中体现的生命特征相同的是（     ） A．鲸喷出柱状水雾 B．角马发现狮子后逃跑 C．酵母菌长出芽体 D．桂实生桂，桐实生桐 【答案】B 【分析】“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”体现的是生物能对外界刺激作出反应。 【详解】A．鲸喷出柱状水雾是鲸进行呼吸的表现，体现生物能进行呼吸，A不符合题意。 B．角马发现狮子后逃跑，是角马对外界的危险刺激作出的反应，体现生物能对外界刺激作出反应，B符合题意。 C．酵母菌长出芽体是酵母菌通过出芽生殖繁殖后代，体现生物能繁殖，C不符合题意。 D．桂实生桂，桐实生桐体现的是生物的遗传现象，即亲子间的相似性，D不符合题意。 5.新冠病毒属于生物，判断依据是（     ） A．有细胞核 B．能繁殖后代 C．能独立生活 D．无细胞结构 【答案】B 【详解】A．新冠病毒无细胞结构，不存在细胞核，故A错误。 B．生物的基本特征之一是能够繁殖后代，新冠病毒可在宿主细胞内利用宿主的物质完成繁殖，这是其属于生物的核心依据，故B正确。 C．新冠病毒不能独立生活，必须寄生在活细胞中才能进行生命活动，故C错误。 D．无细胞结构是病毒的结构特点，但这不是判断其属于生物的依据，非生物也可能没有细胞结构，故D错误。 6.下列描述的生命现象与实例不符的是（     ） A．生物能对外界刺激作出反应——蜻蜓点水 B．生物的生命活动需要营养——大鱼吃小鱼 C．生物能进行新陈代谢——人体运动后出汗 D．生物具有生长和繁殖现象——春种一粒粟，秋收万颗子 【答案】A 【详解】A．蜻蜓点水是蜻蜓产卵的繁殖行为，并非生物对外界刺激作出反应的表现，A符合题意。 B．大鱼吃小鱼是生物获取营养的行为，体现了生物的生命活动需要营养，B不符合题意。 C．人体运动后出汗是排出体内代谢废物的过程，属于新陈代谢范畴，C不符合题意。 D．“春种一粒粟，秋收万颗子”体现了生物的生长和繁殖现象，D不符合题意。 7.中华古诗词中不乏对生命现象的描述。下列诗句中没有体现生物特征的是（     ） A．落红不是无情物，化作春泥更护花 B．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 C．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D．春江潮水连海平，海上明月共潮生 【答案】D 【详解】A．“落红”指落花，落花被分解者分解为无机物供植物利用，体现了生物的生活需要营养等生物特征，A不符合题意。 B．早莺争暖树、新燕啄春泥属于鸟类的繁殖行为，体现了生物能繁殖的特征，B不符合题意。 C．山寺桃花始盛开，体现了生物能生长和繁殖，同时温度影响桃花开放，说明生物能对外界刺激作出反应，C不符合题意。 D．诗句描述的是潮水、明月等自然现象，未涉及生物，因此没有体现生物特征，D符合题意。 8.下列诗句和谚语中所蕴涵的生物学知识，叙述错误的是（　　） A．“螳螂捕蝉，黄雀在后”，包含的食物链是：蝉→螳螂→黄雀 B．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”，体现动物的繁殖行为 C．“西湖春色归，春水绿于染”，使水变绿的主要是藻类 D．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，体现生物生长发育现象 【答案】A 【详解】A．食物链的起始环节是生产者，蝉是消费者，“螳螂捕蝉，黄雀在后”包含的正确食物链是：植物→蝉→螳螂→黄雀，A错误。 B．“点水蜻蜓款款飞”描述的是蜻蜓产卵的行为，产卵属于繁殖行为，B正确。 C．藻类大多生活在水中，细胞内含叶绿体。春天温度适宜，藻类大量繁殖，使湖水变绿，C正确。 D．“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，红杏出墙是植物向光生长的表现，体现了生物能生长的特征，D正确。 9.中国传统诗句、俗语中蕴含了不少生物学知识。下列现象与生物基本特征的对应关系，不正确的一项是（　　） A．已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏——生物适应环境 B．芳林新叶催陈叶——新陈代谢 C．老树发新芽，枯树又逢春——繁殖 D．惟有葵花向日倾——对外界刺激作出反应 【答案】C 【详解】A．“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”，描述了花朵在寒冷环境中依然绽放，体现了生物适应环境，A正确。 B．“芳林新叶催陈叶”，意思是说新叶生长、旧叶脱落，是生物新陈代谢的体现，B正确。 C．“老树发新芽，枯树又逢春”体现的是生物的生长现象，繁殖是指生物产生新个体的过程，该对应关系不正确，C错误。 D．“惟有葵花向日倾”，意思是说葵花向着太阳生长，是生物对外界刺激（阳光）作出反应的表现，D正确。 10.回忆生物的生命现象，回答相关问题。 资料一：宋代叶绍翁的《游园不值》写道：“应怜屐齿印苍苔，小叩柴扉久不开，春色满园关不住，一枝红杏出墙来。” 资料二：宋代的词人辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》写道”稻花香里说丰年，听取蛙声一片。” 这两首诗蕴含着很多生物学知识，请你试从生物学角度分析。 (1)“红杏出墙”是受墙外充足阳光刺激引起的但当有人走近时，青蛙不再鸣叫，它们体现出的生物特征是_________。 (2)一粒种子通过萌发长成一棵杏树，这反映了生物能_________。 (3)“种杏得杏”属于_________现象但杏与杏间也有差异，这属于_________现象。 (4)红杏树需要施肥才能枝繁叶茂成蛙捕食害虫，这反映了生物的生活需要_________。 (5)夏日炎炎，在杏树底下，感觉格外凉爽，这体现了生物能够_________。 (6)“落叶知秋”，红杏树一到秋天就会落叶，说明生物可以_________。 【答案】(1)生物能对外界刺激作出反应 (2)生长 (3) 遗传 变异 (4)营养物质 (5)影响环境 (6)适应环境 【分析】（1）生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 （2）生物与环境的关系：生物适应环境，生物影响环境，环境影响生物。 【详解】（1）“红杏出墙”是红杏受到墙外充足阳光的刺激而做出的反应，当有人走近时青蛙不再鸣叫，是青蛙感受到人靠近的刺激而做出的反应，这都体现了生物能对外界刺激作出反应这一生物特征。 （2）一粒种子通过萌发长成一棵杏树，种子不断生长发育，体积由小变大，植株逐渐成熟，这反映了生物能生长。 （3）遗传是指亲子间的相似性，“种杏得杏”体现了亲代杏树和子代杏树在性状上的相似，属于遗传现象；变异是指亲子间及子代个体间的差异，杏与杏间存在差异，这属于变异现象。 （4）红杏树施肥能获得生长所需的无机盐等营养物质，从而枝繁叶茂；成蛙捕食害虫获取营养，这都反映了生物的生活需要营养物质。 （5）夏日炎炎，杏树通过蒸腾作用散失水分，带走周围环境的热量，使得杏树底下感觉格外凉爽，这体现了生物能够影响环境。 （6）“落叶知秋”，秋天红杏树落叶，可减少水分散失，降低营养物质的消耗，以适应寒冷干燥的环境，说明生物可以适应环境。 17 / 18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $