专题06 文学类文本阅读：散文（3年汇编）（广西专用）2024-2026年中考语文真题分类汇编

**基本信息** 聚焦散文阅读，汇编2024广西中考真题及2026各地三模题，涵盖乡土、亲情、自然等主题，题型多样，注重能力梯度与人文内涵挖掘。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择|1题/3分|内容理解、细节分析|如2024真题《突然出现的我》考查云与“我”感受的关联| |思维导图|1题/4分|情感变化、情节梳理|2024真题要求梳理“我”的孤独与融入过程| |作用分析|1题/5分|景物描写、段落作用|2024真题第⑤段从内容（烘托孤独）与结构（承上启下）分析| |主旨探究|1题/6分|人文内涵、情感主旨|2024真题结合“托尔斯泰名言”探究乡土世界的人情美| |人物形象|1题/4分|品质概括、行为分析|2022桂林真题分析“张老师”的无私与坚韧| |修辞赏析|1题/5分|比喻、拟人等手法|2022真题赏析“君子兰如碧玉琢成”的比喻效果| |创意写作|1题/6分|小诗创作、语言表达|2022真题要求依据君子兰气质创作赠张老师的诗|

专题06 文学类文本阅读：散文 1．C 2．①感到孤独得近乎尴尬 ②扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我 ③感受到欢乐与情谊 3．第⑤段的景物描写，刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种宁静祥和的气氛，烘托了人物孤独的心情，为下文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。 4．从哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，看出作者呈现了一个生活贫穷、人民性情豪爽的世界；从作者记录的最平凡的清晨，看出作者呈现了一个百姓勤劳、生活安乐的世界；从扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我，看出作者呈现了一个民风淳朴、百姓善良的世界；从斯马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看我有没回来，让我骑马，他步行，让我看山间瀑布，看出作者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 5．热爱生活，善良（和善），对人友善（友爱、友好），乐于助人，有社会责任感等。（写出任意两点） 6．（1）选（A）句，赏析：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。 选（B）句，赏析：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。 （2）承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。 7．君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线。故事因张老师送君子兰而展开。借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。 8．从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。 1. 勤劳淳朴 母亲在烟火里安慰考试失利的我 热爱生活（热爱家庭） 2．“弥漫”的意思是“充满，布满”，这里是指烟火气充满整个房子，写出了母亲做饭之香，表达了母爱之深。 3．①“烟火味”作为线索贯穿全文。②“烟火味”是故乡之味，是母爱之味,是作者心灵的慰藉。③“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念的喜爱之情。④引起读者的阅读兴趣。 4．①从“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味”/母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火味可知:烟火味中，寄托了人们对童年，对故乡的美好回忆，对浓浓亲情的怀念。②从“烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味，母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人”可知：烟火味里，体现了人们对生活的热爱，对家的呵护。③烟火味因疫情消失殆尽到如今重回街巷可知：在喧嚣的城市中，烟火味慰藉了人们的心灵，让人们感受到了家的温暖，让人们拥有了自己的心灵港湾。也让城市充满人情味，充满生活气息。 5．①骨头不灭，躯干上刻写着不甘，记录生存努力，给后来的树以经验和期待 ②第一批站起来的树 ③团结互助，共同生长，让荒原充满生机，孕育出理想与希望 6．（1）运用比喻的修辞手法，把树比作热血沸腾的马，生动形象地写出了树蓬勃的生命力、昂扬向上的斗志和为了生存努力生长的姿态，表达了作者对树的赞美之情。 （2）这几个动词都是动宾短语，构成排比，准确有力地写出了种树的人在荒原上劳作的艰苦过程，突出了他们不畏艰辛、顽强拼搏的精神，饱含作者对种树者的崇敬与赞美。 7. 我选择B 理由：这句话描写了树成林之后荒原上充满生机、充满希望的美好场景，流露出作者的欣喜愉悦之情，用欢快热烈的语气朗读更能契合这种积极明朗的氛围，传递出希望与生机之感。 8．“英雄”一方面指在荒芜恶劣的荒原中独立奋斗、顽强生长，忍受孤独与磨难，最终扎根荒原、改变荒原面貌的树；另一方面指那些亲自栽下树、扶正树，不惧艰苦，在荒原上努力种树，改造荒原来实现理想的种树的人，他们都有着顽强不屈、勇于奋斗、甘于奉献的精神。 9. 柳种挣脱鹰巢禁锢，长成树木。 麦种胀破木箱束缚，溢出芽苗。 10．示例一：修辞角度。该句运用比喻，将柳树根比作“数不清的指”（或拟人，“破围而出”“牢牢抓着”赋予根以人的动作）；生动形象地展现了柳树根的坚韧和生命力，突出种子在绝境中扎根生长的执着；表达对生命力量的赞颂。 示例二：品词角度。“破围而出”“牢牢抓着”“盘绕”等动词精准有力，刻画柳树根系的野蛮生长，传递出冲破桎梏的坚韧力量；表达对生命力量的赞颂。（其他角度言之有理亦可） 11．不赞同。理由如下：⑪段承接上文种子在自然土壤中的生长奇迹（如砖下麦芽、箱中麦粒），引出下文对“心地”的哲理思考。文章通过“土——心田”的比喻，将植物生命力升华为人性善恶的潜在影响力，深化了主题。 12．示例：主动选择良善，播撒正向信念。还要营造滋养环境，助力正向生长。种子需土壤才能发芽，心田也需良好环境。文章指出“心地”可能被爱或恨的种子占据，因此需有意识地选择积极思想。生活中，应多阅读励志书籍，让“爱”与“善良”成为心田的主导；或参与公益活动、加入学习社群，用行动践行善意，让积极种子在互助氛围中扎根。（言之有理即可） 13. 食堂用餐 心系稻田 田间指导 14．这句话运用了描写表达方式（动作描写），通过“俯身、掰开、拔、翻转、看着”一系列精准连贯的动词，细致刻画了袁隆平亲临稻田、认真察看水稻长势的模样。生动传神地展现出他深耕田间、务实严谨的科研态度，体现了他对杂交水稻试点工作的极度牵挂与高度负责，凸显了他心系稻田、躬身实干的崇高品格。 15．内容上：运用环境描写，以夕阳余晖的优美景色烘托氛围，刻画出袁隆平深耕田间、质朴坚毅的人物形象，“灿烂”既映照出落日霞光，也赞美了他心系稻田、务实奉献的可贵品质；结构上：收束全文，照应前文袁隆平深耕杂交水稻事业的相关内容，使文章结构完整严谨；升华文章主旨，饱含作者对袁隆平老先生的敬佩与赞美之情，意蕴深远。 16．袁隆平是一位谦逊朴实、廉洁自律、乐观豁达、爱岗敬业、心系民生的科学家。 （1）谦逊朴实、平易近人：单位同事都称呼他“袁老师”，他厌烦各类头衔职务，待人温和亲切，毫无名人架子；（2）廉洁自律、勤俭节约：拒绝外出赴宴、铺张浪费，坚持在单位食堂招待远道而来的客人，生活简朴；（3）乐观豁达、从容通透：生病住院时坦然面对病痛与生死，用幽默的话语宽慰身边众人；（4）爱岗敬业、务实尽责：带病坚守试验田，生病住院仍牵挂水稻田间管理，酷暑天气不辞辛劳，亲自奔赴稻田察看长势，毕生深耕杂交水稻事业，心系粮食增产、利国利民。 17. 欸乃破雾，船影浮出 行船江上 金光洒落，绿意勃发 18．这句话运用拟人的修辞，将两岸山峦人格化，生动形象地写出了山峦在橹声与晨光中，缓缓苏醒、惺忪睡意逐渐消散的状态，展现出山水的灵动与生机，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。 19．（1）句中的“绿”，是眼前实景，指橹声唤醒下山水草木呈现的鲜亮色彩与蓬勃生机；（2）句中的“绿”，是象征义，指大地永恒的生命力、自然本真之美与和谐共生的承诺。 20．示例一：我选“A.人与自然”作为核心主题词。理由：①文中以老周摇橹行舟的日常场景，展现了人与山水的默契共生；②全文从景致到哲思，都围绕人与山水的和谐关系展开，因此“人与自然”是文章的核心主题词。 示例二：我选“B.唤醒生机”作为主题词。理由：①全文以“唤醒”为线索，从江面沉寂到“欸乃一声”点染山水绿意，层层展现生机苏醒的过程；②作者借此传递生机本藏于山水，橹声只是唤醒契机，“唤醒生机”既概括了景致变化，也点明了文章主题。 21. 获赠马灯 动员参军 临终传灯，嘱托后人 22．重读“种”。理由：“种”字化抽象为具体，生动写出革命信仰在侗乡人民心中扎根生长的过程，凸显了红军对百姓的精神影响，所以重读。 23．①善良赤诚：见红军严守纪律，主动为红军挑担引路；②知恩担当：持马灯二次带路，加入宣传队动员青年参军；③守信传承：临终托付马灯，叮嘱后代传承红军报国精神。 24．游客朋友们，大家好！这盏布满烟熏痕迹的马灯，是1934年红军赠予侗乡百姓杨再能的信物。寒冬深夜，它照亮杨再能归途，让侗民放下戒备，也见证军民同心。此后杨再能持灯引路、宣传红军。如今马灯入馆陈列，承载军民鱼水情，象征红军救国为民的精神代代相传。 25. 内心纠结，视作“鸡肋” 勇敢尝试，感到幸福 26．“红杠杠”指母亲心中无形的自我约束界限。这是母亲从她母亲那学来的生活经验，她认为独自下馆子是不必要、不合算的行为，将其划定为不可逾越的原则，体现了她勤俭节约、不愿为自己花钱的固守观念。 27．示例：母亲挂了电话，在屋里踱来踱去。她取出那张优惠券，看了又看，摩挲着边角，喃喃自语：“有牙又有花生仁……”半晌，终于下定决心似的，把老年卡、储值卡和优惠券一并放进小包。 28．不同意。这一日期点明了母亲平生第一次独自下馆子的具体时刻，强调其里程碑式的意义，使事件更显真实、珍贵，与全文记录母亲突破自我的主题紧密相承，同时蕴含了儿子对母亲深切的关注与爱。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读：散文 年份 考点 命题规律 2024 散文《突然出现的我》阅读，设置细节选择、思维导图梳理、景物作用分析、主旨探究四类题目 选材选取广西边疆乡土散文，围绕相处心路设题，侧重梳理情感变化、赏析环境描写，深挖风土人情背后的人文内涵 2022 （桂林） 散文《盛开的君子兰》阅读，考查人物形象、修辞 / 段落赏析、双线结构分析、小诗创作 选用生活化托物抒情散文，题型灵活，借物象分析人物品质，兼顾手法鉴赏与创意表达，侧重考查主旨挖掘能力。 （2024·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 突然出现的我 李娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰①羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ （节选自李娟《前山夏牧场》，有删改） 【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B．我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C．在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D．回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 2．请根据文章内容完成思维导图。 3．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 4．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 （2022·广西桂林·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 （选自《人民日报（海外版）》，有删改） 5．文中“张老师”的身上有哪些可贵的品质？ 6．按要求完成下面的题目。 （1）从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉球成，直立似剑，一派勃勃生机。 （2）分析第④段在文中的作用。 7．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 8．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） （2026·广西钦州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味——羊肉串正在炭火上嗞嗞作响。新冠肺炎爆发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美馔佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是，“就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融。人间烟火气，最抚凡人心，只有让每个人的小期盼与城市的大情怀交融，才能让我们的城市更有归属感，更有烟火气。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拔着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 1．请梳理文章内容，填写下面表格。 内容 母亲形象 母亲在烟火里忙碌了一辈子 （1）___________ （2）____________________________________ 善解人意 母亲在烟火味中，为家人、族人凝聚情义 （3） ___________ 2．请赏析第⑤自然段加点词的表达效果 感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。 3．文章以“最念烟火味”为标题，有哪些作用？ 4．结合选文，说说你对结尾“烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾”的理解。 （2026·广西贺州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 英雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它是奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 5．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 ② 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ③ 6．根据要求赏析句子。 （1）每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。（从修辞角度分析其表达效果） （2）他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。（分析加点词的表达效果） 7．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A．慷慨激昂  B．欢快热烈 我选择______，理由：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．阅读全文，说说你对本文标题“英雄”内涵的理解。 （2026·广西贺州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 种子的力量 梁晓声 ①种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会对一粒或几粒种子的有无当回事呢？ ②像许多人一样，我对种子发生兴趣，首先是由于它们的奇妙，其次是它们顽强的生命力。被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统，随粪便排出，相当一部分种子居然仍是种子。只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就“抓住机遇”，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物。 ③我当知青时，曾见过最为奇异的由种子变成树木的事。某年扑灭山火后，我们一些知青徒步返连。正行间，一名知青指着一棵老松嚷道：“怎么会那样！怎么会那样！”众人驻足看时，见一株枯死的老松的秃枝，遒劲地托举着一个圆桌面大的巢，显然是鹰巢无异。那老松生长在山崖上，那鹰巢中居然生长着一株柳树，树干碗口般粗，三米多高。如发的柳丝，繁茂倒垂，形成帷盖，罩着鹰巢。想那巢中即或有些微土壤，又怎么能维持一棵碗口般粗的柳树根的固扎呢？众人再细看时，却见那柳树的根是裸露的——粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓着巢的四周，并且延下来，盘绕着枯死的老松的干。柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起，使那巢看上去非常的安全，不怕风吹雨打…… ④一粒种子，怎么会到鹰巢里去了呢？又怎么居然会长成碗口般粗的柳树呢？种子在巢中变成一棵嫩树苗后，老鹰和雏鹰，怎么竟没啄断它呢？ ⑤种子，它在大自然中创造了多么不可思议的现象啊！ ⑥我领教种子的力量，就是这以后的几件事。 ⑦第一件事是——大宿舍内的砖地，中央隆了起来，且在夏季里越隆越高。一天，我这名知青班长动员说：“咱们把砖全都扒起来，将砖下的地铲平后再铺上吧！”于是说干就干，砖扒起后发现，砖下嫩嫩的密密的，是生长着的麦芽！原来这间老房子成为宿舍前，曾是麦种仓库。落在地上的种子，未被清扫便铺上了砖。对于每年收获几十万斤、近百万斤麦子的人们，屋地的一层麦粒，谁会格外珍惜呢？而正是那一层小小的、不起眼的麦种，不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的一块块砖顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右。 ⑧第二件事是——有位老职工回原籍探家，请我住到他家替他看家。那是在春季，刚下过几场雨。他家灶间漏雨，雨滴顺墙淌入了一个粗糙的木箱里。我知那木箱里只不过装了满满一箱喂鸡喂猪的麦子，殊不在意。十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将我从梦中惊醒。我骇然奔入灶间，但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了厚厚一层。 ⑨于是我始信老人们的经验说法——谁如果打算生一缸豆芽，其实只泡半缸豆子足矣。万勿盖了缸盖，并在盖上压石头。谁如果不信这经验，膨胀的豆子鼓裂谁家的缸，是必然的。 ⑩我们兵团大面积耕种的经验是——种子入土，三天内须用拖拉机拉着石碾碾一遍，叫“镇压”。未经“镇压”的麦种，长势不旺。 ⑪人心也可视为一片土。因而有词叫“心地”，或“心田”。 ⑫播在“心地”里的一切的种子，可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的……它们的生长皆会形成一种力量。 ⑬人类测试出了真空的力量，也测试出了蒸汽的动力，这两种力都被人类所利用着。可是，有谁测试过小小的种子生长的力量呢？什么样的一架显微镜，才能最真实地摄下好的种子或坏的种子在我们“心地”间生长的速度与过程呢？没有之前，唯靠我们自己理性的显微镜去发现…… （节选自《梁晓声散文集》，有删减） 9．【寻迹】本文讲述了三个有关“种子生长”的故事，请仿照示例，概括其它两个故事。 10．【寻味】文中第③段划线句描写柳树，写得极富表现力，请自选角度加以赏析。 11．【寻真】有同学认为第⑪段在文中略显突兀，可以删去。你是否赞同？请说明理由。 12．【寻光】文中提到播在“心地”里的可能是爱或恨的种子。请结合文章内容和生活实际，谈谈你如何培育“心田”中的积极种子。 （2026·广西玉林·三模）阅读下面的文字，完成小题。 我与袁隆平的四次交往 彭传清 ①袁隆平先生离开他为之奋斗一生的杂交水稻，已经四周年了。他的音容笑貌，仍时常萦绕在我的脑海。 ②我和袁老第一次见面，是在2012年5月29日的上午。 ③我工作的马鞍山市，为了提高杂交水稻产量，派我前往湖南杂交水稻研究中心拜访袁老。启程之前，我心中忐忑，这么一位世界知名的农业科学家，我能见到他吗？ ④飞机降落在长沙黄花国际机场。出机场大厅，接机的小杨告诉我：“袁老师知道你们来谈杂交水稻增产的事，他很开心，没安排其他活动，在办公室边看材料边等你们。”听罢，我这颗悬着的心终于安定下来。路上我听小杨称袁老为“袁老师”，便不解地问：“你们都这样称呼他吗？”小杨说：“老爷子就怕别人喊他职务，多少年都这样。现在他80多岁了，更是厌烦人家喊他的头衔。我们整个单位的人都喊他袁老师。” ⑤走进袁老办公室，他笑眯眯地起身握住我的手，似乎有一股电流，从他那双有力、粗糙而温暖的手上，流入我的心田。他个子不高，身板硬朗，慈眉善目，声音洪亮，一口湖南口音，言语不失幽默。 ⑥落座后，我说明了来意。他笑着说：“半个月前你们市委领导专程来和我谈过杂交水稻增产的事。我跟他说，这是好事啊，利国利民，我支持。没想到你们决心很大，这么快就上门来谈合作的事情，让我很感动……”我们谈得很愉快，合作事宜比我们预想的还要顺利。 ⑦午餐时间到了，我们邀请袁老去预订的酒店共进午餐，他顿时严肃起来：“花那个钱干吗？我们有食堂，你们是远道而来的客人，我请你们在食堂吃饭。”后来小杨告诉我，袁老从不赴外边的饭局，要吃也都在食堂。 ⑧那天午餐，我们笑口不断，是一次圆满的“光盘行动”。 ⑨过了没多久，时任马鞍山市副市长的杨跃进同志在我的陪同下，带领相关人员再次来到长沙。在签字仪式上，杨跃进同志和袁老分别讲话，至此，由袁隆平院士亲自挂帅，支持马鞍山三百亩试点杂交水稻增产计划的行动，在长沙正式拉开序幕。 ⑩是日中午，湖南杂交水稻研究中心食堂里欢声笑语。小杨告诉我，很久没见到老爷子这般开心了。 ⑪又一次见到袁老，是在2013年的春天，湘雅医院的病房里。他躺在病床上，右胳膊上打着吊针，不时地咳嗽，令人十分心疼，他却笑着说：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷看我年龄还不大，不准备收我呢！”把大家都逗笑了。 ⑫小杨告诉我：“袁老师犟得很！不听劝，在湘西的试验田里守了一周，让野风吹得受了凉，引发肺部感染。” ⑬袁老说：“生老病死是人生的自然规律，没什么可怕的。”他话锋一转，又说到让他放心不下的杂交水稻试点工作。“这个季节正是水稻抽穗时，你们一定要加强田间管理，施肥、除草、病害虫防治……样样工作都得跟上，我准备出院后，去你们那看看。” ⑭2013年7月31日，我们沿着烈日炙烤的宁芜高速往南驰去，过当涂，经芜湖，到繁昌，迎接袁老到来。我坐在副驾驶位，老远就看见了他。 ⑮上了车，我忙对他说：“天气炎热，到了马鞍山我先送您去宾馆，休息片刻，再去田里。”他毫不犹豫地拒绝道：“在车上就是休息，直接去稻田！”我回他：“那您就在车上打个盹儿吧，还要一个小时才能到呢。”但我说了也是白说，他仍然不知疲倦地与三位专家讨论着问题。 ⑯袁老下车后径直奔向他牵挂的稻田，一片片绿油油的稻田被夏风吹得此起彼伏。田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 ⑰他朝项目技术负责人任功平问道：“预计亩产能达到多少？”任功平回答，预计1100公斤。袁老听到这里开心地笑了，说看来这个品种在江南完全可以大面积推广开来。 ⑱夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了。 （选自《马鞍山文史》2025年第2期 有删改） 13．文章记叙了“我”与袁隆平先生的四次交往，请根据表格内容进行梳理。 梳理 交往 典型事件 第一次 亲切接待、①____ 第二次 出席签约仪式、食堂欢聚 第三次 病榻打趣、②____ 第四次 车上论稻、③____ 14．请从表达方式的角度，赏析文中第⑯段画横线句子 田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 15．请结合全文，分析文章最后一段“夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了”的作用。 16．文章通过“我”与袁隆平的四次交往刻画了袁隆平的动人形象，请结合全文内容，简要分析袁隆平的人物形象特点。 （2026·广西钦州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 欸乃①一声山水绿 彭晃 ①清晨江面，雾气起时分，浓得像初春新吐的蚕丝，悄悄地织成帐幕。天地静默，唯有水声，单调地拍击着岸边，如困倦的絮叨，又似未曾醒透的哈欠。 ②突然，一声“欸乃”破雾而来，像新芽顶开厚重的冻土。橹声清亮，划破水天间沉沉的静默。那一声悠长，仿佛不是来自桨橹，而是从大地深处被唤醒的肺腑之音，将混沌世界点开一道缝隙。船影便自这声韵里缓缓浮出轮廓。 ③行船江上，船头站立着老周，一身青布褂子早已洇出深浅水迹，如同他脸上被风浪凿出的沟壑。他手执长篙，身子微微前倾，船与篙与人，浑然一体，如古画里走出的水影。船帮轻轻蹭着岸边湿漉漉的青苔，他一步踏上船板，只听得船底几声轻响，像是与老友重逢的悄悄话。这船是他的老伙计，人动船也动，彼此无言，却早已将脉息连在一起。 ④船至江心，太阳的金光如细密针脚刺穿云层，轻柔地洒落在江面上。“欸乃——”又一声起，橹便稳稳摇动开来。桨片入水，水波漾开，如同丝绸被无形的手指抚出细密褶皱。老周的手臂筋骨起伏，橹声便带着节奏，声声入耳，又声声化入这无边的晨雾里去。那橹声之后，奇迹便悄然显影——两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼。远山青黛含烟，近坡草木凝翠，那绿色仿佛并非原本所有，而是被橹声一滴滴从沉寂中摇醒、点染出来的。水面上浮起一层绿意，山光水色交融，如打翻了翡翠盘，绿得几乎要流动、要滴落。原来，随着那一声“欸乃”，沉寂的山水蓦然被点染出无限生机。 ⑤我忍不住叹道：“这一声‘欸乃’，竟把整座山都叫绿了。”老周闻言，倒笑起来：“山水本来就在那里，绿也在那里，我这一声，不过是……”他略一顿，仿佛在浩渺烟波里搜寻最恰切的那个字眼，“不过是掀开了盖头，让新娘子露个脸罢了。”话音裹着水气散在风里，他却不再多说，只把目光投向更远的水光山色之中。 ⑥我望着江面久久出神。那声欸乃并不高亢，却有着穿透岁月的力量。它不似号角激昂，不似琴弦婉转，只是朴素、沉稳、带着江水般的温润，轻轻一唤，便让整个天地都醒了过来。老周立于船头，身影与山水相融，他不是在驾驭山水，而是在与自然对话。一篙一橹，一呼一应，皆是默契。人间烟火与天地生机，就在这一声轻唤里悄然相连，平凡中藏着诗意，朴素间透着禅意。原来最美的风景从不是刻意找寻，而是人心与自然恰好相逢的那一刻。 ⑦原来，所谓唤醒，不过掀开了遮蔽之幕。草木荣枯，山水青翠，天地默然运行着它宏大的生息。人世的声响，不过是偶遇了那亘古绿意偶然显露的瞬间。我们错把微响认作号令，殊不知那无边生机本就在永恒脉动，只待一声轻唤，便从深眠的幕帷之后从容现身。 ⑧多年后，老周与他欸乃的橹声皆已隐入岁月之流，唯独那清晨的山水绿意，依旧年年如约而至。我每每行经水畔，仿佛仍能听见那“欸乃”一声自渺远传来。它并非召唤，更像一种确认——在时光的深流里，绿意是大地永不背弃的约定。 ⑨那一声欸乃，遂成人间与青山默契的接头“暗号”。绿意无涯，非由人唤，人与自然相逢，就能唤醒自然本真的美；人与自然和谐相融，天地才有真正的生机。如同人声橹影这一刹那的微颤，才真正点活了那亘古静默的江山魂魄——它会将沉睡的春天悄然唤醒，让浩荡生机在回眸的一刻，认出自己翠色的容颜。 （摘编自《中国能源报》，2026年3月版） 【注释】①欸乃（ǎi nǎi）：象声词，指船桨划水、摇橹时发出的悠长声响。 17．作者以“欸乃”为线索，展现了晨江景色的变化与作者的游思历程。请根据文章内容，完善“晨江观景卡”。 晨江观景卡 观景时刻/场景 画面概括 雾起时分 雾锁江面，天地静默 橹声初起 ①______ ②______ 船行雾中，人船相融 船至江心 ③______ 悟景明理 心与山逢，悟透本真 18．请从修辞的运用角度，赏析第④段画线句“两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼”的表达效果。 19．请结合上下文，分析以下两处句子中加点的“绿”的不同内涵。 （1）我忍不住叹道：“这一声‘欸乃’，竟把整座山都叫绿了。” （2）在时光的深流里，绿意是大地永不背弃的约定。 20．阅读本文后，你会选用哪个词语来作为本文的核心主题词？请结合文章内容说明理由。 A．人与自然    B．唤醒生机 （2026·广西南宁·三模）阅读下面的文章，完成小题。 学校要举办第十届电影节，九（1）班同学想用这篇文章拍一部红色电影。 一盏马灯 汤集安 ①在湖南怀化的通道转兵纪念馆，存放着一盏马灯。灯罩布满烟熏的痕迹，灯芯仅存燃后的余烬。在众多的馆陈物品中，这盏马灯并不起眼，然而，它却见证了90年前一段温暖的军民鱼水情，成为侗乡百姓心中不灭的明灯。 ②这盏马灯的捐献者是湖南通道县牙屯堡镇的村民杨正益。杨正益虽已80岁高龄，但每遇上村里来观光的游客，这位侗族老人总会深情讲述马灯与他父亲杨再能的故事。 ③1934年12月12日，红军占领湖南通道县城。当日，中共中央负责人在通道召开紧急会议，讨论红军行军方向问题。经过激烈争论，会议采纳了毛泽东的建议，放弃从通道北上的计划，改向敌人力量薄弱的贵州进军。牙屯堡就处在中革军委第二纵队等部队西进贵州的路上。眼见部队要来，当时不明情况的村民们都吓得躲到山里去了，只有一个叫杨再能的小贩依旧留在寨里。 ④杨再能发现红军进寨后，不仅不拿村民一针一线，还主动帮助村民打扫院子、整理柴垛。即便动用点柴，用到菜油，也都会留下银元。他意识到红军是不一样的队伍，于是主动帮红军挑担子、带路。 ⑤从牙屯堡去贵州100多里的太平山，战士要翻越海拔近2000米的大山。山虽然不算太高，但雄奇险峻，仅有一条石径小路可攀，号称“绝壁横天险”。熟悉山路的杨再能主动要了一副担子挑上，与战士们一道爬坡过坎，一直把红军部队送到了10多公里外的贵州边界。 ⑥杨正益讲，当时正值寒冬，父亲准备回家时天已漆黑，山路陡险，红军首长不放心，便塞给他一盏马灯，还送给他一些防身物件，再三叮嘱他一路小心。 ⑦寒冬生暖意，微光抚人心。马灯泛着橙黄色微光，照亮了杨再能回家的路，也在侗乡人民心中“种”下了信仰。见杨再能安全返回，又听他说红军是支好部队，原本上山躲藏的村民悬着的心终于放了下来，纷纷回到了寨子里。后来，当得知又有部队需要人带路，杨再能二话不说，拿上红军送的这盏马灯，挑上担子，再次引导红军顺利走出太平山。 ⑧从那以后，杨再能念念不忘红军。他加入了红军的宣传小分队，在村寨各处鼓励群众踊跃参军。当地不少侗族年轻人在杨再能的影响下都加入了红军。杨正益说，他12岁那年父亲去世了，临终前，父亲把红军送的那盏马灯交给他，希望他将来能入伍当兵，做红军传人。 ⑨从小听父亲讲“小马灯”故事长大的杨正益，内心早已萌生了当兵的念头。17岁时，他在湖南衡阳参军入伍，成为一名迫击炮手。5年后，杨正益退伍回到家乡，成为一名教师。课堂上，他经常向学生讲述红军故事，教唱红军歌曲。在杨正益的言传身教下，儿子杨标也在18岁参军入伍，成为杨家第二代军人。服役期间，杨标还被评为“优秀士兵”。杨正益说，等孙子长大了，也鼓励他参军报国。 ⑩如今的芋头何寨已成为游客拍照“打卡”的热选地，那条红军曾走过的泥泞小路已是被鲜花簇拥的“花街古道”。街边一栋干栏式吊脚楼便是杨正益的家。1973年，杨正益把珍藏多年的马灯捐献给国家。他拍了一张马灯的照片，用相框装裱好，悬挂在家中，留作纪念。这盏马灯照亮过历史的夜空，也在杨正益和后代子孙心中长放光明。也许当年送马灯的红军从未回过侗乡，但他们为民族求解放、为人民谋幸福的精神，随着马灯一起代代相传，温暖着侗乡百姓的心。 （选自《解放军报》） 21．【剧本架构】阅读③-⑧段，围绕杨再能的行动梳理他与红军相关的故事。 红军进寨，留寨观察→挑担引路，①_______________________→回寨传信，安定人心→持灯再引，助力红军→加入宣传，②_______________________→③_______________________ 22．【台词锤炼】请你为文中划线句子设计一处朗读重音，写出重读的字词并说明理由。 23．【角色塑型】杨再能身上有许多打动人的地方，结合内容，谈谈你的理解。 24．【道具铸魂】如果你是纪念馆的讲解员，要为马灯设计一个“老物件展板”。请结合文章内容和知识链接，为“马灯”撰写一段100字左右的解说词。 知识链接——解说词 1.紧扣实物特征，避免泛泛而谈。 2.串联历史背景，需明确文物与特定事件、人物的关联，做到史实准确、脉络清晰，不编造、不歪曲历史。 3.升华精神价值，挖掘文物承载的情感、意义或象征内涵。 （2026·广西桂林·三模）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的早茶 周家望 ①76岁的老母亲，犹豫再三，终于拿定主意，带上老年卡，坐上公交车，去鼎盛茶楼吃早茶。这是她平生第一次独自下饭馆，吃一个人的早茶。 ②70多年来，母亲压根儿没有过一个人下饭馆的念头。她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”：偶尔和家里人去吃一顿，改善改善生活，没问题；和老伙伴们“AA制”小聚，联络一下感情，也不是不可以；除此之外，家里总有可吃的东西，熬碗粥也行，热俩胡萝卜素馅包子也行，既吃得舒服、健康，又省钱省事儿。干嘛要一个人去外面吃呢？一个人出去吃饭有什么意思？ ③打破这道“红杠杠”的，其实是一张优惠券。这几年，每到深秋时节，我就送母亲去北海市过冬。像她这样的“候鸟老人”不在少数，一群北方人，在温暖而遥远的南国偶遇，又有缘租住在同一个小区里，顿时倍感亲切。偶尔“候鸟们”聚在一起吃吃饭、聊聊天，是再开心不过的事。我怕母亲舍不得花钱，特地给她办了一张广式茶楼的储值卡，存进1000块钱，和老友们聚会的时候，可以大大方方去买个单。半个月前，她在这家茶楼花一块钱买了一张价值28元的堂食优惠券，可以用券点一份紫苏鸭掌。本想和几位老朋友一起去享受美食，可事不凑巧，有要外出自驾游的，有家有急事忙着订票回京的……等来等去，还剩最后一天。眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来，过期作废了？一块钱花得太冤枉了，那可是一整份紫苏鸭掌。要不然一个人去茶楼吃了？母亲攥着的这张优惠券，快成一碗鸡肋了。 ④晚上，和母亲通电话，老人家又说起此事，好像成了她的一块心病。更重要的是，她还从来没有独自在外面吃过饭，说服不了自己一个人去下馆子。我只好请出《茶馆》里的王掌柜劝她：“妈，王掌柜说过，‘好容易有了花生仁了，又都没了牙了，’您就趁着现在有牙又有花生仁儿，想吃就吃！辛苦了一辈子，哪能还这么拘着自己？况且这也不是铺张浪费呀。” ⑤电话那头儿，母亲停顿了一下，没说去，也没说不去。 ⑥第二天中午，母亲忽然发来一段视频。她在视频里说：“哎，家望，今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了。70多岁了，第一次独自一人下馆子，别有一番心情。这是干炒牛河，这是水晶虾饺，都是我最爱吃的。还有，这是我用那张优惠券买的紫苏鸭掌。喝着茶，品着美食，我觉得非常幸福。” ⑦不到一分钟的视频，母亲开心的几句话，我却一下子眼睛湿润了。记得我和妹妹小的时候，母亲在北京东华门副食商场上班，买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的。吃的时候，先用小刀挖去坏的部分。即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的“穷人乐”，碎蛋糕、桃酥丁儿、半截儿的江米条……最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 ⑧母亲从她的母亲那儿学来的人生经验就是，钱是省出来的。勤俭持家是安身立命的根本，绝不能乱花一分钱。后来姥姥去世，给母亲留下了1000块钱，10元一张，厚厚的一沓，用手绢包着。那是她一辈子攒下的钱，是“从牙缝里刮出来的”。捧着手绢里的钱，母亲泪如雨下。后来日子一天比一天好过了，可精打细算的生活准则，母亲持守到了今天。她舍不得扔掉任何一点儿能吃的东西。到北海当了好几年“候鸟”，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉。 ⑨习惯了省吃俭用的母亲，今天竟然第一次独自下馆子了，意不意外？母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元。她开心地说：“你看，还不算贵吧？我刚才吃了两个虾饺，一箸子牛肉河粉，尝了一个鸭掌，就吃不下了。剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的。” ⑩32.8元，是母亲一个人吃早茶的全部花销。这是我亲爱的妈妈第一次尝试自己下馆子。这一天是2025年12月19日。 （摘编自《人民日报》2026年1月7日    第20版） 25．请结合内容，梳理母亲独自去吃早茶的心路历程。 26．联系上下文，说说句中加双引号的“红杠杠”有什么特殊含义。 她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”。 27．从母亲给我打电话到母亲忽然发来视频，请发挥想象，写一段话，描写这期间母亲在家活动的场景。要求：联系文中相关物件。 28．有人认为第⑩段“这一天是2025年12月19日”这句话与全文关联不大，可删去。你是否同意？请简述理由。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题06 文学类文本阅读：散文 年份 考点 命题规律 2024 散文《突然出现的我》阅读，设置细节选择、思维导图梳理、景物作用分析、主旨探究四类题目 选材选取广西边疆乡土散文，围绕相处心路设题，侧重梳理情感变化、赏析环境描写，深挖风土人情背后的人文内涵 2022 （桂林） 散文《盛开的君子兰》阅读，考查人物形象、修辞 / 段落赏析、双线结构分析、小诗创作 选用生活化托物抒情散文，题型灵活，借物象分析人物品质，兼顾手法鉴赏与创意表达，侧重考查主旨挖掘能力。 （2024·广西·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 突然出现的我 李娟 ①小时候我家在城里开着一个小商店，店里有着高高的柜台，铺着厚厚的木板。喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人。那时我一点也不懂哈萨克语，虽说每日相处，但还是感觉距离遥远，像面临踞天险为关的城池。 ②如今，我会说一些哈萨克语了，起码能维持最基本的一些交流，但仍面临着那个城池，难以往前再走一步。 ③记得刚刚进入扎克拜妈妈的家庭生活时，一天傍晚扎克拜妈妈让我去看看骆驼在不在南面大山那边。我跑到山上巡视了一番，跑回家气喘吁吁地报告：“骆驼没有！只有‘山羊’！”但当时我还不会“山羊”的哈萨克语，一着急，就用手摸了一把下巴，做出捋胡子的样子：“这个嘛，有的！” ④扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子：“李娟，快去！”这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬。 ⑤闲暇时候，总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方。山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中，若有所知。月亮圆的时候，全世界再也没有什么比月亮更圆。月亮弯的时候，全世界又再没有什么比月亮更弯。 ⑥也许我并不孤独，只是太热情……无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的。 ⑦我记录着云。有一天，天上的云如同被一根大棒子狠狠乱搅一通似的，眩晕地胡乱分布。另外一天，云层则像一大幅薄纱巾轻轻抖动在天空。 ⑧我记录着路。那些古牧道。那些从遥远的年代里就已经缠绕在悬崖峭壁间的深重痕迹。我想象过去的生活，那时，人们几乎一无所有……荒蛮艰辛，至纯至真。但是，无论他们，还是我们，都渴望着更幸福更舒适的生活，这一点永远没有改变。 ⑨我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去。这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动。 ⑩一个阴沉的下午，天上的太阳只剩一个发光的圆洞，大约快下雨了。赶牛的卡西回到家后，显得很疲惫，头发上插着一根羽毛。我开始以为是她穿过丛林时不小心挂上的，谁知她一到家就小心取下来，递给扎克拜妈妈。我突然想到，这大约就是猫头鹰①羽毛吧。据说哈萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，我想问是不是，却不知“猫头鹰”这个词怎么说，就睁只眼闭只眼地模仿了一下，她们一下子明白了，扎克拜妈妈说是。卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独。 ⑪有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看。后来还真让他给碰到了。可是马只有一匹，还要驮我的大包小包，于是他让我骑马，自己步行。我们穿过一大片森林、一条白桦林密布的河谷，还有一大片开阔的坡顶灌木丛，走了两个多小时才回到冬库儿的家中。路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊。 ⑫在这丰饶的夏牧场，我之前的那点孤独算什么呢？ （节选自李娟《前山夏牧场》，有删改） 【注释】①猫头鹰属于国家二级保护动物。保护野生动物，人人有责。 1．下列对文章内容的理解，不正确的一项是（   ） A．天上的云或凌乱或轻盈，既写云的状态，也隐含了我的感受。 B．我记录古牧道，想象过去的生活，思考古今人们的共同追求。 C．在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是非常偶然的。 D．回家的路上，我们穿过森林、河谷、丛林，看到了不同的风景。 2．请根据文章内容完成思维导图。 3．文章第⑤段的景物描写有什么作用？请从内容、结构两方面简要分析。 4．俄国文学家托尔斯泰说：“写你的村庄，你就写了世界。”作者在本文中呈现了一个什么样的世界？请结合内容简要分析。 【答案】 1．C 2．①感到孤独得近乎尴尬 ②扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我 ③感受到欢乐与情谊 3．第⑤段的景物描写，刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮，渲染了一种宁静祥和的气氛，烘托了人物孤独的心情，为下文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。 4．从哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，看出作者呈现了一个生活贫穷、人民性情豪爽的世界；从作者记录的最平凡的清晨，看出作者呈现了一个百姓勤劳、生活安乐的世界；从扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我，看出作者呈现了一个民风淳朴、百姓善良的世界；从斯马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看我有没回来，让我骑马，他步行，让我看山间瀑布，看出作者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 【解析】 1．本题考查理解文章内容。C.从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨”“这样的情景之前无论已经看到过多少次，每一次还是会被突然打动”，可以看出在平凡的清晨被平凡的情景打动，这对我来说是很平常的，所以“这对我来说是非常偶然的”的理解不正确；故选C。 2．本题考查梳理、概括文章内容。根据题干提示“扎克拜妈妈等人模仿我捋胡子”，找到第④段“扎克拜妈妈恍然大悟，大笑而去。从此之后，每当派我去赶山羊的时候，大家就会冲我捋胡子”，根据第④段“这当然只是一个笑话，但时间久了，这样的笑话一多，却让我感到孤独得近乎尴尬”，可概括①处我的心理变化为：感到孤独得近乎尴尬；根据题干提示“第一次感觉不那么孤独”，找到第⑩段“卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独”，据此可概括②处与哈萨克人的相处为：扎克拜妈妈把卡西捡来的代表吉祥的猫头鹰羽毛送给我；根据题干提示“斯马胡力让我骑马，他步行”，找到第⑪段“于是他让我骑马，自己步行”，根据第⑪段“路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊”，可知，可概括③处我的心理变化为：感受到欢乐与情谊。 3．本题考查景物描写的作用。从第⑤段“山坡下，溪水边，蒲公英在白天浓烈地绽放，晚上则仔细地收拢花瓣。洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中”，可以看出景物描写刻画了自己闲暇时在山坡下，溪水边，看到的蒲公英白天绽放和晚上收拢，两种不同的状态以及湛蓝天空中洁白的月亮；结合第⑤段“洁白轻盈的月亮浮在湛蓝明亮的天空中”，月光皎洁，天空湛蓝，可知渲染了一种宁静祥和的气氛；结合第⑤段“总是一个人走很远很远，却总是无法抵达想去的那个地方”，一个人行走，找不到心中依托，烘托了人物孤独的心情；结合第⑥段“无论如何，我点点滴滴地体会着这孤独，又深深地享受着它。我藉由这孤独而把持自己，不悲伤，不烦躁，平静清明地一天天生活。记住看到的，藏好得到的”，为下文我体会、享受孤独，记住看到的做铺垫。 4．本题考查理解、分析文章内容。从第①段“喝酒的人一个挨一个靠在上面高谈阔论，一人持一只杯子或拎一瓶酒。桌上一堆空酒瓶和花生壳。这是我最早接触的哈萨克人”，哈萨克人一人持一只杯子或拎一瓶酒，桌上一堆空酒瓶和花生壳的喝酒场景，下酒菜就是花生，整瓶酒的拎着喝水，可以看出作者呈现了一个生活贫穷、人民性情豪爽的世界；从第⑨段“我记下了最平凡的一个清晨。半个月亮静止在移动的云海中，我站在山顶，站在朝阳对面。看到扎克拜妈妈正定定地站在南边草坡上。更远的地方，斯马胡力牵着马从西边走来。更更远的地方，稀疏的松林里，卡西穿着红色的外套慢慢往山顶爬去”，清晨，所有的人早早各忙各的，一片祥和，可以看出作者呈现了一个百姓勤劳、生活安乐的世界；从第⑩段“卡西说羽毛是捡来的，扎克拜妈妈仔细地抚摸它，把弄弯的毛捋顺了，然后送给我，让我夹进自己的本子里。我不禁欢喜起来，真心地相信这片羽毛的吉祥。那是第一次感觉自己不那么孤独”，萨克族将猫头鹰羽毛视为吉祥的事物，扎克拜妈妈却把卡西捡来的猫头鹰羽毛送给我，可以看出作者呈现了一个民风淳朴、百姓善良的世界；从第⑪段“有一次我出远门，因为没电话，大家不知道我回来的确切日期，斯马胡力就每天骑马去汽车走的石头路边看一看”“路上，斯马胡力为了给我惊喜，引马绕远路，让我看到了山间的瀑布。我感受到了他满当当的欢乐与情谊”，我出远门斯马胡力每天骑马去汽车走的石头路边看一看我有没回来，回来途中，他让我骑马，他步行，并让我看山间瀑布，可以看出作者呈现了一个热情友好、充满爱的世界。 （2022·广西桂林·中考真题）阅读下文，完成下面小题。 盛开的君子兰 刘建春 ①今年的春天来得早。刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 ②一日，给阳台上的花草浇水，发现长了5年的君子兰突然冒出好几个花骨朵，它们被12片绿叶紧紧簇拥着，像襁褓中的婴儿，酣然沉睡。我好一阵兴奋，多年的辛勤培育终于要有结果了。 ③当12个细小的花骨朵逐渐冲出绿叶的怀抱，把自己亮丽地展现在阳光下时，我开始数着日子，期盼着花开的那一天。5天后，6个花骨朵脱颖而出，红艳饱满。8天后，中间那朵率先绽放，宛如一顶美丽的桂冠，端庄秀逸，落落大方。9天后，另外5个花苞相继绽开。12天后，余下的6个花苞全都灿然开放，像凌波仙子，风姿绰约，亭亭玉立，把不大的阳台装点得春意盎然。 ④12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已！我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师。 ⑤5年前一个夏日的傍晚，我在楼下小区散步，偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴。我很喜欢君子兰，它是花丛中的谦谦君子，极富灵性，且有着吉祥、幸福、美满的寓意。一友人曾赞之曰“不染浮尘贵自尊，秉厚德馨君子度”。 ⑥我冒昧地向张老师索要：“张老师，能不能送我一盆君子兰，我拿回去自己种。”张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我：“要注意浇水，不要枯萎了。如果遇见叶斑病，一定要及时施肥，对症下药。” ⑦几年过去，君子兰叶子长到9片，期间，有片叶子的根茎枯黄了，我只好剪掉。没想到几天后，又一片青绿的新叶从根系里冒出来。我高兴地继续浇水。不久，又长出两片新叶。现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉琢成，直立似剑，一派勃勃生机。 ⑧去年我外出避暑一个多月，回来后，只见君子兰叶子焉黄，奄奄一息。我赶紧让干透的泥上浸满清水，再轻轻把清水浇洒在叶片上。不几日，君子兰又鲜活起来，每一片叶子都郁郁青青。 ⑨今年2月初，我下楼漫步，见张老师又在花圃里侍弄花草。我只看见一盆君子兰，又新增加了几盆紫罗兰。“那些君子兰怎么都不见了？”我疑惑。张老师淡然道：“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性。” ⑩我家的君子兰开花后，我找过张老师好几次，可一直没找到他。一天，我下楼遇见物管的陈师傅，他告诉我，张老师2月底就回贵州大山老家去了。他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校，说今年君子兰肯定会开花，他要让孩子们在盛开的君子兰前开心快乐！ ⑪我只能托春风把君子兰盛开的喜讯带到贵州大山深处的小学校：张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊。 （选自《人民日报（海外版）》，有删改） 5．文中“张老师”的身上有哪些可贵的品质？ 6．按要求完成下面的题目。 （1）从修辞手法的角度，在A、B两句中任选一句进行赏析。 A．刚步入3月，连日来风和日丽，催开了楼下花圃里各种花。 B．现在共有12片叶子，每片叶子都厚实光滑，如碧玉球成，直立似剑，一派勃勃生机。 （2）分析第④段在文中的作用。 7．本文题为“盛开的君子兰”，为什么多次写到“张老师”？ 8．“一箭兰花万首诗”，请你依据君子兰的气质特点，发挥想象，创作一首咏“兰”小诗，赠送给“张老师”。（分行写下来，不超过六行） 【答案】 5．热爱生活，善良（和善），对人友善（友爱、友好），乐于助人，有社会责任感等。（写出任意两点） 6．（1）选（A）句，赏析：运用拟人的修辞手法，赋予春天人的动作和情感，生动形象地写出随着天气晴好，各种花竞相开放的情景，“催”给人一种急切、欢快的感觉。 选（B）句，赏析：运用比喻的修辞手法，把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，生动形象地描绘出叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点，表现君子兰旺盛的生命力，表达作者的珍爱（喜爱）之情。 （2）承上启下，抒发感情，引出养兰经历（故事）。 7．君子兰是明线，张老师的精神品质是暗线。故事因张老师送君子兰而展开。借物喻人，深化主旨，热情赞美了张老师。 8．从想象合理、体现事物特征、表达顺畅等方面作答即可。 【解析】 5．考查分析人物形象。根据第⑤段中的“偶见家住5楼的从中学退休的张老师正在小区的花圃里侍弄10多盆君子兰。这些君子兰大都叶片细小，而且都只有五六片，好像是刚长出的幼苗，青翠欲滴”可得：热爱生活。根据第⑥段中的“张老师略一沉吟，欣然答应，他把有6片叶子的一盆君子兰送给我”可得：对人友善。根据第⑨段中的“都送给楼上楼下的邻居了。疫情期间不能出去，在家养养花也很好，既避免了出去可能被感染，又居家修身养性”可得：乐于助人。根据第⑩段中的“他把5年前种下的最后一盆君子兰带给他年轻时支教的小学校”可得：有社会责任感。 6．（1）考查语句赏析。A.“催”字把春天人格化，写春天催促，使百花盛开，赋予春天以人的动作和情感，这是拟人的修辞。联系“风和日丽”和“各种花”可知，生动形象地表现了春天天气转暖，各种花竞相开放的情景，表现了作者的喜悦之情。“催”还给有一种迫不及待，欢快无比的感觉。 B.把叶子比作碧玉雕琢的宝剑，这是比喻的修辞。联系句中的“每片叶子都厚实光滑”可知，此处比喻生动形象地表现了叶片厚实，色泽光亮，姿态挺拔的特点。联系“一派勃勃生机”可知，表现了君子兰旺盛的生命力。联系作者感情可知，表现了作者看到君子兰后的喜爱之情。 （2）考查分析语段作用。本段中的“12片绿叶簇拥着12朵花，寓意着一年12个月有着圆满的年轮，怎不令人欣喜不已”承接上文对于君子兰开花的描写。“我第一时间想到要把这好消息告诉送我君子兰的张老师”引出后文自己从张老师那里讨要来君子兰，悉心照顾的情节。所以本段起到了承上启下的作用。 7．考查赏析题目和文本内容。读文可知，本文以“盛开的君子兰”为叙事的线索，描写了君子兰的盛开，回忆了张老师送自己君子兰，自己悉心照料，终于开花。疫情期间，张老师把君子兰送给邻居。张老师回到老家，把最后一盆君子兰送给了自己曾支教的学校。“君子兰”是明线。在叙事中，表现了张老师乐于助人，待人友善，富有社会责任感的精神品质，所以张老师的精神品质是文章的暗线。正是因为张老师送我君子兰，才有了一系列情节的发生。联系末段中的“张老师，你送我的君子兰历经5年寒冬腊月、炎炎酷暑，恪守其坚韧和高洁的秉性，在这3月傲然绽放，这是报春的花啊”可知，作者运用象征的手法，以君子兰象征张老师，赞美了他坚韧和高洁的秉性。由物及人，深化了文章主题。 8．考查语言表达。开放类试题，言简意丰，表达对张老师的赞美之情即可。如：兰花美香自溢＼开在春天里＼带来春的色彩＼引来歌和风＼蘸墨风水皆入画。 （2026·广西钦州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 最念烟火味 徐立新 ①傍晚，在下班的途中，我闻到了一股浓烈而久违的烧烤味——羊肉串正在炭火上嗞嗞作响。新冠肺炎爆发期间，城市里的饭店、路边摊皆关闭，烟火味消失殆尽，生活也随之少了热气腾腾。而今，烟火味渐回街巷，这一幕让我激动不已！ ②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下，儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。 ③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪秘密：粗茶淡饭，抑或美馔佳肴。 ④烟火味袅袅而起，村庄便活了。对母亲而言，烟火味就是家之味。做饭炒菜时，她总在厨房里忙碌着，一会灶下添柴加火，一会锅前淋油下菜，母亲就在这烟火里忙碌了一辈子，燃尽她柴米油盐的一生。 ⑤受母亲影响，我也对烟火味情有独钟。空闲时，会为她看火加柴，感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。那些烟火，为锅灶镀了一层层温暖之色，也让母爱之味历久弥深。 ⑥经年的烟火味，经母亲之手，如柔水般，从厨房里渗出来，伴我穿过童年，来到青葱岁月。 ⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是，“就像你脚下的鞋袜，偶尔会湿，但只用烟火烤熏一下，就会干起来的。”果然，鞋袜很快便干了，全身也热乎了起来。之后，母亲又从火盘里掏出一个烧熟的、烟火味十足的红薯。屋外，大雪纷飞天地间，而我的心头已冰消雪融：盆中炭火犹旺，手中红薯犹热，母亲将烟火味揉捏得既暖心又热肺，我还有什么可耿耿于怀的呢？ ⑧烟火烹饪平淡，日子就有了难以割舍的滋味。烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味。在母亲看来，家里烟火味越浓，便是人丁越兴旺，亲情越浓烈。她期盼儿女后辈们常回家，人多，厨房便往来不绝，烟火味便一遍一遍流出厅堂，窜出院门，带出一家人的其乐融融。人间烟火气，最抚凡人心，只有让每个人的小期盼与城市的大情怀交融，才能让我们的城市更有归属感，更有烟火气。 ⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”，在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们在明火朗烟中，聊着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。 ⑩母亲在烟火味中，烹饪出乡间美味，为家人、族人凝聚情义。她和乡下很多女性一样，用与生俱来的烟火味，打理着村庄的一个个日夜，让如我般的孩子们，在故乡的烟火味中成长、远行。 ⑪定居城市后，我发现越来越难以和烟火味亲近了——厨房和餐厅里的烟火味，被死死屏蔽在后堂里，让人难以见到，难以闻到。好在，夜宵排挡摊上依旧有烟火味，一个个临时支起来的锅灶，在夜色笼罩下烟火四起，猛火和青烟在肆意地撩拔着一颗颗不眠的心，慰藉、熨贴着一个个疲惫的灵魂，让人有家的温暖。饱腹的是食物，抚慰人心的，则是那烟火之味。 ⑫儿时背白居易的《问刘十九》：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”不知小火炉的深意所在。现在才明白，诗人眼中，炉火正旺便是寒冬腊月里的烟火味，是他待友会朋不二的邀约之词和款待之物，就像母亲当年用火盘、火厢迎接失落的我一般。 ⑬人到中年，我最念烟火味。烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾。 1．请梳理文章内容，填写下面表格。 内容 母亲形象 母亲在烟火里忙碌了一辈子 （1）___________ （2）____________________________________ 善解人意 母亲在烟火味中，为家人、族人凝聚情义 （3） ___________ 2．请赏析第⑤自然段加点词的表达效果 感受柴火烟、油烟在身边四散弥漫开来，继而，嗅到诱人的菜饭之香。 3．文章以“最念烟火味”为标题，有哪些作用？ 4．结合选文，说说你对结尾“烟火味，就是活泼泼的生活味，生动而暖人心脾”的理解。 【答案】 1. 勤劳淳朴 母亲在烟火里安慰考试失利的我 热爱生活（热爱家庭） 2．“弥漫”的意思是“充满，布满”，这里是指烟火气充满整个房子，写出了母亲做饭之香，表达了母爱之深。 3．①“烟火味”作为线索贯穿全文。②“烟火味”是故乡之味，是母爱之味,是作者心灵的慰藉。③“最念”直抒胸臆，抒发了作者对烟火味的怀念的喜爱之情。④引起读者的阅读兴趣。 4．①从“烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味”/母亲让“我”儿时的每个日子都浸染烟火味可知:烟火味中，寄托了人们对童年，对故乡的美好回忆，对浓浓亲情的怀念。②从“烟火味，还造就了母亲对生活的热爱，对家的呵护。她常说，任何时候，家里都不能没烟火味，母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人”可知：烟火味里，体现了人们对生活的热爱，对家的呵护。③烟火味因疫情消失殆尽到如今重回街巷可知：在喧嚣的城市中，烟火味慰藉了人们的心灵，让人们感受到了家的温暖，让人们拥有了自己的心灵港湾。也让城市充满人情味，充满生活气息。 【导语】本文以“烟火味”为核心线索，串联童年乡情、母爱温情与城市感悟，行文质朴真挚、温情治愈。文章由街巷烟火落笔，追忆母亲灶台烟火、乡村团圆烟火的温暖瞬间，诠释“人间烟火气，最抚凡人心”的真谛。文末结合古诗升华主旨，将烟火味升华为治愈人心、慰藉生活的生活底色，情景相融，意蕴绵长。 【解析】 1．①联系第④段可知，母亲常年守在灶台烟火间操持三餐，一辈子操劳家务，日复一日辛苦付出，体现出母亲勤恳质朴的特质，故可填：勤劳淳朴。 ②联系第⑦段可知，我考试失利冒雪归家，母亲生火暖我、出言宽慰，还拿出烤红薯安抚我的低落情绪，这件事对应“善解人意”的形象特点，故可填：母亲在烟火里安慰考试失利的我。 ③联系第⑧⑨段可知，母亲十分看重家中烟火，主动操办家族团圆宴，借烟火饭菜维系亲情族人，满心呵护家庭、热爱平凡生活，故可填：热爱生活（热爱家庭）。 2．“弥漫”本义是烟气、气味四处散开、布满空间。句中用来写柴火烟与油烟四处散开，填满厨房各处，直观写出烟火气息浓厚绵长，侧面烘托母亲烹饪出的饭菜香气诱人。烟火包裹着儿时的我，烟火背后是母亲长久的操劳与陪伴，借烟火四散的画面，含蓄体现厚重温暖的母爱，故该词生动写出了母亲做饭之香，表达了母爱之深。 3．联系全文行文脉络可知，文章从街头烟火写起，再回忆乡村灶台炊烟、母亲生火做饭、家族团圆宴席、城市夜宵烟火，全程围绕“烟火味”展开叙事，“烟火味”串联起所有事件与画面，作为线索贯穿全文，让文章结构清晰完整。 联系第②④⑫段可知，文中的烟火味承载多层内涵，它是故乡乡村独有的气息，藏着母亲日复一日的陪伴与温柔，失意时烟火能够抚平内心苦闷，是治愈疲惫、安抚心灵的慰藉，标题点明了烟火味丰富的深层含义。 联系文章首尾段落可知，“最念”二字情感直白浓烈，直接抒发作者人到中年后，对烟火气息、童年故乡、温暖母爱的深切怀念与由衷喜爱，直抒胸臆，点明全文核心情感主旨。 标题“最念烟火味”简洁又带有生活暖意，读者初见标题会心生好奇，好奇烟火味为何值得念念不忘，自然勾起阅读欲望，起到吸引读者阅读兴趣的作用。 4．第一层面，联系第②至⑥段内容可知，烟火味是童年故乡独有的气息，灶台炊烟、母亲烹制饭菜的香气陪伴作者长大，藏着儿时全部温暖记忆，这句话写出烟火味承载着对故土、童年与母亲亲情的绵长怀念，自带温柔的回忆底色。 第二层面，联系第⑧、⑨段内容可知，母亲始终看重家中烟火，常年操持三餐、主动筹办家族团圆宴，以烟火维系家人、族人之间的情义。烟火不散，代表家的温暖不曾消散，这句话体现烟火味里藏着普通人对家庭的守护、对平凡日子的热忱热爱。 第三层面，联系第①段、第⑪段内容可知，疫情期间街巷烟火消失，生活失去温度，待到路边摊烟火重现，疲惫的人能在食物烟气里获得安抚。城市冰冷的建筑缺少温情，而烟火味抚平人心焦躁，给予人如同归家般的踏实暖意，为城市增添鲜活的人间气息，成为普通人安放情绪的心灵港湾。 整句话收束全文，将烟火味定义为鲜活温热的生活本身，总结烟火承载回忆、亲情、生活热忱与心灵慰藉多重内涵，直白道出烟火抚慰人心的独特力量。 （2026·广西贺州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 英雄 绿窗 ①一棵树肯定是有骨头的。一棵树还小的时候，就懂得抓住春天，攥住一小滴水，占住一个马蹄坑，像屎壳郎一样钻进一坨子牛粪，拱出温暖的殿堂，朝上要阳光，向下要水，制造氧气和笑容给人类。 ②我从未数过一棵树长过多少根骨头，但我知道，无论多么小，一棵树都要独立奋斗，独自面对暗夜、风沙、干渴……而后长成大树或者死掉。 ③最早来到荒原的树，已故去多年，而骨头不灭。它的躯干上刻写着不甘，记录着曾经为存活做过的种种努力，给后来的树以经验和期待。 ④第一棵站直的树苗，用第一根嫩绿的手指触摸荒原的脸，驱散荒原盛大的寂寞。肆虐的沙粒被这棵树惊住。它要吹翻它几个跟头，让它弯腰，让它横折，让它退进黑暗里去。但这棵树依旧活下来，以翡翠之手写着二字：承受。脚下，水珠来了，草籽长了。一小片绿意宣布占山为王，荒原将俯首称臣。 ⑤第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽。它们有人呵护，但根下的事只能自己做。放弃很简单，让自己枯萎就是，但一棵树占据一个坑道，它是奔着活来的。像人，既然出生了，一辈子就为了生而奋斗。人会尽力活得好，树也会尽力，且超乎人的想象。它在人认为不能生长的地方，果断地生长；在人认为活不下去的时候，顽强地抽枝发芽。 ⑥每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。它在叫后面的小马，马们依次奔来，安营扎寨，磨砺本领。一匹老马叫不动了，后面的马儿都已茁壮，叫声更烈，荒原沸腾。 ⑦成为森林的树们懂得用眼神相互打气，它们在各自身旁，它们一起在生长，它们正在往云端里撒野去。它们的脚下，沙粒止步，野草繁生，花朵、蘑菇和兔子先后到来。一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 ⑧无路中开出路，没有树的地方植出了树。这是一首用生命写在大地上的绿色的史诗，这首诗可以长作长留，不会终止。因为诗里有热血，造就可见可感、可歌可泣的英雄。 ⑨每一个站在风沙面前的树都是英雄，而亲自栽下它们并扶正它们的更是英雄。他们彼此为对方打下烙印，树身有人骨，人身有树风。 ⑩英雄用挡不住的青春拿下了荒原。英雄，不以血汗计日子，那无法计量；英雄，不以送过的太阳计日子，那同样无法计量。他们只以额头上的皱纹、骨节的粗糙、心的磨砺、绿的延伸来计。他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。他们每天重复一系列动作，直到一棵棵树苗在风中挺立，直到青年变成老年。他们的灵魂已然化成矿物质和水分，回到树的血脉，在嶙峋的老干，在新长的枝头，徐徐呼吸。 ⑪当荒原不再荒芜，而被称作森林，当清晨第一缕阳光柔美地洒在树梢，世间两种最高贵的东西已经诞生，一个是骨头，一个是理想，二者缔造了荒原有史以来最光辉的岁月。 （选自散文集《被群鸟诱惑的春天》，有删改） 5．阅读全文，完成表格。 树的身份 特征 最早来到荒原的树 ① 第一棵站直的树苗 有着嫩绿的手指，驱散荒原盛大的寂寞 ② 承受更多的孤单，抗击各种魔兽，尽力生长 成为森林的树们 ③ 6．根据要求赏析句子。 （1）每一棵树，都是一匹热血沸腾的马。它脚踩得更深，头向着天空，嘶叫。（从修辞角度分析其表达效果） （2）他们扛铁锨，住窝棚，习惯寒冷，习惯风从四面伸出刀子，割的是肉，打的都是骨。（分析加点词的表达效果） 7．朗读第⑦段画线句，你想采用什么语气？请选择并阐述理由。 一只鸟亮亮地穿过林梢，一条小路热热地延伸，一排房屋暖暖地站立，理想在树顶飞翔。 A．慷慨激昂  B．欢快热烈 我选择______，理由：_________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8．阅读全文，说说你对本文标题“英雄”内涵的理解。 【答案】 5．①骨头不灭，躯干上刻写着不甘，记录生存努力，给后来的树以经验和期待 ②第一批站起来的树 ③团结互助，共同生长，让荒原充满生机，孕育出理想与希望 6．（1）运用比喻的修辞手法，把树比作热血沸腾的马，生动形象地写出了树蓬勃的生命力、昂扬向上的斗志和为了生存努力生长的姿态，表达了作者对树的赞美之情。 （2）这几个动词都是动宾短语，构成排比，准确有力地写出了种树的人在荒原上劳作的艰苦过程，突出了他们不畏艰辛、顽强拼搏的精神，饱含作者对种树者的崇敬与赞美。 7. 我选择B 理由：这句话描写了树成林之后荒原上充满生机、充满希望的美好场景，流露出作者的欣喜愉悦之情，用欢快热烈的语气朗读更能契合这种积极明朗的氛围，传递出希望与生机之感。 8．“英雄”一方面指在荒芜恶劣的荒原中独立奋斗、顽强生长，忍受孤独与磨难，最终扎根荒原、改变荒原面貌的树；另一方面指那些亲自栽下树、扶正树，不惧艰苦，在荒原上努力种树，改造荒原来实现理想的种树的人，他们都有着顽强不屈、勇于奋斗、甘于奉献的精神。 【导语】这篇散文以荒原拓荒植树为内容，托物言志，将荒原上顽强生长的树与亲手栽树的治沙人共塑为“英雄”。文章巧用比喻拟人，以“骨头”“理想”串起文意，于刚劲细腻的笔触里，礼赞了不惧艰辛、奋斗不息的奉献精神，立意深刻，余味悠长。 【解析】 5．第一空，结合第③段可知，直接提取核心特征：骨头不灭，躯干刻着不甘，记录生存的拼搏，为后来的树提供经验与希望。 第二空，结合第⑤段“第一批站起来的树，要承受更多的孤单，抗击各种魔兽”可知，表格右侧特征句摘抄本段内容，因此树的身份为：第一批站起来的树。 第三空，结合第⑦段可知，成为森林的树们彼此扶持、一同向上生长，阻挡风沙，让荒原万物繁茂，孕育理想与生机。 6．（1）结合第⑥段可知，将树比作热血沸腾的骏马，运用比喻修辞。荒原风沙肆虐、生存环境恶劣，树扎根深、奋力向高空生长，如同战马昂首嘶鸣、充满冲劲；生动形象刻画出树木顽强蓬勃的生命力、不甘屈服、奋勇抗争风沙的昂扬姿态，后文还写树木像马儿一样陆续聚集、连成树林，贴合骏马成群奔赴荒原的画面，字里行间饱含作者对荒原树木坚韧不屈精神的由衷赞美。 （2）结合第⑩段可知，句中“扛、住、习惯”构成句式整齐的排比，“扛铁锨”写出植树人日复一日开荒种树的劳作，“住窝棚”体现居住条件简陋艰苦；两个“习惯”层层递进，写出他们常年忍受严寒、狂风侵袭的生活常态，风如利刃割肉刺骨，凸显荒原环境的残酷；一连串词语紧凑有力，完整展现植树英雄长期承受的磨难，突出他们不惧苦难、坚守荒原植树造林的顽强品格，表达作者对植树英雄深深的崇敬与歌颂。 7．先结合前文内容把握语境，联系前文第④⑤⑥段可知，荒原原本风沙肆虐、寸草难生，经过树木扎根生长、植树人多年付出后，如今沙粒止步，草木繁盛，出现飞鸟、小路、房屋，荒凉之地变得充满生机；画线句连用三组优美温暖的短句，描绘飞鸟穿梭、小路延展、房屋林立的美好鲜活画面，末尾点出理想随风生长，整体画面温暖明媚、充满希望，没有激烈悲壮的冲突感，慷慨激昂多用于抒发豪迈悲愤、雄壮振奋的宏大情绪，不符合本段安宁美好的氛围，而欢快热烈的语气能贴合万物复苏、荒原焕发生机的喜悦，传递出改造荒原成功后的欣慰、欢喜与对未来的憧憬，因此朗读选用欢快热烈的语气更贴合文意。 8．文章第③段写最早扎根荒原的树死后风骨仍存，留下生存的力量；第④⑤段写树苗独自对抗风沙、忍受孤寂，在绝境中顽强抽枝；第⑥段将树比作热血骏马，奋力扎根、聚集成林；第⑦段写树木彼此扶持，阻挡风沙，让荒原长出草木鸟兽，彻底改变荒芜环境。这些树直面干旱风沙，坚韧抗争，重塑大地，是自然里不屈的英雄。 结合第⑨⑩段可知，文章直接点明栽树、护树的人更是英雄，人与树精神相融；植树人住窝棚、抗寒风、长年劳作，受尽皮肉之苦，耗尽青春培育树林，把血肉精神融进树木，凭双手改造荒原。他们不畏苦寒艰辛，默默奉献，坚守理想，是真正的人类英雄。 文章第⑧段称成片树木书写绿色史诗，造就可歌可泣的英雄；第⑪段总结树的坚韧风骨与人的理想相互成就。标题“英雄”兼具两层含义，树与植树人都拥有顽强不屈、艰苦奋斗、甘于奉献的品质，共同造就荒原新生，二者合为文章赞颂的“英雄”。 （2026·广西贺州·三模）阅读下面的文字，完成下面小题。 种子的力量 梁晓声 ①种子在未撞触到土壤的时候，是没有任何力量可言的。那么的渺小，那么的微不足道，那么的不起眼，谁会对一粒或几粒种子的有无当回事呢？ ②像许多人一样，我对种子发生兴趣，首先是由于它们的奇妙，其次是它们顽强的生命力。被鸟啄食下去了，被食草类动物吞食下去了，经过鸟兽的消化系统，随粪便排出，相当一部分种子居然仍是种子。只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就“抓住机遇”，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物。 ③我当知青时，曾见过最为奇异的由种子变成树木的事。某年扑灭山火后，我们一些知青徒步返连。正行间，一名知青指着一棵老松嚷道：“怎么会那样！怎么会那样！”众人驻足看时，见一株枯死的老松的秃枝，遒劲地托举着一个圆桌面大的巢，显然是鹰巢无异。那老松生长在山崖上，那鹰巢中居然生长着一株柳树，树干碗口般粗，三米多高。如发的柳丝，繁茂倒垂，形成帷盖，罩着鹰巢。想那巢中即或有些微土壤，又怎么能维持一棵碗口般粗的柳树根的固扎呢？众人再细看时，却见那柳树的根是裸露的——粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指，牢牢抓着巢的四周，并且延下来，盘绕着枯死的老松的干。柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起，使那巢看上去非常的安全，不怕风吹雨打…… ④一粒种子，怎么会到鹰巢里去了呢？又怎么居然会长成碗口般粗的柳树呢？种子在巢中变成一棵嫩树苗后，老鹰和雏鹰，怎么竟没啄断它呢？ ⑤种子，它在大自然中创造了多么不可思议的现象啊！ ⑥我领教种子的力量，就是这以后的几件事。 ⑦第一件事是——大宿舍内的砖地，中央隆了起来，且在夏季里越隆越高。一天，我这名知青班长动员说：“咱们把砖全都扒起来，将砖下的地铲平后再铺上吧！”于是说干就干，砖扒起后发现，砖下嫩嫩的密密的，是生长着的麦芽！原来这间老房子成为宿舍前，曾是麦种仓库。落在地上的种子，未被清扫便铺上了砖。对于每年收获几十万斤、近百万斤麦子的人们，屋地的一层麦粒，谁会格外珍惜呢？而正是那一层小小的、不起眼的麦种，不但在砖下发芽生长，而且将我们天天踩在上面的一块块砖顶得高高隆起，比周围的砖高出半尺左右。 ⑧第二件事是——有位老职工回原籍探家，请我住到他家替他看家。那是在春季，刚下过几场雨。他家灶间漏雨，雨滴顺墙淌入了一个粗糙的木箱里。我知那木箱里只不过装了满满一箱喂鸡喂猪的麦子，殊不在意。十几天后的深夜，一声闷响，如土地雷爆炸，将我从梦中惊醒。我骇然奔入灶间，但见那木箱被鼓散了几块板，箱盖也被鼓开，压在箱盖上的，腌咸菜用的几块压缸石滚落地上，膨胀并且发出了长芽的麦子泻出箱外，在地上铺了厚厚一层。 ⑨于是我始信老人们的经验说法——谁如果打算生一缸豆芽，其实只泡半缸豆子足矣。万勿盖了缸盖，并在盖上压石头。谁如果不信这经验，膨胀的豆子鼓裂谁家的缸，是必然的。 ⑩我们兵团大面积耕种的经验是——种子入土，三天内须用拖拉机拉着石碾碾一遍，叫“镇压”。未经“镇压”的麦种，长势不旺。 ⑪人心也可视为一片土。因而有词叫“心地”，或“心田”。 ⑫播在“心地”里的一切的种子，可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的……它们的生长皆会形成一种力量。 ⑬人类测试出了真空的力量，也测试出了蒸汽的动力，这两种力都被人类所利用着。可是，有谁测试过小小的种子生长的力量呢？什么样的一架显微镜，才能最真实地摄下好的种子或坏的种子在我们“心地”间生长的速度与过程呢？没有之前，唯靠我们自己理性的显微镜去发现…… （节选自《梁晓声散文集》，有删减） 9．【寻迹】本文讲述了三个有关“种子生长”的故事，请仿照示例，概括其它两个故事。 10．【寻味】文中第③段划线句描写柳树，写得极富表现力，请自选角度加以赏析。 11．【寻真】有同学认为第⑪段在文中略显突兀，可以删去。你是否赞同？请说明理由。 12．【寻光】文中提到播在“心地”里的可能是爱或恨的种子。请结合文章内容和生活实际，谈谈你如何培育“心田”中的积极种子。 【答案】 9. 柳种挣脱鹰巢禁锢，长成树木。 麦种胀破木箱束缚，溢出芽苗。 10．示例一：修辞角度。该句运用比喻，将柳树根比作“数不清的指”（或拟人，“破围而出”“牢牢抓着”赋予根以人的动作）；生动形象地展现了柳树根的坚韧和生命力，突出种子在绝境中扎根生长的执着；表达对生命力量的赞颂。 示例二：品词角度。“破围而出”“牢牢抓着”“盘绕”等动词精准有力，刻画柳树根系的野蛮生长，传递出冲破桎梏的坚韧力量；表达对生命力量的赞颂。（其他角度言之有理亦可） 11．不赞同。理由如下：⑪段承接上文种子在自然土壤中的生长奇迹（如砖下麦芽、箱中麦粒），引出下文对“心地”的哲理思考。文章通过“土——心田”的比喻，将植物生命力升华为人性善恶的潜在影响力，深化了主题。 12．示例：主动选择良善，播撒正向信念。还要营造滋养环境，助力正向生长。种子需土壤才能发芽，心田也需良好环境。文章指出“心地”可能被爱或恨的种子占据，因此需有意识地选择积极思想。生活中，应多阅读励志书籍，让“爱”与“善良”成为心田的主导；或参与公益活动、加入学习社群，用行动践行善意，让积极种子在互助氛围中扎根。（言之有理即可） 【导语】本文以“种子的力量”为题，通过柳种在鹰巢长成大树、麦芽突破砖块生长、麦种胀破木箱发芽三个事例，展现了自然界种子顽强的生命力。进而由物及人，以“心地”作比，将种子生命力升华到人性善恶潜在影响力，引发对人内心信念与精神力量的思考，揭示了种子力量的双重内涵。 【解析】 9．第一空，根据第③段“那老松生长在山崖上，那鹰巢中居然生长着一株柳树……柳树裸露的根，将柳树本身，将鹰巢，将老松，三位一体紧紧编结在一起”可知，种子落在鹰巢中，克服艰难条件，最终长成粗壮的柳树。可概括为：柳种挣脱鹰巢禁锢，长成树木；第二空，根据第⑧段“他家灶间漏雨，雨滴顺墙淌入了一个粗糙的木箱里……膨胀并且使长出了芽的麦子溢出箱外，在地上铺了厚厚一层”可知，木箱里的麦种在雨水滋润下膨胀发芽，撑破木箱溢出。可概括为：麦种胀破木箱束缚，溢出芽苗。 10．①修辞角度：比喻：根据第③段“粗粗细细地从巢中破围而出，似数不清的指”可知，作者把柳树根比作“数不清的指”，手指具有抓握等动作能力，通过这个比喻，能让读者直观地想象到柳树根从巢中生长而出时那种有力、坚韧的状态，仿佛这些根就像灵活有力的手指一般。 拟人：依据“牢牢抓着巢的四周”可知，“抓着”这一动作是人类才有的行为，作者将其赋予柳树根，把柳树根当作人来写。生动地展现出柳树根紧紧附着在巢四周的情景，仿佛它有意识地在稳固自身、努力生长，赋予了柳树根以顽强抗争的生命力，让读者能深切感受到它突破困境生长的不易与坚韧。 ②用词角度：从“粗粗细细地从巢中破围而出……牢牢抓着巢的四周，并且延下来，盘绕着枯死的老松的干”中的“破围而出”“抓着”“延下来”“盘绕”等动词可知，“破围而出”强调了柳树根突破鹰巢束缚的艰难与力量，“抓着”突出其附着的稳固，“延下来”“盘绕”则描绘出它不断生长延伸的动态过程。这些精准的动词运用，使柳树根的生长过程跃然纸上，充分展现了其顽强的生命力。 11．从结构上看：根据第⑦—⑩段“大宿舍内的砖地，中央隆了起来……是生长着的麦芽”“雨滴顺墙淌入了一个粗糙的木箱里……膨胀并且使长出了芽的麦子溢出箱外”等内容可知，前文讲述了种子在自然环境中突破砖块、木箱等束缚生长的奇迹。第⑪段“人心也可视为一片土。因而有词叫‘心地’，或‘心田’”承接上文种子在自然土壤中的生长事例，自然过渡，引出后文关于“心地”中种子生长的哲理思考，起到承上启下的作用，使文章结构更加严谨。 从内容与主题上看：依据第⑫段“播在‘心地’里的一切的种子，可能是爱，也可能是恨……它们的生长皆会形成一种力量”可知，第⑪段将人心比作土壤，通过“土——心田”的巧妙比喻，把种子在自然环境中的生长力量，延伸到人性层面。由种子在物理环境中的生长，升华到人性善恶、思想情感等在人心中生长所产生的潜在影响力，深化了文章主题，使文章内涵更加丰富、深刻，所以不能删去。 12．根据第⑫段“播在‘心地’里的一切的种子，可能是爱，也可能是恨；可能是善良的，也可能是憎恨的，甚至可能是邪恶的……它们的生长皆会形成一种力量”可知，“心地”里的种子有积极和消极之分。我们要主动选择如爱、善良等积极的种子，摒弃恨、邪恶等消极的种子，有意识地在心田中播撒正向信念。 从种子在自然环境生长需要合适条件联想，根据第②段“只要落地，只要与土壤接触，只要是在春季，它们就‘抓住机遇’，克服种种条件的恶劣性，生长为这样或那样的植物”可知，种子生长需要适宜环境。同理，心田也需要良好环境助力积极种子生长。 在生活中，我们可以多阅读励志书籍、观看积极向上的影视作品等。就像文中种子获取外界条件生长一样，通过这些方式汲取正能量，让“爱”与“善良”等积极观念成为心田的主导。例如读《钢铁是怎样炼成的》，学习保尔坚韧不拔的精神，激励自己面对困难勇往直前。参与公益活动，如参加社区志愿服务，关爱孤寡老人、留守儿童等。在帮助他人的过程中践行善意，让积极种子在互助氛围中扎根。还可以加入学习社群，和志同道合的人一起学习进步，互相鼓励支持，营造积极向上的心理环境，培育“心田”中的积极种子。 示例：我们要主动筛选积极的种子。在生活里，我会多阅读经典文学作品，像《简・爱》，简・爱自尊自爱、追求平等的品质，能让“自尊”“平等”这些积极种子在我心田扎根。同时，根据种子在合适环境能更好生长，我会积极参加学校的社团活动，与同学友好合作、相互学习，营造积极健康的人际环境，为心田中积极种子的成长提供养分。 （2026·广西玉林·三模）阅读下面的文字，完成小题。 我与袁隆平的四次交往 彭传清 ①袁隆平先生离开他为之奋斗一生的杂交水稻，已经四周年了。他的音容笑貌，仍时常萦绕在我的脑海。 ②我和袁老第一次见面，是在2012年5月29日的上午。 ③我工作的马鞍山市，为了提高杂交水稻产量，派我前往湖南杂交水稻研究中心拜访袁老。启程之前，我心中忐忑，这么一位世界知名的农业科学家，我能见到他吗？ ④飞机降落在长沙黄花国际机场。出机场大厅，接机的小杨告诉我：“袁老师知道你们来谈杂交水稻增产的事，他很开心，没安排其他活动，在办公室边看材料边等你们。”听罢，我这颗悬着的心终于安定下来。路上我听小杨称袁老为“袁老师”，便不解地问：“你们都这样称呼他吗？”小杨说：“老爷子就怕别人喊他职务，多少年都这样。现在他80多岁了，更是厌烦人家喊他的头衔。我们整个单位的人都喊他袁老师。” ⑤走进袁老办公室，他笑眯眯地起身握住我的手，似乎有一股电流，从他那双有力、粗糙而温暖的手上，流入我的心田。他个子不高，身板硬朗，慈眉善目，声音洪亮，一口湖南口音，言语不失幽默。 ⑥落座后，我说明了来意。他笑着说：“半个月前你们市委领导专程来和我谈过杂交水稻增产的事。我跟他说，这是好事啊，利国利民，我支持。没想到你们决心很大，这么快就上门来谈合作的事情，让我很感动……”我们谈得很愉快，合作事宜比我们预想的还要顺利。 ⑦午餐时间到了，我们邀请袁老去预订的酒店共进午餐，他顿时严肃起来：“花那个钱干吗？我们有食堂，你们是远道而来的客人，我请你们在食堂吃饭。”后来小杨告诉我，袁老从不赴外边的饭局，要吃也都在食堂。 ⑧那天午餐，我们笑口不断，是一次圆满的“光盘行动”。 ⑨过了没多久，时任马鞍山市副市长的杨跃进同志在我的陪同下，带领相关人员再次来到长沙。在签字仪式上，杨跃进同志和袁老分别讲话，至此，由袁隆平院士亲自挂帅，支持马鞍山三百亩试点杂交水稻增产计划的行动，在长沙正式拉开序幕。 ⑩是日中午，湖南杂交水稻研究中心食堂里欢声笑语。小杨告诉我，很久没见到老爷子这般开心了。 ⑪又一次见到袁老，是在2013年的春天，湘雅医院的病房里。他躺在病床上，右胳膊上打着吊针，不时地咳嗽，令人十分心疼，他却笑着说：“人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷看我年龄还不大，不准备收我呢！”把大家都逗笑了。 ⑫小杨告诉我：“袁老师犟得很！不听劝，在湘西的试验田里守了一周，让野风吹得受了凉，引发肺部感染。” ⑬袁老说：“生老病死是人生的自然规律，没什么可怕的。”他话锋一转，又说到让他放心不下的杂交水稻试点工作。“这个季节正是水稻抽穗时，你们一定要加强田间管理，施肥、除草、病害虫防治……样样工作都得跟上，我准备出院后，去你们那看看。” ⑭2013年7月31日，我们沿着烈日炙烤的宁芜高速往南驰去，过当涂，经芜湖，到繁昌，迎接袁老到来。我坐在副驾驶位，老远就看见了他。 ⑮上了车，我忙对他说：“天气炎热，到了马鞍山我先送您去宾馆，休息片刻，再去田里。”他毫不犹豫地拒绝道：“在车上就是休息，直接去稻田！”我回他：“那您就在车上打个盹儿吧，还要一个小时才能到呢。”但我说了也是白说，他仍然不知疲倦地与三位专家讨论着问题。 ⑯袁老下车后径直奔向他牵挂的稻田，一片片绿油油的稻田被夏风吹得此起彼伏。田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 ⑰他朝项目技术负责人任功平问道：“预计亩产能达到多少？”任功平回答，预计1100公斤。袁老听到这里开心地笑了，说看来这个品种在江南完全可以大面积推广开来。 ⑱夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了。 （选自《马鞍山文史》2025年第2期 有删改） 13．文章记叙了“我”与袁隆平先生的四次交往，请根据表格内容进行梳理。 梳理 交往 典型事件 第一次 亲切接待、①____ 第二次 出席签约仪式、食堂欢聚 第三次 病榻打趣、②____ 第四次 车上论稻、③____ 14．请从表达方式的角度，赏析文中第⑯段画横线句子 田埂上，他俯身用左手掰开水稻的根部，再用右手拔一根带穗的苗子左右翻转，仔细地看着。 15．请结合全文，分析文章最后一段“夕阳渐渐西下，火红的余晖洒在袁老的身上，他那紫铜色的脸庞显得更加灿烂了”的作用。 16．文章通过“我”与袁隆平的四次交往刻画了袁隆平的动人形象，请结合全文内容，简要分析袁隆平的人物形象特点。 【答案】 13. 食堂用餐 心系稻田 田间指导 14．这句话运用了描写表达方式（动作描写），通过“俯身、掰开、拔、翻转、看着”一系列精准连贯的动词，细致刻画了袁隆平亲临稻田、认真察看水稻长势的模样。生动传神地展现出他深耕田间、务实严谨的科研态度，体现了他对杂交水稻试点工作的极度牵挂与高度负责，凸显了他心系稻田、躬身实干的崇高品格。 15．内容上：运用环境描写，以夕阳余晖的优美景色烘托氛围，刻画出袁隆平深耕田间、质朴坚毅的人物形象，“灿烂”既映照出落日霞光，也赞美了他心系稻田、务实奉献的可贵品质；结构上：收束全文，照应前文袁隆平深耕杂交水稻事业的相关内容，使文章结构完整严谨；升华文章主旨，饱含作者对袁隆平老先生的敬佩与赞美之情，意蕴深远。 16．袁隆平是一位谦逊朴实、廉洁自律、乐观豁达、爱岗敬业、心系民生的科学家。 （1）谦逊朴实、平易近人：单位同事都称呼他“袁老师”，他厌烦各类头衔职务，待人温和亲切，毫无名人架子；（2）廉洁自律、勤俭节约：拒绝外出赴宴、铺张浪费，坚持在单位食堂招待远道而来的客人，生活简朴；（3）乐观豁达、从容通透：生病住院时坦然面对病痛与生死，用幽默的话语宽慰身边众人；（4）爱岗敬业、务实尽责：带病坚守试验田，生病住院仍牵挂水稻田间管理，酷暑天气不辞辛劳，亲自奔赴稻田察看长势，毕生深耕杂交水稻事业，心系粮食增产、利国利民。 【导语】这是一篇情真意切的回忆性散文，以作者亲历的四次交往为线索，不做宏大叙事，以小切口刻画人物。文章选取食堂待客、病中念稻、田间察苗等生活化细节，褪去伟人光环，写出袁隆平不慕虚名、质朴亲民、一生扎根稻田的赤诚品格，字里行间满含追念敬意，平实动人，以小见大。 【解析】 13．第一空：根据第⑦⑧段可知，写众人在食堂吃完午餐，全程光盘。 第二空：根据第⑪段可知，袁老生病住院，打着吊针还笑着自嘲，说阎王爷还不收他，逗笑众人，这是病榻打趣。根据第⑬段可知，袁老身患疾病，心里牵挂的依旧是水稻试点，叮嘱田间管理，一心惦记稻田。 第三空：根据第⑯⑰段可知，他主动询问预估亩产，判断品种适合江南推广，亲自下田查看稻株、询问产量、给出推广判断，实地查看并指导水稻种植试验。 14．本句运用描写的表达方式，句中“俯身”“掰开”“拔”“翻转”“看着”一连串连贯精准的动词，细致还原出袁隆平站在田埂上仔细检查水稻长势的场景，刻画了他认真察看稻苗的模样；一连串流畅的动作生动表现出袁隆平常年扎根田间、科研作风务实严谨；也能看出他心中时刻挂念杂交水稻试点工作，对待科研工作尽心尽责，突出了他扎根田地、躬身实干的美好品质。 15．内容上：本句运用环境描写，描绘夕阳、余晖的傍晚田间景色。落日红光落在袁老饱经日晒的紫铜色脸庞上，表层写出霞光映照下面容光亮的画面；“灿烂”一语双关，不只是夕阳光影的视觉效果，更是赞美袁老扎根稻田、潜心研究、无私奉献的美好品格，烘托出质朴坚毅、一心为民的袁隆平形象。 结构上：该句是第四次与袁老相见故事的结尾，收束本次田间考察的叙事，同时呼应前文袁老始终牵挂水稻试验、不顾酷暑下田查看、带病仍惦记田间管理等多处情节，前后呼应，让全文结构完整紧凑。 借落日余晖的温暖画面升华主旨，将景物与人物精神相融，含蓄抒发作者亲眼目睹袁老躬身田间后，发自内心的敬佩、赞美之情，文字含蓄悠长，余味深远。 16．根据第④段“老爷子就怕别人喊他职务……我们整个单位的人都喊他袁老师”，第⑤段“他笑眯眯地起身握住我的手……一口湖南口音，言语不失幽默”可知，袁老反感别人称呼他院士头衔，身边人都亲切叫他袁老师，初见时待人温和热情，没有世界级科学家的架子，体现他谦逊朴实、平易近人。 根据第⑦段“我们邀请袁老去预订的酒店共进午餐，他顿时严肃起来：‘花那个钱干吗？我们有食堂，你们是远道而来的客人，我请你们在食堂吃饭’”可知，他拒绝酒店宴请，坚持在单位食堂简单就餐，从不参加外面的饭局，不愿铺张浪费，可见他廉洁自律、生活简朴。 根据第⑪段“他却笑着说：‘人食五谷杂粮，哪有不生病的？阎王爷看我年龄还不大，不准备收我呢！’把大家都逗笑了”可知，身患肺部感染躺在病床上输液，面对病痛没有忧愁，还用幽默话语宽慰旁人，坦然看待生老病死，性格乐观豁达。 根据第⑫段“在湘西的试验田里守了一周，让野风吹得受了凉，引发肺部感染”可知，他不顾身体，长期驻守田间试验；根据第⑬段“这个季节正是水稻抽穗时，你们一定要加强田间管理”可知，生病也放心不下试点稻田；根据第⑮段和第⑯段可知，盛夏烈日下，拒绝休息直奔稻田，亲手查看稻苗长势，关心水稻亩产。无论生病还是酷暑，袁老始终把杂交水稻试验放在第一位，亲自下田实地考察，一心钻研增产、利国利民，爱岗敬业、务实尽责。 （2026·广西钦州·三模）阅读下面的文字，完成小题。 欸乃①一声山水绿 彭晃 ①清晨江面，雾气起时分，浓得像初春新吐的蚕丝，悄悄地织成帐幕。天地静默，唯有水声，单调地拍击着岸边，如困倦的絮叨，又似未曾醒透的哈欠。 ②突然，一声“欸乃”破雾而来，像新芽顶开厚重的冻土。橹声清亮，划破水天间沉沉的静默。那一声悠长，仿佛不是来自桨橹，而是从大地深处被唤醒的肺腑之音，将混沌世界点开一道缝隙。船影便自这声韵里缓缓浮出轮廓。 ③行船江上，船头站立着老周，一身青布褂子早已洇出深浅水迹，如同他脸上被风浪凿出的沟壑。他手执长篙，身子微微前倾，船与篙与人，浑然一体，如古画里走出的水影。船帮轻轻蹭着岸边湿漉漉的青苔，他一步踏上船板，只听得船底几声轻响，像是与老友重逢的悄悄话。这船是他的老伙计，人动船也动，彼此无言，却早已将脉息连在一起。 ④船至江心，太阳的金光如细密针脚刺穿云层，轻柔地洒落在江面上。“欸乃——”又一声起，橹便稳稳摇动开来。桨片入水，水波漾开，如同丝绸被无形的手指抚出细密褶皱。老周的手臂筋骨起伏，橹声便带着节奏，声声入耳，又声声化入这无边的晨雾里去。那橹声之后，奇迹便悄然显影——两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼。远山青黛含烟，近坡草木凝翠，那绿色仿佛并非原本所有，而是被橹声一滴滴从沉寂中摇醒、点染出来的。水面上浮起一层绿意，山光水色交融，如打翻了翡翠盘，绿得几乎要流动、要滴落。原来，随着那一声“欸乃”，沉寂的山水蓦然被点染出无限生机。 ⑤我忍不住叹道：“这一声‘欸乃’，竟把整座山都叫绿了。”老周闻言，倒笑起来：“山水本来就在那里，绿也在那里，我这一声，不过是……”他略一顿，仿佛在浩渺烟波里搜寻最恰切的那个字眼，“不过是掀开了盖头，让新娘子露个脸罢了。”话音裹着水气散在风里，他却不再多说，只把目光投向更远的水光山色之中。 ⑥我望着江面久久出神。那声欸乃并不高亢，却有着穿透岁月的力量。它不似号角激昂，不似琴弦婉转，只是朴素、沉稳、带着江水般的温润，轻轻一唤，便让整个天地都醒了过来。老周立于船头，身影与山水相融，他不是在驾驭山水，而是在与自然对话。一篙一橹，一呼一应，皆是默契。人间烟火与天地生机，就在这一声轻唤里悄然相连，平凡中藏着诗意，朴素间透着禅意。原来最美的风景从不是刻意找寻，而是人心与自然恰好相逢的那一刻。 ⑦原来，所谓唤醒，不过掀开了遮蔽之幕。草木荣枯，山水青翠，天地默然运行着它宏大的生息。人世的声响，不过是偶遇了那亘古绿意偶然显露的瞬间。我们错把微响认作号令，殊不知那无边生机本就在永恒脉动，只待一声轻唤，便从深眠的幕帷之后从容现身。 ⑧多年后，老周与他欸乃的橹声皆已隐入岁月之流，唯独那清晨的山水绿意，依旧年年如约而至。我每每行经水畔，仿佛仍能听见那“欸乃”一声自渺远传来。它并非召唤，更像一种确认——在时光的深流里，绿意是大地永不背弃的约定。 ⑨那一声欸乃，遂成人间与青山默契的接头“暗号”。绿意无涯，非由人唤，人与自然相逢，就能唤醒自然本真的美；人与自然和谐相融，天地才有真正的生机。如同人声橹影这一刹那的微颤，才真正点活了那亘古静默的江山魂魄——它会将沉睡的春天悄然唤醒，让浩荡生机在回眸的一刻，认出自己翠色的容颜。 （摘编自《中国能源报》，2026年3月版） 【注释】①欸乃（ǎi nǎi）：象声词，指船桨划水、摇橹时发出的悠长声响。 17．作者以“欸乃”为线索，展现了晨江景色的变化与作者的游思历程。请根据文章内容，完善“晨江观景卡”。 晨江观景卡 观景时刻/场景 画面概括 雾起时分 雾锁江面，天地静默 橹声初起 ①______ ②______ 船行雾中，人船相融 船至江心 ③______ 悟景明理 心与山逢，悟透本真 18．请从修辞的运用角度，赏析第④段画线句“两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼”的表达效果。 19．请结合上下文，分析以下两处句子中加点的“绿”的不同内涵。 （1）我忍不住叹道：“这一声‘欸乃’，竟把整座山都叫绿了。” （2）在时光的深流里，绿意是大地永不背弃的约定。 20．阅读本文后，你会选用哪个词语来作为本文的核心主题词？请结合文章内容说明理由。 A．人与自然    B．唤醒生机 【答案】 17. 欸乃破雾，船影浮出 行船江上 金光洒落，绿意勃发 18．这句话运用拟人的修辞，将两岸山峦人格化，生动形象地写出了山峦在橹声与晨光中，缓缓苏醒、惺忪睡意逐渐消散的状态，展现出山水的灵动与生机，表达了作者对自然美景的喜爱与赞美。 19．（1）句中的“绿”，是眼前实景，指橹声唤醒下山水草木呈现的鲜亮色彩与蓬勃生机；（2）句中的“绿”，是象征义，指大地永恒的生命力、自然本真之美与和谐共生的承诺。 20．示例一：我选“A.人与自然”作为核心主题词。理由：①文中以老周摇橹行舟的日常场景，展现了人与山水的默契共生；②全文从景致到哲思，都围绕人与山水的和谐关系展开，因此“人与自然”是文章的核心主题词。 示例二：我选“B.唤醒生机”作为主题词。理由：①全文以“唤醒”为线索，从江面沉寂到“欸乃一声”点染山水绿意，层层展现生机苏醒的过程；②作者借此传递生机本藏于山水，橹声只是唤醒契机，“唤醒生机”既概括了景致变化，也点明了文章主题。 【导语】本文以江上船工摇橹时发出的“欸乃”声为线索，描绘了清晨江面由雾锁沉寂到绿意勃发的变化过程。作者通过老周摇橹行船的日常场景，展现了人与自然和谐相融的美好画面，并由眼前山水之景引发对生命、生机以及人与自然关系的深入思考，表达了对自然之美和人与自然和谐共生境界的赞美。 【解析】 17．第一空：结合第②段“突然，一声‘欸乃’破雾而来”“船影便自这声韵里缓缓浮出轮廓”可知，橹声初起时，欸乃声划破晨雾，船影渐渐显现，因此①处可概括为：欸乃破雾，船影浮出。 第二空：结合第③段“行船江上，船头站立着老周”“船与篙与人，浑然一体”可知，这一部分描写的是老周撑船前行的场景，因此②处可填写为：行船江上。 第三空：结合第④段“太阳的金光如细密针脚刺穿云层”“水面上浮起一层绿意”“沉寂的山水蓦然被点染出无限生机”可知，船至江心后，金光洒落，山水焕发生机，因此③处可概括为：金光洒落，绿意勃发。 18．结合第④段“两岸的山峦如同初醒的孩子，揉开惺忪睡眼”可知，作者将山峦人格化，赋予其人的动作和神态，运用了拟人的修辞手法。 “初醒的孩子”写出了山峦在晨雾中若隐若现、逐渐显露轮廓的状态；“揉开惺忪睡眼”则生动表现出山峦在晨光和橹声中慢慢苏醒、由朦胧变得清晰的过程。原本静止不动的山峦仿佛有了生命，具有了人的情态和活力，使画面更加生动形象。 结合前文“太阳的金光如细密针脚刺穿云层”和后文“远山青黛含烟，近坡草木凝翠”“沉寂的山水蓦然被点染出无限生机”等内容可知，这句话不仅描绘了晨雾散去、群山渐显的景象，更表现了山水从沉寂到鲜活、从朦胧到明朗的变化过程，突出了“欸乃”声唤醒山水生机的艺术效果。 同时，这种写法也使景物描写富有童真和诗意，表达了作者看到山水焕发生机时的惊喜之情，以及对自然美景的喜爱与赞美。 19．（1）结合第④段“远山青黛含烟，近坡草木凝翠，那绿色仿佛并非原本所有，而是被橹声一滴滴从沉寂中摇醒、点染出来的”“水面上浮起一层绿意，山光水色交融”等内容可知，这里的“绿”首先指眼前山峦、草木、水面所呈现出来的鲜明绿色，是作者亲眼看到的自然景色。同时，这里的“绿”又不仅仅是颜色。前文写晨雾弥漫、天地静默，而随着“欸乃”声响起，山水逐渐显露、生机渐渐苏醒，因此“绿”还象征着被唤醒的生命活力和蓬勃生机。作者说“把整座山都叫绿了”，实际上是借“绿”表现山水从沉寂走向鲜活的变化过程。 （2）结合第⑦段“那无边生机本就在永恒脉动”和第⑨段“绿意无涯”“人与自然相逢，就能唤醒自然本真的美”等内容可知，此时的“绿”已经超越了具体景物颜色的意义。 这里的“绿”象征着自然永恒不息的生命力，象征着天地万物不断生长、循环更新的规律；同时也象征着人与自然和谐共生的美好状态。作者认为，山水的生机本来就一直存在，“欸乃”声只是让人发现了这种生机，因此“绿意是大地永不背弃的约定”表达了作者对自然生命力恒久存在的赞美，以及对人与自然和谐相融境界的向往。 因此，前一个“绿”侧重眼前景物的颜色和生机，后一个“绿”则上升为自然生命力和生态和谐的象征，具有更深层的哲理意味。 20．选择A.人与自然： 结合第③段“船与篙与人，浑然一体”“这船是他的老伙计，人动船也动，彼此无言，却早已将脉息连在一起”可知，老周与船、与江水已经建立起深厚而默契的联系。结合第⑥段“他不是在驾驭山水，而是在与自然对话”“一篙一橹，一呼一应，皆是默契”可知，作者并没有把人与自然写成征服与被征服的关系，而是写成人与自然彼此尊重、相互感应、和谐共生的关系。结合第⑨段“人与自然相逢，就能唤醒自然本真的美；人与自然和谐相融，天地才有真正的生机”可知，作者在结尾直接点明主旨，将对山水之美的感悟上升到人与自然关系的思考层面。因此，全文虽然以“欸乃”声为线索，以“绿意”为表现对象，但最终落脚点是人与自然之间的和谐共生与精神契合，所以“人与自然”最能概括文章主题。 示例：我选“A.人与自然”作为核心主题词。 理由：①文章通过老周撑船、摇橹行舟等内容，表现了人与江水、山峦之间和谐相处、彼此交融的关系；②作者由眼前山水之美生发思考，赞美人与自然相知相融的境界，因此“人与自然”最能概括文章主题。 选择B.唤醒生机： 结合第②段“突然，一声‘欸乃’破雾而来”“将混沌世界点开一道缝隙”可知，文章从“唤醒”开始展开叙述。结合第④段“那绿色仿佛并非原本所有，而是被橹声一滴滴从沉寂中摇醒、点染出来的”“沉寂的山水蓦然被点染出无限生机”可知，“欸乃”声仿佛唤醒了山水，使整个世界焕发活力。结合第⑦段“只待一声轻唤，便从深眠的幕帷之后从容现身”和第⑨段“它会将沉睡的春天悄然唤醒”可知，“唤醒”不仅贯穿全文内容，也是作者反复强调的重要意象。虽然作者后来指出生机本来就存在，但正是因为“欸乃”声这一契机，人们才发现并感受到这种生命力。因此，“唤醒生机”既概括了文章的景物变化过程，也揭示了作者由景及理的思考过程，能够较好地体现文章主旨。 示例：我选“B.唤醒生机”作为核心主题词。 理由：①从晨雾笼罩到山水显绿，“欸乃”声贯穿全文，推动景物由沉寂走向鲜活；②作者借“唤醒”这一过程，表现自然生命力的显现与流动，因此“唤醒生机”既概括了文章内容，也揭示了文章主旨。 （2026·广西南宁·三模）阅读下面的文章，完成小题。 学校要举办第十届电影节，九（1）班同学想用这篇文章拍一部红色电影。 一盏马灯 汤集安 ①在湖南怀化的通道转兵纪念馆，存放着一盏马灯。灯罩布满烟熏的痕迹，灯芯仅存燃后的余烬。在众多的馆陈物品中，这盏马灯并不起眼，然而，它却见证了90年前一段温暖的军民鱼水情，成为侗乡百姓心中不灭的明灯。 ②这盏马灯的捐献者是湖南通道县牙屯堡镇的村民杨正益。杨正益虽已80岁高龄，但每遇上村里来观光的游客，这位侗族老人总会深情讲述马灯与他父亲杨再能的故事。 ③1934年12月12日，红军占领湖南通道县城。当日，中共中央负责人在通道召开紧急会议，讨论红军行军方向问题。经过激烈争论，会议采纳了毛泽东的建议，放弃从通道北上的计划，改向敌人力量薄弱的贵州进军。牙屯堡就处在中革军委第二纵队等部队西进贵州的路上。眼见部队要来，当时不明情况的村民们都吓得躲到山里去了，只有一个叫杨再能的小贩依旧留在寨里。 ④杨再能发现红军进寨后，不仅不拿村民一针一线，还主动帮助村民打扫院子、整理柴垛。即便动用点柴，用到菜油，也都会留下银元。他意识到红军是不一样的队伍，于是主动帮红军挑担子、带路。 ⑤从牙屯堡去贵州100多里的太平山，战士要翻越海拔近2000米的大山。山虽然不算太高，但雄奇险峻，仅有一条石径小路可攀，号称“绝壁横天险”。熟悉山路的杨再能主动要了一副担子挑上，与战士们一道爬坡过坎，一直把红军部队送到了10多公里外的贵州边界。 ⑥杨正益讲，当时正值寒冬，父亲准备回家时天已漆黑，山路陡险，红军首长不放心，便塞给他一盏马灯，还送给他一些防身物件，再三叮嘱他一路小心。 ⑦寒冬生暖意，微光抚人心。马灯泛着橙黄色微光，照亮了杨再能回家的路，也在侗乡人民心中“种”下了信仰。见杨再能安全返回，又听他说红军是支好部队，原本上山躲藏的村民悬着的心终于放了下来，纷纷回到了寨子里。后来，当得知又有部队需要人带路，杨再能二话不说，拿上红军送的这盏马灯，挑上担子，再次引导红军顺利走出太平山。 ⑧从那以后，杨再能念念不忘红军。他加入了红军的宣传小分队，在村寨各处鼓励群众踊跃参军。当地不少侗族年轻人在杨再能的影响下都加入了红军。杨正益说，他12岁那年父亲去世了，临终前，父亲把红军送的那盏马灯交给他，希望他将来能入伍当兵，做红军传人。 ⑨从小听父亲讲“小马灯”故事长大的杨正益，内心早已萌生了当兵的念头。17岁时，他在湖南衡阳参军入伍，成为一名迫击炮手。5年后，杨正益退伍回到家乡，成为一名教师。课堂上，他经常向学生讲述红军故事，教唱红军歌曲。在杨正益的言传身教下，儿子杨标也在18岁参军入伍，成为杨家第二代军人。服役期间，杨标还被评为“优秀士兵”。杨正益说，等孙子长大了，也鼓励他参军报国。 ⑩如今的芋头何寨已成为游客拍照“打卡”的热选地，那条红军曾走过的泥泞小路已是被鲜花簇拥的“花街古道”。街边一栋干栏式吊脚楼便是杨正益的家。1973年，杨正益把珍藏多年的马灯捐献给国家。他拍了一张马灯的照片，用相框装裱好，悬挂在家中，留作纪念。这盏马灯照亮过历史的夜空，也在杨正益和后代子孙心中长放光明。也许当年送马灯的红军从未回过侗乡，但他们为民族求解放、为人民谋幸福的精神，随着马灯一起代代相传，温暖着侗乡百姓的心。 （选自《解放军报》） 21．【剧本架构】阅读③-⑧段，围绕杨再能的行动梳理他与红军相关的故事。 红军进寨，留寨观察→挑担引路，①_______________________→回寨传信，安定人心→持灯再引，助力红军→加入宣传，②_______________________→③_______________________ 22．【台词锤炼】请你为文中划线句子设计一处朗读重音，写出重读的字词并说明理由。 23．【角色塑型】杨再能身上有许多打动人的地方，结合内容，谈谈你的理解。 24．【道具铸魂】如果你是纪念馆的讲解员，要为马灯设计一个“老物件展板”。请结合文章内容和知识链接，为“马灯”撰写一段100字左右的解说词。 知识链接——解说词 1.紧扣实物特征，避免泛泛而谈。 2.串联历史背景，需明确文物与特定事件、人物的关联，做到史实准确、脉络清晰，不编造、不歪曲历史。 3.升华精神价值，挖掘文物承载的情感、意义或象征内涵。 【答案】 21. 获赠马灯 动员参军 临终传灯，嘱托后人 22．重读“种”。理由：“种”字化抽象为具体，生动写出革命信仰在侗乡人民心中扎根生长的过程，凸显了红军对百姓的精神影响，所以重读。 23．①善良赤诚：见红军严守纪律，主动为红军挑担引路；②知恩担当：持马灯二次带路，加入宣传队动员青年参军；③守信传承：临终托付马灯，叮嘱后代传承红军报国精神。 24．游客朋友们，大家好！这盏布满烟熏痕迹的马灯，是1934年红军赠予侗乡百姓杨再能的信物。寒冬深夜，它照亮杨再能归途，让侗民放下戒备，也见证军民同心。此后杨再能持灯引路、宣传红军。如今马灯入馆陈列，承载军民鱼水情，象征红军救国为民的精神代代相传。 【导语】本文以纪念馆旧马灯为叙事线索，串联1934年通道转兵史实，以杨再能与红军的交往铺展军民鱼水情。文章由物件忆往事，再延伸杨家三代传承红色精神的故事，由小见大，借寻常老物承载厚重革命内涵。语言质朴温情，没有刻意抒情，依靠真实细节打动读者，既还原红色历史，又传递报国传承的精神内核。 【解析】 21．第一空，由第⑤⑥段可知，杨再能一路挑担护送红军走到贵州边界，返程时天色漆黑，红军首长担心山路危险，将一盏马灯赠予他，还送上防身物品，这是挑担引路这件事之后发生的核心情节，是杨再能和红军之间关键的交集事件。据此可填：获赠马灯。 第二空，由第⑧段前半部分可知，杨再能感念红军的善意，主动加入红军宣传小分队，走遍各个村寨，向乡亲们宣讲红军的宗旨，劝说村寨里的年轻人踊跃报名参军，这是持灯引路之后他主动开展的宣传行动。据此可填：劝民从军（或动员参军）。 第三空，由第⑧段后半部分可知，杨再能在生命走到尽头前，把那盏承载红军情谊的马灯交到儿子杨正益手中，嘱托孩子铭记红军故事，未来投身军营，传承红军精神，是杨再能人生最后与马灯相关的情节。据此可填：留灯遗愿，训子承志（或临终传灯，嘱托后人）。 22．由第⑦段可知，划线句中“种”是极具表现力的动词，原本“信仰”是抽象的精神概念，难以直观体现其扎根百姓内心的过程，“种”将信仰比作种子，赋予动态生长的画面感，生动体现红军的温暖举动让革命信念在侗乡百姓心底生根发芽，能突出红军带来的深远精神感召，朗读时重读这个关键字词，能放大这句话蕴含的军民温情与精神力量，因此选择重读“种”。 23．由第④⑤段可知，杨再能心地纯粹善良，他亲眼见到红军严守纪律、善待百姓，主动放下顾虑，为红军挑重物、带路翻越险峻山路，可见他身上善良赤诚、心怀大义的品质；由第⑥至⑧段可知，红军赠灯一事让他满心感恩，之后他主动持马灯二次为红军引路，还加入宣传队伍奔走各村劝说青年参军，能看出他懂得感恩、勇于担当；由第⑧至⑩段可知，杨再能至死珍藏马灯，临终托付后代铭记红军、参军报国，后代也代代践行这份嘱托，可见他坚守初心，用心传承红军救国为民的精神。 24．先描写马灯实物外观，再结合1934年通道转兵的历史背景，串联杨再能与马灯的故事，最后升华文物内涵，点明马灯承载军民情谊，象征红色精神代代延续。据此回答即可。 示例：各位游客大家好！现在您看到的是通道转兵纪念馆收藏的这盏马灯，它的灯罩布满烟熏痕迹，灯芯仅存燃后余烬，是1934年通道转兵时期，红军赠予侗族向导杨再能的信物。它照亮过侗乡险峻的夜路，见证了红军与侗乡百姓的鱼水深情，更承载着代代相传的红色信仰，是侗乡人民心中不灭的精神明灯。 （2026·广西桂林·三模）阅读下面的文字，完成小题。 母亲的早茶 周家望 ①76岁的老母亲，犹豫再三，终于拿定主意，带上老年卡，坐上公交车，去鼎盛茶楼吃早茶。这是她平生第一次独自下饭馆，吃一个人的早茶。 ②70多年来，母亲压根儿没有过一个人下饭馆的念头。她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”：偶尔和家里人去吃一顿，改善改善生活，没问题；和老伙伴们“AA制”小聚，联络一下感情，也不是不可以；除此之外，家里总有可吃的东西，熬碗粥也行，热俩胡萝卜素馅包子也行，既吃得舒服、健康，又省钱省事儿。干嘛要一个人去外面吃呢？一个人出去吃饭有什么意思？ ③打破这道“红杠杠”的，其实是一张优惠券。这几年，每到深秋时节，我就送母亲去北海市过冬。像她这样的“候鸟老人”不在少数，一群北方人，在温暖而遥远的南国偶遇，又有缘租住在同一个小区里，顿时倍感亲切。偶尔“候鸟们”聚在一起吃吃饭、聊聊天，是再开心不过的事。我怕母亲舍不得花钱，特地给她办了一张广式茶楼的储值卡，存进1000块钱，和老友们聚会的时候，可以大大方方去买个单。半个月前，她在这家茶楼花一块钱买了一张价值28元的堂食优惠券，可以用券点一份紫苏鸭掌。本想和几位老朋友一起去享受美食，可事不凑巧，有要外出自驾游的，有家有急事忙着订票回京的……等来等去，还剩最后一天。眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来，过期作废了？一块钱花得太冤枉了，那可是一整份紫苏鸭掌。要不然一个人去茶楼吃了？母亲攥着的这张优惠券，快成一碗鸡肋了。 ④晚上，和母亲通电话，老人家又说起此事，好像成了她的一块心病。更重要的是，她还从来没有独自在外面吃过饭，说服不了自己一个人去下馆子。我只好请出《茶馆》里的王掌柜劝她：“妈，王掌柜说过，‘好容易有了花生仁了，又都没了牙了，’您就趁着现在有牙又有花生仁儿，想吃就吃！辛苦了一辈子，哪能还这么拘着自己？况且这也不是铺张浪费呀。” ⑤电话那头儿，母亲停顿了一下，没说去，也没说不去。 ⑥第二天中午，母亲忽然发来一段视频。她在视频里说：“哎，家望，今天中午我自己到鼎盛茶楼来吃美食了。70多岁了，第一次独自一人下馆子，别有一番心情。这是干炒牛河，这是水晶虾饺，都是我最爱吃的。还有，这是我用那张优惠券买的紫苏鸭掌。喝着茶，品着美食，我觉得非常幸福。” ⑦不到一分钟的视频，母亲开心的几句话，我却一下子眼睛湿润了。记得我和妹妹小的时候，母亲在北京东华门副食商场上班，买回来的鸭梨、国光苹果，都是长着黑斑或者软烂一块的。吃的时候，先用小刀挖去坏的部分。即使是这样，母亲也舍不得自己吃。她偶尔带回家的点心渣儿，也是商场里一毛钱一斤买的“穷人乐”，碎蛋糕、桃酥丁儿、半截儿的江米条……最多的就是酥皮点心上掉下来的薄皮儿，白白的，弯弯的，像大白鹅身上抖落的细羽毛。 ⑧母亲从她的母亲那儿学来的人生经验就是，钱是省出来的。勤俭持家是安身立命的根本，绝不能乱花一分钱。后来姥姥去世，给母亲留下了1000块钱，10元一张，厚厚的一沓，用手绢包着。那是她一辈子攒下的钱，是“从牙缝里刮出来的”。捧着手绢里的钱，母亲泪如雨下。后来日子一天比一天好过了，可精打细算的生活准则，母亲持守到了今天。她舍不得扔掉任何一点儿能吃的东西。到北海当了好几年“候鸟”，她都没舍得一个人去楼下的小店里吃碗米粉。 ⑨习惯了省吃俭用的母亲，今天竟然第一次独自下馆子了，意不意外？母亲把账单发给我看，三样茶点，用上优惠券，再打折，拢共花了32.8元。她开心地说：“你看，还不算贵吧？我刚才吃了两个虾饺，一箸子牛肉河粉，尝了一个鸭掌，就吃不下了。剩下的，我打包回去，还够我吃两三天的。” ⑩32.8元，是母亲一个人吃早茶的全部花销。这是我亲爱的妈妈第一次尝试自己下馆子。这一天是2025年12月19日。 （摘编自《人民日报》2026年1月7日    第20版） 25．请结合内容，梳理母亲独自去吃早茶的心路历程。 26．联系上下文，说说句中加双引号的“红杠杠”有什么特殊含义。 她似乎觉得那是生活的一道“红杠杠”。 27．从母亲给我打电话到母亲忽然发来视频，请发挥想象，写一段话，描写这期间母亲在家活动的场景。要求：联系文中相关物件。 28．有人认为第⑩段“这一天是2025年12月19日”这句话与全文关联不大，可删去。你是否同意？请简述理由。 【答案】 25. 内心纠结，视作“鸡肋” 勇敢尝试，感到幸福 26．“红杠杠”指母亲心中无形的自我约束界限。这是母亲从她母亲那学来的生活经验，她认为独自下馆子是不必要、不合算的行为，将其划定为不可逾越的原则，体现了她勤俭节约、不愿为自己花钱的固守观念。 27．示例：母亲挂了电话，在屋里踱来踱去。她取出那张优惠券，看了又看，摩挲着边角，喃喃自语：“有牙又有花生仁……”半晌，终于下定决心似的，把老年卡、储值卡和优惠券一并放进小包。 28．不同意。这一日期点明了母亲平生第一次独自下馆子的具体时刻，强调其里程碑式的意义，使事件更显真实、珍贵，与全文记录母亲突破自我的主题紧密相承，同时蕴含了儿子对母亲深切的关注与爱。 【导语】《母亲的早茶》以小切口见大情怀，借母亲七十余载人生中第一次独自下馆子吃早茶的小事，勾勒出老一辈勤俭持家的底色，也道出日子向好后普通人生活观念的悄然转变。文字平实克制，于细碎日常里藏着温润母子情，淡而有味，尽显平凡生活的烟火温度。 【解析】 25．①空：根据第③段“眼瞅着这张优惠券就要过期，母亲开始纠结起来……快成一碗鸡肋了”可知，母亲既心疼优惠券过期浪费，又因从未独自下馆子而犹豫纠结，此时优惠券在她心里如同“食之无味、弃之可惜”的鸡肋，体现了她既舍不得浪费、又难以突破旧习惯的矛盾心理。可提炼概括出：内心纠结，视作“鸡肋”。 ②空：根据第⑥段可知，母亲最终突破了内心的“红杠杠”，独自去茶楼吃了早茶，品尝了喜爱的食物，第一次独自下馆子的经历让她感受到了前所未有的满足与幸福。可提炼概括出：勇敢尝试，感到幸福。 26．根据第②段可知，对母亲来说，“一个人下饭馆”这件事，就像是一道不可触碰的禁区或心理障碍，这是母亲从她母亲那学来的生活经验。这里的“红杠杠”运用了比喻的修辞手法，形象地写出了母亲内心深处对于“独自下馆子”这件事的心理禁忌、思想束缚，既体现了母亲一辈子精打细算、节俭度日的生活习惯，也暗示了她在“为自己而活”这件事上的自我限制。 27．结合母亲勤俭节约、谨慎拘谨的性格特点，联系文中优惠券、老年卡、衣服、镜子等的相关物件，按照时间顺序和心理变化的层次构建场景：从挂断电话后的犹豫纠结，到回忆儿子的话、观察自身和周围环境，再到做出决定、准备出门的过程，把母亲的心理活动“纠结、挣扎、下定决心”和动作细节“攥优惠券、看衣物、整理头发”等结合起来，使场景描写既符合人物性格，又能推动情节发展。 示例：挂完电话，母亲依旧紧紧攥着那张即将过期的优惠券，在屋里来回踱步。她走到灶台边，看着锅里温热的粥和橱柜里的胡萝卜素馅包子，又停下脚步。随后她拿出儿子为她办理的储值卡，指尖轻轻摩挲着卡片，犹豫再三。她翻出搁置一旁的老年卡，仔细擦去表面浮尘，思索许久，终于解开心中的顾虑。她把优惠券、储值卡和老年卡一同装进随身的布包，整理好衣衫，推门出门，朝着茶楼走去。 28．这一日期点明了母亲第一次独自外出吃早茶的具体时间，赋予了这一天极强的仪式感和纪念意义，体现了作者对这件事的重视：不仅突出了母亲打破70多年心理禁忌、第一次独自下馆子这一行为的艰难与不易，更表达了作者对母亲勇敢迈出这一步的深深敬意与欣慰之情，深化了文章赞美母爱、关注老年人精神需求的主旨；同时，用写实的日期增强文章真实感，让平淡的生活小事更具感染力，凸显这份平凡小事背后温暖的亲情。 试卷第1页，共3页 / 学科网（北京）股份有限公司 $