精品解析：黑龙江鸡西市第一中学校2025-2026学年高一第二学期期末考试语文试卷

2025～2026学年度高一年级第二学期期末考试 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修下册。 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 叙述层次是依据叙述者相对于其所讲述故事的位置而界定的不同叙事层面。上一叙述层次某个人物会成为下一叙述层次的叙述者，或是上一叙述层次的某个情节，为低层次叙事设置一个叙述框架。如果在这一系列的叙述层次中确定一个层次为主叙述，那么，向这个主叙述层次提供叙述框架或叙述者的，可以称为超叙述层次，由主叙述层次提供叙述框架或叙述者的就是次叙述层次。 在叙述层次中，叙述者身份是唯一判别标准。比如，《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境是从《红楼梦》的主叙述中生出来的，但是，这一段不是次叙述，因为贾宝玉游太虚幻境，不是他做了梦以后叙述出来的，这一段并没有换叙述者，这一段的叙述者与《红楼梦》主叙述的叙述者是一致的，这一段就不可能是下层叙述。 叙述的分层命名是相对的，假定一部叙述作品中有三个层次，如果我们称中间这层次为主叙述，那么上一叙述就是超叙述，下一层次就是次叙述；如果我们称最上面的层次为主叙述，那么下面两个层次就变成次叙述层次与次次叙述层次。一般叙述不太可能超过三个层次。 但在有些情况下，主叙述的确定不是一件容易事。例如《祝福》，有三个明显的叙述层次：第一层次是“我”在鲁镇的经历，“我”见到祥林嫂要饭，最后“我”听到祥林嫂死去的消息；第二层次是“我”关于祥林嫂一生的回忆讲述；第三层次是在“我”的回忆中，卫老婆子向四婶三次讲祥林嫂的情形，祥林嫂自己讲儿子如何死。第一层次占的篇幅很长，有约五分之二的篇幅，如果我们称之为主叙述，那么第二层次是次叙述，第三层次是次次叙述。但是从内容上看，“我”的回忆比较前后一贯地讲述了祥林嫂的一生，第二层次可以为主叙述，第一层次为超叙述，第三层次为次叙述。因此，就《祝福》而言，两种划分法都是可行的。 所谓跨层，就是属于某个叙述层次的人物进入另一叙述层次。两个叙述层次就像神人两界，时空不相干，神仙下凡是跨层。《红楼梦》叙述层次不是非常复杂，复杂的是其跨层。而超叙述中的茫茫大士与渺渺真人则不断入侵主叙述，前后有七八次之多。由于他们在叙述层次上高一层，他们似乎自然应有在定命的范围内为主叙述人物解救灾难或指点迷途的能力。甄士隐、贾雨村在书中虽然在“洞察力”上高于芸芸众生，但他们的事却还在石兄向空空道人叙述的范围，也就是说，是记录在石头上的同一层叙述。但在全书结尾时，空空道人在“急流津觉迷渡口草庵”中找到贾雨村，贾雨村介绍他到悼红轩找“曹雪芹先生”，这却不应当是空空道人能从石头上抄下的事。这是主叙述层次人物贾雨村向上入侵超叙述。若要强作解释，或许这个时候，他已经临近“觉悟”，有了超脱被叙述世界的能力。 （摘编自赵毅衡《分层，跨层，回旋跨层：一个广义叙述学问题》） 材料二 故事讲述者涉及文学作品的创作意图、表达方式等重要问题。因此，对故事讲述者的分析无疑会有助于对作品的深入理解。 《红楼梦》的主要叙述者是那位“无材补天，幻形入世，蒙茫茫大士、渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态”的石头。这位石头在讲述故事时，不时现身，以“蠢物”自称，对故事讲述中的一些问题进行解释，发表议论。有人认为石头、神瑛侍者和贾宝玉是三位一体的，但情况并非如此。与石头对应的是贾宝玉出生时含在口里，后来一直佩戴、形影不离的那块通灵宝玉。它扮演的主要是观察者、见证者和记录者的角色，它可以以超然、冷静、客观的态度来观察，记录自己看到的一切。由于与贾宝玉形影不离，石头对贾宝玉无疑会有更多的了解，在感情的天平上会向贾宝玉有所倾斜，同情贾宝玉及其家族的遭遇。超然、冷静、客观而又不失同情，对石头这位故事讲述者的设计正好可以达到作者所需要的艺术效果，以往小说作品中通常使用的叙述者——说书人和史官显然是无法满足作者的这种表达需要的。 之所以说石头是主要叙述者而非全部叙述者，是因为在小说中其他一些人也不同程度地参与了故事的讲述，其中最主要的参与者自然是曹雪芹（需要注意的是，这里的曹雪芹，不能等同于作者曹雪芹）。这种多个故事讲述者的设计，从叙事的角度来看是很有必要的。石头的视角是固定的，即限知视角，只能随着贾宝玉的行动来观察，存在着诸多视角盲区，比如王熙凤与净虚老尼、赵姨娘和马道婆的密谋，从情理上讲，石头无论如何是看不到的。这势必要用全知视角来弥补这一缺憾。于是曹雪芹等故事讲述者的设计便为这种全知视角提供了合理性和正当性。 值得注意的是，《红楼梦》中还有一位超级故事叙述者。在这位超级故事讲述者所讲述的石头“无材补天、幻形入世”，《红楼梦》产生、传抄及修订的故事中，石头、曹雪芹等又都是故事中的角色。这种讲述需要一种超然的立场，说书人的身份正符合这一要求。 由于这位超级叙述者与石头、曹雪芹等人处于不同的故事讲述层面，全书也就随之分成了两个截然不同的叙事层次。大体说来，“出则既明，且看石上是何故事。按那石上书云”这句话之前为一个叙事层次，之后为一个叙事层次。前者是对全书故事由来及创作情况的交代，后者则是主要故事即贾府兴衰、宝黛爱情的展开。如果将后者称作主故事层的话，前者则可称作超故事层。作品通过癞头和尚和跛足道人将两个故事层贯穿起来，使两个故事层形成一种呼应关系。 《红楼梦》的这种叙事手法与西方文学的日记式小说可谓异曲同工。《红楼梦》之后，不少小说特别是现代小说也采用这一叙事方式和结构，如鲁迅的《狂人日记》等。 此外，在小说主故事层之下，还有一个亚故事层，在这一叙事层面，有着更多的叙事者，比如冷子兴等。据此可以将全书分成三个层次，即超叙事层、主叙事层和亚叙事层。 （摘编自苗怀明《论〈红楼梦〉的故事讲述者与叙事层次》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 超叙述层次为主体叙述提供叙述者或叙述框架，次叙述层次则由主叙述层次衍生而来，叙述的分层命名是固定不变的。 B. 《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境的情节不属于次叙述，是因为该情节隶属于主叙述框架，没有新增叙事内容。 C. 鲁迅的《祝福》有三个叙述层次，但由于主叙述的界定没有唯一标准，因而存在两种可行的叙述层次划分方式。 D. 石头作为《红楼梦》主要叙述者，兼具客观与共情特质，能够完全替代以往小说中传统说书人、史官的叙事功能。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 叙述层次的判别依据是叙述者身份，叙述场景、篇幅长短、故事内容均不能作为叙述层次的判别标准。 B. 茫茫大士、渺渺真人常常会从超叙述层入侵主叙述层，贾雨村引荐空空道人寻访曹雪芹，则是由主叙述层入侵超叙述层。 C. 《红楼梦》设置多位叙事者，是为了弥补石头限知视角的局限，借助全知视角覆盖视角盲区，完善叙事体系。 D. 在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构，为现当代小说的叙事结构设计提供了有益的借鉴。 3. 下列选项中，最能体现“叙事跨层”特点的一项是（ ） A. 《水浒传》中，李小二和他妻子无意中听到陆谦、富安等人密谋陷害林冲的阴谋，并及时将信息透露给林冲。 B. 安徒生《皇帝的新装》中，众人都在赞美皇帝的新装，只有一个小孩指出“他根本什么也没有穿”。 C. 关汉卿《蝴蝶梦》第三折本为正旦所唱，但到了折末，副角王三忽然唱起来，另一副角张千责问他，王三说：“这不是曲尾吗？” D. 莎士比亚《哈姆莱特》中，哈姆莱特把克劳狄斯在花园里毒死老国王的情节改编进戏剧《捕鼠机》，让戏中角色说出宫廷谋杀的真相。 4. 两则材料均分析了《红楼梦》的叙事层次，但侧重点不同，请结合材料简要分析。 【答案】1. C 2. D 3. C 4. ①材料一侧重将《红楼梦》作为理论分析的案例，先界定叙述层次的概念，再以《红楼梦》为案例，论证叙事分层。 ②材料二专门对《红楼梦》的叙事特点进行论述，从叙事者角度切入，将《红楼梦》划分出超、主、亚三重叙事层次，阐释多层叙事的艺术优势。 【解析】 【导语】两则材料从叙事分层理论与《红楼梦》文本细读双线切入，材料一搭建叙述层次、跨层的完整理论框架，以《红楼梦》和《祝福》佐证概念；材料二聚焦《红楼梦》多重叙述者，拆解超、主、亚三层叙事结构。二者互补，兼顾叙事学理论与古典小说文本细读，清晰剖析《红楼梦》精巧的嵌套叙事艺术。 【1题详解】 A.“叙述的分层命名是固定不变的”错误。材料一明确指出“叙述的分层命名是相对的”，并非固定不变。 B.“是因为该情节隶属于主叙述框架，没有新增叙事内容”错误。根据材料一可知，该情节不属于次叙述的原因是“没有换叙述者”。 D.“能够完全替代以往小说中传统说书人、史官的叙事功能”错误。根据材料二可知，《红楼梦》中有多位叙事者，包括说书人，石头不“能够完全替代以往小说中传统说书人、史官的叙事功能”。 故选C。 【2题详解】 D.“在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构”错误。材料二只提到“《红楼梦》的这种叙事手法与西方文学的日记式小说可谓异曲同工”，不能据此说“在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构”。 故选D。 【3题详解】 根据材料一定义，叙事跨层指的是“属于某个叙述层次的人物进入另一叙述层次”。 A.《水浒传》中李小二并没有进入上一层或下一层叙述层次中，不属于叙事跨层。 B.众人和小孩都是在一个叙事层次中，不属于叙事跨层。 C.王三作为戏中角色，说“这不是曲尾吗”，跳出剧情谈论戏曲本身的结构，进入了叙述外层，属于不同层次的越界，属于叙事跨层。 D.戏中戏的角色属于次叙述层次，没有进入另一层次，不属于叙事跨层。 故选C。 【4题详解】 本题属于文本对比概括题，需紧扣题干要求，围绕“《红楼梦》叙事层次的分析侧重点”梳理两则材料的写作定位与核心内容，区别理论阐释和文本研究的不同指向，概括差异时要贴合材料核心，避免泛化表述。 ①先明确两则材料的性质定位：材料一是广义叙述学的理论文章，材料二是《红楼梦》的文本研究文章。 ②分别提炼分析侧重点：材料一借《红楼梦》的叙事现象，讲解叙述分层、跨层的理论概念与规则；材料二聚焦《红楼梦》文本本身，梳理其多层叙事结构，分析多叙述者设计的艺术价值。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洛希尔的提琴 契诃夫 这个城镇小得很，还不如一个乡村。住在这个小城里的几乎只有老头子，这些老头子却难得死掉，简直惹人气恼。一句话，生意坏透了。假如亚科甫·伊凡诺夫是省城里的棺材匠，那他一定已经有自己的房产。他生活贫苦，住在一所不大的旧木房里。小木房总共只有一个房间，他、玛尔法、一个火炉、一张双人床、几口棺材、一个工作台、所有的生活用品，就统统挤在这个房间里了。 亚科甫做的棺材又好又结实。除了这种手艺以外，拉提琴也给他带来一笔不大的收入。小城里人们举行婚礼，通常需要乐队奏乐。亚科甫提琴拉得很好，因此乐队有时候请他参加，报酬是一天五十个戈比。在乐队里，左边总是吹长笛的洛希尔。时间一久，亚科甫毫无理由地对洛希尔形成憎恨和轻蔑的心理，开始挑他的毛病，接着恶言恶语地骂他，有一次甚至打算动手打他，洛希尔生气了，恶狠狠地瞧着他说：“要不是我尊敬您的才能，我早就把您扔出窗外去了。” 亚科甫从来没有心情舒畅过，因为他经常遭到可怕的损失。比方说，星期日和节日干活是有罪的，而星期一又是不吉利的日子，这样一年当中总有两百天光景不得不闲坐着，无所事事。这损失可真不小！ 玛尔法忽然病了。这个老太婆呼呼地喘气，喝很多的水，走路摇摇晃晃。可是那天早晨她仍旧生炉子，取水。到傍晚，她就躺下了。亚科甫拉了一整天提琴。晚上他拿出那本每天用来记录损失的笔记簿，动手把一年来的损失结一下账。结果，总数竟在一千卢布以上。 他暗自寻思，要是把亏损的一千卢布存在银行里，那么一年的利息至少也有四十卢布。这四十卢布也是一笔损失。 “亚科甫！”玛尔法出乎意外地叫了一声，“我要死了！” 他回过头来看他的妻子。她的脸烧得绯红。亚科甫平素看惯她那张苍白、胆怯、悲戚的脸，这时候心慌了。亚科甫瞧着老太婆，不知怎的，想起他这一辈子似乎从没疼过她，也没有一回想到给她买一块头巾，却光是对她叫嚷，为了损失而骂她。 熬到早晨，他到邻居那儿借来一匹马，把玛尔法送到医院去。 医生叹了口气，“这是流行性感冒。现在城里正在闹这种病。老太婆总算活了这么一大把年纪，谢天谢地。” “当然，您的话说得圣明，”亚科甫说，客气地赔着笑脸，“不过请您容许我说一句，任什么虫子都想活下去。” “那还用说！”医生说，“嗯，这么办吧，朋友，在她头上放一块凉水浸过的布，把这药粉给她一天吃两次。好，再见，再见。” 亚科甫从他脸上的表情看出，事情不妙。这时候他才明白：玛尔法很快就要死了，不是今天就是明天。 亚科甫搀扶着玛尔法，领她走出诊疗室。他们回到家里，玛尔法走进家门，手扶着炉子，呆站了十几分钟。她觉得要是她躺下去，亚科甫就会讲起种种损失，骂她老是躺着，不想干活。可是亚科甫郁闷地瞧着她，想着玛尔法在这一两天就会死掉，今天就得动手做棺材。他拿起他那把铁尺，走到老太婆跟前，给她量尺寸，就开始动手做棺材。 等到工作结束，亚科甫就戴上眼镜，在他的簿子上记一笔： “为玛尔法·伊凡诺芙娜做棺木一口，计两个卢布四十个戈比。” 他叹了口气。老太婆始终沉默地躺在那儿，闭着眼睛。可是到傍晚，天黑了，她忽然叫一声老头儿。 “你记得吗，亚科甫？”她问道，“你记得五十年前上帝赐给我们一个头发金黄的小娃娃吗？那时候我和你老是坐在河边……柳树底下……唱歌。” 她说完，苦笑一下，补充一句，“那个小女儿死了。” 亚科甫极力回想，可是怎么也想不起那个小娃娃，那棵柳树。 “这是你在胡思乱想。”他说。 后来她开始嘟嘟哝哝，吐字不清，将近早晨，她去世了。 办完葬礼，亚科甫十分满意，因为这件事办得合乎规矩，体面，便宜——几乎没怎么花钱，没有惹得谁不痛快。 可是他从墓园往回走的时候，心里却非常难受。他有点不舒服：呼出的气发热而且急促，两条腿发软，老是想喝水。此外，种种思想钻进他的脑子里来。他又想起他这一辈子从来没有疼爱过玛尔法。他们在小木房里同住了五十二年，可是他一回也没想到过她，关心过她；而她却每天都在生炉子，烧菜，烤面包，出外取水，劈柴。每逢他从婚宴上喝醉酒回来，她总是恭恭敬敬地把他的提琴挂在墙上，扶着他上床睡下，她做这些事总是一声不响。 洛希尔朝着亚科甫走来，笑吟吟的，对他点头。 “我正在找您，大叔！”他说，“乐队叫您马上到他那儿去一趟。” 亚科甫没有心思顾到这些。他很想哭一场。他辱骂洛希尔，把他痛打一顿，赶走了。 亚科甫走到了河边，沿着河边一条小路走去，那儿有一棵老柳树，树顶宽阔，树梢上有一个乌鸦窝……突然，亚科甫的记忆里活生生地浮现出一个金黄头发的小娃娃和玛尔法讲到的那棵柳树。是啊，这就是那棵柳树，碧绿，安静，忧郁。……它衰老得多了，这可怜的树！ 傍晚和夜间，他一直恍惚看见小娃娃，柳树，玛尔法，洛希尔的苍白可怜的脸。有许多脸从四面八方凑过来，低声数说损失。他翻来覆去，四五次从床上爬起来拉提琴。 早晨他勉强起床，到医院去了。医生吩咐亚科甫在头上放一块用凉水浸过的布，同时给了他一些药粉。亚科甫从他的脸色和口气看出事情不妙。 他在回家去的路上，心里想：死了倒好，不必再吃东西，喝水，纳税……而且人在坟墓里不是睡一年，而是睡好几百年，一千年，那么，要是细算一下，好处就大极了。人从生活里得到的是损失，从死亡里得到的反而是好处。 可是他回到家里，一看见提琴，他的心就揪紧，这把提琴是不能由他带进坟墓去的。 门闩响了一两声，洛希尔在门口出现了。他大着胆子走过半个院子，可是一看见亚科甫，却忽然停住脚，缩起脖子，大概害怕了。 “过来吧。”亚科甫亲热地说，招手要他走过来。 洛希尔狐疑而害怕地瞧着他，往他那边走过去，在离他一俄丈远的地方站住。 “求您别打我！”他说，蹲下去，“乐队缺了您无论如何也不行。星期三有人办喜事。” “我病了，老弟。”亚科甫说，呼呼地喘气。 他又拉提琴，眼泪从他眼眶里迸出来，滴在提琴上。洛希尔注意地听着，侧着身子对着他，眼泪顺着他的脸颊慢慢流下来，滴在他那件绿色上衣上。 后来，亚科甫躺了一整天。傍晚神甫来了。他声音微弱地说：“请您把提琴送给洛希尔吧。” （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小城虽然人多，但是这里老年人少，且老者都长寿难逝，这导致了亚科甫棺材生意惨淡，让他蒙受损失。 B. 亚科甫无端憎恨、辱骂甚至欲殴打洛希尔，源于他嫉妒洛希尔的演奏才华，不甘自己的提琴技艺被他超越。 C. 玛尔法临终追忆早夭的女儿与河畔往事，而亚科甫毫无印象，说明夫妻二人毫无感情，一生都没有过温情与美好。 D. 从医院回家，亚科甫就开始为妻子做棺材；妻子死后，他把葬礼办得合乎规矩，体面，便宜，他对此感到满意。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以极简的笔墨描绘偏僻萧条的小城、狭小破败的木屋，交代人物生存环境，为主人公扭曲的价值观和悲剧人生作铺垫。 B. 文中两次出现医生嘱咐用“凉水浸过的布”降温，并开“药粉”的情节，前后呼应，说明夫妻二人都感染了流感，推动情节发展。 C. 河畔老柳树的景物描写，兼具回忆与现实双重意义，串联起夫妻二人逝去的美好过往，烘托出亚科甫在妻子去世后落寞悔恨的心境。 D. 小说整体氛围压抑悲凉，结尾亚科甫拉琴落泪、把琴赠予洛希尔的情节，增添了一丝温情，也改变了小说悲凉的基调。 7. 请结合全文，分析小说标题“洛希尔的提琴”的作用。 8. 本文中亚科甫对生活的认知发生了深刻转变，请结合全文概括其转变过程。 【答案】5. D 6. D 7. ①提琴是贯穿全文的物象，串联起亚科甫的谋生方式、与洛希尔的矛盾、人生醒悟、临终赠琴等内容，让小说结构完整紧凑。②“提琴”原属于亚科甫，最终却赠予他厌恶的洛希尔。标题以“洛希尔的提琴”暗示了临终的和解，浓缩了人物从偏执走向醒悟的精神历程。③小说以“洛希尔的提琴”为题，设置了悬念，文中提琴的主人一直是亚科甫，标题能引发读者对“提琴为何属于洛希尔”的追问，读者直到结尾才明白题目的含义，这增强了阅读的期待与回味感。 8. ①起初，亚科甫终日算计生计得失，将闲暇、无收入的日子视作亏损，认为生活只有消耗与损失，偏执于物质得失。②妻子玛尔法离世，他幡然醒悟，意识到自己一生漠视亲情、虚度人生，发现物质算计毫无意义，开始感知人生的精神缺憾。③自身病重后，他认为死亡是摆脱生活损耗的解脱，同时珍视提琴的精神价值，放下对物质的执念，实现了对生活的认知觉醒。 【解析】 【导语】契诃夫这篇短篇小说以冷峻克制的笔触，剖示了小人物被苦难磨得异化的精神状态：棺材匠亚科甫一辈子斤斤计较算计各种损失，直到妻子离世才猛然惊醒，发现自己错失了大半辈子的温情与爱。结尾赠琴的情节，于悲凉底色里透出对人性救赎的微弱期许，藏着作家对平凡生命本质的温柔叩问。 【5题详解】 A.“小城虽然人多，但是这里老年人少”错，原文明确说“这个城镇小得很，还不如一个乡村。住在这个小城里的几乎只有老头子”，可见住在这个小城里的老年人多。 B.“源于他嫉妒洛希尔的演奏才华，不甘自己的提琴技艺被他超越”错，原文明确写亚科甫“毫无理由地对洛希尔形成憎恨和轻蔑的心理”，文中没有交代亚科甫嫉妒洛希尔才华，他对洛希尔的憎恨毫无缘由。 C.“说明夫妻二人毫无感情，一生都没有过温情与美好”错，夫妻二人并非毫无感情，只是亚科甫一生被利益蒙蔽，遗忘了过往美好，并非二人从未有过温情。 故选D。 【6题详解】 D.“也改变了小说悲凉的基调”错，结尾的温情并没有改变整体悲凉的基调，反而在悲凉中更凸显出遗憾的沉重。 故选D。 【7题详解】 审题抓核心：物象标题作用常规角度：线索、情节、人物、主旨、悬念。 分层梳理文本关联。 ①线索层面：提琴是亚科甫谋生工具，牵扯他与洛希尔的冲突，是他抒发内心悔恨的载体，最后作为遗物赠予洛希尔，串联全部情节，收拢文章结构。 ②人物与情感层面：提琴本是亚科甫所有，他长期敌视洛希尔，临终却将琴相送，标题提前点明归属，暗含二人矛盾消解、亚科甫自我救赎的心理转变。 ③悬念表达效果：前文全程提琴主人都是亚科甫，标题却写 “洛希尔的提琴”，制造阅读疑问，吸引读者读到结尾解开谜底，深化回味空间。 【8题详解】 划分人物心理三个阶段，以关键事件为分界点： 阶段1（妻子离世前）：核心特征——唯物质得失论人生。常年记录生活亏损，把空闲日子、额外开销都当成损失，心中只有金钱算计，忽视亲情与人情，敌视洛希尔。 阶段2（玛尔法去世后）：核心特征——悔恨觉醒。走在墓园路上反思一生，发现自己从未善待妻子，忽略相伴五十二年的温情，意识到一味算计物质得不偿失，内心生出巨大痛苦。 阶段3（自身重病直至临终）：核心特征：看透物质，重视精神。认为死亡能摆脱无尽损耗，不再执着钱财；提琴成为精神寄托，放下过往仇恨，赠琴和解，完成精神层面的彻底醒悟。 答题逻辑：分阶段概括，每一阶段点明关键事件+核心认知，清晰展现递进转变。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项羽闻汉王皆已并关中，且东，齐、赵叛之，大怒。乃以故吴令郑昌为韩王，以距汉，令萧公角等击彭越。彭越败萧公角等。汉使张良徇韩，乃遗项王书曰：“汉王失职，欲得关中，如约即止，不敢东。”又以齐、梁反书遗项王曰：“齐欲与赵并灭楚。”楚以此故无西意，而北击齐。 汉之二年春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉军。汉军皆走，相随入谷、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵璧东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去。 至荥阳，诸败军皆会，萧何亦发关中老弱未傅悉诣荥阳，复大振。楚起于彭城，常乘胜逐北，与汉战荥阳南京、索间，汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。 项王之救彭城，追汉王至荥阳。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳，筑甬道属之河，以取敖仓粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏恐请和割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。 汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。 汉将纪信说汉王曰：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”于是汉王夜出女子荥阳东门被甲二千人，楚兵四面击之。纪信乘黄屋车，傅左纛，曰：“城中食尽，汉王降。”楚军皆呼万岁。汉王亦与数十骑从城西门出，走成皋。项王见纪信，问：“汉王安在？”曰：“汉王已出矣。”项王烧杀纪信。汉王之出荥阳，南走宛、叶，行收兵，复入保成皋。 （节选自《史记·项羽本纪》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉王食A乏B恐C请D和E割F荥阳G以西H为汉。 10. 下列对原文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 并，吞并、兼并，与《谏逐客书》中“并国二十”的“并”意思相同。 B. 西，向西进军，用作动词，与《鸿门宴》中“张良西向侍”的“西”用法不同。 C. 会，会合、汇集，与《庖丁解牛》中“乃中《经首》之会”的“会”意思相同。 D. 诣，前往、到，与《促织》中“执图诣寺后”的“诣”意思相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张良给项羽送信，声称汉王只想得到关中，不会向东扩张，并把齐、梁反叛楚国的书信送给项羽，诱使项羽调转进攻方向。 B. 汉二年春天，汉王统领五路诸侯的军队，讨伐楚国，成功攻下彭城。项羽被迫放弃攻打齐国，率领精兵回救彭城。 C. 汉王在彭城沉溺享乐，军心懈怠。项羽则从西边的萧县出发，清晨发起进攻，一路向东直扑彭城，正午时分，大败汉军。 D. 楚军从彭城一路乘胜追击，和汉军在荥阳南边的京邑、索邑之间交战，汉军击退楚军，楚军无法越过荥阳向西推进。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汉军荥阳，筑甬道属之河，以取敖仓粟。 （2）汉易与耳，今释弗取，后必悔之。 13. 楚汉之争中，汉军虽常处劣势，但善于使用计谋而化险为夷。在荥阳之战中，汉军使用了哪些计谋？请简要分析。 【答案】9. BCE 10. C 11. B 12. （1）汉军驻守荥阳，修筑甬道连通黄河，用来运输敖仓的粮食。 （2）汉军很容易就能攻破，如果现在放过他们不攻取，日后一定会对此感到后悔。 13. ①离间计：陈平利用楚国使者，离间项羽和范增，使项羽失去重要谋臣。 ②金蝉脱壳（诈降迷惑计）：纪信冒充汉王投降楚军，汉王得以金蝉脱壳，逃出重围。 【解析】 【导语】这篇节选自《史记·项羽本纪》的楚汉战事片段，尽显太史公史家笔法的精妙。剪裁疏密得当，既有彭城混战、荥阳被围的大场面铺陈，也有反间除范增、纪信诈降的细节刻画，冲突跌宕，项羽刚愎寡谋、刘邦善用权术的特质跃然纸上，叙事暗藏褒贬，极富戏剧张力。 【9题详解】 断句时，应先通读语句，简要理解语句大意，再根据句子成分、特殊句式等方法进行断句。 句意：汉军粮草匮乏，汉王十分恐慌，派人请求议和，提出把荥阳以西的土地划归汉王。 “汉王食乏”是主谓句，成分完整，中间不断开，在B处断； “恐”单独作谓语，主语“汉王”省略，语意完整，在C处断； “请和”也是单独作谓语，主语“汉王”省略，故E处断。 故选BCE。 【10题详解】 A.正确。句意：项羽听说汉王已经吞并关中。/吞并了二十个小国。 B.正确。名词作动词，向西进军/方位名词，西边。句意：项羽因此打消了向西进军的念头。/张良面朝西边陪着。 C.错误。会合、汇集/节奏。句意：各路溃散的军队都前来会合。/又合乎《经首》乐曲的节奏。 D.正确。句意：萧何也征发关中所有没有登记服役的老人、少年，全部送到荥阳。/拿着图到寺庙后面。 故选C。 【11题详解】 本题需要考生通读原文，理解文章大意，再将各选项对应回原文，一一比对分析。 B．“项羽被迫放弃攻打齐国”错误，根据原文“项王闻之，即令诸将击齐”可知，项羽让手下将领攻打齐国，并没有放弃攻打齐国。 故选B。 【12题详解】 （1）“军”，驻守，驻军；“属”，连通，连接；“以”，用来。 （2）“易与”，容易攻破；“释”，放弃，放过；“悔”，感到后悔。 【13题详解】 题目要求从荥阳之战中概括汉军使用的具体计谋，需聚焦原文中汉军主动施为的智取行为，排除被动应对。 第一步：定位答题区间。锁定“汉王患之”至“项王烧杀纪信”，排除彭城之战等无关内容。 第二步：分层提取关键事件。①陈平“间项王”，即设太牢、恶食区别对待使者，使项王疑范增。项王夺其权，范增愤而离去，汉军借此去除敌方智囊；②纪信“诳楚”，即乘黄屋车、傅左纛诈降，吸引楚军围攻东门，汉王西门夜逃。 第三步：匹配术语。陈平是离间计（反间君臣）；纪信是金蝉脱壳/诈降计。 第四步：规范表述。采用计谋名+具体做法+效果的格式回答即可。 【参考译文】 项羽听说汉王已经吞并关中，并且准备向东进军，齐国、赵国又都背叛了自己，非常恼怒。于是任命从前的吴县县令郑昌做韩王，来抵御汉军，又命令萧公角等人攻打彭越。结果彭越打败了萧公角等人。汉王派张良去收服韩地，张良便送信给项羽说：“汉王失去了应得的封职，希望得到关中地区，按照约定就停止军事行动，不敢向东进发。”同时又把齐国、梁地反叛楚国的书信送给项羽，信中宣称：“齐国打算联合赵国一同灭掉楚国。”项羽因此打消了向西进军的念头，转而向北攻打齐国。 汉王二年春天，汉王统领五路诸侯的军队，总计五十六万人，向东讨伐楚国。项羽得知消息后，依旧命令手下将领继续攻打齐国，自己则亲率三万精锐骑兵从鲁地南下出兵胡陵。四月，汉军已经全部攻入彭城，夺取了城中的财宝、美女，天天摆酒设宴，大肆聚会。项羽率军从西边的萧县出发，清晨向汉军发起进攻一路向东，直扑彭城，正午时分，大败汉军。汉军士兵四散奔逃，争相跳进谷水、泗水，楚军斩杀十几万汉军士兵。残余汉军向南逃入山中，楚军又追击到灵璧东边的睢水岸边。汉军节节败退，被楚军紧紧逼迫，死伤惨重，十几万汉军全都掉进睢水，睢水河道被尸体堵塞，水流都停滞不通。楚军把汉王层层包围。就在这时，一阵狂风从西北刮起，折断树木、掀翻房屋，飞沙走石，天色昏暗如同黑夜，狂风迎面冲向楚军。楚军队伍大乱，溃败散乱，汉王才得以带着几十名骑兵趁机逃走。 汉王逃到荥阳，各路溃散的军队都前来会合，萧何也征发关中所有没有登记服役的老人、少年，全部送到荥阳，汉军声势再度振作。楚军从彭城出发一路乘胜追击败逃的士兵，和汉军在荥阳南边的京邑、索邑之间交战，汉军击退楚军，楚军因此无法越过荥阳向西推进。 （当初）项羽回师救援彭城，一路追击汉王直到荥阳。汉王在彭城大败之后，各路诸侯又全倒向楚国背叛了汉王。汉军驻守荥阳，修筑甬道连通黄河，用来运输敖仓的粮食。汉王三年，项羽多次出兵截断、夺取汉军的运粮甬道，汉军粮草匮乏，汉王十分恐慌，派人请求议和，提出把荥阳以西的土地划归汉王。项羽打算答应求和。历阳侯范增说：“汉军很容易攻破，如果现在放过他们不攻取，日后一定会对此感到后悔。”项羽便和范增加紧围攻荥阳。 汉王十分忧虑这事，就采用陈平的离间计离间项羽君臣。项羽的使者来到汉营，汉军备好牛、羊、猪齐全的丰盛宴席，端上来正要进献。见到使者，故意装作十分惊讶，说：“我还以为是亚父范增的使者，原来是项王的使者。”随即把丰盛酒菜撤走，换上粗劣的饭菜给项羽的使者吃。使者回去把这件事禀报项羽，项羽便怀疑范增私下和汉王勾结，渐渐剥夺了范增的权力。范增十分愤怒，说：“天下大局基本已定，大王您自己看着处理吧。请准许我辞官回乡，做个普通百姓。”项羽答应了他。范增还没走到彭城，背上毒疮发作而死。 汉将纪信劝汉王说：“形势已经万分危急，请让我假扮大王去欺骗楚军，大王您可以趁机悄悄逃出城去。”于是汉王深夜从荥阳东门放出两千名身披铠甲的女子，楚军从四面围攻这支队伍。纪信乘坐天子专用的黄绸车，车旁插着天子仪仗的左纛大旗，对楚军喊道：“城中粮食已经耗尽，汉王前来投降。”楚军全都高呼万岁。汉王趁机带着几十名骑兵从西门出城，逃往成皋。项羽见到纪信，问道：“汉王在哪里？”纪信回答：“汉王早已经出城了。”项羽烧死了纪信。汉王逃出荥阳后，向南逃往宛县、叶县，沿途收拢散兵，重新赶回成皋（固守）。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古 寇准 极目望吴甸，野烟凝乱流。 夜来榆塞雁，叫断石城秋。 旧苑荒余草，平川半古丘。 迟迟独回首，落日一蝉幽。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人极目远望金陵郊野，野烟凝聚于纷乱的水流之上，景色苍茫迷蒙。 B. 颔联写大雁从北方边塞飞来，鸣叫声划破了石城的秋空，暗含诗人思乡之情。 C. 同是金陵怀古，本诗意境空寂萧瑟，《桂枝香·金陵怀古》则在壮阔中见悲慨。 D. 尾联写诗人徘徊不忍离去，秋蝉幽咽低鸣，传达出深沉的历史沧桑之感。 15. 请从艺术手法的角度，分析这首诗是如何写景的。 【答案】14. B 15. ①由远及近，首联远景写吴甸野烟乱流，颈联近景绘旧苑荒草古丘，层次开阔。 ②视听结合，诗人眼观荒丘落日，耳闻雁鸣蝉幽，渲染凄清秋意。 ③动静相衬，流水、雁、蝉为动景，野烟、荒丘、落日为静景，凸显荒芜死寂。 【解析】 【导语】这首《金陵怀古》句句写秋日金陵荒寒之景，串联起塞雁、荒草、古丘、落日、幽蝉等意象，融吊古伤今的沧桑之感于萧瑟苍茫的氛围中，笔调清冷含蓄，余味悠长。 【14题详解】 先通读全诗，把握诗歌大意及作者情感，再依次判断各选项所涉及的手法、句义、情感倾向等是否正确。 B．“暗含诗人思乡之情”错，全诗怀古的对象是金陵，情感指向的是历史兴亡之叹，而非个人乡关之思。 故选B。 【15题详解】 题干限定艺术手法中的“写景”角度，需聚焦观察方式（远近、视听、动静）及其效果。 第一步：逐联定位意象，划分空间层次。首联中吴甸、野烟、乱流是远景，苍茫辽阔；颈联中旧苑、荒草、古丘是近景，残破具体，由此可知是由远及近写景，空间推移中见金陵荒废之全貌。 第二步：辨析感官通道，归类描写角度。视觉之景：野烟、乱流、荒草、古丘、落日；听觉之景：雁叫、蝉幽，由此可知是视听结合，以声衬寂，强化秋意萧瑟。 第三步：判断意象动静属性，分析映衬关系。动景是流水、雁叫、蝉鸣，静景有野烟、荒丘、落日，由此可知是动静相衬，以动态声响反衬静态荒芜，愈显衰败。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用问句“________________，________________”来引导学生畅谈理想。 （2）《谏太宗十思疏》中“________________，________________”两句可以用来作为我们的座右铭，提醒我们善始善终。 （3）《六国论》中“________________，________________”两句揭示了诸侯土地有限而秦国贪欲无厌的矛盾。 （4）《登岳阳楼》中“________________，________________”两句描绘了洞庭湖的壮阔景象。 【答案】 ①. 如或知尔 ②. 则何以哉 ③. 有善始者实繁 ④. 能克终者盖寡 ⑤. 然则诸侯之地有限 ⑥. 暴秦之欲无厌 ⑦. 吴楚东南坼 ⑧. 乾坤日夜浮 （六）课内文言基础知识（本题共7小题，14分） 17. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 举地千里 举：攻克，占领 B. 成益愕，急逐趁之 逐：追逐 C. 承天景命 景：大 D. 族秦者秦也 族：家族 【答案】D 【解析】 【详解】A.正确。句意：攻克了千里的土地。 B.正确。句意：成名更加惊愕，急忙追逐它。 C.正确。句意：承受了上天赋予的重大使命。 D.错误。族：名词活用为动词，灭族、灭亡。句意：灭亡秦国的是秦国自己。 故选D。 18. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 手裁举，则又超忽而跃 B. 振之以威怒 C. 不复一一自辨 D. 率赂秦耶 【答案】D 【解析】 【详解】A.“裁”同“才”，刚刚。句意：手刚举起，它又轻快地跳走。 B.“振”同“震”，震慑。句意：用威风怒气来震慑百姓。 C.“辨”同“辩”，辩解。句意：不再一件一件地自我辩白。 D.没有通假字。句意：全都是因为割地贿赂秦国吗？ 故选D。 19. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 使之西面事秦 B. 操童子业 C. 而议事每不合 D. 下而从六国破亡之故事 【答案】C 【解析】 【详解】A.西面，古：向西/今：西边。句意：使他们向西来侍奉秦国。 B.童子，古：童生/今：小孩子。句意：正在读书，准备考秀才。 C.不合，古今意义相同，表示意见不一致。句意：但商议政事常常意见不一致。 D.故事，古：旧例、先例/今：真实的或虚构的、有情节的事情。句意：降低身份而重蹈六国灭亡的旧例。 故选C。 20. 下列各组加点词的意思，相同的一项是（ ） A. 方六七十，如五六十 宗庙之事，如会同 B. 徘徊四顾，见虫伏壁上 大行不顾细谨，大礼不辞小让 C. 客何负于秦哉 则胜负之数，存亡之理 D. 始有远略 始速祸焉 【答案】A 【解析】 【详解】A.相同。都是“或者”的意思。句意：纵横六七十里或者五六十里（的小国）。/诸侯祭祀祖先的事，或者诸侯朝见天子的盛会。 B.不同。看，环视/理会，考虑。句意：来回踱步向四周看，看见一只虫子趴在墙壁上。/做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。 C.不同。辜负/失败。句意：客卿哪里辜负秦国了呢？/那么胜败存亡的命运。 D.不同。起初/才。句意：起初有长远的谋略。/才招致了祸患。 故选A。 21. 下列句子中的加点词与例句中的加点词，词类活用的类型不同的一项是（ ） 【例】强公室 A. 拔剑撞而破之 B. 欲居之以为利，而高其直 C. 必固其根本 D. 举先王之政，以兴利除弊 【答案】D 【解析】 【详解】例：“强”，使……增强，使动用法。句意：使王室强大。 A.使……破，使动用法。句意：拔出剑撞击它，把它击碎。 B.使……高，使动用法。句意：他想要囤积着它来牟取暴利，于是抬高它的价钱。 C.使……牢固，使动用法。句意：一定要使它的根稳固。 D.有利的事，形容词用作名词。句意：施行古代贤明君王的治国政策，以此来兴办对国家有利的事业，清除国家的弊端。 故选D。 22. 下列各项中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ） A. 百姓乐用 B. 诚能见可欲则思知足以自戒 C. 终必不蒙见察 D. 洎牧以谗诛 【答案】B 【解析】 【详解】A.被动句，无标志，“用”，被任用。句意：百姓乐于被君主任用。 B.宾语前置句，正常的顺序为“诚能见可欲则思知足以戒自”。句意：如果能够看见（自己）贪图的东西就思考知道满足来提醒自己。 C.被动句，“见”表被动。句意：最终肯定不能被（您）理解。 D.被动句，无标志，“诛”，被诛杀。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 故选B。 23. 下列有关古代文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 庄子，姓庄，名周，我国古代著名的思想家、哲学家和文学家，战国时期道家学派的代表人物，继承并发展了老子的思想。 B. 疏，是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。 C. “太宗”是中国古代帝王常见的谥号。王朝开国皇帝的谥号通常为“太祖”，第二代帝王的谥号常常为“太宗”。 D. “盘庚之迁”指商王盘庚为了巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到殷的史实。王安石借此以表达变法的决心。 【答案】C 【解析】 【详解】C.错误，“太祖”“太宗”都是中国古代帝王的庙号。 故选C。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①梁思成是中国建筑史学的一代综师。他结合了现代田野考古、文献学和美术史的方法，确立了中国建筑史研究的现代范式，并论证了中国建筑体系作为一个稳定、丰富而独特的营造体系，在世界建筑体系中具有②的地位。他在1932年完成的《清式营造则例》一书是一部以现代科学方法总结中国古代建筑构造做法的开创性的著作。 （ ）。在《蓟县独乐寺观音阁山门考》中，他提出了文物建筑保护宣传、立法、专家负责的三项重要基本原则，并提出文物保护要“以保存现状为保存古建筑之最良方法，复原部分，非有绝对把握，不宜轻易施行”。在1948—1951年间，他发表了一系列文章，从城市规划的角度，亦即“整体”的角度论述了北京城的伟大价值，并提出了历史文化名城整体保护的概念。又于1950年与城市规划学家陈占祥合著《关于中央人民政府行政中心区位置的建议》，提出首都行政中心与旧城分开发展的方案，对于古城保护和新城发展之间的矛盾，③提出了具有前瞻性的解决思路。 梁思成还是一位杰出的设计理论家与实践性建筑师。④他毕生致力于中国建筑的复兴，探寻中国古代建筑设计的深层原理，提出“中而新”的设计理想。1952年，他担任了北京天安门广场人民英雄纪念碑的建筑设计主持人并亲自设计了纪念碑方案，又在1963年设计了扬州鉴真纪念堂，后者于1973年建成，1984年获建设部全国优秀设计一等奖。 24. 下列填入文中括号内的句子，最恰当的一项是（ ） A. 梁思成是中国文化遗产保护观念及方法的奠基人和行动的先驱者 B. 对中国文化遗产保护观念和方法，梁思成起到了奠基作用 C. 梁思成是一位著作等身的建筑学家 D. 梁思成是北京城市规划的重要参与者 25. 下列关于文中标序号处的说法，不正确的一项是（ ） A. ①处“综师”应改为“宗师”。 B. ②处可填成语“独树一帜”。 C. ③处“瞻”读音为yán。 D. ④处“毕生”可以用“一生”来替换。 26. 文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】24. A 25. C 26. 他在1932年完成了《清式营造则例》一书，这本书运用现代科学方法，总结了中国古代建筑构造做法，是一部具有开创性的著作。 【解析】 【24题详解】 从括号后的内容来看，文段主要说的是梁思成在文化遗产保护上的贡献，据此可排除C、D两项。 再根据前后段落中第一句话的句式，此处应选用“梁思成是……”，可排除B项。 故选A。 【25题详解】 A.“综师”为错别字，正确写法是“宗师”，说法正确。 B.独树一帜：自成一家，形容中国建筑体系独特，填入②处合适，说法正确。 C.“前瞻”的“瞻”应读zhān。 D.毕生、一生语义相近，可互换，说法正确。 故选C。 【26题详解】 审题：原长句拆为四句，不改变原意，可少量增删字词、调整语序。 拆分逻辑分层：①交代成书：1932年，他完成《清式营造则例》一书。②说明研究手段：该书采用现代科学研究方法。③说明核心内容：系统总结了中国古代建筑的各类构造做法。④点明价值地位：是一部具有开创意义的著作。 整理四句通顺表达，保证每层语意独立完整。 三、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古时文人，以笔墨载山河，“先天下之忧而忧”，心怀苍生；近代志士，以血肉赴国难，奔走救亡，点亮民族希望；当代青年，以学识赴山海，投身基层、科研、边疆，以实干建设祖国。 时代更迭，载体不同，但中国人刻在骨血里的家国情怀从未改变。新时代青年，该如何传承这份情怀，走出属于我们的报国之路？ 请结合材料，以“家国情怀，青年担当”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解 ①第一层按“古代—近代—当代”的时间线梳理代际担当：古时文人以笔墨为载体，核心是“心怀苍生”的士人责任；近代志士以血肉为载体，核心是“救亡图存”的民族大义；当代青年以学识为载体，核心是“实干建设”的时代实践。三个群体的行为共同指向中国人的家国选择。 ②第二层明确核心逻辑：时代环境、践行载体可变，但刻在骨血里的家国情怀永恒，最终以设问锚定写作方向：引导当代青年思考如何传承精神、走出专属报国路径。 核心辩证关系 为“变与不变的互补递进关系”：不变的是个人命运绑定家国发展的精神内核，是代代传承的文化基因；变的是不同时代下担当的具体路径，无需复刻前人选择，可结合时代需求、个人特长灵活选择。二者不是对立关系，前者是根脉，后者是延伸，共同构成家国情怀的完整内涵。 写作核心任务 结合家国情怀的代际传承脉络，阐释新时代青年担当的具体内涵，提出可落地的践行路径。 【误区提示】 误区1：空喊口号脱离实际。将家国情怀抽象化，未贴合“青年担当”的具体指向，如通篇只谈“家国情怀很伟大”“我们要爱国”，完全不涉及青年具体做什么、怎么做。 误区2：割裂代际传承逻辑。忽略材料“古—近—今”的精神延续脉络，把主题孤立为“当代青年要报国”。如全文只举当代青年事例，完全不提及古代士人、近代志士的精神传承。 误区3：二元对立个人与家国。误把家国担当等同于“牺牲个人发展”，窄化报国路径。如强行论证青年报国必须放弃个人理想，去最艰苦的地区，忽略专业报国、岗位报国等多元选择。 【分层立意】 基础立意：家国情怀是中国人代代传承的精神基因，当代青年当接过接力棒，以实干践行报国担当。 进阶立意：新时代青年的报国无需复刻前人路径，可结合自身专业特长，在科研、文化、基层等多元领域为国家发展贡献力量。 高阶立意：青年的家国担当是个人价值与国家发展的双向奔赴：我们在传承家国精神中实现自我成长，也以个人奋斗推动家国进步，二者同频共振、互不矛盾。 【行文思路】 议论文 开篇：以具体场景切入，比如西部计划出征仪式上00后志愿者的笑脸、航天发射场里95后工程师的身影，点出家国情怀的代际传递，引出中心论点。 主体第一层：谈不变的精神根脉。论证家国情怀是跨越时代的共同选择。论据用古代范仲淹“先天下之忧而忧”的士人担当，近代陈延年“革命者只有站着死”的救国担当，过渡到当代95后红船讲解员高宇鹏、00后戍边战士陈祥榕烈士的传承，回扣“精神内核从未改变”的核心。 主体第二层：谈变化的践行路径。论证新时代青年有更丰富的报国选择，无需走前人的老路。论据用武邑县“晓辉助农”团队负责人李晓辉扎根乡土云端带货、北京航天飞行控制中心高级工程师姜萍参与15次国家级航天任务、湖南衡阳95后江寻千用短视频传播非遗文化，三个例子分别对应基层、科研、文化领域，论证“只要把个人所长和国家需求结合，就是报国”。 主体第三层：谈具体践行方式。青年不必等“天降大任”，学文的可以做文化传播、学理的可以攻关卡脖子技术、学社科的可以做基层治理调研，哪怕是普通学生学好专业知识、做好本职工作，也是有意义的担当。 辩证补充：回应“普通人谈家国情怀太宏大”的误区，外卖员保障城市运转、上班族做好岗位工作，都是社会运转的一部分，微火汇聚就是家国发展的动力。 结尾：落地青年身份，结合“民族复兴新征程”的时代背景，提出“每个人走稳自己的路，就是走好了中国的路”的落点，避免空喊口号。 记叙文 从具体小事入手，比如暑期参加乡村支教，一开始只是为了凑实践学分，心态敷衍。通过细节推进情节：看到山里孩子画的“我要造桥，修到山外面”的画，想起课本里詹天佑修铁路的故事，意识到自己教的每一节科学课，都是在给孩子埋下建设家乡的种子，慢慢转变心态，认真备课、带孩子做科学实验。支教结束时和孩子约定“你们学好知识建家乡，我学好知识回来当老师”，点明“不需要惊天动地，做好眼前的小事就是我的报国路”的主旨。 【优秀文题】 1. 《以青春之我，续家国薪火》 2. 《情怀在骨，担当在行》 3. 《踏时代浪潮，走青年报国路》 4. 《微火成炬，你我皆是家国答卷人》 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025～2026学年度高一年级第二学期期末考试 语文 考生注意： 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修下册。 一、阅读（80分） （一）阅读Ⅰ（本题共4小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 叙述层次是依据叙述者相对于其所讲述故事的位置而界定的不同叙事层面。上一叙述层次某个人物会成为下一叙述层次的叙述者，或是上一叙述层次的某个情节，为低层次叙事设置一个叙述框架。如果在这一系列的叙述层次中确定一个层次为主叙述，那么，向这个主叙述层次提供叙述框架或叙述者的，可以称为超叙述层次，由主叙述层次提供叙述框架或叙述者的就是次叙述层次。 在叙述层次中，叙述者身份是唯一判别标准。比如，《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境是从《红楼梦》的主叙述中生出来的，但是，这一段不是次叙述，因为贾宝玉游太虚幻境，不是他做了梦以后叙述出来的，这一段并没有换叙述者，这一段的叙述者与《红楼梦》主叙述的叙述者是一致的，这一段就不可能是下层叙述。 叙述的分层命名是相对的，假定一部叙述作品中有三个层次，如果我们称中间这层次为主叙述，那么上一叙述就是超叙述，下一层次就是次叙述；如果我们称最上面的层次为主叙述，那么下面两个层次就变成次叙述层次与次次叙述层次。一般叙述不太可能超过三个层次。 但在有些情况下，主叙述的确定不是一件容易事。例如《祝福》，有三个明显的叙述层次：第一层次是“我”在鲁镇的经历，“我”见到祥林嫂要饭，最后“我”听到祥林嫂死去的消息；第二层次是“我”关于祥林嫂一生的回忆讲述；第三层次是在“我”的回忆中，卫老婆子向四婶三次讲祥林嫂的情形，祥林嫂自己讲儿子如何死。第一层次占的篇幅很长，有约五分之二的篇幅，如果我们称之为主叙述，那么第二层次是次叙述，第三层次是次次叙述。但是从内容上看，“我”的回忆比较前后一贯地讲述了祥林嫂的一生，第二层次可以为主叙述，第一层次为超叙述，第三层次为次叙述。因此，就《祝福》而言，两种划分法都是可行的。 所谓跨层，就是属于某个叙述层次的人物进入另一叙述层次。两个叙述层次就像神人两界，时空不相干，神仙下凡是跨层。《红楼梦》叙述层次不是非常复杂，复杂的是其跨层。而超叙述中的茫茫大士与渺渺真人则不断入侵主叙述，前后有七八次之多。由于他们在叙述层次上高一层，他们似乎自然应有在定命的范围内为主叙述人物解救灾难或指点迷途的能力。甄士隐、贾雨村在书中虽然在“洞察力”上高于芸芸众生，但他们的事却还在石兄向空空道人叙述的范围，也就是说，是记录在石头上的同一层叙述。但在全书结尾时，空空道人在“急流津觉迷渡口草庵”中找到贾雨村，贾雨村介绍他到悼红轩找“曹雪芹先生”，这却不应当是空空道人能从石头上抄下的事。这是主叙述层次人物贾雨村向上入侵超叙述。若要强作解释，或许这个时候，他已经临近“觉悟”，有了超脱被叙述世界的能力。 （摘编自赵毅衡《分层，跨层，回旋跨层：一个广义叙述学问题》） 材料二 故事讲述者涉及文学作品的创作意图、表达方式等重要问题。因此，对故事讲述者的分析无疑会有助于对作品的深入理解。 《红楼梦》的主要叙述者是那位“无材补天，幻形入世，蒙茫茫大士、渺渺真人携入红尘，历尽离合悲欢炎凉世态”的石头。这位石头在讲述故事时，不时现身，以“蠢物”自称，对故事讲述中的一些问题进行解释，发表议论。有人认为石头、神瑛侍者和贾宝玉是三位一体的，但情况并非如此。与石头对应的是贾宝玉出生时含在口里，后来一直佩戴、形影不离的那块通灵宝玉。它扮演的主要是观察者、见证者和记录者的角色，它可以以超然、冷静、客观的态度来观察，记录自己看到的一切。由于与贾宝玉形影不离，石头对贾宝玉无疑会有更多的了解，在感情的天平上会向贾宝玉有所倾斜，同情贾宝玉及其家族的遭遇。超然、冷静、客观而又不失同情，对石头这位故事讲述者的设计正好可以达到作者所需要的艺术效果，以往小说作品中通常使用的叙述者——说书人和史官显然是无法满足作者的这种表达需要的。 之所以说石头是主要叙述者而非全部叙述者，是因为在小说中其他一些人也不同程度地参与了故事的讲述，其中最主要的参与者自然是曹雪芹（需要注意的是，这里的曹雪芹，不能等同于作者曹雪芹）。这种多个故事讲述者的设计，从叙事的角度来看是很有必要的。石头的视角是固定的，即限知视角，只能随着贾宝玉的行动来观察，存在着诸多视角盲区，比如王熙凤与净虚老尼、赵姨娘和马道婆的密谋，从情理上讲，石头无论如何是看不到的。这势必要用全知视角来弥补这一缺憾。于是曹雪芹等故事讲述者的设计便为这种全知视角提供了合理性和正当性。 值得注意的是，《红楼梦》中还有一位超级故事叙述者。在这位超级故事讲述者所讲述的石头“无材补天、幻形入世”，《红楼梦》产生、传抄及修订的故事中，石头、曹雪芹等又都是故事中的角色。这种讲述需要一种超然的立场，说书人的身份正符合这一要求。 由于这位超级叙述者与石头、曹雪芹等人处于不同的故事讲述层面，全书也就随之分成了两个截然不同的叙事层次。大体说来，“出则既明，且看石上是何故事。按那石上书云”这句话之前为一个叙事层次，之后为一个叙事层次。前者是对全书故事由来及创作情况的交代，后者则是主要故事即贾府兴衰、宝黛爱情的展开。如果将后者称作主故事层的话，前者则可称作超故事层。作品通过癞头和尚和跛足道人将两个故事层贯穿起来，使两个故事层形成一种呼应关系。 《红楼梦》的这种叙事手法与西方文学的日记式小说可谓异曲同工。《红楼梦》之后，不少小说特别是现代小说也采用这一叙事方式和结构，如鲁迅的《狂人日记》等。 此外，在小说主故事层之下，还有一个亚故事层，在这一叙事层面，有着更多的叙事者，比如冷子兴等。据此可以将全书分成三个层次，即超叙事层、主叙事层和亚叙事层。 （摘编自苗怀明《论〈红楼梦〉的故事讲述者与叙事层次》） 1. 下列关于材料内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 超叙述层次为主体叙述提供叙述者或叙述框架，次叙述层次则由主叙述层次衍生而来，叙述的分层命名是固定不变的。 B. 《红楼梦》中贾宝玉游太虚幻境的情节不属于次叙述，是因为该情节隶属于主叙述框架，没有新增叙事内容。 C. 鲁迅的《祝福》有三个叙述层次，但由于主叙述的界定没有唯一标准，因而存在两种可行的叙述层次划分方式。 D. 石头作为《红楼梦》主要叙述者，兼具客观与共情特质，能够完全替代以往小说中传统说书人、史官的叙事功能。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 叙述层次的判别依据是叙述者身份，叙述场景、篇幅长短、故事内容均不能作为叙述层次的判别标准。 B. 茫茫大士、渺渺真人常常会从超叙述层入侵主叙述层，贾雨村引荐空空道人寻访曹雪芹，则是由主叙述层入侵超叙述层。 C. 《红楼梦》设置多位叙事者，是为了弥补石头限知视角的局限，借助全知视角覆盖视角盲区，完善叙事体系。 D. 在世界文学史上，《红楼梦》首创了三层叙事结构，为现当代小说的叙事结构设计提供了有益的借鉴。 3. 下列选项中，最能体现“叙事跨层”特点的一项是（ ） A. 《水浒传》中，李小二和他妻子无意中听到陆谦、富安等人密谋陷害林冲的阴谋，并及时将信息透露给林冲。 B. 安徒生《皇帝的新装》中，众人都在赞美皇帝的新装，只有一个小孩指出“他根本什么也没有穿”。 C. 关汉卿《蝴蝶梦》第三折本为正旦所唱，但到了折末，副角王三忽然唱起来，另一副角张千责问他，王三说：“这不是曲尾吗？” D. 莎士比亚《哈姆莱特》中，哈姆莱特把克劳狄斯在花园里毒死老国王的情节改编进戏剧《捕鼠机》，让戏中角色说出宫廷谋杀的真相。 4. 两则材料均分析了《红楼梦》的叙事层次，但侧重点不同，请结合材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 洛希尔的提琴 契诃夫 这个城镇小得很，还不如一个乡村。住在这个小城里的几乎只有老头子，这些老头子却难得死掉，简直惹人气恼。一句话，生意坏透了。假如亚科甫·伊凡诺夫是省城里的棺材匠，那他一定已经有自己的房产。他生活贫苦，住在一所不大的旧木房里。小木房总共只有一个房间，他、玛尔法、一个火炉、一张双人床、几口棺材、一个工作台、所有的生活用品，就统统挤在这个房间里了。 亚科甫做的棺材又好又结实。除了这种手艺以外，拉提琴也给他带来一笔不大的收入。小城里人们举行婚礼，通常需要乐队奏乐。亚科甫提琴拉得很好，因此乐队有时候请他参加，报酬是一天五十个戈比。在乐队里，左边总是吹长笛的洛希尔。时间一久，亚科甫毫无理由地对洛希尔形成憎恨和轻蔑的心理，开始挑他的毛病，接着恶言恶语地骂他，有一次甚至打算动手打他，洛希尔生气了，恶狠狠地瞧着他说：“要不是我尊敬您的才能，我早就把您扔出窗外去了。” 亚科甫从来没有心情舒畅过，因为他经常遭到可怕的损失。比方说，星期日和节日干活是有罪的，而星期一又是不吉利的日子，这样一年当中总有两百天光景不得不闲坐着，无所事事。这损失可真不小！ 玛尔法忽然病了。这个老太婆呼呼地喘气，喝很多的水，走路摇摇晃晃。可是那天早晨她仍旧生炉子，取水。到傍晚，她就躺下了。亚科甫拉了一整天提琴。晚上他拿出那本每天用来记录损失的笔记簿，动手把一年来的损失结一下账。结果，总数竟在一千卢布以上。 他暗自寻思，要是把亏损的一千卢布存在银行里，那么一年的利息至少也有四十卢布。这四十卢布也是一笔损失。 “亚科甫！”玛尔法出乎意外地叫了一声，“我要死了！” 他回过头来看他的妻子。她的脸烧得绯红。亚科甫平素看惯她那张苍白、胆怯、悲戚的脸，这时候心慌了。亚科甫瞧着老太婆，不知怎的，想起他这一辈子似乎从没疼过她，也没有一回想到给她买一块头巾，却光是对她叫嚷，为了损失而骂她。 熬到早晨，他到邻居那儿借来一匹马，把玛尔法送到医院去。 医生叹了口气，“这是流行性感冒。现在城里正在闹这种病。老太婆总算活了这么一大把年纪，谢天谢地。” “当然，您的话说得圣明，”亚科甫说，客气地赔着笑脸，“不过请您容许我说一句，任什么虫子都想活下去。” “那还用说！”医生说，“嗯，这么办吧，朋友，在她头上放一块凉水浸过的布，把这药粉给她一天吃两次。好，再见，再见。” 亚科甫从他脸上的表情看出，事情不妙。这时候他才明白：玛尔法很快就要死了，不是今天就是明天。 亚科甫搀扶着玛尔法，领她走出诊疗室。他们回到家里，玛尔法走进家门，手扶着炉子，呆站了十几分钟。她觉得要是她躺下去，亚科甫就会讲起种种损失，骂她老是躺着，不想干活。可是亚科甫郁闷地瞧着她，想着玛尔法在这一两天就会死掉，今天就得动手做棺材。他拿起他那把铁尺，走到老太婆跟前，给她量尺寸，就开始动手做棺材。 等到工作结束，亚科甫就戴上眼镜，在他的簿子上记一笔： “为玛尔法·伊凡诺芙娜做棺木一口，计两个卢布四十个戈比。” 他叹了口气。老太婆始终沉默地躺在那儿，闭着眼睛。可是到傍晚，天黑了，她忽然叫一声老头儿。 “你记得吗，亚科甫？”她问道，“你记得五十年前上帝赐给我们一个头发金黄的小娃娃吗？那时候我和你老是坐在河边……柳树底下……唱歌。” 她说完，苦笑一下，补充一句，“那个小女儿死了。” 亚科甫极力回想，可是怎么也想不起那个小娃娃，那棵柳树。 “这是你在胡思乱想。”他说。 后来她开始嘟嘟哝哝，吐字不清，将近早晨，她去世了。 办完葬礼，亚科甫十分满意，因为这件事办得合乎规矩，体面，便宜——几乎没怎么花钱，没有惹得谁不痛快。 可是他从墓园往回走的时候，心里却非常难受。他有点不舒服：呼出的气发热而且急促，两条腿发软，老是想喝水。此外，种种思想钻进他的脑子里来。他又想起他这一辈子从来没有疼爱过玛尔法。他们在小木房里同住了五十二年，可是他一回也没想到过她，关心过她；而她却每天都在生炉子，烧菜，烤面包，出外取水，劈柴。每逢他从婚宴上喝醉酒回来，她总是恭恭敬敬地把他的提琴挂在墙上，扶着他上床睡下，她做这些事总是一声不响。 洛希尔朝着亚科甫走来，笑吟吟的，对他点头。 “我正在找您，大叔！”他说，“乐队叫您马上到他那儿去一趟。” 亚科甫没有心思顾到这些。他很想哭一场。他辱骂洛希尔，把他痛打一顿，赶走了。 亚科甫走到了河边，沿着河边一条小路走去，那儿有一棵老柳树，树顶宽阔，树梢上有一个乌鸦窝……突然，亚科甫的记忆里活生生地浮现出一个金黄头发的小娃娃和玛尔法讲到的那棵柳树。是啊，这就是那棵柳树，碧绿，安静，忧郁。……它衰老得多了，这可怜的树！ 傍晚和夜间，他一直恍惚看见小娃娃，柳树，玛尔法，洛希尔的苍白可怜的脸。有许多脸从四面八方凑过来，低声数说损失。他翻来覆去，四五次从床上爬起来拉提琴。 早晨他勉强起床，到医院去了。医生吩咐亚科甫在头上放一块用凉水浸过的布，同时给了他一些药粉。亚科甫从他的脸色和口气看出事情不妙。 他在回家去的路上，心里想：死了倒好，不必再吃东西，喝水，纳税……而且人在坟墓里不是睡一年，而是睡好几百年，一千年，那么，要是细算一下，好处就大极了。人从生活里得到的是损失，从死亡里得到的反而是好处。 可是他回到家里，一看见提琴，他的心就揪紧，这把提琴是不能由他带进坟墓去的。 门闩响了一两声，洛希尔在门口出现了。他大着胆子走过半个院子，可是一看见亚科甫，却忽然停住脚，缩起脖子，大概害怕了。 “过来吧。”亚科甫亲热地说，招手要他走过来。 洛希尔狐疑而害怕地瞧着他，往他那边走过去，在离他一俄丈远的地方站住。 “求您别打我！”他说，蹲下去，“乐队缺了您无论如何也不行。星期三有人办喜事。” “我病了，老弟。”亚科甫说，呼呼地喘气。 他又拉提琴，眼泪从他眼眶里迸出来，滴在提琴上。洛希尔注意地听着，侧着身子对着他，眼泪顺着他的脸颊慢慢流下来，滴在他那件绿色上衣上。 后来，亚科甫躺了一整天。傍晚神甫来了。他声音微弱地说：“请您把提琴送给洛希尔吧。” （有删改） 5. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 小城虽然人多，但是这里老年人少，且老者都长寿难逝，这导致了亚科甫棺材生意惨淡，让他蒙受损失。 B. 亚科甫无端憎恨、辱骂甚至欲殴打洛希尔，源于他嫉妒洛希尔的演奏才华，不甘自己的提琴技艺被他超越。 C. 玛尔法临终追忆早夭的女儿与河畔往事，而亚科甫毫无印象，说明夫妻二人毫无感情，一生都没有过温情与美好。 D. 从医院回家，亚科甫就开始为妻子做棺材；妻子死后，他把葬礼办得合乎规矩，体面，便宜，他对此感到满意。 6. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇以极简的笔墨描绘偏僻萧条的小城、狭小破败的木屋，交代人物生存环境，为主人公扭曲的价值观和悲剧人生作铺垫。 B. 文中两次出现医生嘱咐用“凉水浸过的布”降温，并开“药粉”的情节，前后呼应，说明夫妻二人都感染了流感，推动情节发展。 C. 河畔老柳树的景物描写，兼具回忆与现实双重意义，串联起夫妻二人逝去的美好过往，烘托出亚科甫在妻子去世后落寞悔恨的心境。 D. 小说整体氛围压抑悲凉，结尾亚科甫拉琴落泪、把琴赠予洛希尔的情节，增添了一丝温情，也改变了小说悲凉的基调。 7. 请结合全文，分析小说标题“洛希尔的提琴”的作用。 8. 本文中亚科甫对生活的认知发生了深刻转变，请结合全文概括其转变过程。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 项羽闻汉王皆已并关中，且东，齐、赵叛之，大怒。乃以故吴令郑昌为韩王，以距汉，令萧公角等击彭越。彭越败萧公角等。汉使张良徇韩，乃遗项王书曰：“汉王失职，欲得关中，如约即止，不敢东。”又以齐、梁反书遗项王曰：“齐欲与赵并灭楚。”楚以此故无西意，而北击齐。 汉之二年春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉军。汉军皆走，相随入谷、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵璧东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去。 至荥阳，诸败军皆会，萧何亦发关中老弱未傅悉诣荥阳，复大振。楚起于彭城，常乘胜逐北，与汉战荥阳南京、索间，汉败楚，楚以故不能过荥阳而西。 项王之救彭城，追汉王至荥阳。汉王之败彭城，诸侯皆复与楚而背汉。汉军荥阳，筑甬道属之河，以取敖仓粟。汉之三年，项王数侵夺汉甬道，汉王食乏恐请和割荥阳以西为汉。项王欲听之。历阳侯范增曰：“汉易与耳，今释弗取，后必悔之。”项王乃与范增急围荥阳。 汉王患之，乃用陈平计间项王。项王使者来，为太牢具，举欲进之。见使者，详惊愕曰：“吾以为亚父使者，乃反项王使者。”更持去，以恶食食项王使者。使者归报项王，项王乃疑范增与汉有私，稍夺之权。范增大怒，曰：“天下事大定矣，君王自为之。愿赐骸骨归卒伍。”项王许之。行未至彭城，疽发背而死。 汉将纪信说汉王曰：“事已急矣，请为王诳楚为王，王可以间出。”于是汉王夜出女子荥阳东门被甲二千人，楚兵四面击之。纪信乘黄屋车，傅左纛，曰：“城中食尽，汉王降。”楚军皆呼万岁。汉王亦与数十骑从城西门出，走成皋。项王见纪信，问：“汉王安在？”曰：“汉王已出矣。”项王烧杀纪信。汉王之出荥阳，南走宛、叶，行收兵，复入保成皋。 （节选自《史记·项羽本纪》） 9. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 汉王食A乏B恐C请D和E割F荥阳G以西H为汉。 10. 下列对原文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 并，吞并、兼并，与《谏逐客书》中“并国二十”的“并”意思相同。 B. 西，向西进军，用作动词，与《鸿门宴》中“张良西向侍”的“西”用法不同。 C. 会，会合、汇集，与《庖丁解牛》中“乃中《经首》之会”的“会”意思相同。 D. 诣，前往、到，与《促织》中“执图诣寺后”的“诣”意思相同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 张良给项羽送信，声称汉王只想得到关中，不会向东扩张，并把齐、梁反叛楚国的书信送给项羽，诱使项羽调转进攻方向。 B. 汉二年春天，汉王统领五路诸侯的军队，讨伐楚国，成功攻下彭城。项羽被迫放弃攻打齐国，率领精兵回救彭城。 C. 汉王在彭城沉溺享乐，军心懈怠。项羽则从西边的萧县出发，清晨发起进攻，一路向东直扑彭城，正午时分，大败汉军。 D. 楚军从彭城一路乘胜追击，和汉军在荥阳南边的京邑、索邑之间交战，汉军击退楚军，楚军无法越过荥阳向西推进。 12. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）汉军荥阳，筑甬道属之河，以取敖仓粟。 （2）汉易与耳，今释弗取，后必悔之。 13. 楚汉之争中，汉军虽常处劣势，但善于使用计谋而化险为夷。在荥阳之战中，汉军使用了哪些计谋？请简要分析。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 金陵怀古 寇准 极目望吴甸，野烟凝乱流。 夜来榆塞雁，叫断石城秋。 旧苑荒余草，平川半古丘。 迟迟独回首，落日一蝉幽。 14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联写诗人极目远望金陵郊野，野烟凝聚于纷乱的水流之上，景色苍茫迷蒙。 B. 颔联写大雁从北方边塞飞来，鸣叫声划破了石城的秋空，暗含诗人思乡之情。 C. 同是金陵怀古，本诗意境空寂萧瑟，《桂枝香·金陵怀古》则在壮阔中见悲慨。 D. 尾联写诗人徘徊不忍离去，秋蝉幽咽低鸣，传达出深沉的历史沧桑之感。 15. 请从艺术手法的角度，分析这首诗是如何写景的。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，8分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子用问句“________________，________________”来引导学生畅谈理想。 （2）《谏太宗十思疏》中“________________，________________”两句可以用来作为我们的座右铭，提醒我们善始善终。 （3）《六国论》中“________________，________________”两句揭示了诸侯土地有限而秦国贪欲无厌的矛盾。 （4）《登岳阳楼》中“________________，________________”两句描绘了洞庭湖的壮阔景象。 （六）课内文言基础知识（本题共7小题，14分） 17. 下列对加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 举地千里 举：攻克，占领 B. 成益愕，急逐趁之 逐：追逐 C. 承天景命 景：大 D. 族秦者秦也 族：家族 18. 下列句子中，没有通假字的一项是（ ） A. 手裁举，则又超忽而跃 B. 振之以威怒 C. 不复一一自辨 D. 率赂秦耶 19. 下列句子中，加点词语的古今意义相同的一项是（ ） A. 使之西面事秦 B. 操童子业 C. 而议事每不合 D. 下而从六国破亡之故事 20. 下列各组加点词的意思，相同的一项是（ ） A. 方六七十，如五六十 宗庙之事，如会同 B. 徘徊四顾，见虫伏壁上 大行不顾细谨，大礼不辞小让 C. 客何负于秦哉 则胜负之数，存亡之理 D. 始有远略 始速祸焉 21. 下列句子中的加点词与例句中的加点词，词类活用的类型不同的一项是（ ） 【例】强公室 A. 拔剑撞而破之 B. 欲居之以为利，而高其直 C. 必固其根本 D. 举先王之政，以兴利除弊 22. 下列各项中，句式特点与其他三项不同的一项是（ ） A. 百姓乐用 B. 诚能见可欲则思知足以自戒 C. 终必不蒙见察 D. 洎牧以谗诛 23. 下列有关古代文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 庄子，姓庄，名周，我国古代著名的思想家、哲学家和文学家，战国时期道家学派的代表人物，继承并发展了老子的思想。 B. 疏，是奏议文体的一种。奏议类文章是古代臣属进呈给帝王的奏章的统称，包括奏、议、疏、表、对策等。 C. “太宗”是中国古代帝王常见的谥号。王朝开国皇帝的谥号通常为“太祖”，第二代帝王的谥号常常为“太宗”。 D. “盘庚之迁”指商王盘庚为了巩固统治、躲避自然灾害，将国都迁到殷的史实。王安石借此以表达变法的决心。 二、语言文字运用（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①梁思成是中国建筑史学的一代综师。他结合了现代田野考古、文献学和美术史的方法，确立了中国建筑史研究的现代范式，并论证了中国建筑体系作为一个稳定、丰富而独特的营造体系，在世界建筑体系中具有②的地位。他在1932年完成的《清式营造则例》一书是一部以现代科学方法总结中国古代建筑构造做法的开创性的著作。 （ ）。在《蓟县独乐寺观音阁山门考》中，他提出了文物建筑保护宣传、立法、专家负责的三项重要基本原则，并提出文物保护要“以保存现状为保存古建筑之最良方法，复原部分，非有绝对把握，不宜轻易施行”。在1948—1951年间，他发表了一系列文章，从城市规划的角度，亦即“整体”的角度论述了北京城的伟大价值，并提出了历史文化名城整体保护的概念。又于1950年与城市规划学家陈占祥合著《关于中央人民政府行政中心区位置的建议》，提出首都行政中心与旧城分开发展的方案，对于古城保护和新城发展之间的矛盾，③提出了具有前瞻性的解决思路。 梁思成还是一位杰出的设计理论家与实践性建筑师。④他毕生致力于中国建筑的复兴，探寻中国古代建筑设计的深层原理，提出“中而新”的设计理想。1952年，他担任了北京天安门广场人民英雄纪念碑的建筑设计主持人并亲自设计了纪念碑方案，又在1963年设计了扬州鉴真纪念堂，后者于1973年建成，1984年获建设部全国优秀设计一等奖。 24. 下列填入文中括号内的句子，最恰当的一项是（ ） A. 梁思成是中国文化遗产保护观念及方法的奠基人和行动的先驱者 B. 对中国文化遗产保护观念和方法，梁思成起到了奠基作用 C. 梁思成是一位著作等身的建筑学家 D. 梁思成是北京城市规划的重要参与者 25. 下列关于文中标序号处的说法，不正确的一项是（ ） A. ①处“综师”应改为“宗师”。 B. ②处可填成语“独树一帜”。 C. ③处“瞻”读音为yán。 D. ④处“毕生”可以用“一生”来替换。 26. 文中画波浪线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 三、写作（60分） 27. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古时文人，以笔墨载山河，“先天下之忧而忧”，心怀苍生；近代志士，以血肉赴国难，奔走救亡，点亮民族希望；当代青年，以学识赴山海，投身基层、科研、边疆，以实干建设祖国。 时代更迭，载体不同，但中国人刻在骨血里的家国情怀从未改变。新时代青年，该如何传承这份情怀，走出属于我们的报国之路？ 请结合材料，以“家国情怀，青年担当”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $