精品解析：广东省湛江市2025-2026学年七年级下学期7月期末语文试题

2025—2026学年度第二学期学科素养评价 七年级语文 （本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。） 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、班级、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（28分） 请你参与班级开展的“榜样之光，照亮前行”综合性学习活动，完成小题。 〖活动一：寻榜样，诵经典〗 1. 请根据提示与语境，在横线上填写相应的古诗文名句。 主旨 语境提示 诗文名句 登高抒怀·胸襟抱负 青年杜甫登临泰山，抒发俯视一切、勇攀顶峰的豪情 王安石登飞来峰，表明不惧奸邪、锐意进取的决心 陈子昂登幽州台，抒发怀才不遇、孤独苍茫的感慨 ______，______。《望岳》 ______，______。《登飞来峰》 ③念天地之悠悠，______。《登幽州台歌》 品性志趣·修身自守 刘禹锡《陋室铭》中，写远离世俗喧嚣与案牍劳形的闲适 周敦颐《爱莲说》中，描写莲花高洁质朴、不与世俗同流合污 龚自珍辞官归乡，仍心系国家、鞠躬尽瘁、无私奉献 无丝竹之乱耳，______。《陋室铭》 ______，______。《爱莲说》 ______，______。《己亥杂诗》 世事感悟·哲理忧思 杜牧夜泊秦淮，触景生情，抒发忧国忧民的愤慨 陆游《游山西村》中，写困境中生出希望、绝处逢生的信念 商女不知亡国恨，______。《泊秦淮》 ______，柳暗花明又一村。《游山西村》 阅读下面语段，完成小题。 镬耳山墙间，古朴的家训匾额在岭南晨光中愈发清晰：在广东梅州客家围龙屋，一方“敦厚传家”的匾额讲述着客家先民崇文重教、______前行的chún pǔ故事，两行“读书立品，积善成德”的楹联，诠释了客家人修身齐家、chéng zhì的处世情怀。 先辈们将勤劳俭朴、和邻睦族的智慧，______成一句句警世古训，镌刻于门楣、厅堂之上。这些古老的文字，如同血脉中______的文化密码，历经岁月淘洗，依然熠熠生辉。从“正己修身”到jū gōng jìn cuì，那些历经风雨的匾额楹联或许字迹斑驳，但其承担的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 门楣之上的训诫，老而不朽，常被一代代后人描金重彩、赋以新意，传递着______的精神力量，不少古训已化身为今日的社区公约、为人之道，助力岭南大地风清气正。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）chún pǔ（ ） （2）chéng zhì（ ） （3）jū gōng jìn cuì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 砥砺 凝练 流淌 生生不息 B. 磨砺 凝聚 流传 亘古不变 C. 砥砺 凝聚 流淌 亘古不变 D. 磨砺 凝练 流传 生生不息 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但其承载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 B. 但其承担的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为后辈仰望的精神丰碑，成为家族的灵魂坐标。 C. 但其承载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为后辈仰望的精神丰碑，成为家族的灵魂坐标。 D. 但其负载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 5. 小语同学想为这次“榜样之光，照亮前行”综合性学习活动拟写一副家训对联，请从下列词语中挑选合适的词句组成对联。 守本心 修身 行正道 勤学 立德 明理 上联：______ 下联：______ 6. 小语家秉持孝亲向善的家风，下列哪则名句更适合当作家训？请选出序号并结合句意简述理由。 （1）孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） （2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） 我选（ ），理由：______ 7. 请你从本学期的名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合下面“小贴士”中的一种或几种阅读方法，谈谈你是如何阅读的。 小贴士 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《______》时，我采用了______的方法。我是这样读的：______ 8. 榜样，能给我们前行的力量。小滨打算将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金作为自己的榜样推荐给大家，请你结合相关情节，帮助小滨撰写推荐理由。 二、阅读 （一）（12分） 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 （沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰沈记室人伦师表宜善师之。 9. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 可以调素琴（《陋室铭》） B. 蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） C. 即更刮目相待 更互用之（《活板》） D. 引为安西外兵参军 下车引之（《陈太丘与友期行》） 10. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②昼之所读，夜辄诵之。 11. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两处）。 12. 甲文中通过_______表现人物。所涉及到的读书方法是________；乙文中沈约成才的自身原因是：_________ （用原文回答）。 （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 “你个老6”（玩阴险手段的人）“报一丝”（不好意思）“尊嘟假嘟”（真的假的）……近年来，从家庭到课堂，从交流到写作，网络烂梗在青少年群体迅速传播、泛滥，引发社会焦虑。“yyds”“泰酷辣”等新鲜词一个接一个，“5G冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”。更不说五花八门的表情包已成聊天必备，群友时而“斗图”，很是热闹。可一旦互动对象与对话场合一换，情况就迥异了：想发个有“文化”的朋友圈，却“不知道从哪儿写起”；走亲访友来句吉祥话，也要憋吭半天。“词穷”现象已引发社会广泛关注。 （选自《安徽日报》，2025.05.06，有删改） 材料二 ①“词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代语言表达的一部分。但过度沉迷于网络表达，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自然会弱化；网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一键直达”，也意味着传统的以抄写、记诵与应用为基础的语言文字学习方式在萎缩；而当短视频无处不在，“短平快”“感官刺激”当道，还可能导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 ②语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，还会因人们表达能力弱化，降低民族文化的共鸣与认同，从而削弱民族文化凝聚力。 （选自《北京日报》，2024.02.29，有删改） 材料三 材料四 ①应对年轻人的“词穷”问题，要从多个途径、多种方式加以引导。首先，自觉加强阅读，提高个人的文化水平。要多读书、读好书，提高思辨能力，夯实语言文字基本功。同时注重学以致用，该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写。其次，减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交。一方面，学校、家庭和社会要共同营造良好的阅读氛围，开展阅读征文、演讲比赛等线下活动，吸引更多的年轻人参与到其中，充实他们的精神世界。另一方面，年轻人要与家人、朋友多进行面对面的交流，有意识地锻炼自己的表达能力。 ②最后，走出“词穷”困境还需引入外在力量。通过加强网络内容的精品化建设，营造良好的网络语言环境。抵制网络流行语滥用、错别字频出等不良现象，确保网络内容能起到正确的语言示范作用。同时，媒体和社交平台也应积极推广优质语言表达方式和文化内容，引导年轻人树立正确的语言观念和文化价值观。 （选自《中国青年报》） 13. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 网络烂梗在青少年群体迅速传播，“词穷”现象已引发社会广泛关注。 B. 网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，青少年可随意使用。 C. 碎片化浏览信息难以形成系统思维是出现“词穷”现象的重要原因之一。 D. 学校、家庭和相关部门应积极行动，共同帮助年轻人摆脱“词穷”困境。 14. “词穷”现象会带来哪些危害？请结合材料二简要概括。 15. 阅读材料三的图表，从中可以得出哪些主要结论？请写出两条。 16. 表弟小轩最近沉迷网络，和家人交流时总是词不达意，甚至在写作文时都难以组织完整语句。姑姑为此十分焦虑，向你求助。请你结合材料，给姑姑提出两条具体可行的建议。请以“您可以……”的口吻表达。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥我忽地想起，上个月，母亲杀掉了家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 （有删改） 17. 文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你梳理文章对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）____________ （2）____________ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）____________ （4）____________ 释然 18. 这篇散文文笔晓畅优美，请赏析文章第③段中的画线句。 19. 分析第⑥段的作用。 20. 请阅读下面的链接材料，说说这两篇文章都用到了哪种表现手法，两个作者分别从这两种植物的身上得到了哪些生命启示。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。…… 《紫藤萝瀑布》 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，榜样是遥远星空中的璀璨光芒，指引我们前行的方向；也有人说，榜样是身边的平凡身影，在默默坚守中散发着温暖的力量。 在七年级的学习与生活中，你一定遇到过值得你学习、带给你力量的人。 请结合你自己的真实经历和感受，以《你______了我的七年级时光》为题目，先将题目补充完整（可以填写：温暖、点亮、改变、丰盈、惊艳、治愈、陪伴、鼓舞……），写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体（诗歌除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于500字。④文中不得出现真实姓名和校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第二学期学科素养评价 七年级语文 （本试卷共8页，21小题，满分120分，考试用时120分钟。） 注意事项：1.答题前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的准考证号、姓名、班级、考场号和座位号填写在答题卡上。用2B铅笔在“考场号”和“座位号”栏相应位置填涂自己的考场号和座位号。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用塑料橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用（28分） 请你参与班级开展的“榜样之光，照亮前行”综合性学习活动，完成小题。 〖活动一：寻榜样，诵经典〗 1. 请根据提示与语境，在横线上填写相应的古诗文名句。 主旨 语境提示 诗文名句 登高抒怀·胸襟抱负 青年杜甫登临泰山，抒发俯视一切、勇攀顶峰的豪情 王安石登飞来峰，表明不惧奸邪、锐意进取的决心 陈子昂登幽州台，抒发怀才不遇、孤独苍茫的感慨 ______，______。《望岳》 ______，______。《登飞来峰》 ③念天地之悠悠，______。《登幽州台歌》 品性志趣·修身自守 刘禹锡《陋室铭》中，写远离世俗喧嚣与案牍劳形的闲适 周敦颐《爱莲说》中，描写莲花高洁质朴、不与世俗同流合污 龚自珍辞官归乡，仍心系国家、鞠躬尽瘁、无私奉献 无丝竹之乱耳，______。《陋室铭》 ______，______。《爱莲说》 ______，______。《己亥杂诗》 世事感悟·哲理忧思 杜牧夜泊秦淮，触景生情，抒发忧国忧民的愤慨 陆游《游山西村》中，写困境中生出希望、绝处逢生的信念 商女不知亡国恨，______。《泊秦淮》 ______，柳暗花明又一村。《游山西村》 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 ⑤. 独怆然而涕下 ⑥. 无案牍之劳形 ⑦. 出淤泥而不染 ⑧. 濯清涟而不妖 ⑨. 落红不是无情物 ⑩. 化作春泥更护花 ⑪. 隔江犹唱后庭花 ⑫. 山重水复疑无路 【解析】 【详解】本题中的“凌、绝、览、遮、缘、怆、涕、牍、淤、濯、涟、隔、庭、疑”等字词容易写错。 阅读下面语段，完成小题。 镬耳山墙间，古朴的家训匾额在岭南晨光中愈发清晰：在广东梅州客家围龙屋，一方“敦厚传家”的匾额讲述着客家先民崇文重教、______前行的chún pǔ故事，两行“读书立品，积善成德”的楹联，诠释了客家人修身齐家、chéng zhì的处世情怀。 先辈们将勤劳俭朴、和邻睦族的智慧，______成一句句警世古训，镌刻于门楣、厅堂之上。这些古老的文字，如同血脉中______的文化密码，历经岁月淘洗，依然熠熠生辉。从“正己修身”到jū gōng jìn cuì，那些历经风雨的匾额楹联或许字迹斑驳，但其承担的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 门楣之上的训诫，老而不朽，常被一代代后人描金重彩、赋以新意，传递着______的精神力量，不少古训已化身为今日的社区公约、为人之道，助力岭南大地风清气正。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）chún pǔ（ ） （2）chéng zhì（ ） （3）jū gōng jìn cuì（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 砥砺 凝练 流淌 生生不息 B. 磨砺 凝聚 流传 亘古不变 C. 砥砺 凝聚 流淌 亘古不变 D. 磨砺 凝练 流传 生生不息 4. 语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 但其承载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 B. 但其承担的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为后辈仰望的精神丰碑，成为家族的灵魂坐标。 C. 但其承载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为后辈仰望的精神丰碑，成为家族的灵魂坐标。 D. 但其负载的精神内核早已穿越时空，逐渐沉淀为家族的灵魂坐标，成为后辈仰望的精神丰碑。 【答案】2. ①. 淳朴 ②. 诚挚 ③. 鞠躬尽瘁 3. A 4. A 【解析】 【2题详解】 注意“挚”“鞠”“躬”的写法。 【3题详解】 第一空： 砥砺：磨炼，勉励。磨砺：通过摩擦使物体变得锋利，引申为磨炼和提升技能，多搭配“意志”。在此“砥砺前行”是固定常用搭配。应选“砥砺”。 第二空： 凝练：指（文字、语言）紧凑简练，言简意赅。凝聚：指把思想、感情、智慧等聚集、结合在一起。文段中句子强调将‘勤劳俭朴、和邻睦族的智慧’提炼为警世古训，突出古训的简练精准，“凝练”更符合语境，体现思想到文字的精炼过程。 第三空： 流传：指（事迹、作品等）传下来或传播开。流淌：指液体流动，也可比喻像液体一样流动、延续。文段中句子将“文化基因”比作在血脉中延续的事物，用“流淌”能生动体现其在血脉中代代延续、传承不息的状态，而“流传”更侧重传播，不如“流淌”贴合“血脉”这一比喻。因此，“流淌”更恰当。 第四空： 亘古不变：指从古到今永不改变，强调始终没有变化。生生不息：指不断地生长、繁殖，强调生命力的延续与更新。文段句子提到“常被一代代后人描金重彩、赋以新意”，说明这种精神力量在传承中不断被赋予新的内涵，充满活力，而非一成不变的永恒。因此，“生生不息”更能体现精神力量的传承与发展。 【4题详解】 A.原句是搭配不当的病句，应将“承担”改为“承载”，修改恰当。 B.选项“承担”与“精神内核”搭配不当，且语序逻辑错误，应先“沉淀为家族的灵魂坐标”再“成为后辈仰望的精神丰碑”，修改不恰当。 C.选项语序逻辑错误，应先“沉淀为家族的灵魂坐标”再“成为后辈仰望的精神丰碑”，修改不恰当。 D.选项“承担”与“精神内核”搭配不当，修改不恰当。 5. 小语同学想为这次“榜样之光，照亮前行”综合性学习活动拟写一副家训对联，请从下列词语中挑选合适的词句组成对联。 守本心 修身 行正道 勤学 立德 明理 上联：______ 下联：______ 【答案】 ①. 示例：修身立德行正道 ②. 勤学明理守本心 【解析】 【详解】对联要求：词性相对、结构相同、尾字仄起平收（上联尾字为仄声，下联尾字为平声）。 “守本心”和“行正道”都是动宾短语，“修身”和“勤学”是动宾词语，“立德”和“明理”是动宾词语，“修身立德”是品格修养，对应的是“行正道”的追求；“勤学明理”是为学要求，对应的是“守本心”的家训主旨。其中“道”为仄音，应在上联，“心”为平音，应在下联。 故上联：修身立德行正道 下联：勤学明理守本心。 6. 小语家秉持孝亲向善的家风，下列哪则名句更适合当作家训？请选出序号并结合句意简述理由。 （1）孝子之至，莫大乎尊亲。（《孟子》） （2）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。（《孟子》） 我选（ ），理由：______ 【答案】 ①. 示例：（2） ②. 这句话意思是敬爱自己家的长辈，也要推及敬爱他人的长辈；爱护自己家的孩子，也要推及爱护他人的孩子，既包含孝亲的要求，又体现了推己及人的向善胸怀，正好契合小语家“孝亲向善”的家风，因此适合当作家训。 【解析】 【详解】作答时，从备选的名句中选择一句作为家训，围绕“孝亲向善”的主题来阐述理由。 （1）“孝子之至，莫大乎尊亲”意思：孝顺父母达到极致，没有比尊敬父母更重要的事了。这句话意思是孝子行孝的最高境界就是尊敬自己的双亲，直接点明孝亲的核心，契合家风中孝亲的根本要求。 （2）“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”意思：尊敬自己家里的长辈，进而推及敬重别人家的老人；爱护自己的孩子，进而推及爱护别人家的孩童。这句话意思是敬爱自家长辈，也要推及敬爱他人的长辈；爱护自家晚辈，也要推及爱护他人的晚辈，既包含孝亲的要求，又体现了推己及人的向善胸怀。 示例1： 我选（1），理由：这句话意思是孝顺父母的最高境界，莫过于尊敬父母。家训紧扣小语家“孝亲向善”里孝顺亲人的核心家风，侧重在家恭敬孝顺长辈，贴合家庭内部孝亲的家风主旨。 示例2： 我选（2），理由：这句话是说尊敬自己的长辈，也要推及别人家的老人；爱护自家孩子，也要善待别人的孩童。既包含孝敬亲人，又延伸向善待人，完整呼应“孝亲向善”两层家风内涵。 7. 请你从本学期的名著《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》中任选一部，结合下面“小贴士”中的一种或几种阅读方法，谈谈你是如何阅读的。 小贴士 阅读方法：精读、略读、浏览、跳读、圈点、批注、做笔记 阅读《______》时，我采用了______的方法。我是这样读的：______ 【答案】 ①. 示例：《骆驼祥子》 ②. 圈点、批注、精读 ③. 精读祥子三起三落的关键章节，读到描写祥子买车、失车的段落，用横线圈画出刻画祥子心理、外貌的语句；在书页空白处写下批注，比如祥子刚买到新车时满心欢喜，我批注“此刻的祥子勤劳踏实，对生活满怀希望”；读到小福子自尽、祥子彻底堕落的情节，做好读书笔记，梳理祥子从上进青年沦为行尸走肉的变化过程，体会旧社会底层劳动者的悲惨命运。 【解析】 【详解】题干所列阅读方法中，精读指细致深入地阅读，适合重要或难懂的内容；略读与浏览指快速把握大意；跳读指跳过与阅读目的关联不大的部分；圈点、批注、做笔记则是边读边记录的辅助方法，帮助加深理解与记忆。 选取《钢铁是怎样炼成的》，将圈点、批注与做笔记结合使用，可以关注重要事件、情节，通过梳理保尔几次直面生死的经历，分析和把握人物形象，摘抄积累作品中生动传神的细节描写和富有哲理性的格言警句。 如选《骆驼祥子》，因其人物刻画深刻，可采用精读并做笔记的方式，结合祥子的命运变化谈阅读感悟。无论选择哪部作品，回答需包含三个层次：所用方法、结合具体内容的实际操作、阅读所得，三者缺一则作答不完整。 示例1：阅读《骆驼祥子》时，我采用了圈点和批注的方法。我是这样读的：在阅读祥子初到北平拼命拉车攒钱的情节时，我会圈点出描写他健壮体魄和拉车动作的重点词句，并在书页空白处批注他当时充满希望的心理状态，通过这种方法体会他渴望凭借自身努力买上属于自己的一辆洋车的坚定信念。 示例2： 阅读《钢铁是怎样炼成的》时，我采用了跳读和做笔记的方法。我是这样读的：文中部分和保尔成长主线无关的大段战争背景叙述，我选择跳读加快阅读节奏；对保尔经历伤病考验、坚定人生选择的关键情节，我停下来细读，还把保尔关于生命意义的名言抄录在阅读笔记里，梳理了保尔几次直面生死的经历，帮我理清保尔钢铁般意志的形成过程，更好把握人物的精神品质。 8. 榜样，能给我们前行的力量。小滨打算将《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金作为自己的榜样推荐给大家，请你结合相关情节，帮助小滨撰写推荐理由。 【答案】（示例）保尔的一生屡经“黑夜”。他在与波兰军的战斗中身受重伤；后来他双腿瘫痪，双目失明。但是，重伤后，保尔英勇无畏，顽强面对伤痛，积极参加铁路的修筑；瘫痪、失明之下，他仍然积极乐观，目标坚定，开始艰难创作小说《暴风雨所诞生的》，所以保尔是我心中的榜样。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象概括分析。 需要结合具体情节，突出保尔作为榜样的精神力量。答题时注意明确核心要求：要突出保尔身上能给人“前行力量”的品质，结合具体情节，让推荐理由更有说服力；结合具体情节：选取能体现保尔坚韧、奉献、不屈等精神的典型事件，如带病筑路、全身瘫痪后坚持写作等；联系现实意义：将保尔的精神与当代人的成长、奋斗结合，说明他为何能成为榜样。 示例：保尔・柯察金的一生是用钢铁意志谱写的生命赞歌。在修筑铁路的艰苦时期，他不顾严寒、饥饿和病痛，与战友们在冰天雪地里奋力拼搏，即便患上伤寒也不肯退缩；全身瘫痪、双目失明后，他没有被命运打倒，而是以笔为武器，在病床上完成了《暴风雨所诞生的》的创作，用文字继续为理想战斗。保尔身上这种不屈不挠的意志、无私奉献的精神和对理想的执着追求，能让我们在面对学习和生活中的困难时，不再轻易放弃；在遭遇挫折时，重新燃起奋斗的勇气。所以保尔是我心中的榜样。 二、阅读 （一）（12分） 阅读下面选文，完成问题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权曰：孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：卿今者才略，非复吴下阿蒙！蒙曰：士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！肃遂拜蒙母，结友而别。 【乙】 （沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文。济阳蔡兴宗闻其才而善之，及为郢州，引为安西外兵参军，兼记室。兴宗常谓其诸子曰沈记室人伦师表宜善师之。 9. 下列句中加点词的意思相同的一项是（ ） A. 蒙辞以军中多务 可以调素琴（《陋室铭》） B. 蒙乃始就学 乃取一葫芦置于地（《卖油翁》） C. 即更刮目相待 更互用之（《活板》） D. 引为安西外兵参军 下车引之（《陈太丘与友期行》） 10. 把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。 ①但当涉猎，见往事耳。 ②昼之所读，夜辄诵之。 11. 用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两处）。 12. 甲文中通过_______表现人物。所涉及到的读书方法是________；乙文中沈约成才的自身原因是：_________ （用原文回答）。 【答案】9. B 10. ①只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。 ②（沈约）白天所诵读过的文章，晚上就能够背诵。 11. 兴宗常谓其诸子曰/沈记室人伦师表/宜善师之。 12. ①. 对话 ②. 涉猎 ③. 笃志好学 【解析】 【导语】这篇阅读材料通过对比手法展现两种学习态度：甲文以孙权劝学展现主动学习的重要性，吕蒙从推脱到勤学的转变，体现“开卷有益”的价值观；乙文通过沈约“昼夜不辍”的苦读，强调持之以恒的治学精神。两则选文均以典型事例佐证观点，语言简洁有力，对话描写生动，具有文言文特有的凝练美。 【9题详解】 本题考查一词多义。 A.用/与“可”连用，可以理解为“能”； B.意思都是“于是，就”； C.另外、再/交替，轮流； D.引荐/拉，牵拉； 故选B。 【10题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①但，只，只是；涉猎，粗略地阅读；见，了解；往事，指历史。 ②昼，白天；辄，就；诵，背诵。 【11题详解】 本题考查文言文断句。 句意：蔡兴宗常常对自己的几个儿子说：“沈记室是人们言行的表率，应当好好向他学习。” “兴宗常谓其诸子曰”是蔡兴宗的行为和话语引出；“沈记室人伦师表”是蔡兴宗对沈约的评价；“宜善师之”是蔡兴宗对儿子们的叮嘱。 故断为：兴宗常谓其诸子曰/沈记室人伦师表/宜善师之。 【12题详解】 本题考查文言文内容的理解。 第一空：根据甲文“权谓吕蒙曰：‘卿今当涂掌事，不可不学！’蒙辞以军中多务。权曰：‘孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。’蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：‘卿今者才略，非复吴下阿蒙！’蒙曰：‘士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！’”可知，文中大量运用孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃之间的对话，通过对话展现了孙权的善劝、吕蒙的转变以及鲁肃的赞叹，因此甲文中通过对话表现人物。 第二空：根据甲文“孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳”可知，孙权明确表示不要求吕蒙深入研究儒家经典成为博士，只需要他粗略地阅读以了解历史，这里的读书方法是“涉猎”。 第三空：根据乙文“（沈约）孤贫，笃志好学，昼夜不释卷。母恐其以劳生疾，常遣减油灭火。而昼之所读，夜辄诵之，遂博通群籍，善属文”可知，沈约在孤苦贫穷的环境中，依然专心致志地热爱学习，白天黑夜都不放下书卷，即使母亲限制灯油，他也会在夜晚背诵白天所学，最终学有所成，其成才的自身原因是“笃志好学”。 【点睛】参考译文： 【甲】当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管事务，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是应当粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁多，谁能比得上我呢？我经常读书，自己认为有很大的益处。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃经过寻阳的时候，和吕蒙论议国事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书人分别几天，就要另外用新的眼光看待他，长兄你知晓事情怎么这么晚呢！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才分别。 【乙】（沈约）小时候孤苦贫穷，但专心致志地努力学习，白天黑夜都不放下书卷。他的母亲担心他因为劳累生病，常常派人减少灯油、熄灭灯火（让他休息）。但（沈约）白天所读的内容，到了夜晚就背诵它，最终广泛通晓各种书籍，擅长写文章。济阳人蔡兴宗听说他的才学，认为他很好，等到（蔡兴宗）担任郢州刺史时，引荐（沈约）担任安西外兵参军，兼任记室参军。蔡兴宗常常对自己的几个儿子说：“沈记室是人们言行的表率，你们应当好好向他学习。” （二）（14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一 “你个老6”（玩阴险手段的人）“报一丝”（不好意思）“尊嘟假嘟”（真的假的）……近年来，从家庭到课堂，从交流到写作，网络烂梗在青少年群体迅速传播、泛滥，引发社会焦虑。“yyds”“泰酷辣”等新鲜词一个接一个，“5G冲浪都跟不上年轻人造梗的速度”。更不说五花八门的表情包已成聊天必备，群友时而“斗图”，很是热闹。可一旦互动对象与对话场合一换，情况就迥异了：想发个有“文化”的朋友圈，却“不知道从哪儿写起”；走亲访友来句吉祥话，也要憋吭半天。“词穷”现象已引发社会广泛关注。 （选自《安徽日报》，2025.05.06，有删改） 材料二 ①“词穷”背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀。其实，网络流行语也好，表情包也罢，这都是当代语言表达的一部分。但过度沉迷于网络表达，规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自然会弱化；网络搜索愈加便捷，找资料、作策划、写报告“一键直达”，也意味着传统的以抄写、记诵与应用为基础的语言文字学习方式在萎缩；而当短视频无处不在，“短平快”“感官刺激”当道，还可能导致个人逻辑思维的破坏和理性思考的缺失。 ②语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，还会因人们表达能力弱化，降低民族文化的共鸣与认同，从而削弱民族文化凝聚力。 （选自《北京日报》，2024.02.29，有删改） 材料三 材料四 ①应对年轻人的“词穷”问题，要从多个途径、多种方式加以引导。首先，自觉加强阅读，提高个人的文化水平。要多读书、读好书，提高思辨能力，夯实语言文字基本功。同时注重学以致用，该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写。其次，减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交。一方面，学校、家庭和社会要共同营造良好的阅读氛围，开展阅读征文、演讲比赛等线下活动，吸引更多的年轻人参与到其中，充实他们的精神世界。另一方面，年轻人要与家人、朋友多进行面对面的交流，有意识地锻炼自己的表达能力。 ②最后，走出“词穷”困境还需引入外在力量。通过加强网络内容的精品化建设，营造良好的网络语言环境。抵制网络流行语滥用、错别字频出等不良现象，确保网络内容能起到正确的语言示范作用。同时，媒体和社交平台也应积极推广优质语言表达方式和文化内容，引导年轻人树立正确的语言观念和文化价值观。 （选自《中国青年报》） 13. 下列对材料的理解与分析不正确的一项是（ ） A. 网络烂梗在青少年群体迅速传播，“词穷”现象已引发社会广泛关注。 B. 网络流行语和表情包都是当代语言表达的一部分，青少年可随意使用。 C. 碎片化浏览信息难以形成系统思维是出现“词穷”现象的重要原因之一。 D. 学校、家庭和相关部门应积极行动，共同帮助年轻人摆脱“词穷”困境。 14. “词穷”现象会带来哪些危害？请结合材料二简要概括。 15. 阅读材料三的图表，从中可以得出哪些主要结论？请写出两条。 16. 表弟小轩最近沉迷网络，和家人交流时总是词不达意，甚至在写作文时都难以组织完整语句。姑姑为此十分焦虑，向你求助。请你结合材料，给姑姑提出两条具体可行的建议。请以“您可以……”的口吻表达。 【答案】13. B 14. ①会对传统文化产生冲击；②会降低民族文化的共鸣与认同，削弱民族文化凝聚力。 15. 示例： ①多数受访者认为，阅读量少是导致“词穷”最主要的原因。 ②超半数受访者认为依赖网络语言、碎片化浏览信息难以形成系统思维是“词穷”的重要原因，近半数受访者认为线下沟通变少也是“词穷”的重要原因。 16. ①您可以控制小轩上网时间，培养阅读经典书籍的习惯。如每天可固定安排1小时阅读文学名著、科普读物等。 ②您可以引导小轩尝试用书面语进行表达，如写日记、写读后感等，并及时给予鼓励和指导。 ③您可以鼓励小轩参与线下社交活动，如参加学校社团、户外运动、志愿者活动等。 ④您可以与小轩一起进行家庭讨论等活动，在家庭讨论中，引导他清晰表达观点，并纠正其表达中的逻辑错误和不规范用语。 ⑤您可以协助小轩卸载低质量娱乐APP，引导他关注知识类、文化类网络节目。     【解析】 【导语】这篇阅读材料以“网络烂梗泛滥引发‘词穷’”为切入点，从现象描述、危害剖析、数据佐证到解决路径，层层递进。选材紧贴时代痛点，论证兼顾感性焦虑与理性归因，图表直观强化说服力，建议具体可行，体现了实用类文本的现实关怀与逻辑严密性。 【13题详解】 B.根据材料二第①段“其实，网络流行语也好……逻辑性和书面化的语言表达能力自然会弱化”，材料四第②段“抵制网络流行语滥用……确保网络内容能起到正确的语言示范作用”可知，网络流行语和表情包虽属于当代语言表达的一部分，但并非可以“随意使用”，过度沉迷会带来负面影响，因此该选项表述不正确。 【14题详解】 根据材料二第②段“‘欲说却词穷’的文字失语问题会对传统文化产生冲击，还会因人们表达能力弱化，降低民族文化的共鸣与认同，从而削弱民族文化凝聚力”可知，“词穷”现象的危害一是会冲击传统文化，二是会降低民族文化的共鸣与认同，削弱民族文化凝聚力。 【15题详解】 结合材料三的图表可知，54%的人认为阅读量少，表达能力弱化是出现“词穷”的原因；53%的人认为依赖网络语言，缺乏创造力是出现“词穷”的原因；52.1%的人认为碎片化浏览信息，难以形成系统思维是出现“词穷”的原因；47.6%的人认为线下面对面沟通交流变少是出现“词穷”的原因。由此可见，超过半数受访者认为“阅读量少”是导致出现“词穷”的最主要原因；其次是“依赖网络语言”，占比达53%；所有列举出的原因中，认为“线下面对面沟通交流变少”导致“词穷”的受访者占比最低。 【16题详解】 根据材料二第①段“网络搜索愈加便捷……传统的以抄写、记诵与应用为基础的语言文字学习方式在萎缩”和材料四第①段“自觉加强阅读……要多读书、读好书”，可知减少网络依赖、增加经典阅读是改善语言能力的有效途径；建议通过固定时间阅读文学名著、科普读物等，既能积累规范表达，又能培养逻辑思维。 根据材料二第①段“规范性、逻辑性和书面化的语言表达能力自然会弱化”和材料四第①段“该动笔的时候就要动笔，使自己变得能说善写”可知，书面表达能力弱化，提倡“学以致用”，通过实践提升语言能力；建议引导小轩用书面语写日记、读后感，能帮助他脱离网络碎片化表达，逐步恢复规范写作能力；及时鼓励和指导能增强其信心，避免因挫败感放弃。 根据材料四第①段“减少对虚拟环境的依赖，多参加线下社交”可知。需通过线下互动替代虚拟环境依赖，提升表达能力；建议学校、家庭和社会营造阅读氛围、开展线下活动。参与社团、运动、志愿者等活动，能促使小轩在真实交流中锻炼表达，弥补线上交流的局限性。 根据材料二第①段“‘词穷’背后，是互联网语言对传统表达的侵蚀”可知，指出“词穷”可能引发文化认同危机，材料四第①段“学校、家庭和社会要共同营造良好的阅读氛围……充实他们的精神世界”可知，提倡家庭参与语言能力培养；建议通过家庭讨论引导小轩清晰表达观点，既能纠正逻辑错误，又能强化规范用语的使用习惯，同时增进家庭成员间的文化交流。 材料四第②段“通过加强网络内容的精品化建设……抵制网络流行语滥用……确保网络内容能起到正确的语言示范作用”可知，通过优化网络环境，发挥正向语言示范作用；建议卸载低质量娱乐APP、关注知识类节目，能减少不良网络语言的干扰，引导小轩接触更优质的语言环境，间接提升表达水平；据此概括作答。 （三）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题 一棵不开花的苹果树 崔修建 ①那是一棵十分特别的苹果树，栽种在菜园子里五年多了，它还从来没有开过一朵花，我多么希望在即将来临的这个春天，它能开出一些粉红的花朵。 ②这棵苹果树，原本生长在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意疯长的茅草中间，流露着莫名的忧伤。看到形单影只的它，父亲便动了恻隐之心，觉得它很像村里无儿无女的老薛头。于是，父亲决定将它移植到屋前的菜园子里，成为那些蔬菜瓜果的邻居。 ③被施了农家肥，浇足了水，喷洒了杀虫药，再加上父亲不时地修剪，懂得感恩的苹果树快速地成长起来，不到两年的工夫，便宛然出落成一个秀气的大姑娘，肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质。 ④“这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。”我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来。 ⑤它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤。 ⑥我忽地想起，上个月，母亲杀掉了家里的一只老母鸡，招待远方来的亲戚。这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的，我也爱莫能助。 ⑦那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分，浓密的树荫还遮挡了不少辣椒该享受的阳光，我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了。 ⑧父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢。 ⑨我查阅了一些资料，但没有找到苹果树不肯开花的确切原因。也许真的像父亲所言，它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢？ ⑩突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊，即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式…… ⑪如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了。 ⑫多年以后的一个秋天，我和朋友一起去锦州游玩，到路边的一个果园买刚上市的苹果。那一树树红通通的苹果，令人口舌生津。蓦然，我想起那棵一直不开花的苹果树，便请教那位热情的果农，问他是否也遇见过不开花的苹果树，他说当然碰到过，碰到了，就砍掉，倒出位置给开花的苹果树…… ⑬我能够理解果农如此干脆利索的选择。在我家菜园子里的那棵苹果树，是幸运的，我虽然曾期待过它开花，但很少抱怨它的不开花，还渐渐地理解了它，一点点地欣赏它了。 ⑭与一位教哲学的老教授聊天时，我又提到了那棵不曾开花的苹果树，老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的。 ⑮时光流转，我见过种类繁多的开花的树，唯有那一株没有开花的苹果树，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁叶茂，在我出神的凝望与遐思中，那棵神奇的苹果树竟开出一朵朵绚丽无比的意念之花，引我朝着生命的深处，一步步地执着走去。 （有删改） 17. 文章围绕“一棵不开花的苹果树”叙事抒情，对苹果树不同的评价使作者的情感不断发生变化，请你梳理文章对这棵苹果树的不同评价以及作者的情感变化。 对苹果树的评价 作者的情感 这么好的一棵苹果树 （1）____________ （2）____________ 失望 这是一棵迷恋于春天发芽、秋天落叶的苹果树 （3）____________ （4）____________ 释然 18. 这篇散文文笔晓畅优美，请赏析文章第③段中的画线句。 19. 分析第⑥段的作用。 20. 请阅读下面的链接材料，说说这两篇文章都用到了哪种表现手法，两个作者分别从这两种植物的身上得到了哪些生命启示。 【链接材料】 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。…… 《紫藤萝瀑布》 【答案】17. ①. 憧憬 ②. 始终不肯开花的苹果树 ③. 敬佩 ④. 活出了独特的自己的苹果树 18. 示例：运用拟人、比喻的修辞手法，“懂得感恩”“仪态端庄”等词，赋予苹果树以人的情态，把苹果树比喻成秀气的大姑娘，生动形象地写出了苹果树的美丽和旺盛的生命力，表达了作者对苹果树的欣赏与喜爱。 19. 结构上：起过渡作用，引出下文“我”生出要砍掉树的念头内容上：老母鸡与苹果树形成鲜明对比，突出了苹果树的独特；母亲淘汰老母鸡与下文家人对苹果树的包容形成鲜明对比，突显了“我”对追求自由、个性的生命态度的赞赏。 20. 手法：托物言志。 启示：《一棵不开花的苹果树》中，作者想到了生命即使有遗憾也无妨，最可贵的是活出独特的自己，活得有想法，有个性，淡定而洒脱，不疾不徐，不被他人的眼光、评价所束缚，坦然地活自己。《紫藤萝瀑布》中，作者意识到，花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的，不要因为不幸而放弃对生命、生活的热爱，应以饱满的生命力和积极乐观的态度，投身到生命的长河中，去实现人生的价值。 【解析】 【导语】这篇散文通过描述一棵不开花的苹果树，探讨了生命的多样性与个体选择。作者从最初的期待、失望，到后来的理解与欣赏，情感层层递进，最终表达了对生命独特性的尊重与敬佩。文章语言优美，叙事流畅，通过对比苹果树与老母鸡的命运，深化了主题。结尾处，作者将苹果树与哲学思考结合，赋予其更深层的象征意义，引发读者对生命意义的思考。整体上，文章既具情感张力，又富哲理深度，是一篇优秀的散文作品。 【17题详解】 本题考查文章内容的梳理以及作者情感的变化。 （1）根据第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可得：憧憬； （2）根据⑤段中“它却始终没有开花，只是一年又一年地粗壮着枝干，一年又一年地茂密着叶子，在四季轮回里幸福地生长着，无忧无虑，仿佛从未听到过有关开花的召唤”，⑦段中“那一棵始终不肯开花的苹果树，根须却一直在泥土里与豆角、茄子争抢养分”可得：始终不肯开花的苹果树； （3）根据第⑨段“它只是迷恋于生长，迷恋于做一棵春天发芽、秋天落叶的苹果树，至于是否开花，或者何时开花，它并不关心。再说了，谁规定了一棵苹果树就一定要开花结果？难道它不能按着自己的心愿活一回吗？别的苹果树喜欢开花就尽管开花好了，它只想尽情舒展自己的绿叶，为何要被责怪呢”和第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来”可得：敬佩； （4）根据第⑩段“何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇以律的生活模式……”和第⑪段“如是一想，我便释然了”可得：活出了独特的自己的苹果树。 【18题详解】 本题考查句子的赏析。 “便宛然出落成一个秀气的大姑娘”运用了比喻的修辞手法，把苹果树比作秀气的大姑娘，表现出苹果树的外形美好，姿态优美。“懂得感恩的苹果树”“肌肤光鲜，仪态端庄，还有着楚楚动人的气质”运用了拟人修辞，将苹果树人格化，赋予了人的品质、情态，生动形象地写出了苹果树美丽、壮硕的外形，表现了苹果树生长快速及勃勃的生机；联系第④段“‘这么好的一棵苹果树，明年一定会结出香甜的苹果。’我抚摸着它粗壮的枝干，开始憧憬起来”可知，也体现了作者对苹果树的欣赏与喜爱之情。 【19题详解】 本题考查段落的作用。可以从结构和内容上进行分析。 结构上：结合第⑥段“这只老母鸡上了年纪，现在几乎不下蛋了，尽管它原来是一个下蛋能手，但如今落到被淘汰的结局，似乎是注定的”和第⑦段“我对它越来越失望了，建议砍掉它算了，就像母亲淘汰那只不再下蛋的母鸡一样，不必再犹豫了”可知，文章第⑥段写到了老母鸡，母鸡有下蛋的使命，因为不能下蛋了它就要被淘汰。起过渡作用，引出下文，与后面“我”因为苹果树一直不开花而想要像母亲淘汰母鸡一样砍掉苹果树相照应，自然引出后文作者生出要砍掉树的念头； 内容上：是将母鸡与苹果树进行对比，突出不开花的苹果树的独特；同时结合第⑧段“父亲却执意留下它，理由是再等等，或许它现在还不想开花，还想无拘无束地疯长两年，等某一天它突然想开花了，没准儿就会开出令人惊讶的花呢”和第⑩段“突然间，我对这棵执意不肯开花的苹果树敬佩起来：不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路，倾听春风，笑对秋风，安然若素地迎接着四季的风霜雨雪，除了没有开出人们熟悉的花朵，没能结出人们想象的苹果，别的什么也不缺少啊”以及第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱。或许父亲和母亲也是这么想的，不然，他们早就听从邻居们的劝告，将它当作生火的柴烧了”可知，通过“我们”对苹果树和母鸡的不同态度进行对比，体现了“我”对苹果树这种追求自由、个性的生命态度的赞赏。 【20题详解】 本题考查写作手法和阅读启示。 两文都运用了托物言志的写法。联系第⑩段中的“不管是命运注定了它无法开花，还是它自主选择了不开花，它都始终从容地赶着自己的路……活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式”可知，作者借苹果树寄托对生命的思考，符合托物言志的特点——通过对苹果树的描写，表达对“活出独特自我、不被外界评价束缚”的生命感悟。联系材料中“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”可知，作者借紫藤萝花的绽放与生长，寄托对生命的哲思，属于托物言志——通过对紫藤萝的描绘，传递出“坦然面对不幸、珍视生命长河的永恒”的人生态度。 结合第⑩段“即便是有些遗憾，也无妨啊。谁的生命中没有一些遗憾呢？何况这棵苹果树活出了独特的自己，没有走进那种千篇一律的生活模式……”可知，作者由原来对它不能开花感到失望，而如今却感到了敬佩，不开花的苹果树淡定从容，活出了独特的自我，而且也让作者想到即使生命有遗憾也没有关系，更显示出独一无二的态度，活出了独特的自己；再结合第⑪段“如是一想，我便释然了，不再期盼着苹果树开花，反而觉得不开花的它更可爱，活得有想法，有个性，淡定而洒脱”可知，作者从它身上还领悟到了活着要有自己的想法，要有个性，淡定而洒脱；再结合第⑭段“老教授感慨：那真是一棵有性格的苹果树，没有什么远大的理想，也没有什么值得炫耀的成就，就那么不疾不徐地活一回，自由自在，根本不理会别人异样的眼光，只是坦然地活自己，这样的一生也是富足的”可知，这可不开花的苹果树，让作者感悟到不疾不徐、不被他人眼光、评价所束缚，坦然地活自己，这样的一生是富足。 【链接材料】这段话出自当代作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。在这篇文章中，宗璞通过描述紫藤萝花的美丽与坚韧，表达了生命的连续性和面对困境时的乐观态度。紫藤萝花的象征意义紫藤萝花不仅在视觉上给人以美的享受，更象征着生命的顽强和不屈。即使在遭受破坏后，依然能够重新生长，展现出生命的强大生命力。“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”这句话不仅是对生命韧性的赞美，也是对我们面对生活挑战时应有的态度的提醒。通过保持乐观、积极面对困难，并不断追求美好与贡献社会，我们可以使生命在有限的时间里绽放出无限的光彩。 三、作文（50分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 有人说，榜样是遥远星空中的璀璨光芒，指引我们前行的方向；也有人说，榜样是身边的平凡身影，在默默坚守中散发着温暖的力量。 在七年级的学习与生活中，你一定遇到过值得你学习、带给你力量的人。 请结合你自己的真实经历和感受，以《你______了我的七年级时光》为题目，先将题目补充完整（可以填写：温暖、点亮、改变、丰盈、惊艳、治愈、陪伴、鼓舞……），写一篇文章。 要求：①自选角度，自选文体（诗歌除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③字数不少于500字。④文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 你点亮了我的七年级时光 刚踏入初中校园的那个秋天，我的七年级时光是灰暗又迷茫的。告别小学熟悉的一切，陌生的班级、紧凑的课程、难度骤增的学科，让我手足无措。我性格内向，不敢主动交友，课堂上害怕发言，每次考试成绩都平平无奇，渐渐变得自卑怯懦，总觉得自己事事不如人，整日闷闷不乐。直到你的出现，像一束温柔的光，一点点点亮了我黯淡的七年级岁月。 你是我们的语文小组长，没有耀眼的成绩，也从不张扬炫耀，却有着最温柔的耐心和最坚定的认真。初识你，是因为我的语文作业总是潦草敷衍，错题堆积，迟迟不敢上交。我总觉得自己文笔糟糕、字词薄弱，再努力也于事无补，索性破罐子破摔。你发现了我的懈怠，没有当众批评我，只是趁着课间，轻轻走到我的座位旁，拿起我的作业本，一字一句帮我标注错误。 你没有急促催促，也没有空洞说教，只是温柔地告诉我：“七年级是新的开始，慢慢来，坚持就会有进步。”往后的日子里，你总会特意留出时间，陪我梳理课文知识点，教我积累好词好句，手把手教我修改作文。遇到我听不懂的知识点，你从不厌烦，换几种方式反复讲解，直到我彻底弄懂。 最让我难忘的是一次语文课前演讲。我天生胆怯，站在讲台前双腿发抖，声音细微得几乎听不见，紧张得频频忘词，窘迫得想立刻逃离。就在我手足无措、快要放弃的时候，我看见了台下你鼓励的眼神。你轻轻点头，嘴角带着温柔的笑意，眼神里满是信任和鼓励。那一刻，我慌乱的心瞬间安定下来，深吸一口气，慢慢平复紧张，完整完成了演讲。走下讲台时，你第一个为我鼓掌，轻声对我说：“你真的很棒，勇敢突破自己就是最大的胜利。” 你的温柔与坚守，悄悄改变了懈怠、自卑的我。我开始主动认真完成作业，坚持积累素材，敢于举手发言，主动参与班级活动。曾经黯淡无光的七年级生活，因为你的陪伴与鼓励，变得热烈又明亮。 时光匆匆，七年级的岁月悄然落幕，但你带给我的光亮从未消散。是你，点亮了我迷茫的青春起点，教会我勇敢、坚持与自信。这束温柔的光，会一直照亮我的成长之路，让我带着勇气与热爱，奔赴往后的每一段旅程。 【解析】 【详解】一、审题立意。 这道半命题作文的核心是聚焦七年级的成长蜕变，题目中的“你”是全文核心人物，限定为身边真实存在的人。补题可以使用动词或形容词，直接定下全文的情感基调，比如温暖、点亮、陪伴、鼓舞等，都代表这个人带给我的正向改变与独特影响。写作时必须紧扣“七年级时光”这一特定阶段，七年级是小学到初中的过渡期，普遍会面临学业压力变大、人际相处陌生、心态迷茫怯懦等问题，文章的故事和感悟，都要围绕这一阶段的成长困惑与蜕变展开，不能脱离学段背景空谈情感。立意要以“我”的变化为落脚点，通过具体小事，写出人物的言行如何影响我的心态、习惯、品格，从被动接受帮助到主动收获成长，体现细腻的情感变化和真实的成长感悟，让文章主旨真挚饱满。 二、选材构思。 选材要立足七年级校园、日常平凡生活，挖掘真实细腻的小事，以小见大凸显人物力量。人物选择不局限于朝夕相处的同桌、班主任，可以是默默坚守的保洁阿姨、耐心包容的课代表、坚持自律的普通同学、认真负责的值日班长，甚至是不善言辞却默默关心我的家人。构思上采用“困境——陪伴——蜕变”的经典成长结构，先铺垫七年级的自我困境，比如适应不了初中节奏、自卑怯懦、做事浮躁、容易半途而废等，再选取两件具体小事，细致刻画人物的动作、神态、细节，展现对方的闪光点。比如写自律的同学，不用写他成绩优异，可写他坚持每日整理错题、课间安静刷题，带动浮躁的我沉下心学习；写保洁阿姨，可写她每日细心擦拭教室角落、温柔开导低落的我，治愈我的入学焦虑。结尾结合自身变化升华主旨，紧扣补题关键词，呼应七年级的成长收获，让文章情节真实、立意深刻。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $