14《搭船的鸟》 学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文学案聚焦“留心观察周围事物的方法”这一核心知识点，通过单元引言（罗丹名言）和情境提问（小船画面）激发兴趣，引导学生先整体感知课文，再精读翠鸟外形（从整体到局部）和捕鱼动作（连续动词），搭建观察方法学习支架。 该资料特色在于以学生为主体，通过观察卡填写、动词对比品析等活动培养思维能力，结合翠鸟高清图片、捕鱼视频提升审美创造，分层作业（基础抄写、提升阅读训练、拓展仿写）强化语言运用，助力学生掌握观察方法并迁移运用于生活。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册14《搭船的鸟》学案 《搭船的鸟》是统编版（2024年修订）三年级上册第五单元（习作单元）的首篇精读课文。本单元的人文主题是“留心观察”，语文要素为 “体会作者是怎样留心观察周围事物的” 和 “仔细观察，把观察所得写下来” 。课文是著名作家郭风的作品，以儿童的口吻和视角，记述了一次乘船途中偶然发现一只翠鸟并对其进行细致观察的经过。作为习作单元的首篇精读课文，本文的核心功能是引导学生从阅读中学习观察方法，为单元习作“我们眼中的缤纷世界”做好方法准备。 一、学习目标 1. 文化自信：感受作者对大自然和翠鸟的喜爱之情，培养留心观察自然、热爱生活的美好品质。 2. 语言运用：认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等生字；正确读写“船舱、蓑衣、翠绿、衔着、吞下”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：了解作者对哪些事物作了细致观察，知道课文写了翠鸟的外形和捕鱼两个部分；学习作者抓住特点、按顺序观察的方法。 4. 审美创造：品味描写翠鸟外形和捕鱼动作的语句，感受翠鸟的美丽与敏捷；能运用所学观察方法进行简单的仿写练习。 二、学习重难点 · 重点：品味翠鸟外形的美丽和捕鱼动作的敏捷，学习作者抓住特点、按顺序观察的方法。 · 难点：体会作者观察的细致入微，学习“从整体到局部”的外形观察顺序和用连续动词刻画动作的方法。 三、课前准备 · 学生：预习课文，观察一种小动物的外形或动作；圈出不认识的字。 · 教师：准备翠鸟高清图片、捕鱼视频、外形分解图、生字卡片等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约26张PPT，第2课时约24张PPT；综合课件参考19-45张PPT不等 ） 四、课时安排：2课时 五、第一课时（初识翠鸟·学习外形观察） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，重点品读第2自然段，学习“从整体到局部”的外形观察方法。【建议课件页数：26张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-5】 1. 单元导入：同学们，从今天开始，我们将走进一个全新的单元——习作单元。这个单元我们要学习一项重要的本领：留心观察周围的事物，并把观察所得写下来。法国雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”今天，我们就跟随一位作家，去学习如何用眼睛发现美。 2. 情境导入：课件出示小船行驶的画面。提问：“同学们，你们坐过船吗？如果在小船上，你发现了一只美丽的小鸟，你会怎么做？” 3. 揭示课题：板书《搭船的鸟》。指导“搭”字的书写——左右结构，左“扌”右“荅”，左窄右宽。 4. 理解“搭”字：提问：“‘搭’是什么意思？”（乘、坐）平常我们说“搭车”“搭船”，这里却是“搭船的鸟”——这只鸟不仅搭船，还和作者成了朋友。读了课题，你想知道什么？ 5. 了解作者：郭风，原名郭嘉桂，福建莆田人，中国作家协会会员。主要作品有童话诗集《木偶戏》、散文集《山溪和海岛》《晴窗小札》等。 （二）初读感知，字词过关（12分钟） 【课件6-14】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号，圈出生字词。 2. 字词学习：【课件8-11】 · 重点词语：船舱(cāng)、船篷(péng)、蓑衣(suō)、摇橹(lǔ)、鹦鹉(yīng wǔ)、静悄悄(qiāo) · 动作词：冲、飞、衔(xián)、站、吞 · 多音字：啦——沙啦沙啦(lā) / 好啦(la) · 重点指导：“鹦鹉”是形声字，都是“鸟”字旁；“静悄悄”读起来要轻一点，感受环境的安静。 3. 书写指导：【课件12-13】 · 搭：左右结构，“扌”旁窄，“荅”宽 · 翠：上下结构，注意下部“卒”的写法 · 嘴：左右结构，右边是“觜” 4. 整体感知：默读课文，思考课文主要写了什么。【课件14】 · 明确：课文写了“我”在乘船途中发现一只翠鸟，观察了它的外形和捕鱼。 （三）精读第1-2自然段——学习外形观察（18分钟） 【课件15-24】 1. 聚焦第1自然段——故事背景：自由朗读第1自然段，圈出描写天气和环境的词句。 · 品读：“天下着雨，雨点儿打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。” · 体会：“沙啦沙啦”是拟声词，写出雨打船篷的声音；“用力”写出船夫摇橹的辛苦。 · 小结：这段话写了故事的起因——“我”和母亲坐船到外祖父家去。 2. 聚焦第2自然段——初见翠鸟：自由朗读第2自然段，画出描写翠鸟外形的句子。 3. 交流品析：【课件17-21】 · 整体印象：“我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！”——先总写“彩色”“美丽”，给人整体印象 · 分写部位：“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。”——再分写羽毛、翅膀、长嘴的颜色和形状 · 对比手法：“比鹦鹉还漂亮”——将翠鸟与鹦鹉对比，突出翠鸟的美丽 4. 发现观察顺序：【课件22-23】 · 提问：作者先写什么，再写什么，最后写什么？ · 明确：先写整体（彩色、美丽），再写局部（羽毛、翅膀、长嘴）——这是 “从整体到局部” 的观察顺序 · 强调：观察要有顺序，这样写出来才条理清晰 5. 填写观察卡：【课件24】 观察对象 观察部位 特点 观察顺序 翠鸟 整体 彩色、美丽 先整体 翠鸟 羽毛 翠绿的 后局部 翠鸟 翅膀 带着一些蓝色 后局部 翠鸟 长嘴 红色的 后局部 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件25-26】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文的主要内容，重点学习了第2自然段，知道了作者运用 “从整体到局部” 的顺序观察翠鸟的外形。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③运用“从整体到局部”的方法，观察一种小动物，把它的外形说给同桌听。 六、第二课时（见证捕鱼·学习动作观察） 学习要点：精读第3-5自然段，感受翠鸟捕鱼的敏捷，学习用连续动词刻画动作的方法。【建议课件页数：24张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾上节课内容：作者从哪几个方面观察了翠鸟？（外形——整体到局部） 2. 过渡：翠鸟不仅外形美丽，它还有一个特别的本领——捕鱼。 （二）精读第3自然段——感受“好奇之心”（10分钟） 【课件4-8】 1. 自由朗读：自由读第3自然段，数一数有几个问句。 · 品读：“它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？” · 发现：一连三个问句，表达了“我”的好奇、惊喜与猜想 · 体会：这些问句充满了孩子的好奇与天真，富有童趣 2. 感情朗读：读出“我”的惊奇与疑惑。 （三）精读第4自然段——见证“捕鱼之快”（18分钟） 【课件9-18】 1. 聚焦动作描写：默读第4自然段，圈出描写翠鸟动作的词语。 · 品读：“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。” · 圈画动词：冲、飞、衔、站、吞 —— 连用五个动词 2. 体会动词之妙：【课件12-15】 · “冲” ——写出翠鸟入水速度之快 · “飞” ——写出翠鸟出水之敏捷 · “衔” ——写出翠鸟捕到鱼的准确 · “站” ——写出翠鸟落回船头的稳当 · “吞” ——写出翠鸟吃鱼的干脆利落 3. 方法小结：【课件16-17】 · 作者观察到了什么？ ——翠鸟捕鱼的全过程（入水→捕鱼→出水→站定→吞鱼） · 作者是怎么写的？ ——用连续动词把动作分解开来写 · 这样写有什么好处？ ——让读者仿佛亲眼看到翠鸟捕鱼的敏捷身手 4. 对比品读：【课件18】 · 原句：“它一下子冲进水里……一口把小鱼吞了下去。” · 改句：“它飞进水里，捉到一条鱼，然后吃掉了。” · 哪一句更好？为什么？ （原句用多个动词写出动作的连贯与敏捷） （四）精读第5自然段——体会喜爱之情（8分钟） 【课件19-21】 1. 品读结尾：“母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。” 2. 体会情感：从“哦”字中，你读出了什么？（恍然大悟、惊喜、喜爱） 3. 小结：课文以“搭船”开头，以“搭船”结尾——首尾呼应，结构完整。 （五）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件22-24】 1. 填写观察方法卡： 观察对象 观察内容 观察方法 写作方法 翠鸟外形 颜色、部位 从整体到局部 先总写后分写、对比 翠鸟捕鱼 连续动作 分解动作、慢镜头 连续动词 2. 主旨归纳：课文以儿童的口吻，记述了“我”在乘船途中发现并细致观察一只翠鸟的经过，表达了作者对翠鸟的喜爱之情和对大自然的热爱之情。 3. 写法总结：【课件23】 · ①按事情发展顺序叙述——发现翠鸟→观察外形→见证捕鱼→抒发喜爱 · ②外形观察：从整体到局部，抓住颜色特点 · ③动作观察：分解动作，用连续动词刻画 · ④表达情感：用问句表达好奇，用“哦”表达惊喜 4. 拓展延伸：【课件24】 · 法国雕塑家罗丹说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。” · 课后去观察一种小动物，用上今天学到的方法——有顺序地观察外形，用连续动词描写动作。 七、板书设计 14. 搭 船 的 鸟 郭 风 发现翠鸟 观察外形 见证捕鱼 搭船起因 整体：彩色、美丽 动作： 雨天行船 羽毛：翠绿的 冲、飞、衔、站、吞 沙啦沙啦 翅膀：带着蓝色 （连续动词） 长嘴：红色的 敏捷、迅速 （从整体到局部） ↙ ↘ 留心观察·细致入微 热爱自然·发现美好 八、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《搭船的鸟》课内阅读专项训练——如字词考查、观察方法分析、重点句子赏析等。 3. 拓展：①运用“从整体到局部”的方法，观察一种小动物的外形，写一段话；②用连续动词描写一个小动物捕食或玩耍的片段。 学科网（北京）股份有限公司 $