14《搭船的鸟》知识点清单-2026-2027学年三年级上册语文统编版

该小学语文知识清单以《搭船的鸟》为载体，系统梳理生字词基础、翠鸟外形与动作观察要点及主题情感。从认识“鹦、鹉”等生字，到通过色彩词和连续动词感受细致观察，再到体会人鸟和谐，构建从语言积累到思维提升的学习支架。 知识链路以“留心观察”为主线，从生字词积累到观察方法提炼，逻辑清晰。通过课后习题引导梳理观察对象、品味连续动词，培养语言运用能力与思维的深刻性。结合插图直观感受翠鸟之美，渗透审美创造，助力学生掌握细致观察的学习方法。

部编版三年级上册第五单元14课《搭船的鸟》知识点清单 01 学习目标 1. 认识 “鹦、鹉” 等 4 个生字，读准多音字 “啦”，会写 “搭、亲” 等 13 个生字，会写 “母亲、外祖父” 等 21 个词语。 2. 通过描写翠鸟的语句，了解 “我” 对翠鸟的外貌、动作等所做的观察，感受 “我” 观察到的细致，初步体会细致观察的好处。 3. 正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇，感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然、保护自然的美好情感。 02 教材分析 《搭船的鸟》以儿童的口吻，描写了 “我” 在去乡下的路上观察并认识翠鸟的过程。课题中一个 “搭” 字，就使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。 课文开头交代了见到翠鸟的原因，接着重点描写翠鸟美丽的外貌吸引了 “我”，也引发了 “我” 的疑问。看到翠鸟捕鱼的敏捷动作后，通过母亲的介绍，“我” 知道了翠鸟搭船的原因，点明了课题。这样一次平常的探亲之旅，因为 “我” 留心周围事物并细致观察，得以认识了一位可爱的新朋友 —— 会 “搭船” 的翠鸟，充分说明了留心观察的好处。 文中的 “我” 观察很细致。坐在船舱里，“我” 听到雨点打在船篷上 “沙啦、沙啦” 响的声音。翠鸟出现后，“我” 看到了它美丽的外貌：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。接着，“我” 又看到了翠鸟捕鱼时 “冲”“飞”“衔”“站”“吞” 等一系列敏捷的动作。 课后习题紧扣单元语文要素 “留心观察”，两道习题分别引导学生梳理观察对象、品味连续动词，体会细致观察的写作优势。课文配有一幅插图，描绘了翠鸟停在船头的情形，有助于学生直观感受翠鸟外貌的美丽。 03 我会写 搭：dā（搭船、搭车、勾三搭四） 亲：qīn（母亲、父亲、亲密无间） 父：fù（祖父、父亲、父老乡亲） 沙：shā（沙漠、豆沙、沙滩） 啦：lā（来啦、沙啦、哗啦） 响：xiǎng（响声、音响、不同凡响） 羽：yǔ（羽毛、羽绒、羽翼） 翠：cuì（翠绿、翠竹、翠色欲流） 嘴：zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌） 悄：qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话） 吞：tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐） 哦：ò（好哦、来哦、走哦） 捕：bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉） 04 我会认 鹦：yīng（鹦鹉） 鹉：wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉） 05 多音字 长：cháng（长度） zhǎng（长大） 悄：qiāo（静悄悄） qiǎo（悄然） 啦：lā（呼啦） la（来啦） 难：nán（困难） nàn（灾难） 06 近义词 美丽 —— 漂亮 07 反义词 美丽 —— 丑陋 静悄悄 —— 乱哄哄 08 理解词语 船舱：船内载乘客、装货物的地方。 船篷：小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。 蓑衣：用草或棕毛制成的、披在身上的防雨用具。 漂亮：好看；美观。 翠绿：像翡翠那样的绿色；青绿色。 静悄悄：形容非常安静没有声响。 衔着：用嘴叼着。 09 句子解析 1. 它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 这句话按照从身体到头部的顺序写了翠鸟的外形特点，“翠绿”“蓝色”“红色” 等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。 2. 我正想着，它一下子冲进水里不见了。可是，没一会儿，它又飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 这是对翠鸟捕鱼的动态描写。“一下子”“没一会儿” 是两个表示时间的词语，意思是很快，通过这两个词语说明翠鸟飞行的速度之快。“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔着一条小鱼”“吞了下去” 是四个表示动作的词语，这四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。 3. 母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 “搭” 是 “乘、坐” 的意思，“搭船” 即 “顺便乘坐船”。一个 “搭” 字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。篇末点题，翠鸟的可爱、童心的可贵跃然纸上，让学生领悟人与动物相处的快乐，激发保护动物、保护大自然的情感。 10 问题归纳 1. 读课文，想一想课文写了什么？ 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。 2. 读课文，思考作者从哪几个方面写 “我” 喜欢这只翠鸟的？ 从翠鸟外形美丽、捕鱼动作敏捷、捕鱼技术高超两个方面描写。 3. 作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？ 抓住 “翠绿、蓝色、红色” 表示颜色的词语，按照从身体到头部的顺序，写出翠鸟色彩艳丽，还通过和鹦鹉对比突出它的好看。 4. 作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？ 作者通过仔细观察，用色彩词刻画翠鸟外形；用 “冲、飞、衔、站、吞” 一系列精准动词，表现翠鸟捕鱼动作敏捷、技艺高超。 5. 本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？ 课题 “搭船的鸟” 概括全文主要情节，“搭” 字赋予小鸟人的情态，更能凸显人与动物自然相伴、和谐共处的美好，单纯《翠鸟》无法体现这份温情童趣。 11 课文主题 本文细致描写翠鸟鲜艳的外形与敏捷捕鱼的动作，展现大自然灵动之美，体现人与动物和谐相处的美好，引导学生学会留心细致观察，培养亲近自然、热爱自然、善待小动物的情感。 12 教材课后习题（2026 秋部编版） 1. 默读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。 参考答案：作者细致观察了雨天船上的景物、翠鸟的外形、翠鸟捕鱼的动作。 ① 雨天景物：第一自然段写雨点打在船篷上 “沙啦、沙啦” 的声音、船夫披蓑衣摇橹，是对船上环境的细致观察； ② 翠鸟外形：第二自然段抓住翠绿羽毛、蓝色翅膀、红色长嘴，对比鹦鹉写出色彩； ③ 捕鱼动作：第四自然段连续 “冲、飞、衔、站、吞” 动词，完整记录翠鸟捕鱼全过程。 2. 读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 习题解析：“一下子”“没一会儿” 写出翠鸟速度极快；“冲、飞、衔、站、吞” 一连串精准动词，把翠鸟捕鱼连贯、敏捷的画面写活，体现作者观察十分仔细。 13 板书设计 搭船的鸟 搭 —— 灵性 人鸟和谐 1. 外形（细看）：翠绿、蓝色、红长嘴 → 色彩艳丽 2. 捕鱼（细观动作）：冲、飞、衔、站、吞 → 动作敏捷 中心：留心观察 热爱自然 学科网（北京）股份有限公司 $