15 金色的草地 学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案聚焦统编版三年级上册《金色的草地》，围绕“留心观察”主题，引导学生学习作者从无意发现到探究规律的完整观察过程。课堂通过单元回顾（《搭船的鸟》观察顺序）与谜语导入（蒲公英）衔接前后知识，结合预习观察任务和多媒体课件搭建学习支架。 资料亮点在于完整呈现“无意发现—产生疑问—持续观察—发现规律”的探究过程，通过表格梳理、观察方法卡等任务设计，培养学生思维能力。结合蒲公英视频、开合示意图辅助理解，强化语言运用（字词读写、感情朗读）与审美创造（品味童趣语句），助力学生掌握观察方法并迁移运用。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册15《金色的草地》学案 《金色的草地》是统编版（2024年修订）三年级上册第五单元（习作单元）的第二篇精读课文。本单元的人文主题是“留心观察”，语文要素为 “体会作者是怎样留心观察周围事物的”和 “仔细观察，把观察所得写下来” 。课文是苏联作家普里什文的作品，以儿童视角讲述了乡下窗前一片蒲公英草地因花瓣开合而变色的奇妙发现。作为习作单元的第二篇精读课文，本文承担着 “从阅读中学习表达方法” 的重任，为学生提供 “如何观察、如何发现” 的范本。 一、教材分析 本文按 “发现草地—玩耍之乐—发现变化—探究原因—抒发喜爱” 的顺序展开叙述。课文最大的特点是 “观察的完整过程” ——从“无意注意”到“产生疑问”，从“持续观察”到“发现规律”，再到“获得快乐”，完整呈现了观察的全过程。 二、学习目标 1. 文化自信：感受作者对大自然的热爱与探索精神，培养留心观察自然、热爱生活的美好品质。 2. 语言运用：认识“蒲、英”等6个生字，会写“蒲、英”等13个字；正确读写“蒲公英、玩耍、合拢、有趣、观察”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 思维能力：能说出草地颜色变化的现象及原因；了解作者从“无意发现”到“仔细观察”再到“发现规律”的探究过程。 4. 审美创造：品味文中描写玩耍和发现过程的语句，学习作者“看、想、问、查”的观察方法。 三、学习重难点 · 重点：梳理草地颜色变化的时间、颜色和原因；体会作者观察的细致入微。 · 难点：理解作者从“无意注意”到“持续观察”再到“发现规律”的完整探究过程。 四、课前准备 · 学生：预习课文，观察一种植物的变化；了解蒲公英的相关知识。 · 教师：准备蒲公英生长过程视频、花朵开合示意图等多媒体课件。【配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约23张PPT；综合课件参考38-42张PPT】 五、课时安排：2课时 六、第一课时（初识草地·感受玩耍之乐） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握内容，感受兄弟俩在草地上玩耍的快乐。【建议课件页数：25张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-5】 1. 单元回顾：上节课学习了《搭船的鸟》，知道了观察要有顺序——从整体到局部。今天继续学习“留心观察”的本领。 2. 谜语导入：出示谜语——“绒毛轻又轻，飞舞像伞兵。随风到处飘，安家把根生。”学生猜谜（蒲公英）。展示蒲公英图片，介绍蒲公英别名黄花地丁、婆婆丁等。 3. 揭示课题：板书《金色的草地》。质疑：草地为什么是金色的？ 4. 了解作者：普里什文（1873—1954），苏联作家，被誉为“鸟儿、大地和星星的歌唱者”。代表作有《林中小溪》《大自然的日历》等。 （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件6-14】 1. 字词学习：【课件8-11】 · 认读生字：蒲(pú)、英(yīng)、耍(shuǎ)、哈(hā)、欠(qiàn)、钓(diào)、拢(lǒng) · 重点词语：蒲公英、盛开、玩耍、喊叫、合拢、有趣、喜爱、观察 · 多音字：盛——盛开(shèng)、盛饭(chéng) 2. 书写指导：【课件12-13】 · 蒲：上下结构，草字头，“浦”+“艹” · 耍：上下结构，“而”+“女” · 钓：左右结构，“钅”旁+“勺” 3. 整体感知：默读课文，思考课文围绕“金色的草地”写了哪些内容。【课件14】 · 第一部分（第1段） ：介绍蒲公英生长的地点 · 第二部分（第2段） ：写“我”和弟弟在草地上玩耍 · 第三部分（第3段） ：写发现草地变色及探究原因 · 第四部分（第4段） ：抒发对草地和蒲公英的喜爱 （三）精读第1-2段——感受“玩耍之乐”（18分钟） 【课件15-23】 1. 聚焦第1段：自由朗读，草地为什么是金色的？【课件16-17】 · 品读：“草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成金色的了。” · 想象画面：这片草地像什么？ 2. 聚焦第2段：自由朗读，兄弟俩在草地上怎么玩耍？【课件18-22】 · 品读：“我装着一本正经的样子，喊：‘谢廖沙！’他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的茸毛吹到他的脸上。” · 理解词语：“一本正经”——形容很规矩、很庄重 · 体会：兄弟俩互相吹蒲公英茸毛——快乐、淘气、充满童趣 · 品读：“这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。”——“引人注目”——引起人的注意 3. 感情朗读：读出玩耍时的轻松活泼。 （四）课堂小结与作业（7分钟） 【课件24-25】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文“介绍草地—玩耍之乐—发现变化—抒发喜爱”的结构。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：草地颜色为什么会变化？ 七、第二课时（发现秘密·学习观察方法） 学习要点：精读第3-4段，梳理草地变色现象及原因，学习作者“无意发现—产生疑问—持续观察—发现规律”的探究方法。【建议课件页数：23张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文前两部分：介绍草地、玩耍之乐。 2. 过渡：这片草地不仅带来了快乐，还隐藏着一个秘密。 （二）精读第3段——发现“变色之谜”（18分钟） 【课件4-16】 1. 聚焦发现：默读第3段，草地颜色有什么变化？【课件5-9】 · 早上：草地是绿色的 · 中午：草地是金色的 · 傍晚：草地又变绿了 · 填写表格：【课件10】 时间 草地颜色 早上 绿色 中午 金色 傍晚 绿色 2. 聚焦疑问：作者产生了什么疑问？【课件11】 · 品读：“这是为什么呢？”——一个问句，写出作者的好奇与探究欲 3. 聚焦观察：作者是怎么找到答案的？【课件12-15】 · 品读：“我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。” · 体会：“仔细观察”——不是随便看看，而是认真查看 · 品读：“原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。” · 体会：比喻——把手掌比作蒲公英花，形象生动 · 发现规律：花朵张开→花瓣金色→草地金色；花朵合拢→花瓣被包住→草地绿色 4. 填写完整表格：【课件16】 时间 草地颜色 蒲公英状态 早上 绿色 花瓣合拢 中午 金色 花朵张开 傍晚 绿色 花瓣合拢 （三）精读第4段——体会“喜爱之情”（10分钟） 【课件17-19】 1. 品读结尾：“多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。” 2. 体会情感：两个感叹句写出作者的惊喜与喜爱。 3. 总结观察过程：【课件18】 · 无意发现：早起钓鱼发现草地变色 · 产生疑问：“这是为什么呢？” · 持续观察：不同时间看草地颜色 · 仔细观察：发现蒲公英花瓣开合的秘密 · 发现规律：总结出颜色变化与花朵开合的关系 · 获得快乐：蒲公英成了最喜爱的花 （四）总结全课——领悟写法（8分钟） 【课件20-23】 1. 填写观察方法卡：【课件20】 观察阶段 具体做法 无意发现 早起钓鱼，发现草地变色 产生疑问 “这是为什么呢？” 持续观察 早上、中午、傍晚分别观察 仔细观察 观察蒲公英花瓣的开合 发现规律 总结颜色变化与花朵开合的关系 2. 主旨归纳：课文讲述了兄弟俩发现蒲公英草地因花瓣开合而变色的故事，展现了留心观察、持续观察的重要性。 3. 写法总结：【课件21】 · ①按事情发展顺序叙述 · ②观察过程完整：无意发现→产生疑问→持续观察→发现规律 · ③用比喻解释科学现象：“蒲公英的花就像我们的手掌” · ④首尾呼应：开头写草地是金色的，结尾写蒲公英成了最喜爱的花 4. 拓展延伸：【课件22-23】 · 普里什文说：“观察是写作的源泉。” · 课后观察一种植物在不同时间的变化，用“时间+颜色+原因”的方式记录下来。 八、板书设计 16. 金 色 的 草 地 【苏联】普里什文 玩耍之乐 发现变化 探究原因 一本正经 早上：绿色 仔细观察 使劲一吹 中午：金色 花瓣像手掌 吹茸毛 傍晚：绿色 张开→金色 （童真童趣） （产生疑问） 合拢→绿色 ↙ ↘ 留心观察·持续观察 热爱自然·发现之美 九、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文。 2. 提升：完成《金色的草地》课内阅读专项训练。 3. 拓展：①观察一种植物在不同时间的变化，用“时间+颜色+原因”的方式记录下来；②阅读普里什文的其他作品。 学科网（北京）股份有限公司 $