精品解析：河北廊坊市三河市2025-2026学年度教科版第二学期期末三年级科学试卷

2025－2026学年度第二学期期末 三年级科学试卷 同学们，转眼一个学期即将结束，相信你们通过探究性学习一定又学到了很多科学知识。下面就是你们展示学习成果的时候了，希望你们通过认真思考和细心答题，取得理想的成绩！ 一、明辨对错。 1. 小科早上上学时发现，从家里出发面向学校方向行走，太阳在他的左手边，因此可以判断小科在学校的北边。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】早上太阳从东方升起。面向学校行走时太阳在左手边，说明左侧方向为东。根据方位关系，当左侧为东时，面向的方向应为南。从家出发走向学校是向南行进，表明学校位于家的南面，家位于学校的北面，因此小科在学校的北边。 2. 生活中，我们可以利用太阳有规律运动引起的生物生长、分布特点来辨别方向。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】太阳东升西落导致不同方向光照强度不同。植物具有向光性，枝叶茂盛的一侧通常朝向阳光充足的南方，树干年轮较宽的一侧也朝向南方。岩石或树干背光潮湿处易生青苔，通常指向北方。这些生物受太阳运动影响形成的生长分布特征，能够作为辨别方向的依据。 3. 利用磁铁辨别方向时，我们应固定好磁铁避免随意转动。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】磁铁具有指示南北的性质，前提是磁铁能够自由转动。当磁铁静止时，南极指向南方，北极指向北方。如果将磁铁固定住避免转动，磁铁就无法在地磁场作用下调整指向，也就无法辨别方向。因此，利用磁辨别方向时，需要让磁铁能够自由旋转。 4. 悬挂起来的条形磁铁可以指示方向是因为地球这个大磁铁在吸引着它。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】地球本身具有磁性，相当于一个巨大的磁体，周围存在地磁场。悬挂的条形磁铁在地磁场的作用下，会受到磁力的吸引或排斥，从而自动转动并静止在南北方向。因此，磁铁能够指示方向确实是地球磁场作用的结果。 5. 制作小磁针时，用磁铁沿同一个方向摩擦钢针，获得的磁性比来回摩擦钢针更强。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】磁化物体需要使内部微小的磁性单元排列方向一致。用磁铁的一极沿同一方向摩擦钢针，能引导内部磁分子整齐排列，磁性相互叠加。来回摩擦会导致内部磁分子排列混乱，磁性相互抵消，无法形成强磁性。因此，沿同一方向摩擦获得的磁性更强。 6. 小科到动物园游玩，如果他想看老虎，他应该去草食性动物馆。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】老虎属于肉食性动物，主要捕食其他动物维持生存，牙齿锋利适合撕裂肉类。草食性动物馆饲养的是以植物为食的动物，如牛、羊、鹿等。按照动物食性分类，老虎不应生活在草食性动物馆，想看老虎需要去肉食性动物区域。 7. 像青蛙、鸭子、蚕那样靠产卵繁殖后代的方式叫卵生。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】动物繁殖后代的方式主要有卵生和胎生。青蛙、鸭子、蚕分别属于两栖动物、鸟类和昆虫，它们都是通过产卵来繁殖后代，胚胎在卵内发育成熟后孵化出来，这种繁殖方式称为卵生。 8. 蚕的一生是从卵开始的，蚁蚕是由蚕卵中孵化出来的。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】蚕属于完全变态昆虫，生长发育过程经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。生命历程起始于蚕卵，当卵发育成熟后，孵化出的幼虫体色褐黑、细小多毛，形态酷似蚂蚁，因此被称为蚁蚕。这一过程符合蚕的实际生长规律，生命起点与孵化来源表述准确。 9. 小科发现自己饲养的幼蚕突然不吃也不动，像睡着了一样，说明幼蚕已经死亡了。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】蚕在生长发育过程中需要经历几次蜕皮，每次蜕皮前会出现不吃也不动、头胸部昂起的状态，这种现象称为“眠”。眠是蚕正常生长过程中的生理现象，经过一段时间后蚕会醒来并蜕皮继续生长，并非死亡。幼蚕不吃不动像睡着了一样是进入眠期的表现，属于正常生长现象。 10. 蚕蛹外部特征与幼蚕区别很大，不再分为头、胸、腹三部分。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】蚕蛹的身体结构依然分为头、胸、腹三部分。虽然蛹的外部形态与幼虫相比发生了显著变化，体节变得不明显，呈纺锤形，但基本身体构造并未改变。蛹体褐色且硬，能观察到未完全形成的触角和翅，因此认为不再分为三部分的说法不正确。 11. 制作地球科普海报时，首先要确定内容并搜集与地球主题相关的资料。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】制作科普海报是科学探究与表达的活动过程。在进行设计和绘制之前，必须明确想要展示的核心信息，并拥有准确的数据支持。只有先确定主题内容并完成资料搜集，才能后续进行版面设计和制作，确保海报内容的科学性和准确性。 12. 地球上海洋与陆地分布不规则，无法测量，我们无法比较它们的大小。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】地球表面海陆分布形态复杂，但并非无法测量。通过科学观测与计算，已知地球表面积中海洋约占七成，陆地约占三成。既然有了具体的面积数据，就可以明确比较出海洋面积大于陆地面积，因此认为无法测量和比较的观点是不正确的。 13. 宇航员在月球表面采取跳跃式行走，是因为月球的引力比地球小。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】月球表面的引力约为地球引力的六分之一。较小的引力使得人体受到的向下拉力减弱，身体感觉轻盈，轻轻蹬地就能跃起较高高度。因此，宇航员在月球表面移动时，会呈现出跳跃式的行走状态。 14. 我们能看到天空中的太阳和月亮，证明它们都自己发光。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】太阳是恒星，能够自身发光，属于光源。月亮本身并不发光，我们之所以能看到它，是因为它反射了太阳照射到其表面的光线。可见，能被看见的物体不一定都能自行发光，月亮依靠反射光才被观测到，所以题干说法错误。 15. 在研究影子产生的实验中，如果改变木圆柱的摆放方式，影子的形态不会改变。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】影子的形态与物体被光照射面的形状密切相关。木圆柱不同方向摆放时，遮挡光线的侧面形状不同，例如竖放时侧面投影为长方形，横放时可能看到圆形底面。因此改变摆放方式，受光面改变，影子形态也会随之改变。 二、正确选择。 16. 晴天正午后，小科将一根木杆立在操场上，标记木杆影子的顶点，过30分钟后，再次标记影子的顶点，将两次顶点用线连接后，会发现（ ）。 A. 两次顶点位置重合 B. 连线指示的方向大致为东西方向 C. 连线指示的方向大致为南北方向 【答案】B 【解析】 【详解】阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。太阳在天空中自东向西运动，导致地面上的影子自西向东运动，先后两个影子顶点的连线反映了影子的移动轨迹，呈现东西走向。故选B。 17. 小科冬季爬蒋福山时，发现雪后山上不同方向斜坡的积雪融化程度不同，其中朝向（ ）方向的雪融化得最快。 A. 东 B. 南 C. 北 【答案】B 【解析】 【详解】阳光照射提供热量，能加速雪的融化。我国位于北半球，冬季太阳位置偏南，朝南的方向接受的阳光照射更多，获得的热量更多，温度相对较高。因此，朝南方向的积雪融化速度更快。故选B。 18. 利用磁铁辨别方向时，下面物品靠近后，不会影响准确指示方向的是（ ）。 A. 指南针 B. 铁钉 C. 橡皮 【答案】C 【解析】 【详解】A．指南针内部含有磁铁，靠近后磁铁之间会相互吸引或排斥，影响方向指示，该项错误； B. 铁钉属于铁制品，能被磁铁吸引，靠近后会干扰磁铁指向，该项错误； C．橡皮通常由橡胶或塑料制成，不能被磁铁吸引，靠近后不会干扰方向指示，该项正确。 故选C。 19. 小科用磁铁的一端靠近小车，发现小车向磁铁方向动了起来，（如下图所示），请你判断小车上条形磁铁的甲端是（ ）。 A. 磁铁的南极 B. 磁铁的北极 C. 无法确定 【答案】A 【解析】 【详解】磁铁的基本性质：异名磁极相互吸引，同名磁极相互排斥。 本题中，手拿磁铁靠近小车时，小车向磁铁方向运动，说明两个磁铁的相互靠近的两端是吸引关系；已知手拿磁铁的靠近端是北极（N极），根据异名相吸的规律，小车上的甲端就是磁铁的南极，因此选A。 20. 小科在制作小磁针时，分别用三根相同的钢针沿一个方向摩擦同一根磁铁的不同位置，（如下图）获得磁性最强的是（ ）。 A. B. C. 【答案】C 【解析】 【详解】磁铁的两端（磁极）磁性最强，中间磁性最弱。制作小磁针时，用钢针在磁铁磁性越强的位置摩擦，钢针获得的磁性就越强。A、B选项的摩擦位置在磁铁中间区域，磁性较弱；C选项的摩擦位置在磁铁的磁极（端点），磁性最强。所以选C。 21. 课上，小科把6种常见动物分成了两类：①鸽子、青蛙、山羊、鲤鱼；②蜻蜓、蚂蚁，他的分类依据是（ ）。 A. 是否会飞 B. 有无脊柱 C. 胎生还是卵生 【答案】B 【解析】 【详解】动物根据体内有无脊柱可分为脊椎动物和无脊椎动物。鸽子、青蛙、山羊、鲤鱼体内都有脊柱，属于脊椎动物；蜻蜓、蚂蚁体内没有脊柱，属于无脊椎动物。这两组动物的分类依据是有无脊柱，故选B。 22. 随着天气变暖，小科发现10天前蚕蛾产下的卵陆续开始孵化，这说明蚕卵孵化需要（ ）。 A. 极短的时间 B. 适宜的温度 C. 大量的水分 【答案】B 【解析】 【详解】蚕卵孵化需要适宜的温度、湿度和空气。天气变暖意味着环境温度升高，满足了孵化对热量的需求，因此卵陆续孵化。这一现象主要反映了温度对孵化的影响，而非时间极短或水分大量增加。适宜的温度与天气变暖相对应，故选B。 23. 小科在记录蚕的身体结构时，写道“头部下面有三对足，能协助口器把持叶进食。”你认为他记录的器官是蚕的（ ）。 A. 胸足 B. 腹足 C. 尾足 【答案】A 【解析】 【详解】蚕的身体结构包含头、胸、腹三部分，足分布在胸部和腹部。胸部靠近头部，长有三对足，称为胸足，主要功能是协助口器把持桑叶进行进食；腹部有四对腹足，尾部有一对尾足，主要用于爬行和固定身体。描述中“头部下面有三对足”且功能为“协助口器把持叶进食”，符合胸足的特征，与腹足和尾足的位置及功能不同。因此记录的器官是胸足。故选A。 24. 下列关于蚕的说法不正确的是（ ）。 A. 蚕蛾的身体结构与昆虫特点相符，蚕蛾是昆虫 B. 蚕蛾的头部有触角 C. 蚕蛾有雌雄之分，雌蛾可不经过交配直接产卵繁殖后代 【答案】C 【解析】 【详解】A.蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足和两对翅，符合昆虫特征。A正确； B.蚕蛾头部确实生长有一对触角，用于感知环境气味等信息。B正确； C.蚕蛾繁殖需要经过雌雄交配，雌蛾产下的受精卵才能孵化出幼虫，未交配产下的卵无法孵化繁殖。C错误。 故选C。 25. 小明观察了蚕的一生后，发现蚕的一生需要经历（ ）的生命历程。 A. 出生→繁殖→生长发育→死亡 B. 出生→生长发育→繁殖→死亡 C. 生长发育→繁殖→出生→死亡 【答案】B 【解析】 【详解】蚕的一生经历四个阶段：卵（出生）、幼虫（生长发育）、蛹、成虫（繁殖）。出生后，幼虫通过进食不断生长发育，结茧成蛹后变为成虫，成虫交配产卵（繁殖）后死亡。选项B的顺序“出生→生长发育→繁殖→死亡”符合这一过程。选项A将繁殖放在生长发育前，错误；选项C顺序颠倒，不符合实际。 故选B。 26. 4月22日是“世界地球日”，下列关于地球的描述中，不正确的是（ ）。 A. 地球是一个球体 B. 地表由陆地和海洋组成 C. 地球是太阳系中的一颗恒星 【答案】C 【解析】 【详解】A．地球的形状是一个球体，通过卫星照片等证据可以证实，A选项正确； B．地球表面由陆地和海洋组成，海洋面积大于陆地面积，B选项正确； C．太阳系中唯一的恒星是太阳，地球围绕太阳运动，是一颗行星，C选项错误。 故选C。 27. 在比较地球与月球特点时，小科绘制了下面的关系图，下列特点中应填写在“乙”区域中的是（ ）。 A. 被厚厚的大气层包裹 B. 是不发光、不透明的球体 C. 表面没有液体水覆盖 【答案】B 【解析】 【详解】地球有大气层，月球无显著大气层，A属于“甲”区域；地球和月球均不自主发光，且均为不透明天体，B属于“乙”区域；地球表面有大量液态水，月球无，C属于“丙”区域。故选B。 28. 小科用两个相同的盘子装了同样多的水，分别放在无风的向阳处和背阴处（如下图），一天后比较盘中剩余水量，请判断他是在探究（ ）。 A. 阳光照射对于水蒸发的影响 B. 太阳对于植物光合作用的影响 C. 空气流动对水蒸发的影响 【答案】A 【解析】 【详解】A．实验的唯一变量是阳光照射，其他条件（水量、无风环境、盘子大小）全部保持一致，目的是对比向阳处和背阴处水的剩余量，研究阳光照射对水蒸发快慢的影响，该选项正确。 B．本次实验器材只有水和盘子，没有植物，不存在光合作用的相关条件，实验探究内容和植物光合作用无关，该选项错误。 C．题目明确说明环境是无风状态，两组实验都没有空气流动这个变量，因此不是探究空气流动对水蒸发的影响，该选项错误。 故选A。 29. 制作太阳系星球模型时，以下说法正确的是（ ）。 A. 八颗行星形状和大小都差不多 B. 八颗行星表面都是蓝色的 C. 可以根据搜集到的资料给模型增加更多细节 【答案】C 【解析】 【详解】A.太阳系八大行星大小差异很大，木星体积远大于水星，并非大小差不多，A错误； B.行星表面颜色各不相同，地球呈现蓝色，火星呈现红色，并非都是蓝色，B错误； C.制作模型前应搜集资料，依据行星真实特征增加细节，使模型更逼真，C正确。 故选C。 30. 为了帮助同学们了解保护地球的方法，在绘制科普海报时可以添加（ ）。 A. 节约用水、垃圾分类的图片 B. 各种零食的图片 C. 卡通游戏的图片 【答案】A 【解析】 【详解】保护地球需要采取节约资源和减少污染等实际行动。绘制科普海报的目的是宣传环保方法，节约用水能保护水资源，垃圾分类有利于资源回收和减少环境污染，这些内容符合保护地球的主题。各种零食和卡通游戏与环境保护没有直接联系，无法体现保护地球的方法。故选A。 三、轻松连线（选择正确的选项，用2B铅笔或黑色签字笔在答题纸上进行连线） 31. 请你将蚕的身体特征和运动方式分别与对应的生命周期四个阶段连接起来。 身体特征 蚕的生命周期 运动方式 【答案】 【解析】 【详解】蚕的一生经过卵、幼虫、蛹、成虫等四个形态上和生理机能上完全不同的发育阶段，这一过程称为蚕的生命周期，一般大约为56天。卵呈椭圆形，像小米粒，颜色从淡黄变紫黑（快孵化时）。完全不会动，处于静止休眠状态。幼虫是圆筒形，有体节，刚孵化时黑褐色，随着吃桑叶长大变成白色。通常是爬行，靠胸足和腹足配合移动。蛹呈纺锤形，黄褐色，藏在茧里。蛹一般不动，但受到外界刺激时会轻微扭动身体。成虫（蚕蛾）白色，有触角、3对胸足和2对翅膀。成虫不会飞，只能振动翅膀，靠爬行或振翅来求偶。 32. 将太阳、地球、月球与各自相对应的特征用线连起来。 是一颗恒星 有动植物生存 太阳 太阳系的中心天体 地球 地球的唯一天然卫星 月球 自身会发光 【答案】 【解析】 【详解】太阳是一颗气体星球，同时也是太阳系中唯一的恒星，它可以自行发光、发热；地球是我们的家园，是太阳系中的行星之一，表面有液态水、有生物存在；月球是地球的卫星，是距离地球最近的天体，表面有众多的环形山。 四、综合推理（根据提示和要求，将内容在答题卡上填写完整） 33. 周末，小科一家到森林公园露营，遇到了以下情况，请你用所学知识帮他解决问题： （1）清晨，小科看到太阳从东方升起，此时他的影子在_____【东 南 西 北】方。 （2）进入森林后，小科发现树干的一面长满了苔藓，这一面通常朝向_____【东/南/西/北】方。 （3）傍晚规划返回营地路线时，小科拿出指南针辨别方向。使用指南针时，第一步要做的是（ ）。 A. 快速晃动指南针 B. 指针转动时就判断方向 C. 确保指南针水平放置 （4）使用指南针时，小科错将南当成了北，如果继续走，最可能（ ）营地。 A. 无法找到 B. 准确找到 C. 更快找到 （5）夜晚露营时，爸爸告诉小科，也可以依靠一颗星星找到北方，这颗星是（ ）。 A. 火星 B. 北极星 C. 金星 【答案】（1）西 （2）北 （3）C （4）A （5）B 【解析】 【小问1详解】 太阳从东方升起，影子的方向与光源方向相反，所以影子在西方。 【小问2详解】 苔藓喜阴湿环境，树干朝北的一侧光照少、湿度大，更容易长满苔藓，因此这一面通常朝向北方。 【小问3详解】 使用指南针的规范步骤：首先要将指南针水平放置，等待指针稳定后再辨别方向。晃动指南针、指针未稳定就判断方向都会造成结果不准，故选C。 【小问4详解】 指南针南北指向相反，按照错误的方位行走，路线会完全偏离原定方向，最有可能无法找到营地，故选A。 【小问5详解】 北极星始终处在北方的天空中，可以用来确定正北方向；火星、金星没有固定的正北方位，故选B。 34. 小科在探究月球环形山形成的原因时，遇到了一些问题，请你运用所学知识帮助他解决： （1）很多科学家认为环形山是由于陨石撞击形成的，这属于科学探究中的（ ）。 A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 （2）小科找来一些材料进行模拟实验，其中：小球模拟_____、水槽里的细沙模拟_____、小球撞击细沙模拟_____、细沙里的“坑”模拟_____。 A.环形山 B.陨石 C.陨石撞击月球 D.月球表面 （3）为使实验结果更接近真实情况，小球应选择（ ）。 A. 大小相同的玻璃球 B. 大小、重量不同的玻璃球、铁球、塑料球 （4）实验中，同一个小球从不同高度落下形成“坑”的大小_____【相同 不同】。 【答案】（1）B （2） ①. B ②. D ③. C ④. A （3）B （4）不同 【解析】 【小问1详解】 科学探究中，对问题给出猜测性的解释属于作出假设，“环形山由陨石撞击形成”是科学家对环形山成因的猜测，因此选B。 【小问2详解】 环形山撞击说模拟实验的对应逻辑：小球模拟撞击月球的陨石，细沙模拟月球表面，小球撞细沙模拟陨石撞击月球的过程，撞击后留下的坑模拟月球的环形山。 【小问3详解】 真实撞击月球的陨石大小、重量都不相同，为了贴近真实情况，需要选择大小重量不同的小球实验，因此选B。 【小问4详解】 同一个小球下落高度越高，撞击的冲击力越大，形成的坑更大，因此不同高度落下形成的坑大小不同。 五、轻松解答（请将答题内容写在与答题纸相对应的题号区域内） 35. 唐代诗人李商隐在《无题》中写道“春蚕到死丝方尽”，描述了蚕在吐完丝后就会死亡的画面，请你根据所学，判断蚕吐完丝后真的死亡了吗？并说明理由。 【答案】描述不正确。理由：春蚕吐完丝后并没有死亡，而是变成了蚕蛹，蚕蛹还会继续发育羽化成蚕蛾（成虫），蚕蛾交配产卵后才会死亡。 【解析】 【详解】蚕吐丝结茧后并未立即死亡，而是进入蛹期。蚕的一生经历卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，吐丝属于幼虫末期行为，之后在茧内化蛹，最终羽化为蚕蛾（成虫）。诗句中的“死”是文学表达，并非科学事实。 36. 早操时，小科发现大树在地上投下了清晰的影子（如下图），请你向他解释影子形成需要什么条件，并推断从早上到傍晚，大树的影子长度会发生什么变化？ 【答案】影子形成条件：需要同时具备光源、阻挡物和屏。方向变化：影子的长度由长变短，再变长。（或早上最长，中午最短，傍晚最长也可给分） 【解析】 【详解】影子的原理是光沿直线传播，光遇到不透明物体时，无法穿过物体，就会在物体后方的承载面上形成暗区，也就是影子，因此需要三个条件缺一不可。 一天中太阳在天空中的位置会变化：早上和傍晚太阳位置低，光线斜射大树，影子更长；中午太阳位置高，光线近似直射大树，影子最短，因此影子长度从早到晚呈现先变短再变长的变化。 六、实验探究（按要求填空，并将答案填写在与答题纸题号相对应的横线上） 37. 学习了有关磁铁的知识，小科想利用钢针和条形磁铁制作小磁针。为了获得磁性更强的磁针，科学小组进行了实验探究。请你根据所学的知识，完成下面问题。 【探究的问题】钢针摩擦次数与磁针的磁性强弱是否有关 【作出假设】摩擦次数越多，磁针磁性越弱 【制订计划 搜集证据】 需要的器材：2根钢针、条形磁铁、大头针、学习记录单。 方法和步骤： ①操作员用手按住一根钢针的针头，用磁铁的北极，从针头往针尾方向摩擦3次。 ②然后用同样的方法摩擦另一根钢针20次，再用这两根磁针分别吸引大头针，重复吸引三次。 ③组长明确分工，确定好操作员、观察员、记录员。 ④观察并记录两根磁针吸引大头针的数量，小组讨论，得出实验结论。 【实验记录单】 组别 摩擦次数 吸引大头针数量/枚 第一次 第二次 第三次 甲组 3次 1 1 1 乙组 20次 4 5 6 （1）上面的实验步骤是不正确的，请按照正确的排列顺序重新排序。将正确的排列序号依次填入横线上：_____、_____、_____、_____。 （2）实验中让没有磁性的钢针获得磁性的过程叫作（ ）。 A. 消磁 B. 磁化 C. 导电 （3）制作磁针时，要用磁铁的磁极位置在钢针上（ ）。 A. 沿一个方向摩擦 B. 来回摩擦 C. 先沿一个方向，再来回摩擦 （4）实验中唯一改变的条件是（ ）。 A. 磁铁的形状 B. 摩擦方向 C. 摩擦次数 （5）实验中是通过（ ）来判断磁针的磁性强弱的。 A. 能否吸引大头针 B. 吸引大头针的数量 C. 吸引大头针的时间 （6）从实验数据可知，两组实验中，____【甲组 乙组】的小磁针磁性最强。 （7）小组经过分析讨论，得出结论：假设____【成立 不成立】。钢针摩擦次数与磁针的磁性强弱____【有关无关】，摩擦次数____【越多 越少】磁性越强。 （8）小科利用磁针和泡沫制成了简易指南针，并放在水中测试，（如下图）选择在水中测试主要是因为（ ）。 A. 水能让钢针磁性更强 B. 水能减小阻力，让钢针自由转动 C. 水能吸引磁针，帮助它指向正确方向 （9）一个成功的水浮式指南针，磁针最终在水面上停下来时应指向（ ）。 A. 南北方向 B. 东西方向 C. 无法确定 （10）实验结束后，小科想尝试用身边的更多物品来制作小磁针。下列物品中，不适合用来制作小磁针的是（ ）。 A. 大头针 B. 竹签 C. 回形针 【答案】（1） ①. 3 ②. 1 ③. 2 ④. 4 （2）B （3）A （4）C （5）B （6）乙组 （7） ①. 不成立 ②. 有关 ③. 越多 （8）B （9）A （10）B 【解析】 【小问1详解】 做实验的正确流程是先分工，再按要求操作实验，最后观察记录得出结论，因此顺序为分工→分别摩擦钢针→测试吸引大头针→记录结论。 【小问2详解】 让原本没有磁性的铁制物体获得磁性的过程叫做磁化，消磁是让原有磁性消失，导电是物体的导电性质，因此选B。 【小问3详解】 制作小磁针时，需要用磁铁磁极沿同一个方向摩擦钢针，来回摩擦无法让钢针获得稳定的磁性，因此选A。 【小问4详解】 本实验探究的是“钢针摩擦次数与磁针的磁性强弱是否有关”，因此唯一改变的条件就是摩擦次数，其他条件都保持一致，因此选C。 【小问5详解】 实验中通过吸引大头针的数量来判断磁性强弱，吸引大头针越多，说明磁针磁性越强，因此选B。 【小问6详解】 从实验数据可知，乙组摩擦20次的磁针吸引大头针数量远多于甲组，因此乙组小磁针磁性更强。 【小问7详解】 原本假设是“摩擦次数越多，磁针磁性越弱”，实验结果说明摩擦次数和磁性强弱有关，摩擦次数越多，磁针吸引大头针越多，磁性越强，因此假设不成立。 【小问8详解】 水浮法放磁针，水可以减小摩擦力，让磁针可以自由转动，水不能增强磁针磁性，也不会吸引磁针，因此选B。 【小问9详解】 指南针的性质是静止后指示南北方向，因此选A。 【小问10详解】 只有铁制材料才能被磁化成为小磁针，大头针、回形针都是铁制品，可以磁化；竹签是木质材料，不能被磁化，因此不适合制作小磁针，选B。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025－2026学年度第二学期期末 三年级科学试卷 同学们，转眼一个学期即将结束，相信你们通过探究性学习一定又学到了很多科学知识。下面就是你们展示学习成果的时候了，希望你们通过认真思考和细心答题，取得理想的成绩！ 一、明辨对错。 1. 小科早上上学时发现，从家里出发面向学校方向行走，太阳在他的左手边，因此可以判断小科在学校的北边。（ ） 2. 生活中，我们可以利用太阳有规律运动引起的生物生长、分布特点来辨别方向。（ ） 3. 利用磁铁辨别方向时，我们应固定好磁铁避免随意转动。（ ） 4. 悬挂起来的条形磁铁可以指示方向是因为地球这个大磁铁在吸引着它。（ ） 5. 制作小磁针时，用磁铁沿同一个方向摩擦钢针，获得的磁性比来回摩擦钢针更强。（ ） 6. 小科到动物园游玩，如果他想看老虎，他应该去草食性动物馆。（ ） 7. 像青蛙、鸭子、蚕那样靠产卵繁殖后代的方式叫卵生。（ ） 8. 蚕的一生是从卵开始的，蚁蚕是由蚕卵中孵化出来的。（ ） 9. 小科发现自己饲养的幼蚕突然不吃也不动，像睡着了一样，说明幼蚕已经死亡了。（ ） 10. 蚕蛹外部特征与幼蚕区别很大，不再分为头、胸、腹三部分。（ ） 11. 制作地球科普海报时，首先要确定内容并搜集与地球主题相关的资料。（ ） 12. 地球上海洋与陆地分布不规则，无法测量，我们无法比较它们的大小。（ ） 13. 宇航员在月球表面采取跳跃式行走，是因为月球的引力比地球小。（ ） 14. 我们能看到天空中的太阳和月亮，证明它们都自己发光。（ ） 15. 在研究影子产生的实验中，如果改变木圆柱的摆放方式，影子的形态不会改变。（ ） 二、正确选择。 16. 晴天正午后，小科将一根木杆立在操场上，标记木杆影子的顶点，过30分钟后，再次标记影子的顶点，将两次顶点用线连接后，会发现（ ）。 A. 两次顶点位置重合 B. 连线指示的方向大致为东西方向 C. 连线指示的方向大致为南北方向 17. 小科冬季爬蒋福山时，发现雪后山上不同方向斜坡的积雪融化程度不同，其中朝向（ ）方向的雪融化得最快。 A. 东 B. 南 C. 北 18. 利用磁铁辨别方向时，下面物品靠近后，不会影响准确指示方向的是（ ）。 A. 指南针 B. 铁钉 C. 橡皮 19. 小科用磁铁的一端靠近小车，发现小车向磁铁方向动了起来，（如下图所示），请你判断小车上条形磁铁的甲端是（ ）。 A. 磁铁的南极 B. 磁铁的北极 C. 无法确定 20. 小科在制作小磁针时，分别用三根相同的钢针沿一个方向摩擦同一根磁铁的不同位置，（如下图）获得磁性最强的是（ ）。 A. B. C. 21. 课上，小科把6种常见动物分成了两类：①鸽子、青蛙、山羊、鲤鱼；②蜻蜓、蚂蚁，他的分类依据是（ ）。 A. 是否会飞 B. 有无脊柱 C. 胎生还是卵生 22. 随着天气变暖，小科发现10天前蚕蛾产下的卵陆续开始孵化，这说明蚕卵孵化需要（ ）。 A. 极短的时间 B. 适宜的温度 C. 大量的水分 23. 小科在记录蚕的身体结构时，写道“头部下面有三对足，能协助口器把持叶进食。”你认为他记录的器官是蚕的（ ）。 A. 胸足 B. 腹足 C. 尾足 24. 下列关于蚕的说法不正确的是（ ）。 A. 蚕蛾的身体结构与昆虫特点相符，蚕蛾是昆虫 B. 蚕蛾的头部有触角 C. 蚕蛾有雌雄之分，雌蛾可不经过交配直接产卵繁殖后代 25. 小明观察了蚕的一生后，发现蚕的一生需要经历（ ）的生命历程。 A. 出生→繁殖→生长发育→死亡 B. 出生→生长发育→繁殖→死亡 C. 生长发育→繁殖→出生→死亡 26. 4月22日是“世界地球日”，下列关于地球的描述中，不正确的是（ ）。 A. 地球是一个球体 B. 地表由陆地和海洋组成 C. 地球是太阳系中的一颗恒星 27. 在比较地球与月球特点时，小科绘制了下面的关系图，下列特点中应填写在“乙”区域中的是（ ）。 A. 被厚厚的大气层包裹 B. 是不发光、不透明的球体 C. 表面没有液体水覆盖 28. 小科用两个相同的盘子装了同样多的水，分别放在无风的向阳处和背阴处（如下图），一天后比较盘中剩余水量，请判断他是在探究（ ）。 A. 阳光照射对于水蒸发的影响 B. 太阳对于植物光合作用的影响 C. 空气流动对水蒸发的影响 29. 制作太阳系星球模型时，以下说法正确的是（ ）。 A. 八颗行星形状和大小都差不多 B. 八颗行星表面都是蓝色的 C. 可以根据搜集到的资料给模型增加更多细节 30. 为了帮助同学们了解保护地球的方法，在绘制科普海报时可以添加（ ）。 A. 节约用水、垃圾分类的图片 B. 各种零食的图片 C. 卡通游戏的图片 三、轻松连线（选择正确的选项，用2B铅笔或黑色签字笔在答题纸上进行连线） 31. 请你将蚕的身体特征和运动方式分别与对应的生命周期四个阶段连接起来。 身体特征 蚕的生命周期 运动方式 32. 将太阳、地球、月球与各自相对应的特征用线连起来。 是一颗恒星 有动植物生存 太阳 太阳系的中心天体 地球 地球的唯一天然卫星 月球 自身会发光 四、综合推理（根据提示和要求，将内容在答题卡上填写完整） 33. 周末，小科一家到森林公园露营，遇到了以下情况，请你用所学知识帮他解决问题： （1）清晨，小科看到太阳从东方升起，此时他的影子在_____【东 南 西 北】方。 （2）进入森林后，小科发现树干的一面长满了苔藓，这一面通常朝向_____【东/南/西/北】方。 （3）傍晚规划返回营地路线时，小科拿出指南针辨别方向。使用指南针时，第一步要做的是（ ）。 A. 快速晃动指南针 B. 指针转动时就判断方向 C. 确保指南针水平放置 （4）使用指南针时，小科错将南当成了北，如果继续走，最可能（ ）营地。 A. 无法找到 B. 准确找到 C. 更快找到 （5）夜晚露营时，爸爸告诉小科，也可以依靠一颗星星找到北方，这颗星是（ ）。 A. 火星 B. 北极星 C. 金星 34. 小科在探究月球环形山形成的原因时，遇到了一些问题，请你运用所学知识帮助他解决： （1）很多科学家认为环形山是由于陨石撞击形成的，这属于科学探究中的（ ）。 A. 提出问题 B. 作出假设 C. 得出结论 （2）小科找来一些材料进行模拟实验，其中：小球模拟_____、水槽里的细沙模拟_____、小球撞击细沙模拟_____、细沙里的“坑”模拟_____。 A.环形山 B.陨石 C.陨石撞击月球 D.月球表面 （3）为使实验结果更接近真实情况，小球应选择（ ）。 A. 大小相同的玻璃球 B. 大小、重量不同的玻璃球、铁球、塑料球 （4）实验中，同一个小球从不同高度落下形成“坑”的大小_____【相同 不同】。 五、轻松解答（请将答题内容写在与答题纸相对应的题号区域内） 35. 唐代诗人李商隐在《无题》中写道“春蚕到死丝方尽”，描述了蚕在吐完丝后就会死亡的画面，请你根据所学，判断蚕吐完丝后真的死亡了吗？并说明理由。 36. 早操时，小科发现大树在地上投下了清晰的影子（如下图），请你向他解释影子形成需要什么条件，并推断从早上到傍晚，大树的影子长度会发生什么变化？ 六、实验探究（按要求填空，并将答案填写在与答题纸题号相对应的横线上） 37. 学习了有关磁铁的知识，小科想利用钢针和条形磁铁制作小磁针。为了获得磁性更强的磁针，科学小组进行了实验探究。请你根据所学的知识，完成下面问题。 【探究的问题】钢针摩擦次数与磁针的磁性强弱是否有关 【作出假设】摩擦次数越多，磁针磁性越弱 【制订计划 搜集证据】 需要的器材：2根钢针、条形磁铁、大头针、学习记录单。 方法和步骤： ①操作员用手按住一根钢针的针头，用磁铁的北极，从针头往针尾方向摩擦3次。 ②然后用同样的方法摩擦另一根钢针20次，再用这两根磁针分别吸引大头针，重复吸引三次。 ③组长明确分工，确定好操作员、观察员、记录员。 ④观察并记录两根磁针吸引大头针的数量，小组讨论，得出实验结论。 【实验记录单】 组别 摩擦次数 吸引大头针数量/枚 第一次 第二次 第三次 甲组 3次 1 1 1 乙组 20次 4 5 6 （1）上面的实验步骤是不正确的，请按照正确的排列顺序重新排序。将正确的排列序号依次填入横线上：_____、_____、_____、_____。 （2）实验中让没有磁性的钢针获得磁性的过程叫作（ ）。 A. 消磁 B. 磁化 C. 导电 （3）制作磁针时，要用磁铁的磁极位置在钢针上（ ）。 A. 沿一个方向摩擦 B. 来回摩擦 C. 先沿一个方向，再来回摩擦 （4）实验中唯一改变的条件是（ ）。 A. 磁铁的形状 B. 摩擦方向 C. 摩擦次数 （5）实验中是通过（ ）来判断磁针的磁性强弱的。 A. 能否吸引大头针 B. 吸引大头针的数量 C. 吸引大头针的时间 （6）从实验数据可知，两组实验中，____【甲组 乙组】的小磁针磁性最强。 （7）小组经过分析讨论，得出结论：假设____【成立 不成立】。钢针摩擦次数与磁针的磁性强弱____【有关无关】，摩擦次数____【越多 越少】磁性越强。 （8）小科利用磁针和泡沫制成了简易指南针，并放在水中测试，（如下图）选择在水中测试主要是因为（ ）。 A. 水能让钢针磁性更强 B. 水能减小阻力，让钢针自由转动 C. 水能吸引磁针，帮助它指向正确方向 （9）一个成功的水浮式指南针，磁针最终在水面上停下来时应指向（ ）。 A. 南北方向 B. 东西方向 C. 无法确定 （10）实验结束后，小科想尝试用身边的更多物品来制作小磁针。下列物品中，不适合用来制作小磁针的是（ ）。 A. 大头针 B. 竹签 C. 回形针 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $