第三章《广袤浩瀚的宇宙》学习整理课件-2026-2027学年浙教版七年级科学上册

该初中科学单元复习课件系统梳理了地球定位（经纬网）、太阳系组成及宇宙探索的核心知识，通过“认识地球-太阳系-宇宙探索”的逻辑脉络，结合地球仪示意图、知识框架图等工具，将地图三要素、经纬度判读、太阳大气结构等知识点串联，构建完整的宇宙知识体系。 其亮点在于融合科学思维与探究实践，如设计经纬度定位练习（A、B、C、D点判读）培养模型建构能力，通过星系退行速度数据分析与曲线图绘制（探究实践题）提升推理论证能力。题目分层设计（概念理解、迁移应用、探究实践）满足个性化复习需求，帮助学生巩固重难点，也为教师提供系统复习框架，提高教学针对性。

最新版七年级上册 第三章 广袤浩瀚的宇宙 学习整理 （一）导入新课 视频里我们看到了地球、太阳、无数星系，我们如何精准定位地球上任意一点？太阳系由哪些天体构成？遥远星系又藏着什么宇宙规律？今天我们系统学习《广袤浩瀚的宇宙》，解锁地球定位与宇宙探索的知识。 地球曾被人们认为是宇宙中独一无二的天体，是宇宙的中心。关于地球形状（两极稍扁赤道略鼓球体）、地球大小（赤道周长、平均半径）、地球仪； 地图三要素：比例尺、方向、图例和注记。请看地球仪，找出赤道、两极位置，区分球体与平面地图差异。宇宙和我们赖以生存的地球，从古到今，人们的认识经历了根本性的变革。那么，我们对宇宙的认识是如何改变的？ （二）新课讲授 板块 1：认识地球与经纬网 板块 2：太阳系的组成与太阳结构 板块 3：人类对宇宙的探索 1. 下列有关纬线的描述，正确的是（ ）。 A. 北半球纬度越高的纬线，长度越短 B. 南半球纬度越高的纬线，长度越长 C. 北半球的纬线比南半球的纬线长 D. 地球上不可能有两条等长的纬线 2. 下列关于太阳的叙述，不正确的是（ ）。 A. 太阳是离我们最近的一颗恒星 B. 太阳的大气层从里到外依次为日冕、色球层和光球层 C. 太阳黑子数量的多少往往作为太阳活动强弱的标志 D. 不借助其他工具，肉眼无法看到日冕 概念理解 A A 3. 下列所示四幅图中的P点，既位于南半球，又位于西半球的是（ ） 概念理解 B 4. 下列有关彗星的叙述，正确的是（ ）。 A. 哈雷彗星绕日公转的周期是11年 B. 彗星是由岩石的碎片、固体微粒和水冻结而成的“大冰球” C. 彗星轨道和八大行星轨道一样，都是圆形的 D. 彗星是“灾星”，每当它出现的时候地球上就会发生灾难 概念理解 B 5. 据气象台预报，某台风中心的移动路径如下表，则台风中心的前进方向 。 迁移应用 东北方向（北偏东） 6. 下表中列举的是部分星系移动的数据： 探究实践 （1）画一幅星系距离与退行速度之间关系的曲线图。 （2）根据图表，你发现星系与银河系的距离和退行速度之间有什么规律？ 星系距离银河系越远，退行速度越快，证明宇宙在不断膨胀。 知识点 1. 所有经线长度相等，所有纬线长度不相等。（ ） 2. 八大行星公转轨道是标准圆形。（ ） 3. 星系距离银河系越远，退行速度越慢。（ ） 判断题 × × × 台风预报数据：8 时（21°N，114°E）、12 时（22.5°N，115°E）、20 时（23°N，117°E）、24 时（24°N，118°E），判断台风前进方向并说明判断依据。 向东北方向移动；纬度数值不断变大（向北），经度数值不断变大（向东），整体东北方向。 三、情境题 本节课我们分成两大板块学习广袤的宇宙。第一部分认识地球，掌握了地图三要素，分清经线、纬线特点，学会经纬度定位，能判断南北、东西半球。第二部分探索宇宙，认识太阳系由太阳、行星、彗星等天体组成，记住太阳大气从内到外分为光球、色球、日冕三层，以及各层对应的太阳活动。我们还梳理了人类探索宇宙的过程，通过星系数据发现：星系离银河系越远，退行速度越快，证明宇宙一直在膨胀。课后大家可以对照思维导图补齐所有填空，巩固经纬网判读和太阳分层两大重难点。 课堂小结 第 3 章 广袤浩瀚的宇宙 一、认识地球 1. 地图三要素：比例尺、方向、图例注记 2. 经纬网 经线：等长、南北向；纬线：赤道最长、东西向 半球：南北看赤道；东西：20°W、160°E 二、太阳系 1. 组成：太阳、行星卫星、小行星、彗星流星 八大行星：同向、共面、近圆公转 2. 太阳大气（内→外）：光球（黑子）→色球（耀斑 / 日珥）→日冕（太阳风） 三、宇宙探索 地心说→日心说；星系越远，退行越快→宇宙膨胀 板书设计 Lavf59.27.100 $