18《美丽的小兴安岭》学案-2026-2027学年语文三年级上册统编版

该小学语文导学案围绕统编版三年级上册《美丽的小兴安岭》展开，引导学生把握“总—分—总”结构及四季顺序描写的景色与物产。课堂导入通过单元回顾《富饶的西沙群岛》《海滨小城》，结合视频图片情境，揭示课题并质疑激趣，搭建前后知识联系的学习支架。 资料亮点在于以核心素养为导向，通过生字词精准教学、“抽出”“封”等动词品析提升语言运用能力，借助关键句概括段落、表格梳理四季特点培养思维能力，结合比喻拟人赏析涵养审美创造，同时设计基础、提升、拓展分层作业，配套多媒体课件辅助教学，助力学生感受祖国河山之美，落实单元语文要素。

2026年秋季学期统编版小学 三年级语文上册18《美丽的小兴安岭》学案 《美丽的小兴安岭》是统编版（2024年修订）三年级上册第六单元“祖国河山”的第三篇精读课文。本文是一篇经典的写景散文，按照“总—分—总”的结构和春、夏、秋、冬的时间顺序，描绘了小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产。单元语文要素为 “借助关键语句理解一段话的意思” 和 “习作的时候，试着围绕一个意思写” 。 一、教材分析 课文共6个自然段。第1自然段总写小兴安岭树多，像绿色的海洋；第2-5自然段按春夏秋冬的顺序，分别描写了四个季节的美丽景色；第6自然段总结全文，点明小兴安岭是“美丽的大花园”和“巨大的宝库”。课文用词准确生动，如“抽出”“封”“浸”等动词的精妙运用，比喻、拟人等修辞手法的巧妙使用，极富表现力。 二、学习目标 1. 文化自信：感受小兴安岭四季不同的美景和丰富的物产，体会作者对祖国大好河山的热爱与赞美之情。 2. 语言运用：认识“融、侧”等生字，会写“脑、袋”等生字及“东北、脑袋”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读好文中的长句子；背诵自己喜欢的段落。 3. 思维能力：默读梳理课文脉络，理清四季写景顺序，能借助关键语句概括段落大意；初步体会“抽出”“封”“浸”等词语在表达上的好处。 4. 审美创造：品味文中比喻、拟人等修辞手法，感受课文语言生动优美、条理清晰的特点；能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。 三、学习重难点 · 重点：理清春夏秋冬四季写景顺序，把握每个季节景物的核心特点；找准段落关键句，借助关键句概括段落大意；体会“抽出”“封”“浸”等词语的表达效果。 · 难点：体会不同季节景物的差异化特点，区分四季景物的不同之美；理解修辞手法在写景中的作用。 四、课前准备 · 学生：预习课文，了解小兴安岭的地理位置和特点；圈画生字词和优美语句。 · 教师：准备小兴安岭四季风光图片或视频、生字卡片、课文朗读音频等多媒体课件。（配套课件建议：第1课时约25张PPT，第2课时约28张PPT；综合课件参考21-60张PPT不等） 五、课时安排：2课时 六、第一课时（初读感知·走进林海） 学习要点：初读感知，学习字词，整体把握课文内容，理清“总—分—总”结构和四季顺序。【建议课件页数：25张】 （一）单元导入，揭示课题（8分钟） 【课件1-6】 1. 单元回顾：本单元我们领略了南海的《富饶的西沙群岛》和南国的《海滨小城》。今天，让我们北上东北，走进一座美丽的林海。 2. 情境导入：播放小兴安岭风光视频或展示图片。提问：“同学们，知道这是哪里吗？小兴安岭在我国黑龙江省北部，长约三百六十公里，是我国重要林区之一。” 3. 揭示课题：板书《美丽的小兴安岭》。指导“兴”的读音——读xīng，不读xìng。 4. 质疑激趣：看到课题，你想知道什么？（预设：小兴安岭有多美？课文写了哪些景物？） （二）初读感知，字词过关（15分钟） 【课件7-16】 1. 自由朗读：借助拼音自由读课文，读准字音、读通句子，标出自然段序号。 2. 字词学习：【课件8-12】 · 认读生字：融(róng)、侧(cè)、欣(xīn)、浸(jìn)、缕(lǚ)、舍(shè) 等 · 多音字： · 兴：xīng（小兴安岭、兴旺）/ xìng（高兴、兴致） · 舍：shè（宿舍、房舍）/ shě（舍得、依依不舍） · 盛：shèng（盛开、茂盛）/ chéng（盛饭、盛水） · 重点词语：融化、欣赏、宿舍、树梢、膝盖、苍翠、名贵、宝库 3. 字形指导：【课件13-15】 · 袋：上下结构，“代”+“衣”，注意“代”的斜钩 · 线：左右结构，“纟”旁+“戋” · 软：左右结构，“车”旁+“欠” · 脑：左右结构，“月”旁+“𡿺” 4. 整体感知：默读课文，思考课文围绕“美丽的小兴安岭”写了哪些内容。【课件16】 · 第一部分（第1自然段） ：总写树多，像绿色的海洋 · 第二部分（第2-5自然段） ：分写春、夏、秋、冬四季美景 · 第三部分（第6自然段） ：总结——美丽的大花园，巨大的宝库 （三）精读第1自然段——感受“树多”（12分钟） 【课件17-22】 1. 自由朗读：自由读第1自然段，圈画出关键词句。 2. 交流品析：【课件18-20】 · “数不清” ——写出树木数量之多 · “红松、白桦、栎树……” ——省略号写出树种之多 · “几百里连成一片” ——写出森林面积之大 · “就像绿色的海洋” ——比喻，写出森林的广阔和生机 3. 体会总起句：这段话是全文的总起句，起总领全文的作用。 （四）课堂小结与作业（5分钟） 【课件23-25】 1. 小结：本节课学习了生字词，了解了课文“总—分—总”的结构和按四季顺序描写的特点，感受了小兴安岭树多的特点。 2. 作业：①抄写生字词；②完成第1课时学习任务单；③思考：小兴安岭的四季各有什么特点？ 七、第二课时（精读品悟·感受四季之美） 学习要点：精读课文第2-6自然段，品味四季美景，体会用词精妙，感受小兴安岭的美丽与富饶。【建议课件页数：28张】 （一）复习导入（5分钟） 【课件1-3】 1. 回顾课文结构和第1自然段内容。 2. 过渡：小兴安岭的树多得像绿色的海洋。那么，这里的四季又是怎样的呢？ （二）品读“春天”——感受生机之美（10分钟） 【课件4-9】 1. 自由朗读第2自然段：圈画描写的景物和动词。 2. 交流品析：【课件5-8】 · “抽出” ：“树木抽出新的枝条”——“抽”写出枝条快速而有力长出的样子 · “淙淙” ：拟声词，写出溪水流淌的声音 · 小鹿：“散步”“俯下身子喝水”“侧着脑袋欣赏”——拟人，写出小鹿的悠闲与可爱 · 写法小结：作者从树木、积雪、小溪、小鹿四个方面，写出了春天的生机与活力。 （三）品读“夏天”——感受繁茂之美（15分钟） 【课件10-18】 1. 自由朗读第3自然段：圈画关键词句。 2. 交流品析：【课件11-16】 · “葱葱茏茏”“密密层层” ——写出树木枝叶繁茂 · “封” ：写出枝叶遮天蔽日的景象，显示树木的勃勃生机 · “浸” ：整个森林浸在乳白色浓雾里——写出雾范围广、浓度大 · “像利剑一样的金光” ——比喻，写出阳光穿过树梢的耀眼 · “真像个美丽的大花坛” ——比喻，写出草地色彩斑斓 3. 填写表格：【课件17】 季节 景物 关键词 特点 春天 树木、积雪、小溪、小鹿 抽出、淙淙、欣赏 生机勃勃 夏天 树木、浓雾、太阳、野花 封、浸、像利剑、大花坛 葱茏繁茂 （四）品读“秋天”与“冬天”——感受丰收与宁静（12分钟） 【课件19-25】 1. 小组合作：选择秋天或冬天，找出描写的景物和关键词。 · 秋天：树叶变黄、松柏苍翠、落叶飞舞；物产——山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参 · 冬天：雪花飞舞、积雪、紫貂、黑熊、松鼠 2. 交流汇报：【课件21-23】 · 秋天的“献出” ：森林向人们献出了物产——拟人，写出森林的慷慨 · 冬天的动物：紫貂捕野兔、黑熊舔脚掌、松鼠散步——写出动物过冬的不同方式 3. 填写完整表格：【课件24】 季节 景物 关键词 特点 春天 树木、积雪、小溪、小鹿 抽出、淙淙、欣赏 生机勃勃 夏天 树木、浓雾、太阳、野花 封、浸、像利剑、大花坛 葱茏繁茂 秋天 落叶、松柏、各种物产 献出、酸甜可口、又香又脆 色彩斑斓、物产丰富 冬天 雪花、积雪、动物 积满、不得不、只好 白雪皑皑、宁静 （五）品读结尾——感悟“花园”与“宝库”（6分钟） 【课件26】 1. 品读第6自然段：“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 2. 讨论交流： · 为什么说它是“美丽的大花园”？（四季景色美丽） · 为什么说它是“巨大的宝库”？（物产丰富——木材、药材、野果等） （六）总结全课——领悟写法（7分钟） 【课件27-28】 1. 主旨归纳：课文按季节变换的顺序，介绍了小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，表达了对祖国大好河山的赞美和热爱之情。 2. 写法总结： · ①总—分—总结构：总写树多→分写四季→总结花园宝库 · ②时间顺序：春、夏、秋、冬 · ③用词精准：“抽出”“封”“浸”等动词 · ④比喻、拟人等修辞手法 3. 拓展延伸：如果到小兴安岭去旅游，你会选择哪个季节去？结合课文说说你的理由。 八、板书设计 18. 美丽的小兴安岭 总起（1）：绿色的海洋——树多 春 夏 秋 冬 抽出枝条 葱葱茏茏 落叶飞舞 雪花飞舞 积雪融化 密密层层 松柏苍翠 积雪很厚 小溪淙淙 雾浸森林 献出物产 动物过冬 小鹿欣赏 野花如坛 （丰收） （宁静） 总结（6）：美丽的大花园 · 巨大的宝库 ↙ ↘ 总分总结构·时间顺序 用词精准·比喻拟人 九、课后作业 1. 基础：①抄写生字词；②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 2. 提升：完成《美丽的小兴安岭》课内阅读专项训练——如字词考查、四季景物梳理、重点词句赏析等。 3. 拓展：①你的家乡哪个季节最美？美在哪里？写一段话和同学交流；②选择小兴安岭的一个季节，当“小导游”向家人介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $