4.1 社会主要矛盾的变化 教学设计-2026-2027学年统编版道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦“社会主要矛盾的变化”核心知识点，通过视频观看感知生活变化，结合“牵牛要牵牛鼻子”历史故事导入，复习“坚持党的全面领导”旧知，搭建从生活现象到理论认知的学习支架。 以核心素养为导向，突出政治认同（坚定党的领导与社会主义道路信心）、健全人格（辩证看待“变与不变”国情），运用情境教学法（两会民生账本案例）和问题探究法（辨析“是否是发达国家”），将抽象理论具象化，助力学生从感性到理性认知，提升教师教学效率，培养学生责任意识。

第二单元 进入新时代 第4课 新的历史方位 4.1 社会主要矛盾的变化 教材分析： 本框是九年级上册第二单元《进入新时代》第四课《新的历史方位》第一框内容。在学习了“坚持党的全面领导”和“坚持以人民为中心”之后，本框引导学生理解“中国特色社会主义进入新时代”这一重大判断的基本依据——我国社会主要矛盾的变化。教材从“牵牛要牵牛鼻子”的故事切入，阐释“抓住主要矛盾带动全局工作”的方法论；接着系统呈现党的八大、十一届六中全会、十九大关于社会主要矛盾表述的演变；再从“社会生产”和“社会需求”两个方面的变化，分析社会主要矛盾转化的依据；最后明确“变”与“不变”的辩证关系。本框是理解新时代的历史方位和发展战略的理论基础。 核心素养目标： 政治认同：知道我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。坚信在中国共产党的领导下，国家有能力解决发展中的问题，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 道德修养：从社会主要矛盾变化中体会以人民为中心的发展思想，懂得国家发展始终围绕人民幸福、社会公平展开。 健全人格：学会用辩证、发展的眼光看待社会问题，既能看到国家发展成就，也能理性认识发展中存在的不平衡不充分问题，保持积极乐观的心态。 责任意识：结合中学生的实际生活，明确践行党的领导要求的具体行动，树立听党话、跟党走的意识，自觉承担时代责任。 学情分析： 1. 认知基础：九年级学生通过历史、道德与法治的前期学习，对改革开放的成就、我国的基本国情有初步了解，也能从生活中感受到国家发展的变化，但对 “新时代”“社会主要矛盾变化” 等概念的深层内涵缺乏系统认知，容易出现 “成就 = 发达国家” 的片面认知。 2. 思维特点：九年级学生已具备一定的辩证思维能力，但对复杂国情的判断容易停留在表面，对 “发展不平衡不充分” 的理解容易脱离实际，需要通过案例、辨析活动引导其从感性认知上升到理性思考。 3. 情感困惑：部分学生对国家发展的成就感到自豪，但也可能因看到发展中的问题产生困惑，需要通过本课教学，引导学生正确认识新时代的机遇与挑战，树立坚定的中国特色社会主义信念。 教学重难点： 教学重点：新时代我国社会主要矛盾的内涵；“两个没有变” 的基本国情判断。 教学难点：理解社会主要矛盾变化与我国基本国情 “不变” 的辩证关系；理解 “发展不平衡不充分” 的具体表现与影响。 教学方法： 1.情境教学法：通过时政案例、生活情境，引导学生感知社会主要矛盾的变化。 2.问题探究法：设置层层递进的问题链，引导学生自主探究、合作讨论。 3.讲授法：结合教材内容，对核心概念、重要论述进行精准解读。 4.案例分析法：通过典型案例，帮助学生理解抽象的理论知识。 教学过程： 一、复习检测 1.★如何坚持和加强党的全面领导？ P25 （1）国家层面：两个维护 ①最重要的是坚决维护党中央权威和集中统一领导。 ②最关键的是坚决维护习近平同志党中央的核心、全党的核心地位。 （2）个人层面： 我们要坚定不移听党话、跟党走，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 二、激趣导入 新时代我国社会主要矛盾 思考：观看视频，你感受到了哪些变化？为什么会发生这些变化？ 提示：进入新时代，党和国家事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，但我国社会的主要矛盾发生了变化。今天我们就一起来学习《社会主要矛盾的变化》，深入理解新时代社会主要矛盾变化的原因。 自主学习：要求学生阅读教材P30-33，在课本上标记问题要点。（3分钟） 1.★新时代社会主要矛盾是什么？ 2.★社会主要矛盾为什么会发生变化？？ 3.★如何应对社会主要矛盾的变化和“不变”？ 三、合作探究 【课标解读】 了解中国发展的历史方位与中国社会的主要矛盾，能够简要论述习近平新时代中国特色社会主义思想是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义，能够深刻理解中国特色社会主义进入新时代，党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。增强建设社会主义现代化强国的使命感和担当精神。 参见2022年版(2025年修订)课程标准 P8、P46 【历史故事】课堂上，老师给同学们讲述了一个“牵牛要牵牛鼻子”的故事。 秦国有一个大力士叫乌获，能举千钧。假使让乌获这样的大力士去拽牛的尾巴，即使牛的尾巴断了，人的力气用尽了，牛还是不肯走，如果让一个小孩子去牵住牛的鼻环，牛就任由这个小孩子牵着走。 思考：结合生活经验，谈谈这一故事带给你的启示。 【生活观察】新时代我国社会主要矛盾 80年代：裁衣暖人心；邻里共赏屏；奔赴小团圆。 现在：定制新时尚；智享好时光；自驾向山海。 思考：对比80年代，现在人们对幸福生活的期待产生了怎样的变化？ 【合作探究】新时代我国社会主要矛盾 2026年3月，全国两会召开。两会期间晒出了新一年的“民生账本”：教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项重点民生支出合计超过12.4万亿元；城乡居民基础养老金月最低标准再提高20元；居民医保人均财政补助标准提高24元；支持学前教育发展安排资金大幅增长37.8%。 思考：国家为什么要拿出超过12.4万亿元“真金白银”来保障和改善民生？这反映了新时代人民对美好生活的需要发生了怎样的变化？ 【精讲点化】 归纳1：新时代我国社会主要矛盾是什么？ P30 内容：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 这是我国进人新时代的基本依据。 我国社会主要矛盾发生深刻变化， 反映了我国发展的阶段性要求， 体现了党和国家事业发展战略重点的变化。 【相关链接】我国社会主要矛盾表述的演变 党的八大（1956年）：我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。 党的十一届六中全会（1981年）：在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。 党的十九大（2017年）：中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 【探究与分享】 如何通过发展不断增进民生福祉，切实解决人民群众关心的急难愁盼和热点问题，是党和国家工作的重要内容，受到全社会的广泛关注。对此，同学们展开讨论。 同学1：姐姐今年大学毕业，我希望她能找个好工作。 同学2：爸爸妈妈想换个大点的房子，我也盼着有自己的小书房。 同学3：在老家的爷爷奶奶年纪大了，我希望他们看病更方便。 思考：你的愿望是什么?怎样才能实现这些美好愿望? 【合作探究】析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化？ 2025年11月6日，在世界互联网大会乌镇峰会上，上海交大无锡光子芯片研究院联合团队研发的“实用化大规模高速可编程光量子计算芯片”项目，从全球34个国家400余项尖端科技成果中脱颖而出，荣获大会最高奖项“领先科技奖”，这是该奖项设立以来首个量子计算领域获奖成果，标志着中国在光量子计算的芯片化与工程化应用取得国际性突破。 2025年，全社会研究与试验发展经费投入与GDP之比达2.80%，首次超过OECD国家平均水平。同时，2025年城镇居民人均可支配收入56502元，农村居民24456元，收入差距依然明显；65岁及以上老年人口占比升至15.9%，人口老龄化加深。我国经济已实现“量的积累”，但“质的提升”仍面临挑战。 思考：结合上述科技突破与民生短板两方面的信息，分析我国社会主要矛盾发生变化的原因是什么？ （1）社会生产力提高 随着改革开放的深入推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 【精讲点化】 归纳2：我国社会主要矛盾为什么会发生变化？P31 ①社会生产力水平总体上显著提高。 随着改革开放的深人推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 【合作探究】析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化？ （2）人民需求增长 更好的教育、更稳定的工作、更满意的收入； 更可靠的社会保障、更高水平的医疗卫生服务； 更舒适的居住条件、更优美的环境； 孩子们能成长得更好、工作得更好、生活得更好。 进入新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 【精讲点化】 归纳2：我国社会主要矛盾为什么会发生变化？P32 ②人民对美好生活的向往。 进人新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。 同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升;我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 【合作探究】析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化？ （3）主要制约因素 发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 【精讲点化】 归纳2：我国社会主要矛盾为什么会发生变化？P33 ③发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 【阅读感悟】 古人说:“善为理者，举其纲，疏其网。”党和人民事业能不能沿着正确方向前进，取决于我们能否准确认识和把握社会主要矛盾、确定中心任务。什么时候社会主要矛盾和中心任务判断准确，党和人民事业就顺利发展，否则党和人民事业就会遭受挫折。面对复杂形势、复杂矛盾、繁重任务，没有主次，不加区别，眉毛胡子一把抓，是做不好工作。 【精讲点化】 归纳2：我国社会主要矛盾为什么会发生变化？P31-33 ①社会生产力水平总体上显著提高。 随着改革开放的深人推进和中国特色社会主义的不断发展，我国长期所处的短缺经济和供给不足状况已经发生根本性转变，社会生产力水平总体上显著提高，人民生活全方位改善。 ②人民对美好生活的向往。 进人新时代，人民对美好生活的向往更加强烈、需要日益广泛，不仅对物质文化生活提出了更高要求，而且在民主、法治、公平、正义、安全、环境等方面的要求日益增长。同时，我国各区域各领域各方面还存在着发展失衡问题，制约了整体发展水平的提升;我国全面实现社会主义现代化还有很长的路要走，发展的任务仍然很重。发展不平衡不充分，已经成为满足人民日益增长的美好生活需要的主要制约因素。 ③发展是动态的，不平衡不充分是永远存在的。 当发展到了一定阶段，不平衡不充分成为突出问题的时候，就必须下功夫去认识它、解决它，否则就会制约发展全局。 【探究与分享】明方略——如何应对社会主要矛盾 近年来，面对我国发展取得的巨大成就，有人说我国已经是发达国家了对此，同学们展开讨论。 同学1：我国经济总量稳居世界第二位，可以算是发达国家了。 同学2：经济发展不能只看总量，还要看人均 我国人均国内生产总位与发达国家还有较大差距;仍然是发展中国家。 同学3：我国科技发展还面临“卡脖子”的问题。 思考：你如何看待以上观点? 【精讲点化】 归纳3：如何应对社会主要矛盾的变化？P33 我国社会主要矛盾的变化，没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断。我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段的基本国情没有变，我国是世界最大发展中国家的国际地位没有变。 要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，毫不动摇贯彻党在社会主义初级阶段的基木路线。 【知识拓展】新时代的“变”与“不变” 变：主要矛盾变了：人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 不变：基本国情没有变：我国仍处于并将长期处于社会主义初级阶段。国际地位没有变：我国是世界最大发展中国家。 四、课堂小结 同学们，今天我们从爸妈的两句抱怨出发，搞懂了新时代社会主要矛盾的“变”与“不变”：变的是人民的需求从“有没有”升级到“好不好”，发展的主要制约从“总量不足”变成“不平衡不充分”；不变的是我国仍处于社会主义初级阶段的基本国情、世界最大发展中国家的国际地位，还有“一个中心两个基本点”的基本路线。理解这个“变”与“不变”，才能既对我们的成就有信心，又不盲目自大，踏踏实实走接下来的路。以后你们看到“乡村振兴”“区域协调”“共同富裕”这些政策，就能想到背后的逻辑就是解决这个主要矛盾——如果以后你们回老家建设，也能记得：要让村子不仅有公路，还要有好学校、好医院，这才是满足“美好生活需要”的本意。 五、靶向训练 1.在党的历史上，党的八大作为我们党全面执政后的第一次全国代表大会，对中国社会主要矛盾进行了分析并据此作出关于党和国家主要任务的规定，形成了正确的路线，从而对中国的现代化道路进行了积极探索。以下关于党的八大的内容说法正确的是（ D ） ①当前社会主要矛盾由帝国主义与中华民族的矛盾转化为无产阶级与资产阶级之间的矛盾 ②大会把毛泽东思想确立为党的指导思想并写入党章 ③最重要的贡献是正确分析了国内形势和国内主要矛盾的变化 ④明确提出了党和全国人民的主要任务是要集中力量发展社会生产力，尽快把我国由落后的农业国变为先进的工业国 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 2.2026年两会期间提出，教育、社会保障和就业、卫生健康、住房保障4项民生支出合计超过12.4万亿元；党的二十届四中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十五个五年规划的建议》部署了“增强区域发展协调性”，推动西部大开发形成新格局、东北全面振兴取得新突破等战略。这些举措旨在（ B ） ①满足人民日益增长的美好生活需要 ②彻底消除我国城乡之间的所有差距 ③解决发展不平衡不充分的问题 ④说明我国已经进入发达国家行列 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.为解决我国社会主要矛盾，下列举措及其传导路径正确的有(　 A 　) ①发展农村电商经济→拓宽农民增收渠道→缩小城乡收入差距 ②强化企业创新研发→升级传统产业结构→扩大高端产品供给 ③优先发展东部经济→促进区域协同发展→解决发展的不平衡问题 ④提高基本商品价格→增加企业经营利润→夯实共同富裕物质基础 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 4.一百多年来，一代代中国共产党人心怀信仰、踔厉奋发、勇毅前行，将一项项伟大成就写进史册。这些年来，既有翻天覆地的“改变”，也有恒久坚持的“不变”。进入新时代，对于“变”与“不变”的理解正确的是（ C  ） ①“变”的是所处的时代，“不变”的是我们党的初心和使命 ②“变”的是我国的国际地位，“不变”的是所处的历史阶段 ③“不变”的是我国的基本国情，“变”的是社会的主要矛盾 ④说明我们实现了从“赶上时代”到“引领时代”的伟大跨越 A．①② B．②④ C．①③ D．③④ 5.变化是社会的本质，不变是稳定的基石。中国特色社会主义进入新时代，国家社会都要处理好“变”与“不变”的关系。下列认识正确的是（ B ） ①“变”的是战略安排，“不变”的是中心任务 ②“变”的是基本国情，“不变”的是实践要求 ③“变”的是基本矛盾，“不变”的是主要矛盾 ④“变”的是历史方位，“不变”的是国际地位 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 作业设计： 1.基础作业：观察自己所在社区或学校，找出一个“不平衡不充分”的具体现象（如教育资源配置、公共设施分布等），写一份200字左右的“矛盾观察报告”，并简要提出解决建议。 2.拓展作业：①以小组为单位，制作一张“从‘有没有’到‘好不好’”主题手抄报，展示我国社会主要矛盾变化的表现和应对措施；②查阅资料，了解“十五五”规划针对发展不平衡不充分问题提出了哪些举措，写一则100字左右的时政短评。 板书设计: 看变化——新时代社会主要矛盾是什么会发生变化 社会主要矛盾的变化 析原因——社会主要矛盾为什么会发生变化 明方略——应对社会主要矛盾的变化和“不变” 教学反思: 1.亮点：通过视频导入、历史对比、生活案例分析，将抽象的理论知识转化为学生可感知的内容，突破了 “社会主要矛盾内涵” 这一重点；通过辨析讨论，引导学生辩证看待国情，突破了 “变与不变的辩证关系” 这一难点。 2.不足与改进：部分学生对 “发展不平衡不充分” 的理解仍不够深入，后续可增加更多本地案例（如庆阳城乡发展、区域发展的实际情况），让学生更直观地感受身边的变化与差距；课堂讨论的时间把控可进一步优化，确保每位学生都能参与其中。 学科网（北京）股份有限公司 $