江西部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编：写作

**基本信息** 汇编江西九江、赣州等六地高二期末语文写作题，主题涵盖传统文化（《诗经》《论语》）、现实思辨（学业与兴趣、面对失败）及文化自信（汉语之美），注重考查辩证思维与人文素养。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |写作|6题/约60分/题|传统文化（《诗经·氓》《论语》）、现实生活（学业规划、人际交往）、文化传承（汉语词汇）、科学认知（神经科学研究）|情境融合经典与现实（如吉安题长征与《论语》“远”的内涵），设计辩证性问题（如九江题“及时止损与坚持到底”），契合高考写作“思辨性”趋势|

江西省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 写作（解析版） 江西九江市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《诗经·氓》中，女主人公从相爱、结婚到被遗弃，最终发出“反是不思，亦已焉哉”的决绝之声。有人感叹：如果她能在氓变心初期（“士贰其行”时）就及时止损，或许不必忍受多年痛苦；但也有人认为，正是因为她坚持到底、无怨无悔地付出，才最终认清了对方，获得了内心的释然。 请结合材料，联系现实生活（如学业选择、人际交往、职业规划等），围绕“及时止损与坚持到底”这一主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 1. 材料逐句拆解 ① 材料原型取自课文《氓》：女主人公全情投入婚姻，遭遇遗弃后最终决绝放手，两种不同评价构成核心冲突： 评价1：应在“士贰其行”的变心初期及时止损，避免多年无意义消耗，对应现实中发现方向偏差后及时切割沉没成本的选择，比如发现专业完全不匹配后转专业、无效社交及时断联等场景； 评价2：正因为毫无保留地坚持付出，才彻底认清对方、获得内心释然，对应现实中为目标深耕、为情谊坚持，最终不留遗憾、获得清醒认知的选择，比如深耕冷门研究领域、坚持沟通挽回珍贵友谊等场景。 ② 题目要求跳出情爱范畴，关联学业选择、人际交往、职业规划等普遍人生场景，讨论两种选择的价值。 2. 核心辩证关系 二者是互补统一的关系，而非对立关系：及时止损不是遇到困难就逃避的懦弱，而是对无意义消耗的清醒切割；坚持到底不是撞南墙不回头的执拗，而是对自我选择的负责。二者的核心分界是选择的目标是否符合自身核心价值、持续投入是否还有正向反馈的可能。 3. 写作核心任务 辨析“及时止损”与“坚持到底”的适用边界，结合现实场景谈人生选择的智慧。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，非黑即白。错误本质是无视二者的适用场景，要么全盘否定坚持，认为所有执着都是“死心眼”，要么全盘否定止损，认为所有抽身都是“半途而废”，比如强行论证“女主人公的坚持毫无价值，所有事都要第一时间止损”。 误区2：窄化主题内涵，局限情爱。错误本质是没有理解材料的引申义，全文只围绕恋爱婚姻讨论，完全不涉及学业、职业、人际等现实场景，不符合“联系现实生活”的要求。 误区3：立意空泛无物，缺少标准。错误本质是没有明确选择的判断依据，通篇只谈“要做正确的选择，该止损就止损，该坚持就坚持”，全是无实际指导意义的正确废话。 【分层立意】 基础立意 人生选择需理性判断，既不一味执拗撞南墙，也不随意放弃留遗憾。 进阶立意 以核心价值与实际反馈为判断标尺，在坚持的韧性与止损的清醒之间找到平衡，做出适配自身发展的最优选择。 高阶立意 当代青年要跳出“必须坚持才是美德”“及时止损才是精明”的单一社会叙事，在试错成本可控时敢于坚持探索自我，在方向完全错位时勇于断舍离，牢牢掌握人生主动权。 【行文思路】 议论文 开篇：以学习《氓》时的班级讨论切入，直接抛出核心争议点，引出中心论点。 主体第一层：论证及时止损是避免无意义内耗的清醒。论据可选用：00后大学生发现所学专业完全不符合自身发展方向，果断放弃已经修完的一半学分转专业；部分教培从业者在行业调整期及时止损，转型职业教育获得新发展。 主体第二层：论证坚持到底是不留遗憾、获得深度认知的必需。论据可选用：00后非遗传承人坚持3年深耕竹编技艺，初期收入微薄无人看好，最终研发的文创产品年销百万；航天团队青年工程师攻关技术难点，失败几十次不放弃，最终突破“卡脖子”问题。 主体第三层：论证二者的统一，明确判断标准：当选择符合自身核心价值、投入仍有正向反馈时选择坚持；当目标完全背离初衷、持续投入只有消耗时选择止损。 辩证补充：警惕两个极端——不要把止损当逃避，遇到一点学业困难就换方向、遇到一点人际矛盾就断交，最终一事无成；也不要把坚持当执念，为了凑风口创业完全不考虑自身能力，最终血本无归。 结尾：落地青年身份。正处于学业、职业选择关键期的我们，不必被单一的成功叙事绑架，既要有为热爱深耕的韧性，也要有走错路就回头的勇气，把精力投入到真正有价值的方向上。 记叙文 参考素材方向：自己为了升学盲目报了不喜欢的竞赛班，硬撑2个月成绩毫无起色，还耽误了自己喜欢的科创社团活动，纠结许久后放弃竞赛，深耕科创项目最终拿到省奖。写作逻辑：以刷题刷到崩溃的细节切入→穿插回忆已经交的报名费、付出的时间，纠结要不要放弃的心理活动→最终决定止损，投入科创社团的充实细节→最后拿到奖项时的感悟，升华到止损与坚持的平衡智慧。 【优秀文题】 1. 《止损不怯懦，坚持不执拗》 2. 《转弯处有繁花，坚守处见青山》 3. 《以价值为尺，量取选择边界》 4. 《不被“坚持”绑架，不为“止损”焦虑》 5. 《断舍离与守初心的平衡智慧》 6.《执坚持之灯，掌转向之舵》 江西赣州市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 初学汉语的外国友人，常惊叹于汉语词汇的独特韵味：将沸水翻滚称作“水开了”，似见繁花盛放；把时令小吃命名为“春卷”，如将春光入卷；“调羹”二字，更让人想见轻拨羹汤的生动画面。这些日常词语，藏着独属于汉语的诗意与美感。 以汉语为母语的我们，却常常对这份美好熟视无睹；反倒是外国友人，以新鲜视角，让我们重新发现被忽略的汉语之美。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一部分首先列举了三个日常汉语用词案例：“水开了”把沸水翻滚的状态具象为繁花盛放，“春卷”把时令属性融入食物命名，“调羹”把器物功能转化为动态画面。最后核心点明：汉语的诗意不是藏在典籍里的阳春白雪，而是嵌入普通人衣食住行的日常审美编码。 ②第二部分是核心对比：母语使用者因长期接触产生感知钝化，对这份日常美熟视无睹；反倒是持陌生视角的外国学习者，率先发现了汉语的独特韵味，点出“熟悉性遮蔽”是我们忽略身边美好的核心原因。 核心辩证关系： 属于互补统一的辩证关系：“内部熟悉视角”带来的使用便利性，与“外部陌生视角”带来的审美敏感性，是观察本土文化的两个维度，二者不是对立的，外部视角只是唤醒感知的契机，文化审美与价值的根脉始终握在本土使用者手中。本质指向的命题是：如何跳出“熟悉即平庸”的认知误区，发现自身拥有的日常文化价值。 写作核心任务： 围绕“日常汉语诗意被母语者忽略、外来视角唤醒感知”的现象，思考如何激活对本土日常文化的审美感知，建立文化自觉。 【误区提示】 误区1：窄化核心矛盾，只谈“汉语之美”。全篇堆砌诗词典故、汉字演变素材，完全不回应“熟视无睹”“外部视角唤醒”的核心对比，等于仅读懂了材料前半段。 误区2：立场认知偏差。错误认为“外国人比中国人更懂汉语”，引申出“本土文化要靠外来者拯救”的错误结论，忽略了外部视角只是唤醒感知的引子，文化根脉始终在本土。 误区3：立意完全空泛，脱离“汉语”这一核心载体，通篇只谈“要善于发现美”“换个角度看问题”，不结合任何汉语相关的现实场景，泛泛而谈没有落地。 误区4：割裂逻辑关联，要么只批判母语者的麻木，要么只夸外国视角的新鲜，既没有讲清二者的关联，也没有给出“主动发现美”的具体路径。 【分层立意】 基础立意：日常汉语藏着独特的诗意，我们要摆脱熟视无睹的状态，主动感知母语之美。 进阶立意：跳出“熟悉即平庸”的认知误区，主动发掘日常本土文化的价值，建立属于当代青年的文化审美自觉。 高阶立意：以内部文化认同为根，以外部视角为镜，在双向对照中激活日常文化的生命力，做本土文化的传承者与传播者。 【行文思路】 议论文： 开篇：生活化场景切入，比如刷到外国博主吃春卷时感叹“把春天包进饼里太浪漫”，反观自己此前只把春卷当普通小吃，由此引出核心观点——我们常常忽略了日常汉语里的诗意。 主体第一层：阐释日常汉语的诗意特质是嵌入生活的审美编码，比如“谷雨”“惊蛰”的节气名把物候规律和审美想象融为一体，论据用《汉语桥》节目中外国选手解读“晚安”是“赠予对方夜晚的平安”，比外语表达更有温度。 主体第二层：分析母语者“熟视无睹”的原因。一是长期使用带来的感知钝化，忽略了词汇背后的文化编码；二是文化不自信，误将“日常”等同于“粗糙”，追捧外来表达，甚至用无意义的网络缩写消解汉语的表意美感。 主体第三层：阐述激活汉语美感的路径。首先主动切换“陌生化视角”，对待日常用词多一分感知停留；其次可参考外部视角的新鲜解读，但核心是建立自身文化认同，不等外人提醒才发现本土文化的价值。论据用00后UP主制作“日常汉语诗意溯源”短视频出圈，国货品牌用“螺子黛”“桃花笺”等传统汉语词命名产品，唤醒大众文化审美。 辩证补充：对外来视角的解读要理性甄别，不必迎合误读，始终以自身的文化根脉为判断标准。 结尾：落地当代青年，不必刻意拽文，只需在日常表达时多一分用心，少用无意义的缩写，遇到有美感的汉语词可以主动分享，甚至向外籍朋友讲解背后的文化意涵，做汉语诗意的传递者。 记叙文： 具象切入：自己担任社区汉语兴趣班志愿者，给外国小朋友上课，小朋友问“‘高兴’是不是高高的星星？”，自己突然愣住，从来没想过这个常用词还能这么解读。 细节推进：回家问外婆，得知以前的人起名都讲究，门口的巷口叫“杏花巷”，秋天吃的糕叫“重阳糕”，连晒被子的架子叫“晒秋架”，都是把日子过成诗；自己翻家里的旧菜谱，发现“桂花酿”“琥珀羹”这些菜名本身就是诗，于是开始做“汉语诗意小册子”，记录日常遇到的美好汉语词，每次上课就给外国小朋友分享一个。 主旨升华：原来美从来就在我们身边，只是我们走得太急，忘了低头看手里的春光。 【优秀文题】 1.《家常汉语里的诗意星光》 2.《莫待他者提醒，才见母语微光》 3.《以他者为镜，察日常之美》 4.《春卷里的诗意，何必外人点破》 5.《被忽略的汉语密码》 江西吉安市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” ——毛泽东《七律·长征》 “士不可以不弘毅，任重而道远。” ——《论语·泰伯》 长征的“远”是空间上的千山万水，也是时间上的漫长坚持；而《论语》中的“远”则是士人对道义担当的永恒追求。不同的时代，赋予了“远”不同的内涵，也赋予了行者不同的使命。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思辨。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层引入两组核心引文，界定两种“远”：长征诗句中的“远”，是具象物理层面的万水千山，是直面艰险、步履不停的实践远征；《论语》“任重而道远”的“远”，是抽象精神层面的道义长路，是士人恒久不变的责任追求。 ②第二层点明辩证关联：二者并非割裂对立，不同时代赋予“远”差异化内涵，但内核相通，都是行者背负使命、不惧长路的坚守。 核心辩证关系： 具象行路之远与道义求索之远是一脉相承、互为表里的统一关系。长征的万里征途是践行家国大义的现实行动，儒家弘毅担当是远征背后的精神根基；无道义坚守，长路跋涉便失方向；无躬身远征，理想道义便沦为空谈。争议本质是理解“行路之远”与“初心之远”的共生关系，阐释当代青年如何以弘毅之心走新时代远征之路。 写作核心任务：思辨解读两种“远”的内涵关联，贯通古今精神脉络，结合时代语境阐释当代青年应当兼具不惧险阻的行路勇气与坚守道义的责任担当。 【误区提示】 误区1：割裂二元概念，厚此薄彼。只谈长征不畏艰难的奋斗精神，完全忽略儒家弘毅担当的精神根源；或只空谈儒家道义理想，脱离长征实践底色，无法建立二者联系。 误区2：窄化核心概念。将“远”简单等同于“坚持”，通篇只论述持之以恒，完全脱离材料中“空间远征”“道义长路”两层限定内涵，偏离思辨核心。 误区3：脱离青年现实空泛议论。仅复述长征历史、堆砌古代儒者事例，不结合当代青年学业攻坚、科技攻关、乡村振兴等新时代远征场景，缺乏现实针对性。 【分层立意】 基础立意：长征的万里征途与儒家的道义长路精神相通，当代青年既要拥有跨越万难的行路勇气，也要怀揣弘毅担当的长远追求。 进阶立意：古今之“远”一脉相承，长征以肉身跋涉践行家国道义，弘毅以精神坚守锚定前行方向，身处当下，青年需以弘毅之心走完属于我们这代人的长征路。 高阶立意：新时代青年的“远征”，是融具象奋斗与道义担当于一体的长路；以《论语》弘毅为精神内核，以长征无畏为行动底色，在时代征程中扛起属于青年的使命。 【行文思路】 议论文： 开篇：以青年当下的时代征途切入，从百年红军长征与千年儒家理想引出“远”的双重内涵，亮出中心论点。 主体第一层：阐释长征具象之“远”的价值。万里千山是看得见的磨难，红军以等闲之心跨越险阻，证明行路勇毅是抵达理想的必经之路。论据：红军翻越雪山、飞夺泸定桥；航天团队常年扎根戈壁，攻坚克难。回扣论点：不惧路途遥远，方能踏出前行之路。 主体第二层：阐释儒家道义之“远”的内核。“士不可以不弘毅”点明长路的终极方向是道义担当，若无精神锚点，跋涉便会迷失。论据：钱伟长弃文从理，毕生钻研国防科研，坚守强国兴邦的家国道义；古之士人范仲淹“先天下之忧而忧”终身求索仁道。回扣论点：恒久道义，是支撑人走完漫漫长路的精神支柱。 主体第三层：论证二者辩证统一。行路之远与道义之远不可分割，弘毅之心为远征定向，远征步履让道义落地。论据：黄文秀怀揣为民道义，扎根乡村走完扶贫远征；青年科研人以强国理想为指引，长年攻坚技术难关。 辩证补充：把握二者平衡，不可空谈理想而畏难不前，也不可只顾赶路而丢失初心道义。 结尾：落地青年身份：我辈青年身处复兴征程，既要学红军不畏千山的从容勇毅，也要承儒者弘毅担当的长远追求，走好属于当代人的远征长路。 记叙文： 以自身研学重走长征步道为场景切入，起初只感慨山路漫长难行，后参观纪念馆读懂先辈为国为民的初心，联想到课本中“任重而道远”的名句，明白长路的意义不在路途长短，而在心中坚守的道义。通过登山跋涉、阅读史料的细节刻画，升华主旨：真正的远方，是脚下长路与心中道义的同频前行。 【优秀文题】 1.《怀弘毅之心，走远征长路》 2.《两种“远方”，一脉担当》 3.《以弘毅为帆，赴时代远征》 4.《行路万里，守道千秋》 5.《漫漫长路，初心致远》 江西上饶市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高二阶段，不少同学陷入“两难困境”：一边是父母、老师的期待，希望自己全力以赴备战高考，专注学业；一边是自己的兴趣爱好，渴望花时间去追求、去深耕，却又担心影响学习，陷入“想做又不敢做”的纠结与内耗。 有人说，青春不该只有学业，兼顾兴趣才能让成长更完整；有人认为，高二是关键时期，应专注学业，提前为高三复习打好基础；也有人认为，青春只有一次，应该不负热爱。 结合材料写一篇文章，谈谈你对“学业与兴趣”的思考。 要求：联系自身实际，自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不少于800字；不得套作、抄袭。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①第一层为核心情境：明确限定高二备考关键期的特定语境，呈现考生普遍面临的真实困境：外界（家长、老师）对学业优先级的要求，与自身深耕兴趣的需求形成冲突，核心情绪是“想做不敢做”的内耗。 ②第二层为三类参考观点：“兼顾成长论”“学业优先论”“热爱至上论”三者无绝对对错，分别从成长完整性、阶段任务特殊性、青春独特性三个角度给出判断，为考生提供思辨空间。 核心辩证关系： 学业与兴趣并非非此即彼的对立关系，而是互为支撑、动态平衡的统一关系：学业是高中阶段的核心任务，是未来获得更高平台深耕兴趣的基础；兴趣是成长的必要组成，能缓解备考压力、激发学习内驱力，二者绝非零和博弈。 写作核心任务： 结合高二学生的真实处境，辩证思考学业与兴趣的关系，给出符合自身成长实际的选择与规划，融入个人真实体验。 【误区提示】 误区1：割裂二元关系，非黑即白。错误本质是未理解二者的统一性，要么全盘否定兴趣价值，主张为学业完全放弃兴趣；要么过度放大兴趣意义，认为学业无关紧要，为兴趣荒废学业。 误区2：脱离特定语境，泛泛而谈。错误本质是未回应材料核心矛盾，跳过“高二备考关键期”的前提，空泛谈论人生全阶段的学业与兴趣关系，没有针对性。 误区3：偷换核心概念。错误本质是扭曲概念内涵，把“深耕兴趣”等同于无节制的娱乐消遣（如刷短视频、沉迷网游），把“专注学业”等同于机械刷题、压抑自我。 误区4：缺乏个人联结。错误本质是未落实“联系自身实际”的要求，通篇堆砌爱因斯坦拉小提琴这类老旧名人案例，完全不涉及当代高中生的真实学习生活体验。 【分层立意】 基础立意：高二阶段应以学业为核心，合理分配时间兼顾兴趣，避免无意义的纠结内耗。 进阶立意：兴趣不是学业的负担，科学发展兴趣可以调节备考压力、激发学习内驱力，实现二者的相互赋能。 高阶立意：以学业积累托举兴趣的发展高度，以兴趣锚定长期成长方向，将当下的备考规划与未来的专业、职业选择结合，主动掌控青春节奏，拒绝被动内耗。 【行文思路】 议论文： 开篇：从高二学生的共性小场景切入，比如课间偷偷摸画本、藏航模零件被老师提醒的细节，引出学业与兴趣的两难困境，点明中心论点。 主体第一层：明确阶段优先级，学业是兴趣的基础。 论点：高二是高考备考的关键衔接期，学业达标是未来发展的前提。论据：①身边同学为参加电竞青训放弃学业，最终因文化分不达报名门槛错失机会；②高校艺术类、科创类专业的招生，对文化分的要求逐年提升，学业不达标，兴趣再突出也没有深造平台。回扣论点：先守住学业的基本盘，兴趣才有长期发展的可能。 主体第二层：破除对立误区，兴趣为学业赋能。 论点：合理发展兴趣不仅不会耽误学业，反而能缓解备考压力，激活学习动力。论据：①身边同学喜欢养爬宠，为研究爬宠习性主动啃大学生物教材，生物单科常年年级前10，还拿下省生物竞赛三等奖；②00后清华博士江梦南，备考和科研间隙靠弹钢琴舒缓压力，学习效率反而更高；③喜欢汉服的同学研究古代服饰纹样，顺便吃透古代文学史、美术史知识点，语文、文综成绩稳步提升。回扣论点：兴趣是最好的内驱力，能把“要我学”变成“我要学”。 主体第三层：动态平衡而非绝对均分，给出具体解法。 论点：平衡二者不需要对半分配时间，而是根据阶段节奏灵活调整。论据：日常上学周把80%精力放在学业上，每天抽半小时、周末抽1-2小时发展兴趣；期中期末备考期暂时收心专注复习，寒暑假再集中精力深耕兴趣，甚至可以把兴趣和学业结合：喜欢写作的顺便练议论文，喜欢编程的备考信息学竞赛，既发展兴趣也助力升学。 辩证补充：要把握“度”的边界，不能把“兼顾”变成两边敷衍，也不能借“专注学业”的名义完全抹杀兴趣，变成只会应试的工具。 结尾：落到青年自身。 高二的我们不需要在学业和兴趣里做单选题，要做自己成长的规划者，用学业托举兴趣的高度，用兴趣点亮备考的底色，给自己更完整的青春。 记叙文： 切入：从具象细节入手，比如书包里的航模零件被妈妈发现，本来以为要被批评，结果妈妈拿出自己上次月考进步的成绩单，和自己约法三章的场景。 推进：用细节展开故事：平时写完作业才拼半小时航模，遇到航模的力学问题主动请教物理老师，物理成绩反而从班级中游升到前10；期中备考前主动把航模收进柜子，专注复习，成绩稳中有升；考完试带着自己做的航模参加市科创比赛拿了三等奖，上台领奖的时候发现班主任也在台下给自己拍照。 升华：点明主旨——原来学业和兴趣从来不是敌人，是推着自己往前跑的两个轮子，平衡的本质不是妥协，是找到让自己走得更远的节奏。 【优秀文题】 1. 《以学业为底，绘兴趣之彩》 2. 《高二不必做单选题》 3. 《深耕学业，不负热爱》 4. 《让兴趣为学业添翼》 5. 《平衡两难，自成芳华》 江西萍乡市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试卷 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 足球世界杯解说词中有这样一段话：“人生当中成功只是一时的，失败是主旋律。但如何面对失败，却把人分成了不同的样子……世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看清生活的真相之后，依然热爱生活。” 然而，一位资深教练却说：“没有球员是为了‘面对失败’而踢球的。我们拼命训练、研究战术，不是为了学会如何‘接受失败’，而是为了赢得胜利。如果从一开始就想着‘失败才是常态’，那还怎么燃起斗志？” 对此，你有怎样的认识与思考？请写一篇文章，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ①世界杯解说词：核心指向心态层面的生命观——失败是人生常态，真正的成熟是认清生活的不完美后依然保持热忱，本质是消解“唯成功论”的焦虑，反对“输不起”的极端偏执，适用于面对结果、接纳遗憾的场景，比如考试失利、竞赛落榜后不用过度自我否定。 ②资深教练观点：核心指向行动层面的实践观——做事的初衷是追求胜利，不能提前用“失败是常态”自我劝退，本质是反对“躺平摆烂”，拒绝拿“失败合理”当不作为的借口，适用于启动任务、奔赴目标的场景，比如备赛、科研攻关不能还没做就先给自己找好退路。 核心辩证关系： 二者是互补统一的关系，不存在对错对立：“接纳失败常态”是底线心态，避免我们被一次失利击垮；“全力追求胜利”是行动高线，避免我们陷入虚无主义的自我放弃，二者共同构成健全的成长逻辑。 写作核心任务： 厘清两种成败观的适用边界与内在关联，表达当代青年对“如何面对成败”的理性思考。 【误区提示】 误区1：割裂辩证关系，非黑即白。错误本质是把两种观点对立，只谈一端，要么通篇鼓吹“努力没用，躺平就行”，要么全盘否定接纳失败的合理性，大谈“必须赢才算成功”。 误区2：偷换概念，曲解内涵。错误本质是误读材料核心，把“接纳失败”等同于“不求上进”，把“全力争胜”等同于“功利主义、结果至上”。 误区3：脱离核心，空泛抒情。错误本质是回避辩证思考，通篇堆砌体育赛事、名人拼搏的素材，完全不涉及两种成败观的关联分析，跑题偏题。 【分层立意】 基础立意：既要坦然接纳失败的可能性，也要以全力争胜的姿态奔赴目标，不躺平也不偏执。 进阶立意：在“不确定性”成为时代特征的当下，以“弹性心态+刚性行动”破解“躺平”与“内卷”的二元困境。 高阶立意：当代青年要建构理性成败观——认清生活真相后依然敢为理想冲锋，全力以赴后也能坦然接受所有结果，做理性的理想主义者。 【行文思路】 议论文： 开篇：以杭州亚运会男乒选手王楚钦输球后说“输球是正常的，但每场我都想赢”的发言切入，引出两种成败观的辩证关系，点明中心论点。 主体第一层（论证心态底线）：正视失败是常态，消解唯结果论的焦虑。论据：00后科研团队攻关航天材料，历经上百次实验失败才获得合格样本，没有因单次失误否定全部付出；高中生参加挑战杯竞赛，哪怕没拿奖也积累了实践经验，失败本身也是成长的一部分。 主体第二层（论证行动高线）：行动阶段要拒绝“失败预设”，锚定求胜目标全力冲锋。论据：女足亚洲杯决赛0：2落后时，没有抱着“输了也正常”的心态放弃，而是拼到最后实现逆转；北斗团队研发星载原子钟时，明知国外技术封锁难度极大，依然瞄准“100%国产化”的目标攻关，最终打破垄断。 主体第三层（论证二者统一）：接纳失败是为了更好地出发，全力争胜才是对人生最大的负责。论据：苏翊鸣备战冬奥时，既做好了动作失误的心理预案，又把每个高难度动作训练上千次，最终夺冠，即便没拿到金牌也不会否定自己的付出。 辩证补充：警惕两种极端。一是拿“失败是常态”当逃避的借口，还没行动就自我劝退；二是把“必须赢”当枷锁，一次失利就陷入自我内耗。 结尾：落地青年身份，我们无论是备考、参加社团活动还是未来选择职业，既要拿出“我必赢”的冲劲拼搏，也要有“输得起”的底气接纳结果，不内耗、不躺平，才是青年该有的成败观。 记叙文： 具象切入：写自己参加校园机器人竞赛，一开始总觉得“失败是常态，拿不到奖也没关系”，训练时总是敷衍。 细节推进：看到队友为了调试程序熬到深夜，教练说“我们练这么久不是为了接受失败的”，之后自己调整状态，和队友一起改代码、调机械臂，遇到故障也不放弃，最终决赛因为一个小失误拿了二等奖。 主旨升华：虽然没拿到期待的一等奖，但依然觉得所有付出都有意义，既懂了“要拼尽全力争胜”，也懂了“接纳不完美的结果”，完成对两种成败观的认知统一。 【优秀文题】 1.《怀坦然底色，赴求胜征程》 2.《输得起，更要拼得赢》 3.《于失败底色上绘就胜利图景》 4.《不预设败局，不执于胜果》 5.《英雄主义，从来不是只敢直面失败》 江西省重点中学盟校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在日常生活中，很多人都有这样的感受：通过艰苦努力才完成的任务，比轻易获得的同类事物更让我们感到满足。在经济学和心理学中，这种因投入时间和金钱而影响价值判断的现象被称为“沉没成本”效应。 近日，神经科学研究揭示了一个有趣的大脑机制：当我们为某件事付出艰苦努力时，大脑中的“记账员”乙酰胆碱会记录付出，然后发出信号，指示“快乐分子”多巴胺进行释放。这一研究为“沉没成本”效应提供了坚实的神经学理基础：当你付出足够多，在获得回报的那一刻，大脑产生的愉悦感也就更加猛烈。 不过，这种效应并非总能让我们获益——有时，它也让我们抱着一本味同嚼蜡的书不忍释卷，只因“已经读了一半”；电影看了半小时觉得无聊，却因为“票都买了”而硬撑到底…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 略 【解析】 【详解】【审题】 材料逐句拆解： ① 第一部分：从日常感受切入，明确“沉没成本”效应的核心内涵——个体对事物的价值判断会受已投入的时间、金钱等成本影响，同等回报下，付出越多满足感越强。 ② 第二部分：补充神经科学研究结论，说明该效应有生理基础，是人类进化出的本能奖励机制，并非主观性格缺陷，为其正向价值提供了科学依据。 ③ 第三部分：转折指出效应的负面性：当投入方向错误时，对已付出成本的执念会让人做出不理性的选择，造成更多无谓损耗。 核心辩证关系： 该效应属于中性的生理本能，不存在绝对的好坏，两种影响是对立统一的关系：正向层面它是奋斗的激励，让我们在长期投入的事上获得更高的情绪回报；负向层面它是选择的枷锁，会让我们为了弥补过去的损失浪费更多当下的资源。 写作核心任务： 辩证分析沉没成本效应的利弊，结合自身体验阐述如何平衡“坚持投入”与“及时止损”的关系，做出理性的人生选择。 【误区提示】 误区1：片面褒贬，割裂辩证关系。要么全盘肯定沉没成本的价值，通篇只谈“坚持就有回报”，完全不提其负面效应；要么全盘否定，把所有付出都当成陷阱，鼓吹“及时止损是万能灵药”，否定长期坚持的意义。 误区2：概念混淆，把“沉没成本”等同于“努力”。错误认为反对被沉没成本绑架就是反对努力，把屠呦呦研发青蒿素的长期坚持和硬看烂电影的无意义执念混为一谈，分不清“有价值的坚持”和“无意义的消耗”。 误区3：脱离核心，空谈取舍。开篇用材料引出“要学会选择”的观点后，全程不扣“沉没成本效应”的核心概念，全篇泛谈取舍智慧，把材料当成可有可无的引子。 【分层立意】 基础立意：要辩证看待沉没成本效应，既要借助它放大正向奋斗的获得感，也要警惕被执念绑架，在错误方向上及时止损。 进阶立意：当代青年要跳出“付出就必须有结果”的思维误区，不被过去的投入束缚，在正确的赛道上深耕，在错误的选择上掉头，把沉没成本变成成长的参照而非枷锁。 高阶立意：从个人选择延伸到社会发展：小到个体的职业规划、兴趣选择，大到国家的产业转型、文化传承，都要学会用理性判断替代“沉没成本执念”，在动态取舍中实现高质量发展。 【行文思路】 议论文： 开篇：用日常共鸣场景切入：比如攒了三个月零花钱买的鞋磨脚却舍不得扔、追了半年的剧烂尾还舍不得弃，引出沉没成本效应是人的本能，提出中心论点：我们要做本能的主人，让付出增值，不为执念买单。 主体第一层：论证沉没成本的正向价值。论点：在正确的事上，沉没成本是获得感的放大器，是长期奋斗的内在动力。论据：①00后苏翊鸣为练一个高难度动作摔上百次，拿到冬奥金牌的那一刻的愉悦感，远超靠运气获得的荣誉；②河南卫视95后编导团队花半年打磨《唐宫夜宴》的服化道、动作细节，节目爆火时的成就感，远高于随便制作的流量综艺。回扣：本能的奖励机制，就是鼓励我们为真正有价值的事长期投入。 主体第二层：论证沉没成本的负面效应。论点：在错误的方向上，对沉没成本的执念只会造成更多无谓损耗。论据：①不少大学生读了三年不喜欢的专业，却因“已经付出了这么多时间”不肯转专业，毕业后在不适合的岗位上内耗；②部分传统车企早年投入大量资源布局燃油车赛道，新能源趋势到来时不肯转型，最终被市场淘汰。回扣：错的方向上，越坚持损失越大，被过去的付出绑架，本质是不敢面对当下的选择。 主体第三层：论证理性处理的核心标准。论点：判断该坚持还是止损的核心，是“事值不值得”，而非“我已经付出了多少”。论据：①我国推进双碳转型时，果断关停部分已经投入巨资但不符合环保要求的高耗能钢厂，反而换来了绿色产业的高速发展；②北大女孩钟芳蓉如果当初选了热门金融专业读了一年发现不适合，完全可以转去热爱的考古专业，不必被一年的学习成本绑架。 辩证补充：止损不等于逃避努力：如果是方法问题可以调整后继续坚持，如果是方向错误才需要及时止损，不能把“被沉没成本绑架”当成遇到困难就放弃的借口。 结尾：落地青年视角。当代青年面对多元选择，不必为了“我已经卷了这么久”死磕不适合的赛道，也不必怕付出就躺平，在热爱的、符合长期发展的事上全力投入，在错误的方向上果断掉头，才能把人生的主动权握在自己手里。 记叙文： 参考素材方向：自己学了六年小提琴，考级证书拿了一堆，但每次练琴都很痛苦，反而对插画很感兴趣，纠结很久后和父母沟通放弃小提琴，转去学插画，最后拿到全国中学生插画大赛奖项。细节可以加小提琴磨出茧的指尖、考级前熬的夜，第一次拿起数位板画画时的放松感，最后升华：六年的学琴经历不是浪费，它让我更清楚自己真正想要的是什么，沉没成本从来不是枷锁，是帮我找对方向的参照。 【优秀文题】 1.《不为沉没成本困，敢向新途阔步行》 2.《以理性为尺，明辨坚持与执念》 3.《让努力增值，不为执念买单》 4.《善用沉没成本，做好人生选择题》 学科网（北京）股份有限公司 $ 江西省部分地区2025-2026学年高二下学期期末语文试题汇编： 写作（原卷版） 江西九江市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试题卷 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 《诗经·氓》中，女主人公从相爱、结婚到被遗弃，最终发出“反是不思，亦已焉哉”的决绝之声。有人感叹：如果她能在氓变心初期（“士贰其行”时）就及时止损，或许不必忍受多年痛苦；但也有人认为，正是因为她坚持到底、无怨无悔地付出，才最终认清了对方，获得了内心的释然。 请结合材料，联系现实生活（如学业选择、人际交往、职业规划等），围绕“及时止损与坚持到底”这一主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西赣州市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 初学汉语的外国友人，常惊叹于汉语词汇的独特韵味：将沸水翻滚称作“水开了”，似见繁花盛放；把时令小吃命名为“春卷”，如将春光入卷；“调羹”二字，更让人想见轻拨羹汤的生动画面。这些日常词语，藏着独属于汉语的诗意与美感。 以汉语为母语的我们，却常常对这份美好熟视无睹；反倒是外国友人，以新鲜视角，让我们重新发现被忽略的汉语之美。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西吉安市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” ——毛泽东《七律·长征》 “士不可以不弘毅，任重而道远。” ——《论语·泰伯》 长征的“远”是空间上的千山万水，也是时间上的漫长坚持；而《论语》中的“远”则是士人对道义担当的永恒追求。不同的时代，赋予了“远”不同的内涵，也赋予了行者不同的使命。 对此，你有怎样的思考？请写一篇文章，体现你的感悟与思辨。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西上饶市2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 高二阶段，不少同学陷入“两难困境”：一边是父母、老师的期待，希望自己全力以赴备战高考，专注学业；一边是自己的兴趣爱好，渴望花时间去追求、去深耕，却又担心影响学习，陷入“想做又不敢做”的纠结与内耗。 有人说，青春不该只有学业，兼顾兴趣才能让成长更完整；有人认为，高二是关键时期，应专注学业，提前为高三复习打好基础；也有人认为，青春只有一次，应该不负热爱。 结合材料写一篇文章，谈谈你对“学业与兴趣”的思考。 要求：联系自身实际，自选角度，自拟标题，文体不限（诗歌除外）；不少于800字；不得套作、抄袭。 江西萍乡市2025-2026学年下学期期末考试高二语文试卷 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 足球世界杯解说词中有这样一段话：“人生当中成功只是一时的，失败是主旋律。但如何面对失败，却把人分成了不同的样子……世界上只有一种真正的英雄主义，那就是看清生活的真相之后，依然热爱生活。” 然而，一位资深教练却说：“没有球员是为了‘面对失败’而踢球的。我们拼命训练、研究战术，不是为了学会如何‘接受失败’，而是为了赢得胜利。如果从一开始就想着‘失败才是常态’，那还怎么燃起斗志？” 对此，你有怎样的认识与思考？请写一篇文章，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 江西省重点中学盟校2025-2026学年高二下学期7月期末语文试题 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在日常生活中，很多人都有这样的感受：通过艰苦努力才完成的任务，比轻易获得的同类事物更让我们感到满足。在经济学和心理学中，这种因投入时间和金钱而影响价值判断的现象被称为“沉没成本”效应。 近日，神经科学研究揭示了一个有趣的大脑机制：当我们为某件事付出艰苦努力时，大脑中的“记账员”乙酰胆碱会记录付出，然后发出信号，指示“快乐分子”多巴胺进行释放。这一研究为“沉没成本”效应提供了坚实的神经学理基础：当你付出足够多，在获得回报的那一刻，大脑产生的愉悦感也就更加猛烈。 不过，这种效应并非总能让我们获益——有时，它也让我们抱着一本味同嚼蜡的书不忍释卷，只因“已经读了一半”；电影看了半小时觉得无聊，却因为“票都买了”而硬撑到底…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 学科网（北京）股份有限公司 $