小升初分班考专项精练卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版

**基本信息** 以AI情境、苏轼文化与成长叙事为载体，融合基础积累与思维探究，适配小升初综合能力评估需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |基础知识|5题|拼音写词、词义辨析、关联词、成语|结合AI技术考"觉察""执行"等词，渗透科技前沿| |积累运用|1题|古诗文默写|涵盖《迢迢牵牛星》《游子吟》等经典，强化文化传承| |文言文阅读|5题|实词、断句、翻译、文本分析|以苏轼黄州经历考"闲人"内涵，培养辩证思维| |现代文阅读|10题|情节梳理、语言赏析、主旨探究|《战马》对比战争残酷与人性温暖，《老藤架下的光阴》借葡萄藤悟成长沉淀| |书面表达|1题|半命题作文|以"______，给予我力量"引导情感表达，提升审美创造|

小升初分班考专项精练卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版 一、基础知识 了解AI：请你阅读下面文字，回答问题。 AI就是人工智能，是让机器模仿人类智能的一种技术。它能自动①jué chá周围环境的变化，主动②zhí xíng任务，有效帮助人们应对各种③kùn jìng。 如今，AI技术已不再新鲜。它（    ）在医疗、教育等众多领域发挥着积极作用，（    ）凭借高效的算法与创新的应用，有力地推动着社会智能化的发展，令人惊叹。 1．根据语境，读拼音，写词语。 ①        ②        ③ 2．下列句子中加点的“新鲜”与上文中加点的“新鲜”意思相近的一项是（    ）。 A．AI空调能动态调节空气的质量，时刻为室内输送新鲜空气。 B．AI教练根据新鲜出炉的体检数据调整了我们的训练强度。 C．十年前，AI在围棋领域战胜人类棋手还是件新鲜事，如今已司空见惯。 D．妈妈新买的AI冰箱可以通过多种先进技术延长食材的新鲜度。 3．文中括号里填上合适的关联词是（    ）。 A．因为……所以 B．如果……就 C．无论……都 D．不仅……还 4．请根据拼音，将以下序言填写完整。 骐骥，即千里马。亲爱的孩子，愿你如骐骥般，带着对知识的rè qíng( )，在字里行间探索zhēn lǐ( )。不因征途màn cháng( )而彷徨，不为一时kùn jìng( )而消沉。从容应对每一次yán jùn( )挑战，心存mù biāo( )，肩担zé rèn( )，奔赴属于你的千里风光。 5．先将词语补充完整，再从中选择合适的词语完成填空（填序号）。 ①( )而不舍    ②焉知非( )    ③( )马观花 ④赴( )蹈火    ⑤司空见( )    ⑥不可思( ) 新时代中国少年，当树立远大志向，扣好人生第一粒扣子，以____________的毅力勤学苦练，摒弃____________的浮躁态度。 二、积累运用 6．请根据你积累的古诗文将下面语段中的空缺补充完整。 （1）夏日夜晚，望着夜空中明亮的牵牛星和织女星，我不禁想起诗句“盈盈一水间，____________”；寒食节，诗人韩翃用“__________，___________”写出一派承平气象；归乡时，孟郊直抒胸臆，“____________，______________”，用近似反问的句式，极其强烈地抒发了对母爱的赞美。《竹石》中诗人托岩竹的坚韧顽强，言自己刚正不阿、正直不屈的骨气“______，_____________”。 （2）古人重情：离别时，王维笔下的“劝君更尽一杯酒，________________”中的情感是真挚的；思乡时，王安石的“春风又绿江南岸，___________________”中的思念是深沉的；“树欲静而风不止，____________”，这是情真意切的告诫；古人重创新：“苟利于民，_____________；苟周于事，不必循旧”，这是中华文化生生不息的传承。 三、文言文阅读 荆楚山水滋养历代先贤。北宋文豪苏轼被贬黄州四年，在困顿境遇中深耕生活，创作不息，留下无数传世佳作，丰富了湖北荆楚文化底蕴。请阅读文段，完成下面的题目。 【甲】 记承天寺夜游（苏轼） 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。【乙】 东坡寓居黄州 ①北宋文豪苏轼，一生仕途坎坷。元丰年间，他因“乌台诗案”被贬至黄州，担任团练副使，职微薪薄，身不由己，常年处于清苦窘迫的境遇之中。 ②逆境之中，苏轼从未沉溺失意。闲暇之时，他夜游庭院，漫步江滩，登临赤壁，以山水月色消解内心烦闷。他看淡仕途得失，偏爱寻常烟火，在黄州开垦东坡，躬耕劳作，研制美食，体恤民生，在清贫生活中寻得安然乐趣。 ③黄州四年，是苏轼人生的低谷，亦是创作与心境的升华期。他写下大量千古诗文，文字澄澈开阔、从容旷达。苏轼以豁达之心直面逆境，用热爱滋养生活，为荆楚文脉留下了不朽的精神财富。 7．解释下列句中加点字词，并用“/”给第（2）句断句。 （1）月色入户（     ）        （2）但 少 闲 人 如 吾 两 人 者 耳。（    ） 8．下列选项中加点字“遂”的用法，与“遂至承天寺寻张怀民”中“遂”意义相同的一项是（    ）。 A．遂成枯落 B．半身不遂 C．遂心如意 D．未遂初心 9．翻译句子：“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。” _____________________________ 10．结合甲乙两文，简要说说苏轼在黄州的“闲”，是无所事事的清闲吗？请说明理由。 ___________________________ 11．结合甲乙两文，对比分析苏轼逆境中展现的人生态度，并谈谈这种精神对你的启发。 _________________________ 四、现代文阅读 战马（节选） 【英】迈克尔·莫波格 前情回顾：我叫乔伊，是一匹活泼可爱的枣红小马。我和英国少年艾伯特朝夕相伴，结下了密不可分的深厚情谊。可战争突然爆发，艾伯特的父亲为了偿还债务，狠心将我卖给了英国军队。我亲历了第一次世界大战：在前线背负伤员，在炮火中穿梭…… ①不知过了多久，雨停了，雾又弥漫开来。我听见远处传来轰隆隆的巨响，那声音越来越近，震得地面都在发抖。 ②A我抬起头，看见一个巨大的钢铁怪物正朝这边碾来，它喷着滚滚黑烟，履带碾过泥泞和尸体，像一头来自地狱的野兽。恐惧像电流一样击穿我的全身，我猛地转身，不顾一切地狂奔起来。我什么都不想，只知道跑，拼命地跑，远离那可怕的钢铁巨兽，远离死亡。 ③我不知道跑了多久，直到眼前出现密密麻麻的铁丝网，像一张巨大的、带刺的罗网。我已经无路可退，只能一头撞进去，任由那些冰冷的尖刺扎进我的皮肉。 ④冬日的寒雾笼罩着这片焦土，炮弹炸出的弹坑里积着浑浊的泥水，远处的炮火声断断续续，像濒死的野兽在低吼。我就倒在这片死寂的中央，深棕色的皮毛被铁丝网缠成了凌乱的结，铁刺深深扎进皮肉，渗出来的血在泥水里凝出暗红的印记。我的前腿被铁丝勒得几乎无法动弹，每一次呼吸，胸腔都传来钻心的疼，可我还是拼命昂着头，发出微弱的嘶鸣，声音里满是绝望与无助。 ⑤我想起托普桑，想起弗里德里希，想起艾伯特，想起德文郡的绿色田野。要是能再听一次艾伯特的口哨，再感受一次他的抚摸，就算立刻死去也心甘情愿。 ⑥不知过了多久，雾渐渐散了些。我看见一面白旗从英军战壕里缓缓举了起来。 ⑦一个年轻的英军士兵举着白旗，小心翼翼地爬出战壕，一步步走进无人区。他没带武器，双手举过头顶，一步步朝我走来。几乎同时，对面德军战壕里也举起了一面白旗，一个同样年轻的德国士兵也慢慢走了出来。 ⑧他们在离我不远的地方停下，互相警惕地看了一眼，然后用生硬的、断断续续的外语交谈。 ⑨“马……受伤了……”英国人说。 ⑩“铁丝网……缠住了……”德国人指了指我。 ⑪他们对视片刻，同时点了点头，一起朝我走来。两个人都蹲下身，从口袋里掏出钳子，开始一点点剪断缠住我的铁丝。 ⑫“轻点，”英国人说，“它很害怕。” ⑬“别碰伤口，”德国人轻声说，“它伤得很重。” ⑭B他们动作很轻，很小心。钳子咔嚓咔嚓响着，一根根铁丝被剪断、挪开。尖刺从我的皮肉里拔出时，疼得我浑身发抖，但我没有挣扎——我知道他们是来救我的。 ⑮英国人轻轻扶着我的脖子，德国人托着我的肚子，慢慢把我扶起来。 ⑯我一瘸一拐地站着，看着眼前这两个穿着敌对军装、却一起救了我的士兵。他们脸上没有仇恨，只有疲惫和同情。 ⑰“它归谁？”德国人问。 ⑱英国人想了想，从口袋里掏出一枚硬币。“掷硬币吧，”他说，“正面归你，反面归我。” ⑲硬币在空中翻转、落下。英国人看了一眼，笑了笑：“反面。它是我们的了。” ⑳德国人点点头，拍了拍我的脖子，然后转身，慢慢走回自己的战壕。英国人牵着我的缰绳，一步步带我走向英军阵地。我每走一步都疼得厉害，但我坚持着——因为我知道，我离艾伯特又近了一步。 12．梳理情节：请结合选文梳理情节，补全故事脉络。 13．品味语言：本文是以一匹战马的视角来写的，读文中画横线的两处句子，乔伊眼中的“战争”和“战争中的人”是怎样的，请结合具体词句进行分析。 A．乔伊眼中的“战争”是___________，因为__________________________________________________ B．乔伊眼中“战争中的人”是___________，因为______________________________________________ 14．聚焦写法： （1）选文画波浪线处三次写到“雾”，这样反复描写有什么妙处？（至少从两个角度作答） ___________________________________________________________________________________________ （2）本文巧用详略：作者刻意___________（详写/略写）血腥的战争打斗场面，___________（详写/略写）英德两国敌对士兵走进无人区一起救助战马的场景。作者这样的详略安排是为了___________。 15．深入探究：下列关于选文内容、语言及情感的理解，不够恰当的一项是（　　） A．文中有一处写到这两个穿着敌对军装的士兵，“他们脸上没有仇恨，只有疲惫和同情”。从这一处描写中可以看出战争中士兵们的身不由己，战争给他们带来的同样是苦难。 B．文中英德士兵救助战马，突出了战马在战争中的重要作用，凸显战争的残酷无情。 C．文章最后通过“掷硬币”决定马的归属，这一情节既带有命运的偶然性，也体现了在战争背景下难得的人情味与公平精神。 D．乔伊始终牵挂着主人艾伯特，这份牵挂不仅歌颂了人与动物之间真挚深厚的情谊，也藏着乔伊对故土温情、和平生活的向往。 阅读下面文章，完成各小题。 老藤架下的光阴 ①老家的小院里，立着一架老葡萄藤。从我记事起，它就盘踞在院墙上方，粗壮的枝干蜿蜒伸展，深深扎进小院的泥土里。年年春来，枯褐色的藤条上冒出细碎的嫩芽，一点点舒展、蔓延，织成一片浓密的绿荫，把小小的院落温柔笼罩。这架老藤，陪着我度过了整个童年，藏着我最温柔、最难忘的烟火时光。 ②小时候的夏天，总格外漫长。每到午后，烈日灼灼，屋外的土路滚烫发烫，唯有藤架下清风习习，阴凉舒爽。奶奶最爱搬一把竹藤椅，坐在藤架下纳凉、择菜、缝补衣物。我便依偎在奶奶身边，追着光影奔跑，或是蜷在椅子上听她讲古老的小故事。阳光穿过层层叠叠的葡萄叶，筛下细碎斑驳的光影，落在奶奶的白发上、衣角上，轻轻晃动，温柔得不像话。 ③初夏时节，葡萄藤会开出细碎的小花，米白色的小花藏在绿叶之间，不张扬、不艳丽，却带着淡淡的清甜香气，漫满整个小院。花开过后，小小的青葡萄便悄悄挂满枝头，一颗颗紧致小巧，青涩坚硬。我总忍不住踮起脚尖，伸手触碰这些青涩的果子，奶奶总会笑着拉住我的手，轻声叮嘱：“别急，万物生长都有定时，慢慢沉淀，才能攒出甘甜。”那时的我似懂非懂，只静静等待着葡萄成熟的日子。 ④盛夏是老藤架最热闹的时节。浓密的枝叶遮天蔽日，成了小院天然的凉棚。青涩的葡萄慢慢饱满、变色，从浅青转为淡紫，最后凝成深紫，像一串串透亮的玛瑙，沉甸甸垂在藤间。晚风拂过，葡萄串轻轻摇晃，清甜的果香扑面而来。傍晚时分，奶奶总会摘下最熟透的葡萄，用井水细细洗净，装在白瓷盘里。果肉饱满多汁，清甜爽口，一口下去，满口都是夏日独有的温柔滋味。 ⑤整个夏天，老藤架下都是烟火暖意。奶奶坐在藤下缝补我的校服，收拾田间的蔬果，絮絮叨叨说着家常；我趴在小石桌上写作业、画画、读课外书。偶尔有蝉鸣阵阵，有飞鸟掠过藤梢，有晚风穿过枝叶，平淡的日常，却满是安稳与幸福。那时的我以为，这架老藤、藤下的凉风、奶奶的陪伴，会永远停在时光里，不会改变。 ⑥后来我升入小学高年级，去往城里读书，只有寒暑假才能回到老家。每次归来，最先映入眼帘的，依旧是院墙上那架郁郁葱葱的老葡萄藤。无论春夏秋冬，它始终扎根故土，静静伫立。只是我慢慢发现，老藤的枝干多了几分苍老，奶奶的白发也日渐增多，腰背也不如从前挺拔。曾经我依赖的温暖港湾，在时光里悄悄变老。 ⑦今年暑假回乡，我不再是肆意打闹的孩童。我主动搬开藤下的杂草，为老藤疏松泥土，学着奶奶的样子打理藤蔓。傍晚时分，我摘下新鲜葡萄，清洗装盘，递到奶奶手中。看着奶奶眉眼间温柔的笑意，我忽然读懂了奶奶当年的话。草木生长需要沉淀，人的成长亦是如此。年少时急于求成、贪恋热闹，长大后才懂得，真正的美好，都需要时光的滋养与耐心的等待。 ⑧一架老藤，几度春秋。它见证了我的懵懂童年，承载着奶奶朴素的疼爱，也记录着时光的温柔与成长的蜕变。老藤岁岁枯荣，默默坚守，不疾不徐，如同亲人的陪伴，安静绵长，从不张扬，却始终温暖有力。 ⑨原来最好的成长，从来不是一路匆匆赶路，而是学会在烟火时光里沉淀自己，珍惜陪伴，读懂平凡岁月里藏着的温柔与力量。老藤架下的光阴，早已化作心底最柔软的底色，默默滋养着我，伴我慢慢长大，稳步前行。 16．文中奶奶叮嘱“万物生长都有定时，慢慢沉淀，才能攒出甘甜”，这句话表面写葡萄生长需要耐心等待成熟，实则暗含____________________________________的人生道理。 17．下列对文章内容、手法与情感的分析，正确的一项是（   ） A．文章大量描写葡萄的外形与味道，只为突出老家物产丰富、景色优美。 B．文中反复描写老葡萄藤，作为全文线索，串联往事与当下，结构完整，情感层层递进。 C．“我”长大后打理藤蔓、孝敬奶奶，是为了弥补小时候贪玩不懂事的过错。 D．文章结尾直白批判了年少急躁、急于求成的生活态度。 18．结合全文，简要分析文章以“老葡萄藤”为线索的作用。 _______________________________________________________ 19．赏析第②段画线句“阳光穿过层层叠叠的葡萄叶，筛下细碎斑驳的光影，落在奶奶的白发上、衣角上，轻轻晃动，温柔得不像话”。 要求：从景物描写角度赏析，写出画面特点与表达效果。 ________________________________________________________ 20．结合全文内容，说说文中的奶奶是一位怎样的长辈。 _____________________________________________________________ 21．结合全文主旨，谈谈你对第⑦段划线句“真正的美好，都需要时光的滋养与耐心的等待”这句话的理解，结合自身成长经历简要阐述。 ____________________________________________________ 五、书面表达 22．同学们，六年的小学生活即将结束。回顾成长的历程，一定有很多人、事、物给予你满满的力量。这些力量也许来自老师一句鼓励的话语，也许来自伙伴一个温暖的拥抱，也许来自父母一封真诚的书信——正是这些力量，让你在成长的道路上克服困难，勇敢前行。 请你以“ ，给予我力量”为题，完成一篇习作。 要求：①把题目补充完整。②围绕中心意思，选择合适的内容，写好开头和结尾。③把印象深刻的内容写具体，写出真情实感。④不少于450字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《小升初分班考专项精练卷（一）-2025-2026学年语文六年级下册统编版》参考答案 1．①   ②   ③ 2．C 3．D 【详解】1．书写时注意“察”“执”“境”的正确写法。 2．文中的“新鲜”意思是“事物不常见，刚出现不久，稀罕”。 A．“新鲜空气”的“新鲜”指空气洁净清新； B．“新鲜出炉的数据”的“新鲜”指刚产生、刚获取； C．“新鲜事”的“新鲜”指事物少见、不普遍，和文中意思一致； D．“食材新鲜”的“新鲜”指食物未变质，保持鲜活状态。 3．原句：它（  ）在医疗、教育等众多领域发挥着积极作用，（  ）凭借高效的算法与创新的应用，有力地推动着社会智能化的发展，令人惊叹。 前后两句是递进关系，先说AI基础作用，再讲更深一层的价值。 A．前半句是原因，后半句是结果。代入句子逻辑不通，两句并非因果，排除。 B．前半句提出假设，后半句是假设带来的结果。不符合原文陈述事实的语气，排除。 C．表示任何条件下结果不变。逻辑完全不匹配，排除。 D．后半句内容比前半句更进一步、层次更深。先写AI在各行各业发挥作用，再递进说明它更进一步推动社会智能化，句意通顺，逻辑匹配。 4． 热情 真理 漫长 困境 严峻 目标 责任 【详解】书写时注意“情、理、漫、境、峻、责”的正确写法。 5． 锲 福 走 汤 惯 议 ① ③ 【详解】①锲而不舍：不断地雕刻，比喻有恒心、有毅力，长久坚持不放弃。 ②焉知非福：指坏事在一定条件下可以转化为好事，坏事未必全然是灾祸。 ③走马观花：骑在奔跑的马上看花，原形容事情如意、心境轻快，现多指粗略观察事物，看得不细致、敷衍浮躁。 ④赴汤蹈火：奔赴滚烫的沸水、踩踏烈火，比喻不畏惧任何艰难危险，奋不顾身。 ⑤司空见惯：某事经常见到，已经不觉得新奇。 ⑥不可思议：指事物、现象离奇古怪，让人难以理解、无法想象。 第一空需要填写形容长久坚持勤学苦练、有毅力的词语，结合词语释义，“锲而不舍”侧重持之以恒、拥有坚韧毅力，对应句子里勤学苦练的要求，因此选①；第二空需要填写代表做事粗略敷衍、心态浮躁的词语，“走马观花”指观察粗浅、做事浮躁不认真，贴合句中要摒弃的浮躁态度，因此选③。 6． 脉脉不得语 春城无处不飞花 寒食东风御柳斜 谁言寸草心 报得三春晖 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风 西出阳关无故人 明月何时照我还 子欲养而亲不待 不必法古 【详解】（1）书写时注意“脉”“语”的正确写法。 本答案出自韩翃《寒食》，勾勒寒食时节京城繁花、杨柳摇曳的太平春日景象，贴合寒食、承平气象的描述。 本答案出自孟郊《游子吟》，以反问句式，借小草难报春光抒发对慈母的感恩赞美，契合题干母爱、反问句式要求。 本答案出自郑燮《竹石》，借竹子历经磨难依旧挺拔，托物言志，抒发不屈不挠、刚正不阿的品格，对应《竹石》岩竹坚韧、诗人傲骨的语境。 （2）书写时注意“故”“照”“欲”“法”的正确写法。 7．（1）门 （2）只是      但/少闲人/如吾两人者耳。 8．A 9．庭院中的月光宛如积水一般澄澈清明，水中的水藻、水草纵横交错，原来那是竹子和柏树的影子啊。 10．不是。理由：甲文中，苏轼夜游承天寺，赏月观影，这种“闲”是闲情雅致，是他善于发现生活之美的心境。乙文中，苏轼在黄州开垦东坡、躬耕劳作、研制美食、体恤民生，在清贫中积极创造生活乐趣，并非无所事事。他的“闲”是内心从容旷达的体现，是面对逆境时超脱世俗的精神状态，而不是空洞的闲暇。 11．人生态度：苏轼身处贬谪逆境，不沉沦失意，寄情山水排解愁绪，看淡仕途得失，躬耕生活、心系民生，坚持诗文创作，始终豁达乐观、从容面对磨难。启发：人生难免遭遇困境，不能消极颓废，要以豁达心态直面挫折，在平凡生活中坚守热爱，于逆境中沉淀自我。 【导入】甲文《记承天寺夜游》是苏轼被贬黄州期间写下的一篇小品文，记录了他深夜赏月、与友人漫步中庭的小事，以精妙比喻勾勒澄澈月色，文末以“闲人”二字为文眼，既写出了被贬后官场赋闲的处境，暗含壮志难酬的落寞，又流露着赏月的欣喜与随缘自适的豁达；乙文《东坡寓居黄州》则完整交代了苏轼因“乌台诗案”被贬黄州、生活清苦窘迫的人生背景，补充说明他并未沉溺失意，而是寄情山水排解愁闷，开垦躬耕、体察民生、潜心诗文创作，在逆境中完成了心境与创作的双重升华，两篇文章互为印证，甲文是某一夜心境的缩影，乙文是黄州四年人生状态的总结，共同塑造出苏轼身处人生低谷却乐观旷达、直面磨难、热爱生活的君子形象。 【详解】7．（1）月光从门缝照进了屋里。户：古义指门。 （2）只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。但：只是。 “但”是副词，单独停顿；“少闲人”是动宾短语；“如吾两人者”作定语后置，修饰“闲人”。所以句子断句为：但/少闲人/如吾两人者耳。 8．“遂至承天寺寻张怀民”中的“遂”意为“于是，就”，表示顺承关系。 A．最终就会变得年老志衰、凋落衰败。遂：于是，最终，表顺承结果； B．指半边身体麻木无力、行动瘫痪，肢体活动不顺畅。遂：通畅、顺遂； C．合乎自己的心意、心愿得以满足。遂：顺应、满足； D．最初的心愿没有实现。遂：实现。 9．空明：形容月光澄澈透亮，像积水一样；藻、荇：水草，这里是比喻竹子柏树的影子；交横：纵横交错；盖：句首语气词，原来是。句子翻译为：庭院地面沐浴在月光下，像盛满清水般澄澈，水藻水草交错晃动，原来是竹子和柏树的影子。 10．甲文《记承天寺夜游》中，苏轼夜游承天寺，欣赏月色，自称“闲人”，看似清闲，实则是在贬谪逆境中自我排遣，寻找精神寄托。乙文《东坡寓居黄州》提到苏轼在黄州“职微薪薄、身不由己”，但他并未沉溺失意，而是“开垦东坡、躬耕劳作，研制美食、体恤民生”，在清贫生活中寻得安然乐趣。综合两文，苏轼的“闲”并非无所事事，而是一种在逆境中豁达乐观、热爱生活、在平凡中寻找精神自由和人生价值的“闲适”与“闲情”。 示例：苏轼的“闲”不是无所事事。甲文中他夜游赏月，是借自然美景排遣贬谪的抑郁；乙文中他躬耕劳作、研制美食、体恤民生，是在清贫中积极生活。这种“闲”是他在逆境中保持豁达乐观、热爱生活、在平凡中寻求精神自由的人生态度。 11．首先通读甲乙两文，由甲文《记承天寺夜游》中月夜漫步、借竹柏月色抒怀的内容，提炼出苏轼身处贬谪境遇却赏月自适、内心旷达从容的心境；再结合乙文介绍的黄州生活背景，梳理出他遭遇仕途重创后不沉溺失意，一边寄情山水消解烦闷，一边躬耕劳作、体察民生、潜心诗文创作，在清贫逆境中安顿生活、升华自我的人生态度。随后由苏轼直面磨难、乐观自守的处事方式延伸自身感悟，点明面对人生挫折不应消极沉沦，要以豁达心态接纳困境，在日常中守住热爱、沉淀自我。 示例：人生态度：苏轼被贬黄州身陷逆境，没有沉溺于仕途失意带来的愁苦，他夜游赏月、寄情山水来排解内心烦闷，看淡功名利禄，躬耕劳作、体察民生，坚持文学创作，始终以豁达从容、乐观积极的心态直面人生磨难。   启发：人生难免陷入低谷与挫折，我们不能消极颓废、一蹶不振，应当学习苏轼旷达的胸襟，坦然面对困境，在平凡生活中坚守热爱，在逆境之中磨砺自我、不断成长。 【点睛】《记承天寺夜游》译文： 元丰六年十月十二日夜晚，我正脱下衣服准备睡觉，恰好看到月光从门户照进来，于是高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，我们就一同在庭院里散步。庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水草纵横交错，原来那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 12．乔伊被困铁丝网   掷硬币归属战马 13． 残酷恐怖 文中把坦克比作地狱野兽，写炮火、尸体，满是死亡与毁灭。 善良柔软 两国敌兵动作轻柔，小心救治受伤的马，满是同情。 14． 一、渲染战场阴冷死寂的悲凉氛围，烘托乔伊恐惧绝望。二、雾由浓转淡推动情节，雾散才出现白旗，反衬战火中人性温暖。 略写 详写 突出战争之下跨越敌对的善良，凸显人性光辉，反衬战争残酷。 15．B 【导语】本文以战马乔伊第一人称叙事，借浓雾、坦克勾勒战地荒芜残酷。敌对阵营士兵跨越隔阂共同救马，以小见大，于冰冷战争中凸显人性善意。全文明暗对比，将对战马与主人的思念，化作对和平的深切期盼，文字细腻动人。 【详解】12．从选文第③④自然段可知，乔伊逃亡后撞上铁丝网，被铁刺刺伤困在焦土之上，满心绝望无助，概括情节为乔伊身陷铁丝网，故第一空可填“乔伊身陷铁丝网”。 从选文⑰至⑳自然段可知，两名士兵救下马后，通过投掷硬币决定乔伊归属，德国士兵放手，英军牵走马匹，概括情节为掷币分马归英军，故第二空可填“掷币分马归英军”。 13．先定位文中两处画线句第②自然段的A句和第⑭自然段的B句，A句以地狱野兽、钢铁巨兽描写坦克，提炼战争残酷恐怖的特点，结合句中黑烟、尸体、恐惧等词句分析；B句抓住动作很轻、小心等细节，提炼士兵温柔善良的特点，结合剪铁丝、轻柔救助的动作词句阐述理由，分两部分规范填写。 示例： A．乔伊眼中的“战争”是残酷恐怖、充满死亡威胁，因为画线A句把坦克比作来自地狱的野兽，写履带碾过尸体，恐惧击穿全身，能看出战争带来毁灭与恐慌。 B．乔伊眼中“战争中的人”是温柔善良、心怀同情，因为画线B句写士兵动作很轻、十分小心，慢慢剪断铁丝，轻柔救助受伤的我，尽显战火下的善意。 14．（1）先定位文中第①、④、⑥自然段三处写雾的语句，先从环境烘托角度分析浓雾渲染战场压抑悲凉氛围，烘托乔伊恐惧绝望的内心，再从情节线索角度分析雾由弥漫到消散推动情节，雾散才出现双方士兵举白旗施救，前后环境对比突出战火中的人性温情，分两点整理作答。 示例：①渲染战场死寂压抑的氛围，烘托乔伊恐惧绝望的心情。②以雾的消散推动情节，为士兵相遇救马做铺垫，反衬人性温暖。 （2）全文没有细致刻画两军厮杀、炮火交锋的打斗场景，只简单借坦克、弹坑侧面烘托战争残酷，因此第二空填：略写。 文章⑦至⑮自然段细致描写两国士兵举白旗、小心剪开铁丝网救助战马的动作与对话，刻画细腻完整，因此第三空填：详写。 略写血腥战事、详写救人温情，用战争的冰冷残酷反衬士兵跨越敌对阵营的善意，突出残酷战火中闪耀的人性光辉。因此第四空可填：突出敌对士兵跨越阵营的善意，凸显残酷战争下珍贵的人性光辉。 15．A．文中第⑯段写士兵脸上无仇恨，只剩疲惫与同情，能看出士兵本心并无敌意，战争让双方都承受苦难，理解恰当； B．士兵救助战马重在表现敌对士兵之间跨越阵营的善良人性，并非突出战马的作战作用，理解偏离主旨，说法不恰当； C．掷硬币定归属的情节充满偶然，两军士兵平等协商，体现战火中难得的温情与公平，理解恰当； D．乔伊时刻思念艾伯特，既体现人马深厚情谊，也寄托对和平故土生活的期盼，理解恰当。 16．做人做事切忌急于求成，唯有踏实沉淀、耐心坚持，方能收获成长与美好 17．B 18．①串联文中童年相伴、归乡重逢、长大感悟等全部情节，让行文脉络清晰完整；②承载祖孙温情、故乡烟火回忆与成长思考，作为情感载体丰富文章内涵；③以老藤岁岁枯荣对应时光变迁与自我蜕变，烘托并深化文章主旨。 19．运用景物描写，“层层叠叠”凸显葡萄枝叶繁密，“筛”生动写出阳光透过叶片散落的动态，勾勒出柔和静谧的小院光影图景，营造出闲适温暖的氛围，烘托祖孙相伴的温馨，寄托对童年温情岁月的怀念。 20．奶奶勤劳质朴，日常操持家务；温柔和善，常陪伴“我”闲谈讲故事；通透有智慧，借葡萄生长的道理引导“我”；满心慈爱，细致照料“我”的生活。 21．这句话表层写葡萄成熟离不开时光沉淀，深层道出成长真谛：所有珍贵的美好都不能急于求成，要静心积淀、静待时光打磨。 事例：之前学跳绳总想立刻达标，一味求快频频失误，坚持每日慢慢练习，许久后才顺利达标，切身体会到耐心沉淀方能收获美好。 【导语】本文是一篇温情质朴的抒情散文，以老葡萄藤为核心线索，串联起童年故乡时光与祖孙温情。文章语言清新细腻，借藤架四季景致与日常烟火细节写景抒情，由幼时懵懂陪伴，到长大后体悟时光沉淀、亲情珍贵，层层递进，融乡情、亲情与成长哲理于一体，意境温婉，情感真挚。 【详解】16．结合第③段“奶奶总会笑着拉住我的手，轻声叮嘱：‘别急，万物生长都有定时，慢慢沉淀，才能攒出甘甜。’”与第⑦段“草木生长需要沉淀，人的成长亦是如此。年少时急于求成、贪恋热闹，长大后才懂得，真正的美好，都需要时光的滋养与耐心的等待”可知，句子借葡萄成熟要静心等候的道理类比人生，实则暗含成长不能急于求成，唯有经历时光沉淀、静心积淀，才能收获美好与圆满的人生道理。 17．A．结合第④段、第⑤段内容可知，描写葡萄外形与味道是为烘托藤架下温馨的祖孙时光，寄托对故乡、奶奶的怀念，并非只为写物产与景色，该选项错误； C．结合第⑦段“我忽然读懂了奶奶当年的话。草木生长需要沉淀，人的成长亦是如此”可知，“我”的举动是成长后懂得感恩与体悟人生道理，并非弥补过错，该选项错误； D．结合第⑨段“原来最好的成长，从来不是一路匆匆赶路，而是学会在烟火时光里沉淀自己，珍惜陪伴”可知，结尾是温和劝诫、抒发成长感悟，没有直白批判，该选项错误。 18．结合第①段“老家的小院里，立着一架老葡萄藤……藏着我最温柔、最难忘的烟火时光”可知，老藤是故事的起点，引出童年小院与祖孙相伴的回忆；结合第②至⑤段多处描写藤架下夏日日常、葡萄生长的语句可知老藤串联起童年和奶奶相处的温馨往事；结合第⑥段“每次归来，最先映入眼帘的，依旧是院墙上那架郁郁葱葱的老葡萄藤”可知，老藤连接“我”离乡、寒暑假回乡的不同阶段；结合第⑦⑧⑨段“一架老藤，几度春秋……老藤架下的光阴，早已化作心底最柔软的底色”可知，文末借老藤抒发成长感悟与对亲情、旧时光的眷恋。 综合来看，老葡萄藤作为线索的作用：一是串联全文所有场景与事件，让文章结构连贯完整；二是承载祖孙温情、故乡回忆与成长哲理，寄托作者细腻真挚的情感；三是老藤年年枯荣的特点，对应时光流逝、人的成长，深化文章主旨。 19．结合第②段“阳光穿过层层叠叠的葡萄叶，筛下细碎斑驳的光影，落在奶奶的白发上、衣角上，轻轻晃动，温柔得不像话”可知，这句话属于藤架下的景物描写，“层层叠叠”写出葡萄叶繁茂浓密，“筛”字把阳光透过叶片洒落的动态具象化，勾勒出光影零碎晃动、柔和静谧的画面，将阳光、绿叶、奶奶相融，渲染出小院午后安逸温情的氛围，烘托出祖孙相伴时安宁温暖的美好，暗含作者对童年与奶奶相伴时光的眷恋。 20．结合第②段“奶奶最爱搬一把竹藤椅，坐在藤架下纳凉、择菜、缝补衣物。我便依偎在奶奶身边……听她讲古老的小故事”可知，奶奶勤劳温和，愿意陪伴孩童，耐心温柔； 结合第③段“奶奶总会笑着拉住我的手，轻声叮嘱：‘别急，万物生长都有定时，慢慢沉淀，才能攒出甘甜’”可知，奶奶通透豁达，懂得生活哲理，善于用浅显的事物开导孩子； 结合第④段“傍晚时分，奶奶总会摘下最熟透的葡萄，用井水细细洗净，装在白瓷盘里”与第⑤段“奶奶坐在藤下缝补我的校服，收拾田间的蔬果，絮絮叨叨说着家常”可知，奶奶细心慈爱，默默照料孩子，满含朴素浓厚的疼爱。 综上，奶奶是勤劳质朴、温柔耐心、通透明理、疼爱晚辈的长辈。 21．结合第③段奶奶叮嘱“万物生长都有定时，慢慢沉淀，才能攒出甘甜”与第⑦段“草木生长需要沉淀，人的成长亦是如此。年少时急于求成、贪恋热闹，长大后才懂得，真正的美好，都需要时光的滋养与耐心的等待”、第⑨段“原来最好的成长，从来不是一路匆匆赶路，而是学会在烟火时光里沉淀自己”可知，这句话表层指葡萄成熟要静静等候时光滋养，深层点明成长的道理：所有珍贵的收获、圆满的美好都无法一蹴而就，需要沉下心积累沉淀，耐住岁月慢慢打磨。 自身经历示例：从前练习书法总想快速写出工整好看的字，急于求成反复急躁，字反而潦草，沉下心日复一日坚持临摹练习，长久积累后书写水平才稳步提升，这让我明白唯有耐心沉淀，才能收获想要的成果。 22．例文： 那句话，给予我力量 成长路上，难免会心生胆怯，想要退缩。每当我徘徊不前时，老师那句温暖的话语，总会给予我力量。 一次语文课，老师打算挑选同学上台分享读后感。看着同学们踊跃举手，我攥紧手中的稿件，心里七上八下。我十分渴望站上讲台锻炼自己，可内心的胆怯又不断拉扯着我。我害怕语言卡顿，害怕表述生硬，引来大家的议论。我把头埋得很低，迟迟不敢举起手。 就在我左右为难的时候，老师轻轻走到我的桌边，弯下身子，温柔地对我说：“大胆试一试，敢于迈出第一步，你就已经战胜自己了。”我慢慢抬起头，对上老师充满信任与鼓励的目光，心头的慌张渐渐散去。 我深吸一口气，鼓起勇气举起手，缓步走上讲台。刚开始发言，我的声音微微发颤，目光不敢直视台下。可脑海里不断回响老师的话语，我慢慢稳住情绪，一字一句，完整地分享完读后感。话音落下，教室里响起热烈的掌声，老师朝我露出欣慰的笑容。 这件事深深烙印在我的心底。后来在学习与生活中，每当遇到难题、想要逃避挑战时，我总会想起这句话。它像一缕暖阳，驱散我心中的自卑；又像一盏明灯，指引我勇敢向前。 漫漫成长旅途，困难总会接踵而至。那句鼓励给予我的力量，会一直陪伴我，督促我不断突破自我，带着勇气坚定奔赴前方。 【详解】一、审题。 本题为半命题记叙文，题目框架是《______，给予我力量》，横线上可填写话语、亲人、朋友、书信等，习作要求选取成长中激励自己的亲身事例，围绕中心意思，写好开头和结尾，刻画细节、抒发真情，全文不少于 450 字。 二、立意。 选取成长道路上印象深刻的真人、往事或者事物，通过一件具体完整的事例，写清楚它如何在自己失落、胆怯、想要放弃的时候带来鼓舞；重点写出自身前后的心理变化，表达这份力量督促自己战胜困难、不断成长的感悟。 三、写作思路。 开头：补全题目，开门见山，点出写作对象，总起它一直带给自己前行的力量。 中间：详细记叙一件典型事例，交代起因、经过、结果；重点抓住动作、神态、心理描写，具体展现写作对象是怎样带给自己支撑与鼓舞，详略得当，紧扣“力量”展开。 结尾：总结感悟，升华主题，写明这份力量对长远成长的意义，呼应开头。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $