2.3《峨日朵雪峰之侧》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件围绕昌耀《峨日朵雪峰之侧》，聚焦意象象征与生命哲思。导入以“青春攀登”情境引发共鸣，通过初读感知环境与“我”的状态，品读分析“太阳”“蜘蛛”意象对比，研读探讨“我”的坚韧形象，构建从感知到理解的学习支架。 其亮点是以“太阳决然转身”与“蜘蛛默享快慰”的意象对比为核心，通过朗读体验和思辨讨论，引导学生辩证思考宏大与微小的生命价值，落实语言运用与思维能力。教师结语关联时代困境与个人坚守，助学生涵养文化自信，教师可借助结构化分析提升教学效率。

峨日朵雪峰之侧 昌耀 学习目标 语言建构与运用 诵读诗歌，品味其凝重、奇崛的语言风格；分析“峨日朵雪峰”“太阳”“蜘蛛”等核心意象的象征意义；体会对比、象征等手法的表达效果。 审美鉴赏与创造 感受昌耀诗歌“于奇崛中见崇高”的现代主义美学风格；体会诗歌通过宏大与微小的对比所营造的独特意境；学习在矛盾中构建诗意、表达哲思的艺术手法。 思维发展与提升 探究“我”在攀登过程中的心理变化；理解“蜘蛛”意象的深层内涵及其与“我”的关系；思考“谦卑”与“伟大”、“瞬间”与“永恒”的辩证关系。 文化自信与传承 感悟特殊年代知识分子在困境中坚守理想、保持尊严的精神品格；理解“坚韧不拔”在中华民族精神谱系中的独特价值；传承在平凡中创造不凡的生命态度。 导入 以“山”为镜，照见生命的姿态 如果青春是一场攀登，当你置身于“峨日朵雪峰之侧”，面对浩瀚的宇宙与渺小的自我，你会作何感想？诗人昌耀给出了他的答案。 初读 · 识“峰” 诗题为“峨日朵雪峰之侧”，诗人“我”在攀登一座怎样的山？ 这首诗的节奏不像前两首那样急促或激昂，它更像一次沉重的呼吸。请找出诗中描写环境和“我”的状态的词语，初步感受诗歌的氛围。 初读 · 识“峰” 用一句诗意的话说说你初读后的感受。 示例： “一场与孤独的对话。” “一次在绝境中的仰望。” 初读 · 识“峰” “峨日朵雪峰”仅仅是自然界的山峰吗？ 它更是诗人所处的时代困境、人生绝境以及一切艰难险阻的象征。它高峻、寒冷、沉默，代表着一种极致的考验。 品读 · 析“象” 诗歌中出现了“太阳”和“蜘蛛”两个看似无关的意象，它们分别代表了什么？诗人如何通过它们表达生命的思考？ 品读 · 析“象” 找出诗中描写“太阳”和“蜘蛛”的诗句。 太阳决然地转过身去/把它的背影留给我 一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰 品读 · 析“象” 意象对比——宏大与微小的辩证 第一重：太阳的“决绝” 诗句：“太阳决然地转过身去/把它的背影留给我” 解读：这里的“太阳”不再是温暖与光明的象征，它代表着一种宏大的、不可抗拒的、甚至有些冷酷的自然法则或时代潮流。它的“决然转身”，让“我”感受到了被遗弃的孤独与渺小。 品读 · 析“象” 第二重：蜘蛛的“谦卑” 诗句：“一只小得可怜的蜘蛛/与我一同默享着这大自然赐予的/快慰” 解读：在“我”最孤独、最绝望的时刻，陪伴“我”的不是英雄，不是神明，而是一只“小得可怜”的蜘蛛。它卑微、沉默，却同样顽强地生存在这绝壁之上。 品读 · 析“象” 朗读体验——读出情感的落差 描写雪峰与太阳时：语调宏大、苍凉，带有一丝敬畏与失落。 描写蜘蛛时：语调转为轻柔、惊奇，最终归于平静与慰藉。 品读 · 析“象” 归纳意象的象征意义 诗人通过“太阳”与“蜘蛛”的强烈对比，揭示了生命的真相——在宏大的宇宙面前，我们都是渺小的；但正是这份渺小中的坚韧，构成了生命最真实的尊严。 研读 · 品“人” 诗中的“我”是一个怎样的攀登者？他的青春价值体现在哪里？ 研读 · 品“人” 聚焦“我”——“默享快慰”的孤独者 面对太阳的转身和雪峰的沉默，“我”为何没有放弃，反而与一只蜘蛛“默享快慰”？ 因为“我”在与蜘蛛的对视中，看到了另一个自己。蜘蛛虽小，却能在绝壁上织网生存，这是一种何等顽强的生命力！“我”从它身上获得了共鸣与力量。 研读 · 品“人” 这个“我”是怎样的形象？ 他不再是郭沫若笔下呼唤洪涛的巨人，也不是闻一多笔下燃烧自己的红烛，而是一个在绝境中默默攀登、在孤独中寻找慰藉的行者。他的青春，是沉静的、坚韧的、充满哲思的。 研读 · 品“人” 思辨讨论——“谦卑”的力量 诗歌结尾，诗人用“默享”来形容自己与蜘蛛的状态。这种“谦卑”是否意味着软弱？ “谦卑”不是软弱，而是认清自我局限后的坦然。 真正的强大，不是征服世界，而是在任何环境下都能保持内心的平静与坚韧。 在平凡甚至卑微的处境中，依然能发现生命的美与价值，这是一种更高层次的英雄主义。 升华 · 悟“魂” 这首诗写于 1962 年，诗人身处逆境。这“雪峰之侧”的感悟，为何能穿越时空，打动今天的我们？ 升华 · 悟“魂” 聚焦结尾——“默享”的哲思 一只小得可怜的蜘蛛 与我一同默享着这大自然赐予的 快慰。 这“快慰”究竟是什么？ 是“存在”的快慰 在绝境中，我依然活着，依然能感受。 是“共鸣”的快慰 在宇宙中，我并不孤单，有生命与我同在。 是“坚守”的快慰 我没有被困境打倒，我依然是我自己的英雄。 升华 · 悟“魂” 探究“攀登”的时代意义 对比： 郭沫若的“力”是破坏， 闻一多的“光”是奉献， 昌耀的“山”是坚守。传承： 从昌耀到今天的每一个普通人，我们都在攀登属于自己的“雪峰”。可能是学业的压力，可能是生活的困境。 这首诗告诉我们，即使在最艰难的时刻，也要像那只蜘蛛一样，在自己的“绝壁”上，织出属于自己的网。 教师结语 昌耀先生用他的一生，践行了“雪峰”的誓言。今天我们读《峨日朵雪峰之侧》，读的不仅是一首诗，更是一种生命的哲学。 愿你们在未来的人生路上，既有“放号”的激情，也有“红烛”的热忱，更有“雪峰”的坚韧。 当你们感到孤独与迷茫时，请记得那只“小得可怜的蜘蛛”，它正与你一同，默享着生命最深沉的快慰。 解放生产力 释放想象力 星火AI生成 封底 $