创优作业(10) 第三单元(2)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年七年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

月 日 星期 复习计划 FU XIJI HUA 创优作业(10) 第三单元(2) 实感。 ◆基础知识 D.小说中的回忆是从“我”到河边洗脸开始的， 一、阅读下面语段，回答问题。 回忆结束后又叙述在河里洗澡，首尾圆合，浑 就是因为袜子，我和这家人相识了。1941 然一体。 年的冬天，我们的部队到了ù平的这个小村 四、学习《山地回忆》后，班级举行以“爱国”为 庄。我在河边遇到了洗菜的女孩子妞儿。北风 主题的综合性学习活动。请你仿照示例，设 吹红了她的脸，像带霜的柿叶；河水冻肿了她的 计活动方案。 手，像上冻的红萝卜；寒气冻住了她洗过的杨树 方案一：爱国诗词朗诵会 叶，像闪光的鱼鳞。女孩子的母亲，看起来比女 方案二： 孩子的父亲还要① (健壮强壮)。女 方案三： 孩子的父亲是生产队的好手，我帮他fàn卖红 枣到曲阳。女孩子的姥姥九十岁了，结实硬朗， 综合阅读 喜欢听人们说闲话。后来，黄河水冲走了这双 五、阅读下面文章，回答问题。 袜子，黄河的波浪也② (激励激荡) 吴召儿（节选） 着我关于敌后几年生活的回忆。 ①十一月反扫荡。我当了一个小组长，我 1.根据拼音写汉字。 们的向导老不来。我跑到村长家里去找，一个 fù()平 fan( )卖 女孩子跑出来。穿着一件红棉袄，一个新鲜的 2.选择合适的词语，填在文中横线处。 白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。 二、下列句子中，加点词语使用恰当的一项是 ②“真是，”村长抱怨，“这是‘反扫荡’呀， 又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标 A.我在那穷山恶水、地老天荒的小山村度过了 大呀！” 三年难忘的战斗岁月。 ③“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没 B.阜平的农民在这小小的、不规整的小块土地 有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧， 上惨淡经营：用石块垒起，用泥土包住，在边 同志！”说着就跑下坡去。 沿栽上枣树，在中间种上玉黍。 ④在路上，她走得很快，我跑上前去问她： C.我看了看我穿的那双“踢倒山”的鞋子，冻得 “我们先到哪里？” 发黑的脚，一时觉得我对面前这山，这水，这 ⑤“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我 沙滩耿耿于怀，永远不能分离了。 才认出她就是那个吴召儿。 D.这女孩子的姥姥虽然九十岁了，老气横秋，但 ⑥“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑 还那么结实，耳朵也不聋。 住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我 三、下列对文章相关内容的理解，不正确的一项 们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” 是 ⑦天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。 A.小说注重对话描写，大部分内容都直接引用 她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑， “我”与女孩子一家人的对话，人物形象生 像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一 动、活灵活现。 片彩云来。 B.小说主次分明，重点突出.既详写了“水边相 ⑧北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 遇”这一情节，又浓墨重彩地详细交代了时 ⑨“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她 代的变迁。 姑说，“快给他们，点火做饭吧！”老婆婆拿了一根 C.小说采用第一人称叙述，“我”既是事件的参 麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。 与者，又是故事的叙述者，使小说具有真 ⑩吴召儿和她姑有说不完的话。 语文·七年级 ①“你爹给你买的新袄？”姑问。 容，表现了抗战时期融洽的军民关系。 ②“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底挣 C.小说以“红棉袄”为线索串联起“我”与吴 了钱换的。” 召儿的故事，“红棉袄”的多次出现使人物 ③第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 形象逐渐丰满。 ④以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同 D.“月亮和星星都落到下面去”中的“落”化 到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危 静为动，从山顶的视角呈现出月夜的梦 险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一 幻美。 丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光 2.从下面两句中描写的吴召儿的“笑”，你看到 亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都 了一个怎样的女孩形象？ 落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天 ①她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我 空里。 们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红 ⑤清早，我们就看见从邓家店起，一路的村 花，浮起一片彩云来。 庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在 ②“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工 山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各 夫，她已经把棉袄翻过来。 村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌 人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就 算保险了？兔崽子们！” 3.文章最后一段写道：“我能断定，她的生活和 ⑥敌人的目标，显然是在这个山上。吴召 历史会在我们这一代生活里放光的。”请结合 儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去 小说内容和加点词语的意蕴，说说你对这句 集合人，我去截兔崽子们一下。”她在那乱石堆 话的理解。 中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 ⑦我喊：“红棉袄不行啊！” ⑧“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的 工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这 ◆中考连接 样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊 (泰安最新中考)阅读下面的图文内容，按要求 了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 做题。 ⑨她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里 面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒 ③ ①⑧① ② ②⑤ (4) ⑤ 出的一朵朵的火花，落在她的身后。 ①养 老、 四当我们集合起来，从后山上跑下，来不及 ②幸福院 ③杜区养老服务中心 脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听 ④街道服务设施 ⑤老院 到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的 声音。 ④不知她现在怎样了。我能断定，她的生 活和历史会在我们这一代生活里放光的。 近日某省开通线上智慧养老设施供需发布 (选自《白洋淀纪事》，有删改) 平台，华龙社区李爷爷正在上网查询平台发布 1.下列对文章相关内容和写法的分析，不正确 的相关信息。 的一项是 联系图文内容，你认为开通线上养老设施 A.小说以“我”的视角讲述了红衣女孩吴召 供需发布平台有哪些好处？用简洁的语言写出 儿的生活与战斗故事，展现了她的外在美 两条。（每条20字以内) 和内在美。 1. B.小说通过写”我们”和老乡一起生活的内 X 2 20语文·七年级 4.运用了反复的修辞手法。作用：连用两个“一生一世”，强 调去西藏对“我”的重要性，表达了“我”对西藏真挚深沉 的爱。 5.①内容上：点明文章主旨，抒发“我”对西藏的向往和迷恋 之情。②结构上：结尾点题，总结全文。 中考连接 A 创优作业(8】 一、B二、D三、D四、C 五、1.对着2.军中的文告3.早晨4.战事5.穿6.怎么 六、C 七、1.东市买骏马西市买鞍鞯 南市买辔头北市买长鞭 2.朔气传金柝寒光照铁衣 3.雄免脚扑朔雌免眼迷离双免兔傍地走安能辨我是雄雌 4.将军百战死壮士十年归 八、1.爱国精神。 2.示例：①可以用多种艺术形式再现木兰故事，表现木兰精 神。②申请非物质文化遗产保护。 九、1.B 2.远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 3.夸张，描写了皇帝对花木兰赏赐很多，从而也侧面衬托出 花木兰的赫赫战功和英勇无畏。 4.相同之处：都突出了木兰的爱国心和英雄气概。 不同之处：选文还讴歌了木兰不贪图荣华富贵，热爱家乡 的高尚情操。 中考连接 示例：社会上绝大部分的人都认为青少年需要培养“阳刚之 。阳刚之气是指阳光、正直、行事有原则、遇到困难不逃避 的责任担当。阳刚之气不分男女，应该是大家都追求的一种优 秀品质。“阳刚”强调的也不是男女生理差异，而是男女都应该 追求的一种优秀气质：外有健康强壮的体魄，内有阳光坚韧的 品格，受得了艰难挫折，扛得起责任担当。 创优作业(9) 一、1.zhu6zng2.絮烦琐渴慕薄3.形容词介词 介词动词 二、A 三、1.动作描写2.语言描写3.神态、动作描写四、A 五、1.阿长给“我”买来《山海经》。 2.示例：阿长给“我”买来了《山海经》，共四本。当阿长解开 包裹时，“我”迫不及待地拿起其中一本，津津有味地阅读 起来。 六、1.不能删。第一段作者由父亲病重仍想着让“我”带好吃的 给妈妈尝尝这件事，引起下文，写妈妈生活的情景，为下 文写“我”带石榴给妈妈一事做铺垫，表达出爸爸、妈妈一 生生活的艰辛与清贫，暗示了文章的主旨。 2.这句话表层含义是石榴树择土不严，生命力顽强；深层含 义是我家乡就是沙土地，就是贫困的地方，妈妈就像石榴 树那样有着顽强的生命力，在艰苦的生活环境里，依然保 持着乐观、纯朴、善良的美好品德。 3.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了妈妈 年轻时的美丽、大方，表达了作者对妈妈美好品质的赞美 之情。 4.妈妈是一位纯朴、善良、坚强的家庭妇女。本文生动地刻 画了妈妈的家庭妇女形象，表达了作者一家浓浓的亲情， 以及作者对妈妈的赞美之情。 中考连接 B 创优作业(10) 一、1.阜贩2.①健壮②激荡二、B三、B 四、示例：爱国名言展示会爱国诗画欣赏会 五、1.C 2.从吴召儿的“笑”中，我看到了一个天真可爱、聪明机智 乐观开朗的女孩。 3.示例：①吴召儿乐观自信、勇敢无畏的精神以及革命的热 5 情感染他人：②在那段抗战岁月中，吴召儿所代表的爱国 情怀、乐观积极的生活态度、坚毅不屈的抗战精神将被代 代传承与发扬；③表达了作者对革命志士和广大群众的 赞美之情。 中考连接 示例：1.能及时更新养老服务相关信息，方便老人及其家人查 看养老服务信息2.平台设计人性化，方便老年人使用 创优作业(11) 一、1.kan ke2.晌bèng3.qiào4.啃 二、D三、A四、D 五、1.示例：①讲述令我们感动的普通人的故事：②讨论奉献爱 心的方式（或：分小组开展志愿活动）。 六、1.①我的一半疼痛，一直由父亲默默领受着②父亲的一 半疼痛，我愿默默领受③“我”背父亲上楼、下楼 3.示例：三十年前，“我”是个调皮的孩子，父亲管教“我”、心 疼“我”；三十年后，“我”成为一位父亲，而父亲像个孩子， “我”心疼他、照顾他；父子之间年龄、身份发生了变化，但 相互关爱的深情未变。 创优作业(12)】 一、D二、A三、D四、D五、A六、B 八、示例：上联：卖油翁睨之但微领之我亦无他 下联：陈尧咨疑之忿然对之笑而遣之 九、（一）1.A 2.康肃公（听后）气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！” 3.陈尧咨由生气到被卖油翁高超的酌油技巧所折服。因为 他从卖油翁的表演中明白了“无他，惟手熟尔”（熟能生 巧)的道理。 4.秦青高超的演奏技巧让薛谭明白了学习技艺是永远没有 穷尽的，要精益求精。 中考连接 1,示例：农民们能辨别气象，善治理田地；舞者在舞台上翩翩起 舞，表演精彩动人；雕塑家的作品玲珑精巧，形象逼真；文人 的文章富有文采，耐人寻味。 2.示例：本领不是天生就有的，需要靠勤奋的劳动和艰苦的磨 炼，才能“熟能生巧”。只要你肯下功夫，钻研一门学科，持之 以恒，必有所获。 创优作业(13)】 一、1.yiù峭葺2.了 了着着二、B三、D 四、大海何必在乎别人把你当作小溪春色何必在乎别人 把你当作秋颜 五、1.①给红军带路受伤②主张老房改造时留跨院的角门 ③做老式木头猎枪 2.(1)运用动作描写，使用“抓过”“打开”“跟”“冲”等动词， 生动准确地写出了“我”领会到爷爷的病复发了，迅速主 动配合演戏的全过程，表达了“我”对爷爷的体贴和关爱。 (2)问号带有反问语气，强调爷爷虽然只跟红军相处三 天，但这段经历对爷爷意义非凡：感叹号更是将爷爷因给 长征北上的红军带路而自豪的心情表达了出来。 中考连接 B 创优作业(14) 一、1.焚瓢ehui2.的着吗二、A 三、④⑥5①③② 四、1.漫画描绘的是一个行路人跌坐在地上，包裹和雨伞放在 旁边，漫画右上角题写“跌一交，且坐坐”等字样。 2.从容淡定，笑对挫折，积极乐观。 五、1.①题目是一个形象的比喻，蝴蝶的一个吻触，比喻非常渺 小的善举。②作者列举三个小小的善举，表达了尊重别 人能撼动人的心灵，值得别人尊重这一中心。 2.插人这段话，既解释了上文中，我们按老习俗找哀乐、纸 幡前往吊唁却找不到地方的原因，也从侧面表现了老太 太凡事总是替别人考虑的善良品质。 3.示例：故事一：保护祖国尊严，尊重别人劳动故事二：处