第二单元 测量（一）（知识清单）数学北师大版二年级上册（新教材）

该小学数学第二单元“测量（一）”知识清单系统梳理了长度测量基础内容，涵盖厘米和米的认识、测量方法、长度绘制与估测四大知识范畴，搭建了从概念理解到操作实践再到实际应用的递进式学习支架。 清单通过“知识点+题型+实践”三维架构呈现知识体系，如明确测量时“尺子放正、视线垂直”等注意事项并配错误图示，结合“1米约双臂展开、1厘米约指甲盖”等生活实例培养量感。题型分单位关系、测量方法等四类，例练结合，还设计“稀疏尺”等创新题发展几何直观与应用意识，助力学生自主复习，教师可据此精准教学。

第二单元 测量（一）单元知识清单讲义 知识点一：认识厘米和米 1.测量单位的选用 （1）测量比较短的物体，通常用“厘米（cm）”作单位，例如：测量数学课本的长和宽、铅笔的长等。 （2）测量比较长的物体，通常用“米”作单位，例如：测量教室的长和宽、学校旗杆的高度等。 2.厘米和米的意义及关系 （1）通常直尺上起始位置是“0”刻度线，每相邻的两个数之间的长度都是1厘米，如下图： （2）米和厘米的关系 1米＝100厘米或1m＝100cm （3）复合单位 用米尺测量物体的结果不是整米的，1米以下用厘米作单位，量出的长度就是几米几厘米。例如：豆豆的一条彩带长是1米50厘米，一张沙发的长是2米70厘米等 知识点二：用厘米测量物体长度的方法 1.测量方法 方法一：用物体的一端对准尺子的“0”刻度，另一端对着刻度几，物体的长就是几厘米。如下图： 铅笔长6厘米 方法二：以任意刻度为起点，找到终点的刻度，用“终点刻度－起点刻度”就是物体的长度。 彩笔长3厘米 2.测量时的注意事项 （1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 （2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中要减掉取代零刻线的刻度值。 （3）厚尺子要垂直放置。 （4）读数时，视线应与尺面垂直。 【注意】错误的测量方式如下图所示： 知识点三：画指定长度的方法及选择合适长度单位的方法 1.画指定长度单位的方法 通常从尺子的0刻度画起，要画几厘米长的线就画到尺子上刻度几的地方。 2.选择合适长单位的方法 选择合适的长度单位时，要对生活中常见物体的长度有一定的认识，将生活经验和实际数据相结合进行选择。生活中常见的物体的长度如下： 1米大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米大约为指甲盖的宽度；二年级小朋友的身高约是1米多等 知识点四：估测物体的长度 方法：（1）先确定估测的标准；（2）把标准与要估测的物体进行比较，（3）得出估测结果。 例如： 选择一拃长约10厘米为估测标准，课桌长约6拃，所以课桌长约60厘米。 题型一：厘米和米的关系 【例1】一条长20厘米的彩带刚好绕一根木头一圈，那么长1米的彩带可以绕这根木头（　　）。 ①5圈 ②10圈 ③15圈 【练1】10厘米长的绳子和1米长的彩带相比，（　　）。 ①绳子长 ②彩带长 ③同样长 题型二：用厘米测量物体的方法 【例2】如图，这根树枝长（ ）厘米。如果向右移动这根树枝，让它的左端对准刻度“3”，那么它的右端将对准刻度（ ）。 【练2】下图中，长度是5厘米的纸条是（　 　）(填序号)。 【例3】下面的测量方法中，正确的是（　　）。 ① ② ③ 【练3】下图中铅笔的长度（　　）。 ①等于7厘米 ②小于7厘米 ③大于7厘米 题型三：用厘米测量物体的运用 【例4】 （1）和一共长多少厘米？ 答：和一共长（ ）厘米。 （2）比长多少厘米？ 答：比长（ ）厘米。 【练4】如果把图中的绳子拉直，它的长度最接近（　　）厘米。 题型四：估测物体的长度 【例5】（比1米矮的是（ ）。 ①公交车 ②椅子 ③大楼 【练5】估一估，图中的篮筐距地面的高度大约是（　　）。 ①150厘米 ②200厘米 ③250厘米 一、填空题。 1.看图填一填。 铅笔长（ ）厘米 橡皮长（ ）厘米 2. 在合适的选项后面的□里画“√”。 比6米长□ 比60厘米长□ 比1米长□ 比6米短□ 比60厘米短□ 比1米短□ 3.在下面的括号里填上合适的长度单位。 齐齐今年上小学二年级，他的身高是1（ ）米35（ ）厘米，手掌宽约8（ ）厘米，他跨出一步大约长40（ ）。 今天他成为了学校里光荣的升旗手，他将站在高15（ ）米的旗杆旁升起五星红旗。 4.算一算，填一填。 1米－50厘米＝（ ）厘米 40厘米＋60厘米＝（ ）米 2米40厘米＝（ ）厘米 190厘米＝（ ）米（ ）厘米 5.如图距离3厘米的序号有（ ）和（ ）。 6.下图，每个小正方形的边长是1厘米，下图长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。 7.“稀疏尺”也叫节约尺，是一种刻度数量尽可能少的直尺。当它与普通直尺的总长度相等时，却能用比普通直尺少的刻度量出从1到全长的所有整数长度。如图这把“稀疏尺”上只有0、1、3、7、8、10六个刻度，但可以度量1～10cm的所有整数长度。例如，量2cm，既可以是1～3的长度，也可以是8～10的长度。 （1）用如图这把“稀疏尺”量5cm，可以是（ ）～（ ）的长度。 （2）有一把全长为6cm的“稀疏尺”，尺子上只有四个刻度，能度量1～6cm的所有整数长度。四个刻度中，除了0和6，另外两个分别是（ ）和（ ）。 二、选一选。 8.笑笑她们小组在测量教室时，下面正确的做法是（　　）。 ①用长短不一样的笔量 ②数学书摆斜了量 ③笑笑的脚步贴着教室墙边的线直直地量 9.有三种长度的吸管，用长（　　）的吸管去配如图的饮料杯最合适。 ①18厘米 ②25厘米 ③3米 10.小妍和爸爸妈妈去景区游玩，购票处信息如下，小妍身高142厘米，她购票要多少元？（　　） ①20元 公园售票处 儿童： 1米以下20元 1米～1米50厘米 30元 成人：50元 ②30元 ③50元 11.文文用玩具搭了一个高14厘米的立交桥，然后用高4厘米的小球和下面三种塑料板搭了3个汽车模型。汽车模型可以从玩具立交桥下安全通过的是（　 　）。 ① ② ③ 四、实践与操作。 12.在左边4厘米处画一棵，在右边2厘米处画一枝。 13.量一量，填一填。 小蚂蚁回家走路线（ ）近一些，比另一条路线少走（ ）厘米。 14.下面是明明作业里使用直尺测量的错题，请说明错误的原因。 错因： 。 错因： 。 错因： 。 五、解决问题。 15.如图，乒乓球台的长度是几米几厘米？合多少厘米？ 16. 你知道如图中的是什么意思吗？货车能安全通过吗？请说明理由。 17.蛇和蜗牛赛跑，起点从0厘米开始。 （1）此时爬了（ ）厘米，爬了（ ）厘米。 （2）此时比多爬了多少厘米？ （3）还差多少厘米到终点？ 16.玩具小鱼挂在1米70厘米高的一个衣架上。如图中的小朋友够得着玩具小鱼吗？说一说你的理由。（提示：可以利用旁边的小凳子，但要注意安全哟!） 学科网（北京）股份有限公司 $ 第二单元 测量（一）单元知识清单讲义 知识点一：认识厘米和米 1.测量单位的选用 （1）测量比较短的物体，通常用“厘米（cm）”作单位，例如：测量数学课本的长和宽、铅笔的长等。 （2）测量比较长的物体，通常用“米”作单位，例如：测量教室的长和宽、学校旗杆的高度等。 2.厘米和米的意义及关系 （1）通常直尺上起始位置是“0”刻度线，每相邻的两个数之间的长度都是1厘米，如下图： （2）米和厘米的关系 1米＝100厘米或1m＝100cm （3）复合单位 用米尺测量物体的结果不是整米的，1米以下用厘米作单位，量出的长度就是几米几厘米。例如：豆豆的一条彩带长是1米50厘米，一张沙发的长是2米70厘米等 知识点二：用厘米测量物体长度的方法 1.测量方法 方法一：用物体的一端对准尺子的“0”刻度，另一端对着刻度几，物体的长就是几厘米。如下图： 铅笔长6厘米 方法二：以任意刻度为起点，找到终点的刻度，用“终点刻度－起点刻度”就是物体的长度。 彩笔长3厘米 2.测量时的注意事项 （1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜。 （2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中要减掉取代零刻线的刻度值。 （3）厚尺子要垂直放置。 （4）读数时，视线应与尺面垂直。 【注意】 错误的测量方式如右图所示： 知识点三：画指定长度的方法及选择合适长度单位的方法 1.画指定长度单位的方法 通常从尺子的0刻度画起，要画几厘米长的线就画到尺子上刻度几的地方。 2.选择合适长单位的方法 选择合适的长度单位时，要对生活中常见物体的长度有一定的认识，将生活经验和实际数据相结合进行选择。生活中常见的物体的长度如下： 1米大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米大约为指甲盖的宽度；二年级小朋友的身高约是1米多等 知识点四：估测物体的长度 方法：（1）先确定估测的标准；（2）把标准与要估测的物体进行比较，（3）得出估测结果。 例如： 选择一拃长约10厘米为估测标准，课桌长约6拃，所以课桌长约60厘米。 题型一：厘米和米的关系 【例1】一条长20厘米的彩带刚好绕一根木头一圈，那么长1米的彩带可以绕这根木头（　　）。 ①5圈 ②10圈 ③15圈 【答案】① 【分析】根据1米＝100厘米，先将单位统一，再求出1米里面有多少个20厘米，根据减法的意义，列式解答即可。 【详解】1米＝100厘米 100－20－20－20－20－20＝0（厘米） 所以1米里面有5个20厘米，即长1米的彩带可以绕这根木头5圈。 【练1】10厘米长的绳子和1米长的彩带相比，（　　）。 ①绳子长 ②彩带长 ③同样长 【答案】B 【分析】根据“1米＝100厘米”，把长度单位统一即可解答。 【详解】1米＝100厘米 10厘米＜100厘米 10厘米长的绳子和1米长的彩带相比，彩带长。 题型二：用厘米测量物体的方法 【例2】如图，这根树枝长（ ）厘米。如果向右移动这根树枝，让它的左端对准刻度“3”，那么它的右端将对准刻度（ ）。 【答案】6；9。 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，物体在直尺上的终点刻度＝起点刻度＋物体的长度，据此解答即可。 【详解】3＋6＝9（厘米） 答：这根树枝长6厘米。如果向右移动这根树枝，让它的左端对准刻度“3”，那么它的右端将对准刻度“9”。 【练2】下图中，长度是5厘米的纸条是（　　）。 【答案】③ 【分析】测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可。 若物体的一端未对齐刻度“0”，需用末端的刻度－起始刻度即可求出该物体的长度。 ①起始段是0，末端是6，则表示的是6厘米； ②起始段是1，末端是5，则该长度是5－1＝4（厘米）； ③起始段是2，末端是7，则该长度是7－2＝5（厘米）。 【详解】由分析，可得：下图中，长度是5厘米的纸条是③。 【例3】下面的测量方法中，正确的是（　　）。 ① ② ③ 【答案】② 【分析】使用直尺测量长度时要注意：（1）尺子要沿着所测长度放，尺边对齐被测对象，必须放正重合，不能歪斜；（2）不利用磨损的零刻度线，如因零刻线磨损而取另一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值；（3）厚尺子要垂直放置；（4）读数时，视线应与尺面垂直。 【详解】①物体的左端没有与0刻度线对齐，所以测量方法错误。 ②测量方法正确。 ③铅笔歪斜，所以测量方法错误。 【练3】下图中铅笔的长度（　　）。 ①等于7厘米 ②小于7厘米 ③大于7厘米 【答案】③ 【分析】图中的铅笔是倾斜着放的，实际长度比刻度尺上测出的长度大。 【详解】图中铅笔的长度大于7厘米。 题型三：用厘米测量物体的运用 【例4】 （1）和一共长多少厘米？ （2）比长多少厘米？ 答：和一共长（ ）厘米。 答：比长（ ）厘米。 【答案】6；1 【分析】根据物体的长度＝结束的刻度－开始的刻度，计算出各物体的长度： ①的长度＝4－0＝4（厘米） ②的长度＝8－6＝2（厘米） ③的长度＝10－5＝5（厘米）。 （1）求①②这两个物品的总长度用加法计算即可。 （2）求③比①长的厘米数用减法计算。据此解答。 【详解】（1）4＋2＝6（厘米） 答：和一共长6厘米。 （2）5－4＝1（厘米） 答：比长（ 1 ）厘米。 【练4】如果把图中的绳子拉直，它的长度最接近（　　）厘米。 【答案】7 【分析】用终点刻度减去起始刻度，算出从刻度3到刻度5的长度再加上中间折叠部分：有2个重叠段，每段长度为6－5＝1（厘米），共1×2＝2（厘米），最后加上从刻度5到刻度8的长度。 【详解】刻度3到刻度5的长度：5－3＝2（厘米） 有2个重叠段的长度：6－5＝1（厘米），1×2＝2（厘米） 刻度5到刻度8的长度：8－5＝3（厘米） 2＋2＋3＝7（厘米），所以它的长度最接近7厘米。 题型四：估测物体的长度 【例5】（比1米矮的是（ ）。 ①公交车 ②椅子 ③大楼 【答案】② 【分析】要从公交车、椅子和大楼中选出比1米矮的是哪个，我们可以选择成人作为参照物，一般情况下成人的身高是比1米高的，那么依次分析以上三种物体哪个比人矮即可解题。 【详解】①公交车肯定是比人高的，所以公交车比1米高； ②椅子如果超过1米，那么成人不好坐上去，而且就算坐在上面也会不舒服，所以椅子比1米矮； ③一座大楼肯定比一米高很多，所以大楼要比1米高。 【练5】估一估，图中的篮筐距地面的高度大约是（　　）。 ①150厘米 ②200厘米 ③250厘米 【答案】② 【分析】根据图示，结合男同学的身高和小狗的身高可知，图中的篮筐距地面的高度大约是200厘米。据此结合题意分析解答即可。 【详解】分析可知，图中的篮筐距地面的高度大约是200厘米。 一、填空题。 1.看图填一填。 铅笔长（ ）厘米 橡皮长（ ）厘米 【答案】5；3。 【分析】左图：被测量物的一端与直尺的“0”刻度线重合，另一端与5厘米刻度线重合，该被测量物的长度即为5厘米。 右图：被测量物的一端与直尺的2厘米刻度线重合，另一端与6厘米刻度线重合，该被测量物的长度即为6－2＝4（厘米）。据此结合题意分析解答即可。 【详解】6－2＝4（厘米） 铅笔长5厘米 橡皮长4厘米 2. 在合适的选项后面的□里画“√”。 比6米长□ 比60厘米长□ 比1米长□ 比6米短□ 比60厘米短□ 比1米短□ 【答案】（1）比6米短；（2）比60厘米短；（3）比1米长。 【分析】根据生活实际情况进行选择。 【详解】略 3.在下面的括号里填上合适的长度单位。 齐齐今年上小学二年级，他的身高是1（ ）米35（ ）厘米，手掌宽约8（ ）厘米，他跨出一步大约长40（ ）。 今天他成为了学校里光荣的升旗手，他将站在高15（ ）米的旗杆旁升起五星红旗。 【答案】米，厘米，厘米，厘米，米。 【分析】长度单位：1米大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米大约为指甲盖的宽度；根据生活经验和实际数据相结合可知： 齐齐的身高应该是1米35厘米； 计量齐齐手掌的宽度应该用“厘米”作单位； 计量齐齐跨出一步的长度应该用“厘米”作单位； 计量学校里的旗杆的高度应该用“米”作单位。 【详解】齐齐今年上二年级，身高1（米）35（厘米），手掌宽约8（厘米），他跨出一步大约长40（厘米）。今天他成为了学校里光荣的升旗手，他将站在高15（米）的旗杆旁升起五星红旗。 4.算一算，填一填。 1米－50厘米＝（ ）厘米 40厘米＋60厘米＝（ ）米 2米40厘米＝（ ）厘米 190厘米＝（ ）米（ ）厘米 【答案】50；1；1；90；240。 【分析】1米＝100厘米，先把单位统一然后进行计算。 【详解】1米－50厘米＝50厘米 40厘米＋60厘米＝1米 2米40厘米＝240厘米 190厘米＝100厘米＋90厘米＝1米90厘米 5.如图距离3厘米的序号有（ ）和（ ）。 【答案】②，⑤。 【分析】由图可知，在4厘米处，每相邻的两个数字之间表示1厘米，从4厘米处往左右两边数3下，分别到了数字1和7处，对应的序号是②和⑤。 【详解】由分析可知，距离3厘米的序号有②和⑤。 6.下图，每个小正方形的边长是1厘米，下图长方形的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米。 【答案】7；4。 【分析】图中小正方形错开排列，长方形的长对应横向总长度，宽对应纵向总长度，总长度等于小正方形边长的个数和。 【详解】观察图形，从长方形左边界到右边界，错开排列3个小正方形，最下方还有4个并排的小正方形，一共是3＋4＝7个小正方形边长。因为每个小正方形边长是1厘米，所以长方形的长是7×1＝7厘米。沿竖直方向从长方形上边界到下边界，错开排列3个小正方形，最下方还有1个小正方形的边长，一共是3＋1＝4个小正方形边长。每个边长1厘米，因此长方形的宽是4×1＝4厘米。 所以长方形的长是7厘米，宽是4厘米。 7. “稀疏尺”也叫节约尺，是一种刻度数量尽可能少的直尺。当它与普通直尺的总长度相等时，却能用比普通直尺少的刻度量出从1到全长的所有整数长度。如图这把“稀疏尺”上只有0、1、3、7、8、10六个刻度，但可以度量1～10cm的所有整数长度。例如，量2cm，既可以是1～3的长度，也可以是8～10的长度。 （1）用如图这把“稀疏尺”量5cm，可以是（ ）～（ ）的长度。 （2）有一把全长为6cm的“稀疏尺”，尺子上只有四个刻度，能度量1～6cm的所有整数长度。四个刻度中，除了0和6，另外两个分别是（ ）和（ ）。 【答案】（1）3，8；（2）2，5。 【分析】（1）看哪两个数相差5cm，8－3＝5，所以量5cm，可以是3～8的长度，据此解答即可； （2）尺子全长6cm，刻度：0，a，b，6（0＜a＜b＜6），要凑出长度1、2、3、4、5。尝试刻度2和5： 5－0＝5， 2－0＝2， 5－2＝3， 6－5＝1， 6－2＝4， 6－0＝6，即刚好可以量出1～6所有整数长度。 【详解】（1）8－3＝5（cm） （2）5－0＝5， 2－0＝2， 5－2＝3， 6－5＝1， 6－2＝4， 6－0＝6，即刻度2和5刚好可以量出1～6所有整数长度。 二、选一选。 8.笑笑她们小组在测量教室时，下面正确的做法是（　　）。 ①用长短不一样的笔量 ②数学书摆斜了量 ③笑笑的脚步贴着教室墙边的线直直地量 【答案】③ 【分析】根据长度测量的方法，测量时工具长短需一致，还需沿直线测量，据此结合题意分析解答即可。 【详解】①使用长短不一的笔，单位不统一，会导致误差。所以本选项说法错误。 ②将数学书摆斜，未沿直线测量，也会导致误差。所以本选项说法错误。 ③用脚步贴着墙边直直地量，既保持单位一致（脚步长度），又沿直线测量，符合正确做法。 9.有三种长度的吸管，用长（　　）的吸管去配如图的饮料杯最合适。 ①18厘米 ②25厘米 ③3米 【答案】② 【分析】根据题图可知饮料杯高20厘米，则吸管需要比杯子的高度长，且相差不大。逐个比较各选项与杯子的高度即可。 【详解】①18厘米小于杯子高度20厘米，不符合要求。 ②25厘米大于20厘米，吸管长度比杯子的高度长，且相差不大，合适。 ③3米＝300厘米，300厘米高出杯子太多，不符合要求。 10.小妍和爸爸妈妈去景区游玩，购票处信息如下，小妍身高142厘米，她购票要多少元？（　　） ①20元 公园售票处 儿童： 1米以下20元 1米～1米50厘米 30元 成人：50元 ②30元 ③50元 【答案】② 【分析】根据长度单位的换算及大小比较解答。 【详解】解：142厘米在1米～1米50厘米之间，所以选择30元。 4.文文用玩具搭了一个高14厘米的立交桥，然后用高4厘米的小球和下面三种塑料板搭了3个汽车模型。汽车模型可以从玩具立交桥下安全通过的是（　 　）。 ① ② ③ 【答案】① 【分析】根据题意，分别计算出三种汽车模型的高度，若汽车模型的高度低于玩具立交桥的高度，则可以安全通过，反之不能安全通过。 【详解】①4＋3＋5＝12（厘米），12厘米＜14厘米，能通过； ②4＋3＋9＝16（厘米），16厘米＞14厘米，不能通过； ③4＋5＋9＝18（厘米），18厘米＞14厘米，不能通过。 四、实践与操作。 11.在左边4厘米处画一棵，在右边2厘米处画一枝。 【答案】 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度，据此结合题意分析解答即可。 【详解】略 12.量一量，填一填。 小蚂蚁回家走路线（ ）近一些，比另一条路线少走（ ）厘米。 【答案】 （以实际测量为准）；①；1。 【分析】测量出2条路线的长度，再进行比较即可（尺子测量物体时应将0刻度移动到被测物体的边缘，将直尺与被测物体重合，再观察被测物体另一端的刻度即可）； 用第二条路线的长度和第一条路线的长度作比较，最后相减求出差即可知道少走多少厘米。 【详解】如图： （以实际测量为准） 3＋2＝5（厘米） 4厘米＜5厘米 5－4＝1（厘米） 答：小蚂蚁回家走路线①近一些，比另一条路线少走1厘米。 13.下面是明明作业里使用直尺测量的错题，请说明错误的原因。 错因： 。 错因： 。 错因： 。 【答案】没有从“0：刻度线开始；尺子没有放平；不是从”0“刻度开始的，测得的长度应减去开始刻度。（答案不唯一） 【分析】根据长度的测量方法做题即可。 【详解】略 五、解决问题。 14.如图，乒乓球台的长度是几米几厘米？合多少厘米？ 【答案】2米74厘米；274厘米。 【分析】将三段的长度相加计算出总长度，要转化成厘米，则利用1米＝100厘米计算即可。 【详解】1米＋1米＋74厘米＝2米74厘米 2米＝200厘米，200＋74＝274（厘米） 答：乒乓球台的长度是2米74厘米，合274厘米。 15. 你知道如图中的是什么意思吗？货车能安全通过吗？请说明理由。 【答案】3m是指限高3米，货车能安全通过。 【分析】3m表示什么意思，根据生活常识解答即可； 计算出货车的总高，与限高进行比较即可。（单位不统一：利用1米＝100厘米，进行单位换算后，再比较） 【详解】3m是指限高3米， 3m＝300cm，2m80cm＝280cm，300cm＞280cm。 答：货车能安全通过。 15.蛇和蜗牛赛跑，起点从0厘米开始。 （1）此时爬了（ ）厘米，爬了（ ）厘米。 （2）此时比多爬了多少厘米？ （3）还差多少厘米到终点？ 【答案】（1）50；80；（2）30厘米；（3）20厘米。 【分析】（1）蛇和蜗牛赛跑，起点从0厘米开始。图中显示蜗牛爬到了50厘米处，蛇爬到了80厘米处。 （2）用蛇爬行的长度减去蜗牛爬行的长度即为蛇比蜗牛多爬了多少厘米。 （3）终点是1米处，1米＝100厘米，用100厘米减去蛇爬行的长度即为蛇还差多少厘米到终点。 【详解】（1）此时爬了50厘米，爬了80厘米。 （2）80－50＝30（厘米） 答：此时比多爬了30厘米。 （3）1米＝100厘米 100－80＝20（厘米） 答：还差20厘米到终点。 16.玩具小鱼挂在1米70厘米高的一个衣架上。如图中的小朋友够得着玩具小鱼吗？说一说你的理由。（提示：可以利用旁边的小凳子，但要注意安全哟） 【答案】够得着 【分析】小朋友137厘米，旁边的小凳子是35厘米，他站在小凳子上是137厘米＋35厘米＝172厘米，1米70厘米＝170厘米，172厘米＞170厘米，所以如图中的小朋友够得着玩具小鱼． 【详解】解：137＋35＝172（厘米） 1米70厘米＝170厘米，172厘米＞170厘米， 答：小朋友够得着玩具小鱼。 学科网（北京）股份有限公司 $