创优作业(19) 第六单元(1)-【金牌题库·快乐假期复习计划】2026年八年级语文暑假作业 (统编版·新教材）

参芳 2.示例：北京的劳动教育涉及范围广泛，囊括了“纸工”“手工缝 纫与绣制”“泥工”“种植与养殖”等内容，学生掌握了这些内 容，不仅可以解决生活中的问题，而且还可以从中发展出个人 的兴趣、爱好，找到属于个人的精神寄托。 3.对家长来说，应鼓励孩子在衣食住行中掌握必要的家务劳动 技能；学校应开齐开足劳动教育课程，科学设计课内外劳动项 目，采取灵活多样的形式，激发学生劳动的内在需求和动力： 全社会都应注重发挥协同作用，开放实践场所，搭建活动平 台，支持学生走出教室，动起来、干起来。 4.先点明本文的中心，接着强调劳动教育的重要性，然后分析如 何实现劳动教育实施途径多样化，最后发出号召。 中考连接 示例：社会上85,5%的人，即绝大部分的人都认为青少年需要培养 “阳刚之气 ,不论男女生都应追求“阳刚之气 。阳刚之气是指阳 光、正直、行事有原则、遇到困难不逃避。阳刚之气不分男女，是大 家都应该追求的优秀品质。“阳刚”强调的也不是男女生差异，而 是外有健康强壮的体魄，内有阳光坚韧的品格，受得了艰难挫折，扛 得起责任扭当， 创优作业(15) 二1.i9。探索酬报2.、3.示例：快乐胜利 、D三、B四、A 五、1.一个人只有点燃内心的火焰，才能让“燃”的状态恒久持续，进 而迸发源源不断的力量。 格视太少的话是说“燃状态常常伴随着孤独、寂爽，与第5受 “燃状态’，也不一定有鲜花和掌声；相反，还可能伴 随着苦、累、痛…”相吻合，故适合放在此段。（意思表述到 位即可) 3.示例一：闻一多先生因为对中华民族几千年来的文化史产生 浓厚的兴趣，几乎足不下楼，废寝忘食，完成《唐诗杂论》《楚 辞校补》，结出累累硕果。 示例二：美籍华裔物理学家丁肇中提倡科学家应有真正的 格物致知精神，他孜孜不倦地从事高能物理学研究，在实验 中发现新粒子(“J粒子” ,于1976年获诺贝尔物理学奖。 示例三：王选，被誉为“当代毕昇”(“汉字激光照排系统之 父”】 一生致力于计算机文字信息处理技术的研究，由他 领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业 普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。 中考连接 1.(1)zhuǎn(2)布2. 创优作业(16） 一、1.驰骋噤2.迭 跌 3.应将“更闹、更挤、更急”之间的“、”改为“，”。 二、1.C2.CBDA三、D四、B 五、1.①河床石棱角全无，光滑圆润。往河边走，河床石越发狰 狞起来，石与石之间的缝隙足有两尺多深②一片冰阵， 没有了往日排山倒海的气势，只有一股水雾喷发，像是有 一只巨兽深潜在冰下，吞吐吸纳，蓄势待发③冰块开始 发酥，冰岸地崩山裂般地塌下，冰块砸下去，水浪冲天而 起，彩虹飞扬 2.第②段画波浪线的句子写出了隆冬时节壶口水水流细 流速缓的特点；《壶口瀑布》中的句子写出了壶口水水势 充盈、奔流迅猛、气势如虹的特点。 中考连接 ⑤①②③⑥④ 创优作业(17 、1.A2.D-.D 、A四、C 五、1.西湖早上的美景；人们结束晨练后的情景；西湖的烟雨； 夕阳下的西湖；月下的西湖。 2.A 3.一个“粘”字，运用动作描写，生动形象地写出了晨练后人 们坐在店铺里吃杭州小吃、喝龙井茶而不愿离开的情景 体现了人们对杭州早餐的喜爱，也表现了人们生活的闲 适与自在。 4.记叙、议论、描写。运用多种表达方式，生动形象地写出了 月下西湖的美丽，表达了作者对西湖美景的喜爱之情。 中考连接 1.星罗棋布营造2.示例：四季皆景，美不胜收 3.将“数十万左右”改为“数十万”或“十万左右” 创优作业(18) 一、1.B2.C二、A 三、C四、C 答案 复习计划 FU XIJI HUA 五、③⑥①④⑤② 六、1.①沿石路蜿蜒向上，遁迹树林②绿意（青翠）、净水 ③佳树（树木）、奇石 2.运用排比和通感的修辞，从视觉、听觉和嗅觉等感官角 度，写出了人与自然的和谐相融，节奏明快地表现了作者 获得清新观感后的欣悦之情。 3.不多余。石刻文字的内容，体现了人们身处花山时的许 多感触，显示出花山深厚的文化底蕴，丰富了文章内涵， 增加了文章的可读性，深化了文章主题。 4.①对花山环境与景物的喜爱之情；②对花山神韵与游览 感受的赞美之情；③对近山而居者的羡慕之情。（答出两 点即可) 中考连接 示例：法布尔对昆虫充满热爱，用三十年时间观察记录，将昆虫 世界写得生动有趣，体现了对科学和自然的执着热爱，能很好 地诠释“热爱”的主题。 创优作业(19) 一、B二、D三、A四、B 五、1.其翼若垂天之云2.抟扶摇而上者九万里3.野马也 尘埃也生物之以息相吹也4.天之苍苍其正色邪其 远而无所至极邪 六、示例一：我认为A是庄子，B是惠子。从动作神情看，A侧身 俯视桥下游鱼，关注自然；神情专注，对鱼充满兴趣。而B 面向A,对鱼毫无兴趣，同时，月不斜视，一脸严肃，仿佛正在 跟A辩论。据我了解，庄子是个充满情趣的浪漫之人，而惠 子是个严谨好辩之人，所以，A是庄子，B是惠子。 示例二：我认为A是惠子，B是庄子。从外貌看，A腰有环 佩，以冠束发（衣着整洁），据此判断社会地位较高。而B衣 着随意，领口敞开（布巾束发，手持竹杖），显然是平民样貌。 据我了解，惠子身有官职，物质生活比较优越；庄子最是厌 恶功名束缚，生活清贫。这些都与图中信息吻合。所以，A 是惠子，B是庄子。 七、1.A 2.(鲲鹏)翅膀拍打水面，激起的波涛浪花有三千里，乘着旋 风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。 3.塑造鲲鹏硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形 象：为下文写鲲鹏“徙于南冥”必借六月大风作铺垫：阐明 “万物皆有所恃”、没有真正自由的道理。 4.①都运用寓言故事说理，甲文借鹏“徙于南冥”阐发万物 活动皆有凭依，抒发作者对精神自由的褐望；乙文借倏与 忽给浑沌开窍反而害死浑沌的故事，寓意顺乎自然，无为 而治。也从一个侧面警示世人：违反了事物本性，往往会 好心办坏事。②都有神奇、浪漫（或：雄奇、瑰丽）的想象 鲲鹏的形体之大、起飞的气势雄健、拟想鹏俯瞰大地的苍 茫都充满浪漫的想象，倏与忽给浑沌凿七窍的想象也颇 为神奇，这正是《庄子》的特色。 八、1.A2.C 3.你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？ 中考连接 D 创优作业(20) 一、C二、C三、C四、D五、C六、A 七、1.A 2.因此，只有先去学习才能知道自己知识的缺乏，教导人后 才能知道自己的困惑。 3.以“嘉肴”“至道”作类比，指出学习的重要性，引出下文对 “教”与“学”关系的论述，使“教”与“学”的关系浅显易懂。 4.充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德 性，有利做事。 八、1.(1)女子出嫁（2)兴起(3)用在主谓之间，取消句子 独立性，无实义(4)供养，谋生 2.(1)力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出力）不一 定是为了自己的私利。 (2)在朝廷做官能够修明政理，在战场上能够制敌取胜， 说的就是司城子罕这样的人。 3.子罕依靠仁慈贤明的治理赢得民心。（意思对即可） 4.甲文孟子构想了一个“大道之行”的社会，乙文写了宋国 相子罕体恤百姓的两件事，两文均说明了施行仁心、仁 政，能使一个国家长治久安，人民安居乐业。 0月 日 星期 复习计划 FU XIJI HUA 创优作业(19) 第六单元(1) 4.《北冥有鱼》中对天空的颜色成因进行了探 ◆基础知识 寻，并发出了疑问的句子是： 一、下列各组句子中加点字注音有误的一项是 ? 六、总复习阶段，小风在整理庄子专题时，课文 A.北冥有鱼，其名为鲲(kūn) 《庄子与惠子游于濠梁之上》的插图引起了 B.抟扶摇而上(chuan) 他的注意。图中A、B两人，究竞哪一个是 C.鲦鱼出游从容(tio) 庄子，哪一个是惠子呢？请根据你的阅读积 D.游于濠梁之上(hao) 累，帮小风分析一下。要求观点鲜明，有理 二、下列句中加点的词，解释有误的一项是( 有据，表达通畅。(100字左右)】 A.怒而飞，其翼若垂天之云（振奋，这里指用力 庄子与惠子游于濠梁之 (B) 鼓动翅膀) 上。庄子曰：“鲦鱼出游从容， (A) B.亦若是则已矣（这样） 是鱼之乐也。”惠子曰：“子非 C.子固非鱼也（本来） 鱼，安知鱼之乐？”庄子曰： D.子之不知鱼之乐，全矣（安全） “子非我，安知我不知鱼之 三、下列句子中，朗读节奏划分正确的一项是 乐？”惠子曰：“我非子，固不 知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！” A.庄子与惠子/游于/濠梁之上 庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者， B.子/非我，安知我/不知鱼之乐 既已知吾知之而问我，我知之濠上也。” C.其视/下也，亦/若是/则已矣 D.南冥/者，天/池也 四、下列词语中加点词意义和用法完全相同的 一项是 A.①生物之以息相吹也 综合阅读 ②以其境过清，乃记之而去 七、阅读《北冥有鱼》，完成下面小题。 B.①天之苍苍，其正色邪 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千 ②子之不知鱼之乐，全矣 里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 C.①北冥有鱼，其名为鲲 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海 ②其正色邪？其远而无所至极邪 运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者， D.①怒而飞 志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水 ②既已知吾知之而问我 击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 五、根据课文内容填空。 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 1.《北冥有鱼》中综合运用夸张和比喻的修辞手 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下 法的句子是： 也，亦若是则已矣。 2.《北冥有鱼》中可以概括出“扶摇直上”“鹏程万 1.下列选项中加点词语意思都相同的一项是 里”两个成语的句子是： 3.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭 A.其翼若垂天之云若听茶声然门庭若市 外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比 B.怒而飞一怒而诸侯惧勃然大怒 的句子是： C.去以六月息者也乃记之而去翻来覆去 D.《齐谐》者，志怪者也处处志之专心致志 37 语文·八年级 2.把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。 一项是 水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以 A.怒而飞，其翼若垂天之云（表承接） 六月息者也。 B.去以六月息者也（凭借）〉 C.庄子与惠子游于濠梁之上（在） D.子之不知鱼之乐（用于主语和谓语之间， 3.选文作者极力描写鲲鹏体型之大，用意何在？ 取消句子独立性) 2.下列说法有误的一项是 ( A.善于运用寓言故事说理，想象雄奇瑰丽，是 4.认真阅读选文和下面的链接材料，说说在写 《庄子》的特色。 法上有哪些相同点。请简要分析。 B.甲文中的大鹏具有硕大无比、志存高远的 【链接材料】南海之帝为倏，北海之帝为 特点，大鹏这一形象对后世影响深远。 忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑 C.甲文先写大鹏迁徙南冥的气势，再写北冥 沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之 之鱼由鲲到鹏的变化，最后写作者仰观苍 德，曰：“人皆有七窍，以视、听、食、息，此独无 天，拟想大鹏俯瞰大地。 有，尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。 D.乙文记叙了庄子与惠子在濠水桥上游玩时 (选自《庄子·应帝王》) 进行的一场关于“鱼之乐”的辩论。 3.翻译文中画线句子。 子非我，安知我不知鱼之乐？ 八、阅读下面文言文，完成文后题目。 【甲】北冥有鱼 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千 ◆中考连接 里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几 (湖北武汉最新中考)阅读下面的古诗，完成 千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海 小题。 运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者， 送友人游蜀 志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水 [唐]姚合 击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者 送君一壶酒，相别野庭边。 也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之 马上过秋色，舟中到锦川。 苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下 峡猿啼夜雨，蜀鸟噪晨烟。 也，亦若是则已矣。 莫便不回首，风光促几年。 【乙】庄子与惠子游于濠梁之上 下列对本诗内容和情感的理解，不正确的一 庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼 项是 出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知 A.首联用“一壶酒”“野庭边”描绘送别友人的 鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之 场景，流露出不舍之情。 乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼 B.颔联通过“马上”“舟中”的场景转换，描写了 也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其 友人辗转入蜀的情景。 本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而 C.颈联中诗人对友人入蜀途中自然环境的想 问我，我知之濠上也。” 象，暗含着对友人的牵挂。 (选自《〈庄子〉二则》) D.尾联中诗人希望友人勇敢追求自己的梦想， 1.下列句子中，加点字意义或用法理解有误的 早日功成名就，风光归乡。 38